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四年级下册科学教学计划范文1
授课教材：人音版四年级下册第5课风景如画单元歌曲《西风的话》
教材分析：《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
教学内容：学唱歌曲《西风的话》
教学目标：
1、学习用优美、舒展、轻柔、连贯的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
2、体会歌曲的含义，能随旋律的速度和力度的变化表现歌曲的情感和意境，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
3、培养学生聆听音乐，渗透自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。认识作曲家黄自，感受音乐家黄自的爱国主义感情。
教学重点：用优美、舒展、轻柔、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：随旋律的速度和力度的变化表现歌曲的情感和意境。
教学方法：听唱法、学唱法、欣赏法、电教法、启发引导法等
教具准备：多媒体课件、电钢琴等
一、组织教学：我来说，你来做：
巩固知识：
（1）、这条节奏怎么读：x x xx xx ︱x – x –︱x x xx xx ︱x – – –
（2）、力度记号的巩固: 强音几号: f 弱音记号： p 中弱： mp
二、教学过程：
1、导入新课：
课前音乐：下面老师播放一段音乐视频，请同学们欣赏，考虑老师播放的音乐是叫什么名字？是什么季节的图片？图片表现了什么内容？
生：秋日私语，师：对，是法国著名的钢琴家理查德克莱德曼的《秋日私语》主要表现的是美丽的秋天。视频中的图片显示的是什么景象？对秋天都有哪些感受呢？你喜欢秋天吗？
生：生机勃勃的、丰收喜悦的、果实成熟压满枝头、粮食丰收颗粒归仓、鲜花朵朵五彩缤纷、树叶变黄了，枫叶变红了等等。秋天即是丰收的季节又是美丽的季节。
师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。秋天不光是收获的，秋天更是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，就捎来了秋的信息。
下面我们就一起来学习有关秋天的歌曲《西风的话》。板书：西风的话
2、学习新课：上节课，老师曾留了作业，请同学们回去预习这首歌，查找有关歌曲的一些资料，现在我们边学习边汇报。
（1）、首先，我们来聆听歌曲《西风的话》，感受这首歌的情绪和速度是什么样的？作曲家是哪一位？（优美、舒展、轻柔、连贯的）（缓慢的）（黄自）
生汇报曲作者是谁：是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，一生中创作了大量的爱国主义歌曲，表达了他强烈的爱国主义精神。
（2）、再次欣赏，体会歌曲是几段体，几个乐句？哪一乐句旋律比较高，力度比较强？
（3）、学习演唱
（1） 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
（2）试唱曲谱，给与纠正。
（3）下面就就来听听西风在跟我们说什么，按节奏朗读歌词，体会西风的话，西风告诉我们一个什么道理？（珍惜时光，认真学习，热爱生活和对美好时光的憧憬。）
师：把这首歌曲的歌词大意概括一句话。（描写了一年来小朋友的成长和季节景物的变化
观察四个乐句的节奏特点，歌曲四句的节奏完全相同。
（4）老师弹一句旋律，请同学们填一句词
（5）随琴演唱注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。
（6） 按力度记号去演唱， 体会旋律高低与演唱力度的关系，感受歌曲的情绪不仅于歌曲的旋律的高低有关还和还有速度、力度、明亮的音色有关。
（7）随伴奏有情绪的演唱，注意一字多音的唱法（连线的唱法），引导学生去探究发现最后一句的唱法。
（8）下面我们以对话的形式来模仿西风演唱歌曲：这来两排是一组，这两排是一组，唱的时候要对看，同时要招手，明白吗？还可师生合作接龙演唱，最后师生互评。
3、创编歌表演：现在小组合作，创编歌表演，看看谁的动作最合适，舞蹈动作最漂亮。
4、竖笛吹奏《西风的话》用打击乐为歌曲伴奏
5、你能用一句话来说说你这节课的收获吗？送给西风爷爷的诗歌。
四年级下册科学教学计划范文2
一、要善于做教材的主人
近年来，我省的小学英语教材变动了两次，不少教师对整套教材的编排体例不能了然于胸，在日常教学中一不小心就被教材牵着鼻子走，为教课本而教学，完全没有自己的见解。这是教师教得累，学生学得苦，课堂效率低，学生成绩差、无兴趣的最主要原因。为了克服这一难点，在熟读小学英语课程标准的基础上，开学初，我首先做到三读，即通读、细读、精读，不仅读教材，还读教参；其次，结合学生的心理特点、知识结构和实际生活，灵活地整合教材；再次，制定翔实的教学活动计划；最后，根据教学计划，确定每周的情景会话的内容，编写好科学适量的课堂作业。这样就可以做到心中有数，在课堂教学中做到有的放矢，收放自如，成为教材的主人。课堂上，教师由于对教材做到了全面把握因而引导得信心十足，得心应手，学生对贴近生活的教学内容十分感兴趣，在情景会话中其乐融融，学习英语的自信心倍增，在高效英语课堂中体验竞争的乐趣、成功的喜悦。
