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奔腾不息范文1
关键词: 兴趣 开讲生趣 课尾留趣 “评”中增趣
兴趣是最好的老师,学习兴趣是学生学习的强化剂。我国古代教育心理学家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用。那么怎样才能使课堂气氛活跃,使学生拥有浓厚的学习兴趣呢?我觉得可以从以下几个方面着手。
一、开讲生趣
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”教师必须根据教学内容和学生实际,精心设计每一节课的开头导语,用别出心裁的导语激发学生的学习兴趣,让学生主动地投入学习。如“三角形内角和”的引入部分,我先要求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形(直角、锐角和钝角三角形),各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数,然后分别请几个学生报出不同三角形的两个角的度数,我当即说出第三个角的度数。一开始,有几位同学还不服气,认为可能是巧合,又举例说了几个,都被我一一说对了。这时学生都感到惊奇:教师的答案怎么和他们量出的答案一致,从而“探个究竟”的兴趣油然而生。
心理学家指出,胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人,而勇敢和自信则是创造个性中最重要的特征。在教学中,教师要充分尊重和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习,鼓励他们独立思考,善于以赞赏的态度正确地评价学生,以表扬、鼓励为主,使学生感觉到如拂春风,如沐春雨。如我在教学《商不变的性质》时,引导学生从上到下观察“12÷4=3”、“120÷40=3”、“1200÷400=3”这组算式的被除数、除数各是怎样变化的?发现了什么规律?经过学生一段时间的交流后,我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的刘丽把手举了起来。我高兴地把她叫了起来,但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时,其他同学坐不住了:一些调皮的孩子开始讥笑她,学习好的孩子也不耐烦地埋怨她耽误时间。再看刘丽,脸涨得通红,低着头不时地偷看着老师和同学。从她胆怯的目光中我可以感觉到连她自己都失去了信心,想退却了,于是我走过去,抚摸她的头,亲切地说:“没关系,你在课堂上举手,老师特别高兴,这证明你想和大家一起努力学习了,第一次当着老师和大家发言,难免紧张,深呼吸一字一字地把你观察到的和想到的说出来,即便是错的,老师也要表扬你的勇敢!”当时,她激动得热泪盈眶,用颤抖的声音结结巴巴地讲出了自己的观点,结果居然是对的。教室里立刻响起一阵热烈的掌声,我也禁不住心潮澎湃。教师如果多给学生关爱、鼓励,还有什么困难能让学生望而却步呢?把关爱献给学生,把信心还给学生,这是培养学生学习兴趣的感情基础。
二、用数学本身的内在力量唤起学习兴趣
布鲁纳说:“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”数学知识严密的逻辑性和系统性,各种数学材料之间的有机联系,解决数学问题时思路的开阔和敏捷,数学思维的各种特殊而巧妙的形式等构成了数学这门学科的潜在吸引力。所以在数学教学中,教师要努力把数学这种内在力量显示出来,使学生看到一个“快乐的数学王国”,使学生潜移默化地对数学产生深刻的兴趣。如在教学“20以内个数的认识”时,我出了这样一道题:同学们排队做操,小华的前面有5个同学,后面有8个同学,这一队一共有多少同学?让学生解答,结果学生不假思索地告诉我:5+8=13(个)。