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以感动为主题的作文范文1
一、走进校园，感悟生活
校园是学生生活的主要场所，校园文化的建设对学生学习语文、培养兴趣、练习写作有着深远的影响。据此，我组织学生开展了一系列有效的富有教育意义的语文综合实践活动。如让学生根据自己初中三年的学习生活，进行回顾总结，设计以“放飞理想”为主题的手抄报在校同内进行展示。学生兴趣很高，设计的手抄报色彩鲜艳，内容充实，大家都受到了一次生动的理想教育。三月份学校开展“雷锋月”活动，我又安排学生阅读有关雷锋的书籍，并设计以“与雷锋一起的日子”为主题的手抄报，在校内展示的同时，学生自己和其他人都受到了教育。经过这样的系列活动，学生对语文更感兴趣了，对写作也更有热情了，对他们的精神塑造和人格成长产生了极大的影响。
二、走进社会，感悟生活
我们应以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域拓展，全方位地把学生的写作与社会生活有机地结合起来。前不久，我组织学生开展了一次小记者采访活动，要求学生在学习小组内进行合理分工，组长组织组员讨论设计活动方案，寻找采访对象，设计采访问题，选择口才好、表达能力强的同学做小记者，负责采访提问；选择书写速度快、字迹认真的同学做记录员；选择电脑操作好的同学负责输入、编排、打印工作。活动结束后，学生的作品被编辑成了班级刊物，学生发挥主体能动性，自己给刊物起名，我所带的九年级三班刊物名称为《视觉系》，九年级四班的刊物名称为《校林茶斋》。在他们的采访总结中有这样的内容：“平时见到班主任，一脸严肃表情，让人不敢接近。但看他对工作如此认真，我们对他又有了新的认识，他告诉我们绿油油的草坪让校园的环境更加优美，这是校工辛勤劳动的结果。他希望所有的同学来维护校园环境，让校园变得更美好!有些同学在厕所抽烟，这不仅影响校风，在同学之间也有不良影响。他希望我们能尽快纠正这种不良之风，创造和谐校园。”
这样的内容不只感动了采访的学生，也深深地感动着我。让学生多参与这样的活动，不仅可以让他们感受到语文实践的无限乐趣，而且也让他们不再觉得写作是枯燥的了。所以我们说，语文学习的外延跟生活的外延相等，生活中处处有语文。语文学习的领域拓宽之后，写作的资源更丰富了，我和我的学生们也深深感到作文课有了旺盛的生命力。
三、走进自然，感悟生活
陶行知老先生曾指出“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，这就充分说明我们要学作文，先要学做人，做真诚的人，做真正的人。做出“真我”需要从生活中来锻炼，育出“真人”更需要生活中的活教材。正是缘于这种思想，我鼓励学生要学会从平凡中发现不平凡，从平淡中寻找新奇、心动的东西；让学生捕捉人无我有的新材料。春天来临了，阳光明媚，鸟语花香，一派生机盎然的景象。大自然为我们提供了美好的生活、学习环境。因此，保护环境，爱护家园就成了我们每个人义不容辞的责任。抓住这一契机，组织学生上了一节生动的多媒体课，学写环保教育广告词，从学生的广告词中我发现了他们的责任心。如：“树是鸟的家，地球是我们的家，保护地球，保护自己”，“种下一棵树，长出一片爱心”等等。课后，将学生作品编辑打印成环保宣传小报。周末，我带领学生来到热闹非凡的巴扎市场，让他们散发给遇到的每个路人，并对其进行环保宣传。完成活动后，利用休息日，写出此次活动的感受和体会，我发现学生对这样的活动非常感兴趣。一方面，学生从活动中受到了环保教育；另一方面，学生也通过自己教育了他人；再者，布置书写作文，学生再也没有以前听到写作文就苦恼头痛的表现，而是积极性很高，很乐意完成这样的作文。
以感动为主题的作文范文2
关键词：初中语文；主题教学；创新意识
素质教育理念下更加关注学生在语文学习中的个人体验和思维发展，但是在当前初中语文教学活动中，很多教师会采用“灌输式”的教学方法指导学生学习语文知识，这种教学方式对学生思维的发展和语文知识的深入学习带来了一定的消极影响。本篇文章主要结合实际教学经验，对初中语文主题教学实践进行分析和研究。
一、初中语文主题教学的内涵
初中语文主题教学指的是从生命的层次，以动态生成的观点全面认识并整体构建语文课堂教学活动。具体地说，即为围绕一定的主题，开展开放性的教学活动。初中语文主题教学比较关注学生在教学中的思维发展和情感体验，对学生语文知识的深入学习和精神世界的成长具有重要的影响。
主题教学模式在初中语文教学中的应用，能够丰富初中语文教学的内容，激发初中生的语文学习兴趣，使学生能够感受到初中语文学习的乐趣。