二、要善于做课本知识与学生实际生活的“红娘”
兴趣是最好的老师。三年级的学生刚刚接触英语，好奇心强，加上内容简单、生活化，学生的兴趣保持较长，但从四年级开始，要让学生保持浓厚的学习兴趣和学习英语的积极态度，就要讲究一定的教学艺术，教学方法灵活而不死板，课堂游戏丰富而讲求实效，最重要的是教学内容要生活化、形象化、趣味浓，要善于表演，易于表述。这就要求教师应具有敏锐的洞察力和扎实的基本功，结合学生近期的生活实际、英语的传统文化和当地的风俗习惯，及时巧妙地调整教学内容，营造学习英语的具体情境。如，PEP四年级上册Unit 5 Part A Let’s learn的课堂教学， 许多教师借助图片或实物直接进行教学，让学生反复跟读，这样学生学得累，教学效率低。但如果教师能巧妙地以某个学生请客吃饭为例，让学生分别扮演客人用英语与主人进行交流，从而获取自己想要的食物的情景，这样学生就会有较强的好奇心和表现欲，在表演中自然而然地复习了旧知，学会了新知，提升了课堂效率。
三、要善于做课堂教学中情景表演的示范者与引领者
《英语课程标准》中明确指出中小学英语教学的根本目的是培养学生运用英语的能力。在课堂教学中，将听说教学放在首位。老师说，学生听，学生跟着老师说，学生说，老师听，这样的课堂教学方式让学生昏昏欲睡，教学效果可想而知。若是把课堂变成表演的舞台，学生自我表现的天地、遐想的天空，课堂气氛将格外活跃与和谐，学生思维活跃，兴趣浓厚，跃跃欲试。此时，教师也加入到情景表演中，适时地进行指导，这样不但能顺利地完成教学目的，而且师生都轻松快乐，何乐而不为呢？如，PEP三年级下册Unit 4 Part B Let’s talk上课一开始，我把讲台布置成餐桌，桌上摆放好各种水果及水果图片，设置欢迎大家到我家做客情景。我先与一个或两名学生示范，之后让学生之间进行表演，我站在旁边进行适当的指导，老师“偷懒”了，但学生忙起来了，课堂效率却提高了。
四、要善于做学生减负的带头人
四年级下册科学教学计划范文3
一、有效激发学生兴趣
正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话对小学生的英语学习一样适用。当学生对英语充满了兴趣，就会获得学习和探究英语的热情，并在好奇心的驱动下正确发挥主观能动性，通过自身的努力获取知识，提高能力。对此，小学英语教师必须充分挖掘教材资源，以学生喜闻乐见的事物为基本点，让他们对英语的学习产生兴趣，从而为其学习的深入和教学效率的促进提供坚实的保证。
一般而言，在课程的导入阶段激发学生的学习兴趣，不仅可以让他们在课外活动之后将注意力迅速集中到课堂上，并且对于课程的顺利开展也有着积极的意义。例如，在五年级上册Unit 3 What would you like？课程导入时，教师可以询问学生平时都喜欢吃什么食物，哪家店的味道最正宗。这样的话题相信每个学生都有自己独特的看法和见解，并能够迅速产生思考和讨论的兴趣。这时教师询问学生这些美食如何用英语表达，学生会在兴趣的思维惯性下拥有学习和研究的动力，从而实现高效教学。
二、创设真实交流情境
英语作为一门语言，最重要的作用就是交流和沟通。这要求学生在真实的语言情境中实现英语的使用，进而进行英语的学习。当然，教师不可能带领学生到真实的环境中把所有的场景进行体验，这就要求教师应当在课堂中根据课本内容创设教学情境，让学生在尽可能和真实生活相契合的环境中学习英语，进行交流，从而掌握知识。
比如，在四年级下册Unit 6 Shopping的课堂教学中，教师可以在课堂开办一个“Small Shop”，将课文中学习到的T-shirt，socks，jacket以及以前学到的orange，bread，pencil等物品摆到讲台上，之后让两名学生分别扮演顾客和售货员，并拿着教师发的代金券用英语进行模拟购物。在这个过程中，学生需要用到Can I help you？或How much is it？等语句，使其在真实的情境中进行交流，在潜移默化中提高他们的英语水平。
三、信息技术促进教学
随着信息技术的飞速发展，将信息化教学辅助工具应用到小学英语的日常教学中，教师可以依托计算机强大的信息处理功能、互联网海量的信息资源和多媒体的影音播放功能，为学生创设一个真实、生动、具体的教学环境，让学生在多重感官的刺激下和丰富的学习资源中提高学习效率。而教师也可以通过互联网学习到适合自己的教学资源和方法，并利用多媒体和计算机实现教学效率的有效提升。
多媒体除了能创设真实的情境之外，对于将抽象知识具象化也有着非常积极的作用。例如，在讲解“进行时”和“过去时”的知识时，教师可以通过多媒体播放相关的视频或动画，让学生在人物的对话中掌握进行时和过去时的使用方法，这比教师运用口述、联想等方式进行教学有着更好的效果。
不仅如此，教师还可以充分运用信息技术实现教学效率的提高。比如，教师可以运用微课教学进行单词识记等琐碎知识点的具体化讲解；翻转课堂可以弥补学生因事未到校而导致的学习遗漏问题；至于学生在课下产生的问题，也可以利用微信群、即时聊天工具、YY语音公会、微博等方式和教师、其他同学进行实时的在线请教与探讨，从而在第一时间实现问题的解决。不仅如此，教师还可以通过学生的问题和聊天记录获得学生的学习反馈，为自己教学计划、目标和策略的调整提供理论依据，实现真正的高效教学。
