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小报版面设计范文1
关键词：报纸；版面设计；视觉效果
前言：报纸版面设计的内涵非常丰富，需要掌握心理学、语言学、新闻学、美学等多门知识才能更好地驾驭，而且应随着时代的发展而有所创新。本文首先从色彩、图片、留白等角度分析了报纸版面设计的视觉元素，然后阐释了报纸版面设计的影响因素，最后分析了报纸版面设计的视觉效果，并加以总结。
一、报纸版面设计中的视觉元素分析
（一）视觉元素之色彩
在视觉中，色彩是最引人注目的。色彩可以分为主动色彩和被动色彩，主动
色彩具有较强的生命力和移动性特点，被动色彩偏重于温柔、稳定[1]。在报纸版面的设计过程中，读者更关注左边版面的布局，此时版面设计者可以在左边多添加蓝色和红色等被动色彩，在报纸版面的右边运用黄色、橙色等主动色彩，这样可以使读者既关注了版面的右侧，又不自觉地浏览了版面的左侧，形成从右至左的视觉流动。色彩可以影响人们的情绪，人们可以从色彩的变化中找到。例如粉色给人以温馨和睦的感觉，能减少人的不良情绪，缓解人们的紧张压力。
（二）视觉元素之图片
图片是最具吸引力的元素之一，其视觉冲击效果较明显，往往比文字更早进入人的视觉范围，而且图片醒目、寓意鲜明，能使读者以最快的速度消化所编者要传达的内容。图片在报纸版面设计中较为常见，可以独立报道新闻内容，因此受到越来越多的关注[2]。电视、电影由连续的画面拼接而成，不仅不会引起人们的反感，反而能得到人们的好评，是一种喜闻乐见的形式。编者可以借鉴这种传媒方式，采用连环画的形式报道新闻内容，既新颖实用，又使读者的视觉得到冲击，乐于抢鲜，进而增加报纸的卖点。
（三）视觉元素之留白
留白是报纸的部分版面没有文字或图片，给人留下思索和休息的空间，视觉效果较独特。在大量的文字、图片之余留下一丝空白，会让人们有思维间歇，可以短暂放松，避免过于疲劳。在信息大爆炸时代，人类有时无法适应快节奏生活带来的压力，而报纸的留白能适当调节和缓解紧张情绪，也更容易在间歇之余集中注意力，消化报纸内容。在时代的要求下，越来越多的编者开始注意到了留白的重要作用。色彩、图片、留白、线条的交互运用，给人以灵动鲜活之感，而美感往往能抓住读者的眼球。
二、报纸版面设计的影响因素分析
（一）行业间的激烈竞争
近年来，随着电视、微博、微信、视频的盛行，信息传播的渠道越来越广泛，形式也朝着多元化方向发展，声音、卡通动漫更受到人们的追捧，纸媒的发展受到了严重的冲击，因此报纸急需提高自身竞争力，增强报纸的视觉效果，提高市场占有率，才能在竞争中立于不败之地。此外，行业内的竞争也在如火如荼地进行，编者不仅强化文字效果，还在报纸版面设计中呕心沥血，追求新颖的视觉效果[3]。例如字号、边框、图片等对比中呈现出来的悬殊比例会给读者带来强烈的视觉冲击，增加报纸的阅读量。
（二）报纸版面设计理念的变化
在报纸版面设计的发展过程中，引入了西方的设计理念，与世界进行了接轨。各家报纸在引进中不断改革创新，专业人员通过对色彩、图片、留白等视觉元素的精湛设计，突出各家报纸的品牌与特色，彰显自身魅力。即使报纸版面设计技术在不断提高，但国产化的东西还比较少，中国的报纸版面设计缺乏创新，改革的范围还停留在视觉效果的优化。为了跻身于报纸版面设计的前沿，设计人员应综合考虑色彩、图片、留白、字号等各种视觉因素，优化配置视觉组合，强化视觉效果。
