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我心飞翔范文1
如果我是一株小草
我静静地躺在
躺在落日的余晖里
我没有悲哀
因为大地母亲的爱
赋予了我青春的色彩
我要用这生命的颜色
点亮我五彩的梦
如果我是一只小鸟
我栖息在宁静的夜晚
静谧的月光洒向心儿
承载着我对蓝天的向往
我展翅高飞
想突破黑夜的困扰
却跌落进人间的渺茫
但我坚信光明在黑夜的后面
如果我是一条鱼
清澈的溪水赋予了
我自由的灵性
纯洁的心灵
灵动的洒在水上的斑驳
摇曳着我对飞鱼的执着
于是冲破迷茫
以我的那一纵身跳过了龙门
我们很渺小
天堂却无限广博
我没有翅膀
永远都不能在天堂中翱翔
但我有心
一颗对童话向往的心
我心飞翔范文2
一、安排学生目标明确的学案
课前教师精心钻研教材，大纲，设计学案。学案明确三维目标：1、知识目标2、技能目标3、情感态度价值观目标。让学生知道这节课要达到那些目标，学习目的明确，好有的放矢；学案明确本节课的基础必备知识：可以是填空式、条理式、框架式等形式，目的是使学生明确本节课的基础必备知识为课后训练，复习，考试做准备。这部分要求学生必须独立完成，目的是使学生知道这节课自己的薄弱环节，课上重点关注哪些部分。学案部分不宜过细过繁，基调把握在基础、直白。可以安排课上完成，也可课前完成，灵活掌握。笔者的这节公开课是课堂完成学案的。
二、精彩导课，点燃激情
好的开始，是成功的一半。笔者是这样导课的“谈古论今，煮酒论英雄，我们地理课堂就是培养英雄的舞台。我们谈天说地，掌握地理规律，让地球造福人类，造福人类的人难道不是英雄吗？前面我们是谈天，今天我们开始说地。请同学们打开教材----”激起学生学习的热情。
三、阅读教材，理顺知识点
这一环节安排学生阅读教材，独立完成学案基础知识的相关部分内容（课上完成学案的方式）。学习小组合作研究针对这部分教材内容可以哪些提出问题，做好标注，以备提问环节使用。时间把握在每个段落5分钟左右。忌耗时过长，否则会使课堂气氛显得沉闷，学生厌烦，课堂无激情。各段落轮换进行可以使学生转换思维，保持兴奋，思维活跃。这一环节最好是针对教材逐段完成，因为内容过多，过于单一。
四、争上点将台，让我心飞翔
这一环节是“我心飞翔”教学法的精华部分，也是让课堂上所有师生的心都飞翔起来的过程。在上一环节段落阅读完成的基础上，由学习小组选派代表抢登点将台，点将者点将并提出问题，并对回答者的回答给予点评。这一环节可以培养学生综合能力（逻辑思维、语言表达、灵活机动、团队合作等能力）和竞争意识。课堂上所有师生都是被点将对象，所以包括教师都要积极思考，防止被点将。而在众多竞争者中脱颖而出登上点将台的学生更是感觉无上荣光，给学生自我展示的舞台，彰显个人魅力的平台。环视台下众多仰视的目光，大声点将，清楚明确的提出问题，点将台上的学生的心怎能不飞翔。台下的学生可以踊跃举手示意抢答，等待被点将，老师也可以被点将。在这次公开课上老师就被点将了，被问到“为什么地震波的纵波比横波快”。点将完成后由被点学生回答问题，点将学生要对所做出的回答做出对错判断，给予鼓励点拨，答错的问题继续点将直到得出正确答案，如此类推直到他们小组准备的该段问题全部完成，该点将学生下台。如若其他学习小组还有问题可以继续抢台，对于学生没有提出的知识点，由教师上成讲解。这节笔者补充了“地球内部圈层结构图”的分析讲解。这一环节即体现了教师的主导性，也体现了学生的主体性，学生学习充满主动性，课堂气氛活跃热烈，充满激情。这样的课堂怎么会有显示没有兴趣呢！这一环节循环进行，直到所有教学知识任务全部完成。这一环节是否成功完成，教师主导很重要，即要保证个组成部分顺利完成，还要防止出现秩序混乱，所以需要事先给学生讲清奖惩制度，如笔者就加减分与班级考核挂钩，每节课都作好记录，严格执行，慢慢养成良好的课堂学习习惯，习惯成自然就水到渠成了。二、三环节循环进行，直到所有段落全部完成。
五、当堂检测，你飞翔了吗？