二、初中语文主题教学的实践应用策略
初中语文主题教学的实践应用，可以通过初中语文主题教学中主题策略选择、初中语文主题教学的主题活动实施以及初中语文主题教学主题活动的评价三个方面来具体开展。
1.初中语文主题教学中主题策略选择
初中语文主题教学中，首先要明确主题的内容，搜集更多的主题教学材料。主题的选择、主题资料的收集以及主题的确定直接关系到初中语文主题教学活动的开展效果。一个好的主题是教师和学生所共同努力的结合，需要教师细心的主题设计和学生的完美配合。在主题选择的过程中，教师要注意遵循以下原则：主题的选择必须符合新课标对学生所提出的要求；主题的选择需要符合学生的心理发展特点；主题的选择能够激发学生的创新意识。
例如，在教学主题选择的过程中，教师可以以学生身边所发生的事为主题，比如“2014年感动中国十大人物”等；也可以以学生感兴趣的时尚事件为主题，比如，一些有价值的电影作品，比如，《冰雪奇缘》等；还可以是著名的人物或者文人墨客，比如，李白、陶渊明等。主题的设计要贴合初中生的心理特点和认知能力，从而为初中语文主题教学活动的深入开展奠定良好的基础。
2.初中语文主题教学的主题活动实施
在初中语文主题教学的过程中，教师可以首先组织学生对主题进行提炼，细致分析主题教学的内容，给予学生充分的时间去观察和思考，产生更多的见解，构建生成性的语文课堂教学模式。
例如，在指导学生对苏教版初中语文七年级上册第四单元《济南的冬天》这篇内容的学习过程中，教师可以在教学中，提问学生“老舍先生笔下，济南的冬天充满了诗情画意，生动而温情，在你的眼中，冬天也是这样吗？”等问题，将学生由读者、旁观者的身份转移到实际情境当中，结合生活实际中的冬天和老舍先生笔下的冬天，进行对比和思考，加深学生对这篇课文的深刻理解及情感体验。这篇教学内容的主题即为“我眼中的冬天也如老舍笔下的冬天吗？”在问题中思考，在阅读中答疑。
在此基础上，教师可以通过多媒体等信息技术手段，为学生播放一些冬天的美景，组织学生闭上眼睛回味生活中的冬天美景。文学即为“人”学，是人性之学。在主题思考的过程当中，也是我们深刻认识文学作品，将文学作品与我们实际生活相连接的过程，对学生完美人格的塑造和正确价值观念的养成具有积极的影响。
另外，教师还可以做好初中语文主题教学的适当延伸，组织学生围绕一个主题开展课外阅读活动。比如，在以英雄人物为主题时，可以组织学生阅读《水浒传》《鲁滨逊漂流记》等阅读内容，在以景色为主题时，可以组织学生阅读村上春树的《挪威的森林》、冰心的《繁星・春水》等文学作品。这种主题鲜明的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，同时组织学生进行适当的课外阅读延伸，也有利于丰富学生的文化知识内容，开阔学生的视野，使学生的写作水平能够快速提升，真正达到语文教学的目的，促进学生语文综合能力的快速提升。
3.初中语文主题教学主题活动的评价
评价对于学生综合能力的提升具有积极的影响。适当的教学评价能够使初中生明确当前自身的优点和不足之处，从而及时地改正缺点，发扬学生的优点，使学生能够更好地学习语文，更好地成长。在初中语文主题教学活动开展的过程中，需要注重评价的作用，在学生学习完成之后，对学生开展有效的评价。
在评价中，教师需要从情感因素和智力因素等方面进行综合评价，对学生的学习质量进行评价的同时，也要关注学生的学习兴趣、领悟能力以及合作精神等多方面情感意识的发展。教师要注重自身教学语言的应用，多给予学生积极、肯定的评价，比如，可以通过“你表现得非常好，希望你能够更加出色”等话语，在主题教学中，通过富含针对性的教学语言，指出学生的优点和需要进步的方向，教师要多肯定学生、鼓励学生，使学生能够充满学习的信心和动力。另外，在初中语文主题式教学评价的过程中，教师也可以通过开展学生自主评价、小组之间相互评价的方式，进行教学总结和评价，丰富初中语文教学评价的形式，为初中语文主题教学活动的深入、持续开展奠定良好的基础，同时也促进学生语文学习能力的不断提升。
在初中语文教学活动中，教师可以结合学生的实际性格特点和教学大纲的要求，通过初中语文主题教学中主题策略选择、初中语文主题教学的主题活动实施以及初中语文主题教学主题活动的评价三个方面来具体开展教学活动，从而丰富初中语文教学的内容，激发初中生的语文学习兴趣。将文学作品与我们实际生活相连接，对学生完美人格的塑造和正确价值观念的养成具有积极的影响，使学生能够感受到初中语文学习的乐趣，爱上语文，并形成良好的语文学习习惯。
参考文献：
[1]成尚荣.“超越”理念下的深度建构与智慧表达：谈窦桂梅的语文主题教学实践[J].语文教学通讯，2011（03）：34-36.
