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滔滔不绝的绝范文1
口若悬河意为若讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。
出自南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏誉》：郭子玄语议如悬河泻水，注而不竭。唐·韩愈《石鼓歌》：安能以此上论列，愿借辩口如悬河。
滔滔不绝意为像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
出自五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》：张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。
（来源：文章屋网 ）
滔滔不绝的绝范文2
关键词：高校 决算报表 编制 方法 探讨
一、引言
高校年度部门决算报表是财政部门、教育主管部门对于各个高校在教学、科研等方面日常运行效果、专项拨款使用情况、预算执行结果进行评价的一项综合性指标之一，也是高校领导进行重大决策的参考因素之一。年终是财务人员一年中最繁忙的时候，既要清理核对往来款项、盘点财产物资、清查盘点现金、核对银行存款等货币资金，又要不影响日常的报销、帐务处理等核算工作，还要完成学校各级领导交办的临时突击性任务。从年终结账到下年度报新帐只有短短几天的时间，既要报新帐又要编制年度部门决算报表，每所高校年度部门决算报表主表加附表要编制三十几张，另外还要编制年度教育厅补充财务报表、高等学校基层统计报表，表与表之间的逻辑关系十分紧密，一个数字的变动可能影响整体报表的平衡。如对表中内容不很熟悉，填写数字稍有不慎，报表审核时就会出现各种错误。决算报表编制时间紧、任务重，如何真实、完整、及时地编制年度部门决算报表是每一个编制报表的财务人员都极为关心的问题，尤其初次参与年度部门决算报表编制的财务人员更觉得无从下手。本文根据笔者多年从事财务工作的经验以及参与年度部门财务决算报表的亲身体会，介绍一种省时高效的决算报表编制方法，期对企事业单位从事财务工作人员提供有益帮助。
二、高校年度部门决算报表的编制方法
（一）决算报表编制前期工作
在年终结账前从财政部门取得预算内、预算外指标及上级补助收入等对账单，并与校事业财务账进行核对。
与校学生处、研究生处、成教处联系取得各类学生年初年末等财务数据；与设备处联系取得设备的有关设备经费数据；与房产科联系取得房屋建筑物等有关数据；与人事处联系取得教职工、离退休、专职教师的年初年末总数及其工资福利等数据；与图书馆联系取得有关图书册数及相应购置费；与科技处联系取得并核对科研经费有关到款额。
本年度结账前（后）的12月份报表（资产负债表、收入明细表、教育事业支出明细表、往来明细表）、结账后的资产负债表；校后勤饮服等企业、基建等报表剔除校内之间的相互往来等合并后的报表。
查询其他收入、事业基金、专用基金、科研经费收支明细账，其他收入查至三级明细科目。
（二）决算报表具体编制步骤
1、 收入决算表（财决03表）的编制
收入总额包括财政拨款收入、上级补助收入、事业收入、经营收入、附属单位上缴收入、其他收入。其中财政拨款收入为教育事业费收入即预算内指标数，事业收入为预算外指标数，教育事业费收入、事业收入、上级补助收入、其他收入均为12月份报表累计数，经营收入为企业合并报表的数据。类、款、项与之相对应。此时要注意：221类（住房保障支出）本年实际支出预算内、预算外不足部分要考虑由其他收入安排。
