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外贸英文写作范文1
Name: Miss Jiang
Age: 24 years old
National: Han
Nationality: Chinese
Current location: Guangzhou
Exit and Entry: Maoming
Size: 163 cm 53 kg
Marital status: unmarried
Job intentions
Personnel types: ordinary job
Position: Foreign Trade with the single: trade with a single, administrative / personnel categories: clerks, Foreign Trade / Trade Commissioner / Assistant: Foreign Trade Assistant
Work Experience: 2 Title: Junior
Job type: Full-time
Reported for duty to date: at any time
Monthly requirements: 2000 - 3500
Hope that the Working Area: Guangzhou
Work experience Company nature: private
Their respective industries: textiles, clothing
Positions: Clothing trade with the single -
Job Description: Responsible for customer and supplier communication between the concrete work, including dealing with day-to-day e-mail, the client inquiry, playing board arrangements, a single system for accessories, contact freight forwarding, shipping and customs arrangements and so on.
Company Name: Guangzhou Yang Electronics Co., Ltd. of beginning and ending date :2006-04 ~ 2006-10
Company nature: private
Their trades: electrical, electronics, communications equipment
Positions: Sales clerks and translation
Job Description: The main products responsible for handling images, update the company's Web site content, hospitality manager of foreign clients and to assist communication with customers, so in order to promote the development of foreign trade companies.
Educational background
Graduate institutions: Guangzhou Institute of Agricultural Technology Zhongkai
Highest level of education: undergraduate
Degree: Bachelor of Management
Graduation Date: 2006-07-01
Specialties: Marketing
Language ability
Foreign Languages: English well
Mandarin level: the level of proficiency in Cantonese: proficient
The ability to work
1, in English listening, speaking, reading and writing ability is better, through CET6, especially good correspondence with the guests; fluent in Mandarin, Cantonese.
2, skilled applications Word, Excel, Photoshop and other software and the Internet.
3, there is a strong motivation for learning, strong learning ability to self-enhancement.
4, highly entrepreneurial, innovative, pioneering spirit, hard, strong sense of responsibility, can withstand the pressure of work.
5, and good humor, passion and self-confidence, work carefully, taking a proactive approach; have some coordination, organization and interpersonal skills, able to work alone and full of the spirit of teamwork.
Personal autobiography
I come from the Guangzhou University of Agriculture and Technology Zhongkai School of Management Economics and Marketing students. Time of four years in college, I have systematically studied the marketing expertise, such as marketing, market forecast, channel management, international business communication, financial accounting, public relations, finance and finance, has laid a solid basis of professional training a strong self-learning ability. During the school year 2002-2003 have been awarded the "active learning" and the third title of 2005 to-2006 annual scholarship, "Miyoshi students" and second-class scholarship. I love learning foreign languages, and in January 2005 the University adopted the CET in English with good command of English listening, speaking, reading and writing ability. I can skillfully use the computer, familiar with Word, Excel, Photoshop and other software to operate.
Work in the past two years, I have a serious and responsible, initiative, able to bear hardships and stand hard, a good manager and in charge of the completion of the task to me. In the course of many clothing learned knowledge, and letter communication between the guests techniques have also been greatly enhanced. I have a high sense of responsibility, the ability of doing things calm calm, good communication, strong organization and coordination capacity, environmental adaptability, and a good psychological quality and stability. I firmly believe that as long as there is self-confidence, perseverance, and give full play to their wisdom and learning ability, we can constantly improve themselves and continue to create value for the company.
