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元宵节英语范文1
正月十五 到了，我和家人一起去看花灯。
Can be busy in the street, people mountain people sea. At seven o clock is very to, start with fireworks, bang... Voice rings, the fireworks are green, red, yellow, purple, colorful, colorful. Look, a super-sized fireworks fly the sky, and then with a roar, and fireworks sprayed out of the little one was full of the sky, sometimes like a bauhinia, sometimes like a chrysanthemum. Some township, bine... Bang! Bang rang again, and some bread with a small bee in fireworks, after the blast, emit the light of fireflies. The colorful decorated enveloped the entire lijin county. See gold waterfall flows down, every gold falls and shiny golden flowers covered with earth. As the tang dynasty poet li bai have cloud: plunges three thousand feet, suspected galaxy nine days.
街上可热闹了，人山人海的。七点十分到了，开始放烟花了，“砰……”的声音响起来，烟花有绿的、红的、黄的、紫的，五彩缤纷，绚丽多彩。看，一个“超大号”的烟花飞上了天，紧接着随着一声轰鸣，又绽放出了一个个小一号烟花布满了天空，有的像紫荆花、有的像。有的乡市迎春花……又“砰!砰”的响了几声，有的烟花里面包着小蜜蜂，炸开以后，发射出萤火虫一样的光。五颜六色的彩花笼罩了整个利津县城。看黄金瀑布流淌下来了，每一根金丝落下来，闪闪的金花铺满了大地。正如唐代诗人李白所云：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
Watching the fireworks, we go to see the lanterns again, we saw the Chinese zodiac, they seemed to be waving to us, the rat, ox, tiger, rabbit, dragon, snake, horse,... In the said the New Years blessing to tourists. Further on, we saw the Disneyland, the inside of the Mickey Mouse, Donald Duck, such as master, they are playing Musical Instruments, are thriving, a happy New Year! We also see three kingdoms lamp, zhang fei and guan yu, liu bei, three people, they in taoyuan sworn brother, I seem to hear them say: although we cant born in the same year on the same day, I wish we are in the same year on the same day to death. And drums, gongs, it sounds really beautiful melody.
看完烟花，我们又去看花灯，我们看见了十二生肖，它们好像在向我们挥手，鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马……在向游人表示新春的祝福。再往前走，我们看见了迪士尼乐园，里面的米老鼠、唐老鸭等“主人”，它们演奏着各种乐器，真是歌舞升平，恭贺新岁啊!我们还看见了“三国演义”灯，有张飞、关羽、刘备三人，他们在桃园结拜兄弟，我仿佛听见了他们在说：“我们虽不能同年同日生，但愿我们同年同日死。”还有敲鼓的，打锣的，那声音的确美妙动听。
元宵节英语范文2
The fifteenth day of the first is the Lantern Festival, grandma, brother, father, mother and I... Go down the street to watch lanterns. A: wow! Everywhere was a sea of people, it seems are lanterns, look at the fireworks... The streets were jubilant, let people feel the atmosphere of the Lantern Festival. Villager, villager does not know who set up the firecrackers, our ears are sore and suddenly flashed in the sky the beautiful fireworks then "pa" there was a loud bang some falling from the sky like a meteor shower, some are like a group of the peacock tail lights up the sky together in the sky, the sky of fireworks is both beautiful and dazzling, after some time the Lantern Festival party started, and I together around the TV watching the wonderful evening gala, my mouth to eat the delicious ice-sugar gourd, eyes looking at nice evening gala. "Grandma meal also didn't do?" Brother loud and anxious voice let me return to absolute being from the wonderful TV program. Grandma replied: "good, fast." "Finally!" I followed by saying. Vegetables have a "prosperous, powerful,..." This day finally came up, watching the soup yuanxiao like "pearl" delicious and beautiful.
A second seconds past, three hours passed in a twinkling of an eye. But my heart is still in the atmosphere of joy...
一年一度的元宵节来了，我一直都没有认真的看过花灯，这次我一定要把握住这次机会好好的看看花灯。
元宵节英语范文3
The 15th day of the 1st lunar month is the Chinese Lantern Festival because the first lunar month is called yuan-month and in the ancient times people called night Xiao. The 15th day is the first night to see a full moon. So the day is also called Yuan Xiao Festival in China.
