前言：中文期刊网精心挑选了学案格式范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
学案格式范文1
一、知识结构、基本线索
包括学科知识结构、单元或章的知识结构、各节基本线索，它是学科知识的基本脉络。通过知识结构、线索分析，使学生对将要学习的知识有一个整体的宏观认识。既可作为学习前的自学路径指南，又可作为学生学完后对所学知识重新回顾、联系和系统化的参照。一般先由老师拟定一个知识系统框架，适当留出部分由学生尝试概括，根据学生能力水平提高程度逐步增加学生概括的份量，体现老师主导作用。
二、基本史实概念和观点
基本史实概念的识记、理解和掌握是学好历史的基础。根据不同的教学内容和要求来设计自学指导，通常从三个方面着手。
一是事件起因：如背景、条件、原因、目的等；
二是事件内容：包括时间、地点、人物、事项、过程、标志、特点等要素；
三是事件的影响：包括性质、作用或影响、意义、经验、教训等要素。将这些要素以提问式或填空式等形式出现，让学生在自学同时完成题目，巩固学生掌握知识的效果。
三、运用能力训练
学习是为了运用。能力训练是检验学生自主学习效果的重要手段。运用能力首先体现为对各种历史问题的分析解答能力，因此可以按照教学内容要求，结合学科相关信息，如学科及教学、考试研究的最新成果、新观点，对本节课所涉及的历史现象的内在、外在联系进行分析，弄清现象与本质、原因与结果、论点与论据的关系，培养学生运用基本史观分析解决问题的能力。能力训练的方式一般采用近几年来各级考试所涉及的题型，包括直接选用例题和自己设计题目，根据各节不同情况也可以设计其它训练形式。训练内容以本节内容为中心，适当联系其它章节相关内容，或中外历史事件的联系对比，在强调综合学科能力的今天，要尽可能多设计一些跨学科综合能力训练题。运用能力训练应有一定层次的难度，学生自学时按照自己能力水平不同程度地完成训练。
四、学生探索及反馈
学案格式范文2
一、遵守学校规定，维护校园安全,建设和谐校园。
1、不携带公安机关明令禁止的管制刀具及不属于学习用具的一切利器或者铁条、钢管、木棒等易伤人的危险物品以及易燃、易爆、有毒、有严重腐蚀性的物品到校。
2、不在校内追逐打闹，不坐在栏杆上、窗户上，不从楼上往下抛掷任何物品，打扫卫生擦窗户时一定要确保安全。
3、不攀爬翻越围墙、建筑物，不到学校建筑施工场地玩耍活动;
4、上下楼梯靠右行走,不有意在楼梯走道制造堵塞和拥挤，就餐不争先恐后。
5、爱护校园内的电线、电器、电器开关、插座;有损坏现象的不触摸，不自行修理，及时报告学校或老师，由学校派人修理。
6、体育活动、训练课严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，严防安全事故发生，不在体育设施上做危险动作。
7、不在校园内骑自行车;不骑摩托车、电车上学。(文章转贴自实用工作文档栏目)
8、严格遵守请假制度，不私自外出游玩、不逃学、不出走，放学后不滞留学校，及时回家。按时返校。
二、遵守交通法规，维护社会秩序。
1、遵守交通法规，不盲目抢道、强行抢道，骑行自行车时不并排而行;不在道路上相互追逐、赛车，步行时走右行人行道。
2、校外不与不良分子交往，不参加小团伙，不与人冲突、打架斗殴，不义气用事做违法的事，不因小事鲁莽冲动而铸大错，不纠结他人在校园周围闲逛、滋事。
3、绝不离家出走，未经家长同意不在别人家过夜，不留别人在自己家过夜。
4、不进入法律、法规规定未成人不宜进入的营业歌舞厅等娱乐场所，不进营业性网吧，不喝酒、不吸烟。
三、珍惜生命，不做危险的事。
1、绝不私自到游泳池或下河玩水、游泳。
2、不从事各种冒险行动，不擅自外出郊游、野餐。
3、同学间发生矛盾时我能控制自己的情绪，绝不因冲动而动刀、棒、石头、火等能造成人身伤害的东西。
4、学会判明是非，不做其他任何妨害人身及财产安全的事情。
5、坚决做到：拒绝，反对，崇尚科学，建立正确的人生观和价值观。
上述承诺，承诺人将严格守约，请老师和家长的监督。
学生签名： 班主任签名： 家长签名：
学案格式范文3
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江苏美术
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江西表演
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江西音乐
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67.900
45
46
67.700
46
47
67.667
47
48
67.333
48
49
67.167
49
50
66.900
50
51
66.533
51
52
66.367
52
53
66.267
53
54
66.200
54
55
65.833
55
56
65.600
56
57
65.467
57
58
65.300
