前言：中文期刊网精心挑选了蝈蝈与蛐蛐范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
蝈蝈与蛐蛐范文1
李友：
您觉得是现在的生活好还是过去的生活好呢？我想您一定说当然是现在的生活好。这是以大人的视角从某方面看。但以我的视角看，我认为是过去好。
您一定要问为什么呢？事情是这样的，比如周末练琴的时候，刚一开始我练的时候总是磕磕绊绊，这是妈妈就说我不认真，唠叨半天。我听完她讲的“大道理”不由的掉下眼泪，委屈的想这是钢琴老师让我这样练的，况且即使是贝多芬也不一定练几遍就能好。再说我又不喜欢弹琴全是他们逼的。这时隔壁的妈妈又叫了起来“怎么又没声了”，我只好一边弹一边想大人老说我们身在福中不知福，但他们想过没有由于他们这样那样的要求给我们带来的是什么？是不快乐，是压抑。我们没有兄弟姐妹，家长们把太多的希望寄托在我们小小的身躯上，我们承载不起。有时实在难受我就上网找好朋友诉说，往往这个时候妈妈又说“该做卷子了，然后默写英语课文”。哎！为什么每天都有做不完的事啊！
蝈蝈与蛐蛐范文2
近一月，台湾著名音乐人阿弟仔为内地网络红人刘美麟创作并由两人对唱的《卖火柴的小女孩》在网上铺天盖地疯狂传播。这首“跨界”、“跨年龄”、“跨地域”合作的歌曲令众多网友大呼洗脑般挥之不去，俨然已经成为2013年开年网路最新“神曲”，遭到网友特别是大量90后的追捧。近日，阿弟仔与刘美麟特别受邀做客中国歌曲排行榜现出真“声”，70后“怪蜀黍”与95后未成年美媚一唱一和，默契十足。对于这场奇妙的“天作之合”，阿弟仔直言和刘美麟在一起非常“好玩”，完全没有代沟，“我把她当做我宠爱的‘小老妹’了”。目前，刘美麟的梦想是考到北京的大学，而高二在读的她现在正在过着每天早上7点上课晚上8点半下课的学生生活。刘美麟自己坦言，因为“楼道王菲”，从去年开始自己有众多唱片公司想与她签约，但加盟公司进军歌坛还不能确定，因为先要把书念好。
在中歌榜节目中，刘美麟直言，当阿弟仔老师找上自己，当时第一反应是“不可能吧？！”但是这么自然而然的发生了！刘美麟现场哼唱了《So Beautiful》这首意境唯美的英文小品，没有丝毫青涩稚嫩，一如既往，宛若天籁。众所周知，阿弟仔老师是相当苛刻的音乐人，刘美麟唱了两三遍就达到阿弟仔非常满意的状态，他坦言刘美麟天分极高！而在此之后的《卖火柴的小女孩》是阿弟仔履行最初请刘美麟唱demo时的诺言，“如果你唱得好，就为你专门创作一首歌”，为刘美麟量身创作了这首歌曲。“楼道王菲”刘美麟转身成为“卖火柴的小女孩”。
70后的阿弟仔写给95后刘美麟的《卖火柴的小女孩》歌词诙谐逗趣，95后未成年“美眉”对爱情懵懵懂懂也无限渴望，此刻她首次遭到了70后“怪蜀黍”真情“告白”，开上人生第一堂爱情课，而网上“萝莉蜀黍在一起”的话题热度极高！
魔幻力量：“射手舞”引发电音风潮
嘻哈舞曲摇滚乐团MP魔幻力量发行的第三张创作专辑《射手》，以摇滚Band Sound的组合大胆加入现今在欧美掀起狂潮的EDM（Electronic Dance Music）舞曲元素，明快猛烈的节奏让人一听就忍不住起舞，从抢先曝光的《天机》邀请五月天阿信连手打造摇滚重拍，到DJ鼓鼓加上双主唱廷廷与嘎嘎大玩Autotune的轻快舞曲《感觉犯》也被三立热门偶像剧指定为片头曲，更是潮流名表INDEPENDENT、潮流品牌DADA的年度代言曲，专集同名主打《射手》的强力重拍舞曲搭配独创的“射手舞”更引发电音风潮。
MP《射手》MV邀请到金奖导演比尔贾执导，比尔贾斥资逾两百万出动最新节能科技冷阴极管搭建出利落线条结构，透出无杂质时尚光感，搭配激光光束交互呈现，在光线折射下呈现出不同的光影变化，在摄影棚内搭建出宛如大型夜店般的荧光炫目感。而在MV中，MP魔幻力量团员个个化身“求爱射手”，在导演的安排下发射“爱之箭”射向性感女模机器人，在爱情的滋润下让机器人幻化成人拥有人类的温度。为了呈现气势磅、画面丰富的《射手》MV，比尔贾从横跨了720度不同角度拍摄，并要求主唱廷廷跟嘎嘎重复跳“射手舞”跳了超过50次，让原本自嘲有“肢体障碍”的廷廷跳到最后竟“茅塞顿开”，被团员大赞“一夜变舞王”，建议他干脆从“嘻哈饶舌摇滚歌手”转型为“唱跳歌手”。
