前言：中文期刊网精心挑选了以人生为话题的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
以人生为话题的作文范文1
一、我手写我心，我文抒我情
﹙一﹚放开束缚，自由写作
在以前的作文课中，我们命题有很大的随意性，容易脱离学生的生活实际，不能激发学生的写作兴趣。对写作内容的硬性规定，让学生没有头绪，难以插上想象的翅膀。现在是信息时代，时间和经历同样重要。生活会让学生有新的积累，新的感悟，生活会带给学生写作的灵感。读万卷书，行万里路说的就是这个道理。因为课堂只是灌输方法，给不了学生真切的感悟，创作灵感也只是某些同学的灵光闪现，缺乏实实在在的感受。因此，我主张抛弃传统的教师命题的作文模式，抛弃作文本，改之以自由写作，改之以周记本、日记本；写作时间自选，内容自选，形式不拘一格，甚至今天爸爸说，孩子写，明天妈妈说，孩子记录，后天孩子再单独写，总之在近期内完成作业即可。学生大可放手去做，放笔去写，写什么，怎么写，自由得很，有话则长，无话则短，哪怕偶尔偷个小懒，教师也没必要紧抓住小辫子不放，大丈夫何拘细节。这样下来，孩子们的作文必定五花八门，发自内心，感于肺腑，相比之下，传统的作文思路太狭窄了，教的孩子们连莫言都不知道了。新的思路源于新的感悟，孩子们的作文必然源于生活，高于生活，素材的提炼也会日渐精准。
﹙二﹚把握契机，以情激情
小学生好奇心超强，对周围事物有着较大的兴趣和热情，他们关注动画片，关注生活美景，关注人生的些些小事，感情极易激发。但因为他们年龄小，资历浅，认识问题很难全面，因此教师一定要把握契机，巧妙引导。抓得准，方法得当，就会“一石激起千层浪”，使学生迸发出智慧的火花，产生强烈的写作欲望。例如，中国足球进入世界杯入场券，实现了44年的梦想，让学生观看《足球之夜》，当看到万众一心，高唱国歌时，学生热血沸腾。我趁热打铁，让学生写足球畅想，有的写《44年的梦》，有的写《我骄傲，我自豪》，有的写《我要高歌》……再如伊拉克事件，我让学生观看美国轰炸伊拉克的场面，学生议论纷纷，我让学生下笔成文，都是有理有据，入木三分。学生有感而发，佳作连篇，教师只要拨动学生的“情弦”即可大获丰收，点燃学生的创作激情，收获的必然是感人至深的文章。
二、大胆参与，自主作文
要使学生写出永远“鲜活生动”文章，必须让学生学会观察生活，思考生活，挖掘生活的真善美，用自己的心灵去写作，真正体现学生是主体的原则。在作文教学中，教师不能取代学生写作的主体地位，必须尊重和启发学生的主题意识，这才是搞好作文教学的前提。让学生自由得去写作，发挥学生的想象力，让学生在作文天地里自由翱翔。我们班曾写过门卫爷爷，孩子们曾接触到的老爷爷助人为乐的事是不用细描就历历在目的，所以写起来得心应手。
我在作文教学中有以下方法供大家参考：
﹙一﹚ 让学生出作文题，学生自由思考题目含义
学生在我们设定的描绘生活，自由命题的写作课上，对自己今日积累的素材进行分析，根据自己的生活实际自由命题。如学生春天种的豆苗发芽了，就可以以新生为话题写作文，可以写象征新生的改过自新，可以写生活中的希望和追求，还可以写旺盛的生命力，甚至写环境对一个生命的影响，还可以写爱美之心，向上之力，总之太多了，只要你切合文意即可。
﹙二﹚ 让学生相互启发
题目有了，如何成文呢？首先学生相互交流自己的写作思路，将自己得到的实例与切身的感想有机结合。例如，我们围绕足球话题，可以讲电视上的精彩进球，可以讲十强赛中国队的优美动作，还可以说小操场上学生们滑稽的射门，与足球有关的故事、人物……通过交流，思路变得开阔起来，也就是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”喽。再如学生大都在家里养过蚕，那么蚕是怎样生长的，什么叫蚕食，蚕屎又有何妙用，蚕有哪些功用，你和蚕宝宝之间有哪些有趣的事，你通过养蚕学到了什么，成长了什么，你了解了哪些关于蚕的古诗文，你最欣赏蚕的什么精神，与此精神相关的人有哪些……学生这一节课要讨论很多问题，揭示很多谜底，成长是自然而然的，作文也是有备而战的，底蕴十足的，学生的相互启发相得益彰。
﹙三﹚ 学生互批互改
