前言：中文期刊网精心挑选了元宵节美术画范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
元宵节美术画范文1
二、活动主题: 健康美食 开心校园
三、活动的目的及意义：
为了提高同学们参与社会实践的信心和勇气，彰显个性风采，由我院后勤集团、后勤管理处、伙食管理委员会共同举办“大学生美食文化节”随着科学和社会的发展，培养健康绿色的饮食和生活习惯的新理念越来越深入人心。举办美食文化节就是秉承着健康绿色及为广大师生提供一流饮食服务的理念，旨在通过本次活动的举办，强化我校后勤服务集团提供服务的质量，让广大师生在对后勤服务集团的工作进行督促和检查的同时，也享受到一道绿色、健康、文明的饮食盛宴。
本次美食文化节包括水果拼盘大赛、美食烹饪大赛、食品知识系列讲座和天使礼物大派送等系列活动，是我校后勤伙食管理委员会主办的大型品牌活动，本次活动以“健康、文化、美食、和谐”为主题，在增强同学们的食品安全意识，丰富同学们的课余生活的同时也提高自我动手能力。本届美食文化节作为一股新鲜的生命力进驻二师，目的是为了弘扬博大精深的中华美食文化，倡导绿色、健康、安全、营养的饮食观念，增强大学生安全食品意识，提高学生的动手实践能力，展现当代大学生的风采 ，是我校师生理论结合实践以及科技创新的活动载体，也为了充分展示师生们锐意进取、努力实践的精神风貌。，此外，本届文化节将校园文化与企业文化充分结合，是为了加强企业与高校的联系，为学生今后迈向社会奠定坚实的基础为加强食品知识介绍和宣传，在活动前会张贴食品营养卫生与安全宣传海报;建立学生示范岗，负责解答涉及食品营养、卫生、饮食安全等多方的咨询问题，提供切实帮助，积极实践美食文化节活动宗旨，力求营造良好的美食文化氛围。
四、活动时间: 本学期
活动地点:西区篮球场
五、活动人员：全校师生
六、活动小结
1.发扬中国美食文化传统,展示同学学习以外的特长才艺,也为同学的学习生活添加一份色彩。
2.展示我们当代大学生的综合素质能力,提高同学们的动手能力,加强同学们之间的交流合作。
3.树立大家对健康饮食的理念
七、活动具体内容:
之一: "名家厨房大展拼"
设立展位,由活动各合作食堂窗口展示本店特色菜肴,糕点展示特色糕点和特色饮料。
之二：厨艺小当家——各参赛小组厨艺大比拼
各参赛小组现场制作，以展示自己的厨艺。
之三:"瓜果创意大赛"
各选手展示设计才艺,通过对一个或多个瓜类或果进行自由创意发挥,形式的各种图案的造型。
之四: "水果拼盘大赛"
由各选手发挥自己的想象和动手能力,在一定的时间内通过对各水果进行拼盘和造型设计,发挥其想象力和动手能力.
之五: "美食知识互动"
1.在比赛过程中设立一些趣味谜语和小问答,与同学们进行交流与互动.并赠送小礼品。
2.现场幸运观众:每到场的人都写上自己的姓名投入抽奖箱内!在活动中有从中抽出现场观众若干名,活动最后评出幸运星，将得到我们的精美奖品!
之六: "美食摄影展"
活动后展出本次活动的摄影和各赞助商的特色菜肴,各选手的比赛风采等。
之七：“天使礼物”———生日礼物、免费食品大派送
在活动期间对过生日的同学进行生日礼物、免费食品的派送。伙管会对当天过生日的同学派发生日卡等小礼物(礼物待定)，并对最先登记的五名同学另发奖品，作为美食节礼品。
之八：大学生美食文化节舞会
次环节先有一些伙管邀请的演员为大家献上精彩舞蹈，然后大家集体参加，后勤伙管会将为你提供一个露天的展示舞台，大家一起度过一个狂欢夜。
八、活动参与人员：
1、以院系为单位的比赛团队与少数民族团队
2、以宿舍为单位的代表队
3、校内各食堂代表队
4、各团啦啦队及后援团
5、比赛各评委
6. 学生代表及大众评委
7、伙管全体工作人员及其他协助组织
九、活动流程:
一、前期报名及宣传:
1.从-----开始在学校各人流量大的地方张贴活动简要介绍及报名方式.召集更多的人参与活动。
2.在校广播台点播增加活动的影响力度。
3.在适当地点设点宣传及做为报名点。
本次活动主要宣传方式有:
1.海报宣传：印有赞助商的宣传内容张贴在学校各人口流动密集地方。
2.广播点歌：以赞助商的名义为本活动点歌，同时可以宣传赞助商的产品和地址。
宣传工作为本次活动的重中之重,要求能够广泛地吸引同学的关注提高影响力,使之成为在全校具有绝对影响力的品牌活动
二、活动的举办工作
1、活动前，各活动团体提前准备好材料(油、盐、酱油、醋由主办方提供，参赛者可自带做菜特殊调料)，并事先做好大部分的洗、切等工作，只留少部分厨艺现场表演，以便能使更多同学尝到美食。
2、活动开始后厨艺能手们各显神通，各系啦啦队活跃现场，增加各队食品观众品尝投票量，并请各位评委和现场同学看、闻、尝、品，并根据菜及其它参赛作品的色、香、味进行现场投票。
3、于所有团队中评出“组织奖”(整体组织)、“厨艺奖”(评委团评定)、“创意奖”(食品的色香味)，“欢迎奖”(同学投票)等奖项各一名，并在少数民族团队中加评“特色风味奖”，优秀奖若干。现场设投票箱，观众现场品尝现场投票，当天公开投票结果，由评委向获奖团队及获奖者个人颁奖并合影留念。
十、备注：
