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百年树人的意思范文1
《管子》中提出“成器不课不用，不试不藏”，是讲对人不经考察就不能任用；不经试用，就不能作为人才储备。中国历代用人观，对人的考察，是必不可少的步骤。如何考察一个人，中国传统文化也给出很过实用的策略：《论语》中提到“视其所以，观其所由，察其所安，人焉叟哉？人焉叟哉？”，意思是说要观察他因何去做这一事，再观察他如何去做，再观察他做此事时的心情如何，安或不安，如此观察，那个人品性就一览无余了。《将苑•知人性》提出了“七观法”即“一曰，问之以是非而观其志；二曰，穷之以辞辩而观其变；三曰，资之以计谋而观其识；四曰，告之以祸难而观其勇；五曰，醉之以酒而观其性；六曰，临之以利而观其廉；七曰，期之以事而观其信。”，指出要在不同的情境下，在矛盾中观察人，才能考察出人的实际素质；此外还有战国时庄子提出的“九验之法”，荀子提出的“四观之法”,唐代魏徵提出“六观之法”等等。这些方法虽然考察人才的视角、方法和维度不同，但一个共同点就是要全面考察人，不能仅看重某个方面重，这不仅为古代的选人与用人提供了依据，对现代企业人才考察方面也提供了非常重要的启发。
二、“十年树木,百年树人”，企业要重视人才的培养，且是长期持续的过程
《意林?晏子》指出：“和氏之璧，井里璞耳；良玉修之，则成国宝”，人只有经过培养才能成为有用之材；《孟子》中提到“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”也是指出要想让一个人承担重要的使命，必须要通过各种方式去锻炼他。现代企业的发展需要人才多样性，除了通过引进来获取，更重要的是对企业内部人才的培养，只有不断提高人员素质与能力，才能增强企业的核心竞争力。“十年树木,百年树人”出自《管子?权修“》一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人。一树一获者,谷也；一树十获者,木也；一树百获者,人也”，说明了人才的培养是长久之计，十分不容易。对于企业来讲，人才的培养要有计划，要形成科学完善的机制，并要长期持续的进行，才能保持企业持久的人才优势。
三“、任其所长，不任其所短，故事无不成，而功无不主”，企业用人的时候要扬长避短，切勿求全责备，才能人尽其才
《论语•微子》中提到“无求备于一人”，指出不能要求一个人是完美无缺的，正如“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。智有所不明，数有所不逮，神有所不通”（《楚辞•卜居》），每个人都有长处，也有短处，都有可取之处，我们用人要用人的长处，这是古往今来用人的一个基本原则。在如何具体使用人才方面，《管子》中提出“授事以能，则人上功”就是在做人事安排、配置时，应当更多地考虑人能力，只有实现“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”（《谏太宗十思疏》），根据才能分配工作任务，才能挖掘、发挥其个人潜力，以使其做出成绩，达到人才的高效合理的使用。
四“、以养人之欲，给人以求”，企业要利用多种手段，满足人的不同需求，达到留住人才的目的
关于如何满足人的需要，留住人才的办法，在中国传统文化中也提供很多可供借鉴的思想，《荀子》中提出“人生而有欲”“、欲虽不可尽，可以近尽也；欲虽不可去，求可节也”、“以养人之欲，给人以求”，这里的“欲”就是人的欲望及需求，是社会发展的动力。人的欲望是多种样的，也是无限的。对于企业来讲，人力资源管理的一项核心工作，就是要分析、识别员工不同层次的需要，采用各种激励措施，以满足员工的“欲”，吸引并留住人才，使企业与员工共同发展。
五、结语
百年树人的意思范文2