58
59
65.267
59
60
65.233
60
安徽表演专业（黄梅戏表演方向）
序号
成绩
排名
1
89.13
1
2
82.50
2
3
81.50
3
4
80.50
4
5
80.00
5
6
80.00
5
7
76.00
7
8
75.50
8
9
72.75
9
10
71.50
10
11
70.50
11
12
70.50
11
13
68.75
13
14
66.75
14
15
63.00
15
16
60.50
16
安徽表演（体育艺术表演方向）
序号
成绩
排序
1
89.33
1
2
86.67
2
3
86.33
3
4
86.00
4
5
85.00
5
6
85.00
5
7
83.00
7
8
82.33
8
9
82.00
9
10
81.00
10
11
81.00
10
12
80.67
12
13
80.33
13
14
80.33
13
15
80.33
13
16
80.00
16
17
80.00
16
18
79.33
18
19
79.00
19
20
79.00
19
21
78.67
21
22
78.67
21
23
78.67
21
24
78.33
24
25
78.00
25
26
78.00
25
27
77.67
27
28
77.67
27
29
77.67
27
30
77.33
30
31
77.33
30
32
77.00
32
33
77.00
32
34
75.83
34
35
75.67
35
36
75.67
35
37
75.33
37
38
75.33
37
39
75.00
39
40
75.00
39
41
75.00
39
42
74.67
42
43
74.33
43
44
74.33
43
45
74.33
43
46
74.00
46
47
74.00
46
48
74.00
46
49
73.67
49
50
73.67
49
51
73.67
49
52
73.67
49
53
73.33
53
54
73.33
53
55
73.33
53
56
73.33
53
57
73.00
57
58
73.00
57
59
73.00
57
60
73.00
57
61
73.00
57
62
73.00
57
63
72.67
63
64
72.67
63
65
72.00
65
66
72.00
65
67
72.00
65
68
72.00
65
69
72.00
65
70
72.00
65
71
72.00
65
72
71.67
72
73
71.67
72
74
71.67
72
75
71.67
72
76
71.67
72
77
71.33
77
78
71.33
77
79
71.00
79
80
71.00
79
81
70.67
81
82
70.67
81
83
70.67
81
84
70.67
81
85
70.67
81
86
70.67
81
87
70.33
87
88
70.33
87
89
70.33
87
90
70.33
87
91
70.33
87
92
70.33
87
93
70.33
87
94
70.00
94
95
70.00
94
96
70.00
94
97
70.00
94
98
70.00
94
99
70.00
94
100
70.00
94
101
69.67
101
102
69.67
101
103
69.67
101
104
69.67
101
105
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101
106
69.67
101
107
69.33
107
108
69.33
107
109
69.33
107
110
69.33
107
111
69.00
111
112
69.00
111
113
69.00
111
114
69.00
111
115
69.00
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69.00
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117
69.00
111
118
69.00
111
119
69.00
111
120
69.00
111
121
69.00
111
122
69.00
111
123
69.00
111
124
68.67
124
125
68.67
124
126
68.67
124
127
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124
129
68.67
124
130
68.33
130
131
68.33
130
132
68.33
130
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130
135
68.00
135
136
