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企业管理案例范文1
【关键词】物流企业；管理课程；案例教学；应用研究
物流专业课程的设置，旨在培养既懂物流专业知识又掌握物流基本技能的职业技能和应用型人才。案例教学集引导、启发、参与等教学方式于一体，近年来在管理类课程中得到了广泛应用。在《物流企业管理》课程教学中，通过案例教学，可以引导学生根据实际情况，对物流管理理论进行有目的的分析，对物流管理案例进行针对性的讨论，从而培养其发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。
一、案例教学法的基本内涵
所谓案例教学法，是指按照教学内容，通过选取鲜明生动的真实案例，利用其实践性、针对性和仿真性的特点，引导学生收集资料，全方位分析资料，在学习、解题和实践过程中，加强理论知识的运用，注重提高和培养学生实际能力的一种“情景式教学方法”。采用此方法，可以使学生把自己纳入案例情景，在讨论或者研讨中重现生活情境，调动学习的积极性、主动性和创造性，引导学生变注重知识学习为注重能力培养，进而培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。案例教学法是培养新型物流人才的主要途径和有效方法。
二、《物流企业管理》课程中案例教学法的实施
在《物流企业管理》课程教学中，案例教学法的实施一般分以下步骤：一是精选案例导入。在案例的选取上，可以采用自己选取和编写的案例，也可以采用他人的案例。教师在回顾与案例有关的概念、原理后，针对本节教学内容和案例实际，向学生提出需要重点讨论的问题、采取的程序、时间的安排和注意事项，通过简短的导语，创设讨论氛围，激发学习热情、兴趣和动力，让学生很快进入案例的学习与讨论中去。二是进行分析谈论。学生通过分组讨论等方式，对案例文本进行审读，对案例事实展开陈述，对案例情境中的关键问题进行识别，对案例在现实中的投射效应展开联想，在对案例的分析谈论中发现问题，并寻找解决问题的方案。三是适时总结归纳。总结归纳中，教师要讲明案例中的关键点，指出学生讨论的长处和存在的不足，同时，提供自己的案例分析报告，让学生学习参考，进而加深学生对案例分析和结论的认识。
三、做好《物流企业管理》课程案例教学的建议
1.案例选择要恰当。《物流企业管理》课程教学中，教学案例的选择可以从以下途径获得：一是选取国内外有影响的现实生动案例；二是通过问卷调查、个别访问、以及毕业生工作追踪等方式，选取学生中活生生的真实案例。案例选取后，教师要对案例进行编写、整理，把要让学生掌握的内容通过问题设问、疑点分析等方式插入案例中。案例的选取要注意四点：一是根据教材要求，围绕教学目标；二是内容要真实，富有研讨价值；三是难度要适当，让学生顺梯“上得去”；四是贴近现实生活，增强感染力。
2.课堂组织要科学。一是要让学生做好案例预读，让学生有话可说，有储备理论可用，有背景材料可参考，进而有深度地分析问题，从不同角度发现解决问题的方法。二是恰当安排课堂讨论方式，可选择个人发言、小组讨论、集体辩论等形式，充分调动学生的积极性与创造性，鼓励学生从多角度对问题展开发散思维，大力倡导辩论、批评和争论。三是做好报告点评，鼓励学生对案例问题的解决提出多种方案，并对供选方案进行优劣评估，教师对案例不能进行简单的对与错判断，要在学生总结自己案例分析存在问题的基础上，针对性地提出解决方案。
3.教师引导要到位。案例教学是一种技巧性、难度性较高的教学方法，在《物流企业管理》课程案例教学中，教师引导要到位，引导中既要有良好的口语表达能力，还要具备激发学生广泛参与讨论的能力。在实际操作过程中，要防止两个问题：一是教师的缺位，表现在教师对案例没有选择，不公开组织评讲，或者组织讲评时不加以正确引导，使学生分析问题后难以取得收获；二是教师的越位，表现在教师在案例分析中老唱主角，偏于提供案例分析的答案，而忽视学生积极性的调动，出现案例教学“一边倒”的现象，这样案例分析的目的就难以达到。
在《物流企业管理》课程教学中，通过案例教学的导入，可以使学生根据实际情况对物流管理理论进行有目的的分析，实现理论与实践有机结合，从而提高学生职业技能，增强其处理实际工作中复杂问题的能力。物流管理专业教学要充分认识案例教学法的必要性，在案例选择、教学实施及教学反思等方面多下功夫，千方百计提高《物流企业管理》课程的教学效果。
参考文献：
[1]邱立江.案例教学与管理课程改革研究[M].百科全书出版社，2007（9）.
[2]江耀伟.高职物流管理课程教学改革之我见[J].河北职业教育，2008（5）.
[3]杨群雷.简论案例教学法的本质与特点[J].江苏教育学刊，2009（10）.
