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六月七月范文1
我喜欢看着窗外发呆，不管是在白天还是晚上。窗外，是小小的新建的操场和花坛。操场里有两个篮球场，时不时会有几个身影跟着篮球舞动。操场的背后，是绿绿的小山，这个季节，树木的裙摆扬得更高了。小山的林中，有一条小溪，溪水流进了农家的井里，依稀记得，那水是多么的甜。
开着窗，一米的阳光肆意洒在我的脸上，睡梦中睁开眼，剌剌的痛，迷糊中，仿佛看到窗外摆着一张课桌，桔黄色，木质的。
课桌在飘远，我的思绪也追着课桌的步伐走远了，只剩下了一个躯壳在教室里，听着讲台上激情澎湃的讲说。
追随着课桌，来到了七月的夏。
七月的夏，安静。
林子里，除了风儿的脉动，再没有了别的声音。酷热的阳光也变得安静，渐渐躲进了云层。
怎么了？七月的夏，怎么会安静得能听到自己的呼吸？我亲爱的朋友，你们在哪儿？亲爱的草儿，你为什么静静躺在泥地上，来，我们来做体操；亲爱的花儿，你为什么傻傻站在草丛里，来，我们来数石子；亲爱的树儿，你为什么呆呆立在林子里，来，我们来吹泡泡。还有，我亲爱的小动物们，来，我们来玩游戏。
仿佛听到了一声飞鸟的啼叫。于是，抬起头。
七月的夏，干净。
蓝的天，白的云。太阳早已躲到了云层里，阳光透过白云的间隙溢出，描绘着云朵的轮廓。
沉淀下的一朵白云，变化着形状。林子里，不知何时，多出了一架钢琴，黑色的，三脚架式的。
只见白云变得透明，只留下了边框的虚线。白云在钢琴下舞动着，琴声弥漫开去。
白云没了踪影，我知道，白云又飘到蓝天的怀抱了。那是白云的家。只是，这琴声，没有中断。熟悉而陌生，一时忘了这首曲的名字。
光线变得有些耀眼。于是，抬头，看看太阳是不是露出了脸来。
突然觉得，头顶的这副图画很和谐，有着不一样的感觉。那些云层，是一只巨大的手掌。太阳，只是红色的颜料，给白云图上了一染的红。蓝色的天空，是整副画的底色，很干净。
白云的掌心向下，似乎在说着什么。
忽然明白。我们的生活，其实只是黑的、白的琴键，轮回、重复上演。唯有掌心向下，才能奏响一支支乐曲；唯有掌心向下，才能演绎黑白无常的盛夏；唯有掌心向下，才能演奏一首首成功的歌；唯有掌心向下，才能拣起遗失的美好；唯有掌心向下，才能静下心来听幸福的歌唱；唯有掌心向下，才能沉淀了自己。
呵呵，掌心向下。
忽然记起，白云弹奏的是肖邦的《圆舞曲》。3／4拍，适合起舞的节拍。于是，我走到钢琴面前，掌心向下，接着前一个音符，继续着。
七月的夏，温暖。
呵呵。我亲爱的朋友都来了。林子里也热闹起来。
钢琴却逐渐变小，而琴声依旧。终于，钢琴变回了原来的模样??窗外的那张课桌，桔黄色、木制的。
原来窗外有一间没有尽头的教室，教室里有无数的课桌。而这些课桌却不是属于哪一个事物。因为那教室的名字是大自然，那课桌叫幸福。
只要推开窗，就能看到亲爱的朋友的微笑，就能听到肖邦的《圆舞曲》，就能看着自然的精灵在起舞。我，仿佛触到了精灵的面纱。
呵呵，亲爱的朋友，原来我们一直同在，那窗外的课桌装载着许多的神秘幸福。
“喂，下课了！”
“哦。”
呵呵。窗外的课桌，这个夏天，我们奔跑在蓝天下，看着白云的掌心向下，听着钢琴演绎的盛夏。
六月七月范文2
七月，迈着急促的脚步，从温暖葱茏的六月走来，没带来一丝风、一滴雨，就连几片云也没有。