在上一环节完成的基础上，当堂发放检测题，当堂检测学生掌握的情况，查疑补缺。最好5―8到选择题，题量不宜过大，要有一定梯度，学习小组合作完成后，由每个小组选派一名代表将本组答案写到黑板上，最后教师公布正确答案，给每个小组打分并记录在册，同时并对普遍出错的题讲析解疑。对表现突出的学习小组和个人进行表扬认可，激发学生继续努力拼搏进取。
六、学生做小结，明确知识点
我心飞翔范文3
关键词：初中美术；校本课程；风筝制作；设计能力；制作能力
中图分类号：G633，955 文献标识码：A 文章编号：1009－010X（2012）11－0063－02
为了让每位学生在义务教育阶段掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生全面发展奠定良好的基础，前几年教育部要求各地各校开展“体艺2+1”的工作。根据我校学生的特点，并能推动我校美术教育，促进学生全面发展，决定开发美术校本课程。怎样才能找到一种生活与艺术相结合的载体，并通过校本课程的实施，既让学生参与生活、感知生活，也让学生在美术素养方面得到提高呢？
从陶行知先生的“生活即教育”的理论中，我找到了突破口。陶先生认为生活即教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行，教育并不是高高在上的说教，而应是真实生活的一部分。美术校本课程只有来源于生活，植根于生活才能被学生所接纳，才能乐学、好学。我把目光投向了“风筝”这个来源于生活的载体。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”高鼎在《村居》中描述的闲情逸致，早已远离了今天的青少年。在光怪陆离的现代娱乐的冲激中，在沉重的学业负担下，青少年们对传统文化的认识越来越淡薄，而钢筋水泥筑成的森林让人们早已习惯了独来独往，也使得青少年们缺乏与大自然的亲近与沟通。风筝在我国已有两千多年的历史，我们家乡南通的哨口风筝也是闻名全国的，被列入第一批国家非物质文化遗产名录。这一载体来源于生活，具有浓厚的文化底蕴和鲜明的乡土文化特色。同时，风筝又涉及到多门学科的知识，如美术、体育、物理、数学、历史等，在社会多元化发展的今天，这一教育载体无疑是极佳的。
据此，我制定了“筝舞蓝天，我心飞翔”的美术校本课程。通过“风筝“这一美术校本课程的开发和利用，让学生深入生活，寻觅历史，培养学生热爱艺术创作、热爱科学、热爱传统文化、善于动脑、巧于动手的优秀品质；充分享受到成功的喜悦；更培养了学生亲近大自然、热爱大自然的人文素养，为提高学生的综合素质创造了良好的条件。我将本课程分为七学时来实施：寻觅历史，走近风筝（1课时）、妙想天成——风筝的设计（1课时）、能工巧匠——风筝骨架制作（2课时）、斑斓的世界——风筝的装饰（1课时）、筝舞蓝天，我心飞翔——放风筝比赛（2课时）。
一、寻觅历史，走近风筝
美术课程标准中提出：“要在广泛的文化情境中认识美术。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习……从而培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对多元文化的宽容和尊重”。所以，我对课程进行了如下的教学设计：带领学生参观南通风筝博物馆；采访民间的风筝艺人；体验放风筝的精彩，让学生寻觅历史，走近风筝，了解风筝，从而激发学生对风筝的浓厚兴趣，并写出一个简短的调查报告。从风筝的发展史到风筝的流派，到具有南通特色的哨口风筝，再到要制作风筝所需要的各种学科的知识储备，都可以成为调查报告的内容。这一教学设计将课堂搬到了“社会”，通过实地的参观、访问、调查等形式多样的综合性美术实践活动，发挥学生的主观能动性，培养学生仔细的观察能力、归纳、分析能力和自主、探究的学习方式，提高学生的审美感受能力。而调查报告的形式是让学生在感性认识的基础上，用理性的文字进行总结，拓展了学生美术学习的空间，有助于培养学生对事物的综合概括能力。
