前言：中文期刊网精心挑选了感悟名言作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
感悟名言作文范文1
一、引发观点
即以名言为“引子”，提出话题，自然巧妙地引出自己的观点。如，优秀作文《柔也人生，刚也人生》 的开头：“古话说：‘识时务者为俊杰。’也就是说，我们要辨清所面对的形势，该勇敢、坚强之时便似山般不屈、不折，该柔软、温和之时便似水般不兴、不惊。”作者开篇引用古语，避免了凭空立论，使文章开篇就彰显出一种理趣。
二、亮出观点
即援引或截取紧扣观点的名言警句立论，亮出自己的观点。如，优秀作文《梦想，在路上起飞》中，引用克雷洛夫的名言表达观点：“‘现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。’人生要有梦想，有了梦想，就要让它在行动中起航，在行动中腾飞。”文章引用名言表达观点，得益于引文的思情意蕴，增强了表达的深度与力度。
三、阐发观点
引用名言阐发观点，能够扫除论述时对事理虽“心知”却难以“言明”的尴尬。如，优秀作文《诗意的世界》 中有这样一个片段：“难怪张晓风会说：‘山在，大地在，岁月在，我在，你还要一个怎样的世界？’确实，人生这一路有绿野山川为伴，岁月如歌，纵使山高水长，纵使满身尘嚣，又何惧？当人与自然美妙地交融，写下华美的乐章，那是我们离自然最近的时刻，那是我们理想的诗意世界。”文段中引用张晓风的名言探幽索隐，阐述自己对于诗意世界的感受，只言片语即将复杂的感悟阐发得清晰而透彻。
四、支撑观点
名言作为理论论据，往往具有以一当十的功效。如，优秀作文《修心如莲》 中有：“人，只有自我修行，不断追求更高的境界，他人的欣赏便如清风不请自来，所谓‘桃李不言，下自成蹊’即是此理，修心如莲，不蔓不枝，香远益清。田田的荷叶间一段绿波，愈令风荷芳行万里。”在论述过程中，引用名言支撑观点，精辟深刻，增强了说服力。
感悟名言作文范文2
一、 让学生在社会群体中去发现
群体生活是小学生成长的主要基地。他们在群体生活中接触的人和事是包罗万象的，有的给予正面的营养，有的给予了负面的启发。要鼓励学生把正反两方面的东西进行评析，加深他们对人或事的印象，这样就会充实学生的写作题材。
二、 让学生自己去做
学生在校内外做的事情很多，但遗忘性很强，而对教师所布置的事则是记忆犹新。因此，教师在命题之前，可先让学生去做，并把做的事情记下来。例如让学生写《记一件有意义的事》，教师首先要求让学生在校内外做一件有意义的事，特别是在有意义上下功夫，这样学生就会留神去做。
三、 从生活中去总结
学生在群体和个体生活中所做的事情很多，如果对某件事情很感兴趣，一定会有自己的见解，或总结出规律，对此应鼓励学生总结自己成功或失败的原因，并把所做的事情记载下来作为素材，久而久之可为学生以后学写说明文打下基础。
四、 按老师的指导去做，去评论
在学校教育生活之中，教师常常以名言、名人轶事所悟的道理去校正学生的行为，有志的学生对名言、轶事铭记在心，对自己生活中的事，会谈论自己的观点。这些表现在和学生、老师之间的谈话之中，如果鼓励学生将自己的观点不管是成熟的还是不成熟的都记下来，不仅可以增加学生认识事物的能力，也可以为学生以后写议论文打好基础。
五、 鼓励学生在生活中观察事物的特征
感悟名言作文范文3
【关键词】初中语文复习策略基础知识感悟能力
每当考试来临之时，如何让学生在短时间内成绩能够更上一个台阶就成了学生、老师以及家长特别关心但是又比较忧虑的一个话题。
目前教师和学生在复习课中普遍存在着这样一些问题：学生认为语文课的知识点繁多，考试时又重在考察学生课外迁移的能力，所以部分学生将精力都放在一些可以速成的题目上，对课本内容复习的很少；还有部分老师与学生认为文言文是考试中的重头，所以干脆将大部分的复习时间都用来梳理文言文；也有部分老师认为作文课的复习没有效果于是直接放弃…
针对以上一些问题，笔者将结合自己的教学经验谈谈怎样指导学生进行语文复习，以期对各位同行有所帮助。
1 注重课本的复习，梳理并落实基础知识