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外贸英文写作范文2
目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 广州 身材： 168 cm kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 26 岁 培训认证： 诚信徽章： 求职意向及工作经历 人才类型： 普通求职 应聘职位： 贸易类:单证员 银行柜员 外贸跟单 工作年限： 3 职称： 无职称 求职类型： 全职 可到职- 一个月 月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州 广州 广州 个人工作经历： 2004年7月至2007年4月 CFC LTD 出口部助理
2007年7月至2007-11月 广州力臣贸易有限公司 外贸业务员 教育背景 毕业院校： 湛江海洋大学 最高学历： 大专 毕业- 2004-07-01 所学专业一： 商务英语 所学专业二： 受教育培训经历： 2006年10月 获得全国国际商务单证员资格证书 语言能力 外语： 英语 良好 国语水平： 优秀 粤语水平： 优秀 工作能力及其他专长 主修课程：
国际贸易实务 应用文写作 外经贸英语函电
经济法 市场营销 电子商务基础 实用英文写作
法律基础 英汉翻译教程
具有一定的英语听说写能力 有一定的计算机操作基础,熟悉中英文打字，熟悉办公软件操作，英语大学四级 详细个人自传 English Resume: Résumé
Name: Cuixing Zhen
English Name: Tracy Zhen
Mobile Phone: 13580503870
E-mail:
Personal Details:
Sex: Female
Date of Birth: June.1982
Native Place: Guangzhou
Permanent Residence: Guangzhou
Marital Status: Single
Educations and Qualifications:
Sep.2006 Passed International Commerial Documents National Examination
Qualification Certificate sponsored by CHINA SHIPPER’S ASSOCIATION
BUSINESS ENGLISH
Working Experiences:
July.2007 – Nov.2007 Quantum International Trading Company
Sale representative
Take care of the orders follow up of clothes,bags and keep the communication between factories and customers; and do the sourcing according to the clients’ requirements
Quanlity Controller
take charge of the inspection of the production
July,2004 – May, 2007 CFC LIMITED
Assisitant of Export Department
Take care of the orders follow up of Electric Kettle, keep well communication between factories and manager, make required document according to L/C, samples arrangement, and delivery the document to the bank.
Experience for Exhibition:
Special Abilities:
1. Cantonese, Mandarin,English;
2. Familiar with major systems of software (windows)
Reference:
外贸英文写作范文3
关键词：职业教育；商务英语函电；教学改革
作者简介：陈星涛（1982-），男，广东广州人，广州市财经职业学校，讲师。（广东 广州 510095）