二、妙想天成——风筝的设计
这一部分的教学我首先设计了一系列的问题让学生畅所欲言：“你喜欢的风筝是什么样的？”“对你的奇思妙想能最终飞上蓝天有信心吗？”“你能克服制作过程中所遇的任何困难吗？”这些问题的设置是为了让学生对风筝的设计制作有足够的心理承受力，知己知彼，才能百战不殆。当然要做出一只富于自己个性的风筝，在放飞时吸引人们的眼球，就要求学生具有创新意识，善于观察，勤于思考，通过夸张、变形的手法来强化风筝的视觉效果。然后结合所学的数学知识、物理知识，按照风筝的结构原理，合理地分配骨架位置，标出风筝各部位的形状及扎法，最后完成设计图纸。当图纸完成后进行展示，请同学们互相品评，推荐出最优秀作品，并能说出理由。这一学习体验强调了两点：一是对风筝各设计要素的统筹安排，二是创新意识。培养了学生设计的整体意识，还培养了学生的动手能力、创新能力，更使学生学会了如何与别人分享学习成果。
三、能工巧匠——风筝骨架制作
“差之毫厘，失之千里”这句古语用在风筝骨架的制作上再恰当不过了，风筝骨架制作是门细致活，必须仔细、认真才能做好。所以我对本课进行了如此的教学设计：让学生回忆参观风筝博物馆和采访民间风筝艺人的过程，把制作风筝骨架的步骤说一说，看看哪位同学能说得最详细完整，又条理清晰，如有不足，你能帮他补充完整吗？其实风筝的骨架制作是较为繁杂的工程，从选材、削制、烤弯再到裱糊，最后是风筝的绑拴提线与试飞。从陶行知先生的生活即教育理论中我认识到：只有让教育紧密联系生活，让学生获得丰富的社会生活经验，学生才能找到创新的基点。有了这一基点，学生才能把课堂所学的知识自觉地运用到生活实际当中，并且在运用过程中激发出新的灵感，享受创新带来的喜悦。学生能回忆参观和访问的过程，并用自己的的语言把风筝骨架制作描述详尽的话，已经是一次能力的历练。然后教师归纳总结，提出制作过程中的注意点，并在规定时间内看谁能第一个又快又好的完成风筝的骨架制作，最后师生们共同评出“能工巧匠奖”，奖品是教师制作的风筝一只。在奖励情境的设置中让学生的制作热情更为高涨，学习能动性得以积极的发挥。
四、斑斓的世界——风筝的装饰
要让一只风筝展现她的美丽风姿，就要对风筝进行最后的装饰美化。风筝是一种远距离观赏的艺术品，只有鲜艳的色彩才能在蓝天上夺人眼球。在白胚风筝的基础上，让学生用斑斓的色彩装扮自己心中最美的风筝。这节课的教学我是这样设计的：找来几只“问题风筝”，让学生试着分析“问题风筝”“问题”何在？让他们通过比较、观察，试飞得出风筝在上色时的注意点。这样的教学设计比教师直接告知学生要强出一百倍，真正将学习的主动权交还给学生自己，让他们通过自己的研究、探索得出结论。既培养了学生的思维能力，又培养了学生运用色彩的能力，提高了学生的绘画技艺，让学生体会到学以致用的道理。
五、筝舞蓝天，我心飞翔——放风筝比赛
前期辛苦的设计制作，终于到了一展雄姿的时候了。同学们个个摩拳擦掌，都想在比赛中一举夺魁。我设计了名为“筝舞蓝天，我心飞翔”的年级放风筝比赛。比赛设最佳创意奖、最佳高飞奖、最佳参与奖等，从设计制作、放飞高度、放飞稳定性、文明比赛等环节进行评分。美术课程标准中提到，美术活动评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习中的行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力等进行全方位的综合评价。所以我作了这些奖项的设计。当看到自己设计制作的风筝舞上蓝天时，学生们是兴奋的，体验到了从所未有的成就感，也反过来促进了学生的再学习，再创造。竞争激烈的风筝比赛结束了，而学生的心仿佛还留在了蓝天。
我心飞翔范文4
连庆内衣，这个龙江的领头羊，任创造了，一个义一个的奇迹的同时，也在向内衣界昭示着：适时亮剑，勇于先行，没有什么不可以、我们一定行!
