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成语接龙范文1
关键字：海量阅读 探究 模式 活学活用
近几年，韩兴娥老师倡导的课内海量阅读掀起一股热潮，一批批优秀的课外读本走进课堂，丰富了学生的课堂生活和精神世界，让阅读教学成为一种常态。我也跟随韩老师的脚步，践行在海读的路上，并确立了自己的“素读”教学研究课题，《成语接龙》是我进行的精读课的读本，在经过了一个学期的学习、研究、探索之后，终于有了自己的教学思路和理念，并设计了适合班级的授课方式。
首先，研究教材，确立目标。
选《成语接龙》作为精读书目，一是适合二年级孩子学习，适合背诵和积累；二是理解意义不必强求，可以随着阅读无师自通。《成语接龙》作为语言积累的读本，必须有明确的学习目标。我只有熟悉教材，做好规划，才能做到有的放矢。因此，在仔细研读教材后，审时度势，根据孩子的学习需求和接受能力，我确定了教材的学习内容和目标：一个月完成教材（上下两册），学生能熟练背诵，并能随时接龙；做到简单的活学活用。
其次，学名师，找思路。
韩老师是课内海量阅读的践行者，她在自己的著作《让孩子踏上阅读快车道》 “《成语接龙》积累词语复习拼音”部分，就讲述了自己的阅读实践经验，韩老师的教学过程详尽，通俗易懂。根据韩老师的教学思路，我进行了整理，一是利用音频跟读音节；二是打乱顺序的强化朗读；三是成语的活学活用。这些都是韩老师经过了长期的积累总结出来的，我想另辟捷径虽然能够凸显个人特点，但有时拿来主义也不失为一种学习的好方法，借鉴学习更有利于进行完善。而且我们面对的都是低年级孩子，学生的年龄特点相符，这样的教学方式同样的适合我们的孩子，有了这样的想法后，我的课堂模式初具雏形。
第三步，实践出真知。
适合自己的才是最好的。在经过了不断的借鉴、学习、摸索后，我的课堂设计出炉了，我确定了学习四步骤：一是跟读音频读音节；二采用各种方式读成语；三打乱顺序读成语；四创设语境用成语。脑子里有了想法，接下来，我就开始在班内尝试，f起来容易做起来难，感觉简单的四步，却是举步维艰。一、二、四步没问题，问题出在打乱顺序读成语上，很多孩子读顺嘴了，一个一个的接读滚瓜烂熟，但位置一变，那就大不一样了，这个环节不仅考察孩子的识字能力，还关注了孩子的学习态度，只有做到眼看、手指、耳听，生字完全掌握，才能完全的融入到这个环节中，顺利完成。在这个环节中，我发现孩子们很多字不认识，读起来磕磕绊绊，甚至有的孩子只能让别人教才能读出来。识字环节必须有，于是，我再次修改我的教学方案，我在读完成语后加入了识字环节。对于二年级孩子来说，一节课要认读、背过20多个成语，还要记住20多个生字，如果只是老师引领着反复的读，长此下去，他们也会觉得索然无味，失去兴趣，怎样才能激发他们的学习积极性，带动他们学习的欲望？我想到了闯关比赛。我把孩子分成7个组，每一步就是一次闯关，表现优异的小组在比赛中依次加星，第一次尝试就让我感受到孩子的热情，每个人都发生了翻天覆地的变化，都在为小组荣誉竭尽全力，课堂气氛也活跃起来，连那些平时不怎么说话的孩子也行动起来了。短短的几天，我经历了“山重水复疑无路”的困惑，又迎来了“柳暗花明又一村”的希望。
一堂课的成功与否，预习很关键而且必不可少。相对于学生识字量少，课堂容量大的情况，在学习“白”字头的龙时，我曾经尝试过学生不预习，直接在课堂中学习，但没有想象中好，班内有一半以上的孩子识字量比较少，突然一下子灌输很多的内容，还要让他们记下来，特别难。记得第一节课我们只进行了两个环节就下课了。而且即使这样拖沓，还是有十几个孩子不认识。预习必须做，而且得好好做。于是，我利用班级群和家长进行了沟通，说出了自己的想法，家长很支持，接下来孩子们每天的任务就是听音频，跟读成语；圈出生字多读几遍；完成课后练习题。 第二天的课堂效率明显提高，而且更多的学生在有限的时间完成了朗读、记忆。