（三）版面设计类型的发展
传统的报纸版面设计注重平衡，即各个版面的文字、图片量要基本持平，使版面呈现稳定的趋势，维持对称的美感。这种设计方案忽略了报纸中间部分的表现力，有悖于美学中的均衡原则。报纸最醒目的是版面的中心部位，因此应充分利用这一原理设计版面，增强报纸的凝集力，实现报纸的整体美感。
三、报纸版面设计中视觉效果分析
（一）发展新型的报纸
新型的报纸需要有新的设计理念，报纸版面的设计水平直接影响读者视觉效果和阅读情绪[4]。面前中国报纸的版面设计种类还有待开发和创新，即版面设计有很大的潜力和发展空间。在众多报纸的激烈竞争中，应掌握读者阅读心理和阅读习惯，灵活运用多种视觉效果，才能把报纸办出特色，让读者有耳目一新的感觉，并且养成看报纸的习惯。总而言之，报纸作为信息传播的媒介，应不断创新理念，学习先进的办报技术，以满足读者不断上涨的需求，维持并革新报纸的生命活力。
（二）构建新型的读者关系
随着信息化时代的到来，纸媒这种信息传播的渠道面临越来越严峻的挑战，因而更新报纸理念迫在眉睫。为了满足广大读者的阅读习惯，报纸版面设计应以调研的形式了解读者需求，最大限度地迎合读者的口味，以供报纸版面设计人员参考。信息的海量传播给读者带来了巨大的阅读压力，版面设计人员应该站在读者的角度考虑问题，改进版面设计方案，从而节约读者阅读时间，提高阅读的质量和效果。例如，可以把重要的信息放在突出部位，然后再科学组版次要信息，使读者一目了然，方便读者阅读。
（三）加强名族元素设计
任何作品如果缺乏特色元素就会寡然无味，沦为平庸之流。因此在报纸版面设计过程中，应引入具有中国特色的元素，这样才能展现出国民的文化韵味，提升报纸的视觉效果[5]。例如，可以采用中国的剪纸和花边图案来突显民族特色，提高视觉冲击力。中国人民是爱国的，天生对民族的东西有亲切感和融入感，因此版面设计人员可以针对这一特点设计报纸版面，不但能探索出中国元素的亮点，而且还能提升本土报纸世界知名度，与世界接轨。
（四）完善报纸版面中的广告设计
在报纸的设计中，往往涉及到广告信息，广告可以为产品推销商提供宣传的平台，还能为读者提供有用的信息，而且对报纸提供经济支撑。报纸版面设计人员严格按照审批制定对广告内容进行核查，使其与新闻内容互相协调配合。多数要求严格的报社会注重广告与新闻内容的匹配，也有一些报社对广告的筛选较为随意，影响了报纸的质量，因此报纸版面设计人员需要选择健康的广告来增加报纸的订阅量。版面设计工作者要积极进行创新探索，促进报纸版面的更新。
三、总结
综上所述，报纸版面设计有较多的的风格和形式，需要根据版面元素、结构合理进行搭配，内容与形式作为有机的统一整体，应互相协调、有机结合，从而达到理想的视觉效果。报纸版面设计需要优化视觉效果，增加吸引力，第一时间抓住读者的注意力。
参考文献：
[1]孟晓玉.如何提高报纸版面设计中的视觉传达效果[J].中国传媒科技，2012，12（14）：206-207.
[2]刘颖.基于媒介融合的报纸版面设计语言分析与创新研究[D].沈阳航空航天大学，2012.
[3]崔福荣.平面设计中版式编排与人的视觉习惯关系的研究[D].山东轻工业学院，2012.