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135
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68.00
135
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68.00
135
139
68.00
135
140
67.67
140
141
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152
67.17
152
153
67.17
152
154
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158
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158
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158
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66.33
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174
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182
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183
66.00
174
184
66.00
174
185
65.83
185
186
65.67
186
187
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188
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186
189
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190
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186
191
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186
192
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186
194
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186
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195
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195
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64.50
219
220
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221
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学案格式范文4
对小学生进行科学知识的教育是小学教育的主要任务之一，也对学生的综合素质的培养起到了十分重要的作用。教育部有关部门规定，在小学义务教育阶段一定要培养学生良好的科学意识，它对社会的发展有着强烈的促进作用。新课程改革后，设置科学课程教学方法也成为教师工作的重点内容，正确的教学方法能够促使学生养成良好的科学素养和形成正确的价值观念，有利于学生自身的发展和社会的进步。
一、小学科学教育的重要性
小学的科学教育是小学教育的重点内容，随着新课标的实行，科学课程成为重点课程之一，科学知识是推动社会前进的动力。在当前这个信息时代的社会，需要培养学生各方面的能力来满足对知识的需求，所以对人才的培养方向也提出了更高的要求。有心理学家曾表明，人类对于生活中事物的理解能力并不是天生形成的，而是由于人类通过对不同知识的接受而形成对事物的不同看法。由于小学生的思想意识还没有形成，比较容易受外界的干扰，小学阶段的教育直接影响着国家人才未来的发展方向。根据这一特点，在小学阶段实行科学教育，可以很好地培养学生的科学观念，为国家科学事业的发展奠定了基础。对小学生进行科学教育是时展的要求，也是教育必须要实行的重要内容，小学教育的完善，对教育的发展和国家的进步都有着深远的意义。
二、当前小学科学的教育现状
随着新课标对小学科学的重视程度，小学科学课程已经取得了重大成果，但仍然存在着一定的问题。相关教育部门对于课程的改革抱有很大的期望，但在执行的过程中却没有得到很好的反响，有一些教师还是沿用传统理论的教学方法，对于科学课程投入的精力不足。学校基础设施的不完善，导致很多实践性的课程无法实现，使学生认识主体的能力大大降低，不能够引起学生学习的兴趣。另外，在进行课程计划和目标设置的过程中，教学思想也较偏离，没有达到预期的效果。
