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实践的知识点范文1
关键词：信息技术；中职学校；机电课程；教学情境
人们对于中职课堂教育的认识，是为了中职学生其以后的工作道路铺砖添瓦。作为中职学校，应以学生的就业为目标创设课程，以培养多方面发展的社会型人才，这已经成为了一个既定的目标，市场对于这部分学生的需求越来越高使得教学的质量也需要一定的提升。以往教学中，教师往往只顾学生知识方面的传授，却不注意学生各方面综合能力的发展，导致培养出很多理论知识强硬，但是技能实践知识却欠缺的学生，这种情况不得不使人反省教学中出现的问题。诸如，教学各课程之间的不统一性、教学的自主性缺失、技能缺失、教育观念不够与时俱进、这些因素都严重制约着教学的正常进行，同时也很不利于学生的能力培养。
一、信息技术课程和机电课程间的整合
1．教师在信息技术课时利用多媒体技术为学生进行知识点的展示，教学在这时可以更加地明朗清楚，对于信息技术相关的教育体系中，有一些用图像展示的知识点内容，学生通过这些展示的相关知识，因学生自身的学习能力较弱，导致教师在教学时应使用抽象技术进行知识点的融合，将这种展示用多媒体的方式呈现出来，学生更容易理解其内容。例如，在学习某个知识点的时候，我们就可以使用网络设计PPT，进行设计，动态演示其运作原理场景，使得学生更为清楚明白地了解到其形成模式和其特性问题。在对于课件的设置中，教师可以将一些情景设置为学生喜欢的图像和内容。在教学时使得学生的学习兴趣性被充分地调动，教师用生动有趣的内容进行教学使得学生很感兴趣。在教学中对于学生学习兴趣的培养相当重要。
2．使用软件进行学生的能力培养，对于一些专业课的内容都需要实践进行准确性的量度项目的成功只有取得实质效果才能被定义。学生学习范围的局限性导致学生在实验时无法用更多的资源进行实践，也因为学业的占用时间长，导致学生没有多余的时间参与实验。关于一些具体实验设备上也很紧缺，导致其开展实践的局限性较大。这些问题都导致了我们无法更多地对知识有确切的理解，但若是我们使用相关的软件进行整合模拟，就可以对无法施行的结果做一个预测。
3．我们在使用一个电路软件进行分析预演的时候，因为其手动计算的局限性和困难性，导致我们无法获得准确的结果。所以，这时分析软件的运用就变得格外有意义。我们使用其对电路进行预演分析，可以多渠道运用于模拟和数字电路的试验中，在增强学生的理解程度的同时，也可以使得学生避免走入思维的误区，对一些基本的知识点能够更为简单、更为直接地进行理解。
4．对于学生实践，我们在使用另一个软件进行预演作为该专业基本的理论知识和核心器件的单片机其实践时的复杂性，其本身对于费用的需求，以及学生的基础操作技术不够深，在进行人工作业的时候其差错性可能会较大，这直接导致了预演试验的实际效用可能大不如预期，这还会影响人们正常的验证过程。经济损失是由每次使用实物进行设计失败而导致的。
5．在这种情况下，软件对于仿真预演则有很大的帮助。一些软件拥有较为丰富的种类系统，还提供了相关电子设备以供使用，使得实际的使用更为便利。需要强调的是，我们在教学中运用该种方式可以在很大的程度上可以提高我们的效率和学生的专业素养，更为学生以后的学习建立了基石。
6．我们对多媒体的使用，可以使学生的主观能动性更加强烈，教师在以往的教学中为所有学生讲述知识，不能将知识面覆盖到每一个学生的身上教学如果为每位学生，都做到实验演示则会导致实践课的效率很低。所以，对于这种不便我们借助网络就可以轻松解决。教师在教课之前先对学习内容用课件的方式制作好，将其中的系统信息和元件任务统统用信息传输的方式交给每位学生，学生不用借助教师的演示便可以用网络资料进行自主实验制作。这样，既可以达成学习的效率性，同时也提高了学生的动手能力。
7．网络同样可以拯救理论教学里的弊端教师利用网络的优势建设资源管理库用于补充课本以外的知识点，这在很大的程度上拓展了学生的知识面，教师再根据学生的实际情况和学习能力进行目标的设定，使得学生可以使用该资源库自行查找自己需要的内容进行自主学习，对于自己不知道的和有疑惑的内容在这里找到答案。学校的课程设置使得在教学时教师只片面地讲述了方式问题，却没有对内容过程加以叙述。学生在这种情况下会产生疑惑，这种疑惑会使得学生自主对知识点进行查询，用自己的方式弄懂教师未教授的部分，这在完善教师的教学模式和学生的疑惑解答方面都有很大的161帮助。
二、借助互联网的优势，提高学生学习的积极性
教师在传统教学的模式下，为全班进行讲解，但是因为教师其精力有限，导致其在教学时不能为每个学生都做到尽数讲解，那学生的学习也会各有偏差。如在进行实践课的时候，教师只能尽自己所能地做展示活动，那还有一些部分无法做到展示，网络的应用可以在很大的程度上改善这一点，教师在上实践课之前就通过我们上文中说过的方式对学生进行自主学习和探究的能力培养，学生可以自我学习到很多教师无法教授的知识，学生也可以通过自己了解到自己想要知道的内容。在这一过程里，学生的自主学习性被充分地调动。在一些课堂知识点的教学中，教师利用网络的便利，对教学的知识和相关内容进行整合，为一些书本上未提及的知识点进行补充，教师在教学中建立适宜的学习内容和目标使得学生能够在相关网站资源里找到自己需要的内容进行自主学习，这种非常便利的学习方式可以使得学生有了疑惑就可以立刻获得解答，不用再一味地依靠教师的知识传授。学生的自主能动性也能得到提升:在学习中有疑惑点，便带着好奇心进行相关查询和了解。这既能增进学生的学习能力，同时也使得学生学习的积极性获得很大程度的提升。
三、总结
通过总结以上内容，我们可以得知信息技术在机电课程里实施的基本模式，教师通过对案例的深刻体会，了解到其用处点。教师只有在日常中贯彻信息技术和课程之间的相互作用，并根据我国的相关教育方针积极改革教育的模式，教师应认识到学生相关素质培养的重要性，注意互联网资源和课程之间的整合，使学生在这种作用下获得更好的发展，教师还应注意以提高学生的专业水平和实践能力为教学宗旨，在教学中积极调动学生学习热情和学习兴趣使得其对学习保持一颗热心，在相关实验中鼓励学生勇于实践和交流共享自己的想法，多与学生分享信息技术知识，以让教师的教学更加有效率性。
