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善良的的老师范文1
关键词：泵站 排涝流量 确定
1 引 言
在佛山市建设广东省第三大城市的过程中，随着城市化、城镇化进程的不断加快，特别是佛山新城区和全市10个工业园区的建设，必将导致原有的泵站排涝能力不足，因此，必须通过重建和新建排涝泵站，增加排涝流量，提高防涝减灾能力。笔者结合佛山市九江基泵站工程实例，提出如何确定城市排涝泵站的排涝流量，同时，论述广东省现有排涝标准已不能满足城市排涝要求，宜适当提高。
2 工程概况
佛山市禅城区九江基泵站为80年代初建成的排涝泵站，地处禅城区西部（以下简称城西区），原设计排涝流量8.6m3/s，装设3台ZLB900轴流泵，按城市管网及河涌分布，分摊的集雨面积为8km2。城西区集雨面积28.90 km2，现有泵站5座，设计排涝流量46.94m3/s。随着城市化、城镇化进程的不断加快，城西区相当部分的农田已开发成新城区。城市下垫面变化使地表径流加大，原有的农田排涝标准已不适应城市排涝的要求。据调查，在发生大暴雨时，部分低洼街区受淹水深曾达0.5m。城西区中原有的泵站急需技改、扩建和重建。按照佛山市政府的安排，2003年对九江基泵站进行重建。泵站的排涝流量如何确定，关键是确定泵站的排涝标准。
3 泵站排涝标准
目前，广东省水利厅的排涝标准，即为省水利厅粤水电总字[1995]4号文中规定的治涝标准：治涝设计标准按涝区十年一遇24小时暴雨所产生的迳流量，城镇及菜地按一天排干设计；农田按三天排干设计。
佛山市建设局要求：当区域内发生一年一遇24小时时，区内涌、涵水位在2.00m以下，即一年一遇不浸，发生十年一遇24小时时，允许局部低洼地短暂受淹。
因此，泵站排涝标准需分别按上述标准计算后再确定。
4 排涝流量计算
4.1 降雨资料及设计雨型
根据气象站的统计及河流规划成果：该区域多年平均降雨为1625.4mm，最大降雨年2257mm（1961年），最小降雨年1076mm（1991年），最大24小时降雨量270.66mm，十年一遇24小时暴雨为190mm。
根据气象站的雨量记录，按日雨量大于80mm的逐时降雨分配进行统计，选用典型年的日雨量分配，典型年以1975年5月11日的雨量(121.0mm)计算表明，最大1小时降雨69mm，最不利降雨集中于2小时内，占87.9%。同时，根据佛山市暴雨公式可查算出一年一遇与十年一遇短历时暴雨，并根据24小时雨量插补五年一遇短历时暴雨，计算成果见表1。
短历时暴雨量计算成果表
表1
频 率
短历时暴雨（mm）
24小时最大降雨量（mm）
60min
120min
180min
一年一遇
51.4
65.0
73.4
H24=128
五年一遇
67.2
90.2
106.1
H24=163
十年一遇
79.4
109.6
131.4
H24=190
4.2 市政公式估算洪峰流量
市政排水采用的降雨量是一年一遇暴雨短历时的暴雨平均值。降雨
资料分析表明，最不利降雨集中于2小时内。根据现有城市排水管网规划，九江基片的集雨面积约为8km2，综合径流系数取0.75。根据城市水文学公式可估算九江基片的最大雨水流量：
（1）
式中：Q ――雨水设计流量；
――径流系数；
q ――设计暴雨强度；
F ――汇流面积。