我的家乡抗旱救灾的战斗早已打响。尽管水库放了几次“救命水”给沿河的村庄救了急，然而山里的果树庄稼已经把农民的自备井及水窖里的水喝光了，河里已经断流。烈日下的杨树无精打采，树叶变黄枯萎，不情愿地啪啪落地；满地的花生，叶子被晒得泛白卷成一团，仿佛很快就被太阳烤着；挂满果子的桃树、苹果、山楂由于浇不上水，变得枯萎的叶子和干瘦的果子也落了一地；树丛中的麻雀有气无力地啾啾鸣叫，山林里的布谷鸟唱着凄婉的歌儿，早该枝头鸣叫的知了也不多见，也许是由于干旱还没能从地下钻出来。 农民朋友脸上失去了往日的笑容，焦急着、叹息着、等待着，无奈而又渴望着天公能布施雨露，缓解旱情。
农历六月六日这天中午，农民朋友仍旧恪守着敬天的习俗，在大街小巷摆上供品，燃放鞭炮，祈求老天降雨，给黎民百姓带来好运和吉祥。不知为什么，尽管供品比往年丰盛，鞭炮比往年响亮，老天却没有看懂人们的心思，仍然没有降雨的意思。
在乡镇工作的干部一边焦急地盯着天气预报，一边组织农民朋友抗旱救灾，男女老少都在为浇水的事忙碌着。河里没水了，水库塘坝干涸了，深井里的水位下降了，水泵吃力地吮吸着寥寥无几的水源，抽抽停停，停停抽抽，只能让一部分水果和庄稼保命，减产已成定数。
六月七月范文3
七月是农村最繁忙的季节，也是留守人最累的季节。大多青壮年都在外出打工，而七月的农田里就是老人、妇女、和小孩忙禄的身影。即使就是带婴儿的妇女都要把婴儿放到床上去田里，当城里的孩子在家长的簇拥下畅游名山大川时，他们得在田野里享受太阳的温柔。
乡里人赶季节像拼命，田地里满眼的金黄转眼变成淡绿的一片，晴天房前屋后甚至房顶都是金黄的一片。
望着这一幅画一样的美景，老人都开怀一笑，可谁知道这笑里包含的滋味？腰知道，腿知道，浑身的骨节知道，水里的蚂蟥知道，天上的太阳知道。。。。。。
要是天不作美，到半午下起雨来，平静的山村立刻沸腾起来，家里的人往外跑，田里的人往回赶，大呼小叫，大人小孩都忙着收稻谷。
这样的事有时一天几次，折腾得人直骂娘。
有时来不及，本来已经晒干的稻谷和老人孩子都淋得湿透，妇女们
赶紧找来干净的衣服让他们换上，不管怎样，明天又要搬出去。。。。。。
终于换回一仓满满的稻谷，来满足一年的粮食。买种子、化肥、农药，还有小
孩的学费，.....都是靠在外打工的人在年终时捎回来一笔钱，或多或少的一年一年
六月七月范文4
或许是天气实在燥热得过分，一眼望去，大地似乎不断蒸腾着暑气，手习惯性地在脖子上胡乱抹着，汗珠就像水一样，怎么都流不尽。舔舔干裂的嘴唇，整个口腔随即如同上了胶，变得黏糊。每走一步，脚趾都像顶着一块硬石头，让人不想前行。
“到了到了！歇歇吧！”看着眼前的木屋，我们似乎看到了希望，盼着第一项活动——烧烤快点开始。打听过后才得知，在这里烧烤得自己去摘蔬菜、洗水果。我们一下子傻了眼，摘蔬菜？这种荒郊野外的，哪里有蔬菜？大家不约而同地四处张望，却连一个菜棚的影儿都没看见。女主人猜到了我们的心思，笑呵呵地说：“看！那有个大土坡，土坡背后就是！”我们连声道谢，心里却纷纷质疑，难不成土坡背后另藏一片天地？于是，满怀期待，向着女主人手指的方向迈进。
一路上，满地的小石子硌得人不禁蜷起脚走路。路边野草丛生，根根交错像是想要争执什么却被抽去了力气。自己的步子仿佛越迈越小，眼前的路却越走越长了。偶尔开过的面包车卷起一把黄土，混沌了空气，黏在身上犹如皮肤上多了层厚厚的污垢。终于接近土坡了，远处跑来几只小狗，黑的、白的抑或黑白相间，颜色杂得无法区分。它们跑到我们身边，竟开始打转。绕了我们几圈，又向前跑去，看起来就像是要带领我们去一个充满欢乐的地方。土坡到了！我们加快了步伐，脑袋都仰起来急切地想要看到菜地。