以感动为主题的作文范文3
关键词：选材；意识；方法；误区
一、强化选材意识
综观近年来全国各市的中考作文命题或平时的作文训练，都降低了审题和立意的门槛，而注重起对学生的能力考查。因此，要写出能打动别人的佳作，除语言的运用和表达外，选材就显得十分重要了。但由于学生的生活层面狭窄和对材料运用的判断能力不高，在选择作文材料时往往出现雷同、落套、缺少新意的毛病。甚至有的依赖范文，把范文中的材料当成万能“钥匙”，随手捡来，不加甄别和筛选就塞进了作文中，造成张冠李戴、文不对题，读来让人啼笑皆非。由此看来，强化学生的选材意识，注重选材的指导和训练，走出选材的误区，是写好作文不可忽略的一个极为重要的环节。
二、讲授选材方法
1. 学会选择最能表现主题的典型材料
典型材料就是具有个性化的材料。它既具有易于让人接受和认同的普遍性，又具有以个别来表现一般的独特性。让人读了耳目一新，似有春风拂面的感觉。能起到全面而深刻地揭示事物本质、强化中心的作用。比如，我校曾以“亲情”为话题，举行全校性的作文大赛。多数参赛者都桎梏在一般的思维层面，选取了父母亲对长辈的尊敬孝顺、对子女的关爱呵护作为写作材料，来表现家庭中的亲情。这些材料很真实，也符合命题的要求，但总给人一种“似曾相识燕归来”的感觉，显得雷同，缺少新意。而有一位姓贾的同学，却选取母亲对外来人的关爱来表现亲情。她写道：“母亲看见一些远离故土，疲惫奔波来村子里捡废品的外省的叔叔阿姨时，便动了恻隐之心，把家里那些旧纸皮、饮料瓶、破胶鞋等废品，用一个竹篓装好放在院子里的枇杷树下。母亲担心叔叔阿姨有顾忌，又用一块大木板写上‘这些废品你可以拿走’，并把木板挂到树干的显眼处。有时，母亲遇见捡废品的叔叔阿姨，还留他们喝喝水，歇歇脚，拉拉家常。当他们离开时，又告诉他哪家有狗，要提防着点。”贾同学独出心裁，精心选取了母亲对一个素不相识的外乡人的关爱来表现“亲情”。这种选材打破了常人的一般思维定式，从广义上塑造出一种大写的“亲情”，这是对中华民族的大爱无疆的高尚品德的最好诠释。评委们都为这种典型的取材拍案叫绝。
2. 选择具有强烈时代气息的鲜活材料
当代中学生处于伟大的时代，社会上涌现出了许多新风尚和一大批先进模范人物，每天都有许多震撼人心、催人奋进、可歌可泣的故事。这样的大环境无疑为中学生提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。但由于中学生缺少直面社会和感受生活的能力，往往对发生在身边的好人好事视而不见、听而不闻，一提起笔作文，便觉得无材料可写，于是他们便把文学作品中或电视上的人和事当成了写作素材，洒洒脱脱大树一番。例如，在一次中段考试中，作文题是《记一位我敬佩的人》。我班有一位同学却把鲁智深当成自己所敬佩的人来歌颂。文章的结尾处，还号召同学们要学习鲁提辖不畏、见义勇为、嫉恶如仇的英雄气概，做一名当代的除暴安良英雄。