吉克隽逸《一首心歌》：从心出发
其实无论是《彩色的黑》还是《即刻出发》亦或是《一首心歌》，三首歌曲完全不同的声音，或许差别在思想表达或者是差异与细微之处的情感释放，但不论怎样的微妙之差，吉克隽逸诠释歌曲的心是不变的，感动到感染到听众的力量是异曲同工之妙的。一如她坚持音乐梦想的初衷，单纯且执着，美好又坚强，勇敢又自信。《彩色的黑》唱响个性自我，宣告“是你看我的方式不对”；《即刻出发》投向内心，表白“从未忘记那个最初真的我”；《一首心歌》开始尝试沟通，期待“一个未来等待我的你，了解我有着相同的梦想”我们看到一个成长中的吉克隽逸，一个努力走出狭小自我的女孩，一个用心与世界“沟通”的歌者。
好歌之所以被广为传唱，而经久不衰，就是因为歌曲是有生命力的。何为好歌？走心的歌曲能用歌曲与人沟通的就是好歌。吉克隽逸用其标示性声音演绎《一首心歌》，加之动感穿透力的旋律，让歌曲充满勃然向上的力量，国际范儿十足的感觉。再加上著名音乐人姚谦为吉克隽逸量身打造的歌词，美国著名音乐人Fingazz的欧美感十足的作曲，整首歌在整体感觉上更贴合吉克隽逸给人以往的印象和风格，没有让人失望。但如果从细微处品评却会发现，这首歌带来的却又是一个全新的吉克隽逸，在无失望中暗藏惊喜.
当一个歌者能用歌声与他的听众沟通，那么这个歌者就是成功的。吉克隽逸在歌词中的用心沟通听众传情的演唱，歌曲中“一个未来等待我的你，了解我，有着相同的梦想”“当我站在你的面前唱起这一首歌，是拥抱，是分享”这样的歌词，平实而动人，大家都是平等的人，都有相同的梦想。所以歌曲演绎中吉克隽逸并不是简单的将歌曲视为普通的歌曲，更是视作一种音乐的语言，更多的是以自身的感情来融入到歌曲中，用歌曲作为架起她与听众之间沟通的桥梁。
《一首心歌》
作曲：Fingazz
作词：姚谦
演唱：吉克隽逸
我心 有一种声音
它 从来不间断的在回响
然后 穿过山飞过蓝天奔向你
一个未来等待我的你
了解我 有着相同的梦想
乘着声音翅膀
原来我们渴望都一样
Oh Oh
对昨天有太多感想
Oh Oh
那些受过的伤 却从来不失望
只想有一颗心取暖
So hear me now
你听到我的歌声吗
是否
也有飞翔的盼望 my friend
因为 我知道你也不停寻找
一种频率相近心情
因为爱所以成为知己
乘着声音翅膀
原来我们渴望都一样
Oh Oh
对明天有太多的想像
Oh Oh
偶尔会受点伤 却从来不声张
只想有一颗心取暖
So hear me now
生活之中有太多未知等待和探索
Listen to my voice
有失有得还有许多意外的灵感
Listen to my voice
蝈蝈与蛐蛐范文3
我们无法想象未来究竟是什么样子的，似乎未来总是我们前进的动力。可是我们正因为没有想象的到。所以我们不断的好奇，我不断地去靠近未来。
可是我们却不知道所谓的未来永远都是到他不到的。所谓的靠近未来只是自己的感觉罢了。我们离未来永远都是那么的遥远。我们永远都看不到未来的模样。我们看不到过去，看不到未来，唯一能够看到的只有现在。
可是却有很多的人总是想念过去，幻想未来，在不知不觉中却失去了现在。他们不懂得珍惜，似乎眼前的事物永远都是最不好的。他们总是想着现在快点过去。他们想去看看未来，又想回到过去。他们却不知道过去其实是过去的现在。他们非要等到现在成为了过去才会去想念他才会想回到过去。
其实只是他们自欺欺人罢了。
幻想终究是幻想。幻想幻想也是不错的，但是一直在幻想之中，不回到现实的话，那幻想就是错的。幻想本身是没有错的，但对于你来说幻想就是错的啦。你应该回到现实去面对现在去珍惜现在，去过着现在的生活，不让未来的你为过去而失望，而后悔，而遗憾。