参考文献:
［1］《中国教育技术装备》2010年总目录［J］．中国教育技术装备，2011，(03):120－168．
［2］《中国教育技术装备》2009年总目次［J］．中国教育技术装备，2009，(33):115－152．
［3］《中国教育技术装备》2013年总目录(二)［J］．中国教育技术装备，2014，(01):137－152．
［4］《中国教育技术装备》2014年总目录［J］．中国教育技术装备，2015，(01):120－142．
［5］《中国教育技术装备》2015年总目录［J］．中国教育技术装备，2016，(01):149－176．
实践的知识点范文2
关键词：教学 机械制图 实践 重点内容
1、机械制图教学实践的主要意义
众所周知，实践教学是高等学校实现培养人才目标的重要环节，对提高学生的综合素质、培养学生的创新意识和创新能力，有着非常重要的意义。实践教学是机械类制图课程教学的一部分，它也是培养学生理论与实践相结合，提高学生的操作能力、空间思维想象力、创新能力的重要实践过程。机械制图教学实践的主要教学目的，是让学生能够了解国家相关制图标准，能够有效掌握徒手、仪器以及电脑辅助制图等机械制图的基本功能，熟练掌握投影制图原理并根据自身想象打造各种机械立体模型，灵活掌握机械零件制图与装配制图的方法。为学生未来能够更好地学习机械专业后打下坚实的基础。所以，在学习机械制图的过程中，仅仅通过课堂教学是远远不够的。教师只有通过手工测绘、上机操作、实习、课程设计、毕业设计等实践环节才能切实提高学习质量[1]。
2、机械制图教学实践的手段
2.1要强化空间想象及阅读能力的培养
强化空间想象力和阅读能力是机械制图教学课程的主要内容之一，其中，能够较好地读图、综合运用是培养学生机械制图能力的一项主要手段。机械制图教学要求在教学过程中，学生能够在熟练掌握和运用正投影理论的前提下，通过对以前的点线面及基本体等内容的学习，充分掌握、灵活运用形体分析法和线面分析法，经过从抽象到具体、从绘图到实物、从平面到空间的思维转变过程，使传统的平面几何图形在学生的头脑中自然产生空间立体几何的图像，从而使学生能够进一步对实物的各个部位的形状以及相对位置有着明确空间定位。所以，近年来国内部分高等理式院校对机械制图教学内容进行了改革，对一些不适合实际，内容陈旧对后面学习知识点关联不大的课程进行了删减，同时，结合学生实际增加了一部分有关读图的教学内容，在时间分配也加强提高学生的读图训练。可见，在机械制图教学中，读图是学生必须掌握的基本技能，不仅需要有扎实的投影理论基础，更需要平时的大量练习来加以辅助。不然，在学生的头脑中不可能形成较强的综合读图能力[2]。
2.2大力加强组合体的教学与练习
在机械制图教学的读图练习过程中，学生对组合体的运用和掌握是一项基础内容，教师在教学过程，通常有以下几种做法：一是在课前提前为学生设定一些基本几何形体，让学生在课上充分发挥想象力，进行不同组合并画出三视图，锻炼自身的思维想象力；二是以已知视图为出发点，教师主动构思出多种不同的几何基本形体，引导学生站在不同的角度来思考问题，强化和挖掘自身的空间想象力和构思能力；三是提升由两视图补画第三视图的能力；四是补画三视图中缺少的图线等[3]。通过以上一系列强化组合体的教学做法、训练，来大力地加强和提高学生的读图、用图能力。
2.3积极培养徒手绘图能力
教学中，培养和提高学生的徒手绘图能力应当贯穿于机械制图教学的全过程。学生对徒手绘图能力的掌握直接影响到学生的实物观察能力、空间想象力以及动手能力的培养，可见，徒手绘图能力的培养是学生表达创意、彼此之间交流设计思想的强有力工具，当然，它也是CAD绘图和尺规等无法替代的最原始、有效的绘图方式。训练学生徒手绘制草图要求心想、手到、速成三者能够有机结合起来，较快地捕捉灵感。徒手绘图能力在CAD绘图软件出现后，显得更为突出和重要[4]。
2.4强化机件表达方法的教学与训练
轴测图的立体感强，有着做图方便，修改灵活的特点，在教学过程可以作为代替模型。在读图过程中，教师可让学生边看图，边想象同时边画轴测图，这样，可以对物体上的一点、一线、一面都有着切身的体验。轴测图能把头脑中的抽象物体具体化，有效地帮助学生建立空间概念，对培养和提高学生的空间想象力和读图能力将起到极其重要的作用，从而，进一步的强化机件的表达效果。此外，在对基本体内容的学习过程中，教师应当将轴测图的学习训练贯穿于整章教学中[5]。这样，既可以锻炼提高学生轴测图绘制能力，又可以通过对轴测图的学习来加深对所学章节内容的理解。
2.5合理培养并锻炼零件综合表达能力
对机械零部件的进行表达练习是培养学生综合想象力、提高零件综合表达技能的关键，它对学生的读图能力，特别是零件的读图能力起着至关重要的作用。因此，应丰富该环节的教学内容，加大该环节的教学力度，并着力创造良好的学习环境，让学生在练的过程中体会、掌握机件的综合表达技巧，才能不断强化锻练学生的综合表达能力，进而不断提高学生的识图能力水平[6]。
3、总结
总而言之，绘图实践是机械制图教学中的一部分内容，它是培养学生理论与实践二者相结合，提高学生的想象能力、动手能力、 绘图能力以及创新能力的重要环节。使学生能够有效掌握国家相关的制图标准、徒手绘图、CAD绘图等技能，掌握投影制图原理、熟练构造出各种立体模型以及零件图与装配图的绘图方法。可见，机械制图的实践环节，仅仅通过课堂教学是远远不够的，只有通过测绘、实践、上机、课程设计等灵活多样的方式，才能够有效提高对机械制图教学中绘图实践的熟练掌握。
参考文献：
[1]卢传贤．工程图学课程建设与思考[J]．《工程图学学报》，l998，（增刊）.