四、综合活动进行拓展
英语拥有极其丰富的文化背景和语言资源，这要求教师在教学时不能单纯地局限在课堂教学和课后作业中，而应当通过组织多元化的综合英语活动，让学生在形式多样的活动中激发对英语的兴趣，了解英语背后的文化和知识，提高自己的英语水平，并在自己喜欢的活动中实现个人综合能力的提升。
四年级下册科学教学计划范文4
【关键词】小学科学 实验课 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.048
小学科学课是以培养学生科学素养为目的的一门科学启蒙课程，新课标理念下，在教学实际中，教师就必须引导孩子们进行科学探究，实验是进行科学探究的重要手段之一，因此上好一节科学实验课是每位科学教师必须掌握的技能。那么在新课程理念的指引下，科学老师怎样才能上好科学实验课，引领学生进行科学探究呢？
一、明确学习目标，让他们把握实验探究的方向
科学教师要：1.通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣和学习热情，充分调动学生思维的积极性，达到自觉参与并主动学习，使学生在教师创设的“问题情境”中，不知不觉地卷入科学实验的探究活动中。2.教师应根据不同学段儿童的心理、思维活动的特点，创设符合儿童心理、年龄特点的问题情景，激发他们的好奇心与求知欲，使他们有激情、有渴求地卷入自行探索、自主学习的课堂情景中来。3.在创设情景时，老师要充分利用多媒体的快捷、方便、信息量大的特点，通过它来展示情景感染学生，引发他们追求新知的动力。4.在每个精心准备的“问题情境”中，我们应当适当强化学生的学习目标，让学生明确实验的方向，了解探究的内容。
例如：在上《水的浮力》一课时，应用多媒体导入新课，课件展示的画面是：一群小朋友在踢球，球突然被踢入洞中，谁有办法将球弄出来？孩子们被有趣的场面所吸引，好奇心一下被调动起来，七嘴八舌出谋划策，水到渠成地将他们的注意力引导课堂要研究的问题上来。又如在《火山爆发》一课中先让学生通过多媒体观赏火山爆发时的壮观场景，他们无不被吸引、震撼，探究火山爆发原因的积极性一下子被激发了。
二、增加教学计划性
在每学期开学初教师通读教材，在制定计划的过程中教师可以根据教材的内容进行安排。
（一）根据教材的内容定时间
如四年级下册，认识“油菜花、各种各样的花”的内容教材安排在第二单元的第一节、第二节。按照上课的进度要到四月初才上。此时，油菜花已经全部凋谢，也失去了观察的机会。因此，计划时就应该注意时效性。
（二）依据内容定地点
实验不只是在实验室内做，观察实验就要在室外，上课前教师要对所观察的地点、植物、环境、安全等问题进行观察，可行后方可列入计划。
三、组织教学的过程中教师应“四性”相结合
教学中抓住教材内容的科学性，教学目标的针对性，组织教学的可行性和调动学生学习的趣味性。只有注意提高科学实验课的质量，实验课才有生命力。
实验安排的内容不能超越教材的内容，根据学生的年龄特征，结合生活实际，开阔学生的眼界，巩固旧知识和学科间的联系。如讲到生态平衡时，教师可以联系语文课中的《一个小村庄的故事》和《蛇与庄稼》进行教学，由于学生都学过这两篇课文，学生又好表现自己，一下子就调动了学生的积极性，同时学生也把学到的语文知识应用到科学课中，为教师设计水土流失的实验打下了基础。在实验课中教学生热爱科学，树立实事求是，独立思考的精神。逐步培养学生的分析归纳实验结论的能力。
四、抓好实验教学的每个环节
一是培养学生的实验兴趣，我们经常说“兴趣是最好的老师”兴趣是学习的内在动力，真正使学生成为学习的主体，从而极大的提高实验教学的效率，而有效的实验教学又是提高实验教学质量的保证。所以对学生实验兴趣的培养要特别的加以重视。二是培养学生良好的实探究的习惯。学会倾听、学会观察、学会操作、懂得追求真实与科学，使实验能准确反映自然现象及其规律，只有这样才能使实验顺利进行，才能产生令人信服的实验结果。三是实验教学的过程，是使学生学会观察教师的演示实验，学会自己动手操作，懂得经历一个猜测――制订方案――进行实验――得出结论的一般的探究活动。学生通过亲身经历这个活动过程，就会使知识具体化，使观察有意识化，使学生更能主动参与到实验操作中去。四是充分利用分组实验培养学生的创新精神，实践证明，在学过和没学过的知识之间，在原有知识领域和新知识领域之间没有学生不可逾越的鸿沟，只要教师能为学生架起联系的桥梁，开展探索性实践，引导学生去进行探索，很多问题是可以解决的。例如在《物体在水中是沉还是浮》进行分组，充分发挥每个小组的力量，这就需要学生大胆去尝试，教师适时点拨，以达到实验的结论：任何物体在水中都受到水的浮力。
五、培养学生的创新精神和创新意识