本届美食文化节是第二届，我们将美食节前做一次集中展示上一届的成果作为成绩回顾并且收回重评，以此增强每届“美食文化节”的连续性，同时加强各院系、寝室的竞争性和荣誉感。通过调研我们吸取了一些经验，我们将把奖状设计与制作面向赞助商家或食堂，可以结合该商家或食堂的企业文化、宣传要求等，为其提供更为有效的宣传手段，同时也希望通过此种途径来为今后的美食节提供固定赞助商;当然也不会丢掉我校“美食文化节”的核心内容，坚决避免过重的商业味道。
十一、活动器材:
1.展板
2.活动场地布置物品及其他相关物品:彩色气球 横幅
3.各种比赛所需物品： 雨蓬10 个 水桶 10 个 水瓢 10 个 盘子若干
锅、灶、煤气坛、刀、锅铲、大汤勺、切菜板各10 个
酱油、盐、油、调料、醋各10 份
垃圾桶6个 桌子20个 椅子若干
4.荣誉证书
经费预算:
奖品费用 元
气球 元
条幅 元
证书 元
化装及服装费 元
其他 元
共计 元整
十二、活动筹备工作人组成员员名单
策划组
总策划： xxx
策划书：xxx
执行组：(负责“文化节”所有工作的布置、安排、指挥、落实)
组 长：xxx
副组长：xxx等
组 员：xxx等
联络组、礼仪组：(负责“文化节”筹备、开展期间的所有联络、传达文字起草工作，“文化节”当天的礼仪、接待、介绍工作)
组 长：xxx
副组长：xxx
组 员：礼仪队成员
后勤组：(负责“文化节”过程中所有后勤保障工作。配合活动组布置活动现场，保障活动现场的卫生，参赛者提出的合理需求)
组 长：xxx
副组长：xxx
组 员：生活部委员
机动、突发事情处理组：(负责维护“文化节”活动现场的秩序，配合其他部门工作。完成主席团交待的任务，处理活动现场突发事件，保障活动顺利开展)
组 长：xxx
副组长：xxx
组 员：纪检部委员
宣传组：(负责“文化节”前、中、后期所有的宣传任务，制作宣传板、宣传单，活动现场所需的所有宣传工作)
组 长：xxx
副组长：xxx
组 员：宣传部委员
新闻、材料组：(负责“文化节” 前、中、后期所有的新闻稿件、新闻图片收集工作，保障新闻宣传工作及时、到位。收集、整理“文化节”所有的材料，做好材料归档工作)
组 长：xxx
副组长：xxx
组 员：秘书部委员
活动组：(负责“文化节” 前期的报名、咨询工作，活动现场布置工作，活动需要物品的采集、筹备，活动后期现场清理工作，活动所有物品的回收、清点工作)
组 长：xxx
副组长：xxx
组 员：组织部委员
外联组：(负责“文化节” 外联工作：赞助，与个食堂联系合作程序，邀请、接待来宾工作，向来宾介绍“文化节”相关事宜工作)
组 长：xxx
副组长：xxx
组 员：外联部委员
相信在学校及集团领导、同学的大力支持下，在各部门的密切合作与周密安排下，本届美食文化节将取得圆满成功!
后勤产业集团学工办
元宵节美术画范文2
关键词：高中美术教学；校园文化建设；研究
【中图分类号】G623.75
目前，我国的教育事业随着科技的发展在不断提高。校园文化是一个具有综合性与立体性的教育文化。新形势下的校园文化建设是以教师对学生的教育为主体的，教师应顺应新形势的教育文化建设，对原有的教育理念进行改善，把具有创新形式的教育理念运用在实践中。另外，校园文化建设应具有一批具备美术教育能力的教师队伍，以这种能力去培养学生对美术的进一步认识，这对培养高中生的德美教育有着非常重要的意义。
一、高中美术教学与校园文化建设相结合
1、内涵一致
在校园文化建设中，要对高中生进行准确定位，确立有价值的内涵，校园文化建设关注的是校园的外观形象，比如绿化、净化和美化校园，还要树立学风、校风和教风的“三风”建设。校园文化建设同高中美术教学相结合，并促进其内涵的一致性，这样可以在可持续发展的道路上取得应有的收获。
把校园文化建设的内涵充分地展现到高中美术的课堂教育中去。建立校园的主要目的是对学生开展课堂教学活动，教育和培养学生全面发展[1]。学校的教学活动作为校园文化建设的一部分，对一个学校有没有浓厚的文化氛围起着很重要的作用，除传统的教学形式之外，把美术课堂加入其中，与校园文化建设的内涵相结合，营造出浓厚的校园文化氛围。
2、相辅相成
美术教师应善于引导学生，让美术活动不再局限于课堂内，可在校园内举办美术展览，利用学生优秀的美术作品，提高学生对美术的兴趣，还可以更好的美化校园环境。校园的文化长廊反映了学校的第一面旗帜，即精神面貌。在美术教师的引导下，让学生把这面旗帜打造的更加完美。教室是学生学习的主要场所，对学生个性的培养，道德习惯的形成与学习能力的增长，都和教室环境的氛围密切相关，所以说对教室环境的布置是美化校园不可缺少的一部分。
美术教师应该充分利用校园的资源科学合理的与美术教学有机结合，对美术教学的内容加以扩展和补充[2]。这不但可以提高学生对美术的兴趣，还可以激发学生对美术的创新意识，在实践中提高动手能力，另外还可以加强学生的环保意识，使校园环境进一步美化。
二、校园文化建设的特点
校园文化建设的特点具有多层面，主要体现在：建设物质文化，美化校园环境；建设制度文化，加强管理机制；建设课余文化，丰富校园生活；建设良好的舆论文化，形成优良校风；创造和谐的人际关系，优化人际环境。