[2]王慧．现代工程图学课程体系建设的必要性[J]．《建材高教理论与实践》，1998，（3）.
[3]狄渭波．工程图学课程建设与改革探索[J]．《高等教育研究》，1998，（2）.
[4]张炳宗．面向21世纪制图课程内容和教材体系改革与实践[J]．《山东矿业学院》，1998.
实践的知识点范文3
关键词：中职电子商务 数据库教学 翻转课堂教学模式
课 题：本文系2014年江苏省技工院校教育教学研究课题“计算机网络技术专业一体化课程教学资源包研究开发与实践”部分研究成果之一，编号：14SJY0502。
一、翻转课堂的定义
翻转课堂是指在互联网云平台环境下，教师课前将教学视频、教学资源放在云平台上，学生在课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式。
翻转课堂作为一种新兴的教学模式，它完全颠覆了传统课堂中“知识传授”与“知识内化”的过程，翻转课堂让学生在课堂外通过教学视频完成知识的接受，在接受过程中学生根据自身的情况，合理安排学习进程。学生在使用教学视频的同时，也能在网络资源中获取自己所需的知识，并能在线与教师、其他同学进行深度互动、协作学习。在课堂内，老师主要是答疑解惑，分析交流，学生所学知识内化效果更加显著。
二、翻转式教学模式在教学中的应用
一般翻转课堂均要以一定的网络基础作为教学视频、教学进程的支撑平台，包括录制视频也需要专用视频的录播设备等，均需要一大笔资金投入，以上条件可能很多学校目前尚未具备。如果因此我们就裹足不前，显然我们对这种新的教学模式没有深入理解与探索。实际上我们完全可以借鉴、兼收并蓄其教学思路，并结合校情、学情、学科，因陋就简，因地制宜，使之落地生根，更具有可操作性。下面我们基于QQ信息平台（或微信信息平台），以电子商务数据库这门课中的“运用设计器制作数据表”单元开展翻转式教学的探索（见图1）。
图1 翻转课堂流程图
1.翻转式教学的实施条件分析
（1）教学内容分析：电子商务数据库课程是根据国家职业标准《电子商务师》中对电子商务员的知识与技能的要求，确定了学生应具备的知识与能力结构，强调实践教学，目的是提高学生的实践能力和职业技能，适宜翻转课堂教学。
（2）学生情况分析：中职学生具有一定的计算机基础能力，已具有基本的自学能力，学生动手操作兴趣较浓，习惯直观性、形象性的教学方式，喜欢动手和实验操作，据此特点，翻转式课堂教学更能发挥学生的主观能动性和创造力，培养学习的自主学习能力与协同能力、表达沟通能力。同时，该阶段的学生自控力较弱，不宜进行长时间单方向的教学，需要老师进行引导、督促、激励。
（3）教学资源平台：学院与电信运营商合作，每个学生手中均有智能手机终端，大部分学生已有QQ号、微信号。运用QQ平台工具中的共享视频文件功能、运用微信号中的微信订阅号等，视频与教学资料平台已经具备相关功能；同时QQ群组、讨论组、微信朋友圈也具备分组讨论功能，可以方便地进行视频观看与在线讨论、交流及作业提交。
2.翻转式教学课前准备
（1）教学视频的准备。教学视频可以自己录制，也可以选用网络上的教学视频，本例中采用自我录制视频为主，重点是在设计视图中创建表，表结构见表1、表2。
表1 字段结构
字段名称 数据类型 字段大小 备注
学号 文本 6 主键
班级编号 文本 4
姓名 文本 8
性别 是/否
出生日期 日期
照片 OlE对象
备注 备注
表2 记录
学号 班级编号 姓名 性别 出生日期 照片 备注
14AX01 AX 张明 男 1997-01-01 OLE
14AX02 AX 李军 男 1997-02-01 OLE
视频讲解要对知识点进行透彻地分析讲解，抓住重点，破解难点，加深学生对知识点的理解，提高对学生操作学习的指导性。本例中，笔者采取的是“任务驱动、问题导向、实践化解”的原则，将要完成的表加以展示，然后把学习中的问题与知识点加以解剖、实践演示，让学生在最短的时间内学到最关键的知识。制作教学视频时，所有微视频内容围绕实践项目展开，易于学生实践操作。在教学中我们根据教学内容所分析的要素知识点、操作内容、操作步骤等，制作出6段微视频：①数据表结构与内容之间的关系；②字段类型的讲解：包括字段的命名、字段的类型；③建数据表结构；④设置主键；⑤输入数据；⑥示范视频操作，同时还有一个包括上述分段的6段完整视频。根据经验，中职学生视频学习时间不宜超过20分钟，否则注意力容易分散，效率下降。所以笔者把每段微视频控制在3分钟以内，便于学生碎片化学习与掌握，便于学生提高学习成功的体验。同时在微视频的整体设计、微视频之间的连贯性和前后衔接上都要通盘考虑，因为只有系列化的微视频资源才能给学生提供完整架构的知识技能与体系。在制作视频时，我们随时将回顾复习的小问题放入其中，只有答对问题，才可以继续观看下面视频，这样就方便了学生将学习与巩固有机结合，便于学生加深理解。