2、基本支出决算明细表（财决05-1表）的编制
根据12月份教育事业支出明细表“工资福利支出”、“对个人和家庭补助”科目的明细科目填列，注意：类、款、项的对应关系。
3、行政事业类项目收入支出表（财决06-1表）的编制
首先要注意：以支出数定来源数。支出数合计与其他资本性支出（12月份教育事业支出明细表累计数）一致，为财政拨款支出与其他资金支出合计。财政拨款资金来源等于指标表（预算内）经济科目一列“其他资本性支出”与一些专项等（所有数据均根据预算内指标数分析填列）合计。
4、 基本建设类项目收入支出决算表（财决06-2表）的编制
基本建设类项目支出合计为12月份单位报表结转自筹基建累计数。编制此表时要注意：资金来源一定要包含指标表预算内、预算外代建及化债专项；指标表预算内代建及化债专项填在财政拨款一列，指标表预算外“代建及化债专项”填在财政专户管理资金一列。
5、项目支出决算明细表（财决05-2表）的编制
支出总额为“其他资本性支出”与“结转自筹基建支出”的合计，即根据财决06-1表和财决06-2表填列，填在其他资本性支出列。“其他资本性支出”根据12月份报表填列；其中“房屋建筑物构建”（66列）为“结转自筹基建”与“债务利息支出小计”（85列）的差额。
6、支出决算表（财决04表）的编制
基本支出等于工资福利支出、商品和服务支出、对个人和家庭补助的合计数，项目支出等于其他资本性支出、资产负债表结转自筹基建数的合计数。注意：根据财决05-1表和财决05-2表填列。
7、收入支出决算表（财决02表）的编制
上年结转和结余数属于基本支出结转和结余、项目支出结转和结余、经营结余的填在相应的列，本年收入、本年支出根据财决03表和财决04表编制。收支结余根据实际数填列，
8、公共预算财政拨款项目支出决算明细表（财决08-2表）的编制
根据指标表（预算内）经济科目一列“其他资本性支出”、一些专项剔除支出功能分类科目中属于“政府性基金预算财政拨款项目”填列。
注意：财决08-2表与财决10-2表（政府性基金预算财政拨款项目支出决算明细表）的合计要与财决06-1表、财决06-2表两表的合计中“财政拨款”列数据一致。
9、公共预算财政拨款基本支出决算明细表（财决08-1表）的编制
根据指标表（预算内）经济科目、项目名称一列属于“工资福利支出”、“商品和服务支出”、“对个人和家庭补助”分析填列在对应的列下面。
注意：财决08-1表与财决10-1表（政府性基金预算财政拨款基本支出决算明细表）每一列合计数均小于或等于财决05-1表
10、公共预算财政拨款收入支出决算表（财决07表）
本表中“本年收入”根据指标表（预算内）属于“基本支出”、“项目支出”的内容分析填列。
分析上年结转和结余形成的原因，由基本支出形成的结转和结余填列在“基本支出结转和结余”列，由项目支出形成的结转和结余填列在“项目支出结转和结余”列，其中：由基本建设资金形成的结转和结余填列在“基本建设资金结转和结余”列。本年支出中“基本支出”的人员经费要与财决08-1表的“工资福利支出”、“对个人和家庭补助”两项合计一致，“日常公用经费”要与财决08-1表的“商品和服务支出”相一致；本年支出中“项目支出”要与财决08-2表相一致，其中属于基本建设资金支出的项目填列在对应的列。同样道理，年末结转和结余也要区分基本支出、项目支出形成的结转和结余。
11、财政专户管理资金收入支出决算表（财决11表）的编制