我的第一位数学启蒙老师，是一位年轻的女教师。大概是由于年轻的缘故，她上课向来都是活泼易懂，简单有趣的。她常教导我们：玩的时候就好好玩，读书的时候就认认真真读书，万万不能分心。这一点我谨守至今。因为她平易近人的关系，同学们都是极喜欢她的，我也如此。只是可惜的是，我上了三年级以后，就换了老师。此后也不再怎么见过她。
我上五年级时，语文老师是个中年男子。他的女儿和我差不多大，但他看起来却并不怎么老态。他写得一手好毛笔字。他常在写字课时叫我们学书法。我记得那时学的是柳公权的柳体罢。横平竖直，一笔一画都仔细地教导，我们也学得认真。我的毛笔字也算写得好，便得到过他的夸奖，这使得我受到很大的鼓励，在书法上也花了不少功夫下去。他常说：做事就要像学习书法一样，坚持不懈，才能做好事，写好字。惭愧的是，因为学习忙的关系，我已经好久没再去拿过毛笔。但只要我一看见毛笔和毛笔字，我就会不自觉的想起他的教诲。
六年级的时候，班主任是一个又严肃又幽默的人。说他严肃，因为上几届的学长学姐们提起他都会不自觉地打个哆嗦。是了，他是个既严肃的人。当他板起脸时，大大家便连头都不敢抬起来，大气都不敢喘一下。但他也是个幽默的人，上他的课往往都是笑声阵阵的。在毕业来临前的一天，他拿了一个时钟挂在教室前面黑板上的正中央。他说，这时钟意思有两个：一个是希望我们每个人都能珍惜时间，努力学习，为毕业考试做好充分的准备：另一个是取时钟客家话“钟子”的谐音“宗旨”。他希望我们做人无论何时都要有宗旨。
小学六年里，教过我的老师还有许多许多。他们交给我知识，但更重要的是教会了我怎样为人处事，做一个好人。
百年树人的意思范文3
尊敬的各位领导：
大家好！
上个月十六号晚公司组织放电影，就是关于矿井安全的，名字叫《命比天大》，用主人公的话说就是：“每个矿工的生命都重于泰山，每个矿井能否存在的唯一标准就是安全!”
安全是企业的根基，是公司的生命线!安全是效益的保证，安全是天!走进我们的公司，安全的标语低头不见抬头见，无论是正面的鼓舞还是反面的警告，目的只有一个，就是要提醒我们每一个人：安全第一，安全如果搞不好，一切工作都拉倒;安全如果做不行，一切成果等于零。
从人类诞生那天起，就在寻找一样东西。女娲补天，大禹治水不都是为了寻求安全吗?关于安全防范工作早在几千年前就有记载，《周易》坤卦，也就是坤升的坤，开头就写到：履霜，坚冰至。意思就是说天开始下霜了，那么结冰的日子也就不远了。目的就在于提醒人们要未雨绸缪，防患于未然。原来安全工作我们已经讲了几千年，那么安全离我们到底有多远呢?让我们再看看那些冰冷的数字和带血的事实，再看看那一张张触目惊心的照片。
2008年9月8日，山西省临汾地区新塔矿业发生尾库溃坝特大事故，276人遇难。
我们看到相比于以前，矿难死亡人数大大减少，但我们不能因此感到欣慰，因为我们知道：每个矿工的生命都重于泰山!
安全!安全!我们一直在呼唤。安全!安全!我们一直在努力，那么为了安全，我们到底要怎么办?说中国革命战争的胜利有三＊＊宝，那安全生产有没有法宝呢?有人会说，没有，因为安全生产太难了。安全再难，难道比还难?安全再难，难道比打鬼子还难吗?那么安全生产到底有没有法宝呢?我说安全生产也有三个法宝，这三个法宝不是说教和教条，而是三张我们熟悉的面孔：一张红脸，一张黑脸和一张笑脸。
说到红脸大家会想到谁呢?对，是关公，我们都知道当年关公身陷曹营的故事，当时他只有一个信念就是走，回家跟大哥团聚，这样才有了千里走单骑-过五关斩六将的****故事。在这儿，我们要向关公学习，坚定平安回家的信念：身在井下心系家，想着妻儿和爹妈，安全第一记心中，平平安安回到家。没有安全第一的意识，事故随时都可能发生。下面一则事故就发生在我们身边。2000年8月9日，采煤队劳务工党兆荣，心存侥幸，认为顶板挺好，就违章进入老空区2米取料，结果永远离开了我们，那时他才29岁，还不到而立之年。如果当时他能紧记一家人的叮嘱和唠叨，以安全为先，也许他就能平安的回家。这就是安全生产第一宝，安全意识关公好!