当然提到视频的录制，那就不得不提视频录制方法。常用的视频录制方法有Educreation、Techsmith及手机/DV+支架等方式。笔者认为录制视频以实用为主，不要求大求全，求炫求美，否则会提高录制视频的工作量与难度。针对计算机实践类课堂的教学，重在操作步骤的讲解，所以我们采用的是屏幕录制专家软件加PPT相结合的方式，同步录制声音与操作，无关的操作不要录制，视频内容为实实在在的“干货”。视频制作完以后，对其进行适当剪辑，保证每段微视频的完整。
（2）导学学案的制作。一些翻转课堂不太注重导学案的制作，导学过程就是围绕“学线”和“问题线”实现学生的自主学习，使学生学习过程中有方向、有内容、有过程、有结果。导学案作为学生自主学习的导师，对自学、自控能力相对较差的中职生来说，非常重要且必要。好的导学案将学生纳入学习的轨道，起到良好的辅助教学作用，否则学生将陷于盲从状态。在本例中，笔者的导学学案表制作如下（见表3）。
表3
学什么 怎么学 说一说 练一练 问一问
什么是数据表 微视频一 自己说说数据表内容与结构之间的关系
字段类型 微视频二 有几种字段类型，一般用在何处
建数据表的空结构 微视频三 自己做一个与实例一样的表结构
主键的定义
与设置 微视频四 为什么要定义主键 仿照样例设置主键
什么是表的
记录 微视频五 输入三条记录
其中“说一说”的答案与“练一练”的内容均在视频中有讲解。让学生带着问题观看视频并在其中寻找答案，将课程按“知识块”分成若干个教学单元，每个教学单元可以由一次或多次课程完成，以便教师开发课程视频。同时，笔者根据“最近发展区”的理论设计课前针对性练习题目，帮助学生利用已有知识完成学习新知识。在每个知识点讲解播放结束之后，学生完成教师布置的训练题。为鼓励学生仔细观看视频资源并能掌握相关知识，将课前练习设计成积分形式，完成习题即可得到相关积分。“问一问”环节还要进行积分奖励，以此鼓励学生多思考、多研究。
（3）教学资源共享平台。将教学资料、教学视频等分门另类上传到QQ群空间（微信订阅号），让学生下载观看。学生即时查看，并反复观看视频或学习材料，并对实践操作类学习内容，在教学视频的同步指导下反复操作练习，同时，学生将不能完全理解贯通的知识点记录下来，放在“问一问”中进行上传。
（4）课堂教学。在翻转式课堂教学中，课堂教学主要是根据课程内容和学习实际，合理谋划，精心组织，适时施引，使课堂成为学生质疑、解决问题、消化吸收的场所课堂。教师除答疑解惑外，还要充分调动学生的积极性，引导学生参与交流、讨论、实践，以此实现知识的内化，提高学生解决实际问题的能力。该节课中笔者的设计与安排如下。
一是课前点评。首先对学生的课前实践作业进行点评，表扬做得好的学生，同时对在自主学业习中存在问题的学生进行激励，促进学生之间的相互学习。对于自控能力有限的中职生来说，完全放任其自学是不切实际的，需要通过课前小结的方式来进行管理、督促，否则一些不自觉的同学，课前不预习，课上随大流，就达不到翻转课堂内化的效果，甚至也达不到常规教学的教学效果。
二是分组交流。我们采用小组协同学习的方式，每个小组人数控制在5人以内，强弱合理搭配。各个小组让学生自己讨论知识的理解，让同学们相互帮助，共同提高，以小组为单位进行组间的协作式、探究式的学习讨论。每组选出代表对本组在学习中存在的问题进行汇报。
三是集中讲解。老师对作业中存在的问题部分，如字段、记录、数据类型，进行举例、分析、交流、讨论和总结，将重点、难点、疑点以例子的方式讲解透彻，再将实践课题边讲解边操作演示，通过完整的针对性强的实践性项目来实施教学活动，在实践的过程中穿插复习理论的讲解，从而更易于使学生理解和掌握教学内容。
四是实践巩固与提高。针对课堂内容，布置类似的、有针对性的、稍有难度的实践题目，让学生在课堂中完成。比如笔者布置的作业就是学生的家庭联系表，不告诉该数据表有哪些字段，及字段应用什么类型，要让学生自我研究，加深理解。
五是作品展示。展示各组学生的实践作品，对学生的学习状况进行点评，点评除了作品本身外，还要对学生的主动学习能力、合作与协同意识加以点评，帮助学生形成健康的人格。
（5）课后升华阶段。知识的掌握和理解需要不断的巩固和复习，需要在课后布置一些实践性强的探索作业。此节课布置的是开放式作业，让学生制作相关的数据表。完成此作业要求学生要积极收集数据表内容，同时要与所学内容结合，才可以比较全面地完成该作业。
三、翻转式教学的教学效果分析
为了对翻转课堂教学效果进行分析，我们找了14高电商（1）与14高电商（2）两个平行班级，（1）班采用传统教学方式，（2）班采用翻转课堂教学。半个学期后，我们进行了测试，将学生的测试成绩按分数段人数进行统计（见图2），对比实验班比普通班平均分高1.3分，实验班成果有效但并不显著，而因此说翻转式课堂效果不明显也是失之偏颇，因为翻转课堂除了提升了学生的学习成绩外，也提升了其自学能力、协同能力及竞争意识。