我阅了此类试卷，感触颇深。学生作文出现这种毛病，一是对发生在自己身边的人和事留意不够，观察不细；二是不注意平时材料的搜集和积累；三是见大不见小，没有学会挖掘小事和普通人的闪光点。因此，教师要指导学生认识具有时代特色的材料，才会有强大的感召力和亲切感。同时，还要十分注重指导学生去感受生活、留意生活、投身生活，在火热的生活中搜集和积累那些具有强烈时代气息、跳动着时代脉搏的鲜活材料。这样，学生才会自觉地去搜集和积累具有时代元素的材料，也才有可能去运用这些材料，写出富有时代气息的作品来。
3. 转换思路，把老材料用出新意
有些材料大家都很熟悉，因此常常出现作文材料雷同的现象。这种千人一面、老生常谈、人云亦云的文章，缺少新意和亮点，很难打动人心，让人读罢宛如嚼蜡一样的乏味和平淡。因此，在别无选择要用大家都熟悉的材料时，要学会转换思路，进行多角度的思考，做到人无我有、人有我新、人新我奇，把老材料用出新意来，给人耳目一新的感觉。例如，护送老太婆过马路是一个几代人用过的材料，在20世纪70年代采用的频率最高。最近我班有一位同学在写《学雷锋，见行动》的作文时，也选择了这个老掉牙的材料。但文章的重点不在于写如何“护送”，而是写在护送这位进城探亲的老太婆过马路时，向她介绍如何识别斑马线、红绿灯和其他的交通标志，让老人受到了一次直观的交通安全教育，开阔了视野，增长了见识。这种把“护送”写成“宣传”，让人读后如进入了一个崭新的佳境。由此可见，有些老材料，如果能转换思路，从另一个角度去切入、去引申、去扩展，也能表现出新意来。
三、明确选材误区
1. 选材要避免游离中心，突出一个“准”字
材料为主题服务，是文章的血肉。材料表现主题有三种情况：一是偏离中心，二是与主题挨边，三是完全吻合。因此，只有在第三种情况下，才能起到服务中心、突出中心的作用。比如，写“成功”“幸福”“感动”的话题作文时，有的同学都选用“考试考好了”这个事例来表现文章的中心。其实这个事例只与“成功”吻合，与“幸福”挨上了边，而与“感动”就文不对题了。所以在选材时，必须在“准”字上下一番工夫。
2. 选材要避免多而杂，突出一个“精”字
我在教学中发现，有些同学喜欢堆砌材料，总以为材料越多就越能突出主题。其实这种误解是不懂得材料不在乎多，而在乎精的道理。例如，有一位同学在以“变化”为话题作文时，罗列了住房的改善、餐桌上鱼肉的丰盛、服饰的新颖、交通工具的升级、楼上楼下安装了电灯电话等六七个材料。这样面面俱到、蜻蜓点水的材料，只反映了事物的表面现象，而没有揭示出事物的本质。也就是我们常说的犯了概念化、公式化、模式化的大忌。
“博学才能多才，远见才能卓识”，学生只有将学、见、才、识结合起来，用好材料，才能写出精彩的文章。
参考文献：
[1]李慧兰.让学生在作文中展示个性[J].青年文学家,2009(18).