企业管理案例范文2
关键词：企业管理；案例教学法；实施
中图分类号：G71
《企业管理》作为一门研究企业管理活动基本规律和一般方法的科学，它是一门科学性和艺术性相结合的实践性较强的学科。传统《企业管理》教学方法，通常都是以教师为中心的，以教师的系统讲授为主，学生只停留在了解和记忆知识的水平上，始终处于被动的学习地位。学生的参与程度不够，导致学习的积极性不高，学习效果不好。案例教学不同于传统的讲解式教学，案例教学法是指以案例为教学内容，在教师的指导下，以调动学生学习的积极性为核心，通过教师引导、启发学生独立思考，对案例提供的场景、事实和问题进行分析讨论，作出判断提出见解，从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种理论联系实际的启发式教学方法。
案例教学的目的主要不在于传授知识，而是运用案例激发学生，促使他们去思考和探讨，培养学生运用所学的理论和方法去发现问题、解决实际问题的能力，并通过分析、讨论、交流提高学生思维能力与创造能力。管理具有较强的实践性，《企业管理》课的知识不是光凭听讲和阅读就能得到。它必须通过学生在实践中的不断体验，才能获得，因此案例教学是《企业管理》课程理论联系实际的最好形式。本文就案例教学在《企业管理》课实施过程中要注意的几个问题作一些探讨。
一、正确把握教师在案例教学中的引导作用
案例教学是以学生为主体，教师在整个案例的分析过程中始终处在引导的地位上。教师要努力引导学生多想、多说，积极参与到教学过程中。教师要做到引而不发，不断激发学生的思维，充分调动学生的学习积极性。案例教学效果的好坏，与良好的学习环境有着直接的关系。因此在案例分析教学中，课堂氛围的营造尤为重要。学生参与讨论的兴趣越浓，积极性越高，达到的效果也就越好。而学生的这种积极性是要靠教师去激励的。所以在案例教学的课堂引导中教师首先要注意坚持以激励学生为主，努力创造一个知无不言、言无不尽的讨论氛围，对学生发言中的闪光点要及时给予肯定和鼓励，以充分激发学生的学习兴趣。由于学生的素质参差不齐，一些学生缺乏自信，教师要帮助学生克服胆怯心理，引导学生大胆发言，热烈讨论。其次教师要善于控制讨论的节奏，案例讨论的过程中通常会遇到偏离主题和冷场的情况。很多人在一起讨论，难免会出现海阔天空、离题太远的现象，这时教师要提示引导学生，使讨论始终围绕要讨论的主题和教学目标展开。如果出现冷场教师要启发引导创造环境，打破沉寂活跃案例讨论的气氛。
总之，在整个案例教学过程中教师要充分发挥好引导作用，即不能像传统教学那样自己滔滔不绝成为课堂的主角，也不能可有可无，放任不管，而是要根据教学的具体情况有针对性的对学生进行引导。
二、从学生的实际出发选择合适的案例
案例的选择是案例教学成败的关键，在选择案例之前要认真分析教学大纲、教学内容和教学对象。根据学生的实际情况，选择难度适宜的案例。案例选择的太难会影响学生的参与程度，太易又不能充分发挥学生的潜能，难以完成教学任务。
一般案例选择的原则主要有：第一，针对性和相关性原则。案例教学是理论教学的延续，案例内容要和教学目标、教学内容相契合，和课堂讲授的理论知识要结合起来。如在讲企业生产管理的内容时就可以选择企业生产管理方式的实际案例让学生身临其境，分析出这种生产管理方式的优点和不足之处，并提出合理化建议。这样既巩固了所学的理论知识，又提高了学生理论联系实际的能力。第二，时代性和代表性原则。企业管理的案例有很多，随着企业管理创新的不断深入出现了许多新的管理理念和管理方法。所以在案例的选择时要把握时代的脉搏，选用一些具有新颖性和代表性的案例，对教材中一些题材和观点过于陈旧的案例最好不用，以免让学生产生脱离现实的感觉。第三，实用性和可操作性原则。案例中要能体现出课程的重点，使学生通过案例教学更好的掌握所学的理论知识。可选择学生参观或实习过的企业案例，学生对案例背景有一定的感性认识，易于激发兴趣、参与讨论，对学生今后的工作也有指导作用。
三、组织好案例教学过程的实施阶段
案例教学是一种开放式的教学方式，但并不是可以随心所欲的安排教学过程，而是要根据这种教学形式的特点，精心设计、有效实施，才能收到良好的效果。在案例教学的整个过程中主要包括预先准备、熟悉案例，课堂讨论、充分交流，总结点评、归纳反思三个阶段。
1、预先准备，熟悉案例