课本是学生学习的基础，提炼学习方法的源泉。在复习的时候，教师首先要让学生翻看平时摘录的笔记，让学生进一步理解并巩固课本中的知识点。然后要指导学生梳理知识点，帮助学生理清知识点的主次然后各个击破。例如，可以帮助学生列出字、词、句训练中的重点，一旦学生有了复习方向，就能够在复习时有的放矢，在这个过程中，学生通过对重点字词的理解可以对文章又有新的感悟，这样一来，学生不仅巩固了字词又有了新收获[1]。
一般语文试卷中的积累部分都涉及到课本内容，学生要将课本中的名言警句背熟，还要知道作者和出处。具体说来，课本中的重点包括字词、文言文和现代文中的名句以及名篇名章的背诵理解。学生在这个过程中应当勤动手，在读背写的过程中加深记忆，使名句成为学生自己的知识，在阅读与作文中都能灵活运用。为了加强记忆效果，就要求老师在平时的教学中敦促学生完成名言佳句的背诵，并以课堂背诵、默写的方式进行检查，辅导学生及时改正背诵默写中出现的错误，让学生真正掌握名言佳句，从而丰富自己的语言。
2 注重学生的课外阅读，增强学生的感悟能力
学生好的阅读能力不是一蹴而就的，语文的学习过程实际上是一个知识积累的过程。教师要敦促学生广泛地进行阅读和感悟，培养语感，在考试的时候学生才更加得心应手。这一过程由于考试之前的复习时间有限，也应当安排在平时的语文教学中完成。比如，在七年级上册的《金色年华》这一单元后面安排有名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》，教师安排学生在课余时间阅读后，安排一次读后感的交流会，这样一方面扩展了学生的阅读，还锻炼了学生的思维能力与口头表达能力。
此外，考前教师还可以选取一些较短的中外作家名篇指导学生阅读，优秀考场作文也可以作为考前复习的阅读题材用以丰富学生的作文素材，拓宽学生的视野。
3 适量做题，举一反三，提高综合能力
在具备良好的基础知识与语感后，在考试前适量做题有助于学生阅读能力进一步的提高。这个过程讲究的是做题的质量，要通过做题归纳出一套明确的解题方法。比如，什么样的题目从什么样的角度去考虑和解答，是什么样的评分标准。
做的题目达到一定数量后，可以指导学生进行一些规律的总结，比如仿造句子的题目要从句子的结构和内容两个方面去思考，不然可能被扣掉一半的分数。又如，对阅读中词语指代意义的理解，一般要联系上下文来找答案，并且还要将答案带入文中读一遍，意思不变才说明是正确的。
通过对这种解题规律的总结，可以起到举一反三的作用，而且也节省了学生采用题海战术的不少时间，可用来进行其他项目的复习。
4 注重学习方法的指导，重点弥补作文的不足
语文教学的最终目的就是要让学生学以致用，但是灵活运用的前提就是具备运用知识的方法。只有对学生进行了学习方法的指导，学生在考试时才有法可依。而作文作为试卷中的重头，地位是绝对不可以等闲视之的。接下来笔者就来谈谈作文方法的指导。
中考作文评分标准中明确指出了在作文的基础得分上可以加书写分，扣错别字分。所以教师在平时的教学中，首先，要让学生养成良好的书写习惯。其次，教师要限定时间（50分钟左右）有针对性地进行作文的实战演练。学生按照作文审题立意、谋篇布局直至成文的顺序严格按照时间认真写作，之后教师对作文中的难点有针对性的讲解，让学生自己发现自己的问题，不断改进。
在考试中，学生要充分发挥自己的优势，根据自己的特点选择写作角度和文体，这样可以让学生尽可能的多得分。
此外，在平时的学习过程中要让学生注意作文素材和语言的积累，作文训练应当与语文知识同步，约每两周要进行一次。
感悟名言作文范文4
设计题记一般有以下几种形式。
一、点化文题。
以题记来点示文旨，让读者对文章承载的思想内涵在“第一时间”内就感受到。
例如，北京考生写的《开端》，在文章的开头作者设计了一个简短而凝练的题记：
古人云：“良好的开端是成功的一半”，余以为然。
作者用古人的名言做题记，既点出了文章的主题，又使文章沿着这一主旨向纵深发展，它是文章的灵魂，它是文章的“红线”，它是文章的主题曲……再加上文末一段对“开端”的形象贴切的比喻，使文章锦上添花，浑然天成。请看结尾段：
握住开端这一束馨香的花朵，那是弥足珍贵的开启成功的钥匙。拥有一个良好的开端，你就离上帝不远，离成功不远了。