说到黑脸，大家会想到谁呢?张飞，李逵?如果再说到铁面无**呢，对是包公。原国家安监局局长李毅中曾说过掷地有声的一席话，他说：“搞安全生产就要六亲不认，要敢管，要严管，这样可能会得罪一些人，得罪一些部门，但是减少了伤亡人数，这是最重要的!搞安监必须当包公!宁可舍掉自己的一只手，也要换下陈世美的那颗头!”俗话说只有不到位的管理，没有抓不好的安全。如果安监工作不到位，事故迟早也会发生。下面一则事故同样发生在我们身边，1995年9月17日，采煤队劳务工卜祥文，空顶作业，把队长、班长和安监员的嘱托告诫当作耳旁风，结果永远失去了生命。如果，当时他能以安全为先，如果当时队长、班长和安监员有人能当一下黑脸“包公”，把问题彻底解决了再走，或许事故就能避免。这就是安全生产第二宝，严格监管包公好!
说到笑脸，大家又会想到谁呢?谢东，唱《笑脸》的，赵本山，制造笑脸的专业户。如果再说到普济众生呢，不是弥勒佛也不是观世音，而是济公。就是那个穿的破破烂烂，拿着把破扇子，看似疯疯癫癫的济公。正是他老人家的点化教育让芸芸众生得以脱离苦难。俗话说：十年树木，百年树人。安全要搞好，教育是根本。没有扎实系统的教育，事故必然也会抬头。1994年1月9日，掘一队班长苏守业带人打迎头，在顶盘车场碰到夜班人员，就在那儿进行了交接班，可夜班人员并没有把现场情况交待清楚，结果原有的安全隐患瞬间就夺去了他的生命，两个孩子永远失去了父亲，妻子永远失去了依靠，一个家庭就这样破碎了!如果当时夜班人员能够把安全隐患交待清楚，叮嘱一下自己的战友，也许事故就能够避免。这就是安全生产第三宝，沟通教育济公好!
然而，有了这三个法宝并不等于有了安全。安全生产需要循序渐进，一步一个台阶，心急是吃不了热豆腐的;安全生产还必须持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，就像我们公司食堂门口横幅上写的：安全责任，重在落实!我想我们公司上上下下都在上面签下了自己的名字，当我们签名的那一刻就许下了一个承诺，对公司的承诺，对家人的承诺，对自己的承诺，对他人的承诺，承诺我们已经懂得：生命至上，安全为天!