好奇心是推动学习的动力，学生对科学有了好奇心，就能主动的去钻研，这种好奇心如不培养和扶持，就会逐渐衰退和枯萎。因此，当学生在好奇心的驱使下而提出各种古怪的问题或做出某些荒唐的事情时，作为教师，应该在认真调查的基础上给予鼓励，并引导学生提出问题给予指导。如教学《电产生热》一课时，要求学生用一根铁丝把一节电池的正负极连接起来，并摸一摸铁丝，手有什么感觉？这个实验本身效果不明显，可是有的学生的效果却很突出――手很烫，原来他是用了三节电池。虽然他与实验的要求不一致，但恰恰由于这一个不一致，使他发现了电热效果明显的一种方法。因此，这时教师切不可训斥否定学生，否则就把学生创新的萌芽扼杀在摇篮里，教师应该大力表扬，并以此为契机进行启发，唤起创新意识：“除了增加电池，还有哪些办法也能使电热效果更明显呢？请你自己设计实验动手试试。”这时学生创新的意识则更强烈。
六、课后拓展
四年级下册科学教学计划范文5
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是小编整理的关于三年级英语教学的工作计划，欢迎阅读。
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教学工作计划(一)时光荏苒，转眼新的学期又开始了。德育是学校教育最重要的一个方面，开展好德育工作至关重要，它将影响学生的一生。下面，我就将德育工作做如何渗透到英语教学工作中进行说明：
1、协助班主任老师做好学生的教育工作，发现问题，积极帮助他们。
在对学生进行教育时，要以“爱”作为教育学生的出发点，坚决杜绝使用罚站等体罚手段教育学生，建议采用讲道理、说服教育和让学生写“认识”的方法相结合，通过老师充满爱心的教育，引导学生从思想深处认识自身存在的问题。
2 把德育工作渗透到教学中
第一单元重点是will的将来时使用。谈论预测未来。引导学生展开想像的翅膀，畅想美好的未来。
第二单元学习情态动词should的应用。话题是围绕讨论生活中遇到的问题，学习如何给出合理的意见。培养学生关心关怀他人的品格。
第三单元围绕过去进行时，讨论UFO的话题。本单元可以让学生开阔视野，对神秘的宇宙和神奇的地球以及地外空间的憧憬，提升学生学习英语的兴趣。
第四单元学习英语中的直接引语和间接引语，培养学生语言表达能力。
第五单元学习用if 引导的条件状语从句。谈论参加派对。使同学们了解美国人的生日聚会的气氛。可以举办聚会，增进同学间的友情。对现在孩子铺张浪费，讲排场的行为加以讨论和纠正。懂得感恩，感谢父母的养育之恩，家人朋友的呵护与帮助之情，国家与社会的培养。
第六单元学会用现在完成时讨论爱好。让学生互相交流思想，号召学生动脑动手使学生更加热爱生活。
第七单元学习礼貌请求和对待别人的抱怨时如何表示歉意。中国人素以文明礼仪之邦而著称，西方人也同样注重文明教育和人际关系。因为沟通的技巧不仅代表个人的受教育程度与素养，也能现实国家的文明水平。培养学生讲文明懂礼貌的品格
第八单元谈论收送礼物。建议学生不要铺张浪费，用自己的心意对亲人朋友表达美好的祝愿。
第九单元继续学习现在完成时的表达，谈论曾经去过的有趣的地方的经历。了解迪斯尼乐园，拓宽学生的视野。
第十单元围绕如何与陌生人展开谈话，即礼貌又不涉及他人隐私。向学生多介绍中外语言交际的文化冲突，使学生多了解英美文化，促进学生学习英语。
中国自古以来就是文明礼仪之邦，外国人也特别看重礼貌礼节。通常从一个人的言行就能看出他的品德所以我们中学生学习英语使用英语时也要注意表达的礼貌礼节。
教学工作计划(二)运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。对于学生来说，英语是一门新鲜课程，大部分学生开始学习兴趣都很高涨，“兴趣是最好的老师”教师应利用学生热情好奇这一点进行教学。
1.课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。
老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师的我们应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3.钻研教材，认真备课。
我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
5.注重打基础。
由于英语是学生初次接触的一门新鲜课程，上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主。
6.注重组织教学，严格要求学生。
大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
7.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。
教学工作计划(三)本学期小学英语工作要继续认真贯彻教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升自己的教学水平。
一、学习教育教学理论，转变教育观念
1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;
形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。
评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
二、依据本组教研，提高自身教学教研水平