2008年11月连庆内衣公司进行战略调整，在多年批发经营为主的基础上，着眼未来，顺应市场需求成立组建了品牌发展事业部，引进品牌，增加品类，产品升级，经营从普通品类产品向行业知名品牌延伸，走品牌发展之路，从而使公司在本行业内更具市场竞争力和发展潜力，发展前景更为广阔。
09年放眼全球，整体经济滑坡，国内经济发展走势受本次金融危机影响趋于不稳，更加坚定了连庆内衣公司在09年的整体发展的信心及市场开发中提出更高的要求，09年重拳出击，科学斥资500万，新增1000平米品牌形象展间，招募精英人才，组建强势团队，引进知名品牌，科学进行品类组合，配套先进运营软件网络管理，由此相应增加了成本投入，将付出更多的努力，所以公司将研究市场，挑选品牌，增加品类，优化团队，制定品牌，开拓方案，完善服务，全力推进公司长远发展，努力达成目标，全力以赴，打造美好明天。
我心飞翔范文5
星星就像那迷途的少年
追寻着自己的梦想
却不知道为什么追不到
就在天空中睁大了眼睛观察
（二）天空
天空就像爱哭爱闹的小孩子
有时哭就流许多眼泪
有时高兴就射出耀眼的光芒
唉真搞不懂天空
或许它是一个调皮的小孩子
（三）雨点
刷拉拉拉刷拉拉拉
这是雨点在唱歌
瞧，小鸟也听得那么入迷
或许，这是大自然的语言！
（四）心灵
心灵是一片大海
我们是一片孤舟
风平浪静的时候我们享受生活
当然也有风浪的时候
我们就在艰难中跋涉着
（四）平凡
或许是平凡没有特点
或许是简单而又平淡
但是你要告诉自己
平凡才是最美丽的！
（五）小巷
淅淅沥沥的雨下个不停
小巷也安静了下来
我冒着雨前进
小巷告诉我
勇敢向前吧
其实你只是人海中不起眼的小沙
（六）夜来香
夜晚娇柔的夜来香开放了
我问它你为什么不在白天展露自己
它说在黑夜中才是最芳香的
我心飞翔范文6
小时候，我从电视里看到孙悟空可以腾云驾雾，在天空中自由地飞，我很想像他那样，于是就试着学飞。我张开双臂，两脚一踮，摔了一跤。我以为自己笨，不是说要“笨鸟先飞”吗？我不断努力，希望有一天可以飞起来。可是事与愿违，我最终还是没有学会。我问妈妈，为什么我飞不起来？妈妈指着我的鼻子说：“你这个丫头，我们人没有飞行的天赋，也没有那样的身体条件，所以是不能飞的。你这样学也是白费心机的。”我不解地问：“为什么神仙可以飞呢？”妈妈开玩笑着说：“神仙的身体轻，他们不吃人间烟火，所以他们可以??蔽腋咝说厮担骸澳敲矗?杪栉乙膊怀苑沽耍∥乙?桑甭杪韪??盼业耐沸ψ潘担骸吧岛⒆印！彼淙晃也荒芊桑??傻目释??鹑栽谖倚睦镄苄苋忌兆牛?抑荒芙??卦谛牡桌铩
后来，我看了叶延滨的文章《写给飞翔的翅膀》，里面优美的文字启发了我，更坚定了我要飞的信念。驼鸟在荒凉的沙漠，只有一双不会飞的翅膀，它最后还不是以自己的双腿“飞”了起来吗？信念与理想，使它飞到了冠军的宝座。蝙蝠翅膀上没有羽毛，它不是鸟，同样也是信念与理想，使它在黑暗的夜晚飞起来了。只要有坚定的信念和远大的理想，并为之努力奋斗，就算没有翅膀，我们也一样能“飞”，我们能在未来的天空中“飞翔”。我们不但能“飞”，而且可以“飞”得比鸟儿还高。
我相信我能飞。成长路上，虽然会有种种的挫折磨练我，会有重重的困难要把我的“翅膀”折断，但是，有爸爸妈妈的呵护，有老师的淳淳教导，有朋友的支持，有大家的爱，我一定能克服所有的困难，拨开云雾，冲出黑暗，迎接我的将是第一线晨曦。我一定会在明朗的蓝天里“展翅飞翔”，“飞”美丽的远方，为你们衔回金色的秋，衔回甜美的果实！
我想对着天穹大喊：“我相信我能飞！”
PS：这篇文章是我看完了叶延滨的《写给飞翔的翅膀》以后写的，也可以说是读后感吧，看了这首诗，埋藏在我心底的渴望立刻迸发出来了，于是就给文章的题目取名为《我相信我能飞》，如果大家有机会，一定要看看叶延滨的这首诗，对你的学习可有很大的动力哦！