根据年度指标表（预算外）明细表经济科目分析编制。一般情况下，本年收入等于本年支出。指标表中项目名称“代建及化债专项”在本年收入中填列在“项目支出”列，属于基本建设资金收入；基本支出中要区分“人员经费”和“日常公用经费”。
另外，收入支出决算总表（财决01表）除“年初预算数”需填制外，其余数据均自动提取；支出决算明细表（财决05表）根据财决05-1表、财决05-2表自动生成，项目收入支出决算表（财决06表）根据财决06-1表、财决06-2表自动生成，公共预算财政拨款支出决算明细表（财决08表）根据财决08-1表、财决08-2表自动生成。
由于事业单位新旧会计制度的变化，“非流动资产基金”科目下设“长期投资”、“固定资产”、“在建工程”、“无形资产”、“其他”等明细科目。在编制事业单位基金增减情况表（财决附01表）时，“事业基金”、“非流动资产基金”、“专用基金”年初、年末余额要与资产负债简表（财决12表）的年初、年末余额一致，“非流动资产基金”年初、年末余额分别等于“长期投资”、“固定资产”、“在建工程”、“无形资产”、“其他”各明细科目的余额之和。资产情况表（财决附02表）中“资产总额”、“流动资产”、“固定资产”、“长期投资”、“在建工程”、“无形资产”、“其他资产”年初、年末数均需与财决12表一致。
年度部门决算报表还必须与与全国教育经费统计表（以下简称高基表）中有关数据相符：机构人员情况表（财决附05表）中年末实有人数“在职人员”合计数、“离退休人员”的合计数、高基表的“年末在职教职工”合计数及“年末离退休人员”合计数一致；学生学员统计表（财决附06表）的学生数必须与高基表折合前的数据一致（学生数=博士生*3+硕士生*2+普通本专科生（高职生）+函授夜大生/3+来华留学生*2.5+中专生/1.5）；收支核对一致；财决03表本年收入总额与高基表的教育经费收入情况表收入总计一致；财决05表的支出总额与高基表的教育经费支出情况表的支出总计一致，各明细科目收支也要一致。
三、结束语
年度部门决算报表的编制主要包含以上几点，这是一项耐心、细致的工作，既要重视日常的会计核算工作又要考虑预算执行情况，只有统筹兼顾，不断总结经验，才能编制出高质量高水平的决算报表。加强年终决算分析，将决算数与预算数进行比较，为高等学校重大决策提供资料参考。
参考文献：
[1]中华人民共和国财政部.事业单位会计制度[M].北京：经济科学出版社，2013
滔滔不绝的绝范文3
关键词：无证诊所 原因 治理对策
近年来由于种种原因，一些地区非法行医活动猖撅，未取得《医疗机构执业许可证》的诊所泛滥成灾，特别是一些未经专业培训的闲杂人员混迹其中，严重扰乱了医疗秩序，威胁着群众的健康和生命安全。各地卫生部门虽经多次清理整顿，查处了一大批无证诊所和游医，但在一些地区仍屡禁不绝，使医疗市场秩序混乱的局面得不到根本好转。如以作者所在的象山县为例，2002年7月调查摸底有非法个体诊所190家，经过多次打击特别是在2003年上半年“非典”疫情流行期间经县政府协调并强力打击，这些诊所全部被取缔或自行关闭歇业，但非法个体诊所“在非典”过后“回潮”的现象比较严重，全国其它地区也出现类似情况〔’〕。为此，有必要对无证行医成因作一分析，并对治理对策作一探讨。
1原因分析
1. 1社会因素
1.1.1低层次医学毕业生和下岗医务人员冲击市场。近年来，一些低层次学校，如县级卫校、民办学校甚至职业中学不顾需求变化仍开办医疗专业。一些医学院校大量扩招，毕业生进不了公立医疗机构。加之，部分企业倒闭或分离社会职能，下岗医务人员增加，在农村原乡村医生精简对象众多。无证行医成为这些人员收回就学成本、谋生的主要手段。据调查这些人员现已成为无证行医的主力军。如在本县190家无证诊所业主中，大、中专毕业生占55%，下岗医务人员占g% ,精简乡村医生占巧%，其他人员占22% o