1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。
2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。
要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的能力，促使自己创造性地使用好新教材。
3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。
因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语)。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
三、改革评价方式，完善评价体系
课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。
1、不断完善学业评价体系。
对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。
2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求;
应建立以自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。
3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进师和生发展的小学英语课堂教学评价体系。
4、加强对小学英语考试的研究，加大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促进改进教学行为，全面提高教学质量。
教学工作计划(四)一、指导思想：
作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中。结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
二、个人业务
1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源，参加学校组织的课堂教学实录及教学理论学习，学习英语学科课程标准，钻研教材，收集课堂案例，优化课堂教学模式。
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。
在本学期按学校要求听课15节以上，内容真实，并有一定质量的评语。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、注重开拓视野，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。
不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。 三、教学工作
(一)主要任务——课堂教学
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用歌谣导入新课，故事贯穿课堂始终等充
分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习
(二)教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
(二)教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
(三)主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。
毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
6、了解学生的情况，为设计适合他们的教案打下基础。
要做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶
7、了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，因为新课标是让全体学生得到发展。
8、培养学生良好的英语学习习惯。
上课做好笔记，课后及时完成作业，认真做好预复习，指导学生掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际能力。
(四)、教研工作
1、贯彻学校教学工作总目标，以常规教学管理、教学质量监控为抓手，以学生的发展为重点，以课堂教学改革为中心，扎实开展工作，提高课堂教学质量、教学效率，充分发挥教研活动的实效性。
2、本学期，将在上级主管部门及校领导的正确领导下，努力培养和提高学生创新精神和实践能力，提高教学效率和质量为目标，以更新教育观念为前提，提高教学效率为重点，积极实践课程改革理念，抓好课堂教育关键。
认真学习新课标下英语的创新理念，提高自身整体素质，从而培养和提高学生创新和实践能力，全面提高教学质量。
3、突出常规教学的基础性地位，定期进行教学检查，经常进行不定期抽查。
提倡课堂教学的实效性，扎扎实实做一名业务能力强的英语教师。
五、培训工作