预先准备分两个方面，一方面教师要进行充分的教学准备和教学设计。了解案例的背景、事实，对问题的分析和解决有自己的观点，并设想在讨论的过程中会出现哪些状况以及应对的措施，做到有的放矢。同时设计出一些问题引导学生去思考，提醒学生在分析的过程中，要运用学过的企业管理基本理论和方法。另一方面学生对案例的熟悉程度会直接影响到课堂讨论的效果，因此为了避免学生阅读和准备时间不足的情况，教师在案例分析的前几次课就将案例打印发给学生，并简要介绍案例的内容和教学目标。要求学生认真阅读案例，并让学生用课余时间复习学过的相关知识，查阅相关资料，拟出分析提纲。分析案例本身不是案例教学的目的，而是要让学生综合运用所学的理论知识解决案例中的实际问题，从而提高学生知识转化的能力。
2、课堂讨论，充分交流
课堂讨论是案例教学的重要环节，在个人充分准备的基础上组织讨论。刚开始的时候学生们往往处于非常紧张的状态，这时教师应该选择一个表达能力较强的学生首先发言，并对他的表现及时给予鼓励。大家在讨论的过程中各抒己见充分表达自己的意见和想法，陈述个人的理由和依据。教师则通过一个又一个的提问，因势利导，如在讨论“海尔全过程的质量控制”案例时，教师就可以提出“企业应该如何控制产品的质量？”“它运用了我们学过的哪些质量管理理论？”“海尔全过程的质量控制对你有何启示？”等问题，引导学生积极思考，一步步向解决问题的方向发展。通过讨论可以达到集思广益、相互学习、充分交流的目的，改变传统教学的单向学习为多向学习，使大家对问题的分析更加深入全面，解决问题的方案更加具体完善。
在讨论的过程中教师必须发挥主持人的引导作用，控制发言的顺序和讨论的进度，营造一个热烈而有秩序的讨论气氛。
3、总结点评，归纳反思
通过课堂讨论，学生们发表了各种各样的观点，会提出很多方案。其中既有正确的也有欠缺的，最后通常由教师对课堂讨论的全过程进行总结点评。评价学生在讨论案例中所表现出来的优缺点，对学生在讨论过程中暴露出来的问题有针对性地进行点拨。通过总结，帮助学生思考从案例中得到哪些启示，是否通过案例的分析掌握了解决问题的思路和方法。教师在总结点评中要有重点的教会学生怎样运用所学的理论知识来解决案例中的实际问题，从而达到理论和实践的结合。教师还需对案例讨论的过程进行反思，及时发现教和学当中存在的问题，以便不断改进教学方法，提高教学质量。
总之，《企业管理》课程案例教学法实施的效果如何，不仅取决于教师的组织引导能力，同时也决定于学生的主动参与程度，思考分析能力。因此，教师要不断的进行教学实践，研究积累经验，努力提高引导技巧，寻找激励学生的方式方法，以达到良好的教学效果。
[参考文献]
企业管理案例范文3
关键词：中职学校；现代企业管理；案例教学
一、教学案例：现代企业基层管理
所有企业生存发展的根本问题都是“人”的问题，企业管理归根结底是对员工的管理，员工管理的好坏直接关系到企业的兴衰。那么什么是现代企业基层管理？企业的基层管理包括哪些职责内容？如果教师在课堂上直接将抽象的概念定义灌输给学生，试想一下这样的课堂教学效果会理想吗？这时我们通过借助相关的教学案例，不但可以加深学生对概念的理解，还能起到指导实际工作的作用。比如，通过以下案例学生将对现代企业基层管理中的管理角色和职责有明确的了解。案例分享：A是某建筑安装公司的安装部门经理，B是安装部下属的管道安装队队长。某日，A委派B带领安装小队去某工地安装一套管道系统。在工程进行验收时，发现这套管道系统存在严重的渗漏问题。公司总经理认为部门安装经理A应该对此负责，哪怕管道安装时A正在外地出差。同样的，A会认为安装队队长B要对此负责，即使B并不负责实际的操作安装工作。问：安装部经理A和安装队长B为什么要对这一失误负责？他们究竟负什么责任？案例教学是以独立思考、自由发言为主要形式的。因此，针对该案例。首先，教师应以启发学生思考为主，引导学生进行大胆思考，拓宽思路积极发表见解，增强学生语言表达的能力。当学生充分发言后，教师可以进行精准的讲解，对现代企业基层管理的职责以及企业管理层的具体划分做出解答，从而让学生准确掌握理论知识在实践中的正确应用，也助力教师打造出轻松高效的现代企业管理教学课堂。
二、教学案例：班组管理