啊！眼前这是什么——土地被分割成块状，绿油油的枝丫在空中弯出生命的姿态，每根枝上都悬着一两个果实，看了叫人垂涎三尺。我们都惊呆了，只见老师走近看了看，回头笑道：“是番茄啊！大家一起来选，要摘颜色艳丽的！”话音已落，我们却迟迟不肯迈步。不知别人心里怎么想的，总之我已被深深震撼了！且不说茂密的南瓜叶匍匐在地上，藏起了黄澄澄的果实；且不说花生顶着小小的两三片叶子躲在地下，让人心生怜爱；且不说在大棚的悉心保护下，绛紫色的茄子弯着小巧的身子俏悬在枝头……单单是远远望去那成片的绿色，就使人充满了活力、生机。想不到，在这土坡背后，真的另有一片天地！
最是七月流金时——夏的深沉，让我明白了许许多多。
大地是这样，看起来荒芜一片，却可能埋藏着新的生命。
六月七月范文5
场景二：班会课上，孩子们把《我是女生》《两只蝴蝶》等歌曲唱得无论是节奏、音准、情感都比较到位。
场景三：同样是这群孩子，音乐课上却垂头丧气，提不起精神。
时代的发展如此迅速，现代流行音乐的盛典更是灯光炫目、场面刺激，流行歌曲的歌词也是通俗易懂、朗朗上口，几乎没有哪个学生不能对流行歌曲哼上几句。而我们音乐教材中的内容与之相比，就显得单调、苍白，不能与时代接轨。这怎能不使学生和教材之间产生“代沟”，对学习音乐书本内容失去兴趣呢？因此，我利用学生热衷于传唱流行歌曲这一契机，在课堂上大胆引入健康、活泼、积极向上的流行音乐，用流行元素让学生爱上课本音乐。
一、运用流行音乐导入新课
俗话说，万事开头难。一个良好的开端是整堂课成功的一半。如果课一开始就把学生的注意力紧紧抓住，让其产生一种愿意学习的冲动，那么还用愁音乐课上没有“粉丝”吗？我尝试着用与新授歌曲有关联的一些流行音乐来导入新课，既让学生有亲切感，又拉近了师生之间的距离。比如，我在上《校园的早晨》这首歌曲时，通过“我来唱，你来猜”的游戏，由我来唱《隐形的翅膀》《台》《凡人歌》等，请学生猜出这些歌曲分别是台湾艺人张韶涵、周杰伦、李宗盛所唱。然后，我再介绍：“台湾音乐一直都是引领音乐潮流的，早在八十年代，台湾的音乐就风靡大江南北了，着着实实火了一把。老师对那个时代的歌曲也是记忆犹新，尤其是表现我们校园生活的一首歌曲，想听老师用吉他来弹唱一下吗？”这样，我由学生熟悉的流行音乐自然进入《校园的早晨》的教学中，使学生对新授歌曲产生了迫切学习的浓厚兴趣。
二、运用流行音乐学习课本歌曲
流行音乐创作的素材源泉许多都来自民歌、民谣、器乐、舞曲、戏曲等民间音乐源流。如果能将流行音乐中的这些元素和课本歌曲相结合，找到它们之间的相同之处，就能使学生产生共鸣，迅速“爱屋及乌”。比如，在上朝鲜民歌《清津浦船歌》时，因为民族特色和时代的特点，显得这歌曲和学生的生活格格不入，尤其是它的旋律比较拗口难唱，学生们很难提起兴趣，而韩国电视剧《大长今》的主题曲却是学生们耳熟能详的。因此在教学中，我首先带学生一起来唱《大长今》主题曲，请他们猜猜这首歌曲是哪个民族的，然后通过多媒体制作的短片简单介绍朝鲜民族的风俗地貌，再播放星光大道中选手们演唱的《阿里郎》，而后出示两首歌曲的歌谱。通过对比，分析这两首歌曲旋律中所用的音符，了解朝鲜音乐的旋律组成特色，总结出这两首歌都是以“LA”为主音，都是五声音阶构成，并请学生唱一唱这五个音。在学生注意力被吸引时，我顺势导入以同样的旋律特色写成，表现朝鲜渔民在摇摆不定的海面上辛勤捕鱼的《清津浦船歌》。这样的流行歌曲的运用，既减轻了学生的学习难度，又使得整节课视听结合、生动活泼。