要进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身素养。
(1)多参加集体备课这样的活动，向优秀教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流，取人长处。
(2)多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础，才能在教学中发挥的更好。
(3)学习英语课程标准，掌握英语的各级目标，才能制定相应的学习策略。
教学工作计划(五)一、指导思想
本学期我们将继续认真贯彻全国基础教育工作会议精神，进一步深化小学英语课程改革，确立“以人为本”的新课程理念，紧紧围绕课程实施中的问题而展开教研，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，探索英语教学规律，及时总结、推广教学经验。在课程改革的实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升教师的教学水平和研究水平，从而全面提高我校英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
二、主要工作
(一) 加强理论学习，提高整体师资水平
1、以理论为指导，学习教学新理念，探索教学新方法。
本学期我们将继续深入学习课改理论和《英语课程标准》，明确小学英语教学的基本任务及语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面对小学阶段提出的一、二级目标的内容。同时，我们还要认真学习教育教学理论，系统地学习一本现代外语教学的理论书以及报刊杂志上教学改革的经验文章，来不断提升教师的教学理念，从而探寻改革课堂教学模式，提高教学效益的途径和方法。要遵循现代语言教学的理念，在教学中突出语言的交际性和实际性，要设计大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，使学生感悟语言、活跃思维、展现个性、发展心智、拓宽视野，从而形成初步运用语言进行日常交流的能力。
2、加强自身素质的提高。
现在小学英语已经摆在了基础教育的重要地位，小学生的英语学习程度直接受到教师自身素质的程度的影响。如：教师的语言基本功(包括语音、语调)、教师的教学基本功等，这些对我们小学英语教师提出了很高的要求，所以我们教师要严格要求自己，多学习，多思考，多研究，为学生的可持续发展打下扎实的基础。
3、发挥英语教研组作用，抓好校本培训和校本教研活动。
我们教研组一方面要加强学习，另一方面要积极参与学校的教研活动，教师间共同协商、互通有无，同年级教师间统一进度、学内容、统一练习。加强集体备课功能，相互听课，经常探讨小学英语有效教学，坚持课后的自我反思，自主成长。发挥骨干教师的示范作用。
(二) 开展有效教学工作，提高教学质量
1、认真学习教材内容，提高备课质量。
备课前要认真钻研教材，分析教材，明确教学目标，了解教学内容。同时还要考虑学生的实际水平和理解能力，因材施教，突出以学生为中心。教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科学性和创造性。在教学工作中，教师要相互交流、相互帮助，研究和分析教材，遇到困难共同解决，积累教辅资料，学习和探索心的教学方法和手段，团结合作。
2、开展丰富多样的教学活动，提高教学质量。
本学期，为了英语的课堂教学能更加有效的开展，个别班级每星期多了一节英语活动课。教师要开展多种形式的教学研究活动，根据小学生的认知特点，探索学生学习英语的规律和有效形式，倡导任务型的教学模式。教学中要激发学生兴趣，调动学生动机，培养学生意志，树立学生信心。首先，营造轻松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系，尊重学生，平等对待学生;其次，通过听、说、读、写、做、唱、游、画、演等多种活动，让学生在学中玩，在玩中学，保持英语课堂的趣味性;再次，以有意义的教学内容激发学生的兴趣，以恰当的教学要求调动学生的参与热情，以积极的评价使学生产生成就感。
操练的形式要多种多样，手、口、脑、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项与综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。再者，拓宽英语学习渠道，利用音像、网络、电视等不同渠道、不同形式接触、学习英语。
3、运用激励机制，评价形式多样化。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种各样的英语活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。三年级以口语为主，四、五、六年级采用口、笔试结合的方式。教师要考虑绝大部分学生的学习情况，尽量自己编写练习卷，从学生会做的角度来提高学生的学习积极性。
4、开展以具体问题研究和解决为重点的小课题研究活动。
结合英语课堂教学实际，确立自己研究课题，逐步探索符合新课改要求的行之有效的课堂教学思路和方法。