1.1.2农村部分地区无合法医疗点，群众就医困难。农村村落分散，乡镇卫生院撤并以及合作医疗倒闭后无就近方便的医疗点，一些城乡结合部、新开发地区无医疗网点，这样就为无证诊所找到了市场。部分已核准的村卫生室或社区服务站由于种种原因不受群众欢迎，一些经过专业培训、素质较好的无证行医者反而受到群众欢迎。
1.1.3药价虚高、逃避税费等造成无证诊所巨大的牟利空间。由于药价虚高，非法行医者参照正规医院收费予以优惠吸引病人就医，仍能获得高额利润。部分人使用假劣药品或高价出售未经许可的自制药品更能牟取暴利。由于管理脱节，无证诊所往往能逃避税费。据调查，无证诊所药品收人约占总收人的90%以上。
1.1.4社会医疗保障制度不完善。目前，我国医疗保障制度只覆盖国家公职人员及部分城镇职工。占人口绝大多数的农民和城市低保人群及儿童等弱势群体则多无医保，这些人由于看不起病，成为非法行医的主要顾主。
1.2医患因素
1.2. 1一些公立医院服务差、费用高、运行机制僵化。由于公立医疗机构改革滞后，在体制、机制上存在很多问题，主动服务意识差，运行机制僵化，就诊程序繁杂，收费名目繁多，以药养医的体制造成“大处方”以及重复检查盛行，甚至还存在小病大医等欺诈现象。群众特别是弱势群体难以承受，不敢进医院的门。再加上收受红包、回扣等败坏医德医风现象，使群众对医院及医务人员的信任度严重降低。
1.2.2无证诊所使用各种手段吸引患者。他们采用日夜门诊、随叫随到、上门服务等方式主动为患者服务，加之成本低、收费相对较低，使群众感到既方便又经济，易于为群众接受。一些人利用虚假证件，冒充专家名医、祖传秘方，甚至采用威胁手段拉拢病人，常常使群众上当受骗。
1.2.3患者贪图便宜等盲从心理为无证行医者提供土壤。一些患者为图便捷和省钱，不顾是否安全，只要有“医生”、有药卖就认为可以看病。一些人缺乏医学常识，对一些疑难、恶疾病急乱投医。还有一些人怕暴露隐私，如患性病等宁愿挨宰。更有甚者是非法求医，如胎儿性别鉴定等去私下求诊。
1.3执法因素
1.3.1执法体制不顺，处罚水平低下。一些地区无专门医政执法队伍，一些地区在卫生监督体制改革后医政执法仍游离在外。每次监督执法都靠临时组织、突击查处。一些无证行医者历经多次查处，积累了对付执法的经验。部分卫生执法人员自身素质不高，办案水平低下，所以也削弱了打击的力度。由于管办不分，对卫生系统存在的问题往往予以掩盖，即使是新成立的卫生监督机构也难以查处。造成系统内外执法不公，影响无证诊所的查处。
1.3.2医疗机构管理法律、法规规定不完善，处罚力度不足。现行医疗机构管理的主要执法依据是《医疗机构管理条例》(下简称条例)及实施细则，均在1994年颁布实施。上述法规、规章与目前社会经济生活条件及医疗市场发展已不相适应，规定的法律责任偏轻，缺乏强制措施等。另外，《执业医师法》虽也属执法依据，规定处罚力度较大。但一般认为处罚的对象为以“医师”身份行医的、未取得《医师执业证书》的行医个人，而未经批准擅自开办医疗机构行医的，是适用《执业医师法》还是《条例》这是争议颇多的问题，至今也无权威解释，但在实践上为避免诉讼一般都以《条例》作为处罚依据L’1。
1.3.3按非法行医罪追究刑事责任困难。刑法第336条规定的无证行医罪比较原则，规定非法行医情节严重才予以处刑，但至今对情节严重的情形无具体立法、司法解释[’〕。司法部门适用该条罪查处刑事案件，大多以无证行医造成死亡或严重伤残作为立案标准，其实这只是加重刑罚的情节。而对屡查屡犯、严重扰乱医疗秩序的案件即使卫生部门移送也不予以追究，使刑罚起不到应有的威慑作用。