又如湖南考生写的《最美丽的灯》，文章的开头有这样一个题记：
墨一般的夜，灯儿亮了，再不必彷徨，心也亮了。
文章写的是一位盲人夜间走路点灯的故事，看似不可理解的事，人们从中悟出生活的哲理，开头的题记点示了文章的灵魂：盲人的灯，是最美丽的心灯，“道德文明”是时代的主旋律，利人之举，常常也是利己之事，付出的同时，也会收益多多。不要吝啬上天多余的赐予，为心头的灯加一滴油，拨亮希望的光。
二、渲染气氛，交代原因。
如中考满分作文，《朋友，我要说声谢谢您》的题记：
缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐焰的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。
在这篇文章中，考生别具匠心地设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调，同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢”的原因，而且这一段题记句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。
还如中考满分作文，《风雨之后是彩虹》的题记：
很难想象，世界上最美丽的蝴蝶竟然也是类似毛毛虫的东西破茧而出的。当然，在变成美丽的蝴蝶之前，她经历了数不清的痛苦和磨难。
文章写的是对初三学习生活紧张、艰苦的感悟和认识。题记一方面体现了作者对这种生活的的理性思考，一方面又对未来充满希望和激情，同时也是对这种生活的一种形象的概括。
再如获奖作文《这个秋天不再寂寞》的题记：
原以为，茂密的树林中会伸手不见五指，抬头仰望，在那层层叠叠的树枝之上，竟然射出万缕灿烂的阳光。
题记借助景物描写渲染了浓浓的氛围，暗示了文章主题。
三、设置悬念，吊人胃口。
如中考满分作文《种太阳》的题记：
“我有一个心愿，就是种太阳。……一颗送给南极，一颗送给……”小的时候我最爱唱这首歌。虽不知挂在天上的太阳要如何去种，更不知该如何去送……
我们说这个新颖脱俗的题记，有一种诱人的悬念感，吊起读者的胃口，激发读者阅读的欲望。
又如一学生以2004年度“感动中国十大新闻人物”山东“大老本”徐本禹扎塞边陲，爱心支教的先进事迹为题材，以《那山，那水，那人》为题目，撰题记为：
一面是贫穷愚昧的小山村，一面是灯红酒绿的现代城市，这位刚毕业的“大老本”名校刚录取的研究生，将做出怎样的选择呢？
四、诠释题目，阐发感悟。
设置题记，对文章的内容作具体的解释，同时也表露出对生活的感悟。
例如一位考生的作文《长大是一把双刃剑》的题记：
童年做着长大的美梦，长大了又做着童年的美梦。
这个题记实在太美了，它简练而富有哲理，更是道出了天底下不同阶段的孩子与成人真实心理，把“长大”这把双刃剑做了很精彩的诠释，是文章最亮丽的第一笔。
又如，学生满分作文《诠释生命》的题记：
倘若有一双翅膀，我甘愿做人间的啄木鸟，我要飞向美丽的大自然，做大树的仆人，为他们精心伺候，用生命来完成自己伟大的使命。
文章写了几个阶段生命的不同含义，字里行间表现出对生命的不懈追求，力求让生命永远散发出芳香，结出芬芳的果实。题记就体现了这种情怀和精神。
再如学生满分作文《生命之光》的题记：
人生之路是漫长而又曲折的，只要信仰之灯长明，终会勇气倍增，战胜挫折，笑对人生，奔向光明。
感悟名言作文范文5
一、拟人抒情式
例：一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限(选自江苏无锡半命题“精彩”的满分作文《精彩语文》)。
解读：考生开头就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求着“精彩语文”。然后以第二人称行文，将“精彩语文”拟人化，用排比句具体写出了“语文”的“精彩”，拉近了人们与语文的距离，读来有亲切之感。
二、比喻抒情式
例：生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈……(选自江苏无锡半命题“精彩 ”的满分作文《精彩一幕》)