根据公式（1），查佛山市暴雨公式图表，可分别估算出各频率的最大流量，计算成果见表2。
2小时降雨最大流量表
表2
频率
一年一遇
五年一遇
十年一遇
最大流量(m3/s)
54.18
75.17
91.38
4.3 排涝流量计算
九江基片现有排水涵及渠系中，经估算，在低水位与高水位之间的调蓄涌容约为16万m3。最长的主河涌距九江基站约5km。我们假定将排水管网简化为一个大型调节水池，池内水位大致持平（经计算最大相差约0.20m），这种简化导致的误差是可以接受的（本片区控制水位2.00m）。
由于本区域无实测洪水过程线，亦无实测的汇流时间，因而按市政排水公式方法估算汇流时间。汇流时间由地面径流时间和管段（暗涵、河涌）内流水时间组成。经计算，汇流时间约为1.5小时。由于最不利降雨集中于2小时内，因此，从控制泵站投资规模考虑，泵站排水时间确定为3.5小时。泵站排水流量可按下式计算：
(2)
式中：Q排――泵站排水流量，m3/s；
W ――2小时涝区总来水，m3；
V ――河涌调蓄容积，m3；
t ――排水时间，小时。
根据上式可分别计算各频率短历时降雨的排水流量，计算成果见表3。
九江基片（8km2）2小时降雨排涝分析成果表
表3
频 率
2小时雨量 (mm)
洪峰流量(m3/s)
调蓄涌容(万m3)
总来水量(万m3)
排涝流量(m3/s)
一年一遇
65.0
54.18
16
39.00
18.25
五年一遇
90.2
75.17
16
54.12
30.30
十年一遇
109.6
91.38
16
65.76
39.50
按省水利厅粤水电总字[1995]4号文中规定的治涝标准计算泵站排水流量，即涝区十年一遇24小时暴雨190mm排干设计，则：
显然，按省水利厅排涝标准低于短历时降雨不受浸标准。
转贴于 5 排涝标准的比较
根据上述两种排涝标准的排涝流量计算结果，初拟排涝流量，即省厅标准为14.5 m3/s，短历时排干标准为30.5 m3/s，对九江基片（8km2）五年一遇2小时降雨3.5小时排涝的情况进行比较分析，两种排涝标准的排涝比较详见表4。
排 涝 比 较 表
表4
排涝标准
五年一遇2
小时降雨量
(万m3)
排涝流量(m3/s)
3.5小时排
水 量
(万m3)
调蓄涌容
(万m3)
剩余水量
(万m3)
淹没
情况
省厅标准
54.12
14.5
18.27
16.0
19.85
严重
短历时排干标准
54.12
30.5
38.43
16.0
没有
6 排涝标准的选定
综合上述分析计算，结合城市发展对排涝提出的新要求，我们认为九江基泵站按五年一遇2小时暴雨不受浸的标准设计比较适合，泵站排涝流量为30.5m3/s。此项计算成果已经佛山市主管部门审批同意。目前，九江基泵站正进行紧张施工，预计于2004年4月建成使用。
7 结 语
通过上述工程实例介绍，说明随着佛山市及珠三角城市化、城镇化进程的加快，原有泵站的排涝能力已越来越满足不了城市排涝的要求，急需扩建、新建一批排涝泵站，以提高城市的排涝减灾能力。但是，在省水利厅没颁布新的排涝标准以前，省水利厅现行的排涝标准对城市排涝已显得偏低，宜适当提高。在九江基泵站设计中，我们选用五年一遇2小时暴雨不受浸的排涝标准。谨供同行们参考。
参考文献
1.
丘传忻.泵站工程.武汉.武汉大学出版社.2001.11.