以感动为主题的作文范文4
一、细看图画，弄清图意
看图作文的前提是“看图”，其内容大部分是从图而来。图是作文的依据，是作文材料的来源，是准确表达的保证。所以在指导学生作文时，教师就必须让学生先看图，并且还要看清、看准图意。
1.有序看图
如果是单幅图，首先要指导学生观察整个图画，形成一个总体印象，然后按照空间位置的变换，或从上到下，或从左到右，或由近及远（图画中由大到小），或先中间后两边，仔细观察各部分。
如果是多幅图，首先要指导学生根据图序分别进行观察，一般是先人后物，由主到次，由粗到细，由明显到隐蔽。因为人在图画中是主要的，是活动的主体，而物仅是人物活动的环境。因此，写作前必须先认真逐个看清、看准人物的年龄、衣着、神态、表情、动作等，再去观察图中环境及物件等。其次，要分清主次，我们指导学生观察图画中的人物时，必须先观察主要人物，再观察次要人物；观察画面时，要先看主要画面，再看次要画面。主要画面一定要多看、细看，做到详细透彻；次要画面则可以相对地少看、粗看，了解即可。抓住了主要部分，也就捕捉住了重点，准确把握住了作文中心。
2.细致看图
只有观察得全面细致，不放过任何有意义的细节，我们才能全面把握画面的内容和含义，才能发现问题，探求事物之间的内在联系，为细致地写好作文打好基础。“细节之处最动人。”文章有了细节才能感动人，也才能为联想和想象提供依据，使文章散发出真实的气息。例如，以反映生活事件为主题的图，人物往往是画面的中心，所以指导学生观察时既要看到人物所穿的服装，又要看到人物佩戴的饰物和所拿的物品；既要注意人物的神态表情，又要注意人物的动作姿势；既要弄清人与人之间的关系，也要找出人与物之间的联系和区别。人物总是在一定环境中活动的，所以我们还要对环境进行细致的观察。观察环境既要看到表示季节、时间、地域的事物，也要看到与人物活动有关的内容，还要看出富有城市风貌、乡土特色、民族风情的环境布置或特色陈设等；既要注意人与物之间的联系，也要找出物与物之间的联系。
二、根据图意，合理想象
看图作文，图上画的人和物都是静止的，既不说话，也不行动，所显示的只是人物、事物在某一瞬间静止的情景。所以学生在看图作文时，必须根据图意，结合自己的生活实际，结合自己的观察理解，展开合情合理的想象和联想。我们绝不能静止地、孤立地去理解图意，它其实就如电影或电视剧里的一个精彩定格，所示事物绝非一成不变、毫无联系的，所示人物也绝非静止割裂、独立存在的。它们都有其来龙也有其去脉，所以让学生写看图作文，联想和想象是其重要方法。对于以人物为主的图画，我们指导学生要从人物的形体、表情、姿态出发想象人物的心理活动、兴趣爱好、品质性格；对于以描绘事件为主的图画，让学生通过观察环境、人物、事物以及人与人的关系；人物与环境的联系，并由此追溯事情的由来，探索事情的经过，想象事情的结果。这样，将其连成整体，知其图中，也知其图前、图后，知其然也知其所以然，如此操作，使画面上的人物动起来，画面活起来，故事完整起来，让无声的、静止的、平面的图画变成有声的、活动的、立体的“电影”。
如果说看图作文犹如一只雄鹰，那么对画面的写实描写就如鹰之身体，合理的想象则似鹰之粗大有力的双翅，只有同时展开，雄鹰才能翱翔于天空！
三、安排顺序，具体表达
观察图画有观察的顺序，想象和联想又给无声的、静止的图画增添了声色和动感，赋予画面以生动的情节，精彩的细节。“看”“想”之时，我们已在有意无意中基本形成了具体表达的顺序。一般来说，完全写实的描绘，其顺序应同观察图画的顺序完全一致，即按观察的顺序表达；而对想象和联想内容的表达，则要因内容而定，灵活安排。一般来说，细节的补充式联想和想象应采取插叙或补叙的方式表达，而对情节的想象、联想则应依据事情发展的顺序表达。重点部分、需要具体表达处，要对人物的语言、动作、神态、心理等进行细致刻画，切忌以概括式语言一笔带过。
以感动为主题的作文范文5
良好思想品德的形成是由学生亲身感受，身临其境以后经觉悟产生的内心需求，要达到这个目标则需要用纪律约束和规范学生的行为，在规范的过程中实现领悟、觉醒、滋生需要，基于这种认识，本学期主要抓了以下几件事。
一、安全教育放在首位
1、开展安全宣传教育。
我们时刻把安全放在首位，牢固树立安全第一的思想，为切实消除校园安全故事的发生，积极开展安全教育工作，根据我校实际，刚开学，就向全校学生提出要求，并召开了反教育、法制教育、禁毒教育等主题班会，在潜移默化的教育收到了较好的效果。