三、运用流行歌曲升华思想教育
小学课程中有很多的歌曲都有着深刻的品德教育功能，联系一些合适的流行音乐，还能恰到好处地表达出歌曲中平凡而真实的感受。比如，苏教版第六册第二单元《共同拥有一个家》这首歌的歌词，叙述了孩子关爱被丢弃的布娃娃的生动故事。歌曲学完后，用《爱的奉献》的音乐来作为本课的点睛之笔，用歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”来呼吁学生对弱势成员的关爱，让学生明白，爱是生活中永恒的主旋律。再如，爱国思想这一主题教育的歌曲在小学教材中也有好几首，光和学生侃侃而谈爱国的大道理，他们对热爱祖国的体会程度是不够深刻的。我尝试在课堂中间播放孙楠的《红旗飘飘》MTV以及赈灾歌曲《生死不离》，通过大气的歌曲旋律和恢弘的视听画面让学生深刻感受到中华民族万众一心的凝聚力，学生的爱国情感迅速得到了升华。
四、运用流行音乐学习器乐演奏
在音乐课中，坚持不懈地进行口琴、竖笛或者口风琴等器乐教学，能加强学生对固定音高的牢固掌握，提高学生对音乐节奏的灵敏反应。但是，器乐学习的过程又是一个长期而枯燥的过程。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”只有提高学生的兴趣，他们才有积极学习的动力。我在教学生口琴的时候，正好热播着电视剧《大长今》，我就教学生们吹奏主题曲《希望》，并且布置作业，请他们回家演奏时邀请爸爸妈妈来演唱。第二天，学生们回校交流时特别兴奋，因为他们在给父母伴奏的过程中享受到了成功的快乐。此后，我就一直选择一些旋律简单，节奏不是特别密集、演唱速度也不是很快的流行音乐片段来给学生练习。
当然，流行音乐种类繁多，良莠不齐，并不是所有的流行音乐都适合课堂教学。我们运用的时候，要从歌曲内容上、音乐元素上、作品风格上来选择健康、活泼、积极向上的音乐曲目引入课堂，促进音乐课堂教学任务的完成。
六月七月范文6
我不得不承认时间的力量，它强大到足以改变一个人。青春的天空，总是这样辽阔而高远，往来的季节将我们的歌声传播开去，直到铺满大地。忽然有一天发现自己不再如以前那样活跃开朗，开始将一些犹豫和烦恼发酵成一碗青涩的液体，独自倒流回心里。对于过去，回忆的结果往往是觉得不过如此。我一直坚信世上有只等爱的狐狸，在种满玫瑰的花园里，日复一日地等待向它作出过承诺的王子。殊不知，曾经面容苍白的小王子已成为头戴王冠高唱凯歌的国王，筹划着在天亮前英勇地攻下另一座城池。岁月即如此，它带着面具朝着更加神秘的未来走去，在城市的某个角落，我们会是一群即将被埋葬的燕尾蝶。
岁月的飓风卷起黄沙，将回忆埋葬成一条再也无从找寻的丝路。那些由浮云和繁花装点的过去，在岁月的洗礼下，铺成牛马漫步的平原。
屋外的雨还在沙沙作响，像某位老师所说的那样，理科生总是感受不到雨中的那一丝丝淡然的哀伤。但我却发现了一些有趣的东西，新生的事物开始到处弥漫，即使是在浅浅的一层土中也长出了一些不知名的植物。窗台上一盆早已死去多时的蝴蝶兰竟也复活了，带着一丝丝若有若无的清香，不大的花朵零乱地开着，素色的花瓣上纤细的脉络清晰可见。