蝈蝈与蛐蛐范文4
过去分词作定语与所修饰的词之间有两种关系，从时间上讲，表示动作已经完成。从语态上讲，表示被动的概念。分词作定语有两种形式，它可以放在被修饰的名词之前，称为前置定语。有的放在被修饰的名词之后，称为后置定语。
1、前置定语：单个过去分词及由过去分词构成的复合形容词作定语时，通常置于被修饰词之前。
2、后置定语：当单个过去分词及由过去分词修饰代词时，需置于被修饰词之后，过去分词短语作定语要后置。
（来源：文章屋网 ）
蝈蝈与蛐蛐范文5
【摘要】自古以来，“教育”这个字眼在人们心目中的地位和形象如同神圣的殿堂，崇高而完美。我们都知道，儿童是人类的未来。幼儿教育不仅直接关系着幼儿的身心健康、智力开发，也关系到一个家庭和整个国家的未来和希望。而世界各国幼儿教育的模式、种类繁多，致使幼儿教育存在着各种各样的问题，因此，本文着重比较研究了国内外家庭教育的教育模式，以此能对国内的幼教模式带来启发。
【关键词】幼儿教育;身心发展;区别
中西方文化及教育教学的差异，让国内外教育及教育模式都存在着较大差别，幼儿教育作为教育的最基础阶段，其教育方式方法及模式也都存在着很多不同。然而，不管是国内还是国外，幼儿教育的都是以尊重幼儿的个性人格为前提条件，以增强幼儿创新意识，培养幼儿创新能力，让幼儿在课堂活动中获得知识和一些常识，并得到激励、赏识和艺术的启发。那么，究竟国内外在幼儿教育及教育模式方面存在着哪些差异?通过着重比较研究国内外幼儿家庭教育模式的差别，对此又该如何优化我国幼儿教育模式呢?在泉州丰泽幼儿园为期一个月的实习结束了，我们班有一个比较调皮好动的小男生，有一天，这个小男生蹦蹦跳跳一直停不下来，我们主班老师李老师把他叫来一旁，对他说:你是不是鞋子上装了弹簧?抬起来给我看看。小男生有点腼腆，不好意思地抬起自己的脚说没有。他已经自己意识到自己所犯的错误了。让我觉得与孩子的沟通交流真的挺重要的，你要与他们交心才会知道他们在想些什么，耐心教导才会让他们意识到自己的错误所在，及时改正。中国的教育则侧重硬技术，在中国，从幼儿园到小学、大学、再到研究生甚至博士，一直都强调死记硬背为考试，强调看得见摸得着的硬技能，有些中国家长喜欢把子女送到国外读书，认为应该让子女见见大世面。
一、案例
1914年，美国一个年仅15岁的少年从哈佛大学毕业了。他的名字叫威廉．詹姆士．赛德尔兹，是著名心理学家鲍里斯．赛德尔兹的儿子。他不到两岁就开始接受教育，3岁时已经能用母语流利地读写了。5岁时看到家里的骨骼标本，又对人体产生了兴趣，从而开始学习心理学，不久竟然达到了执业医师水平。6岁那年春天，和别的孩子一样开始上小学。8岁时候，终于被中学录取。11岁时，他考进了哈佛大学。入学后不久，他就能讲解四维空间这样的数学难题了，这使教授们大为惊讶。大家也许会想，这就是人们说的神童。其实，这种想法是没有根据的。他们过人的才能绝不是偶然产生的，而是取决于科学的教育。在幼儿园中，经常会开展很多各式各样的兴趣班供幼儿学习，可是一些家长就希望自己的孩子望子成龙望女成凤，强逼自己的孩子去报名学习，这样往往会造成幼儿的逆反心理，最后变成了厌学，恐惧去幼儿园。没有每个幼儿都是要多才多艺的，每个幼儿都有他自己独特的性格和兴趣，家长不要一味地去逼迫他，顺其自然，让幼儿自己寻找发现他所喜欢的东西以及爱好，从而更深层次地研究学习、探索。
二、根据幼儿身心发展特点把幼儿教育的种类分为两种
(一)家庭教育对幼儿的影响