小报版面设计范文2
关键词：版面设计；制表位；首字下沉；分栏
小报的版面形式多样，可以是单页一版，也可以双页两版，还可以用自选图形以更生动的形式出现；也可以划分为动物、水果、花或树、家具、服饰等形状；或将这几种形式进行综合搭配。
1版面设计
首先我们建立一个以“我爱我班”为文件名的文档，主要操作如下：
选择“文件”菜单中的“新建”命令，新建一个空白文档，命名为“我爱我班”，然后单击“文件”菜单里的“页面设置”，设置页面格式为：上下两个页边距为2厘米，左右两个页边距为3厘米。
设置好小报的页面之后，再通过“页眉页脚”的设置来重点突出小报标题的位置。小报的标题是小报的灵魂，一定要突出它的主导地位。
在“视图”菜单中选择“页眉和页脚”选项Word会自动给当前页面的页眉区加一条横线，并将光标定位在页眉的中间位置，输入“我爱我班”，并将字体设置成“华文行楷”“初号”“蓝色”，出版日期为四号字。单击工具栏上的居左对齐按钮，把这几个字移到页眉区的最左边。
2报头美化
Word提供了各种现成的和可以自定义的图形边框、底纹方案和填充效果。可以为文档的任何页面的任何部分添加全部或部分边框。Word 提供的各种内置页面边框，可以从 “边框和底纹”对话框（“格式”菜单）上的“页面边框”选项卡开始。
3字符修饰
(1)带圈字符
在“格式”工具栏中，可以给字符加上方框，对其进行修饰或突出显示。如果还想利用其他的形状来修饰字符的话，就必须用到“带圈字符”这个功能了。
具体操作方法如下：
首先，在设置好页面和标题的空白文档里，输入“班级宣言”四个字，设置字体为“幼圆”，字号“三号”，字体颜色为“淡紫”，先选中第一个字符“班”。选择“格式”菜单栏里的“中文版式”中的“带圈字符”，选择“增大圈号”，圈号选择“”。
完成上述操作后，单击该对话框上的“确定”按钮，该字符就设置好了。分别对后三个字符“级宣言”重复上述操作。
现在我们想把上面四个字符放在一行上，可以通过调整“字符间距”来实现。最后输入“班级宣言”的全部内容，全文字体为宋体五号字，“段落”行距为单倍行距。
(2)首字下沉
首字下沉效果经常出现在报刊杂志中，文章或章节开始的第一个字字号明显较大并下沉数行，很能起到吸引眼球的作用。
将插入点置于要创建首字下沉的段落中的任意位置。执行“格式”“首字下沉”，打开“首字下沉”对话框。在“位置”栏下，选择“下沉”。在“字体”下拉菜单中，为下沉的首字选择字体“宋体”，在“下沉行数”里选“2”，在“距正文”里选“0.1厘米”，最后单击“确定”。
4分栏设置
在版面规划时，可直接使用“页面设置”对页面进行分栏。如果在文档编辑过程中需要分栏，则使用“分栏”按钮或“分栏”对话框较为方便。
(1)使用“分栏”对话框
①选中要分栏的文档内容。
②执行“格式”“分栏”，打开“分栏”对话框。
(2)根据需要，选择“预设”框中的样式，或在“栏数”框中直接设置分栏数2栏。
此外，对话框中还有一个“分隔线”复选项，选中后可在栏间插入直线进行分隔。单击“确定”按钮。所选文档就可按两栏来排版了。
5插入分割线、文本框
(1)插入分割线
打开“剪贴画”任务窗格，在任务窗格的最下面单击“管理剪辑”选项，打开 “Microsoft 剪辑管理器”窗口、“office 收藏集”窗口。
单击“Office收藏集”选项左边的“ ”按钮，在展开的“Office 收藏集”列表中选择 “装饰元素”选项中的“分割线”选项，在右侧窗格中即可出现各种分割线，选择“复制”、 “”按钮，所选剪贴画即可插入到文档中的光标处。
(2)插入文本框
在“班级宣言”的右边插入一个“文本框”选择“竖排”光标变成十字形，按下左键拖动在文档中绘制一个横排的文本框，现在光标已在文本框中了，在里面输入“班级公约”字体为“华文中宋”，居中显示，加粗，四号字，颜色为梅红，设置文字方向为竖排，效果为空心。输入班级公约的全部内容。字体为宋体，小五号字，设置文字方向为竖排。