在校园文化建设中，学生是其中的行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化不仅可以培养学生的兴趣爱好，还可以培养学生的创新能力，通过美术教学，提高学生的动手能力，掌握多项技能，树立正确的学习理念，还可以提高学生的组织管理能力，为学生步入社会奠定基础[3]。所以说，校园文化建设对学生有着一定的教育意义。
三、对高中美术教学与校园文化建设相结合的建议
1、相互促进
一个好的校园环境可有效地促进学生对学习的积极性，一个积极和谐的校园环境，不仅可以陶冶学生的情操，还可以培养学生养成良好的行为习惯，有效提高学生的智力发展，从而使学习效率得到有效提升。而美术教学有利学生在生活中发现美，提高学生创造美和感受美的能力。在校园环境中，处处都蕴藏着丰富的审美内涵，都对高中生有着非常重要的影响[4]。校园文化建设是美化学校的重要组成部分，能够有效地教育和引导学生，不断加强校园文化建设，为培养学生的人生价值观做出相应的贡献。
2、精心观察
高中美术教学与校园文化建设相结合，可对校园环境的发展起到促进作用，这需要教师具备一定的专业水准与良好的教学能力，特别是具备自我教育的能力。另外还要把学生看作教学的主体，热爱学生与教学工作，这是教师应具备的前提条件。以前提条件为基础，美术教师要对学生进行精心观察，结合学生的自身特点，制定出科学合理的教学方案，为学生创造良好的学习环境。通过校园文化建设，让学生切身感受到人与环境的和谐关系，使学生体会到美术教学在校园文化建设中的价值意义。
3、健康发展
把美术教学应用到实践中去，使学生在实践中发现美，创造美和体验美，提升学生自身的审美观。通过学生与学生、学生与教师之间的相互合作，相互分享和共同探究，全面提高学生道德素质，在美术教学与校园文化建设有机结合的过程中，促进学生在学习中健康发展。
4、树立目标
美术教学借助于自然、社会和艺术的美，通过审美的方式来教育与培养学生，树立正确的审美观念的目标，提高学生的道德情操，并在美术教学中使学生产生发现美、欣赏美和创造美的能力[5]。美术教学对培养学生的优良素质起着重要的作用。美术教学的过程中，可向学生传授知识，还可使学生发现知识的文化价值，使学生在精神上产生共鸣，从而发挥美术教学的作用。
结束语：
高中美术教学与校园文化建设建相结合，可有效改善美术教学。作为一名美术老师，要把美术教学与校园文化建设相结合的方式传承下去，促进美术教学进一步发展，使校园文化环境更加美好。
高中美术教学是一种普及的艺术活动，它可以使高中生的艺术修养和审美能力得到有效提高，使学生在学习中全面发展。高中美术教师的根本任务就是引导学生在实践中发现美，认识美和创造美的过程，高中美术教学与校园文化建设相结合，让每位学生在美术课堂中获得学习的快乐，陶冶学生的情操，提高学生的文化素养，使校园文化建设发挥最大限度的教育作用。
参考文献：
[1]农保雄.校园文化建设对学生心理健康教育的影响[J].企业科技与发展，2011（01）.
[2]柳红波，柯逸涵.多元文化背景下的美术教育[J].艺术探索，2010（01）.
[3]黄健聪.浅谈校园文化的建设[J].读与写（教育教学刊），2009，（03）.
元宵节美术画范文3
元宵节：狂欢精神的继承与发扬
元宵节是新春活动的一个，也是中国传统节日坐标上的一个重要枢纽。元宵佳节，各地有“迎紫姑”、“走百病”等习俗，有击太平鼓、跳秧歌、踩高跷、舞龙、舞狮等文娱活动。同时，还要吃应节食物，南方吃汤圆，北方吃元宵。农历正月十五又是一年之中第一个月圆之夜，故而有“第一良宵”的美誉。元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们点起万盏花灯，携亲伴友出门赏灯、逛花市、放焰火，载歌载舞，彻夜狂欢，常常要通宵达旦。
在此传统背景下，2014年2月14日，我们在校园里举行了一场别开生面的“欢天喜地闹元宵”活动，将狂欢精神融入少年儿童的节日体验。热闹的“锦绣舞狮”表演为活动拉开了序幕，伴随着欢腾的锣鼓声，全校数百名学生进行了极具民俗特色的“走百病”风采展示大巡游。师生们纷纷发挥创意，设计了各种妙趣横生的主题和造型，如绚丽的元宵花灯、浪漫的童话王国、绽放的新想、古老的中华图腾、神奇的魔幻世界，奇思妙想，渲染了节日的狂欢气氛。紧接着，精彩纷呈的游园会开始了。游园会邀请了不少来自社区的民间艺术家，设置了内容丰富、形式多样的体验项目，有剪纸、写春联、做灯笼、捏泥人、猜灯谜、包汤圆、绘山水画等。
活动过程中，学生品味了元宵节的民风民俗，体会到相互协助、欢乐互动所带来的益处和乐趣。此外，通过社区共享共建，重组民间资源，学生的社交娱乐空间得到了一定的拓展；家长的共同参与，有利于建立融洽的亲子关系，促进家庭的和睦与幸福。两个小时的“闹元宵”，充分彰显了狂欢精神的独特魅力，让学校师生和到场来宾们在现代文化背景下，重新审视了传统节日的价值。
女儿节：美育传统的回归与重建