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）23-0129-02
目前很多院校都开设了商务英语专业，致力于培养出“英语+国际贸易”的涉外复合型人才。然而，如何为企业输送合格的商务英语毕业生，成为学校教学改革的重大课题。商务英语函电是一种以文字语言为依托，并且与国际贸易实务紧密结合的特殊文体，主要围绕国际贸易中的各个实践环节展开，以训练学生函电写作技巧和方法，提高学生在商贸业务中进行业务沟通的能力。该课程所培养的学生的沟通能力是与客户联系的桥梁，这决定了它一直是各大学校国际商务专业与商务英语专业所开设的一门核心课程。在各大院校争相开设“商务英语函电”课程的同时，笔者了解到有些学校在课程的实施方面仍然普遍存在着一些问题。为了更好地发挥该课程的有效性，本文重点分析了“商务英语函电”的教学现状，从而提出几点可行的教学改革观点。
为了能够更加准确地分析“商务英语函电”课程对学生能力培养的可行性，笔者根据对50名从事国际贸易相关工作的广州市财经职业学校商务英语专业毕业生进行的毕业生采访，以及对10名参加该校商务英语专业职业能力标准分析研讨会的行业实践专家的提问，得出的数据如表1所示。
由表1数据可以看出：在国际贸易环境下，利用英语信函与客户进行沟通是商务英语专业毕业生应该具有的核心能力。而“商务英语函电”恰恰是围绕这一能力所开设的，是很受用人单位看重的一门核心课程，然而其也存在着一定的共性问题。
一、“商务英语函电”教学存在的主要问题
1.教学目标的设置偏差
职业教育的培养目标是构建和完善以能力为本位、以岗位实践为主线、与职业能力标准相衔接的模块化专业课程体系，实现课程体系由“知识本位”向“能力本位”的转变。但由于函电课程本身对学生的知识能力要求偏高，在实际的“商务英语函电”授课当中，教师往往更注重于学生的考试分数，而忽略了对学生的能力培养。这就造成了所设置的认知目标与能力目标不能同时达到，偏离了职业教育的初衷，所教育出来的学生即使分数再高，能力也不足以达到用人单位所要求的水平。
2.教材内容的选用滞后
目前与“商务英语函电”相关的教材琳琅满目，但普遍都存在着一些问题，如：内容的选用都比较陈旧，即使是修订了之后也不会有太大的改动；缺乏英语与国际商务的融入，编者纯粹按英语课程的模式来编写；课后练习与课文内容不配套，且练习量大大不够。学校在选用了这些教材之后，学生更不可能达到既定的目标了。
3.教师教法的运用单一
课堂教学多数仍然采用单纯的传统教学模式，课堂上教师教，学生听，课后学生背生词句型，下节课上讲台去做对话。遇到一些基础薄弱的班级，教师甚至得花上3到4个课时先讲单词，再逐词逐句分析句子。这样一个阶段的函电教学完毕后，学生最大的收获是在专业词汇及句型上有一定的积累。然而，这样只能使学生的思维越来越机械化，学生的实际应用能力无法得到锻炼与提高。
4.教师素质的培养缓慢
“商务英语函电”教学既是基础英语教学的扩展和延续，又是以英语文字为载体的国际贸易各环节的展开教学，集外语能力与外贸能力于一身，两者缺一不可，因此对任课教师的要求非常高。然而，目前从事“商务英语函电”教学的教师大致分为两个极端：一类是有较好的语言基础，但却对国际商务知之甚少，另一类是有一定的商务背景，但却缺乏语言基础。前者缺乏对国际贸易实质性的了解，在教学过程中自然而然地过分强调英语语言知识的学习，导致学生无法结合外贸活动的规则和操作程序来学习“商务英语函电”课程。后者缺乏对英语信函写作的要求及原则的掌握，致使学生的英文写作能力得不到有效加强，而且长时间在学校教学的教师难免会与行业脱节，影响了教学的效果。
二、“商务英语函电”教学有效改革建议
1.切实落实每节课的能力目标
教师要多去企业调研，以培养专业型、应用型人才为目标。在课堂上要能够激发学生的兴趣和积极性，要突出专业特色，所教授的知识要与岗位技能实现对接，多设一些企业模拟操作，主要考查学生吸收知识并灵活运用技能的能力。切忌盲目赶进度，只满足于学生的认知目标这一浅层的培养要求，而是要把培养学生的能力目标放在首位。例如在还盘这一节课的讲授中，要学生彻底掌握还盘的思路、技巧以及语言的合理运用，以便学生在日后的业务洽谈上能够脱离书本的文章，形成自己既独特又实用的还盘技巧。此外，除了考试成绩，任课教师还要考虑运用多种学业质量评价方式，例如学生堂上活动、作业，实训成绩、企业实践表现等方式来对学生的能力作出综合性的评价。
2.及时优化教学材料的立体化编排