2、开展安全督查，树立安全意识
安全无小事。学校领导十分重视学生的安全教育工作，把它作为学校德育工作的首要大事，学校的每一个地方，学生在校的每一个时间都有老师值勤，在课间督查，在楼梯处疏导，在放学时整队。
3、开展抗震自救逃生演练活动
根据教育局和农场通知精神，我校于4月2日下午对全体师生员工进行抗震自救逃生演练，并请消防队员有关火灾逃生的讲座。
演练前，由政教处制定演练方案，经学校管理人员讨论修改后向全体教职工公布，对参加演练的教师做了具体分工，对学生撤离路红做了周密的安排，确保演练安全有序完成。
2日下午3点整，学校拉响警报，开始演练。学生都能自觉成队快速撤到操场，报数给总指挥，经清点，无一人摔倒、受伤。演练后，又举行了一小时的火灾逃生讲座。本次活动的开展，对学生进行防震自救逃生训练，使学生懂得了简单的逃生常识，掌握逃生方法，提高了心理素质。
二、完善各项规章制度，切实抓好团队的基础教育建设
1、抓好升旗仪式和国旗下讲话重要的德育阵地。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，及时纠正学生中的不良风气。每周都有班级认真准备好演讲内容，围绕“安全、卫生、文明守纪、学习，感恩教育”等方面开展对学生教育。从思想到品质、从安全到卫生、从守纪到常规等多方面，强化学生认知，营造积极、健康、文明、向上的校园氛围，我们改变以往单一的说教模式，让优秀学生作国旗下发言，激发学生的五爱热情，使师生受到了一次又一次的教育。
2、抓养成教育，坚持不懈。监督岗、值周师生对纪律、卫生的检查、监督，及时总结并发放流动红旗，对学生的文明礼貌、好的行为习惯的养成起到了促进作用。
3、加强班主任的队伍建设。我校团队队组织将始终不渝地抓好班主任的配备、选拔、培训工作，落实班主任的有关政策，为班主任的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开班主任会议，组织学习研究工作，提高班主任管理班级的工作水平。
三、强化团队思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
1、中、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正团员、队员不规范言行。本学期一开学，我们就从升旗仪式的排队、站姿做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，并有计划、有步骤地对他们进行《守则》与《规范》的宣传，为保证养成教育的实效性。
2、学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对团员、队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。我们利用妇女节、植树节、清明节、端午节、六一儿童节等有利契机，通过举行团队活动、国旗下的讲话、新队员入队仪式等形式生动的活动，在团员、队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。
3、以文明礼仪教育为切入口，在小学部深入开展星级少年评比活动。“争卡”活动继续得到加强。在大队部的指导下，目前所有的中队都已开展了“争卡”活动。，除学校的红、绿卡外，各中队还结合自身实际，分别设立了各自的特色卡。全员争卡，全员进步。星卡制度目的是教育引导队员们在日常学习生活中养成良好的文明礼仪行为习惯，做个讲文明、有礼貌、守纪律的好少年。
4、组织学雷锋上街便民活动，掀起学习雷锋新风尚。充分发挥团委主阵地作用，引导团员青年深刻理解和认识雷锋精神的实质和感动心灵的力量，强调日常规范，从身边做起，从小事做起，厚积薄发，不断提高学生的思想政治素质和思想道德水平；引导广大青年学生增强政治责任感和光荣感，并通过手抄报和校园广播进行广泛宣传。
5、为加强学生的身体素质，结合“阳光体育”活动，政教处，和学校体育组相互配合，做好第三套广播体操的推广工作。在五一举行了校广播体操比赛；在五月中旬迎接学区广播操比赛，并在五月底把广播操的光盘送到县里参加评比，全面展示了我校广大学生的体育素质。
四、创设活动载体大力开展活动