农历三月三又名“上巳”、“重三”，是两千多年前发源于中国的传统节日。张说有诗云：“莫春三月日重三，春水桃花满禊潭。”这表明三月三本就与春水、桃花、大自然相关联，踏青、赏花、嬉戏是其传统习俗，倡导人与自然的交往、融合、共处。
我校从2014年开始，每年农历三月三都要举行一届女儿节活动。校本课程的民族游戏，是女儿节的特色活动，鼓励学生释放活泼好动的天性，以迎接春天的姿态来感召自然。踩高跷、打陀螺、跳皮筋、抛绣球、翻花绳、造房子等室外游戏轮番登场，不但激起了学生参与活动的主动性，有利于其开朗性格的形成，而且启发了他们对自然美的向往。
女儿节的饮食也渗透着春天的味道。学生品尝的“女儿饼”，用红豆、燕麦、花生、芝麻等五谷杂粮做成，就是为了让他们顺应时序，感受大自然的气息。
三月三还是壮族的传统歌节，每到这一天，能歌善舞的青年男女，都会云集山头旷野、竹林草坡，通过对歌来结交朋友、增进友谊。而在我们学校，该活动经过学生和教师的集思广益，重新创编，古意盎然的《踏歌》舞蹈呈现在了女儿节的舞台上。“踏歌”节奏鲜明、活泼轻快，非常符合女儿节慕春、爱春、惜春、闹春的主题。除了保留踏地为节、手袖相连、载歌载舞等基本特点，也融入了学生自创的舞蹈动作。
此外，2015年我校还举行了“女子达人秀”才艺大赛；三月三的文化标志也在校园里得到了重塑。
中秋节：家校合作的深化与拓展
家庭是孩子最先接受文化教育的地方，父母是少儿教育的最初实施者和影响者，故要从小培养孩子对传统节日的情感，家庭的力量不可忽视。学校应该以积极的态度，主动邀请和接纳家长成为教育过程的合作伙伴，共同实施、开展传统节日文化的教育活动，提高育人的成效，并帮助家长解决传统文化教育的困惑。
中秋节是最具团圆意义的传统节日，也是第一批被列入中国国家级非物质文化遗产名录的节日。与中秋节相关的习俗大都围绕着月亮而展开，民间最主要的活动就是赏月和吃月饼。我们要联合家庭的力量，追寻民族共同的精神记忆，营造团圆与和谐的文化意境，让少年儿童感受亲人朋友的关爱，品味自然与生活的哲理。
2014年中秋节来临之际，我校结合全国中小学弘扬和培育民族精神月，开展了“玩玩兔儿爷，欢度中秋节”亲子活动，让学生和家长体验了一回民间工艺美术的乐趣，共同度过了一个难忘的节日。兔儿爷是中秋节期间，给人们祭祀供奉、玩耍娱乐的一种民间玩偶，色彩鲜艳，造型可爱，很容易吸引孩子们的眼球，并走进他们的心灵。学校创设了民间美术体验坊，根据不同年段学生成长和发展的需要，提供了三个层次的体验活动。
相传，兔儿爷刚来到人间时，穿着一身威武的铠甲为百姓们消灾治病。因此，民间美术体验坊为一年级的小朋友准备了“玉兔将军”图画卡。孩子们可以选择自己喜欢的画笔，为兔儿爷的铠甲涂上缤纷的色彩，给兔儿爷穿上美丽的新衣。民间泥塑中的兔儿爷又是千姿百态的，或骑鹿，或乘凤，或着唐装，或穿西服；而二、三年级学生已经掌握了一定的构图能力和绘画技巧，可以驰骋想象，设计出独具个性的兔儿爷了；四、五年级的学生则拿起了石板和雕刻刀，在教师和家长的指导下，做起了石刻兔儿爷。雕刻好雏形，还要经过“美容化妆”，上色彩绘，最后穿上金光闪闪的铠甲，插上威风凛凛的背旗。
元宵节美术画范文4
2、传统表演艺术（含戏曲、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等）；包括传统戏剧如歌仔戏、梨园戏、莆仙戏等；传统曲艺如福州评话、答嘴鼓、漳州锦歌等；民间舞蹈如泉州拍胸舞、邵武傩舞、龙岩采茶灯等；民间音乐如泉州南音、茶亭十番音乐、浦城闽派古琴等；民间美术如漳州木版年画、柘荣剪纸、惠安木雕技艺等；传统杂技与竞技如建瓯挑幡、宁德霍童线狮、自然门武术等。
3、民俗活动、礼仪、、节庆；包括福建民间添丁庆寿旧俗、婚嫁旧俗、丧礼旧俗、民间节日、庙会、民间传统信仰习俗等。如闽西客家春耕习俗、惠安女服饰、丰泽虫寻埔女服饰、闽东畲族婚俗、仙游枫亭元宵游灯习俗、闽西客家元宵节庆、宁德畲族三月三节俗；等等。
4、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践；包括各种具有福建特色的生产生活技艺与工具等。如福州同利肉燕制作技艺、福州聚春园佛跳墙制作技艺、福州永和鱼丸制作技艺、泉州传统竹编工艺、明溪肉脯干制作工艺、沙县小吃制作工艺；等等。
5、传统手工艺技能；包括福建各种工艺美术制品的独特制作技艺。如德化瓷工艺、泉州李尧宝刻纸、安溪蓝印花布、将乐民间龙池古砚制作工艺、将乐西山造纸技术、武夷岩茶（大红袍）传统工艺技能及习俗、建阳建本雕版印刷、永定客家土楼建筑工艺、连城四堡雕版工艺、福安银器制作工艺、寿宁木拱廊桥制作工艺、福鼎饼花工艺；
元宵节美术画范文5
中国节日从新历的节日上看有：元旦、劳动节、儿童节、国庆节……从农历的节日上看有：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……新历的节日里有些是国际性节日，而农历的节日是中国特有的民间传统节日，有着悠久的历史，是一份有待挖掘的文化宝藏，有神话传奇故事、有民间风俗活动、有对历史人物赋予永恒的纪念。每一个传统节日里都有它的历史文化习俗，每一个文化习俗里也有与它相对应的民间风味小吃，蕴含着丰富多彩的饮食文化。这些节日不仅与幼儿生活紧密相联，又有着浓厚的民俗特色，蕴涵着不少精华，值得孩子们去了解、去探究。我们发现要挖掘民间传统文化中蕴含的教育资源，“传统节日”是一个很好的切入点。