在教学内容的选择上要以“实际、实用、实践”为标准，接近真实岗位和工作需要，实现理论与实践一体化，对原有课程体系和课程内容进行重构，对相关知识进行整合。首先，教材编者应收集、编写与真实外贸业务场景相适应的案例和函件范例，甚至可以借鉴企业的来往函件作为教学范例，供学生学习第一手的资料，或者把这些资料放到学生的专业岗前实训教材当中去。其次，加强校本教材与校本实训练习的研发，教师应结合本校、本地区的情况，结合“商务英语函电”课程实际操作特点，编写出更加适合本校学生利用的教学资料。最后，在条件允许的学校应集中多方力量，开展基于互联网的课程资源共建共享，让知识达到从书本到网络的扩张和延伸。所构建的资源包括课程介绍、教学大纲、课程教案、课件、课后练习及试题库等，以较广的信息覆盖面，创造一个网络环境下的“商务英语函电”教学环境，同时也提高了学生的自主学习能力。
3.合理实施教学各环节的改革
教师要结合“商务英语函电”的特点，有效地运用多种教学方法，如任务型教学法、实践性教学等。教师在教的过程中要呈现仿真的任务，让学生在任务的驱动下学习语言知识和进行技能训练。例如，教师在课前要求学生搜集有关询盘报盘的背景知识、相关联的课外范文，在课堂中教师与学生讨论，学生分组讨论相关的业务知识、写作思路及写作中涉及的常用术语，并要求学生能够在函电写作中熟练运用这些术语，最后在教师的引导下，要求学生运用所学知识和术语独立完成信函写作。这样使以往的语言学习转变为专业知识与英语结合在一起的学习，有效地提高了学生灵活运用英语写信函的能力。除了完成每章节的授课外，教师还应指导学生有条理地总结各章节的内容，梳理好章节间的关系，让学生系统地掌握整门课程的来龙去脉，使整门课程形成一个贸易流程整体。此外，为了让校内学习与外出实习达到良好的衔接，学校应加强教学实践环节改革以提高学生的综合运用能力。要加大实践教学所占的比例，包括校内综合实训及校外实训。校内综合实训要把重点放在与企业共建实训室及共同开发实训项目上，投入资金购买相关实训软件，构建网络实训平台。条件允许的学校还可以引企入校，把企业的一些外销外包业务带到学校，学生在企业和教师的指导下开展实体外销业务。校外实训则要结合学生就业需要，继续和一些外企与外贸公司建立长期的校企合作关系，使学生在实习基地能够更好地运用商务英语知识去解决实际问题。
4.提高师资队伍的素质
作为“商务英语函电”课程的教师，首先，要转变教学观念，调整知识结构。既要研究书本知识，也要重视研究不断变化的外贸形势，教师要加强自身学习，了解最新的外贸动态，为教学服务。其次，要提高教师的实践技能水平。“商务英语函电”课是一门与实践结合紧密的课程，要求任课教师既要具备普通英语的写作教学能力，还要精通、熟练外贸业务，掌握外贸业务流程。以广州市财经职业学校为例，担任“商务英语函电”课程教学的教师大部分都是英语教师，国际贸易知识较为缺乏，因此要定期安排教师外出培训、社会实践等，努力把教师培养成符合要求的专业课教师。再次，要坚持以成为“双师型”教师为目标，实现并促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变，以提高教学效果，取得更好的职业教育成果。最后，加强和提升专业素养。利用寒暑假及课余时间到企业兼职锻炼，积累丰富的教学案例，提高外贸业务的处理能力。学校应充分利用行业专家指导委员会的平台，让外贸专家定期来学校宣讲及对师生培训，把行业里最新的资讯带给教师及学生。
三、结论
职业教育是为社会培养即用型人才的，“商务英语函电”课程作为职业院校国际商务类的核心课程，在结合学校的教育过程中，仍然存在着一定的问题。这就需要各大院校从自身情况出发，以重视培养学生的实操能力为基本，以深化该课程的教学改革为重点，以提高师资队伍的综合素质为前提，充分提高毕业生的职业能力，为该课程培养高素质人才发挥最有效的作用。
参考文献：
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[2]张继学.按例教学及其在国内的发展现状[J].教学研究，2004，（11）：60-61.
[3]李淑敏.试论外贸英语教学现状及对策[J].教学研究，2006，（2）：113-114.
外贸英文写作范文4
关键词：外贸英文制单；教学改革；商务英语；进出口贸易
随着我国国力的强大，与国外之间的经济交易增多。这一过程中涉及大量的交易规则，英文货单，需要专业的人才才能完成这一任务。我国多个省市以外贸为主，需要人员具有极强的英语交际能力，并且要不断的进行英文写作和英文交流。高校作为外贸专业人才培养的主要场所，要将培养学生的外贸交际能力为主要目标，以商务英语特点和学生的职业潜能作为教学目标，进而提高我国高校相关专业人才培养效果。
1《外贸英文制单》课程教学中的问题