中职学校机械类专业学生在未来工作中通常要参与到企业的班组管理活动中。因此，让学生充分掌握班组管理的理论知识并在工作中发挥作用，对学生职业发展将起到良好的推动作用。那么，班组管理是如何在企业生产活动中发挥作用的，优秀的班组管理能为企业带来什么？教师在讲授这一知识点时，通过结合优秀的班组管理教学案例，将起到优化课堂的良好效果。比如，以韩国三星集团为例，提到三星集团大家都不陌生，它作为一家跨国公司，位于世界五百强企业前列，那么，三星集团的管理优势何在？其核心优势在于它具有优秀的班组管理。三星集团班组管理活动内容丰富形式多样，班组在完成生产任务后，会利用空余时间参加社会公益活动。比如，植树、值勤、到敬老院做志愿服务工作等各类社会活动，从中展示员工的人性美、道德观，增强对社会的责任感，也是对企业文化精神内涵的传达；其班组集体活动也很多，包括旅游、聚会、联欢、体育比赛等内容，且每次的活动照片都会张贴在“班组园地”里，让大家共享欢乐、难忘的集体活动，进而锻炼了三星班组的团队精神，增进了团队成员之间友善和谐的关系，创造了宽松和谐的班组氛围，培养了对集体的责任感。三星班组管理活动还有全面质量管理、强调民主管理、综合评定员工的“类计分考核制”等内容，都在班组管理中发挥着重要作用，使班组这个企业最小的生产组织单位在企业管理中成为了最积极、最活跃、最富有创造力的群体。通过这一案例教学，可以让学生充分认识到班组管理的重要性，并对班组管理的内容形式有一定的了解，在未来的实际工作中发挥指导作用，为学生投入班组管理工作打下良好的基础。
三、结束语
案例教学法在现代企业管理教学中应用课题广泛，涉及到企业日常管理的方方面面，案例本身就是一种教材，对增强教学效果具有重要作用。本文主要围绕现代企业管理中常见的现代企业基层管理以及班组管理两大课题进行典型案例阐述，通过案例故事让学生掌握相关的企业管理应用技巧，对培养中职机械类专业学生的管理理论思维，以及开展实际的管理活动均有很好的指导意义。
参考文献：
企业管理案例范文4
本次评选活动自2013年6月全面开始启动，经由专家组成的评委会按照评选的原则、标准和程序，对参选单位和个人进行了深入的了解和全面认真的分析评价，最终这批获奖单位和个人脱颖而出。
评委会专家一致认为，入选单位和个人始终注重企业管理创新，坚持以管理促发展，在推动企业管理进步和提高企业管理水平方面成效显著，是我国企业管理发展实践过程中涌现出的优秀典型。
附件：
全国十佳企业管理创新单位名单
（排名不分先后）
1.沈阳黎明航空发动机（集团）有限责任公司
2.云南冶金集团股份有限公司
3.盛虹控股集团有限公司
4.唐山钢铁集团有限责任公司
5.南车戚墅堰机车车辆工艺研究所有限公司
6.中煤科工集团武汉设计研究院有限公司
7.上海外高桥第三发电有限责任公司
8.云南沃森生物技术股份有限公司
9.宝胜集团有限公司
10. 河南省中原内配股份有限公司
全国十大企业管理创新人物名单
（排名不分先后）
1.唐山钢铁集团有限责任公司 董事长 于 勇
2.浙江奥康鞋业股份有限公司 董事长兼总裁 王振滔
3.中航工业直升机所 所 长 邱光荣
4.承德钢铁集团有限公司 董事长 王竹民
5.云南冶金集团股份有限公司 总经理 田 永
6. 道有道（北京）科技有限公司 董事长 周建修
7.上海外高桥造船有限公司 董事长、党委书记 黄永锡
8.大唐山东清洁能源开发有限公司 总经理 杜大庆
9.北方兴业物流集团有限公司 董事长、总经理 王付保
10. 南阳二机石油装备（集团）有限公司 董事长、党委书记、总经理 杨汉立
全国优秀企业管理成功案例名单
（排名不分先后）
1.云南冶金集团股份有限公司
2.上海外高桥造船有限公司
3.中国石化集团中原石油勘探局
4.内蒙古第一机械集团有限公司
5.陕西航空电气有限责任公司
6.山东龙福油页岩综合利用有限公司
7.鞍钢股份有限公司炼铁总厂
8.书香酒店投资管理集团有限公司
9.中国石油西南油气田公司
10.中国兵器工业集团第二二研究所
11.鞍钢设备检修协力中心
12.株洲易力达机电有限公司
13.中国石油化工股份有限公司天津分公司
14.中盐长江盐化有限公司
15.河北钢铁集团宣钢公司
16.东方地球物理勘探有限责任公司国际勘探事业部
17.株洲时代新材料科技股份有限公司
18.北奔重型汽车集团有限公司
19.中盐安徽红四方股份有限公司
20.鞍钢股份鲅鱼圈钢铁分公司
21.山东科瑞石油装备有限公司
22.山东阳光矿业有限公司
23.曲阜天博汽车零部件制造有限公司
24.独山子石化公司
25.山西长平煤业有限责任公司
26.湘运集团有限责任公司
27. 河南省中原内配股份有限公司
28.鞍钢齐大山铁矿
29. 南阳二机石油装备（集团）有限公司
30. 晋城煤业集团成庄矿
2013年度最具影响力管理咨询机构名单