在翻转式课堂教学完成后，我们听取了学生对翻转式课堂教学的建议与意见，学生们认为该教学模式便于学生随时掌握学习进度，课堂上增加了师生、生生交流以及小组协作学习，调动了大家的学习主动性、积极性。同时，学生也对翻转课堂的设置提出了一些建设性建议：一是课堂分组每次不要固定，增加同学们更多交流的机会；二是评价体系要优化，要将在协作学习中，小组成员协作、互助、沟通能力适当计分，不唯考核成绩。
图2
四、总结与思考
实践的知识点范文4
1.现场勘测
现场勘测工作包括调查施工现成的地形、地貌、地质结构，正式工程位置、电源位置，地上与地下管线和沟道位置，以及周围环境、用电设备等。通过勘测可确定电源进线、变电所、配电室、总配电箱、分配电箱、固定开关箱、物料和机具堆放位置，办公、加工及生活设施、消防器材位置和电线线路走向等。
完成现场勘测后，应将建筑工程概况、市政供电容量作一说明。将建筑工程施工机具用电量容量进行汇总.列出明细表。
2.负荷计算
建筑施工现场有许多用电设备，如塔式起重机、混凝土搅拌机、混凝土振捣机、钢筋加工机械、木工加工机械、手持电动工具、电焊机以及照明用具等设备，电线的正确选择、配电箱内电器元件的正确配置，临时用电设备安全可靠、经济合理的运行，都要涉及到如何进行负荷计算。
负荷计算是建筑施工现场临时用电设计的基本依据。负荷计算是否合理，将直接影响电器和导线的选择是否经济合理。
计算时要考虑到如下因素：
A.各用电设备不可能同时运行。
B.各用电设备不可能同时满载运行。
C.性质不同的用电设备，其运行特征各不相同。
3.配电装置设计
配电装置设计主要是选择和确定配电装置（总配电箱、分配电箱、开关箱）的结构、电器规格、电气接线方式和电气保护措施等。用电机具的操作开关所串接的漏电开关为第三级漏电保护，其动作电流为：用电负荷容量在30A以上为机具额定电流的1/1000倍，30A以下小型固定机具为30mA，动作时间不大于0.1s，移动机具等小型用电机具动作电流为15mA，动作时间不大于0.1s。
机械设备配电装置必须按照一机一箱一闸一漏电保护配置，配电层次要清楚。
4.配电线路设计
配电线路设计主要是选择和确定线路走向、配线种类（绝缘线或线缆）、敷设方式（架空或埋地）、线路排列、导线或电缆规格以及周围防护措施等。配电线路必须按照三级配电两级漏电保护或更高的要求设计，又因为是临时性布线，设计时应考虑架设迅速和便于拆除，线路走向尽量短。
5.安全及电器防火措施
（1）施工用电严格按照建设部《施工现场临时用电安全技术规范》（JCJ46—2005）、《建筑施工安全检查标准》（JGJ59—99）。
（2）临时用电组织设计及变更时，必须履行“编制、审核、批准”程序，由电气工程技术人员组织编制，经相关部门审核及具有法人资格企业的技术负责人批准后实施。变更用电组织设计时应补充有关图纸资料。
（3）临时用电工程必须经编制、审核、批准部门和使用单位共同验收，合格后方可投入使用。
（4）作业电工必须是持证电工，并严格遵守现场的各项安全管理规章制度。
（5）施工现场专用变压器供电。
实行三相五线制供电，必须采用三相五线保护接零供电系统TN-S系统。并在线路首端（现场配电房）、中端、末端作重复接地。而接地总电阻不得大于4Ω，其中端和末端不得大于10Ω。
（6）现场电工必须严格遵守“操作规程”、“安装规程”。维修电器设备时，应切断电源，验明线路无电并挂“严禁合闸，有人工作”的标识牌或专人看守。其分配电箱和用电机具开关箱安装好后应立即做好编号标识工作。所有用电机具操作开关必须按一机一闸一漏一箱安装，严禁用四芯电缆外加一条作五芯线使用，而其中的黄/绿双色线只能作机具的保护零线使用。
（7）一切用电机具运到现场后，必须由电工检验其绝缘电阻及检查电器附件是否完整无损，固定用电设备其绝缘电阻应大于0.5MΩ，I类手持电动机具不小于2MΩ，II类不小于7MΩ。用电设备的金属外壳必须有可靠的接地保护，使用手持电动工具应使用安全用具。
（8）运行中的漏电开关必须每天进行检查，使用中发生跳闸，必须查明原因，才能重新合闸送电。发现漏电开关损坏或失灵必须立即更换，严禁电工自行维修，严禁在漏电开关撤出或失灵状态下运行。
（9）配电箱内的开关电器、控制电器、保护电器必须完好无损，可动部分灵活可靠。箱内电器接线整齐，无外露导电部分，进出线必须从箱底进出。非电缆线路应加塑料护套保护线路进出位置。电箱下底与地面的垂直距离应大于1.3m、于1.5m。
（10）线路两端严禁用插头连接使用，电源线严禁搭接在保险丝上，线路不得挂搭衣服。大功率1000W以上灯具下方不得堆放易燃易爆物品。在施工现场配电房和主要分配电箱范围内应配备足够的电气防火器材。
6.事故应急预案
电气事故应急预案是施工现场临时用电组织设计的重要一环，直接关系到企业信誉和员工的生命安危及社会的稳定。因此，应根据施工现场的特点制定相应的应急预案，成立应急救援小组，有效及时地进行事故处理，防止事故扩大。
（1）发现有人触电，现场有关人员应立即报告现场负责人及事故应急救援组组长；同时，尽快使触电者脱离电源；然后根据触电者的具体症状进行对症施救；采取有效措施防止事故扩大和保护现场。