外贸英文制单是竞技类和商务英语类学生的基础课程之一，课程的难度不高，但是课程的重要性较高，且涉及的内容广泛。目前，这一课程的教学存在滞后性，教学效果不理想，影响了学生职业能力的进一步提高，为此发现专业教学中存在的问题并进行适当的调整具有必要性。外贸英文制单专业教学的主要问题集中在教学方法、学生素质和教学设备三个方面。
1．1教学方法方面
首先，在教学方法上，存在基本的问题，由于对外贸英文制单实践的忽视。导致专业人员毕业后一些细节上的操作与需求之间存在差距，采用的教学方法依然是基础课程教学加上实训教学，并且基础课程的教学时间远大于实践课程的时间，在校内实训过程中，学生所参与的实训也与实际工作中存在差异，更新慢，内容重复，且学生的主观能动性激发差，系列的问题影响了专业的教学效果。
1．2学生素质方面
学生素质存在较大差距，面对不同种类的单证，学生的填写能力将存在差距，在变换格式的同时，将导致一些学生的单据填写问题体现出来，忽视单据的个性差异以及多样化特征将影响学生的单据填写效果。这要求教师善于培养学生认真负责的态度，这是完成外贸英文制单课程教学的重要目标，当然也是学生职业能力中重要的一部分。
1．3教学设备落后
随着多媒体时代的到来，多个专业开始引入多媒体教学，但是在外贸英文专业中，由于单据填写主要采用传统手段，教师擅长采用教授传统的方法，这使得多媒体等电子设备的引入落后。对电子单据的填写能力差是学生的主要特点之一。模拟软件是当下外贸单据教学的主要方式，但是学生的能力有限，计算机打字速度较差，英语基础也较差，直接影响了其单据填写。为了弥补这一问题，还需要先提高学生的语言能力，但是高校在学科衔接上存在问题，在外贸英语制单课程中刻意去提高学生的英语能力是不现实的。
2《外贸英文制单》课程实践教学体系的建立
《外贸英文制单》课程是由实践体系是由校内仿真模拟实训、校内综合仿真模拟实训与校外短期实习与校企合作实习构成。
2．1课内单项能力仿真模拟实训
针对目前的教学现状，应大量增加实训课程，减少基础课程教学，并且时间基础课程与实训课程教学的结合。并且帮助学生梳理制单过程，其中包括审单、制单、交单和归档等工序。课程体系的建立套从方针模拟实训的程序化入手，设置相应的工作情景。不仅重视单向能力的培养，还要保证各个环节的衔接不出问题，准确而完整的完成外贸制单过程，增强课程实践。校内单向能力仿真模拟实训是课程构建的基础，是学生职业能力提高的前提。
2．2校内综合仿真模拟实训
校内综合仿真模拟实训是对单项实训的深化，是要求学生对不同付款方式下的单据整理，随着科技的发展，付款方式已经增加，包括电汇、信用证或者托收等方式，电汇和托收方式主要应通过合同缮制全套单据。而信用证是一种特殊的付款方式，存在一定的风险性，是通过信用证的信缮制整套单据，要求学生熟练掌握，不将同国家在贸易交易中所使用的交易方式作为参照，这一参照不需要背诵，但是需要学生在长期的使用过程中熟练掌握，尽量减少资查阅的时间，提高其制单能力和准确性。
2．3校外短期实习与校企合作
仅靠校内合作无法满足课程教学需求，要通过短暂的校外实习来进行补充，如利用寒暑假时间进行校外实习，尽量与发展前沿的企业合作，为学生争取到工作岗位，并且获得企业培训，使学生的实践能力提高，通过几个学期的串联可以保证学生的制单能力。对外贸单证的缮制和操作进行实际操作，打破以往课堂束缚，使教学延伸到课外以及企业，在具体是实践过程中才能逐渐提高学生的制单能力，保证其职业能力的提高。
3《外贸英文制单》课程实践教学改革实施策略
3．1加强实训效果
在外贸英文制单中，要求教师和学生共同努力，来提高教学效果。为了保证这一点，学校应加强实训，注重实训效果。首先加强实训教师队伍建设，教师不仅要具有专业的知识，并且要具体外贸制单操作能力，深入企业，对企业需求具有深入的了解，在企业挂职或者有过工作经验的教师应成为学校聘请的对象。另外，教师还可以向行业兼职教师学习，提高其实践指导能力，拓展实训基地建设，实现完善的实训过程。在完善校内仿真实训室功能的同时，建设校外实训基地，与企业之间合作加大实训基地的建设力度。建立长效机制，不仅可以为企业输送人才，还能够保证教学效率的提高，促进专业的可持续发展。在新课改过程中，需要教师把握教学难度，加大新课改的执行力度，保证教学过程的合理性。教师作为实训和基础课程的指导者，在任何一个环节都应起到主导作用，充分发挥其对学生的指导作用和对教学实训的串联作用。制单过程中，教师应秉承专业的素养。根据学生的能力和喜好来进行教学，让学生在有条件下完成外贸英文单据的填写，完成教学改革过程。合理的设置外贸交易场景，完成单据细节的填写。
3．2加强制单课程理论与实践的联系