善良的的老师范文2
【关键词】健康教育;老年患者;不良生活方式
为了探讨健康教育对社区老年患者不良生活方式的改善影响，本文随机抽取2012年12月至2013年12月某社区100例老年患者作为研究对象，并随机分为实验组和对照组，对比观察两组老年人不良生活方式的改善情况。现将其结果报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机抽取2012年12月至2013年12月某社区100例老年患者作为研究对象，并随机分为实验组和对照组，每组各50例。实验组中25例男性患者，25例女性患者，其年龄在61岁至87岁之间，平均年龄为（74.3±3.2）岁，该组老年患者中吸烟患者占40%，饮酒患者占50%，高盐饮食患者占56%，运动缺乏患者占70%;对照组中26例男性患者，24例女性患者，其年龄在62岁至86岁之间，平均年龄为（73.9±2.8）岁，该组老年患者中吸烟患者占42%，饮酒患者占48%，高盐饮食患者占56%，运动缺乏患者占72%。两组患者在性别、年龄、不良生活方式所占比例等资料间的差异均没有统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
对照组不接受健康教育，而实验组老年人接受健康教育，其具体方法如下：
（1）对老年患者实施口头以及书面教育，同时给予老年患者分发编写的各种健康知识的宣传册，使他们及其家属对健康知识有全面的了解和认识;
（2）给予老年患者个性化的健康教育。对于理解能力强、文化程度高的老年患者，可以由浅入深的进行健康教育;而对于理解能力稍弱、文化程度低的老年患者，其讲解的语言要形象生动、通俗易懂、重点突出，必要情况下可以开展知识讲座。对于未能及时掌握或忘记的患者，可以定期再次进行相关的活动，并进行及时的调整;
（3）以社区为单位，对老年患者进行社区护理，如每月对老年患者进行一次护理指导，给患者讲解常见老年疾病的危险因素以及如何进行有效预防。同时强化精神护理，鼓励其多参与到力所能及的社会实践工作中来，使其重新认识到自己的价值，也有利于患者生活自理能力的提高。另一方面，定期为老年患者进行健康体检，从而做到早发现、早诊断以及早治疗的预防策略。 结果
经过1年的观察，实验组老年患者中吸烟患者占14%，饮酒患者占32%，高盐饮食患者占26%，运动缺乏患者占28%，而对照组上述4类患者占该组比例分别为40%、50%、54%、72%。实验组老年患者不良生活方式改善情况明显好于对照组，差异具有统计学意义（P
表 1 两组老年患者不良生活方式改善情况比较
组别
例数（例）
吸烟（例）
饮酒（例）
高盐饮食（例）
运动缺乏（例）
实验组
50
7 （14%）
16 （32%）
13（26%）
14（28%）
对照组
50
20 （40%）
28 （56%）
27（54%）
36（72%）
P值
随着我国人口老年化趋势的日益加重，老年人健康问题已经引起社会越来越多的重视，这是因为老年人健康问题，不仅对老年患者的生活质量以及生命安全造成了严重的威胁，同时也给社会和家庭带来了沉重的负担[1]。预防和延缓老年人慢性病的发生或发展，在老年人慢性病发病率控制中起着重要作用，这不仅有利于生活质量的提高，同时也有利于医疗负担的减轻。
研究结果表明，大多数老年人患有的慢性非传染性疾病都是由于其不良的生活方式所引起。因此，改善老年患者不良生活方式对于老年患者慢性病的预防具有重要意义[2]。本文研究结果表明，与对照组比较，实验组在吸烟、饮酒、高盐饮食、运动缺乏等不良生活方式的改善更为显著，效果更明显，两者间的差异具有统计学意义（P<0.05）。
善良的的老师范文3