According to the Chinese tradition, at the very beginning of a new year, when there is a bright full moon hanging in the sky, there should be thousands of colorful lanterns hung out for people to appreciate. At this time, people will try to solve the puzzles on the lanterns and eat yuanxiao (glutinous rice ball) and get all their families united in the joyful atmosphere.
【翻译】
元宵节正月十五吃元宵的的习俗由来已久，元宵也叫“汤圆”、“圆子”。据说元宵象征合家团圆，吃元宵意味新的一年合家幸福、万事如意。
元宵节闹花灯的习俗起源于道教的“三元说”;正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。主管上、中、下三元的分别为天、地、人三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。元宵节的节期与节俗活动，是随历史的发展而延长、扩展的。就节期长短而言，汉代才一天，到唐代已为三天，宋代则长达五天，明代更是自初八点灯，一直到正月十七的夜里才落灯，整整十天。与春节相接，白昼为市，热闹非凡，夜间燃灯，蔚为壮观。特别是那精巧、多彩的灯火，更使其成为春节期间娱乐活动的。至清代，又增加了舞龙、舞狮、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等“百戏”内容，只是节期缩短为四到五天。
【二】
Eating Yuanxiao吃元宵
Yuanxiao is the special food for the Lantern Festival. It is believed that Yuanxiao is named after a palace maid, Yuanxiao, of Emperor Wu Di of the Han Dynasty. Yuanxiao is a kind of sweet dumpling, which is made with sticky rice flour filled with sweet stuffing. And the Festival is named after the famous dumpling. It is very easy to cook - simply dump them in a pot of boiling water for a few minutes - and eaten as a dessert.
元宵是元宵节的特色食品。据说，元宵是因汉武帝时期的一位名叫元宵的宫女而得名。元宵是一种带馅儿的甜食，是由糯米粉加上甜的馅料制成。元宵节就是因此食品得名。元宵的烹制方法非常简单，将元宵倒入装满沸水的锅中煮几分钟就可以了。
Guessing lantern riddles 猜灯谜
"Guessing lantern riddles"is an essential part of the Festival. Lantern owners write riddles on a piece of paper and post them on the lanterns. If visitors have solutions to the riddles, they can pull the paper out and go to the lantern owners to check their answer. If they are right, they will get a little gift. The activity emerged during people's enjoyment of lanterns in the Song Dynasty (960-1279). As riddle guessing is interesting and full of wisdom, it has become popular among all social strata.
猜灯谜也是元宵节活动的一个基本组成部分。灯笼的所有者将谜语写在一张纸条上，然后将纸条展示在灯笼上。如果赏灯者猜出谜语，就将纸条取出，然后找灯笼所有者确认答案。打对的话，他们就可以领取一份小礼品。这个活动起源于宋朝(960——1279)。猜灯谜活动极富情趣和智慧，因此在全社会广受欢迎。
Watch fireworks 看烟火
元宵节英语范文4
汤圆是由糯米粉做成的。首先在碗内准备一些糯米粉，然后慢慢地加入热水，直到二者混为一个面团。将面团搓成长条并掰成一段一段，将每段揉搓成一个小圆球。
Then you can fill tangyuan with either sweet or savoury fillings. Sweet fillings are often made from peanut butter, black sesame seeds or red beans. But some people prefer the savoury fillings made from meat, mushroom and green vegetables.
然后就可在圆球内加入甜的或咸的馅料。甜的馅料通常由花生酱、黑芝麻或红豆制成。但也有人喜欢由肉、香菇和青菜做成的咸味馅料。
Then try to enwrap all the fillings into glutinous rice dough.
然后将所有的馅料包进一个个面团里。
You can make different forms for different fillings.