对于外贸英文制单课程而言，实践与理论之间的差距是目前教学的主要特点，为此教师要明确教学目标，加强制单课程理论的强化以及其与实践之间的联系。在教学内容上，增加实践内容，并且要在所涉及的基础知识中渗透实践内容，使学生明确学习目标和工作目标，激发其学习兴趣。讲解所涉及的所有英文单据的填写方法，使用方法，尤其是细节上的讲解。包括填写规则，填写变化等，从根本上促进教学实践的进行。其理论教学过程中，依然要重视，扎实的基础也是保证教学效果，培养专业人才的重要方法。这一过程中，教师的作用是关键，教师要具有先进的教学理念，善于打开局面，合理化教学内容和顺序设置，并且促进教学执行过程。打破传统教学束缚，正确理解教学过程，并且采用多样化的教学方法，不断的激发学生对于专业课程的理解。提高自身素养和专业实践能力，注重教材实用性的发挥，始终做到因材施教，保证教学效率的最大化。
3．3革新教学方法
目前，多媒体已经在多个领域得到英语，外贸英语制单课程开发也要改变传统的观念。革新教学方法，将多媒体等先进的教学方法应用于教学中，使教学内容更加丰富，学生的主观能动性更高。在教学中，还应采用具体的案例分析法，注重启发学生和培养学生解决实践问题的能力。如在模拟法教学中，学生被赋予不同角色，针对外贸英文制单的特点，进行真实环境的工作操作，这一教学过程的完成较大的促进了学生实践能力的提高。这一课程的实践性，以真实的工作环境模拟为基础，保证教学任务的完成，模拟进出口方的任何一方，两两配合，完成实践操作过程。学生在这一过程中的英文函电应用能力得以提高，并且相互之间可以通过角色切换来使学生掌握专业细节，尤其是对于外贸英文这一具有复杂性特点的教学课程而言，角色切换使学生的基础知识更加扎实。在教师在实训过程中要充当指导角色，帮助学生完成任务，纠正学生在方法和内容上从错误，提高方针实践课的效果。保证学生日后职业能力的提高，以便于从各个角度去提高其实践能力。具体上可以采用的方法如下。首先可以激发学生的主观能动性，给予学生更多的空间，对于熟练掌握的知识可以要求学生到课堂上进行讲解，并且侧重于制单流程和制单细节，深化其对专业知识和实践的理解。由学生来介绍行业背景也可以帮助其记忆，使学生积极的进入教学过程，保证课堂效率的提高。此外，教师可以帮助学生进行归纳，由于学生对于复杂的内容记忆能力差，客户由教师进行引导，将知识进行全面的归纳，使学生了解信函和制单过程的惯用语言，给予学生固定思维的同时，提醒学生大量阅读信函，并可以将学生分成若干个小组，在讨论中使所有学生掌握专业知识和基础知识，这一过程中还能应具有针对性，讨论后形成报告。总之，总结归纳是教学方法改革的一大亮点，以往都是教师主动总结，忽视了学生自主总结对其知识内化的作用。因此教师认识到这一点，并且鼓励学生进行自我总结。
4总结
外贸制单课程这一简单且重要的课程需要教学中注意教学细节，采用正确的教学方法培养学生专业的能力，增加实践时间和效率。就目前的教学方法而言，需要进一步对教学过程进行调整，激发学生的主观能动性。文章对外贸英文制单课程教学进行了全面的分析。很多学生毕业后专业能力差，企业又不愿意从头培养学生，这就造成了教学问题的存在，加强校企合作是解决这一问题的根本方法，是校内实训也无法解决的问题。这一过程虽然强调多年，但是真正的实现效果几乎没有，企业出于自身发展需求，对学校毕业生的支持较少。学校在教学中忽视实践教学，使学生无法完成企业要求的基本工作，制单能力差，英语基础差，这是导致专业发展不理想的主要原因。为此，还需要教师以及所有专业教学人员不断的思考，采用合理的方法使理论与实践之间的距离缩短，进而保证教学效率的提高，为社会培养更多专业的人才，促进我国外贸的发展。
参考文献
［1］许宝良．外贸制单［J］．国职业技术教育，2013，（7）．
［2］郭晓晶．项目教学法在外贸单证实务课程中的应用［J］．中国职业技术教育，2016，（4）．
［3］黄茜．浅析《外贸单证实务》课程教学改革［J］．考试周刊，2009，（28）．
外贸英文写作范文5
【关键词】成人学生 写作 教学 教学对策
一、电大成人学习的特点
1.受传统写作教学模式的影响。英语写作一般都是遵循注重结果的教学模式，这种模式的教学步骤一般是先阅读范文并进行分析讲解，然后再让学生模仿范文进行写作，最后教师来进行分析讲解。在这种模式下，学生虽然能够了解英语写作的基本技能技巧，但是这种教学模式扼杀了学生自由发挥的空间，学生的自主写作能力得不到体现，因而教学效果不够理想。
2.成人学习投入的时间问题。电大的学生都是成人，都有着自己本身的工作，在闲暇时间才能过来进修，基层电大的开课时间一般都是星期六、星期天或者是周一至周五的晚上，这并不适合所有的学生，因为加班或是上夜班等问题使得学生的课时课余所投入时间严重不足。