解读：开头将生活比喻成诗、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒发了对生活的无比热爱之情，节奏感强，情意绵绵，令人陶醉。
三、排比议论式
例：我珍惜阳光，因为它给我温暖；珍惜晚风，因为它给我凉爽；珍惜绿叶，因为它给我生机；珍惜星空，因为它给我遐想(选自江苏无锡以“珍惜”为话题的满分作文《懂得珍惜》)。
解读：这篇文章的开头紧扣话题“珍惜”，采用议论的表达方式，以排比句的形式写出了自己珍惜阳光、晚风、绿叶、星空这些自然景物的理由，为下文展开“懂得珍惜”奠定了坚实的基础。
四、情景描写式
例：秋日的黄昏，荻带着一身的寂寞，走进了那片枫林中。踩着那些干枯的失去绿色的落叶，嗤嗤啦啦的声音在脚底响起。你蹲下去，慢慢捡起一片，一颗泪珠竟无声无息地滴落在叶子上(选自山西太原以“公平”为话题的满分作文《被遗忘的角落》)。
解读：秋日黄昏这一特定时间和落叶这一特定事物有力地烘托了自己寂寞伤感这一特定的心境，可谓浑然天成。使人立即想起鲁迅《故乡》的开头，“苍黄的天底下横着几个萧索的荒村”的景与“我的心禁不住悲凉起来”的情的水融。可见考生也是学以致用。
五、悬念提引式
例：我脸红，我羞愧，我将头低了下去，虽然耳边正响着“赞许”我的掌声。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果(选自江苏宿迁命题满分作文《掌声又响起来》)。
解读：开头紧扣题目点明掌声，设置悬念――为什么这“赞许”我的掌声，却“不是我自己努力的结果”？以引起读者强烈的阅读兴趣，为下文落实“又”作了很好的铺垫。
六、引用名言式
例：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是为了接受不同的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰富自己的阅历，增长自己的才干，甚至于完善自己。所以我们要接受不同的挑战(选自海南省课改区材料半命题“我生活在____中”满分作文《我生活在挑战中》)。
解读：开头紧扣文题中的“挑战”，引用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名言，阐述道理，具有强大的说服力，然后摆出论点――我们要接受不同的挑战，为下文展开论述张本。
七、题记单列式
例一：淡淡的，真的是淡淡的，却让我一瞬间体味到了一种别样的馨香……――题记(选自2005年江苏南通以“生命的芳香”为话题的满分作文《蔓延在栀子花开的季节》)。
例二：家，是温馨的港湾，是我们这些出海的小船最好的归宿；家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡；家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。――题记(选自重庆以“力量”为话题的满分作文《家庭的温馨》)。
解读：紧扣文章所要表达的主题，运用优美的抒情议论语句写明题记，有一种先声夺人之感，一开始就引人注目。
“凤头”当然不仅这些，诸如“开门见山”、“引用歌词”、“未见其人，先闻其声”等等，这里不再一一赘述。
文章的字数达到了要求，有的同学就认为大功告成了；也可能因为时间安排不当，来不及对结尾作精心安排；或是因为不会安排“豹尾”而放弃推敲，草草收兵。这实际上是得不偿失。要知道再忙的阅卷老师，结尾都是要认真看的，同学们就要像导演安排压台戏那样认真写好“豹尾”，才能给阅卷老师留下好的印象。现从中考满分作文选出几种结尾可供借鉴。
一、感悟反问式
例：我忽然明白了让的技巧，生活的繁杂与我无关，我不必整天想着让开他们，倒不如在心中拾起一片宁静，寻找一条平和的人生之路，平平稳稳地走下去。做一个心灵的隐士，又何必一定要让开世间的繁杂？(选自江苏扬州以“让”为话题的中考满分作文《让的技巧》)