1.3.4有关部门协力打击配合不够。按照医疗机构分类管理政策，无证诊所应属营利性医疗机构，除办理《医疗机构执业许可证》外，理应要办理工商、税务登记，对无证行医者无照经营工商部门可以取缔，税务部门可以照章征税，药监部门对药品质量也可监督处罚。但这些部门多以卫生部门是其主管责任部门为由不予查处，推给卫生部门孤军作战。
2治理对策
2. 1加大执法力度，保持高压态势
加大执法力度，仍是目前查处无证诊所最直接、最有效的方法。各地卫生部门，应将医疗机构监督执法纳人综合执法范围。要加强卫生监督执法队伍的建设，加大投人，保证执法经费到位。密切与工商、城管、药监、税务等部门的联系，在非法广告、无照经营、违法购销使用药物、税收等方面不给非法行医者以立足之地。特别要取得法院、公安机关的支持和配合，以保障卫生执法的顺利进行。
2. 2修订相关法律、法规，加大法律责任的追究力度
滔滔不绝的绝范文4
【关键词】教师，疏导员，排解，科研
教师，一直被人们称为“辛勤的园丁”，更被赋予“阳光下最崇高的职业;也被喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。可见，教师的工作是很受人们尊重的。然而，教师的工作并不是一个简单的工作，因为，教师并非只是从事教学那么简单，在这背后，教师要身负多重角色，每个角色又存在着不同的特点，每个角色也有其各自的难度。每个教师要完成好自己的工作，也就必须要发挥好教师所担负的每个角色的功能。
首先，教师作为知识的传授者，毫无疑问要从事教学工作，这是教师的第一重角色，也是教师的中心工作。教师的教学工作是一项非常辛苦而复杂的工作。有很多人都认为，教师工作很简单，不就是站在讲台上，拿着课本，读读上面的内容，然后就算完事了。要知道，教师工作面对的是一个个有思想有个性活生生的学生，不是一部部的机器。另外，书本内容也不像小说或是其他读物一样，读读看看就得了，一般都需要学生能够理解领悟，有的还需要灵活掌握应用。这样，教师就不能只靠读读课本就完事大吉了。要想实现教学目标，也就是要最大限度的发挥教师教学的功能，需要教师在课堂之外付出很多汗水。首先是专业知识。每个学科都有各自的特点，每位教师需要针对自己的学科专业进行专门的学习研究，除了从教之前所掌握的知识之外，还要不断巩固更新，了解时下该专业学科的动向趋势，并结合课本知识，设定教学方案。其次是相关知识的拓展。学生不是纯粹的接受器，他们对教师所传递的信息是有反应的，或接受或拒绝，而要让学生把所传授的东西真正接受并掌握，还需要很多其他知识相辅助，只有这样，才有可能让学生真正领悟所学内容。另外，就是其它教学手段的综合应用。这些也都需要教师在课后掌握并能灵活应用。除以上这些教师必备因素外，教师要最大限度发挥教学功能，还需要对所面对的学生进行逐一分析，了解每个学生的特点，尽量做到因材施教，使学生能对所授课程做到最大程度的理解和接受。作为教师，应该以成为教育家为追求目标，而不要成为只是为了授课而授课的教书匠。所以，要真正发挥好教师教学的功能并不只是讲讲课本就行了那么简单。