在我国的传统节日里，各民族和地区的民间风俗都不一样。泉州是一个历史文化名城，在每一个传统节日里都蕴含着泉州风味小吃特殊的意义，如：润饼、糖果丸、粽子、九层果等。这些风味小吃正是这些传统节日中的产物。为了让幼儿更好地了解家乡传统饮食文化，我结合泉州传统节日，利用本地营造的乡土节日氛围，设计了乡土资源主题活动“传统节日与泉州风味小吃”。
二、主题活动目标
1.知道祖国一年中的传统节日，了解传统节日里蕴含的民间文化习俗及风味小吃。
2.感受家乡特有的民间风俗气氛和体验家乡丰富多彩的饮食文化，激发幼儿爱祖国爱家乡的情感。
3.幼儿对闽南童谣感兴趣，体验闽南童谣特有的韵律和节奏。
三、家长工作
请家长帮孩子寻找有关泉州传统节日活动和民间风味小吃的的图片，给幼儿讲讲传统节日和泉州饮食文化的有关典故等，并在节日里带幼儿去参加活动和品尝小吃。
四、环境创设
有关传统节日的图片，幼儿和家人一起参加过的传统节日活动照片，家乡举行传统节日活动的图片，区角 “美食街”材料投放，请幼儿自己动手运用各种材料制作泉州的风味小吃。
五、供选择的教育活动及目标
六、主题思考网络
七、相关的环境创设工作
八、主要活动教案、实录和活动照片
主题活动之一：泉州风味小吃自助餐（亲子活动）
设计意图：其一，了解品赏泉州传统民间的风味小吃，感受泉州丰富多样传统节日和相对应的民间小吃，激发幼儿热爱家乡的情感。其二，为主题活动之二语言：“节日歌”做好知识和经验准备。其三，体验品尝食物的开心和互相分享食物和知识的快乐。
活动目标：
1.了解品赏泉州传统民间的风味小吃。感知其味道、口感的不同，并能用较完整的语言大胆地表达自己的想法。
2.感受泉州丰富多样传统节日和相对应的民间小吃，激发幼儿热爱家乡的情感。
3.体验品尝食物的开心和互相分享食物和知识的快乐。
活动准备：
1.请家长自带一道小吃，并和孩子说说这道小吃的名称，在什么传统节日里有吃这道小吃，讲讲有关典故，并和孩子一起参加亲子活动；
2.布置一个自助餐厅，每一道菜都标出菜名。
活动过程：
1.以“自助餐”的形式，开展泉州民间小吃品尝活动。请幼儿介绍自带的小吃名称，并给全班小朋友讲讲什么传统节日里有这道小吃，陈述与该小吃有关的典故。请亲长讲讲带来的小吃是在哪里买的或是怎样做的。
2.请幼儿品尝小吃。提出要求：和同伴们互享，品尝前要洗手，品尝时要借助餐具。
3.讨论：你吃了什么？什么特点（外形和味道）？用什么做的？自己认为最好吃的是什么？为什么？你在哪里也吃过？
4.收拾餐具。和同伴或家长谈谈刚才品尝美食的心情，以及分享食物和知识的快乐。
主题活动之二：节日歌（闽南童谣）
设计意图：
在我国的传统节日里，各民族和地区的民间风俗都不一样，泉州是一个历史文化名城，在每一个传统节日里都蕴含着泉州风味小吃特殊的意义，如：润饼、糖果丸、粽子、九层果等风味小吃正是这些传统节日中的产物。为了让幼儿更好地了解家乡传统饮食文化，我结合泉州传统节日，利用本地营造的乡土节日氛围，设计了乡土资源主题活动“传统节日与泉州风味小吃”。
我觉得需要有一个载体能把传统节日和泉州的民间小吃之间所蕴含的丰富文化内涵表现出来，并通过教学活动传递给幼儿，让幼儿了解传统节日和泉州民间小吃的关联和内涵，让幼儿知道一年中的传统节日，并感受到家乡独特的饮食文化，激发了幼儿爱家乡爱祖国的情感。那么，哪个领域最适合做这个载体呢？我思考着，最后选择了语言活动，而童谣作为我们闽南地方文化的重要组成部分，又是幼儿喜欢的体裁，只可惜我一直找不到能表现这个主题的童谣教材，于是我便大胆创编了闽南童谣“节日歌”。
活动目标：
1.体验闽南童谣特有的韵律和节奏，能用泉州话有节奏地、大胆地朗诵。
2.知道一年中的传统节日，感受家乡传统节日里所蕴含的丰富文化内涵，激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备：
1.物质准备：有关传统节日的课件和图片；图谱、节奏卡。
2.知识准备：初步了解各传统节日的风俗习惯，了解泉州民间风味小吃，学会闽南童谣“果子歌”，懂得新历与农历的关系。
活动过程：
一、导入部分。复习闽南语童谣：“果子歌”，感受童谣的韵律和节奏，激发幼儿学习兴趣。
1.“果子歌”是用什么话来朗读的？“果子歌”里提到月份是指新历还是农历？
2.一年中有哪些节日？引导幼儿用“几月几日什么节日”的句式完整回答。你们说的是新历，我们中国还有很多农历的传统节日，你知道多少？
二、观看课件，了解传统节日的时间、名称及与其对应的活动和小吃。
课件一：“庆春节”。
提问：你看到什么？这是在庆祝什么节日？春节是农历的什么时间？要求全班幼儿完整回答（教师根据幼儿的回答出示相应的文字或图片）。
课件二：踩街游灯过元宵节。
提问：这是在庆祝什么节日？农历的什么时间闹元宵？这一天吃什么？
课件三：端午节扒龙船。
提问：他们在比赛划龙船和包粽子。这是在庆祝什么节日？
课件四：清明节。