我生活在一个善良的家庭，父母从小就用语言、行动告诉我什么是善良：对于街上的乞讨者给予物质上的帮助、对于别人的错误给予宽容对于病人给予精神上的安慰……我在效仿，我在学习，我也在感悟这种善。这里给大家分享一些关于善良的小学五年级作文600字左右,供大家学习。
善良的小学五年级作文600字左右1我已经记不得她的长相了。只是模糊的一个轮廓，却怎么也忘之不去的。
那是一个再寻常不过的周末，我们住宿生返校的时候。可惜天公不作美，淅沥的小雨不停地下着。在车上的时候或许我还会有心情去欣赏雨姿的谴绻，再感怀一下昔日《情深深雨濛濛》中的浪漫片段，或想象着雨打芭蕉的意境，可是下了车，在雨中漫步，我却是极其不愿的，谁都知道，现在的雨啊有酸性。
不过从兴隆小区到学校之间的一段路却不得不步行前去。我脱下校服上衣，披在头上，把书包往怀里一塞，闷着头就直向校园的方向窜去。可见到路面低洼处积起的一个一个的小水坑，一不小心就会踩进去溅上一身水，兼雨天路滑便又放慢了脚步。
鼻间一股泥土的腥气怎么也挥之不去用手狠狠的蹭几下，空气中有着雨天特有的沉重，学校今天似乎特别远。
“你怎么不带伞呀?”陌生的声音从后面传来，与此同时，一把样式老旧的棕伞庇在我头顶。我转过头来探看，一位身高多我几公分的奶奶正含笑地看着我，她鬓发之间有些斑驳，身着一套深蓝色衣服配一双绿色胶鞋。“伞在学校呢，奶奶你怎么这时候出门啊?”“你可能不知道，耶和华告诉我们要行好。”
“我姥姥也信耶和华。”一种信仰，不过“神爱世人”什么的。
我有点抽搐，毕竟这与电视剧中主角跳崖不死，而又获得无数秘籍宝藏，练成之后重出江湖名利双收，成为一代大侠同样狗血恶俗的“雨中送伞”事件竟然发生在我身上，而且是在一个阴雨天的小区街道旁，和一个不知名的老奶奶扯关于“耶和华”的种种。
不管如何，我们总算是踱到了校门口。我开口向她道谢，她却停住不动，用手在胸前顾自地划着“十”字，然后伸出布满褶皱的手轻轻拭去我额前发端的水珠，略显苍老的眼瞳倏然之间充满了爱怜，在细密的雨幕中反射出一种温润，像阳春三月的和风伴着暖阳，让人无法拒绝的美妙。一股颤栗由心底升起，我来不及阻止便流过所有的神经，蔓延到指尖，殆尽。
默默地，她已向那方走远。我在雨中久久呆立，顷刻间发觉到一种奇妙的感觉，像一丝丝无形的线正在我与他人的心灵中穿行。或许我眼中她给予的善良只是一种纯粹的信仰，但她更多的带给了我人与人之间最应有却又最稀缺的温热，那便是爱，便是善良。它质朴无华却又沾染着人性的魅力，昭告着世人应唤起心底最真挚的那份善良，将它的魅力向尘世间无休止地蔓延下去。
善良的小学五年级作文600字左右2善良犹如一缕阳光，在寒冷的冬日融化了厚重的冰川;善良犹如沙漠里的一泓清泉，在帜热的天气里温润了人们干渴的喉咙;善良犹如春日里的一阵清风，拂去人们心中的尘埃。——题记
“她是刚转来的，又黑又胖。”同学们这样评价她。她似乎没有听到似的，傻乎乎的朝人家笑，不料，又是一个白眼。
炎热的夏天，垃圾角是最令人厌恶的地方，脏、臭，生有蚊子，似乎所有的毛病都被那“死”地方占着了。她正是垃圾角的主人。每天，她及时倒垃圾，洗垃圾桶，在她的精心关照下，似乎教室里完全没有了异味。可是同学们总用异样的眼神看着她。女生嫌她胖，男生又嫌她不养眼，每天，只有她一个人的影子在各个地方出现。
“我帮你发作业，你先去上体育课。”她伸过手，热情的对语文课代表说，语文课代表刚才还一副不情愿的样子顿时神采飞扬，抱着篮球就跑了，教师里只剩下她一个人。
不知不觉，同学们似乎对她友善了许多。义卖会上，高高的举着牌子，嘶声力竭地拉客的是她;运动会上，在金光璀璨的奖牌背后，搬送饮料的是她;大扫除时，在被打扫的亮的逼人的地面背后有她默默无闻的身影;同学生病时，病房里总少不了她的形迹。她的善良就像一把金钥匙，打开了同学们心中那扇门。同学们对她的评价也由“又胖又黑”转为“人挺好的”。