百年树人的意思范文4
关键词：语文教学；学习兴趣；修养；审美能力
一、培养学生学习语文的兴趣
母语与生俱来，贯穿我们的整个学习和生活中。此时，语文这门学科也就显得越发的重要。好多学生觉得学习语文没有什么用处，无非就是许许多多的汉字结合的文章。抱着这样的想法，学生就对语文产生了一种无端的厌恶，认为：我已经认识这些字了，为什么还要学习语文？这不是在浪费时间吗？所以，在语文教学中，教师首先要让学生明白为什么要学习语文，学习语文的重要性和必要性。如何让学生改变脑海中语文枯燥乏味的印象呐？这就要求教师做到以下几个方面：课前认真备课，找出本节课的重点；课中积极调动学生的兴趣，让他们主动参与互动；课下让学生及时反馈课堂。教师还要在班级内设立读书角，收录各种书籍、杂志，这样也有利于拓展学生的思维，开阔视野，最终激发学生的学习兴趣。在快乐中学习，为学生营造轻松的学习气氛，才能使学生爱上语文课。
二、让学生产生课堂是大家的想法
学生和教师在课堂上没有太多的交流，主要是因为他们觉得课堂是老师的，这和他们没有多大的关系。在目前的教学课堂中，主要存在这种现象：教师在讲台上讲得津津有味，学生则在下面托着下巴，木讷地听着课。偶尔听到教师说哪个是考试的重点，立马回过神来，拿着笔刷刷地写上几笔，然后又恢复刚刚的样子――表情木讷、神情呆板。出现这种现象，不单单教师会觉得挺生气，学生也会觉得特别没意思。
教师认为学生不好好听讲，浪费时间，还辜负自己的一番苦心，不免更加心寒，对语文课也提不起兴趣了。学生的想法更加的单纯：这篇文章我本来自己就可以看得懂，教师还在讲台上讲得唾沫横飞，还不如我做别的事呢。再说了，我学习语文就是单纯为了考试，以后能进入好的大学，这也是无可奈何的一件事。确实，语文、数学、英语都是必学的课程。好多学生都觉得：数学贯穿我们生活的方方面面，至少可以在以后的账单中用到。英语更不用说了，现在经济发展得越来越快，外国与中国的国际交往更加频繁，学习一门外语至少不会被这个时代抛弃。可是，语文到底能干吗？研究文言文又有什么用处？学习古诗又不会做诗，何必这样浪费时间！能认识字不就可以了。
对此，教师要让学生理解学习语文有利于理解我们中华民族的文明史，让我们继承和弘扬传统文化。在课堂上，教师要加强与学生的互动，比如提问问题，不至于让课堂的气氛显得尴尬。互动的课堂同时也让学生觉得我原来也是可以有发言权的，课堂是大家的，从而营造一种活泼的课堂氛围。在这种氛围下，教师可以愉快地讲授，学生可以愉快地学习，何乐而不为呀。
三、提高学生的个人修养和审美能力
在语文的教学中，教师不仅仅承担教书的责任，更肩负着育人的责任，尤其是语文教师。“十年树木，百年树人”讲的就是树木长成需要十年的时间，而培养一个人才则需要更多的时间，结合人的寿命来讲，这是一个贯穿人的一生的事情，更加不能马虎。在语文教学过程中，教师对学生的教育类似于一个父亲或母亲对孩子的成长所付出的心血和汗水。孩子成才了，父母的倾心栽培才没有枉费，由此教师觉得作为一名园丁的奉献是值得的。
教师首先要让学生懂得：我们学习的不仅仅是单纯的汉字，更为重要的是学习中国古代的文明史。作为新世纪的学生，如果你连中华民族是怎么一步步发展起来的，拥有哪些璀璨的文明，在历史的长河中，悠久的中国文明处于什么样的地位，这些都不知道的话，怎么能无愧地说我是一名炎黄子孙！所以说，认真学习语文这门课程真的具有很深的意义。
在学习语文的同时，我们接触到了古老的历史文明，教授给我们做人的道理。例如：“孔融让梨”教导我们要学会谦卑，尊敬长辈的传统美德。“卧薪尝胆”教导我们要学会忍辱负重，不惧怕学习或生活中的压力，勇往直前。“铁杵磨成针”教导我们做事要有恒心，只有坚持下去才能获得成功的机会。还有好多优秀的古代文明就不一一列举了。总之，我们在这些文明中收获了许许多多的道德文化，从而提升自己的文化修养和道德素质，在现代的文明中不是更具有时代意义吗？由此得出，语文教学真的很重要。
参考文献：
[1]陈瑞芝.让生活的清泉在高中语文课堂上汩汩流淌[J].中国教育技术装备，2010（34）.