看着学生一个个神气的神态,我并没有急于表态,而是讲了一个故事:兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏。天黑了,兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家。她认认真真地数了数,大吃一惊:“不好,丢了一只小兔。”她又仔仔细细数了一次,小兔却一只都没少。为什么14只兔子变成了13只呢?这时学生顿有所悟,边笑边喊:“兔妈妈把自己都忘了数了。”也正是此时,学生马上意识到刚才那道题存在的错误,纷纷表示怎么把小华给忘了。如此妙趣横生的数学内容,当然深深地吸引学生。此外,教师还可以组织一题多变、一题多解、一题多问、一题多算、一题多编等活动,显示出数学特有的内在力量,唤起学生对之产生深刻的兴趣。
三、课尾留趣
一节课的前半节,是学生接受知识的最佳时刻,但一到后半节,学生的注意力就容易分散,这时设计一些有趣的数学活动、游戏,不仅可以使大脑得到适当休息,而且可以吸引学生的注意力,达到“课业结束趣犹在”的效果。
四、“评”中增趣
这里的“评”是指教师对学生答问或作业的口头或书面评价。数学材料本身因其感彩较少,难以引起学生的直接兴趣。如果数学教师能在教学语言、语速、语调和语气上风趣一些、幽默一些,对学生的答问、作业的评价上恰当地赋予一点情感味,那么,学生在学习数学过程中便可增添妙趣,乐学而不疲。
奔腾不息范文2
（一）在理解词语意思的基础上，正确运用
苏教版五上《在大海中永生》课后有一个造句的练习，其中一个是“奔腾不息”。教学时老师让学生造句，可能会出现这样的现象，全班几乎都写了同样的句式：“长江奔腾不息，流向东海”、“小溪里的水奔腾不息”。这样的词语训练只能是学生已有水平的简单重复。教师在教学时，还需加以细致的引导，如：“结合课文说说奔腾不息是什么意思？”教师接着引导：“除了浪花，还有什么看起来也是奔腾不息的？”学生大都会想到溪流、江水等。教师接着启发：“你还看见哪些事物也是奔腾不息的样子的？”如马路上的汽车，奔腾不息还比喻其它事物多。此时，教师再进一步开拓学生的思维：“除了那些看得见的江河、车流外，还有什么也可以用奔腾不息来形容？”教师可适当点拨，如母爱等。学生在教师的引导下，思路层层打开，奔腾不息这个词语的运用范围一下子变得开阔。学生则可能造出这样的句子：“高速公路上的汽车奔腾不息。”“父母对我们的爱就像一条奔腾不息的大河。”学生在理解词语的基础上再运用造句，也就不再是一件难事了。
（二）在体会情感色彩的前提下，准确运用
词语的感彩是指词语在反映客观事物时所表现出来的人的态度和感情。教学时，要结合语境判断其感彩，学生在运用时才不会“表错情达错意”。在教学《卢沟桥烽火》一文时，可先介绍日本侵略我国的本质和原因，特别是“九一八”的前因后果，奠定本课的教学基调。在此基础上，联系具体的语言环境，通过反复阅读及对比，引导学生体会词语的感彩。如同样描写夜晚进行偷袭：“为什么描写日寇用‘偷偷地’、‘摸’，而描写我军时用‘悄悄地’、‘进发’？”让学生体会到：“偷偷地”、“摸”这些词揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径，都带有鄙视的感彩；“悄悄地”、“进发”则表现了中国守军的足智多谋、英勇善战，带有赞许之意。并总结要理解词语的感彩：一可结合语境，二可反复阅读，三可对比分析。趁热打铁，再让学生找一找类似描法的地方。发现同样写战败，描写我军用了“暂时退守”，而描写敌人则用了“哭爹喊娘”“狼狈而逃”等词语，这时教师可放手让学生自主分析。相信在今后的写作中，学生会在体会词语情感色彩的前提下，准确运用。
（三）在推敲字词表达的效果后，恰当运用