1、第二周是安全教育周，在“安全教育周”活动期间，我校通过各种形式，深入开展以“校园安全伴我行”为主题的安全教育活动，强化师生的安全意识，维护校园的安全与稳定。根据学生的情况，利用班会在全校掀起学习《中小学生应知应会50条》活动，还开展了安全知识竞赛等形式多样的活动，宣传与安全意识有关的法律法规，从而提高学生自我保护和防范能力。通过班会的形式，由班主任宣传火、水的危险性及防范措施。告诫学生清明节将至，上山祭祖时，不得在森林山地地带燃放烟花爆竹、烧纸钱。结合其它学校以前发生的溺水事件，对学生进行防溺水的安全教育。2、让每位学生都体会到母爱的伟大，懂得回报亲情，丰富学生的生活和情感，激发学生从小有爱心，树立心中有他人的情感。少先队配合政教处在第四周举行了“感恩的心，感谢有你”为主题的“三八”妇女节情感体验大放送活动。每个班级都开展了形式各异的活动。
一、
二、三年级的小朋友在老师的带领下举行了“这就是我的妈妈”一分钟夸夸妈妈活动，四至六年级的同学开展给妈妈写一封信，写一首小诗活动。通过在家里开展“以给妈妈过节日”为题目，在3月8日那天紧紧拥抱妈妈，在妈妈耳边说一句最贴心的话，并给她捶捶背七至九年级的学生以诗歌等形式表达对妈妈的爱……感受妈妈的无私奉献，传达对她的养育之恩的感谢。特别是四（1）班，师生携手，用饱含深情的笔写下了一首首赞美妈妈的诗歌。
3、为响应国家植树绿化的号召，使学生充分了解有关树木的知识，了解植树节的来历及其远大意义；进一步了解树木与人类的密切关系，提高学生保护树木花草的责任感；增强爱护树木的能力，大队委组织了“争绿护绿的小卫士”植树节活动，以班级为单位，围绕“爱绿护绿”进行树知识讲座，给校园的树木、花草浇浇水。3月12日早上，大队辅导员邱爱素老师带领各班的安全小卫士来到白水岩庵山植树。此次开展的植树节活动，加深了全校师生的环保意识。大家积极行动起来，为了保护地球母亲，为了美化钱仓贡献自己的力量。
4、在清明节即将到来之际，我校积极制定了“清明时节祭英烈”活动方案，以“缅怀革命先烈”为教育主题，并结合学校实际，以学生会、大队部为依托，开展了一系列教育活动，收到了良好的成效。3月22日，大队委干部、学生会成员在团队的组织下，冒着纷飞的细雨，来到平阳山门中国工农挺进师纪念圆，开展了以“继承先烈遗志”为主题的祭奠英灵扫墓活动。大队委、学生会还向全体老师和同学们倡议：网上祭英魂，牢记民族历史，明确时代责任，共铸中华精神。全体同学、老师以网上献花、在网上留言、浏览革命纪念馆和革命人物先进事迹的形式弘扬中华民族精神。3月31日下午，各班利用班队会时间，以“清明忆先烈”为主题，开展意义深刻主题教育活动。各班以讲故事、朗诵诗歌、演唱革命歌曲等形式，表达了同学们对烈士的敬仰之情，从内心深出明白学英烈要从身边小事做起，爱护好校园的环境卫生，就是对烈士最好的回报。
5、艺术节、读书节活动里，政教处做好讲故事比赛、作文现场赛工作，并辅导陈思思、叶蒙祥、陈宗益等参加县里读书节活动。
6、五月份开展了以“让绿色永恒”为主题的节约资源活动。通过早会，板报，宣传栏，广播等途径，以“让绿色永恒”为题，宣传我国紧张的能源形势，设置“节约能源，从点滴小事做起”专题宣传介绍节能常识、方法。各班级组织学生以节约资源“四个一”为主题的班会活动；并举行了剪报、手抄报比赛；各班级还设置了节约班长，督促同学养成节水、节电的好习惯，组织大家交流节约信息，开展节约活动等。发动学生开展资源节约监督活动，对身边的浪费资源现象进行及时举报和纠正，杜绝“长明灯”、“长流水”等浪费现象，形成“节约光荣、浪费可耻”的良好风气。还让孩子们“小手牵大手”，把节约意识带入家庭，带入社区。
7、从这学期开始，政教处和体育组配合，力抓学生的新操学习。从制定广播操比赛的方案入手到比赛程序，从校比赛到学区比赛，再到县的比赛，现在已圆满结束。
8、举行了庆“六一”祖国发展我成长合唱比赛。为了丰富学生的校园文化生活，活跃学生身心，陶冶学生的情操，培养学生的动手动脑的能力，推动素质教育的全面发展，在学校政教处、团委、大队部的精心准备和策划下，进行了学校首届合唱比赛，让全体学生度过了一个快乐而有意义的儿童节。
9、结合学校德育主题，开展“弘扬民族精神”系列活动。
少年儿童思想道德教育是公民道德建设的基础，我们认真开展了各种主题活动，使少年儿童在亲身实践的体验中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。
3月5日，我校政教处组织全校师生做一件身边的好事，开展“学雷锋教育日”活动。