三、完善小学科学课程的对策
（一）加强教师的专业化能力
传统的小学科学课程教学只是选修课程，学校重视程度不够。虽然新课程改革后对于科学课程提出了更高的要求，但是教师受传统教学模式的影响，不能够意识到科学课程的重要性。且教师的专业素养差，大多数科学课的教师都是由语文和数学等主要科目教师担任的，教师的专业性不强，教师的专业水平与课程的要求出现了严重的背离。因此在任用科学课程教师的时候，首先应该选取与科学相关专业的教师，以确保教师的专业水平。其次，应该对教师进行岗前培训教育，注重教师专业素养能力，强化科学探索的能力，让教师可以深刻地了解到在课堂上培养学生主动探索能力的必要性，给学生更多展现探索能力的机会，创造一个好的学习环境。最后，要对教师进行相关的思想教育，促使教师职业水平的提高。
（二）学校加强对科学课程的重视
科学课程能否顺利实施与学校领导的重视程度存在着密切的关系。由于学校重视学生主要科目的学习，而忽略了科学等相关专业课程，教师和学生对科学课程在思想意识里就没有重视，导致实践课程无法正常开展。为了更好地贯彻新课标的要求，学校领导应该对科学课程给予高度的重视，学校领导应该从根本上意识到科学课程对于学生自身的发展和国家的发展的重要作用。对相关课程的教师应该实行更加严格的标准和奖励制度，要从根本上了解科学课程的重要性。在学校基础设施方面更应该加强科学实验室的建立，为课程的实践创造提供相应的环境和场所，意识到科学课程在小学课程中的重要性并提供强有力的支持。
（三）对教学评价进行深度的完善
教学评价在课程实施的过程中发挥着重要的作用，教师在进行科学教育的过程中要不断地总结经验，建立教学评价小组，这样不仅有利于课堂质量的提高，也对科学课程的教育起到了关键的推动作用。在评价的过程中，可以将科学素养作为学生综合评价的重要指标，对学生进行科学素养能力的培养，提升学生主动探究的能力。
（四）加强多方合作
在进行科学教育的过程中，不仅仅涉及学生和教师，也应该涉及学校领导和家长，师生和家长都应该意识到科学课程在小学教育的过程中发挥的重要的作用。为了使课程能够更好地实践，大家应该互相交换自己的想法和建议，通过合作交流的方式，更加充分地了解小学科学教育的价值观念，为教育事业的发展起到推动作用。以媒体为传播的重要形式，让社会各界都能够充分了解小学科学在教育中的重要作用，积极参与到科学教育建设中来，这对于新课程的实施起到推动作用。
四、总结
学案格式范文5
则在已知油井坐标和相应的油井产量及单位运费的前提下，可以应用极值原理确定最优值。2.应用积分计算解决油井固井机线性流量阀的内筒设计问题讲授曲线积分问题的时候，常规的思路是教师结合求积函数的公式推导，把积分求解的完整过程展现给学生。虽然学生听讲的时候感到易于掌握，但是，学生仍然会对曲线积分的工程应用产生思考？这时，引入下面的案例进行验算，渗透一些学生以后要用到的专业课中的一个片段，进行分段验算，可以取得意想不到的好教学效果。油田的油井是利用固井机向四周的孔壁喷射水泥砂浆得到水泥井管后形成的。固井机上用来控制砂浆流量的阀是线性阀，即阀体的旋转角度与砂浆流量成正比。假设压力恒定，进而流量与“过流面积”成正比。控制流量的阀体为两个同心圆柱筒。外筒固定，它的侧面上有一个孔，形状为两个直径不等的圆柱体的交线。确定内筒孔曲线为椭圆时的过流面积计算公式。（案例来源：全国第三届研究生数学建模竞赛，并进行适当精简修三、加强高等数学实例教学的可行性和必要性
教师通过对本校的本专业和相关专业的专业教材或相关文献资料进行搜集、寻找，确定符合《高等数学》教学的相关案例，结合《高等数学》的有关知识，进行分析和处理，做到分章分节的整理，并应用于教学中，不但明确教学目的，还有助于提高学生学习的积极性，尤其是对后期学习专业课有极大的启发作用。讲解案例的时候，教师要注意课堂时间有限，主要突出数学知识的实践性，不做专业的实质指导和引入，启发学生的课下研究和演练的兴趣，提高学生动手能力，并结合有关的数学软件MATLAB和MATHEMATICA辅助教学，使得学生在掌握数学的严谨理论推导的前提下，对专业有进一步的深刻理解，有助于以后的学习课程中发散思维和创新性能力的培养，还可以唤起学生参加全国大学生数学建模竞赛的兴趣，完善大学教学课程的实践内容，为以后走向工作岗位提供锻炼机会。四、结束语本文结合本校石油特色的背景案例应用于《高等数学》教学改革的尝试，针对改变枯燥的课本知识，如何提高学生的学习兴趣和研究思路提供了一个可行性的思路，为学生的下一步学习专业课打下良好的数学理论基础。希望藉此思路抛砖引玉，进一步完善有学校和专业特色下的高等数学教学改革，培养学生对高等数学的浓厚，教师教学也有的放矢，更好的促进教学相长，实现《高等数学》的教学从传统模式向有特色的现代化教学模式的真正转变。
参考文献：
[1]侯风波.高等数学[M].北京：高等教育出版社，2001.