提问：他们在做什么？每年的这一天你和家人是怎样祭祖的？
课件五：中秋节。
提问：中秋节是什么时间，全家团圆在一起吃什么吗？
三、多种形式学习“节日歌”。
1.完整欣赏一遍“节日歌”，感受童谣特有的节奏和韵律。
问题：这首童谣的名字叫什么？里面说到了哪些传统节日？哪些节日是你曾度过的？
2.观看“节日歌”的幻灯片，理解童谣的内容。
提问：每个节日里有什么活动？有什么小吃？
借助幻灯片，逐一引导幼儿用童谣的句式来完整回答。
3.借助图谱，分句学念“节日歌”，感受童谣的句式结构。重点理解和发音：节、煎嗲、赏月、重阳节、辞年。
（1）教师用图谱表示出句式一。
（2）问题：正月初一是什么节？这一天里大家都吃什么？
（3）看图完整念出句式一“正月初一是春节，面线鸡蛋过新年”。
（4）逐一出示每一句的图谱，以问题“这句里讲到什么活动？有什么小吃？”引导幼儿念出童谣的每一句。
（5）利用节奏卡感受童谣的节奏和韵律。引导幼儿边拍节奏边完整地念一遍“节日歌”。
X X X X X X XO X X X X X X XO
正月 初一 是春 节， 面线 鸡蛋 过新 年
4.师小结：这首“节日歌”里一句一个节日活动，有节日的时间、名称以及小吃。闽南语是我们的家乡话，你觉得咱们的家乡话好听吗？我们家乡有着自己的童谣、板书、闽南歌，可好听了。还有家乡人特别是老年人最爱看的歌仔戏、梨园戏等。
5.借助幻灯片有节奏地朗诵“节日歌”，感受闽南童谣的节奏和韵律美。
四、歌表演“天黑黑”，在歌表演中自然结束。
附1：
闽南童谣“节日歌”（自编）
正月初一是春节，面线鸡蛋过新年；
正月十五元宵节，游灯踩街上元圆；
四月五号清明节，祭祖扫墓包润饼；
五月初五端午节，煎嗲绑粽扒龙船；
七月初七娘妈生，牛郎织女糖丸；
八月十五中秋节，全家赏月月饼圆；
九月初九重阳节，尊长敬老九层；
廿九另晚年叨到，造龟炊来辞年
附2：
果子歌
正月甘蔗节节长，二月青果两头黄，
三月梅子酸兰兰，四月枇杷满街黄，
五月杨梅红贡贡，六月莲蓬水中央，
七月红菱人人爱，八月龙眼送上门，
九月香蕉双头翘，十月金橘满山园，
十一月柑仔用笼装，十二月红柿甜又软。
主题活动之三：龟果糕点元宵丸（泥工）
设计意图：
首先，培养幼儿的动手操作能力，通过手工制作家乡风味小吃，进一步了解和体验家长风味小吃的各种制作手艺。感悟家乡人民心灵手巧，勤劳智慧的精神，增进幼儿爱家乡的情感。其次，巩固和感受前面语言活动：“节日歌”的节日民间风味小吃所蕴含的丰富文化内容。再次，为后面的角色游戏“美食一条街”创设提供游戏材料。
活动目标：
1.尝试运用团圆、压扁等技能塑泥，并用辅助材料装饰。
2.体验制作和成功的乐趣，发展幼儿的想象力和动手能力。
活动准备：
知识准备：前一个活动已看过吃过的泉州民间小吃；
物质准备：橡皮泥、泥工板盘子、湿毛巾、牙签等。
活动过程：
1.回忆前个活动看过、吃过的小吃，激发幼儿的制作兴趣。
2.出示龟果糕点元宵丸，请幼儿说出小吃的品种和外形特征。
提问：你还吃过什么民间糕点？你们知道它们是怎么做的？
3.幼儿塑泥交代的注意事项：
（1）应在泥工板上塑泥，不要把橡皮泥掉到地上。
（2）注意按比例分泥。
4.幼儿操作，师巡视指导。
鼓励幼儿作品做大点，花样多点。
5.作品展示和分享交流：
（1）向大家介绍自己的作品，谈谈哪些做得很成功，哪些要怎样改正才会更好？
（2）参观大家的作品，边和同伴讨论，你喜欢哪一件作品？为什么喜欢这件作品？
主题活动之四：爷爷为我打月饼（歌曲）
设计意图：
在中国的传统节日里，一个节日一个风俗，一个风俗一道民间小吃。中秋节是我们中国传统的团圆之日，月饼更是具有团圆意义的赏月食品。月饼作为传统的佳节美食，它所代表的不仅仅是吃的意义，更是人们对美好生活的追求和向往。因此，歌曲《爷爷为我打月饼》不仅让幼儿了解中秋节，更是为了让幼儿了解月饼的深远意义，了解幸福生活的来之不易。
活动目标：
1.学唱歌曲，运用肢体和乐器表现歌曲的节奏感。
2.正确运用铃鼓、小铃、圆舞板等打击乐器来演奏歌曲。
3.了解歌曲的年代，感受歌曲中对爷爷的敬爱之情。
活动准备：
1.铃鼓、小铃、圆舞板等打击乐器。
2.参观面包房的师博制作月饼的过程，尝试“打月饼”。
3.动画歌曲《爷爷为我打月饼》。
活动过程：
1.谈话引入活动，了解月饼的由来和制作方法。
教师：中秋节一家人会围在一起边赏月边吃什么？为什么吃月饼？月饼怎么做出来的？
2.介绍歌曲的由来，理解熟悉歌词。（让幼儿了解歌曲的年代，知道歌曲中的爷爷指的是谁）
教师：今天我们学习一首歌曲《爷爷为我打月饼》，这个爷爷是谁呢？爷爷为什么要打月饼呢？歌曲中的小朋友喜欢这个爷爷吗？为什么喜欢？爷爷为小朋友打了月饼，小朋友是怎么感谢爷爷的呢？
3.欣赏歌曲动画，熟悉歌曲的旋律。（幼儿通过欣赏动画歌曲，熟悉旋律并跟唱歌曲）
4.用身体动作表现歌曲的节奏。
（1）幼儿在每一句的最后一拍“呀”字的地方拍一下肩膀。
（2）练习“月饼圆圆甜又香呀”这一句中拍肩膀和拍腿。
（3）练习最后跺脚的两小节。
（4）身体和音乐结合整体练习。
5.打击乐：爷爷为我打月饼。
（1）按乐器的分类来分组练习拍打节奏。