如教学《推敲》一课，在揭示课题后，可先尝试着做“推门”和“敲门”的动作，引导学生凭借生活经验感知“推”和“敲”的不同含义。接着结合插图请学生观察画面上有些什么景物，以此来体会“敲”更显得月夜的宁静。再指导学生猜测当时贾岛的动作、表情、心理等，体会用“敲”更显得有礼貌。这样，多途径推敲诗句中用“推”和“敲”哪个更恰当。学生推敲后的结果和文中大诗人韩愈的想法不谋而合，也在不知不觉中，认同、追求“推敲”了。这时，教师可把课后第4题，带点的词语能不能换成括号里的词语，适时地穿插到课堂练习中。或者设计相关的练习，如比较词语“宁静、安静、恬静、幽静、平静”并选词填空。相信，学生在今后写诗和作文时，都会自觉地反复比较，多加斟酌，使所用词语更加准确、传神。
二、开发留白，想象中丰富语用
（一）开发文本叙述性留白，填补中丰富语言表达
教材中，有的课文内容写得简略，给学生留下充实的余地；有的会出现情节上的跳脱，从而给学生留下个性填补的机会；有的标点意蕴深远，给读者留下了大量想象的空间。在教学中，教师要善于抓住文本中的这些留白处，让学生展开想象的翅膀。如教学《珍珠鸟》一文，有这样一段话：“它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！”教学时，教师可设计“说梦”的练习，放飞学生的想象——“假如你就是那只小珍珠鸟，做了一个甜蜜的梦。你梦见了什么呢？”学生可能会说“我梦到自己与主人在屋里玩捉迷藏”、“我梦见主人在教我学汉语，而我也教主人学习鸟语”等。“说梦”的设计，既实现对文本的充实，学生语言表达也得到了有效的训练。
（二）开发文本插图类留白，想象中强化语言表达
在苏教版语文教材中运用了许多的插图，它是文本的有效组成部分之一，也有类似留白的地方。如果教师能根据教材内容的特点找准插图的“留白”处让学生想象说话，是提高学生语言表达能力的好途径。教学《母亲的恩情》一文时，编者在编排课文时特别设计了“孟母为儿子送行”的插图。请学生观察插图，想象分别时，母亲会对孟郊说些什么，面对母亲的叮嘱孟郊会说些什么？做些什么？结合插图进行说话练习，使得教材中静态的画面在学生眼中变成了逼真的分别场景。充分利用教材中的插图留白进行语言练习，让学生的思维在插图与文本之间跳跃，不仅加深学生对文本的理解，还培养了学生的想象力，使学生的语言表达能力得到了更大的提升。
三、续编文本，延展中提升语用
苏教版的课后练习中，有许多续编的练习。这是一个体现学生对文本理解程度的好方式，更是一个培养发展和丰富学生语言的好机会。当然，仅凭课后的练习是远远满足不了学生的语言能力发展的，教学过程中，教师还要发现和挖掘教材中可续编的文本，设计优质的练习，为他们的语言训练提供机会。《狐狸和乌鸦》想来大家都很熟悉，这篇课文很适合进行续编，但要注意续编前的引导，可提供一些材料，如：“自从乌鸦被狐狸骗走了到嘴的一块肉后，乌鸦就一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉……”这有利于帮助学生思考和组织语言。接着引导学生思考：“乌鸦一直很后悔，它会想些什么呢？假如你就是那只乌鸦，你会怎么对待狐狸呢？”并讨论故事的结局可能出现的几种情况：（1）乌鸦再次被骗了；（2）乌鸦没有再被骗，狐狸只好灰溜溜地走了；（3）乌鸦想出了好方法，惩治了狡猾的狐狸。在此基础上，指导学生根据材料及画面展开合理的想象：乌鸦是怎么再次被骗的；如果没有被骗的话，原因要合理；若是乌鸦惩治了狐狸，方法一定要恰当。续编文本时注重引导学生展开合理的想象，而不是完全脱离文本的、漫无边际、甚至是违背课文价值观的瞎想瞎编。这样的语言训练，才能真正提升学生的语用能力。
总之，在阅读教学中，只有以文本的言语形式为纲，充分挖掘文本内涵、精心设计阅读教学活动，自觉而明确地指向提高学生正确理解和运用语言文字的训练，才能有效地培养、提高学生运用语言文字的能力。
作者:程晓燕 单位:江苏省常熟市杨园中心小学
参考文献：
奔腾不息范文3
长江是我国最长的河流，长度在全球排名第三，她是我们的母亲河。