其次，作为教师，不但要上好课，还要能做到和学生心灵沟通，为学生解决心理问题，这时，教师也可以说是心灵疏导员或叫心理咨询师，这是教师的第二重角色。在日常教学过程中，教师需要注意自己的每个学生的一举一动，了解他们的心理动态，及时掌握他们的情况。在现在的社会环境下，由于人们对知识的认可度越来越高以及某些，社会中除了存在着未成年的中小学生和高校学生外，还有不少在职学生。对于年龄较小的学生，在他们成长发育过程中，由于接触的范围逐渐在扩大，了解的知识越来越多，接触事情也越来越复杂，一定会有一些令他们幼小的心灵所无法理解和接受的事情或问题，如果不及时处理的，就会逐渐影响他们的成长发育，影响学习。有很多父母，由于工作或其它事情所累，并不能及时发现自己孩子的问题，有的发现了问题又不知道怎么处理，这时，就需要教师发挥心灵疏导员的功能，及时排解孩子所遇到的问题。也有些时候，有不少孩子不愿意再把自己的心里话告诉自己的父母，他们需要倾诉对象和心灵疏导，这时，也需要老师的出现，倾听他们的困惑和不解，帮助他们排疑解惑，使他们心情舒畅，提高他们的课堂听课效果。另外，对于那些成年学生而言，他们也并非没有心里包袱。例如，有些学生，在工作上担负一定的职务，在单位是个领导或是负责人，在听课时也不能以一个学习者的态度去面对学习，而是总有些心里顾虑。比如，上英语课时，如果提问一般没有担负职务的学生，他们回答问题时，心情很平和，回答完毕后，也不会对接下来的课程造成影响。相反，有些担负一定职务的学生，他们在回答问题时心情就很忐忑，回答完毕后，心情也久久不能平复下来;有的心里负担更重，课下时竟会找到老师，请求不要在课堂上提问问题或做其它练习。当然，这些也只是一些常见的问题，并不是很棘手;而有些则会遇到特殊难题，这些使他们不能真正全心的投入到课堂上，这时，依然需要教师去帮他们疏解。然而，作为教师，要真正当好这个疏解员并不是完全依靠自己的专业知识就可以应付了的，还需要很多社会知识和其它特殊专业的知识才可以做到。可见，一个教师除了完成教学任务，还要有多少工作去做啊！
再次，教师还担负一个非常重要的角色，就是“学生楷模”。要教他人，先教自己。其身正，不令则行;其身不正，虽令不从;正人先正己;只有自己做得好，才会有说服力。尤其是对于中小学生，教师更要规范自己的一言一行，给学生做个表率。
当前的社会中确实存在着一些不良习气，学校教师一再要求学生不要沾染上任何不良习惯，作一个文明知礼的好学生。然而，有些教师做的就不够，没有给学生树立好这个“楷模”的形象，因而，往往会给学生带来不好的影响，从而，毁坏了教师在众多学生中的形象。每一个教师都应该牢记，想要要求学生不迟到不早退，教师首先要做到不迟到不早退;想要要求学生衣装整洁，教师首先要做到着装得体，符合教师形象;想要要求学生课上认真听讲，课下认真复习、做作业，教师首先要做到认真上好每一堂课，课下准备好每一堂课。只有这样，教师才对得起人们对教师的美誉，也只有这样，才真正发挥教师这个“学生楷模”角色的功能。
滔滔不绝的绝范文5
按照国网湖北省电力公司、国网恩施供电公司绩效管理工作相关部署，咸丰公司以全面开展绩效考核为抓手，有效推动了管理的提档升级。但是，由于基层站所工作点多面广，工作岗位职责繁杂，考核指标很难用一个标准及尺度进行量化，如何有效的进行绩效考核，提高考核结果的公平、公正及合理性，是值得我们探索的问题。
（一）员工思想认识存在偏差
部分干部职工认为绩效考核是一种惩罚，没有正确认识到考核是企业改造和强化员工行为的一种激励方法，导致思想上产生抵触情绪，考核成为了一种消极的管理行为。一方面，各单位考核者普遍存在当“老好人”的思想，部分考核者考核目的不明确，考核中怕得罪人，甚至采取“送人情”、“轮流转”等办法，不能客观公正的评价被考核者，致使考核的激励约束作用不能得到很好的发挥，执行大打折扣。另一方面，绩效面谈流于形式，被考核者很少主动参与考核过程，多为被动接受，内心不认可绩效考核结果。
（二）考核指标体系不健全