教室里，少了她孤独的身影，而多了她与同学热火朝天讨论问题的样子;足球场上，少了她孤寂的背影，而多了她与同学们拼搏的样子。垃圾角仍然井井有条，教室里的卫生仍然干净、整洁。同学们都亲昵的称她为“胖妞”。
她的善良同时感动着老师，数学老师长期声音嘶哑，需要一种草药，可是现在已经很少了，只是数学老师这么随口一说，她连忙打电话给出差到外地的父母，让她们在山里寻找，不出一周，只见一包洗净，晒干的草药出现在老师的桌子上，使老师长期的疼痛慢慢减弱。
善良的魅力如同一阵不知名的暖风，在不知不觉中，悄悄的吹走你心中的烦恼;善良的魅力又如同一根洁白的羽毛，舒软的羽毛掠去你心中的尘埃。
善良的小学五年级作文600字左右3我们从小就被教导要善良，从此，善良在很多人心里落了根。他们虽然非常的善良纯真，没有一点害人之心，但是往往也没有防人之心。那些人就像是温室里长的花儿，认为自己只要善良就好，只知道要善良，而不会善待自己的善良。
不单是人，动物也是如此。它们的本性就是善良，比如关心同伴。但是，动物的善良被人类所利用，好人的善良被坏人利用，往往没什么好下场。
我昨晚在电视上看到一个真实的故事。讲的是一个女孩，从小就被母亲教导，多才多艺。长大后很有本事，她相信自己有一个美好的未来。这个女孩的梦想是当一个经纪人，但是她的母亲在北京给她找了另外一个工作，虽也没说不让她当经纪人，可是那是女孩以为妈妈不会同意她当经纪人，听信了一个陌生人的话。
这个陌生人和她刚认识不久，他说他可以在上海替她找一个经纪人的职位，女孩相信了他，跟着他来到上海。之后，那个男孩借着种种借口，骗走女孩的钱，还使她不能脱身。后来女孩和那个男孩都死了，至今原因不明。那个女孩本应该有个光明的前途，她很有本事，但是她太善良了，她的善良被别人利用了，她并没有善待她的善良。
动物的善良常常被人类利用。比如麻雀，它们身体轻巧，不易捕捉，人有时会找来几只麻雀，设下陷阱。麻雀很看重同伴，一般来说会停在那几只麻雀旁边，就算感到一点不对劲，也会飞过去。这时，人就冲过来，抓住麻雀。麻雀是很善良的，它们想去救它们的同伴，但是它们这种心态被人利用，导致它们的悲剧。它们也没有善待善良。
善良是高尚的美德，它并没有错。错的是拥有善良的，他们没有善待他们的善良，错的是他们。如果不能善待善良，一昧地善良，还不如舍弃善良。如果不能做到，善良这种东西，不要更好。
作为人类，作为善良的拥有者，应该善待自己的善良，善待他人的善良，善待所有人的善良。善待善良吧，那样会更好的贯彻自己的善良!
善良的小学五年级作文600字左右4时间须臾飞过我这片善良的天空，她送给我的这句话，我是考虑了许久，真的是这样。
我始终以为善良只是自己向往的一种境界罢了，许多时间里，我都在想，如果这个世界真的是善良的，那为什么还有那么多的惧怕呢?或许这样的想法太过与天真了，可事实也是被大多数人所知的，却原来这个世界还是美丽的。
其实仔细观察这个社会确实是和平的，时而我们觉得我们所生存的环境是被十面埋伏，可现在觉得却不以为然，自从那个女孩告诉过我后，我真的相信了这个世界是善良的。也许只是听了她甜甜的声音而服从了。
但我还是找出了可以相信的证据;如果每天清晨你都去晨练，你可以发现有很多人群在一旁“唱着和平之曲”，无论是孩童的声音，还是老人们的晚年趣味，那一种欢喜与慈祥会很温暖你的心田;或者，在一次无意间的谈话中你可以感觉到某人真的是很好，如果你能感受得到，那么你已经相信了这个世界是善良的。
我相信这个世界，我相信它是善良的;
这个时候再想起那个女孩，我更加感叹了，我却觉得她像个天使，因为她不仅仅可以让我看到她的内心深处，还让我读懂了属于自己的那一份善良。
我的想法只不过是让人知道，我们生存的环境依然存在善良，那种力量可以打败一切邪恶。
所以说，请大家去发现善良哦!