（排名不分先后）
1. 北京仁达方略企业管理咨询有限公司
2. 北京第一会达风险管理咨询有限公司
3. 汉哲管理咨询（北京）有限公司
4. 北京求是联合管理咨询有限责任公司
5.世纪纵横（北京）管理咨询有限公司
2013年度最受关注管理咨询人物名单
（排名不分先后）
1.北京求是联合管理咨询有限责任公司 董事长 安 林
2.上海天强管理咨询有限公司 总经理 祝波善
3.深圳市华天谋企业管理顾问有限公司 董事长 岳华新
4.北京国富创新管理咨询有限公司 董事长 周永亮
企业管理案例范文5
一、深化安全教育，夯实思想基础
多年来，供电企业都十分重视安全生产工作，对安全生产做到了年年讲、月月讲、天天讲，但是，一些事故隐患和违章现象仍然时有发生或重复发生。究其因，有一点非常清楚，这就是安全意识不强。这与安全思想教育的方式、方法、内容有关，为此，应采用针对性强、分阶段、递进式的安全思想教育方式。
1、强化安全分析，创新安全教育。
找出事故规律性，开展主题教育。分析供电企业的安全生产状况，可以发现事故的发生具有一定的客观规律性。如：一季度污闪事故多，二季度人身事故发生的概率大，三季度因处于高温酷暑和用电高峰期，设备的故障率相对较高，误操作、误调度事故也容易发生，四季度由于是全年设备进行预防性试验的时段，跑错间隔、走错线路导致人身触电事故时有发生。综合上述现象的发生，除了正常的安全会议、安全检查、安全月、安全周活动外，还可以分阶段进行有针对性的安全思想教育主题活动。即：一季度以“保电网安全，防污闪事故”为主题；二季度以“保人身安全，防人身事故”为主题；三季度以“保运行安全，防三误事故”为主题；四季度以“保设备安全，防触电事故”为主题。在开展主题活动中，应收集一些相应的事故案例，讨论防范措施，确保人身及设备安全。由于在全年每个季度都能突出重点、有针对性地开展安全教育，对提高员工的安全意识是大有益处的，从而形成一种良好的反事故氛围。
开展危险点分析，创新班组管理。安全管理经验证明：开展危险点分析是实珊三级控制”的重要环节。班组是企业的细胞，是安全管理工作的基础，只有抓好班组危险点分析工作，才能使一些事故消灭在萌芽状态。认真开展危险点分析，找出生产过程中的危险点加以控制，防止设备事故和人身事故，使一线员工在工作现场形成预警的思维方式和良好的工作习惯，形成一种有效控制“人的不安全行为，物的不安全状态，环境的不安全因素”的安全机制，是贯彻“安全第一、预防为主”的重要措施。要从整治思想上的危险点入手，克服思想上麻痹和行动上的习惯性违章，同时做到五到位，即安全思想教育到位、岗位“安全职责”履行到位、实施措施到位、具体行动到位、事前预防到位。对危险点分析切实有效地做到“三级控制”，使安全工作形成从下而上、自上而下的闭环管理模式。
2、加大反违力度，深化防范措施。
从思想上反违章。电力系统事故统计表明90％以上的事故都与违章有直接联系，它是导致人身伤亡的重要隐患，严重危及电力系统的安全稳定运行。认真分析各种违章存在的思想基础，我们不难发现，企业普遍存在以下现象：首先，少数领导对反违章还存在模糊不清的认识，认为反违章是基层单位、安监员、一线班站的事，从而出现了反违章“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象；其次，员工中存在好人主义，对开展反违章热情不高，怕指出违章、制止违章会得罪人；第三，全员反违章的意识还有待提高和加强，部分员工存在“反违章与我无关”、被动反违章的现象。因此，很有必要通过开办反违章学习班、设立“反习惯性违章小信箱”、开展“看事故、找错误”等多种形式，增强职工的感性认识，让大家加深对违章的危害，从而分批分层次分阶段对职工进行反违章教育。
从制度上反违章。要加大对反违章工作的考核力度，建立一套严格科学的制度是非常必要的。可以在现有的安全规程及其保证体系的基础上，制定详尽具体的章程如《违章管理实施细则》、《反习惯性违章措施及奖罚条例》、《操作标准流程图》等，充分发动职工，使其“制定前引起重视，制定中接受教育，制定后有章可循”，充分发动各级各部门齐抓共管。习惯性违章的特性决定反习惯性违章是一个长期复杂的过程，涉及面广，单靠一个部门几个人是反不起来的，必须层层抓、层层管。开展职工身边无违章活动，开展“党委抓党、行政抓政、工会管网、团委管岗”的齐抓共管局面，确保反习惯性违章的力度与深度。结合待岗、下岗方式严格加强考核，从有利于安全、有利于经济考核、有利于提高工作效果的角度加大反违章力度。通过严反违章，增强安全意识，促进安全生产。