百年树人的意思范文5
初次较量见锋芒
记得那是初一新生入学的第一天，我按照惯例给学生们讲有关的校纪班规，所有学生都坐得端端正正，只有那个身子瘦高的学生坐在教室的后排没精打采的，还偶尔发出不和谐的声音。尽管我暗示了好几次，但他毫无改正之意，最后他竟然敢打断我的话，“老师，你可不可以少讲一点，我的耳朵要起茧了。”当时所有的同学都莫名其妙地盯着我怎样收场，我的脸一下变得滚烫起来，心中的怒火在升温，但经验告诉我，面对这样的学生发火是最无效的，而且弄不好会破坏师生关系而严重影响教育效果。于是，我温柔地对他说：“孩子，你再坚持一会，我很快就会讲完。”大概我异常平静的反映让他大吃一惊（后来他告诉我，当时他是想故意若我生气，但没有想到是这样的结果），反倒让他安静了下来。虽然他让我意识到来者不善，但我的机智与耐心让我有了初战告捷的欣慰。
爱心搭建沟通桥
在接下来的日子，他所有的言行都应证了我对他的种种猜测和设想：成绩倒数位置，非他莫属；打架更是家常便饭，和老师捣乱的绝对有他；班上的流动红旗常常因为他被一票否决，家长和老师谈起他就直摇头，小组同学都视他为过街老鼠，纷纷提出不和他在一个组……当时的我，对他头疼到了极点，但教师的职业道德告诉我：不能放弃班上的任何一名学生，更何况通过我的观察，发现这孩子其实本质并不坏，只是走了一些弯路，在他背后也许还有着许多不为人知的故事，他更需要爱心来浇灌。
为了转化他，我开始上网查资料，并制定了一个切实可行的转化计划。首先，我多方调查掌握了一些他的基本情况：他是一个留守儿童。由于父母常年在外打工，家里只有年迈的婆婆照顾他，在家缺少严格的管教，才导致这孩子在学校让老师费心，但在家的表现却出乎大多数人预料，生活让婆婆很省心，周围的邻居都夸这孩子懂事，在家不仅要煮饭，还要照顾奶奶。我就利用这点多次找王海谈心，在班上利用各种机会表扬和肯定他的这一优点，刚开始他并不领情，但精诚所至，金石为开，终于在有一次的谈话中，这孩子流着泪告诉我：“赵老师，我其实很想得到老师和同学的认可。小学时我还曾获过很多奖呢。到了初中，不自觉地受到周围一些习惯差的学生的影响，渐渐觉得读书没有什么意思，于是变成了现在的这个样子。我也想过要改，但已经养成的坏习惯一下怎么能改过来呢？再加上同学的冷眼和老师的不理解，所以就破罐子破摔了。”是啊，有时孩子的思维就是这样简单而幼稚。此时我顿然明白，所有的孩子都是希望得到别人的呵护与鼓励的。
成功让他增自信
为了让班上的同学重新认识他，我睁大眼睛寻找着他的每一丁点进步，并及时在班上进行表扬。慢慢的，孩子变得有礼貌了，而最让别人刮目相看的是初一下期的那场运动会：他主动参加的跳远、跳高,和短跑项目不但荣获一、二等奖不等的好成绩，更让人惊讶的是跳高打破了校记录，一下使我班的团体总分跃居为年级第二。趁此机会，我在班上组织了一次庆功会。在会上，我让全班同学共同寻找王海的优点及近段时间所取得的进步。最后还为他颁了个“特大贡献奖”。当他在同学们热烈的掌声中走上讲台领奖时，他情不自禁哭了，他说好久没有这样感动了，从来他所面对的都是老师的冷眼和同学的鄙视，从来没有想过自己也会成为英雄。大哭之后，他哽咽地向全班同学道歉，真诚地请同学们原谅他以前的过错，同学们以热烈的掌声表示了对他的原谅，并一致推荐他为体育委员。我想正是同学们的真诚和老师的关爱深深地打动了他，当上体育委员后的他，变得更懂事，更遵守纪律了。有的老师曾半开玩笑地对我说：“赵老师，你们班的王海一下变得这么懂规矩，你给他吃的什么药呀？”每每听到这样的话语，我总是淡淡的一笑了之。因为我知道，孩子虽然进步了，但离成功还有一段距离，还需要我们共同的努力和坚持。功夫不负有心人，这个孩子的成绩突飞猛进，对班委工作也是相当尽责，连续两次被评为学校“优秀学生干部”。