善良的小学五年级作文600字左右5谁不希望破晓时绽放绚烂一季的辉光?谁不梦寐蒹葭的双生双息羡煞湖光的潋滟?然而，请相信：善良与生命同在……
——题记
席慕容说：“人生就像一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”而我却说，人生也许就是必须面对的一场灾难，我们都是那个路过的人。所以，当面对一个生命的不幸时，无论结果如何，我们都要伸出手去帮助同一个征程上的其他人，因为，善良总会与生命同在…..
不要因为路人的质问而退缩，不要因为善意的提醒而茫然，不要因为众说纷纭而停下善良的脚步，这些看似浮华的东西，不过是用来装点生命的一种冲动罢了，其中的意义，需要我们用心去体味，都是匆匆行者，我们何尝不用微不足道的善意去搀扶需要搀扶的人呢?高中作文
没错，世界永远都是现在进行时。
也许，付出与得到的天平上会发生不尽如人意的失误。
也许，现实与想象的结果也会拥有不可思议的距离。
也许，善良与丑陋只是一种肆无忌惮的想法。
即便如此，我们也要用善良去点缀生命，说不定呢，善良面前，生命也会发生奇迹，善意也总会得到回报的。
看似善意的诱惑无时无刻不充斥着我们的世界;如果张仁杰因为路人的善意质问而退缩，如果马鹏飞因为众人的眼光而放弃行善，如果国旗老阿妈因为善意的提醒而动摇热爱祖国的信念，那还会有美丽的感恩中国吗?还会写下花季的感动吗?还会有高高飘扬的爱国激情吗?
无法阻挡住众人的眼光，也无法预料结果的残酷与否，但只要用心底最纯真的想法去完成生命交给我们的使命，相信等不到年华消逝，你就会听到花开的声音!
善良的结局，就像一阵风，风来便起浪，风去浪无痕。不去在乎结果如何，只要付出过，不去计较回报怎样，只要努力过。
我不知道将来的路还有多曲折，我只需闭目，记忆携来阳光的温柔，睁眼，端详时光飞逝的离愁……
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，
当眼前铺满了叹息着贫穷的悲哀，
善良的的老师范文4
姓名：高建红
性别：女
住址：长胜村
生日：农历六月十七
她就是我的小学老师（班主任),她从五年级下半年开始教我，教了我一年半，虽然我和她仅仅相处了一年半，但我知道他是个非常好的人，她教会了我很多，尤其教会了我善。
那是五年级下半年时，我去交语文作业，当作业本发下来时，上面画满了圆圈，原来，我把善良的善少写了一横，这个字连我自己都不认得,冷眼一看，根本没什么区别，但仔细一看，就能发现这个错误。老师把我叫到前面，告诉我该如何写善，我记得她说：“善乃为人之本，如果连善字都写不好，又怎么能有一颗善良的心，做一个善良的人呢？”我听了她的话，恍然大悟，要做一个善良的人，首先就要学会写善，如果连善字都写不好，也没有资格做一个善良的人。我记住了这个教训，直到现在，每当我写善字时，耳边总会回荡老师的话语，总会想起她那熟悉的面孔，她对我真的很好很好……
7月18日那天，她给我打了电话，我很惊奇：老师到现在都没忘记我。她问了我现在的学习情况，并且叮嘱我要好好学习，她跟我说了好多好多话，我心里开心极了。我没想到她还是像以前一样对我那么好，鼓励我积极向上。我永远都不会忘记她对我的教导，她总是那么和蔼、慈祥。善字缺了一笔就代表我的人生见还缺少一笔而不能圆满。因为她，她帮我补上了这重要的一笔，才使我能拥有一个完整的生命，谢谢您，我的老师。
善良的的老师范文5
这些都是举手之劳，只要你对他人或世界奉献出一点点善良，那么别人或者世界会对你带来最真挚的爱，因为你在善良的同时也给了他们爱。
假如你听见有向灾区捐钱的消息的时候，如果你没有能力捐很多的钱，但你可以默默的为他们祈祷，这是一种默默的善良；假如你爱上了一个有家的人，你不可以去扰乱他们，但你可以选择默默的去爱，这也是一种默默的善良；假如你是一位老师，如果不能满腹经纶，但不误人子弟也是一种善良。