3.成人的英语水平相对比较差。因为大学的逐年扩招和电大的免试入学，学生水平参差不齐，来电大进修的学生大多都是已经参加工作的，平时很少会系统的接触英语，曾经有报读商务英语专业的学生竟然星期一到星期天的英文都没办法完整拼写出来，这也导致了教学的难度，并且现在随着电脑的普及，很多学生也都是提笔忘词，很难写出完整的句子。
4.成人英语学习者有着明确的学习动机和学习目标。成人来校学习都有着明确的动机和学习目标，或是为了工作的需要，或是为了出国留学，所以学习动力很足，实践机会也比较多，譬如说有很多学生是从事外贸工作的，他们平时都是通过E-mail与外商联系。并且成人学生的知识结构比较全面，同时社会经验、工作经验又比较丰富，具有较强的理解能力和悟性。
成人学生的这些特点都好坏参半的影响着他们写作水平的提高，如在电大商务英语专业就开设了英语写作基础、商务英语写作两门写作课程，并且在综合英语和商务交际英语的课程里，写作也是占据了很大的一部分，这也能看出写作的举足轻重。
二、教学对策
1.改变传统教学模式，让学生成为主导。在教学过程中，改变写作成果的教学模式，转而把重点放在培养学生本人及其写作过程中的各种策略和认知能力，给学生营造一个轻松、自由、支持性的写作氛围，在课堂上尽量让学生自由发挥，自由组合小组进行讨论，相互交流意见。在课堂上尽量给学生足够的个人写作时间，并让学生相互修改文稿。教师在课堂上倾听学生的意见，分析和诊断学生的写作问题，及时对学生的问题进行反馈。
2.培养学生的英语思维能力。英语写作作为英语教学和学习的一个薄弱环节，对于成人来说，其中最突出的原因就是受母语负迁移的影响，王彤的研究表明母语为汉语的英语学习者，汉语干扰错误在英语学习中的比例高达45%，因此在教学过程中，可以通过汉英对比揭示出汉英两种语言的某些差异，进而帮助学生有意识的克服母语负迁移的影响，提高英语写作能力。
3.增加学生的知识输入和储备。很多成人学生在写作时，总觉得脑袋空空如也，简单句还勉强能表达出来，但稍微带点修饰性的语句就很难下笔了，究其原因就是学生脑中的输入、输出严重不成正比，写作不是单一的，我们需要与听、说、读结合起来，首先我们需要的是加大英语的输入量。由于成人学生的英语知识量及时间有限，我们可以去找一些相对来说比较短的、趣味性较强的文章让学生来进行阅读，如我们可以通过网络上的美国读者文摘以及纽约时报等网站来引导学生阅读。在阅读的同时也要加大学生的背诵输入，找一些好的文章如I have a dream等等来让学生背诵，使学生的语感增强，从而可以具备更多关于英语语言规则的认识，提高英语写作的水平。
4.适应成人的学习特性，扬长避短。成人学生与全日制在校青少年不同，他们社会经验丰富，不愿意受到过多的约束，有自己独立的想法，并且成人学生很多都是有家庭的，学习时间相对全日制学生来说比较少，所以课堂上学生也想得到肯定，能学到一些实用的英文写作，于是在课堂上尽量将书本知识与实际工作所遇到的英语问题结合起来，让学生能够学以致用。在课堂上要以鼓励为主，克服学生恐惧写作的心理障碍。
5.利用电大教学资源，完善写作教学。成人学生上课时间比较少，学习时间也不稳定，并且学习水平也比较参差，课堂上很难让学生的水平有很大提高，电大的资源十分丰富，我们可以利用电大的在线平台、IP教学课件、试题库、以及上载一些具体的实例练习（阳江电大提供的商务英语写作的专门网站，学生可以上去做实时的模拟练习，并且有着实时的评价，这样学生对写作的兴趣和热情大大的增加，学生的写作水平也得到了提高），除了利用这些资源外，学生可以利用在线论坛或QQ群等交流手段，就学习中或工作中遇到的写作问题实时进行交流。
成人的写作教学应该分析成人的特点，让学生正确认识写作的重要性，从基础抓起，对注重本文中所提到的教学对策和方法，提高教学质量和水平，让学生的英语写作水平得到提高。
参考文献：
外贸英文写作范文6
关键词:基础 师资结构 教学方法 教材 双语教学 信息技术 商务文化意识
加人世贸组织之后，我国与世界各国的经济合作和双向投资与日俱增，社会对j懂英语、懂商务、会文秘、会财会等的综合性商务英语人才的需求与日俱增，而纵观现今的商务英语教学，特别是高职高专的商务英语教学，·其现状可以说是令人担忧的，笔者先从以下几个方面来分析一下高职商务英语教学和就业的现状。
1、学生方面