选中刚才插入的文本框，将鼠标移到其边框上，等鼠标变为四个方向的箭头样式时，单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“设置文本框格式”选项，打开 “设置文本框格式”对话框，单击“颜色与线条”选项卡，在“线条”设置区的“颜色”下拉列表中选择“深红”选项，“虚实”里面选“圆点”，单击“确定”按钮。就可看到如图所示效果。
单击“工具栏”里的“绘图”按钮，在出现的 “绘图”工具栏栏中，选右边第二个“阴影样式”选阴影样式6。
6制表位的使用
对Word文档进行排版时，要对不连续的文本列进行整齐排布，除了使用表格外，我们还可以使用制表位。现在我们在“班级宣言”和“班级公约”的下方制作出 “名人名言”对齐效果。
在“名人名言”的英文和中文部分设置制表位。将光标插入到要运用制表位的行首，执行如下操作：
(1)执行“格式”“制表位”，打开“制表位”对话框
(2)在“制表位位置”框中输入制表位的精确位置26。
(3)选择 “左对齐”。
(4)前导符选择“无”。
(5)单击“设置”按钮。
(6)单击“确定”按钮，完成设置。
输入第一行英文字母“Adversity makes a man wise, not rich.”后，按制表“Tab”键，在输入相对应的中文“逆境出人才。”
小报版面设计范文3
在我国的普教圈子里，降低课业难度，常常是与所谓“考试学科”的“知识过深过难”联系起来的，常常含有减轻学生过重学习负担的意思。就一般意义的课堂教学指导活动而言，比如探究、拓展等综合实践类课程的课堂教学指导活动，笔者以为，有些内容，因为诸如教学时间的限制等种种原因，也很需要适当降低一些操作难度，以更好地实现教学目标。从某种意义上说，降低难度，还含有课堂教学设计和指导的策略。
且举出一个公开教研交流的课堂教学指导实例来说说——
课题：《小学探究型课程学习包》四年级《我们共同的世博会》主题中的“活动二”《我心中的未来中国馆》。
执教：宝山路小学第荣珠老师。
活动目标：设计未来中国馆，既体现中国特色，又体现2015年意大利米兰世博会的粮食主题。
难点分析：说到“设计”，我们一般会想到“画”，在小学一节课35分钟或40分钟的课堂教学时间里，学生能来得及画好既体现“特色”又体现“主题”的“未来中国馆”吗？假设能画出来，画面效果会好吗？这也正是笔者与第老师一起备课的时候首先思考的问题。
活动片断概述：第老师为学生提供了各种形状的彩色纸，要求以剪剪贴贴的方式，小组成员合作完成未来中国馆的造型设计。各学习小组拼贴设计完成的未来中国馆，有亭台结合城墙的，有熊猫造型的，有葫芦造型的，还有蘑菇造型、城堡造型，都呈现结构比较合理、色彩鲜艳亮丽的特征，整体效果让观摩教学的教师们欣慰、欣喜。
——课后研讨的时候，很多教师表示，本来以为这是一个很难“出彩”的课堂教学指导任务，没有想到第老师会采取“剪贴”的方式让学生完成设计，学生作品的效果让人“眼睛一亮”。有老师分析说，剪剪贴贴，类同于搭积木、玩七巧板，操作方式完全在学生的能力范围内；使用彩色纸，还免除了画画涂色效果不佳的困扰，有“四两拨千斤”的妙处。应该说，教师们都是“识货”的，毕竟都是天天面对着课堂教学，看到绝佳的教学设计、教学处理，激动一番也算人之常情。
还可以列举两个《小学探究型课程学习包》课堂教学指导活动降低难度的例子——
科技学校蒋勇刚老师执教的三年级《珍惜我们的眼睛·让眼睛更明亮》公开教学，有“制作宣传海报”的要求，我们备课研究后作出的处理是“制作小报”。理由：从版面构成要素来说，“小报”与“海报”基本类同；小报的篇幅，易于课堂教学完成，较大幅度地降低了操作难度。