3、创新安全培训，提高综合素质。培训工作是供电企业管理的重要组成部分，也是安全生产工作中不可缺少的环节。近年来，电力系统内的误操作事故时有发生，而且从低电压等级到高电压等级都是屡禁不止，究其原因，大部分是由于员工安全意识不高和技术业务素质较低造成的。根据这些情况，可以结合变电运行工作的特点，在开展技术问答、事故预想、反事故演习等现场常规培训的基础上，推出“四个一”培训工程进行全方位强化培训。即：操作票填写每周一练；运行规程培训每月一课；规程培训考试每季度一次；变电站站长管理知识学习每两个月进行一次。这些强化培训，有利于提高变电运行值班人员的操作票填写速度和正确率，有利于提高值班人员对设备异常的判断能力和复杂情况的处理能力，有利于在提高职工技术业务水平的同时提高工作责任心。同时，对强化培训的考核，也应结合经济考核一起进行，要求各基层单位和班站要在工作安排中对强化培训的内容做到有考核有实效，并在每年的员工教育工作表彰会上对开展较好的单位和个人进行表彰和奖励。开展全方位强化培训工作，可以先在部分班组、变电站试点进行，在成功的基础上总结经验加以推广。综合生产一线班组、变电站开展现场培训的成功经验，可以先对各种强化培训进行一次大范围的整合和加工，形成系统性的、具有很强指导作用的培训制度，对全体员工进行培训指导，以促进员工业务水平的提高。同时，随着企业实行计算机网络化管理，可以通过在局域网上开设电子音像课堂，进行多媒体教学，让员工从网络上接受安全教育。通过系列化的强化培训，行之有效地提高员工的安全生产意识和技术素质，从而不断提高安全管理水平，确保安全生产。
二、加强设备整治，提高运行水平
1、注重现场安全管理，实行关口前移。生产现场的安全管理是供电企业安全生产管理的主战场。在生产现场的安全管理中，要正确看待生产现场工作质量与安全生产的关系。生产现场工作质量是安全生产的基础。在定时期内没有发生安全事故，并不能证明生产现场工作质量就是好的。我们不能以有没有发生事故作为衡量生产现场工作质量的标准，而要通过建立现场工作质量标准，如线路的维护与检修，变电站的运行、维护检修，调度通讯等都要建立统一的现场工作来达到保证安全生产的目的。同时，做到把安全关口前移。要把安全管理的触角追溯到供电设备、线路的规划、设计、采购、安装调试以及验收上来。这些前期工作可能存在安全隐患。如电网规划不合理，供电工程设计考虑欠周或草率行事，采购的物资材料质量不过关，设备的安装不合标准、调试不全面或未能达到要求，工程完工验收时验收项目不全、不细等。因此，要建立健全安全生产责任追溯制度，防止出现安全隐患最终酿成事故时相互推脱责任的现象。
2、提高设备运行水平，开展循环整治。要提高供电可靠性，防止发生停电事故，首先要提高电气设备的健康运行水平。随着科技的进步、设备的变更、人员的变动和系统的变化，电气设备的健康运行对安全生产愈来愈显得重要，要求在安全工作中应做到对每个专业进行深入细致的专项检查和整改，以便对设备的可靠程度了如指掌，对设备在电网中正常运行才能够真正放心。为此，应根据生产工作布置和资金安排使用的情况，每年选择3－4个专业进行具有针对性的专项整治（如开关、保护、自动化等），可以采取一个季度选一个专业，2－3年重复检查整改的办法进行。这样做，既不影响正常工作，又能使某一专业有所突破；既加大了专业监督的力度，又充分发挥了专业管理人员的作用；既集中了人力、物力，节省了时间，又结合工作现场的实际情况集中解决了生产实际问题，可谓“—举多得”。同时，对检查整改结果及时认真进行总结、评价，选取好的供大家学习推广，对发现的问题提出整改意见，供领导作出决策和处理。这方面，可以由有关职能部室专责和基层单位生产管理人员及班组、变电站的QC小组一起进行。如此经常地开展循环整治，则对提高设备的健康运行水平大有帮助，对降低设备的事故率、增强供电可靠性也十分可观。
三、拓宽思维方式，提高管理水平
1、推行安全性评价。开展安全性评价是贯彻“安全第一，预防为主”方针的真实体现和行动，是防止特、重大及频发性电力生产设备事故及人身伤亡事故，大幅度减少以至消灭恶性事故的一剂良药，是规范管理实现生产管理标准化、制度化的重要途径。开展安全性评价，不仅有利于了解本企业安全管理基础的确切状况，发现薄弱环节，也有利于防范措施的制定及贯彻落实。企业通过查评确定整改项目，可以消除一批不安全因素，从而推动了整改措施的全面落实。同时，通过查评，还有利于各级责任制的落实。包括规章制度，上级颁发的文件执行情况检查，便于及时修订不合理的规章制度有利于开展各项技术监督。通过查评，能发现技术监督不到位的地方，有利于建立技术档案与实施计算机管理。安全性评价是全面规范化的安全检查，与日常安全管理相辅相成。