高职的学生英语基础普遍较差，有很多同学是被迫或者是没有选择余地的情况下选择了商务英语专业，接触到专业以后觉得很乏力，学习积极性不高，这种情况必然会导致就业困难，不对口就业等问题，而到了工作中，很多英语不错的毕业生几乎对所在企业的情况和产品没有任何认识，更谈不上对外商务交流了，明显逊色于受过本专业训练并具有一定英语能力的毕业生。现在，就业市场一些企业在招聘外贸工作人员时，明确提出外贸专业毕业生免谈，只要本专业(如机电，纺织，化工)且具有良好英语能力(cet4)的毕业生。这就说明企业现在需要的是对本行业知识和情况熟悉的贸易人才。企业对既有一般贸易知识、又懂英语的复合性人才需求已大不如前，现在企业所希望的人才不仅要有贸易知识、懂英语，而且还要了解本行业产品和情况。
2、教师方面
“双师”素质教师偏少，专业教师来源渠道单一。《高职高专人才培养工作水平评估》中对“双师”素质教师的合格标谁要求是:专业基础课和专业课中“双师”素质教师比例要达到50%。但调查统汁，具有“双师”素质的教师仅占教师总数的29%,而且大学毕业直接任专业基础课和专业课的教师占86.5%，而从企业调入的所占比例为7.4%，且师范毕业生达54%，这与社会需要的那种既有渊博的理论基础知识又有丰富实践工作经验的“双师”素质教师差距较大。
教学方法单一:高职高专的商务英语教学中存在着不少弊端，以教师为中心单向传授知识的教学方法忽视了学生学习的主动性、积极性和独立性，忽视了学生自学能力和主动思维能力的培养，对专业课实行单一的母语教学方法，使学生不能把经贸知识和英语知识融合为一体，不能运用地道的英文来表达所学的专业知识，简单，落后的教学效果，重视理论忽视实践的教学方法，不能培养学生的实践应用能力，造成学生高分低能的现象。
那么针对以上的种种问题，我们能不能有一些解决的措施和方法呢，接着，笔者就对这说说自己的一些想法和建议。
2.1畅通“双师”培养途径.优化“双师”结构
大胆放手教师到一线行业积累工作经验，让教师实现从教书匠到行业师傅的转变。而根据教学实际，在教师培养形式上可以分散培训与集中培训相结合、项目培训与长期培训相结合、岗前培训和在职培训相结合、校内培训与校外培训相结合等，使教师在系统不间断地学习过程中，逐步提高个人的信息素养，学习与实践结合，做教学治理信息化建设的践行者。同时启动激励制度，鼓励教师通过行业实践及培训提升自己的知识技能，提高教学能力，从而胜任专业核心课教学。
2 .2丰富教学手段和方法，提高学生的学习积极性即巩固教学效果
2.2.1合理使用任务型教学法
在任务型教学法中，教师将教学内容设计成一个个具体的，与学生未来工作息息相关的语言任务，自始至终引导学生通过完成特定的任务活动来学习语言和获取相应的知识经验，从而提高学生的学习积极性，达到事半功倍的效果。语言学习的最终目的是为了能够学以致用，有充分了解了商务英语课程的教学特色，将能力培养放在首位，才能切实达满足社会的需求，很好的完成任务，在社会强烈的竞争中立足。而具体到教学过程中，教师除传授必要的语言和专业知识，还应培养学生的社会文化能力，让他们深刻理解中西文化传统的差异。课堂内容结合真实的语言材料(authentic materials)，向学生讲解西方国家中称呼语、介绍、访问、宴请、告别等社会交往的文化因素，潜移默化中帮学生提高语言形式的正确性，重视语言应用的得体性，从而逐步获得跨文化的敏感性。
2.2.2实行双语教学，提高学生的综合素质
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sp; 为了使学生能够将专业知识和英语知识有机地结合起来，能够用熟练的英语表达专业术语和专业内容，笔者建议对商务英语的相关专业课，如国际贸易实务、市场营销等课程采用双语教学法，双语教学可以打破传统单一的母语教学法，使汉英语言一体化，实现了汉英两种语言信息的转移，使学生能够用较为流畅的英语参加商务谈判等活动，能够阅读专业英文报刊、杂志，能够较准确地捕捉信息，能够借助工具书笔译专业文章等，能够用英文写作一般商务书信，从而为学生毕业后的谋职就业打下坚实的基础，当然这种教学法要求师生有一定的英文水平，考虑到高职高专学生的英文水平问题，在开始实行双语教学时，以汉语为主，英语为辅，然后逐步扩大英语讲授的比例。
2.2.3在商务英语课程教学中导入先进的信息技术
多媒体等手段不仅能使教学方法多样化，更能使教学内容更加丰富，教材的内容可以使固定的，但是因特网上的信息却是时刻在变化着，如果任课的教师能够紧密地结合行业，把行业的最新讯息传达给学生，如今天的美元汇率等，并把这些最新的数据与课堂作业相结合，那么学生能学到的就不仅仅限于书本和课堂中了，此外充分利用现代化的通讯手段，让专家通过视频给学生们上课，这既打破了时空的限制，而且也能给学生一个直观的认识，丰富教师的教学。