童园实验小学朱妍老师执教的四年级《动物——人类的朋友·救救濒危野生动物》公开教学，教学的尾声阶段，有“写倡议书”的要求，备课研究的时候，我们感到，“写倡议书”的要求偏高了，且不说“倡议书”的体例等具体的技术性要求，课堂教学尾声阶段的几分钟时间里也肯定写不成啊！最后的选择是“设计一句救救濒危野生动物的小标语”以降低难度。理由：“设计小标语”也能够满足“写倡议书”所期望的警示、提倡、激励等作用。
——课后研讨的时候，很多教师都赞赏蒋老师、朱老师“降低难度”以达成目标的处理。一些教师分析，小报形式学生熟悉，由此为基础设计版面，可以兼顾版面设计和内容表达两方面的要求。一些老师交口赞赏“小标语”替代“倡议书”，写倡议书，光是篇幅，就得耗费很多时间，更别说内容组织、文本构思了，教学的尾声阶段，怎么可能写完？设计小标语，写一句话，到底简洁多了，所期望的“意义”，同样具备，一点不少啊！
写到这里，该对本文开头提出的几个小问题，交流一些笔者的想法了。
1.为什么要降低难度？
最直接的理由，就是“时间不允许”！比如“画画方式设计未来中国馆”“设计海报”“撰写倡议书”，都是很好的学习形式，如果时间允许，都值得让学生充分体验；但在课堂教学的有限时间里，学生很难以较好的质量来完成，与其完不成而匆匆忙忙、敷衍了事，还不如“降低难度”。针对“考试学科”提出的降低难度，笔者以为，也有“学生学习时间有限”这样一层道理。
2.降低什么难度？
对于未来中国馆的设计，由“画”变为“剪贴”，降低了操作的难度，反而更有利于学生表现出中国元素、粮食主题的要求；“海报”降格为“小报”，“撰写倡议书”简化为“设计小标语”，降低的，同样也是规定时间里的操作难度，不是非要在这一时间内完成的任务方式，至于教学所要求的核心目标，比如兼顾版面设计和内容表达、写出有“新意”的小标语，反而更容易实现了。
3.怎么降低难度？
扯开来说，这是一个值得大篇幅讨论的命题。就本文的表达而言，简单地说，这种“降低”，是“替代”，不是“取消”。是从目标实现的角度寻找一种新的完成学习任务的操作形式，比如本文言及的“剪贴”“小报”“小标语”，都是学生有些了解、预期能够驾驭的任务形式。从目标的角度来衡量，这些难度降低、形式“简单”的任务形式，不仅能够而且还较好地达成了预期的教学指导目标。如果我们进一步追究下去，本质上，“怎么降低难度”就是对“怎么更好地实现教学目标”的把握！
在将要结束本文的时候，想留下一段“悄悄话”：准备公开教学，特别要注意“枝枝节节”难度的把握，不要让这一类难度干扰、影响了主目标的实现，让其恰如其分，才有助于实现教学的预期效果。
突然又想到了乌镇路小学陈蓓艳老师准备《小学探究型课程学习包》三年级《珍惜我们的眼睛·护眼习惯巧养成》公开教学时的一个例子，陈老师设计了一个“好坐姿保持绳”让学生制作并可以在平时使用，以养成好习惯。当然啦，制作难度必须降低！材料：一根绳子，一个可以套在拇指上的圆环。三年级的小学生，一看就会做、就会用，使用效果还不错。你能猜猜，怎么制作吗？
小报版面设计范文4
针对高职学生的身心发展特点，遵循计算机教学规律，改变传统的讲授法，引入项目教学法论文，以学生为本，以能力为基，增强计算机应用基础课程的教学效果。
一、项目教学法的理论基础
项目教学法是在建构主义指导下，以实际工程项目为对象，先由教师对项目进行分解并作适当示范，然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新的教学方法。项目教学法针对中职生素质普遍不高的情况，通过示范项目让学生掌握最基础的知识并架构起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。
二、项目教学法的教学设计