家庭教育是指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地对子女进行的教育。［1］在英国，幼儿在进餐时一个劲儿地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时，家长往往会把此菜收起来，从而阻止他们吃这种菜。他们还认为，餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。当孩子长到一周岁至一周岁半时，开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜。绝大多数英国家长认为，孩子想自己进食，标志着一种对“人格独立”的向往，完全应给予积极鼓励。杜绝偏食、挑食。英国人普遍认为，一个人偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期家长迁就造成的，因而他们特别重视幼儿时期的偏食、挑食情况，原来，英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统，从孩子上餐桌起，家长就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”了。然而同样的例子发生在中国显然不是这么发展的，幼儿在进餐时如果一个劲地只吃一种自己爱吃的菜，家长看到反而会把这种菜特意端到幼儿面前，纵容她一个劲的吃个够吃个舒服，这就体现了国内外在“餐桌教育”上就已经形成明显差距。《教育学》上指出过分的溺爱会导致幼儿失去理智，是一种直接摧残儿童身心健康的爱。［2］
(二)学校教育对幼儿的影响
学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。［3］不可否认，在知识学习方面，国内的教育绝对是超前的，孩子在幼儿园阶段学习的知识相当于国外小学低年级的内容。举个例子，外国家长来接孩子总是先问:宝贝，你今天在幼儿园玩得好吗?而我们中国家长第一句话准是:宝贝，你今天在幼儿园又学什么啦?有没有跟谁打架?在周末，家长都会组织几个家庭一起去郊游，互相交流自己家孩子的错误而不是在游戏中教育孩子。在国外，只要踏出家门，孩子就时刻在学习主动与别人打招呼，电梯里要和邻居问好，出门要向保安问好，上校车要向司机问好，甚至外出旅行，遇到陌生人，大家也会彼此微笑招呼。到了学校，见到老师、小朋友、阿姨、清洁工都要主动问好。每个班的入口都有贴全班小朋友的照片和姓名，如果哪个孩子今天没来上课，老师都会告诉其他同学，并且在这个小朋友的名字后面贴上一张“Wemissyou”的纸条。很小的一件事，却让孩子明白班级是一个整体，应该彼此关心。多数英国学校每周都组织班级讨论，选一些学校里或者社会上发生的事情，让孩子们发表看法，共同讨论，自己去领悟和判断对错与是非。集体游戏也是一种重要方式，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。在英国教育工作者看来，生命是应该和大自然的爱紧密地联系在一起的。知识教育的重要性毋庸置疑，但注重孩子的智力开发与重视情感教育绝对不是互相矛盾，而应该是相互的。孩子放学后，让他们洗洗自己的衣服，和家人聊聊这一天的学习生活，在饭桌上给长辈盛碗饭……这些其实都是再小不过的事情，力所能及的事又能占用孩子多少的学习时间呢?但如果家长愿意引导孩子去做这些小事，日积月累，就是一种性格的培养、情感的培养。
三、总结
美国的教育不是为了考试，而是让人学会思考，培养头脑，避免被捉弄。思考能力的培养，让学生听到任何话都自然去怀疑、审视，然后去寻找证据证明这个话在逻辑上、事实上或数据上是否有有利的依据。这种习惯看起来简单，但却是培养自主思考非常重要的开端。同时，还能够把思想表达得很清楚，给人以足够的说服力。我们教师要善于钻研，勤于思考，灵活机智地进行故事教学活动。给幼儿创设宽松、愉悦的阅读环境，让幼儿有机会分享和欣赏各种不同的故事，提供各种机会交流自己的想法、观点、感受，并与成人和伙伴之间建立良好的关系，并引导幼儿尝试将语言与一些活动中的身体动作联系起来，这样幼儿会在故事中收获的很多很多。