初三毕业时，王海考上了一所重点中学，在开学之前，他和几个同学来我家玩，并告诉我他最大的梦想就是要考上天津航天大学，希望自己能在天空中飞来飞去。在高中期间，他要加倍努力，将失去的时间全夺回来。多么有志气的一个孩子呀，除了感动和支持，身为班主任我还能说什么呢？
百年树人的意思范文6
家庭教育 健康和谐 成长环境
“十年树木，百年树人”“百年大计，教育为本”。这一切都在表明教育的重要职责和职能。教育关系着一个民族的兴衰，关系着一个国家未来的命运。
说起教育，人们的第一反应就是学校，仿佛学校就是教育的代名词。实际上这种理解是片面的。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。从受教育者的所处位置来分，教育包括学校教育、社会教育和家庭教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。因此，家庭教育的重要性是不言而喻的。重视并做好家庭教育工作是我们每一位家长和教育工作者的重点工作。
那么，如何搞好家庭教育呢？家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。但是笔者认为，要使每一位家长做到这一点是十分困难的，这是一项长期的工作，尤其是在我们农村。不是说我们农村的家长素质不高，而是生活方式和经济来源决定了他们只能用较少的业余时间来教育孩子――有的甚至没有业余时间。那么在这种情况下系统地搞好家庭教育确实有一定困难。作为一名教育工作者，我走访了很多学生家庭，看到也了解了很多家庭教育方式，但真实的家庭教育情况不容乐观。
作为一名教育工作者，同时作为一位农村孩子的家长――我的儿子在我的班级上课――我想结合自己的做法来谈一谈有关家庭教育的问题。我的做法就是给孩子一个健康和谐的成长环境，让他自由地成长。谈起这种方法，是有来历的，也经过了很长时间地探索，说起来很有意思的。下面就说一说，希望这点经验对大家有所帮助。我的父亲是一位退休的数学教师，我的爱人是一位中学英语教师，而我是一位小学语文教师。说到这里，大部分人会认为：孩子生在教师堆里了，还能有个学不好吗！事实正相反，我们遇到了大部分家庭都遇不到的困难。作为教师大家都知道，大的教学理论大家是一致的，而具体到实际情况，各自都有一套自己独到的教学方法――人人尽不相同，这是“尽师皆知”的事情。尤其是像我们――年龄的差距、科目的不同……使我们的教育方法很难融合在一起，大家可以想象：爷爷疼孙子，爷爷的疼爱往往和溺爱很难区分，爷爷刚一下定决心――还有奶奶在那里呢，“我就这么一个宝贝孙子，你真舍得，你算什么爷爷……”我的教育方法，爱人通不过，她的理念我觉得又不合适，等我们两个人勉强达成共识，在老爸那里又通不过了。
通过几年的磨合，孩子上小学了，我们也渐渐地达成共识，摸索出了适合我们家庭的教育方法――少言传而多身教，给孩子一个健康和谐的成长环境，让他自由地成长。在他能看到的任何地方，几乎都有书的存在，都有他可以看懂的书，拼音读本、连环画等；在孩子学习的时候，他看到的是妈妈在读书，爸爸在学习，爷爷在看书；当依偎在妈妈身边时，他会发现电脑上正在播放一些汉语字幕的原声外语电影；当他缠着爸爸玩时，爸爸会拿起乒乓球拍陪他打球，边打边讲一些乒乓球的小知识；当他跟爷爷玩的时候，爷爷会跟他下五子棋、象棋，偶尔假装看不见会让孩子赢的哦；当他跟奶奶一块玩的时候，奶奶就会给他讲，爸爸和姑姑小时候刻苦学习的故事……总之，家里没有具体教育形式的教育，但教育无处不在，没有太多言传，却注重身教，时时刻刻用自己的行为去影响孩子。到目前为止，孩子的成长还是令人满意的――学习成绩名列前茅，有良好的道德品质和广泛的业余爱好。