你可以针对不同的馅料包成不同的形状以便于区分。
元宵节英语范文5
关键词：绿色校园；校园环境：细节
台东县瑞源小学创办于1948年，位于台东县鹿野乡瑞源村文化路67号，学生来自于瑞源、瑞隆、瑞礼和瑞和四个村落。瑞源小学前期为瑞礼学校，1968年秋，台湾省实行九年义务教育后，学校改名为“台东县瑞源小学”。其教学理念为“活力、超越、欣赏、学习”。现有16个班级，864名学生。
一、“绿色生态”的校园环境建设
瑞源小学地处鹿野乡，所处的环境经济和交通都不是很发达，所以整个校园环境保持了“乡村”的原始氛围。台东县人口数量不多，所以整个学校只有一幢建筑，建筑外墙以白色瓷砖为主，左右两边是供学生娱乐和休息的亭子，除了一条通往校门口的正路以外，其他的路都是用青砖或石头铺就的小道，表达出乡间田野的原始风格。
除了正门口的两个亭子为休息区以外，学校建筑的后面是操场和儿童游乐区，操场由树木包围着，在大树下面又分别用不同的形式摆放着休息的椅子。我们可以看到六边形的长条椅组合在一起并包围着一颗大树，这样不仅能供学生“在大树下乘凉”，而且在潜移默化中教导学生“人与自然要和谐相处”。操场中央的升旗台在绿色青草坪上，用当地的小石子堆砌而成。操场跑道的周围，用石头与草坪相间隔，跑道周围设有排水沟，这样能防止大雨时出现积水的情况，有利于学生的人身安全。学校环境无处不体现着自然和谐的绿色氛围。
从学校的室外环境营造来看，学校建筑大厅摆放着学校的宣传栏，包括学校所获的各种奖项、媒体的宣传报道和学校校长、导师的介绍等。大厅的墙上和天花板上布满可爱、童真的手绘图案，图案用色鲜艳生动，使学生每天早上来到学校就能充满活力。
学校建筑仅有两层楼，在第一层楼走廊的墙上，每隔几厘米都会贴着一张中英文对照的学习宣传条，让学生到哪里都能学习。除此之外，墙上的每一个转角处有一条塑料条，以防止学生在下课休息时身体撞到墙上的转角处发生意外。在学校的走廊和楼梯拐角处，充分利用墙上空白的空间设置了宣传栏，用来展示学生的作业、照片以及社会、学校的各种学习展览活动。学校比较小，但是它的指示牌非常明确，一、二、三年级的学生安排在一楼，四、五、六年级的学生在二楼上课。整个廊道的布置最引人注目的是从一楼到二楼的楼梯处，墙上有学生自绘的图画，宣传栏中展示着学生的作品。这样的处理使整个空间富有童话般的色彩，学生亲自参与装饰校园建筑，显得非常有创意和意义。
二、教室室内环境营造
在教室的正前方，教学设备非常丰富，如投影仪、音箱、电视机、作业箱等设备，两侧的窗户下面有一排空间很大的柜子，供学生放书包、鞋子以及美劳工具。教室后方的黑板为班级的宣传栏，用来展览学生的优秀作业、黑板报等。两侧的窗户安装有窗帘，把窗户抬高，下面的储存空间有门，可以关起来，既能保持教室内部的干净整洁，又起到一定的安全保护作用。黑板和电视柜上贴了很多可以移动的小磁铁片，这些属于教学设备的磁铁片能灵活地为学生提供一定的学习信息。
教室后方为厕所和黑板宣传栏，宣传栏下面的空间用来摆设学生的作品和垃圾箱。垃圾箱分为一般垃圾和可回收垃圾，在台湾，对学生垃圾分类的培养是从小学或者更小的教育开始的。即使一间普通的教室，室内也会为学生提供小型阅读天地，给学生“想读就读”的便利。除此之外，教室内设班导的工作区和电脑区，工作区中有教师的桌子、椅子和储物柜，是导师在班级中办公的地方，电脑区为学生提供资料查询的方便。
三、学习与借鉴
与我们周围的乡村学校相比较，瑞源小学在校园环境和教室室内环境营造方面给我们以下几点启示：
1.就地取材，保存当地乡村风貌
瑞源小学利用当地的小石头堆砌成校园的围栏、升降台、道路，无时无刻不显露出学校对环境的重视和对生态的保护，并能让整个校园环境与当地环境融合协调。从道路的分布来看，除了对正门的道路进行了整齐的铺设以外，其他的道路均由青砖或者石头进行不规整的布局，有意识地让校园与自然融为一体。
2.忠于细节，为学生着想