综上所述，尽管不同的国家和地区对教育及教育模式所采取的方式和方法有所差异，但终究对于教育的目的却是不变的，不管是国内还是国外，幼儿教育的目的无非都是为了让幼儿通过学习、游戏等健康快乐地成长，在成长的过程中认知世界、探索世界，获得知识并得到德、智、体、美、劳的全面发展。然而，不同的只是教育模式和方法有所不同。而在我国当前的幼儿教育过程中，应该积极地学习一些国外先进科学的教育模式及方式，取长补短，做好幼儿教育及教育模式的不断改进和优化。
【参考文献】
［1］杭梅．幼儿教育学［M］．北京:高等教育出版社，2009．8(2010重印)．
［2］冯增俊．当代美国教育问题透视［M］．广州:中山大学出版社，2012．12．
蝈蝈与蛐蛐范文6
论文关键词：区域贸易，国际贸易，比较优势，规模经济，
分工和专业化，国家竞争力 纵观世界各国工业化的历史，国内区域贸易与国际贸易对本国工业化都起到重大的促进作用，但对大国而言，似乎国内区域贸易的作用比小国更加明显。根据Chenery.H等人的研究，在大国工业化过程中，国内贸易的扩张对轻工业增长的平均贡献率约80%，对重工业的贡献率约65%，而小国分别为60%和40%。简言之，在大国经济中，国内贸易无论对轻工业还是对重工业的最终贡献率都大于小国。另据库兹涅茨的研究，对大国而言，如果国内区域贸易发达，在国际贸易依存度很小的情况下也可实现经济的增长，原因是大国的国内市场和资源条件允许其发展专业化和规模经济。指出这些不是说我国不需要国际贸易，也不是说我国不需要继续扩大对外贸易，而是提醒我们在发展国际贸易的同时，不要忽视了国内区域贸易对经济发展和提升国家竞争力方面所具有的不可替代的作用。改革开放以来，我国是在国内各区域存在大量贸易壁垒和国内区域贸易占GDP总额较小的情况下，各地就积极发展对外贸易，而且各个区域对国际贸易的热衷程度远远大于对国内贸易，并在不同程度上形成对外贸易偏好。这种贸易格局对我国经济发展产生了重大影响，使得我国作为大国经济所拥有的全国范围内的比较优势、规模经济、分工和专业化经济等优势难以发挥。在经济全球化和我国逐年兑现加入WTO承诺的背景下，探讨如何协调国内区域贸易和国际贸易的关系已成当务之急。
1、区域贸易与国际贸易的相互替代关系 一般认为，国际贸易与区域贸易有共同的贸易基础。迄今为止的贸易理论研究表明，比较优势仍是贸易主要基础。在比较优势的多方面来源中，最常见的仍是要素禀赋的差异。下面就以要素禀赋为例，探讨区域贸易与对外贸易的相互替代关系。 假设A国有E和W两个地区，生产X(劳动密集型)和Y(资本密集型)两种产品，使用K(资本)和L(劳动)两种要素，没有生产要素跨国流动，K也不跨区流动，并且区域和国际贸易的基础都是相对要素禀赋的差异，使用地区国家相对丰裕的要素生产的产品都拥有竞争优势。再假设在开始时，E、W两地区相对要素禀赋与世界要素禀赋相同，既无区域贸易，也无对外贸易，A国的生产量等于消费量。劳动力从W流向E，而资本不流动，导致了区域和国际相对要素禀赋差异。下面分几种情况来讨论区域贸易和国际贸易的替代关系。
1.1区域不完全分工时的区域贸易与国际贸易 显然，劳动力的流入使E成为劳动力相对丰裕的地区，生产更多的X，而W地区生产更多的Y。根据罗伯津斯基定理，E地增加的X的产量将等于W地减少的X的产量，E地减少的Y的产量将等于W地增加的Y的产量。也就是说，作为一个整体，A国的生产量仍然等于消费量。由于两个地区的生产与需求偏离;贸易不可避免，E将输出X输入Y，W则相反;至于这种输出和输入是采取区域贸易，还是对贸易的形式，或者两种贸易都发生，则稂难确定。
因为根据假设，这时对外贸易和区域贸易的价格相同，交易成本也相同，两者没有差异。更为一般的情况是两种贸易并存，并且这时可以确定的是：第一，对外贸易是一种严格的交叉贸易，E、W两地的对外贸易形式相反而贸易量相等，使得A国作为一个整体，同时进口和出口X与Y，并且X和Y的进口和出口量均相等;第二，由于总贸易量一定，区域贸易量增加将减少对外贸易量，对外贸易量增加将减少区域贸易量，两种贸易之间有明显的替代关系。