与传统的教学法相比，项目教学法改变了传统的三个中心，即以教师为中心转变为以学生为中心，以课本为中心转变为以项目为中心，以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以，在教学设计时，需遵循以下原则：
1.创设可行的问题情境
教师设计问题的主要目的是通过学生对问题解决活动学习知识技能，激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力，促使学生把学到的知识技能应用到学习和社会实践中去。因此，教师在教学过程中要不断结合实际生活，用“问题”来引导学生自学。
2.项目设计的层次性
学生是知识建构过程的主体，在教学中，学生在教师的组织、引导下，主动、有目的地获取学习，用不同的方法完成项目。因此，教师在进行项目设计时，要充分考虑各类学生的知识、认知能力等，根据学生的实际水平来设计每一个模块，针对不同程度的学生来设计不同层次的练习，使设计的项目有层次感。
3.项目的设计要让学生积极参与
精心组织教学内容，让学生共同参与，既能调动学生的积极性，又能更好地发现问题，使项目的设计更符合学生的实际情况，最终通过使学生的共同参与顺利地解决问题。在教学过程中，要引导学生积极参与，以此来提高学生上课时的注意力，从而提高学习的效率。
4.项目的设计要给学生的思考和尝试留有余地
鼓励和指导学生充分利用计算机网络资源和软件的学习、帮助功能，培养学生的信息素养。在教学中，教师要想方设法启发学生亲自去尝试和探究去发现，鼓励他们举一反三、触类旁通。教学内容和项目实例的选择应该为培养学生的创新实践提供素材和依据。
三、项目教学法的实践
项目教学中，教师可根据教学内容精心设计相关工作项目，提出相应任务目标，让学生通过动手操作，在完成项目任务的过程中去发现问题，在教师指导、师生互动中解决问题。在做的实践中，通过自主学习、合作学习和探索学习，领悟相关专业理论知识，掌握相关专业技能，增强职业意识和兴趣，享受成功的喜悦。例如，在计算机基础Word教学中，教师以“小报制作——校园运动会”为项目课题，课前布置任务，要求学生以小组形式围绕主题制作小报，发动学生结合学校近期举行的相关活动写稿件、拍照片，同时运用网络、报纸、杂志查找相关素材，设计小报图样，总结制作小报应具备的要素。
上课时，学生带着小组成果来到机房，同组成员安排在一起，推选组长一名，协助教师帮助其他同学并起到带头激励作用。组长根据具体情况合理分配组员不同工作任务，组员合作完成项目任务。在小组中选一位同学担任版面设计师，将草图上的版面在Word中画出来，再将其他同学输入电脑中的文章和图片插入其中。完成了自己工作任务的同学也到版面设计师周围指手画脚、出谋划策，“你用红色看看，红色好看”“这一行字要变大、加粗，这样醒目”……各抒己见的声音不绝于耳。当组内成员遇到技术或资源使用等问题时，可利用多媒体教学系统向老师、同学求助。教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对知识点在理解和运用上存在的共性问题，及时在学生自学探究的过程中穿插讲解。如“文字竖排、插入背景”“如何在正文随意定位插入图片”“怎样改变文本框的形状”等。对于格式设置（文字、图片）、表格制作、版式设置（页面、分栏、文本框）等重点和难点，教师根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解、演示、点拨，学生带着问题学习注意力集中、积极性高、求知欲强，有时若有所思，有时表现出恍然大悟的表情。