无论走到哪里，都能看到学校对学生在教学设备、校园建筑细节上的考虑。在每一个墙壁的转角处都安上防撞的塑胶条，以免学生在玩耍、打闹时撞到；在每一楼每一间教室门口设有洗手处，让不同身高的学生都能接触到水龙头；在楼梯处也为学生安装了把手，防止学生下楼跌倒；在每一间教室里都为学生和教师安排了大量的储物空间，可放置书包、鞋子、衣服、作业本等物体；黑板上有灵活的便条，让教师与学生的沟通变得更加灵活；每一间教室都有男女厕所。这样的安排方式说明学校在每一个细节上都做了较为全面的考虑。
元宵节英语范文6
媒介素养是现代社会公民素养和高等教育的重要环节，早在20世纪30年代，英国学者提出了媒介教育这一概念并引入到课堂教育中[1-3]。目前，英国、加拿大和美国等西方发达国家在全球率先开展媒介素养教育，媒介素养已融入中小学生课堂教育，而中国的媒介素养教育仍处于起步阶段，自2004年以来，我国的大学生媒介素养教育日益受到研究者的关注，但是，媒介素养教育在中国等国家的普及道路依然漫长[4-6]。随着信息技术的迅猛发展，我国传统的媒介形式和媒介内容日趋多样化，高校校园媒介也从最开始的校报发展成为校报、校园网以及广播等形式的各种媒介的综合，其丰富的内容和形式在育人方面发挥着越来越大的作用，并逐渐成为实现大学生媒介素养教育的理想实践平台。
一、大学生媒介素养现状
大学生媒介素养是指大学生对媒体各?N信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。具体来说，大学生应该具有关于媒体的一般基础知识和技能，能够主动获取所需要的信息，在接受特定的信息时能较为充分地理解媒体信息传播者的意图，对待某些特定的媒体信息具有一定的批判性思维等[3]。大学生媒介素养教育不仅要求大学生会利用媒介查找所需的信息，更重要的是能利用各种媒介参与到信息的传播过程中并熟悉和信息，但从实际情况来看，当前大学生的媒介素养主要停留在自发和被动的状态，具有浅层次的特点。我们对江苏省盐城工学院的在校大学生做了“当前大学生媒介素养调查”的问卷，其中关于大学生使用媒介情况的调查结果显示，虽然大部分同学每天在校园媒介上面花费不少时间，但主要是进行信息的查阅和浏览等接受型的活动，很少参与到媒介活动中。数据显示50.06%的在校大学生从不参与媒介上的讨论或媒介的制作活动，在参与过媒介活动的同学当中，主要是在媒介上进行讨论或提出建议，真正有过媒介制作经历的同学只占其中的9.65%。此项结果说明绝大多数大学生在媒介使用过程中只是被动的接受者，缺乏主动的参与精神和基本的媒介制作能力，这直观地表明了当前我国大学生媒介素养能力有限。此外，在对参与过媒介制作的学生所进行的后续调查结果显示，60.03%的同学认为在媒介制作过程中遇到的最大困难是媒介制作的知识不足，其次是时间和资金条件的不具备，占25.48%，最后是个人对该项教育不感兴趣，占14.49%。从问卷的结果可以看出，这三项困难说明了目前高校对在校大学生的媒介素养教育还不够完善，缺乏对学生制作媒介的引导。媒介制作需要一定的设备和资金的投入，仅靠在校大学生自己摸索学习效果不可能乐观，如果学校不提供必要的指导和帮助，在校大学生的媒介制作能力很难得到全面提高。大学在信息化方面的发展应走在社会的前列，因为只有跟上信息技术发展的步伐才能为社会培养出优秀的人才。因此，基于对这些问题的考虑，高校必须加强对在校大学生的媒介素养教育，提高在校大学生的媒介素养水平。
二、以高校校园媒介为抓手，打造大学生媒介素养教育的实践平台
一般来说，高校校园媒介分为广义和狭义的两种，广义的高校校园媒介指的是高校校园内所有在人与人的信息交流过程中起到信息传递作用的介质。按照这种定义，各种物品在不同的场合均可成为媒介。例如服饰，可以向我们传递穿着者的个性、心情等信息。这样一来，对高校校园媒介的研究就太过空泛，很难抓住重点。在对高校校园媒介的实际研究中，大部分作者采用的是其狭义范围内的概念。也即是说，高校校园媒介指的是高校校园内存在的、具有官方性质的，用于公开传播信息的、有具体形态的介质或工具，在本文中采用的也是其狭义范围内的概念。