二年级的课堂，孩子的有意注意还是比较短的，要做到一节课及时跟上老师的思路，而且做到认真听讲，真的很难。所以随时调动学生的积极性，及时评价必不可少。我们实行了捆绑式的小组评价，每个环节的竞赛都是以小组为单位，每个同学的表现都代表了整个小组，二年级正是培养孩子团结意识、灌输集体荣誉的好时候，为了小组能够争先，每个孩子都以最好的状态投入学习，整个活动中孩子们都很积极，可能中间也存在弊端，比如每组中都是那几个孩子比较积极，其他孩子又不举手，最后怕耽误时间，没办法还是举手的回答。我也一直在考虑评价到人的方式，更多的激励那些不敢举手的或声音小的孩子，以此来激发那些还没有行动起来的孩子。
对于《成语接龙》的探索，只是我个人对这类文本的理解和浅薄的认识，在践行海读的路上，我和我的孩子们会遇到各种问题，我们一定会披荆斩棘，相信在我们的共同努力下，我们的路会越走越远，越走越宽。
【参考文献】：
（1）韩兴娥 《让孩子踏上阅读快车道》
成语接龙范文2
成语接龙这个游戏黄老师经常跟我们玩。
黄老师让男女生分成两队，两字词语加一分，四字词语/成语加两分，诗词、名言警句加三分。
只听黄老师高声说：“黔驴技穷。”成语接龙的游戏正式拉开了序幕，同学们各个紧皱眉头、苦思冥想。忽然江南灵机一动，举起手来叫道：“穷途末路。”吴昊接着说：“条条大路通罗马。”女生也不甘示弱，就连平时温文尔雅的潇潇也站起来大声说：“马到成功。”“功成名就。”上课不敢发言的刘庆这时也站起来说。男生有的沉不住气了，不等发言，就七嘴八舌地把心中的词语说了出来。课堂气氛更加活跃了。
成语接龙不仅让我们增长知识，还让我们变得更加积极、有上进心。
江苏徐州沛县大屯矿区第三小学二年级：张文潇
成语接龙范文3
激烈的成语接龙大赛
今天早上，我们作文班的12个同学举行了一次非常激烈的词语接龙比赛。
昨晚，老师让我们背了20个成语，说好了明天早上要举行成语接龙大赛，请大家晚上回去好好准备一下。今天早上，我满怀激情的走进教室，看来了的同学都在作充分的准备，我也拿起了作文本开始背。8点25分比赛开始了，我们用石头·剪刀·布来决定龙头，每人一次说一个，谁要是“嗯”一下,谁就被淘汰了。好，现在从华晨曦开始吧，华晨曦说：“四面楚歌，下一个就说歌舞升平······”一圈下来，又该华晨曦了，因为华晨曦没注意邱玉祥说什么。他就一直在那“原·原······”呀！他结巴了，被淘汰了。就这样，许许多多的同学被淘汰了。后来就剩下我·彭思睿和刘若楠了，这时，冯程卓说：“呀！姐妹仨人pk，不知道谁会赢？”彭思睿激动的不知道说什么了。刘若楠看彭思睿下台了，似乎很开心。突然“傻了！，”忘词了。哈哈，第一轮我是冠军。刘若楠是亚军，彭思睿是季军。
紧张又激烈的第二轮又开始了。好几个人都淘汰了。只剩下我·冯程卓和田浩淼了。可是，田浩淼好像没听见冯程卓说的是什么？左顾右盼，过来3秒钟，他还没有说出来，所以就被淘汰了。下面是我俩挑战。冯程卓在想的时候，“嗯”了一下，所以他也被淘汰了。第二轮结果也出来了。我又是冠军，冯程卓是亚军，田浩淼是季军。
虽然我得了冠军，但是我不能骄傲，争取下次取得更好的成绩。
成语接龙范文4
1、彪炳千古；
2、古往今来；
3、来去自如；
4、如花似玉；
5、玉石俱焚；
6、焚书坑儒；
7、儒家经书；
8、书香世家；
9、家破人亡；
成语接龙范文5
成语“画龙点睛”比喻说话或做事关键部位处理得好，使整体效果更加传神。知道有哪些画龙点睛的可以知道摘抄的好句子呢?这里给大家分享一些关于画龙点睛的成语接龙，供大家参考。
一、画龙点睛含义画龙点睛是一个汉语成语，读音为huà lóng diǎnjīng。释义为原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。出自唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：“金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。”
二、画龙点睛典故南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，他的绘画技术很高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画。