基层供电单位涉及到安全、生产、营销、项目建设等繁琐工作，部分工作内容不易于量化考核，导致各专业、各岗位考核尺度很难把握一致，也就很难建立统一的考核指标体系，即使健立了考核标准，往往是大而全，但实际考核中很难定性考核操作。绩效管理中的一个突出的难题是对职能部门如：人力资源部、办公室、财务部等部门的绩效考核，这些部门所从事的业务对公司核心生产流程起辅助作用，绩效目标很难进行量化，工作结果也很难进行评价，往往是采用简单的评议方法，从行为态度方面进行评价，这样的绩效管理很粗糙。
二、解决问题的思路和方法
（一）解决问题的思路
根据岗位工作实际，强化全员绩效考核过程管控，按照岗位职责、工作标准、现实表现、存在问题等严格绩效考核，细化量化考核指标，让绩效考核与日常工作相结合，有效发挥绩效考核的激励杠杆作用，促进管理水平提升。
（二）解决问题的实践过程
1.完善制度对绩效考核操作细则进行了全面梳理，由各职能部门根据工作特点及要求，结合政策，并多方征求意见，确保绩效考核工作有据可依。根据征求到的意见和建议，公司多次召开专题会研究讨论，最终确定以积分制量化考核和自主申报考核等方式加大员工自主参与，提高考核的活力。
2.严格量化考评对各单位的考核由各职能部门依据考核操作细则，按月考核评价；个人考核分由单位考核分和个人部分考核得分所决定；个人部分考核分由工作出勤、工作日记、工作计划、学习积分、建言献策等部分组成；每月由绩效办公室根据上报的各职能部门考评分、个人部分考核分加权得出各单位考核分和个人考核分进行公示。绩效办公室加大对各单位考核执行力度的检查及督办，对有制不依、有章不循、考核不作为的现象进行查办，并每月形成考核通报，以确保绩效考核工作的公正性。
3.采用科学手段考核量化最难把控的是评价尺度、标准的一致性，通过引入第三方考核评价机制，使考核过程更加公平、公正，杜绝考核过程中出现的“人情”现象。同时，创新使用“微信企业号”移动办公平台管理模式，也就是借助员工智能手机为工作移动终端，通过目前使用最为广泛和流行的微信为入口，在微信企业号中集成第三方应用，进行考勤管理、工作日记、流程审批、任务协作、学习培训、新闻公告、企业用车等，满足了所有工作场景精准收集考核资料的需求，为考核提供的依据更加充分、有力。
4.结果应用实行一月一考核、一月一排名、一月一通报，让绩效考核看得见，摸得着，员工绩效考核意识及工作主动性、积极性得到提升。为进一步发挥绩效考核作用，绩效考核办公室将每月考核结果及时与部门负责人沟通，以便各部门及时找准自己的优点和缺点，努力改进，不断提高。本着“持续改进”的原则，结合工作变化以及考核发现的漏洞，及时对考核操作细则进行修订完善，考核工作更加公平合理。同时将绩效考核结果与工资分配、评先表模、岗位晋升等有机结合，让绩效结果起到了杠杆的作用。
三、对实践过程的思考和对效果的评价
（一）高度重视，是绩效考核成功的前提。县级供电公司及其各基层站所要将绩效考核作为人力资源管理的重要手段，各项工作都要以绩效考核为评价，并强化结果的应用。
（二）创新方式，是绩效考核成功的关键。一是考核的结果必须易于量化，可结合工分制，实行工作积分制考核，进一步完善工作积分制考核办法，细化指标，便于操作。二是加大宣传引导力度，强化员工的自我认知、自主管理、自强不息意识，让其主动参与绩效考核工作，自主申报考核。
滔滔不绝的绝范文6
【关键词】围绝经;激素补充;生活质量