在“六·一”那天，校少先大队组织了低年级学生的入队仪式，25名学生加入了少先队组织，心里无比高兴。通过此项活动，让新队员了解了红领巾的来历，知道敬队礼的含义，使他们受到了一次生动的队知识教育。
“六·一”儿童节,政教处制定了一系列活动方案，并有组织地开展了“祖国发展我成长”合唱比赛。通过比赛，学生更加热爱祖国，热爱家乡，热爱学校。
以感动为主题的作文范文6
摘要：培养学生良好的生态伦理道德属于“培养学生高尚的道德情操”的范畴，自然也是“语文教学的重要内容”，而不是“外在的附加任务”。所以说语文教学在环保教育方面不仅大有可为，而且大有作为，是培养学生良好生态伦理道德的重要载体。本文结合教学实践，就如何在语文教学中开展生态伦理道德教育谈点粗浅看法。
关键词：语文教学生态伦理生态道德
一、教师思维方式的转变及文本解读方式的变化
语文教师思想观念的转变至关重要，作为语文教师，应该率先树立自己的生态意识。教师自身对生态文明、生态文化、尤其是生态文学要有足够的认识和了解，这样才能把研究上升到理论的层面，而不是只有感性的认识。因此教师必须多读书，广泛涉猎国内外生态文学范畴的著作及最新研究性成果，大量阅读相关的文学作品，用一种全新的生态意识去观照中学语文教材，然后在教学中通过多种途径和方法去贯彻这种生态意识。
二、以教学活动为契机引导学生主动树立生态意识
1.开展以环保为题材的写作训练
在中学语文教学中，环保题材的作文及其他语言表达训练非常多，如“我与自然”、“保护我们的家园”、“生命之水”“拯救地球”等等，教师可以以此为契机，抓住一些典型的习题进行有效的引导，从中不仅可以品味到文字之美，而且使学生对于环保问题在思考中形成独立的思想意识。
如学生写作的节约用水公益广告：
水是生命之源，请大家节约用水。--------王瑜
主啊，让龙王感冒吧，打几下喷嚏吧。----刘诗豪
又如学写中央一台的广告语“我喜欢小草笑、我喜欢松鼠笑、我喜欢爷爷笑。”积极倡导人与自然和谐相处。还有为保护环境写警示语，如，“我怕疼”、“我们是朋友”等保护草坪的警示语。“共建美好家园”、“保护环境，人人有责”、“绿色生态”等警示语。
我县地处猫儿山生态景区。猫儿山国家级自然保护区，是动植物的王国和物种基因库，是漓江、资江、浔江的发源地，连接着长江、珠江两大水系，素有“漓江的心脏，桂林山水的命根子”之称。我充分利用本地丰富的生态资源，在学生中进行生态道德教育。指导学生围绕“保护猫儿山，呵护漓江源”这一主题进行了系列写作，参加 “保护生态环境，共建生态文明”“猫儿山GEF杯”中小学生作文大赛，学生均获得了奖项。其中，唐凌云的《绝唱》获特等奖，李星星的《天问》获一等奖。
2.开展以环保为话题的演讲、辩论活动
我校每年都举行纪念“五四”运动演讲活动。今年的主题为：“爱家乡，争做文明小卫士”。通过演讲学生进一步受到教育，增强了热爱家乡的情感，也坚决表示爱护环境从自我做起，从小事做起，环保意识深入人心，演讲活动收到了很好的效果。我班曾举行过以“环保”为主题的辩论赛，
辩题一：西部开发经济效益与环境保护哪个更重要？
辩题二：三峡工程利大于弊还是弊大于利。
学生通过收集资料，在辩论中既指出三峡工程利国利民的优势，又看到了大坝造成的破坏也是相当严重的：100多万人大迁移，肥沃的河岸土地被淹没；珍稀濒危物种可能面临灭绝的威胁。在辩论中，学生充分认识到了环境与人类生存发展的密切联系，在不知不觉中确立了生态意识。
3.举行生态文学类读书及摘抄交流汇报会
语文教学离不开阅读教学，除了阅读课以外，我们鼓励学生课余广泛阅读。为了使阅读更有针对性，我们特意给学生规定了阅读几大类别，如经典阅读、时尚阅读、杂志阅读、报刊阅读，就内容分文学类、史学类、艺术类、美学类等，开设了几大专题：亲情、环保、哲理等。其中在有关环保的文学类经典阅读中，我向学生推荐了一些经典的权威著作，让他们摘抄自己喜欢的句子，交流内容与感受。如“当人类自野蛮踏过了文明的门槛时，他从一个混沌的自然世界，迈入了一个他自己创造的世界；于是那些原先与他生命相依存的山川草木鸟兽虫鱼，渐渐地变得与他相疏远、相隔绝了。
阅读体验：比喻手法的运用形象表现了人类与自然相脱节的二元对立学说。“大自然全幅生动的山川草木、云烟光色，跟人类的生命绝不是不相干的存在。每一片飞花，每一线星光，都在提醒着人类的心灵与宇宙的关系。任何一个真正在大自然山水中受过感动的人，都理解那句耳熟能详的名论：每一片风景，都是一种心境。”