生活中善良的事情有很多，只在于你是否去做，只要你做了许多的善事，回报给你的就是无限的爱。
有句话说得好：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”意思就是告诉我们，不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做。是的，的确是这样的。如果你看到商店里的一个不值钱的东西，你把它拿走，会觉得没什么，反之，店里的老板就很生气，对你恨之入骨。如果你一直认为是这样的话，你何为之一个善良的人呢？你永远也得不到他人的爱！如果你看到了一位盲人或者是一位步履蹒跚的老人过马路，上去扶他一把，不要觉得这是很丢人的事。如果你做了许多的善事，那么，会让别人认为你是一个好人，他们也会给你善良的感觉，给你无限宽广的爱！
善良，是每个人生下来就没有的品质，是靠你自己来获取和感受的。有的人生下来后，一直变的很坏，其一是因为他没有把自己的心掌握好，其二是因为他受到了周围人的感染。所以，我们如果不能善良，但你可以促使别人善良；如果你没有能力促使人善良，但你可以让自己善良，感染周围的人。只要你付出的每一人善良，都可以获得同等分量的爱。
善良，不仅你要拥有，而且你还要像传染病一样，把善良传给他人，让他人获得你的善良，你的爱；让你自己获得他人的善良，他人的爱。
善良的的老师范文6
一次，批阅学生的练习卷，其中有一道题引起教师们的争议，题目很简单：什么样的雷奈克。孩子们的回答大多数是善于观察，善于思考，确实正是因为雷奈克在无意中发现两个小男孩玩跷跷板，他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴跷跷板;另一个蹲在那头，用一枚铁钉在板上轻轻地划着。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！这一发现，给了善于思考的雷奈克很大的启发，于是世界上第一个听诊器从他的手上诞生。
可见孩子们上课听课很认真。但是也有一个答案别具一格――善良的雷奈克。鲜红的大叉打在那里，我的心却被刺得生疼。我知道标准答案是什么，也知道教参上是怎么写的，但是我还是很想听听孩子的解释。下课后，我唤了孩子过来，女孩怯怯地低头，我叹了口气：“孩子，你是怎么想的呢？”“我觉得雷奈克是善良的啊，他如果不善良，怎么会想方设法一心只想着拯救病人？”有老师会说，从语法知识到课文表达重点，再到练习卷上的答案，只有结果，没有人会问你这样写的原因。所以，答案只能唯一。
是啊，当我们都只关注到“标准答案”，只关注到孩子的分数，谁还会研究孩子的想法，把“正确的答案”“标准的答案”告诉他就好了，谁还会引导学生慢慢去思考，去理解，孩子这样想、这样写的原因是什么。
无独有偶，一次去外地学习随班听课。班上一位叫李明的同学因为假期在家里玩耍，发生意外，手脚骨折在家躺了一个月，等他再次走进班级，所有人都热烈地鼓起了掌，只有调皮的园园沉默地盯着李明看。听到这里，我不以为意。直到，学生们用“希望”造句，语文老师气急败坏地站在讲台上发火，原来园园的造句是：我希望李明忘记带饭盒。老师很生气。园园的眼睛里一直噙着泪，几次蠕动着唇想要张嘴说点什么，都被老师打断。而我，就坐在她的边上。我俯下身子，轻轻地问她：“你想说什么？”园园低着头，很小声地说：“我是想告诉老师，李明爸爸每次背他过来的时候，饭盒包都被挂在脖子上，饭盒正好垂在他受伤的胳膊上，我怕饭盒的摩擦会伤着李明，我愿意从明天起帮他带饭盒。”下课后，我找到老师，听完我的叙述，老师满怀内疚，真诚地在班级里给园园道歉。
碰到孩子一些与众不同的答案时，恳请我们的老师能慢下来，俯下身子，听听孩子所思、所想。“善良比聪明更可贵，聪明是一种天赋，而善良却是一种选择。”如果可以，请为我们孩子的善良“埋单”！