2、多视角查找隐患。及时发现安全隐患，是防止安全事故的前提。在安全生产工作中，我们要善于多视角地发现安全隐患。一是要运用逆向思维去查找问题。通过假定好的设备、线路有缺陷，再把缺陷找出来，果真查不出的话，就表明假定不成立，设备、线路正常。二是借助横向思维，查找隐患。如在班站之间建立互查制度、建立安全督导员制度、流动安全员制度等，树立“别人发生的安全事故，我一定不发生”、“我没有发现的安全隐患，别人一定不能发现”的安全防范意识。
3、实行全方位培训。培训工作是供电企业管理的重要组成部分，也是安全生产工作中不可缺少的环节。近年来，电力系统内的误操作事故时有发生，而且从低电压等级到高电压等级都是屡禁不止，究其原因，大部分是由于职工安全意识不高和技术业务素质较低造成的。根据这些情况，可以结合各专业工作的特点，在开展技术问答、事故预想、反事故演习等现场常规培训的基础上，推出“四个一”培训工程进行全方位强化培训。即：操作票填写每周一练；运行规程培训每月一课；规程培训考试每季度一次；班站长管理知识学习每两个月进行一次。这些强化培训，有利于提高变电运行值班人员的操作票填写速度和正确率，有利于提高值班人员对设备异常的判断能力和复杂情况的处理能力，有利于在提高职工技术业务水平的同时提高工作责任心。同时，对强化培训的考核，也应结合经济考核一起进行，要求各基层单位和班站要在工作安排中对强化培训的内容做到有考核有实效，并在每年的员工教育工作表彰会上对开展较好的单位和个人进行表彰和奖励。开展全方位强化培训工作，可以先在部分班组、变电站试点进行，在成功的基础上总结经验加以推广。综合生产一线班组、变电站开展现场培训的成功经验，对各种强化培训进行一次大范围的整合和加工，形成系统性的、具有很强指导作用的培训制度，对全局班、站的员工进行培训指导，以促进全员业务水平的提高。通过系列化的强化培训，行之有效地提高员工的安全生产意识和技术素质，从而不断提高安全管理水平，确保安全生产。
四、克服形式主义，做到高、严、细、实
目前，供电企业安全管理工作中的形式主义主要表现在以下方面：一是企业上层领导对安全说得多，做得少，布置得多，检查得少……形成了粗放型管理；二是企业中层管理人员对安全工作存在着上边说一说，下边动一动，对安全管理工作不主动；三是在企业基层，没有真正认识到安全生产是自己生命的需要，认为安全生产纯粹是“上头”的事情。孰不知，安全生产是企业的生命，形式主义是安全生产的大敌。因此，要坚决反对形式主义，就必须在安全管理上做到高、严、细、实。
安全管理工作必须要有高标准、高起点、高要求。安全管理不能老停留在一个固定的模式和水平上，必须以科学的规章制度为本，以高度的责任感去抓安全，以高水平的人员去搞培训，使职工人人认识到没有安全就没有效益，没有安全就没有幸福，也就没有未来，从而形成“事事想安全，人人保安全，个个争安全”的良好局面。
安全管理工作必须严格，一抓到底。安全管理要求必须严格执行规章制度，坚持以法治企，以德服人。安全管理要以抓劳动纪律为龙头，以贯彻《安规》为宗旨，以确保安全为目的，严抓严管，常抓不懈。
企业管理案例范文6
关键词：化工;安全意识;安全管理;措施
随着我国社会经济的不断发展，化工行业取得突飞猛进的发展，化工企业越加重视企业员工的安全操作，经常发生的安全生产事故不断提醒我们要重视企业的安全问题，由于化工企业生产的产品多数为危险品，危险品具有易燃易爆、有毒有害等危害性，危险品的运输、存储和使用过程不当都会对人及周围的环境造成极大的影响，化工的危险品一旦发生安全事故，不仅会造成人员伤亡，更会对周围环境造成污染，给人类的生存带来很大的威胁。
1化工企业安全管理的重要意义
安全管理是企业管理中的重要组成部分，以安全为基础进行安全工作的计划、组织和调度；为维护企业职工安全，提升企业经济效益，要求企业重视安全管理；经济的快速发展，人民的基本需求从基本解决温饱问题逐渐向更高层次的安全舒适转变，希望在生活得到基本保障的同时，工作环境同样可以受到保护和重视。但作为化工企业，生产过程中需要接触到大量的危化品，对作业人员的人身安全存在一定的威胁，因此化工企业想要长远发展，需要坚持以人为本的安全管理理念。化工企业只有做好系统的安全管理工作，消除在生产操作过程中的安全隐患，才能预防危害的发生，因此企业做好安全管理尤为重要。