教学中，要注意控制教学节奏，围绕任务目标，努力做到寓学于乐，充分调动学生学习的积极性，让他们主动参与、自主学习，在学生实际操作中给予恰当指导，通过一些实例诱发他们的想象力和创造力。当有实际困难时，启发学生多问几个为什么，引导他们一步步自行解决问题。例如，我提到在重大事件来临前常有倒计时的说法，于是有位同学制作小报时就别出心裁，在报头旁边设计了一个倒计时，再配上动画使小报显出其独特的艺术性。再比如，学生查到参赛选手资料，就设计了专题特写：运动员风采，她设计的版面被大家公认最大方、最有新意。看到别人的作品，能极大刺激学生的创作灵感和欲望，许多学生都积极动手在画图等软件里制作和处理有自己个性的作品。有些原来畏难厌学、迷恋网络的男生，由于他们聪明好动，反应较快、接受能力较强，在项目工作中脱颖而出，发挥了自己的特长潜能，享受了成功的快乐，找回了自信也增强了学习兴趣，有的还成为上机实践课的骨干。
由于采用小组合作学习方式，学生间互相支持、互相帮助，营造了创新思维的形成条件，培养了协作精神。在规定时间内各小组都出色完成了任务，由于打字速度不同，有先后而已。作品风格各异远超过我的预想，小报布局、审美、制作无不体现了各组成员的智慧和汗水。
项目完成后，由每组推荐自己优秀作品供全班同学评析，对工作结果进行自我评估，再请教师和其他同学指出作品的优点和不足，提出修改意见，最后选出优秀作品给予奖励。这种小组合作学习形成了组内合作、组间竞争的良性机制，将传统教学中师生间的单向交流或双向交流改变为师生、生生间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制、自我评价，促进了学生间良好人际合作关系，而且也促进了学生心理品质的健康发展。
四、需要注意和解决的问题
1.项目教学法的初衷是让学生独立完成项目
这一过程中发现知识，解决问题，提高技能；实践经验也应该是学生自己摸索总结出来的，也不是教师灌输的，因此，项目教学法的讲解应该包括对重点教学内容的讲解，其过程应该精练，最好是通过简单的例子用实际操作的方法来进行，这样学生才更容易理解、接受，为学生独立完成项目打下良好的基础。
2.项目活动中教师的指导要恰到好处
学生在完成项目的过程中遇到困难，教师应及时给予指导。针对不同层次的学生，教师指导的深度要有所不同。项目教学法的根本宗旨是让学生自己发现知识、提高技能，因此教师一定要把握好指导的尺度。非正面、非全面的提示性指导不但使学生记忆深刻，还能锻炼学生的发散思维，培养其创新能力。
3.项目总结必不可少
项目完成过程是学生自己探索钻研的过程，因此，项目完成后的总结显得尤为重要，它包括思路总结和技巧总结。思路总结可帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己理论上的不足；技巧总结中，应把不同的解决方法展示给学生，再由教师与学生共同评价各种方法的优缺点及适用范围，这样，学生可学到更多的操作技巧，全面吸收整个项目活动的精髓。
小报版面设计范文5
组版不以组稿为中心，发稿变成了“联合国投票”，一家一席，不偏不倚。掌握平衡的代价是常有质量一般的稿件充斥版面，如白水泡饭，久而久之，不仅倒了读者的“胃口”，也使很多投稿者失了“寸头”。不想再在提高写作水平上下工夫了。如此下去。报纸的档次水平如何提高?报纸的档次和影响力不够，就很难吸引高水平作者为其提供稿件，有的报社设计的专家视点类栏目为什么青黄不接?道理不言自明。记者和报纸的关系，犹如水之于农田，而编辑的工作是开闸放水，引来好水能使农田枝繁叶茂。引来差水则会使良田变成盐碱地。可如何才能提高刊发稿件的档次水平呢?笔者以为，首先，企业报要提高标准，培养出自己高水平的专栏作家队伍。如今，石油石化系统内各企业报都有几十名专职记者队伍。企业内的通讯员数以千计，其中不乏可造之才，关键在于如何引导。其次，编辑部必须逐步提高重婪稿件的采用标准，应该视刊发那些低劣稿件为报人的耻辱。同时着力提高新闻编辑对好稿差稿的鉴赏能力。避免出现让“千里马拉犁”的悲剧。再次，报社需要适当调整对专职记者的考核政策，不能单纯以发稿篇数论英雄。对善于钻研重要题材的专职记者。要给他们时间思考和学习，培养他们多出有思想深度的精品报道，扩大企业报的影响力。最后，报社要建立来稿分析评价制度，定期对各部、各版收到的新闻稿件集中进行筛选，做到整个报社“一盘棋”，统筹安排，调度有方。在此基础上，有针对性地选取其中有价值的新闻线索组织二次加工，将其做深做透。