解读：这是考生在浙西大峡谷中漂流，从乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撑了这么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以让筏子平稳地通过，要想去避让危险干啥？”得到的感悟。真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，考生的感悟是多么地独特而又深刻啊！反问句结尾，更让读者觉得不容置疑。
二、俏皮幽默式
例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜还是苦？那应该是诗人的事情(选自广东深圳半命题“____的味道”的满分作文《江南的味道》)。
解读：考生明明知道在诗人笔下，江南的味道是多情的，最后还要两个设问句来一句：“江南的味道是什么？甜还是苦？”并俏皮、幽默说：“那应该是诗人的事情”，似乎与自己无关，这就留给读者以仔细揣摩品味的余地。
三、诗歌意境式
例：夜深了，小街静下来了，天上的星星和小街的街灯遥相呼应，分不清是天上还是人间(选自湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》)。
解读：读了这篇文章的结尾，人们自然会想到郭沫若的《天上的街市》，因为这一结尾抓住小街的特征，运用了联想的写法，具有诗一般的意境，给人一种美的享受。
四、展望号召式
例：好心情之旅不会结束，请你让自己的人生成为永远的好心情之旅吧，给自己也给他人留一份好心情(选自江苏常州以“好心情之旅”为话题的满分作文《好心情之旅》)！
解读：展望号召式的结尾，能够直接表明作者的思想倾向和良好愿望，引导人们一起朝着这个方向努力奋斗。
五、揭开谜底式
例：雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启事”(选自湖南益阳市半命题“走近 ”的满分作文《走近那张“牛皮癣”》)。
解读：题目中的“牛皮癣”为什么要加引号？为什么专门清除“牛皮癣”的清洁工、晨练的老爷爷都没有揭掉这张“牛皮癣”？上学的小学生为什么还要呵护这张“牛皮癣”？直到文章的结尾才解开了这个谜底。不但能给人以“原来如此”的轻松感，还给人们以关爱他人的人性美、值得弘扬的亲情美的享受。
六、引用名句式
例：现在我成绩好了。我也读懂了那句我从前决不会明白的诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(选自浙江金华半命题“想起了____”的满分作文《想起了那次醒悟》)！
感悟名言作文范文6
在小学语文写作教学中，教师要让作文教学扎根课内外，注意培养学生积累写作素材的能力，并优选有效方法和策略，引导学生找到源头活水，在写作时有米可炊，促进学生写作能力的提高。教师要注意引导学生开启“词汇百宝箱”，定格生活小镜头，丰富写作素材。同时，还要引导学生漫步“生活大家园”，拓宽写作视野，提高学生写作能力。
【关键词】
小学生 作文 有米可炊
写作能力是学生要掌握的基本技能之一。纵观当前学生写作现状，不难发现，许多学生在写作时常常无话可说，无事可写，无情无抒，作文内容空洞无物，生搬硬套，语言贫乏，东拉西扯，缺少新意和激情。究其主要原因是学生知识储备少、语言积累不足，加之缺少教师写作方法的指导，而忽视了写作素材的搜集与积累，从而影响了学生写作质量。在小学语文写作教学中，教师要让作文教学扎根课内外，注意培养学生积累写作素材的能力，并优选有效方法和策略，引导学生找到源头活水，在写作时有米可炊，促进学生写作能力的提高。对此，笔者结合教学实践，略谈了自己的一些心得体会，仅供参考。
一、开启“词汇百宝箱”，积累写作语言
常言道“巧妇难为无米之炊”，小学生写作内容枯燥无味、有话写不具体的主要原因之一是学生缺少语言之“米”，由于学生知识面狭隘、词汇量单一，以至于学生表达能力弱，在习作常常表述不清。因此，在平时教学过程中，教师要注意引导学生将课文或课外读物中一些自己喜欢的、优美的词语、经典古诗词、名言警句以及精彩语段摘抄、收集、整理起来，使之成为“词汇百宝箱”，从而积累写作语言，为作文添光加彩。