2化工企业的安全管理的主要措施
2.1加强对管理者的安全培训，落实安全生产责任制
化工企业的安全意识薄弱很大程度决定于企业管理者，领导层在紧抓生产经营的同时要提高安全管理意识，安全素质的高低决定了企业安全生产和安全管理的程度。安全生产责任制提倡在生产经营单位实现安全第一、预防为主、综合治理的方针，推行谁主管谁负责的制度，加强各级领导和各级职能部门之间的安全责任感，建立完整的安全管理网络体系，明确各个部门和各个岗位的职责，实现对员工的安全工作管理和监督，提高管理层的责任心，提升化工企业领导班子的安全管理水平。各级部门及主管部门要定期进行检查或自查，对检查中遇到的安全问题进行整改，鼓励员工及时上报现场的安全隐患，奖励提出安全隐患成功的员工，请员工代表对安全管理方面存在的问题进行沟通指正，并给予提好建议的责任单位或个人一定的奖励。
2.2提高员工安全常识，进行安全教育
安全培训主要关注培训的内容是否符合企业的需求，是否真实有效，培训的主要目的是强化人员安全意识，掌握和提高安全章程，对出现的事故进行切合实际的案例分析和案例总结，分析发生事故的主要原因及处理方式。安全意识存在于个人的安全行为，在工作中要加强对员工的安全知识的教育与宣贯，强化员工的安全操作意识，提高其自我安全防护技能，将管理者以人为本的安全理念切实做到实际工作中，真正做到贯彻“安全第一、预防为主”的安全方针，对一线作业人员重点进行安全技能的培训，避免出现错误作业等情况，针对操作人员进行岗前培训和技能培训，不仅要求员工熟悉生产环境，更要意识到危险品的特性，掌握和管控风险，提高员工自身处理突发事件的能力。针对新晋员工，从一开始就树立正常的安全意识，不断学习安全知识，牢记安全措施，并将安全落实到作业中，强化安全意识，确保工作安全顺利进行。
2.3定期排查安全隐患，建立专业救援组织
根据国家要求的危化品安全整治行动，监督企业内部按照《危化品企业事故隐患排查治理实施导则》的要求，认真执行检查安全隐患制度，总结各类检查发现的问题，制定相应的整改措施，把安全隐患消灭在源头上。督促各单位查找操作中存在的主要问题，完善安全操作规程，避免出现违章违规操作行为，并对安全生产不合格的危化品进行停止作业并整改；应急救援的主要对象是受害人，应急救援需要满足迅速、准确和高效的基本原则，可以第一时间到达事故现场，调集所需要的设备或物资，建立统一指挥的系统，在发生安全事故时提出相应的解决措施，减少人员财产的损失。为保障广大员工的人身安全，企业还应该建立严密的应急救援体系，制定切合实际情况的应急演练，组织员工学习培训，定期针对存在安全隐患的问题进行演练，不断改进在演练中发现的主要问题，提高员工的心理素质和反应能力，提高员工对相关理论知识的熟练程度及处理各类安全事故的能力。
2.4减少风险工作，上报动火作业
化工企业的动火作业具有频繁和不确定的性质，每一套装置中有上万密封点，但随时有泄漏的可能性，因此在现场进行维修动火是非常危险的行为，泄漏出的气体随时有引发爆炸的可能，因此要严格执行动火作业申报，通过集中和限时的方式进行安全而有计划的动火。实行集中限时动火，在动火前要编辑计划，上报安全监管部门审核后实行计划动火，充分控制动火时周围情况，降低动火风险，保障安全运行。
2.5做好安全管理工作，提升安全管理水平
化工企业中的设备检修通常引用外协单位进行，该队伍的主要工作地点是在生产现场，外协作业人员的安全防范意识较薄弱，安全措施不到位，加上外来作业人员整体文化素质不高，往往会出现工作多但管理方式不完善的情况，这就需要化工企业在抓好本企业的安全问题的同时加强对外协单位的监督指导，建立健全安全管理制度，提高对外协单位的安全管理水平。无规矩不成方圆，不断完善和加强安全基础管理、安全维修管理和安全教育宣传，推动化工的安全管理顺利进行。
3结语
化工的安全生产是维系企业持续和稳定发展的基础，把安全放在第一位，坚持“以人为本”的基本原则，充分认识到安全发展的意义，紧抓安全生产和安全操作，将安全生产管理理念落实到人，提高企业员工自身的安全生产意识，加强安全监察和日常安全管理，减少作业风险，最大限度的提升员工的安全意识，确保企业安全生产工作的顺利进行。
参考文献：