（2）脱离电源的基本方法有。
1）将出事附近电源开关刀拉掉，或将电源插头拔掉以切断电源。
2）用干燥的绝缘木棒、竹竿、布带等物将电源线从触电者身上拨离或者将触电者拨离电源。
3）必要时可用绝缘工具（如带有绝缘柄的电工钳、木柄斧头以及锄头）切断电源线。
4）救护人可戴上手套或在手上包缠干燥的衣服、围巾、帽子等绝缘物品拖拽触电者，使之脱离电源。
5）如果触电者由于痉挛手指紧握导线或导线缠绕在身上，救护人可先用干燥的木板塞进触电者身下，使其与地绝缘来隔断人地电流，然后再采取相应的办法把电源切断。
6）如果触电者触及断落在地上的带电高压导线，且尚未确证线路无电之前，救护人员不可进入断线落地点8～10m的范围内，以防止跨步电压触电。触电者脱离带电导线后应迅速将其带至8～10m以外立即开始触电急救。只有在确证线路已经无电，才可在触电者离开触电导线后就地急救。
（3）在使触电者脱离电源时应注意的事项。
1）未采取绝缘措施前，救护人不得直接触及触电者的皮肤和潮湿的衣服。
2）严禁救护人直接用手推、拉和触摸触电者；救护人不得采用金属或其他绝缘性能差的物体（如潮湿的木棒、布带等）作为救护工具。
3）在拉拽触电者脱离电源的过程中，救护人宜用单手操作，这样对救护人比较安全。
4）当触电者处于高位时，应采取措施预防触电者（下转第191页）（上接第71页）在脱离电源后坠地摔伤或摔死（电击二次伤害）。
5）夜间发生触电事故时，应考虑切断电源后的临时照明问题，以利救护。
7.施工临时用电平面图设计
临时供电平面图的内容应包括：
（1）在建工程临时、在施、原有建筑物的位置。
实践的知识点范文5
关键词：房屋建筑 施工 监理控制 要点
想要使得房屋建筑的施工质量得到保证，并且能够在规定的时间内完成施工任务，就需要在房屋建筑施工过程中做好监理工作。施工监理工作从房屋建筑的设计到竣工验收的各个阶段中，都发挥着不同的作用。随着我国市场经济体制的改革，人们对房屋建筑质量的要求也不断提高，使得施工监理工作的重要性越来越突出。自从《建设工程监理规范》颁布以后，对房屋建筑的施工监理工作提出了明确的要求。但是从目前的实际情况来看，施工监理工作的效率并不尽人意，没有完全发挥出监理工作应有的作用，甚至在某些建筑房屋施工中，监理单位如同虚设。因此加强施工监理控制，提高施工质量和安全性是现在建筑行业重要的施工任务之一。
一、房屋建筑施工的监理控制存在的主要问题
（一）监理单位职能不完善，只重视质量监理控制
监理单位职能不完善，只重视质量监理控制的主要原因是我国的监理事业起步比较晚，发展比较慢，从而缺乏健全完善的法制制度、管理制度等。同时还有大量的监理单位职能被削弱，甚至还存在着缺失的现象。在房屋建筑施工过程中只重视施工质量的监理控制，从而导致了房屋建筑施工从设计到验收的过程中，监理重点模糊，无法保证施工质量。
（二）监理单位及其工作人员的职责不明显，监理工作质量不高
在《建筑法》等相关的监理法规中明确地提出了监理的职责范围，但是在实际的施工过程中，相关的法规并没有将其具体地落实和贯彻，因此无法对监理的责权进行统一；有些监理单位以及工作人员在房屋建筑施工过程中还出现了无权的现象，从而在很大程度上降低了监理工作的质量。
（三）监理人员的综合素质偏低
由于对建立事业缺乏正确的认识，以及经济效益不高等原因，从而使得大多数的监理单位没有足够的资金对高素质的人才进行培养。同时再加上监理单位的管理基础不强，对监理人才缺乏吸引力，从而使得大量的监理人才流失，这不仅影响了监理单位的良好发展，而且还对房屋建筑施工过程中的施工监理工作产生了重要的影响。
（四）企业法人的质量管理意识比较薄弱，管理行为不规范
就我国目前的建筑市场和建筑企业法人而言，其质量管理意识不强，管理行为不规范，政府过于干涉，对房屋建筑的操作流程产生了一定的影响，并且企业法人的管理工作缺乏科学合理性，责任机制不健全，再加上建筑资金不足等原因，使得房屋建筑施工质量无法得到充分得保障。此外，在招标和投标的过程中，某些建筑企业为了得到施工资质，不断降低成本，从而使得房屋建筑的设计水平偏低、施工技术薄弱、监理队伍素质较差，进而影响到了房屋建筑的施工质量。
二、房屋建筑施工的监理控制要点
（一）质量控制
房屋建筑施工过程中的质量控制是整个监理控制的重要环节。监理的主要内容包括有检查、核实、签认、审批、见证取样、平行监测、旁站监督、工地巡视、签发指令文件等。其中见证取样主要是指对于结构安全的试块、试件或者是材料在制作、采购、运输的过程中，需要对其进行抽样检查，抽样的比例至少要占到总数的30%及其以上，得到的检查报告需要加盖相关的印章才能生效。而平行检查的主要目的在于提高建筑尺寸的准确性，检查的内容包括有测量放线的检验、复合几何尺寸的检验，在一般情况下只有施工单位进行自检以后，才能与施工单位同步进行，从而节约时间。旁站监督主要是对建筑功能进行检查，一旦发现问题，就需要进行分析，并探讨出相应的解决对策，同时还需要做好旁站监督记录，这种监督记录需要相关的人员进行签字，从而才能生效。