具体包括以下方面：①各种优美词语。如描写“太阳”的四字词语：旭日东升、红日高照、阳光明媚；描写“雨”的四字词语：春雨绵绵、大雨滂沱、倾盆大雨；描写“春”的四字词语：阳春三月、春光明媚、春暖花开等等。②各种生动句子。如，夏天是多彩的，那美丽的衣群、神秘的太阳镜子、绿皮红壤的西瓜、橙黄诱人的芒果、晶莹剔透的葡萄……构成了动人的色调。③古诗词名句。如描写友情送别的古诗：海内存知己，天涯若比邻；莫愁前路无知己，天下谁人不识君……④名言警句。如，珍惜时间的名人名言：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量――郭沫若；时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。――华罗庚。⑤各种歇后语、惯用语及谚语。如八仙过海――各显神通； 姜太公钓鱼――愿者上钩；竹篮子打水――一场空；背黑锅――意为代别人受过；饱汉不知饿汉饥――比喻不能设身处地为有困难的人着想；八竿子打不着―比喻关系疏远或没有关系；好记性不如烂笔头；路遥知马力，日久见人心；朝霞不出门，晚霞行千里……
二、定格“生活小镜头”，丰富写作素材
叶圣陶先生曾说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活是写作的源头活水，写作是生活的沉淀与升华。生活中有着许多让人为之动容的精彩瞬间，这为我们提供了丰富的写作资源，然而我们往往会因缺少发现“美”的眼睛而忽视它，以至于随着时间的推移而消失殆尽。因此，在平时写作教学中，教师要注意引导学生留心观察生活，认真思考生活，做生活的有心人，学会捕捉生活中的精彩瞬间，定格生活中令人难忘的小镜头，将自己的所见所闻、所思所想、所感所悟用文字记录下来，以丰富写作素材，开掘写作源泉。以下是某学生记录的生活小画面：
洗衣服
星期天的中午，我发现衣服脏了。刚想叫妈妈去洗，突然想起了老师对我们说的一句话：“自己的事情要自己做”。于是我抱起脏衣服，悄悄地走到卫生间去洗衣服。我先拿起盆接了半盆水，接着往水里放了一些洗衣粉浸泡一会，然后学着妈妈平时洗衣服的样子，先把衣服的领子对搓，看着妈妈平时洗衣服轻松的样子，我总也学不会，洗衣服这么难啊！我真想放弃，可真的放弃，那我岂不是前功尽弃了，我咬咬牙坚定信心，一下子就把眼前的衣服“消灭掉”。看着阳台上晒自己洗好的衣服，心里有一种说不出的成就感。
三、漫步“生活大家园”，拓宽写作视野
为了提高学生写作能力，保持学生的写作热情，教师不仅将写作教学局限于课堂中，而应注意将延伸课外，引导学生走出课堂，走向大自然，走进生活，多接触社会，通过亲身的实践体验，丰富学生的生活阅历，拓宽学生的写作视野，为写作奠定良好的基础。
1.走向大自然，深入体验。大自然中的风光千变万化、景观千姿百态，这为小学生作文提供了很好的素材。在平时教学中，教师要积极带领学生深入自然，到大自然中去看、去听、去感受大自然的美丽与神奇。比如，春暖花开时，可以组织学生去郊外踏青，让学生闻一闻花香、摸一摸小草、听一听鸟鸣，感受春意盎然的生机，体会生命的力量。秋收季节，可以带领学生去果园摘果子，去稻田里拾稻穗，感受收获的喜悦，丰收的快乐。
2.走进社会，升华感悟。社会生活蕴涵着丰富的写作素材，在教学中，我们应努力引导学生走进社会、接触社会、融入社会，去参加社会实践活动，去了解社会的人间百态，去捕捉社会中有意义的事件，去体会社会生活的丰富多彩，让学生在真实的活动中获得深刻的体验，升华感悟，有话可说，有情可抒，有事可述，有题可议论，从而充实学生写作素材，提升学生写作能力。
总之，在小学作文教学中，教师要注意引导学生开启“词汇百宝箱”，积累写作语言，用心捕捉生活精彩瞬间，定格生活小镜头，丰富写作素材。同时，还要引导学生漫步“生活大家园”，走向大自然，走进社会，深入体验，升华感悟，拓宽写作视野，提高学生写作能力。
【参考文献】
【1】刘淑霞.如何指导小学生作文【J】. 中国商界（上半月）. 2010（03）
【2】杨越西.浅谈小学生作文能力的培养【J】. 成功（教育）.2010（06）