（2）根据歌曲节奏进行打击乐器演奏。
主题活动之五：龙船赛（体育）
设计意图：
通过游戏再现端午节划龙舟的热闹场面，体验传统节日“赛龙舟”激动、令人振奋的心情。通过游戏让幼儿懂得只要团结起来，动作整齐、齐心协力，就能战胜困难，再次感受板书“节日歌”里五月初五端午节“扒龙舟”中所蕴含的文化精神，激发幼儿热爱家乡的感情。
指导要点：
1.教师讲解游戏玩法，请一组幼儿做示范。
幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。哪一组先划过终点就是冠军。
2.播放背景音乐，幼儿边朗读童谣边游戏。
提醒幼儿步调一致，有节奏地蹲着向前走。
3.组织幼儿讨论：小朋友要怎样才能得冠军？
师小结：这个比赛就是要大家团结起来，动作整齐、齐心协力，才能战胜困难，夺得冠军。
主题活动之六：美食一条街（角色游戏）
设计意图：
游戏来源于生活，生活是游戏的素材。通过角色游戏体验生活，展现生活缩影；创设幼儿喜爱的角色游戏环境，使幼儿的创新能力和交往能力得到充分地发展，让幼儿在角色游戏中感受、体验家乡美食，爱乡之情得到升华。孩子在前面的泥工活动中的作品，得到了进一步地展示，孩子的作品发挥了极大的价值，孩子再次体验成功的喜悦。
主题活动之七：踩街游灯闹元宵（表演游戏）
设计意图：
通过游戏再现正月十五元宵节的热闹场面，把平时学过的歌曲、舞蹈、表演等表现出来，体验泉州元宵节的传统节日气氛和所蕴含的文化内容。通过表演游戏进一步体验“正月十五元宵节，踩街游灯闹元宵”的含义。
附：主题活动剪影
九、主题活动反思
当今，洋节日正逐步进入我们日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等，针对当代青少年有热衷西方节日而淡漠中国传统节日的倾向，在幼儿园开展中国传统节日活动使下一代秉承祖先遗留下来的优秀传统美德是有必要的，也是非常紧迫的。我们发现要挖掘民间传统文化中蕴含的教育资源，“传统节日”是一个很好的切入点。
（一）寓民间传统节日文化教育于主题活动中
在整个主题活动中，我尝试以“传统节日文化”与“泉州民俗和风味小吃”为切入点，开展研究将传统文化教育融于情感教育、贯穿于幼儿一日生活、融入主题活动和课程生成之中。围绕中国一年中的传统节日，我班先后开展了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节、重阳节、除夕等主题教育活动。每个主题中的每个活动内容都围绕节日展开。如：在“端午节”主题活动中，通过“包棕子品棕子、看龙船赛龙船、听屈原故事”来了解历史人物和典故、进行爱国教育；在“元宵节”主题活动中，通过“画灯做灯逛灯会、做元宵吃元宵其乐融融、唱歌跳舞游灯踩街”来体验热闹喜庆的民俗活动气氛；在“重阳节”的主题活动中，通过“请爷爷奶奶到幼儿园参与活动，忆苦思甜、展示夕阳红才能、一起品尝重阳糕”来引导幼儿尊敬父母孝敬老人，学做一个有爱心的人……
（二）民间传统节日文化与主题活动的整合
泉州是一个历史文化名城，有着丰富的文化底蕴，其中泉州风味小吃以其品种繁多、美味可口享誉海内外。每一个传统节日里都蕴含着泉州风味小吃特殊的意义，如：润饼、糖果丸、粽子、九层果等风味小吃正是这些传统节日的产物。我结合泉州传统节日，利用社区营造的乡土节日活动氛围，开展主题系列活动。
从主题活动目标来看，每个活动既是单一的，又是相关联的，前一个活动为后一个活动做知识和经验上的准备，后一个活动进一步巩固和体验前面的活动。每个活动的目标也是循序渐进，相辅相成的，使民间传统文化与主题活动得以有机整合。
（三）民间传统文化与生成课程的方案
在民间传统文化与主题活动整合的探索中，形成了一套“生成课程”的方案。如：在语言活动“节日歌”里生成了泥工活动“龟果糕点元宵丸”，体育活动“龙船赛”。因为有了“泉州风味小吃自助餐”做知识准备，又有了泥工“龟果糕点元宵丸”的作品做材料，角色游戏“美食一条街”应运而生。从闽南语童谣“节日歌”里这句“踩街游灯闹元宵”和“煎嗲绑粽扒龙船”，生成了表演游戏“踩街游灯闹元宵”和体育活动“龙船赛”，而幼儿在角色游戏和表演游戏中又进一步感受和体验了“节日歌”的内容。
就这样，从中国传统节日的主题里生成了闽南语童谣“节日歌”，又从“节日歌”里生成以上每个领域的课程和创造性游戏，形成了一套“生成课程”的完整方案。
（四）将民间传统文化融入各领域教学活动中
在“节日歌”里，以童谣形式让幼儿了解传统节日、民俗活动、风味小吃，感受童谣的韵律和语感、节奏感；在社会领域里我们向幼儿进行“节日歌”里的传统节日的教育（如清明节、端午节、元宵节等）；通过手工制作“节日歌”提到的风味小吃，了解和体验家乡风味小吃的各种制作手艺，感悟家乡人民心灵手巧；亲子活动“泉州风味小吃自助餐”分享传统食品，让幼儿感受浓浓的节日气氛；音乐活动“敲锣打鼓放鞭炮”向幼儿进行民间音乐节奏的学习，体验过春节的热闹非凡的气氛；美术活动中，我们通过剪纸、欣赏作品和画节日等，让幼儿领略民间艺术的绚丽多彩；在健康活动中，结合民间体育游戏“龙船赛”让幼儿感受节日的热闹气氛，充分体验游戏的快乐；通过角色游戏体验生活，展现生活缩影；表演游戏“踩街游灯闹元宵”借助学过的歌曲、舞蹈、表演等再现正月十五元宵节的热闹场面。就这样，通过民间节日在各领域教学中的渗透，让传统文化和各领域活动有机的融合起来。