（二）进度控制
进度控制的主要目的在于保障房屋建筑能够在规定的时间内完成施工任务。因此想要做好进度控制工作，首先就需要对房屋建筑的施工图纸按照相关的程序进行严格的会审，并且与施工人员在施工现场做好勘察工作，对施工方案进行详细地分析与探讨，预测施工过程中可能会出现的问题，并制定出相关的解决对策；其次，建立完善的管理制度，根据施工的实际情况对施工进度计划进行编制，并合理的制定工期控制措施；再次，实行岗位责任制度，对监理人员的职责范围进行明确，提高其责任心、积极性，充分发挥出监理作用；最后，是对施工现场的管理工作进行强化，做好分包方与施工放之间的协调工作，通过各种各样的合理手段满足施工要求，从而保证房屋建筑施工能够如期完成。
（三）投资控制
在房屋建筑施工监理过程中，质量控制、进度控制与投资控制这三者之间的关系紧密相连，但是在实际的工作中，很多施工单位只注重质量控制而忽略了投资控制，从而使得监理工作的质量和效率达不到预期的效果。因此，必须要加强投资控制，利用各种方法对房屋建筑施工进行投资控制，例如成本预测、成本决策、成本控制、成本计划、成本核算、成本检查、成本分析等，从而降低施工成本，提高施工单位的经济效益。
（四）组织协调
在房屋建筑施工的不同环节和阶段中，施工单位与监理单位由于自身立场、利益等不同，从而会存在着各种不同的问题及矛盾，进而对整个工程的施工产生影响。因此，需要施工单位与监理单位共同积极的协调，寻找到解决这些问题和矛盾的方法。组织协调工作一般在施工前、施工中和竣工验收的阶段都有所涉及。在施工前，监理单位须需要帮助施工单位办理施工许可证，并充分做好准备工作；在施工过程中，监理人员与施工人员应该共同的安排施工工作，解决施工进展、施工工序、施工成品保护等问题；在竣工验收阶段，需要及时对施工进度安排进行检查，与工程检测单、设计及单位等进行积极的交流与沟通，并通知监测、质监、设计单位等共同进行各个阶段的验收工作。
（五）资料与合同管理
房屋建筑工程的资料管理涉及的内容比较广泛，例如各种质检报告、质量验收报告等，监理人员应该在房屋建筑施工过程中对所涉及的资料进行及时的搜集、整理、分类、归档等，并且还需要保障各种资料的有效性和准确性，从而为工程验收时调用或者为各种纠纷提供判断的依据。
结束语：
伴随着我国社会的快速发展，房屋建筑的施工技术不断提高，想要实现多元化的建筑设计，充分保障建筑房屋的质量，就需要加强施工监理。而只有通过质量控制、进度控制、投资控制、组织协调以及资料合同管理等手段，才能提高监理工作的质量和效率，从而促进我国建筑行业健康良好的发展。
参考文献：
[1]任晓成，陈超.浅析房屋建筑施工监理控制[J].民营科技，2013，（11）：133.
[2]何进华.房屋建筑施工监理控制探讨[J].企业技术开发（下半月），2014，（20）：165-166.
[3]谷晓青，胡世伟.浅析房屋建筑施工监理控制[J].建筑工程技术与设计，2014，（30）：639-639.
实践的知识点范文6
关键词：电气工程；监理；质量措施
1、工程建筑中电气监理工作的要点
工程建设电气监理的工作重点在于事前控制（预控），因此要认真做好施工监理的前期准备工作和施工准备阶段的监理工作。要严把几道关：分包单位的资格审查承包单位对分项工程听技术交底施工过程的巡检和旁站竣工前的预检。认真熟悉施工图纸，力争在设计交底会上解决图纸中存在的各项问题。针对工程项目特点制定电气部分的监理规划，做到控制目标明确、控制措施有效、工作程序合理、工作制度健全、职责分工清楚，对监理实施工作有指导作用，可操作性强。对于大型工程或重要工程项目，应编制电气监理实施细则，以便更周密地对工程项目实施控制。细则一般应写明控制目标、关键工序、特殊工序、重点部位、关健控制点以及控制措施等。
认真参与设计交底。通过设计交底弄清下面几个问题：建设单位对本工程的要求；设计主导思想；对基础、结构及装饰施工的要求；设计单位对监理和承包方提出的施工图纸中的问题的答复；设计交底应由承包单位负责整理记录，并形成相关纪要。设计变更、洽商应经建设、设计、监理、承包四方签认，作为施工的依据。
审定施工组织设计（即施工方案）。技术复杂或采用新技术的分项工程，承包单位应编制分项工程施工方案，报项目监理部审定。审定电气施工方案的主要内容是：施工总平面图是否合理；质量保证措施是否可靠，并具有针对性；所需的人力、材料、设备的配置与进度计划是否协调；承包单位的质量保证体系是否落实到人。向承包单位电气技术负责人做好施工监理交底。施工监理交底的主要内容：国家及所在地区的有关工程建设监理的政策与法规等；有关合同上规定的建设单位、监理单位和承包单位的权利与义务；有关电气监理的工作内容；电气监理控制工作的基本程序和主要方法
2、施工过程质量控制