高校校园媒介主要包括校园网站、校报、广播、海报、橱窗、宣传条幅等等。与大众媒介相比，高校校园媒介规模较小、专业性较差、受众规模小，不过在学生接受教育的过程中，高校校园媒介有着自己的独特优势。首先，高校校园媒介的信息贴近受众的生活和实际，更容易受到受众的关注。高校校园媒介的受众主要是高校在校师生，同时这些受众也是新闻信息的生产者，因此，高校校园媒介所传播的内容在时空上贴近受众的生活和实际，更容易受到受众的关注。其次，高校校园媒介具有公益性，可以真正做到单纯地为广大师生提供信息服务和交流活动。在激烈的市场竞争中，大众媒介因为生存需要一般进行商业化经营，商业利益直接影响其信息的选择。而高校校园媒介的经营管理由学校负责，因此高校校园媒介在进行信息的传播时可以不受商业利益的影响，能够真正做到为师生服务。因此，高校校园媒介既具有社会大众媒介的信息功能，又有人才培养功能，在对大学生进行媒介素养教育方面具有不可忽视的作用，各高校可以从下面两个方面充分利用其校园媒介，为大学生打造媒介素养教育的实践平台。
第一，整合高校校园媒介，开发校园手机报。高校校园媒介所承载的信息，只有通过传播，其功效才能得以发挥。高校校园媒介的传播，有其特定的传播途径和范围，传播范围越广，覆盖面越大，传播的效能就越大。一般而言，评价某种高校校园媒介传播效能的标准之一是其受到的关注度。传播形态也会影响高校校园媒介传播效能的高低。目前，高校校园媒介主要以三种形态存在，分别是印刷媒介、电子媒介和数字媒介。以网络为代表的数字媒介以其海量的信息、迅速快捷的传递技术、不受地域限制的互动传播等优势而使其传播效能大于印刷媒介和电子媒介。随着智能手机的问世，手机的传播效能又优于网络，因此校园手机报的开发对于大学生媒介素养的培养有着特殊的意义。从目前大学生对高校校园媒介的接触情况来看，只有10%的大学生经常使用高校校园媒介，85%的大学生偶尔使用高校校园媒介，5%的大学生基本不用高校校园媒介。这种现象出现的主要原因是目前大部分高校校园媒介还没有开发专门针对手机的校园媒介。随着智能手机的普及，因为其携带方便、价格优惠，已经成为大学生使用各种媒介的工具，因此校园手机报的开发势在必行。各高校校园媒介的负责人应整合现有的各种形态的校园媒介，通过数字化将校园网、校报、校园广播等媒介所展示的内容汇总在一起开发成校园手机报，从而达到一机在手，知晓全校事，让大学生喜欢并习惯使用高校校园媒介，让高校校园媒介真正能发挥其作用。
第二，加强高校校园媒介的引导和实践作用，切实提高大学生的媒介素养。作为媒介的一员，高校校园媒介不仅肩负着提供信息这一简单任务，还承担着教育使命这一重任。首先，高校校园媒介的教育功能体现在引导校园舆论上。无论是报道，还是言论，高校校园媒介的观点都涉及对人生观或价值观的表述，这些表述有一定的体系和深度，可以让大学生从盲从到变得有主张，使他们明辨是非、更加理性，从而提高他们的媒介分析能力。其次，高校校园媒介的教育功能还体现在其可以为大学生提供较为完备的媒介实践条件。媒介素养的核心之一就是“有效的创造和传播信息的素养”[7]，即具备能够真正参与媒介制作与传播的能力。目前由于各种条件的限制，大部分高校的校园媒介传播方式为单向传播，即传播者将信息通过各种媒介形式传递给受众，但受众无法将其接收到信息后所形成的想法反馈给传播者。为改变这一现象，高校校园媒介可以加强后台管理，以注册实名制的形式有序开放评论功能，从而实现双向交流，让大学生们真正参与到高校校园媒介的活动中来。另外，高校还可以定期开放校报、校园网、广播站等媒介， 让大学生们参观，并请相关部门负责人员讲解，从而了解各种传播媒介的运作流程，之后引导学生根据自己的兴趣特长在已有的校园媒介中选择一种媒介，并指导和帮助他们根据自己的想法创作媒介信息作品，让大学生们在实践中提高媒介素养能力。