表现之二：编辑处理上囿于常规技巧，缺少磅礴的气势和高雅的文化创意
如今，不少企业报发稿有两个最明显的特点：一是标题绝少用“虚题”。二是鲜发长稿。先说新闻标题。新闻以事实为生命。新闻标题实话实说是基本原则，可过分讲究直白通俗，有时实际效果并不能尽如人意。有些有一定探索意义的新闻报道，很难用一句直白的话道完全部含义，与其搜肠刮肚地遣“白词”、造“白句”，还不如想一个含义更为宽泛的虚题来得更为妥帖。我想我们面对的大多数主流读者应该不会是“只可言传、不能意会”的阅读水平。毕竟我们办的是一张企业报，不同于那些地区性的晚报和市井小报，多点雅的东西，只会增色，不会减彩。再说稿件长短。报纸通过刊发短新闻增加信息量的努力显然是英明之举，但笔者以为，篇幅长短毕竟不能作为判定新闻报道价值的标准，如果一味刻意求短，只会给组稿者本来十分广阔的思维空间套上枷锁。写报道只要做到言之有物，多一些鸿篇巨制不是更有利于提高报纸的影响力吗?这就需要我们在办报思想上再开放一点、再大气一点。
小报版面设计范文6
语文教学有两个阵地：课堂内和课堂外。对学生来说，是“得法于课内，得益于课外”，课外是课内的延伸。教师备课时掌握了教材的重难点及其联系，课内教给学生语文基本知识的方法和技能，而大量对语言文字的实际、具体运用却来自课外，聊天、听故事、看电影、看电视、读小说、看报、写信……无一不跟语文关联。很多语文教育家提出“大语文”的教育观念，其实质就是强调社会环境对语文课堂的制约和影响，说明语文教学不应局限于课内，而应延伸到课堂之外的广阔的社会环境中，具体归纳起来，开展课外语文学习和运用，主要做到以下几方面：
一、多动脑，培养学生读的习惯
阅读教学是语文教学中的一个薄弱环节，也是一个非常重要的环节。以2008年的高考语文试题第四大题现代文阅读为例，这一试题为17分，而从对300名考生的抽样来看，他们的平均分仅为5.42分，这与教师教不得法，不注意对学生进行阅读训练，忽视培养学生阅读的能力是分不开的。语文是运用最多，而内容丰富多样的一门学科。语言只是交流的载体，课堂有限的45分钟，不可能让学生进行较广泛的阅读、积累，所以课外各方面的语言材料都是语文学习的重要内容，教师要通过多种途径了解学生课外阅读的情况，了解的目的在于有针对性地加强指导，并经常推荐作品给学生，介绍新出版的佳作，让学生交流读书心得，评价作品优劣。学生读得越多，语言的感悟能力和理解能力就越强，语文素质也相应得以提高。
二、走进生活，提高正确认识事物的本领
社会是一本大的教科书，观察是认识世界的窗口。教师要让学生走进大自然，接触社会生活，做生活的有心人，细细观察，处处留意，就可以吸取到丰富的材料，还能提高学生的辨别能力。同时，教师要多方面创造条件让学生多听，如组织参观、游览，举办班级故事会、诗歌朗诵会、佳作欣赏等，既丰富了学生的课外生活，语言文字能力得到训练，又在思想情操上受到感染。
三、勤动笔，养成收集资料的习惯和良好的写作兴趣
俗语说：“好记忆不如烂笔头”，学生平日的阅读、观察所得，记忆再好，也会有遗忘，可常备一个本子，随时把这些观察到的、分析判断的结论记下来，养成写日记、周记、读书笔记、随笔等习惯。阅读时读到的名言、佳句、精彩语段，好的材料随时收集储存，然后进行分析、归纳、综合。引导学生动手剪报，摘录，教给他们一些基本方法，这样，在有意无意中，就锻炼了学生的分析综合能力，语言文字的表达能力也得以提高。