长江发源于唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山西侧的沱沱河，从西向东流，经过11个省市自治区，在上海流入东海，全长6300000米，流域面积180万平方千米，年入海量达10000亿立方米。她支流众多，水系庞大，水能资源丰富，灌溉、航运都很发达。
我是个从小就出生在安庆，从小就长在安庆的孩子。安庆是个滨江城市，所以我从小就认识了这条母亲河。
母亲河不仅很长，而且还很美丽。早上风平浪静，在长江大桥看长江是最好的选择，远远望去，长江就像一条长龙，而船只的鸣笛声就是龙的怒吼声，显得格外壮观。中午呢？振风塔就成了最好的选择了，中午，太阳高照，照耀在水面，江面上金光闪闪，像许多龙鳞，也像从天上洒下许多金子，让这条龙显得更加逼真了。晚上我经常到滨江公园去溜冰，小路边的彩灯像是给长江披上了一条彩带，不时还有豪华客轮从上面经过。轮船上的彩灯也为长江增添了光彩。
奔腾不息范文4
我美丽的烟台也有海天一色、奔腾不息、白浪滔滔的大海。此时，海面上没有风，没有浪，只有闪着月华的波在柔媚抚拍着沙滩，发出轻轻的，恰似少女那甜蜜的梦酣。顿时，海面突然发出了一声巨响，接着海上出现奔腾呼啸的浪花，一个比一个大，一个比一个响，快涨潮了，人们逐渐慢慢的消失。天上的云变化多端，一会儿变成一只小狗汪汪直叫，一会儿变成几只鸟歌颂着大海……天上的海鸥飞的忽高忽低，构成了海上的一道风景线。祖国的海是最美的、最广阔的。
我的祖国有一望无际、牛羊成群的草原。这里的草青青的，草心上还有晶莹的露珠。一片青绿，从远处看还有几顶帐篷，隐隐约约的看见几个人在放羊和牛。这里的景色虽然单调了点儿，但是会给人带来清新的感觉。
这里的江河奔流不息、波翻浪涌。是我非常惊奇的，是那江水的绿，绿得浓极了。时已深秋，但那浓绿，却给人春深如海之感。原来那雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水儿的竹林，都在江中投下绿油油的倒影，事实上是天空和地面整个儿绿成一片就连我自己也在那闪闪绿色之中了。在绿色的江河岸上看江河，真是太美了。在绿色的江河船上在绿色的江河荡漾，仿佛像是走进了绿色空间一样。江河非常的美丽、壮观。
烟台的物产非常丰富。有苹果、樱桃、梨……其中我最爱吃苹果。刚成熟的苹果又绿又红，但是非常的甜，苹果小巧玲珑，大而香甜，真像我妹妹红彤彤的小脸蛋。
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1、我终于理解为何要把黄河称为中华民族的母亲河了，滔滔黄河水，就算偶尔能崩出一两朵洁白的浪花，但也难改其黄浊的本质，况且，浪花本身也是转瞬即逝的，黄浊才是永恒。
2、腾飞，子孙……我眼睛湿润了，为了她爱的人们，她甘愿受到风吹日晒，甘愿受到上天的折磨，只要民族能够腾飞，为了子孙能够过的比她好，她甘愿随这一切，“只要你过的比我好。”从风中，从浪中传来一阵阵呐喊。泪水情不自禁的在心中，在我的血液中泛滥，母亲啊！母亲你目睹这你的子女为了自我而自相残杀，为了自己的幸福甚至将魔爪伸向了您，可您却甘愿随，甘愿忍受，甘愿不辞辛苦的传扬着我们民族的伟大精神。
3、啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，你用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
4、啊！我伟大的母亲我心爱的母亲，你让我敬佩，你让我感动，你让我明白了什么叫做责任，你让我知道了我们应该腾飞，带着您的精神，您的祝福流向世界，流向辉煌，我懂了，我懂了，我深爱的母亲，我心中的黄河。擦干眼泪，将对心中黄河的爱化作一种永恒，带着母亲给予我的责任，我该起程了，我该付出了，我该道别了。“母亲，请好好珍重，您的儿女不会让您失望，带着我的祝福，继续滋养您的儿女们吧，一路保重，保重。”别了心中的母亲河黄河，带着希望，带着祝福，带着必须腾飞的信念，我开始奔腾，全华夏子孙们开始了辉煌的征程！