围绝经期妇女由于生理上的卵巢功能衰退、植物神经系统功能紊乱,出现一系列的临床症状和相关疾病,严重影响生活和工作。激素治疗可有效缓解围绝经期综合征的症状,并可提高围绝经期妇女生活质量,但围绝经期妇女应用激素治疗的安全性亦是公众关注的问题。本科采用小剂量的激素补充法治疗围绝经期症状,取得满意的效果,现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 该组患者选自2007年1月至2009年2月因不同的围绝经期综合征状在本院就诊的妇女60例,平均年龄(51.15±7.79)岁,平均月经停止时间(4.89±3.21)年,平均体质量(56.41±6.3)kg,收缩压(118.65±13.72)mm Hg,舒张压(72.21±4.61)mm Hg,心率(80.30±12.37)次/min。 4周内血E240 IU/L; 3个月内未使用过性激素类药物治疗;宫颈刮片无异常,有潮热、生殖道干涩、骨关节痛等更年期综合征症状。
1.2 方法
1.2.1 激素治疗方案 每日口服倍美力0.3125 mg,共28 d,每月后10 d加用安宫黄体酮,6 mg/d口服。同时口服乐力钙1 g。治疗观察时间为6个月。
1.2.2 观察指标 ①全部病例均在用药前和用药6个月结束时详细填写生活质量问卷调查表,观察上述表现的有无及程度,同时进行评分,无为0分、轻为1分、中为2分、重为3分,并对用药前后评分进行比较。②子宫内膜变化:用药前后B超测量子宫内膜厚度并进行比较。
1.3 统计学处理 计量数据以x±s表示,结果采用SPSS 12软件分析处理。
2 结果
2.1 治疗前后临床症状评分 治疗后患者夜间盗汗,潮热、潮红等临床症状均显著好转(P
2.2 子宫内膜变化 治疗前子宫内膜厚度为(4.87±0.61)mm,治疗后为(4.86±0.93)mm,治疗前后比较差异无显著性(P>0.05)。
2.3 不良反应 阴道少量出血5例(8.33%),胀痛3例
作者单位:154002黑龙江省佳木斯市妇幼保健院
(7.14%)。
3 讨论
3.1 围绝经期妇女由于卵巢功能衰退,雌激素下降而导致以植物神经系统功能紊乱合并神经心理症状为主的一系列临床症状[1],大约50%的妇女在围绝经期出现程度不等的围绝经期症状,影响了工作和日常生活,需要接受激素替代治疗(HRT)才能缓解症状。现已观察到从围绝经期起已出现卵巢功能衰退,妇女性激素水平紊乱,引起机体功能改变,出现月经紊乱、血管舒缩症状、精神、神经症状、泌尿生殖系统萎缩症状、骨质疏松症状、心血管疾病、阿尔茨海默病,显著影响妇女的身心健康,因此临床上求医的人数迅速增长。所以应从围绝经期开始性激素治疗[2]。激素补充治疗(hormone replacement therapy,HRT)已广泛用于改善围绝经期和绝经期妇女的绝经期症状,改善血脂代谢以保护心血管及抑制骨丢失以预防骨质疏松,取得了良好的效果[3]。
3.2 小剂量激素即能使围绝经期妇女的绝大多数绝经期症状缓解或消失,且明显提高围绝经期妇女的生活质量。激素治疗的相对风险,即子宫内膜癌和癌。①子宫内膜癌:进行雌激素治疗的同时,应用足量孕激素配伍,用药期间采用B超监测子宫内膜[4]。治疗前后对子宫内膜变化进行比较,本研究结果差异无显著性(P>0.05)。一些研究指出激素替代大于5年癌的危险性有轻度增加(1.2~1.4),尚未出现差异有显著性意义的危险性[4]。综上所述,本研究证明小剂量激素治疗,能有效缓解和消除围绝经期妇女绝经期综合征的症状,同时能有效地保护子宫内膜,明显提高围绝经期妇女的生活质量。
参 考 文 献
[1] 曹泽毅.中华妇产科学.人民卫生出版社,1999:2278.
[2] 林金芳.绝经对妇女健康的影响及激素替代的合理应用.中国实用妇科与产科杂志,2002,18(12):760.