1.2区域完全分工时的区域贸易与国际贸易 仍然假设劳动力由W流向E，并且数量足够大，致使W完全分工于Y后仍在继续流动。在这种情况下，W地区不仅将减少X的产量，还将减少Y的产量，而E地区只增加X的产量;A国为了保持原来消费中X与Y的相对量，必须成为Y的净进口国和X的净出口国。这和E地区以前的区域贸易和国际贸易形式是相同的。两地区的区域贸易量和对外贸易量可以有多种组合来实现上述结果：第一，E和W同时有区域贸易和对外贸易，E输出X输入Y，W相反，且E的对外贸易量超出W的，以保证A国是X的净出口国和Y的净进口国 ;第二，E和W的贸易一部分是对外贸易，但E的对外贸易量超过w的对外贸易量，维持A国作为一个整体的贸易形式
;第三，W的贸易全部是区域贸易，E的贸易则包括区域贸易和对外贸易，E的贸易形式就是A国作为一个整体的贸易形式。，第一种情况最为一般，并且此时区域贸易与对外贸易的替代关系表现得更突出，一种贸易的增加将减少另一种贸易。当劳动力继续由W移向E，致使E也完全分工于X时，其结果与上面两种情况相同，区域贸易与对外贸易的替代关系仍然存在。
只不过由于劳动力要素分布更为不均，A国作为一个整体;Y的产量更低，消费水平也更低。 以上分析了资本不跨区流动且劳动力区域分布不均的情况下，区域贸易与对外贸易的替代关系。在劳动力均匀分布而资本不均匀分布的情况下，这种替代关系同样存在，只不过区域贸易和对外贸易的形式将相应地有所改变;这里不重复。
由于在维持贸易平衡的前提了，区域贸易量对于两个地区而言是相同的，拥有较大贸易量的地区也就是拥有较大对外贸易量的地区，并且该地区的贸易形式决定了A国的对外贸易形式。也就是说，把A国划分为两个地区后，它以地区的形式参与国际分工和贸易，A国总的对外分工和贸易形式是其地区对外分工和贸易形式的加总;只要各地区的对外贸易形式不同，就存在区域贸易和对外贸易互相替代的可能。
1.3影响贸易量在区域贸易和对外贸易之间分配的因素 在各地区的贸易量和贸易形式一定的条件下，许多因素可以影响贸易量在区域贸易和对外贸易之间的分配。没有政策干扰的自然状态下，这种分配主要取决于这两种贸易的贸易条件和交易成本。在交易成本相同的情况下，对于出口方而言，如果区域贸易的贸易条件优于对外贸易的贸易条件，它将努力把对外贸易转化为区域贸易，直至两者的贸易条件相同或对外贸易量降为零;如果对外贸易的贸易条件更优，则相反。而在两种贸易的贸易条件相同的情况下，如果对外贸易的交易成本更高，它会把对外贸易转化为区域贸易，如果区域贸易交易成本更高，则相反。由于在自然状态下对外贸易交易成本要高于区域贸易，因此区域贸易在许多发达大国工业化进程中曾得到了先于对外贸易的大发展。
2、区域贸易与国际贸易的相互促进关系
2.1国际贸易促进国内区域贸易的发展 布罗代尔在对中世纪晚期近代初期欧洲民族国家全国性市场形成的历史详细考察之后得出结论：对外贸易的繁荣通常是统一的民族市场最终诞生的前奏……从地区市场发展到全国市场，把几个范围不广，几乎独立且往往颇具个性的经济区连为一体，不是自发完成的，统一的国内市场既是在政治意志的强制下，也是在资本主义商业扩张尤其是在远程对外贸易的强制下才得以完成的。
2.2区域贸易量扩大促成的企业规模经济能改变产品的国际竞争优势 随着国内区域贸易量的增加，国内企业的生产规模增大，企业规模经济降低单位产出的平均成本，为提高价格竞争力提供基础。价格竞争力提高后，在其它条件特别是非价格竞争力不变的情况下，不仅会增加别国产品进入本国市场的困难，而且一国原来即使在国内市场上难以和别国产品相竞争的产品，也有可能成为出口产品，从而获得新的国际竞争优势，改变竞争优势的国际分布。
如图1所示，AC为某种产品的平均成本曲线，假设国内、国外企业都采取成本定价原则，A国在获得规模经济前的t点，国内产品价格是P1，而W国该产品价格是P0，P1>P0，A国在W国进入其市场的交易成本低于(P1-P0)时，仍将进口该产品;而当A国通过区域贸易，在t1点获得了规模经济后，其价格降至P2，P2