5、黄河用铁一样的身躯保卫着中华民族。多少年来，外国列强的入侵，中华民族陷入危险之中的时候，是它浊流宛转，奔腾不息的精神激励着中华儿女从不退缩，敢于胜利。黄河，是中华民族的护盾。黄河是战胜敌人的长矛。黄河，是我们民族精神的象征。经典语句
6、啊！黄河！你是我们民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！
7、黄河，母亲河！对于每一个中国人来说，黄河意味着民族，意味着腾飞，意味着母亲。我很不幸，因为在这十几年中，我未曾拜访过母亲，民族的母亲黄河，对于一个华夏子孙来说，这是一种不孝，一种莫大的不孝。人们都说母亲是宽宏的，母亲是无边的，虽然我未曾领略过母亲的魅力，但在梦中，在心中，母亲用她的惊涛骇浪浊流宛转，激励着我，关怀着我。一声声浪声，将我的心飘进了母亲的怀中，母亲用她的气吞山河之势领着我前进领着我奔腾，领着我感受母亲的豪迈。
8、黄河，中华民族的摇篮，中华儿女母亲河。虽然你会发怒，有时让人们痛失家园，但是你哺育了一个个民族英勇。在我心中，你是伟大的，你是坚强的，你永远都在保护着中华民族这个弱小的“新生儿”，使它勇敢地面对种种困难，坚强地战胜困难而不受到伤害。黄河用铁一样的身躯保卫着中华民族。多少年来，外国列强的入侵，中华民族陷入危险之中的时候，是它浊流宛转，奔腾不息的精神激励着中华儿女从不退缩，敢于胜利。黄河，是中华民族的护盾。黄河是战胜敌人的长矛。黄河，是我们民族精神的象征。
9、黄河，中华民族的摇篮，中华儿女母亲河。虽然你会发怒，有时让人们痛失家园，但是你哺育了一个个民族英勇。在我心中，你是伟大的，你是坚强的，你永远都在保护着中华民族这个弱小的“新生儿”，使它勇敢地面对种种困难，坚强地战胜困难而不受到伤害。
10、啊！黄河！你一泻千丈，浩浩荡荡，向南北两岸深出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
11、黄河是中华民族的母亲河，倍感亲切。壶口瀑布激流澎湃，声声不息，是我们民族精神的象征，()今晚伴着黄河的涛声入梦，如同睡在母亲的怀抱。
12、听，一种声音在吟唱，一种声音在诉说，啊，中华的大地上有一位母亲用他甘甜的乳汁哺育着我们炎黄子孙，她是黄河，跃动的黄河，灵性的黄河！
奔腾不息范文6
每当我听到“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”这首歌时我就会不由自主地想起家乡的黄河。黄河是中国的第二大河，它西起巴颜喀拉山，向东流入渤海湾。它源头的水清澈见底像一面镜子，可以照见人的影子。因为黄河流经九十九道弯，所以我们看到的河水有些浑浊不清。它一泻千里，奔腾不息，永远不知疲倦地向东流去。黄河它是我们中华民族的象征，一提到它，我们一个个炎黄子孙都为它感到骄傲、自豪。黄河一年四季都很美丽。
春天，河岸两旁的树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子；小草悄悄地探出了头，窥探这美丽的世界。大地上到处呈现一幅生机勃勃的景象。这时，沉睡了一冬的黄河的冰被子也被春姑娘的纤手一摸，变成了绣满了冰块的花被子。那些小冰块你挤我碰地向前流去，好像在唤醒两岸的花草树木。此时，黄河显得更加美丽了。它又继续昼夜不停地向前奔去。
烈日炎炎的夏天来到了，早上太阳出来了，河岸两旁的树木显得更加郁郁葱葱了，它们挡住了人们的视线。这时候黄河好像天上的仙女一不小心把一把金子撒了下来。黄昏时候的黄河就更美了，晚霞照耀着水面像是给黄河穿上了一件红色的外衣。夏天的黄河有时候风平浪静：有时候犹如万马奔腾，势不可挡；有时候汹涌澎湃；还有时候会激起一朵朵小水花……这景象简直是千姿百态。
绚丽多彩的秋天来到了，大地上到处呈现一片丰收的景象。农民伯伯们有的在收稻子；有的在掰玉米；还有的在刨花生……这时候的黄河可不像往日流得那么快了，而是像一位温和的母亲迈着轻盈的脚步向前走去。