[2]袁亚湘.大学数学重在介绍思想[J].高等数学研究，2002，（03）.
学案格式范文6
关键词：数学学习；智力因素；非智力因素
中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）25-0161-02
一、问题的提出
在幼儿师范这类专科学校里，数学学习困难是学生普遍存在的问题。本文试图通过对一位幼师生的数学学习情况进行跟踪分析，以更好地认识学困生群体。只有深入了解幼师生数学学习困难的原因，在教学中有的放矢，调整教学方式，做到因材施教，才能培养出具有较高数学素养的职业人才。
二、研究过程
1.学生基本情况分析。学生A，男，17岁，2011级4班的学生。进校一年里数学成绩从未及格，大多在30多分。家住淮安，家庭条件优越，除父母外还有一个大他十岁的哥哥。平时住校，一个月回家一次左右。
2.初步观察。确定他为试验对象后，我通过对他之前的数学老师，其他任课老师和班主任的访问，了解他在学习方面的表现；找班上其他同学谈话，了解他们对A的印象。之前的数学老师：没有什么印象了，平时不声不响，数学成绩较差；其他任课老师：挺乖，课上不太专心，成绩不佳；班主任老师：积极为班里做事，人缘好，学习上有困难，没有掌握正确的学习方法；班里其他同学：人品好，活泼，热心，大家很喜欢他。同时对他的上课、自习、作业、考试等方面进行仔细观察并作记录：上课：注意力不能持久，容易分心，易受干扰；只翻开书本，但不做笔记；从不主动发言，上课提问基本都不能回答；作业：按时完成，有时候错得很多，有时候作业全对但是字迹潦草，有抄袭痕迹；考试：只能做一部分的基础题，一些上课讲过的类型题也做不出，卷面上常有计算错误，思路紊乱，答题格式不规范；自习：手握笔坐着发呆或者头转来转去看看其他同学，很长时间都做不了一个题目。此外，我还注意到，在和我的面谈中，他始终保持警惕心理，只是等待我提问，回答也是敷衍了事，师生之间有距离，我无法深入了解他的内心想法。
3.深入研究。①增加关注，减少师生之间的距离。这个阶段我主要从课堂入手，课前督促他预习上课的内容，要求他在课堂上做笔记，课上尽可能地提问他（都是最基本的问题），答对时当着全班表扬他，以示鼓励。当他在开小差的时候以眼神暗示他，做课堂练习的时候走到他旁边为他提供一些帮助。同时我的课代表也经常让他来送作业本，我利用这个时间帮他讲解作业上的错题。随着接触增多，他和我的交流渐渐多起来，他说非常喜欢晚上在宿舍打游戏，第二天上课时便没有了精神，对学习造成很大影响。谈起数学学习的困难主要有：上课有点跟不上进度，听懂的东西过了几天都忘了，考卷来不及做完等。②个别辅导，深入了解。除了第一阶段所做的工作外，我建议他从天天玩游戏到周末玩，让他的宿舍同学和我一起协助监督。在班主任的允许下，我每周利用班会课和团活动课对他进行单独辅导。我鼓励他独立解决一些力所能及的问题，同时给他制订每周的课后学习计划，帮助他巩固所学。为了促使他的转变，我找班上的其他同学，请他们鼓励他在学习上不要泄气。这期间他的数学学习有了几个明显的进步：学习积极性有了提高。他主动提前10分钟到校，坚持课前预习，自觉地做同步配套习题。上课聚精会神的时间多了，对我在课上提出了问题也会思考一些，但碰到有些难度的还是会放弃。课后能主动复习，有时我不喊他来办公室，他也会准时等在办公室。解决数学问题的能力有了提高。在我辅导期间所做的练习中可以看出他的解题能力有了提高：基本题大部分能做对了，稍难的也能做些，答题思路比以前清晰，运算错误相对减少。