2.1施工中必须根据已会审后的电气施工图纸和有关技术文件，按照国家现行的电气工程施工及验收规范，地方有关工程建设的法规、文件，经审批的施工组织设计（施工技术方案） 进行。施工中若发现图纸问题应及时提出并处理，不允许未经未经同意擅自变更设计。严格推行规范化操作程序，编制符合规范、工艺标准，具有可操作性的质量控制程序。每道工序未经有关人员在验收表上签字，不得进行下道工序，记录好工作日志，防止监督流于形式。
在施工阶段要严把材料质量关，推行质量控制卡措施，每种材料要有完整的资料（出厂合格证、检测报告、复测报告等） 并经过建设单位、监理单位签字才可进场，将不合格材料进入工程的门路堵死；其次要严格控制分部工程的质量关，重点是工序的质量控制。在施工阶段中质量控制要注意细节部分，重点检查和控制。
1）基础施工阶段的质量控制：在基础工程施工时，应及时配合土建做好强、弱电专业的进户电缆穿墙管及止水挡板的预埋、预留工作。这一工作要求电气专业应赶在土建做墙体防水处理之前完成，避免电气施工破坏防水层造成墙体今后渗漏；对需要预埋的铁件、吊卡、木砖、吊杆基础螺栓及配电柜基础型钢等预埋件，电气施工人员应配合土建提前做好准备，土建施工到位及时埋入，不得遗漏。
2）主体施工阶段的质量控制：首先必须分清工程中的重点环节。在电气工程质量监控中，确定配电装置、电力电缆、配电箱三个重点设备交接协调环节，明确关系，制定措施，根据规范进行超前监控，达到对工程质量的预控。其次，必须在监控好重点环节的基础上以点带面，促动整个系统工程的质量控制。电气工程要与土建工程紧密配合，根据土建浇注混凝土的进度要求及流水作业的顺序，逐层逐段的做好电管铺设工作，这是整个电气安装工程的关键工作，做的不好不仅影响土建施工进度与质量，而且也影响整个电气安装工程后续工序的质量与进度。浇注混凝土时，电工应留人看守，以防振捣混凝土时损坏配管或使得开关盒移位。遇有管路损坏时，应及时修复。
3）装修阶段的质量控制：在砌筑隔墙之前应与土建工长和放线员将水平线及隔墙线核实一遍，因为将按此线确定管路预埋位置及各种灯具、开关插座的位置、标高。抹灰之前，电气施工人员应按内墙上弹出的水平线和墙面线，将所有电气工程中的预留孔洞按设计和规范要求核实一遍，符合要求后将箱盒稳定好，将全部暗配管路也检查一遍，然后扫通管路，穿好带线，堵好管盒。抹灰时配合土建做好配电箱的贴门脸及箱盒的收口，箱盒处抹灰收口应光滑平整。
2.2电线、电缆穿放电线、电缆的穿放应严格按设计要求的线径进行，电气监理工程师在巡视中要随时抽查。笔者曾经监理的一个教学楼工程消火栓箱启泵控制线设计为BV-5×1.0穿DN15焊接钢管敷设，施工单位采用橡皮电缆YH-5×1.5穿管敷设。虽然单根线径比原设计增大，但整根电缆的总截面积已超过SC15管径40%的允许穿线截面积。发现这一问题后我们立即要求施工单位更换线缆，按设计要求穿线。后经调查才得知该橡皮电缆是施工单位在其它工程上使用的剩余材料，企图在此蒙混过关。另外，工程实践中还发现综合布线系统中水平布线子系统从楼层配线架到最远端的信息插座之间的线缆，因实际管路或线槽走向的变化，导致其距离超过规定的90m要求，此时电气监理工程师就要协调各专业的管路走向，使综合布线线槽和电管有一个更顺畅的通路；或者调整楼层配线架位置，使水平布线子系统达到规定的90m距离要求。
2.3防雷接地系统的施工防雷接地系统是电气系统的重要组成部分，电气监理工程师对这一系统的施工监理应特别注意。主要有以下几点：当建筑物利用柱内主筋做防雷引下线且柱内主筋采用直螺纹连接时，直螺纹连接处应用φ10镀锌圆钢跨接。根据设计要求利用结构内主筋通常焊接做均压环时，钢筋间的搭接焊长度应为6倍的钢筋直径，且双面焊；若施工现场因实际操作有难度也可单面焊，但搭接长度应为12倍的钢筋直径；若塔接的钢筋直径不一样，应以直径大的为准。设计要求需做接地的幕墙金属框架和建筑物金属门窗处应在结构施工时预留接地端子，用φ10镀锌圆钢与均压环或接地干线相连。建筑物屋面往往设置了许多给排水、消防、暖通等专业的设备及金属管道，有时电气施工图对这些设备及金属管道的防雷接地没有明确，电气监理工程师应根据实际情况要求施工单位对屋面的设备及金属管道采取防雷接地措施。
2.4接地电阻、绝缘电阻测试根据工程实践，在接地体或接地网（极）施工完成后就应进行接地电阻测试，此时若测得的接地电阻值达不到设计要求就可立即采取措施，增加接地体或加打接地极。若在工程后期测试接地电阻，一旦接地电阻值达不到设计要求需加打接地极时，由于工程临近尾声，土建施工大部分已完成，打接地极将破坏路面和埋地管道，给人力、财力、物力造成浪费。
3 结束语
总而言之， 在建筑工程的实际的施工监理过程中， 从施工之前的准备以及施工过程到最后所形成的建筑工程的质量， 都要有其相应的重要的控制环节。所以， 一定要对建筑工程的监理进行深入的了解认识以及研究， 这样才能最大限度更好地保证工程的整体质量达到设计的要求规范。
参考文献