传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。他答应下来，仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。
张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。可是，当人们走近一点看，就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他，把龙得眼睛点上。张僧繇解释说：“给龙点上眼珠并不难，但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。”
大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢?日子长了，很多人都以为他是在说谎。
张僧繇被逼得没有办法，只好答应给龙“点睛”，但是他为了要让庙中留下两条金龙，只肯为另外两条金龙点睛。这一天，在寺庙墙壁前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼睛。奇怪的事情果然发生了，他点过第二条龙眼睛，过了一会儿，天空乌云密布，狂风四起，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被“点睛”的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。
过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。再看看墙上，只剩下了没有被点上眼睛的两条龙，而另外两条被“点睛”的龙不知去向了。
后来人们根据这个传说引申出“画龙点睛”这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，这样的话被称为"点睛之笔"，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代，我们可以认为这就是一种创新，因为张僧繇给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。
成语接龙范文6
“叮铃铃”，上课铃响了，语文老师走进教室，笑呵呵地对我们说：“今天，我们一起来玩游戏吧！”我们异口同声地喊道：“太好了，太好了！”“玩什么游戏呢？”有同学提出了疑问。只见老师在黑板上写了“成语接龙”四个大字。老师刚刚写完，我们就七嘴八舌地议论起来。有的说：“成语接龙，这东西是啥玩意呀？”有的说：“不就是成语接龙吗，小菜一碟。”还有的说：“成语接龙，不是吧，这也太难了。”
老师先给我们讲了游戏规则，由一方出题，另一方用题目的最后一个字说出一个成语，接着由出题方说，这样以此类推，中间如果每方停顿，由对手从十开始倒数，如果数到零还没有答出来，则罚这位同学背一首唐诗。然后，老师把我们分成两组。由于人数不平衡，老师就把一个女生分到我们这边来了。游戏开始了，首先由我们出题。我想了一会儿，给了她们一枪“百米冲刺”。“刺”，刺什么？她们正在冥思苦想，就在这时，我们班的起哄分子大声喊道：“快点，我们要倒数了。10，9，8,7……3，2，1,0！”等起哄分子数完了，她们还没有答出来，她们只好乖乖的罚背一首唐诗。
至关重要的第二局来了，轮到女生出题了，丁佳艺想直接揭了我们的老底，出了个“空手而归”。我们马上接了个“归心似箭”，她们接到“剑拔弩张”，我们接到“张冠李戴”，“戴罪立功”……。突然，女生们说了一个末尾是“此”字的成语。我马上还了个“此地无银三百两”。这时，她们又卡住了。最后，我们凭着这个优势，一举击败了对手。
一场唇枪舌战过后，这次比赛我们以完胜告终。对方虽然全力以赴，但却因为实力不济而败北。
作者：刘承志 江西赣州市章工区大公路二小三（3）班