第一学期四次的月考成绩分别是：39、50、77、65，期中56，期末62，成绩上有了提高，自制力有了提高。他说周末不玩游戏了，想不起来要玩了。有信心学好数学。以前拿到题目他总是摇头说不会，辅导一段时间以后，题目一拿出来，他就开始做。批改之后，他说：“老师你先别说，我再看看，我会的。”但是他在某些方面没有改观，如匆忙读一遍题之后就开始做题，因此常有看错题或理解不到位而出错的现象；对考试的焦虑心理没有改观，考前紧张，致使考试状态不佳。③减少辅导，自主学习。这个阶段，我减少了对他的关注，也不再强制他来办公室单独辅导了，想看看在没有我的帮助下，能否自己有能力学好数学。刚开始他上课还是挺认真，会思考，也记笔记，课后也会像上学期一样来找我问问题和做题。过了段时间，他的笔记量减少了，课后也不再来找我辅导，作业又开始笔迹潦草且错误很多，渐渐地就回到了最初的情况。
4.原因分析。造成这样的原因有很多，下面从智力因素和非智力因素两方面进行分析：非智力因素主要有以下几点：①缺乏学习兴趣。该生的学习动机主要是为了应付考试和取得满意的学习成绩，对学科本身没有产生真正的兴趣。②学习态度不端正。该生是家里最小的孩子，父母和哥哥很宠爱他，造成他比较娇气、缺乏毅力等性格缺陷，所以在学习上也不能做到勤奋刻苦。在数学学习上这种性格特征尤其体现在对待运算和分类讨论的态度上。他对运算有很强烈的排斥心理，运算时不能集中精神。对于需要分类讨论的题目，他只想简单了事，在主观意识中排斥他认为烦琐的东西。③学习方法不正确。该生没有学习计划，很难进行自我监控，主要表现在：需要老师、家长不断督促，才能较好地完成数学学习任务，被动学习，不会进行反思与总结。例如：对数学问题只满足于结果的正确与否，不愿深入研究；学习知识的主要途径是来自老师课堂的讲解，及布置的各种练习，较少主动从其他方面获取知识等。智力因素主要有：记忆力的缺失。记忆方法不当，多是机械记忆，死记硬背，容易遗忘。他不记得某个类型题目的思路，但是记得当时例题的答案；他也不善于借助于图形记忆，例如：他复习椭圆的相关知识后，能复述出主要性质，但却不能将a、b、c标注到图像上去。思维能力欠缺。该生在解决数学问题时缺乏分析能力和综合能力，对于一些问题的理解常处于似懂非懂的状态，实际上他的懂只是停留在表面，如果换一个同类型的题目，他根本解决不了。注意力不稳定，不持久。该生听课的时候经常分心，想其他事情；不能将注意力集中较长的时间，如果在学习的时候碰到大量的内容，就学不下去了。观察力不够。这点主要体现在审题方面：该生认为审题就是读题，读懂题意就行，一般读1～2遍题目就进行解题。在审题过程中不注意寻找未知与已知的关系，没有将数学语言进行转化，解题过程中很少再进行读题，因此常有看错或理解不到位而出错现象。想象力不足，联想常常杂乱无章，联想的内容经常与所解决的问题毫不相关，即使在教师的指导下，也只能够形成对某一问题的孤立的联想。
该生在性格上软弱，缺乏毅力，导致他在学习上不努力，思维能力薄弱。造成他学习困难的主要原因还是非智力因素。在教师关注和激励下，他的学习积极性和学习效果有了很大的提高，但是因为学习动机没有改变，学习方法没有掌握，性格上的缺陷仍然存在，这些都导致了在没有教师的关怀时，他的学习又出现了退步。
参考文献：
[1]罗柳英.高中数学高才生与数学普通生个案研究[J].中学数学杂志（高中），2005.
[2]倪桓华.一个数学后进生的个案研究[J].数学教育学报，2002.