元宵节美术画范文6
一、挖掘本土资源，激发幼儿欣赏热情
《幼儿园教育指导纲要》中提出：我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。我们紧扣苏州特色，充分挖掘本土美术资源。众所周知，苏州优秀的手工艺名人数不胜数，有制扇高手周天民，刺绣大师沈寿，木刻年画名人吴友如，泥塑艺人雷潮，剪纸艺人叶又新等，他们代表的“苏扇”、 “苏绣”、“桃花坞木刻画”、 “泥塑”、“剪纸”备受瞩目，成为苏州历史文化遗产。这些贴近幼儿生活的资源，是欣赏活动的绝好教材。于是，我们根据幼儿的年龄特点和心理发展规律，通过挖掘、筛选，整理出了适合幼儿欣赏活动的内容：苏绣、苏扇、桃花坞年画、剪纸、泥塑、蓝印花布、剧装、脸谱等，并形成主题活动，如“好看的刺绣”、“我来做苏扇”、“纸板印画”、“精巧的剪纸”、“夸张的泥塑”、“漂亮的蓝印花布”、“小戏迷”等。
欣赏活动前期，我们发动幼儿和家长共同收集这些工艺品，展示在班级的区角中。幼儿在接触、收集的过程中，对所收集的物品有了一定的了解。通过观看和同伴间的相互介绍，大家不仅对这些工艺品产生了浓厚的兴趣，也为欣赏活动提供了充分的准备。
在欣赏活动中，我们采取观察、讲解、分析、演示等多种方法与幼儿互动，让幼儿了解作品产生的背景和过程，感知作品中丰富的线条和图形，色彩的对比等。比如在欣赏苏绣《美丽的大公鸡》活动中，通过讲故事的形式，融入了苏绣的起源和欣赏的知识点，幼儿知道了苏绣的制作材料和过程，感受到了苏绣丰富的色彩，对于传统的苏绣艺术有了更深刻的印象。
二、利用本土资源，激发幼儿想象空间
一年中有很多节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，各地都会开展与节日相关的民俗活动，这也是开展幼儿园美术教学的宝贵资源。我们当地的节日民俗活动形式多样、极具特色，所以我们以节日为契机，开展了一系列美术教学活动，提升了幼儿想象的空间。
例如，元宵节的时候，我们发动家长利用废旧物品制作亲子作品“花灯”，从构思到设计、从选材到动手制作，无不体现幼儿与家长的想象力和创造力。各种各样的花灯挂在教室里，洋溢着节日的气氛。花灯上精美的图案、绚丽的色彩也提高幼儿对色彩的感知力，发展了幼儿的想象力。
中秋节的时候，我们开展了小班同题异构活动“香香的月饼”，从欣赏、绘画、手工三方面实施教学。幼儿欣赏了各式各样的月饼包装盒，认识了月饼的形状、花纹，了解了中秋节的来历和一些风俗习惯。大家一起分享月饼，感受节日的甜蜜和喜悦，体验了团圆的快乐。在欣赏的基础上进行绘画和手工活动，在绘画活动中，鼓励小班幼儿大胆用色，幼儿都画出了不同形状的月饼。
特别值得一提的是，我们还引导幼儿参加苏州特有的民俗活动。如极具苏州特色的南浩街“轧神仙”活动，我们请家长带孩子到南浩街亲身体会神仙庙会的热闹场面，感受拥挤的人流、欣赏琳琅满目的民间工艺品。“轧神仙”后，老师介绍这一民间习俗的由来，幼儿一下子就对这一苏州地方文化有了深入的认识。再用绘画创造性地表现“轧神仙” 的热闹场景，对家乡的热爱之情溢于言表。
一年一度的“虎丘庙会”也是不容错过的。红灯笼、花格窗、挂落等元素的重复叠加，给幼儿带来了强烈的色彩冲击，烘托庙会喜庆热闹的同时，让幼儿感受到了浓浓的苏州风情。孙武练兵场的综合演出，带领幼儿穿越历史的长河，在现实与虚幻、古典与现代之间穿梭，深切感受到吴文化的独特魅力。篆刻、玉雕、核雕、面人、蛋画等具有浓郁苏州地方特色的手工艺摊，让幼儿亲身感受到了苏州工艺的精细秀雅。最吸引幼儿的要数苏州风味小吃一条街，臭豆腐、梅花糕、海棠糕等十几个品种的当地小吃，使幼儿在大饱口福的同时，了解了我们苏州当地的饮食文化。丰富多彩的活动激发了幼儿的创作欲望，我们在区域活动中，投放蟹壳、蚌壳等本土材料，引导幼儿进行涂鸦创作，利用橡皮泥制作各类苏州小吃。幼儿通过画画捏捏，放飞了想象力，体验了创作的快乐。
三、利用本土资源，提高幼儿制作能力
我们在欣赏优美的传统工艺的同时，积极地传承优秀文化也是我们的美术教育内容。结合“好看的刺绣”、“我来做苏扇”、“纸板印画”、“精巧的剪纸”、“夸张的泥塑”、 “小戏迷”等主题，根据幼儿的实际水平，我们开展了一系列手工制作活动，幼儿的审美能力和创造能力得到了很大提高。例如“纸板印画”主题中，我们收集大量苏州特色的房子，引导幼儿观察了解房子的特征后，投放纸板鼓励幼儿大胆剪贴，刷上颜料进行印画，一座座粉墙黛瓦的房子就呈现在大家面前。
在“夸张的泥塑”主题中，我们开展了泥塑的学习活动。幼儿的表现欲很强烈，不仅用彩泥塑造自己喜欢的水果、动物和好朋友，而且作品中大胆表现了自己的意愿和情感。能够借助老师提供的辅助材料塑造作品的细节部分，作品精致并具有丰富的神态，如“睡觉的小猪”、“贪吃的猪”、“吃撑的小猪”、“伸懒腰的小猪”、“猪的一家”等，每一位幼儿都是艺术家，他们表现的作品独一无二、各具特色。