前言：中文期刊网精心挑选了写冬天的诗句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
写冬天的诗句范文1
2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。____柳宗元《江雪》
3、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；____王冕《白梅》
4、朔风如解意，容易莫摧残。____崔道融《梅花》
5、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。____柳宗元《江雪》
6、日暮苍山远，天寒白屋贫。____刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
7、墙角数枝梅，凌寒独自开。____王安石《梅花 / 梅》
8、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。____刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》
9、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。____王昌龄《从军行七首·其四》
写冬天的诗句范文2
[麦垛]
又是一个冬天了
麦秸儿一家团圆
风来了，最多
眨眨眼，不用穿棉
头发都一乱不乱
麦秸柔软
可以作被盖
还有麻雀做伴
不愁天冻地寒
年年的麦垛高高
粮仓才满
小麻雀和老农民
才能好好地过个年
[芦苇]
还没有下雪
芦苇的头发全白了
只有我知道
你其实是个孤儿
结实顽皮，还骂过镰刀
也更有我知道
夏天的时候
你站在水里摸鱼
还和青蛙吵架
姐姐又在秋天出嫁
别愁了，让我带你回家吧
要不，你还会挨冰雹的打
[雪花]
冬天里，总是
有一些新鲜的事物
给光溜溜的枝丫带来生机
日渐坚硬的冬天
一次次砸破河面的薄冰
大朵小朵的棉花
无人纺织却簌簌落下
想起以前就是如此
阳光如织，那时
我们还互不相识
看!雪花的那张脸
使劲地想
她怎么就忽地不见了
让我们依附着逝去的低色
把冬天越走越短!
[日子已是很老很老了]
日子已是很老很老了，老得月亮已搬进水乡，江南落尽残荷
失语的岁月在岸边矜持，距我不过是一望的平米
八月桂树人间该有多少事发生，日子陷落绿树松针
清泉石上流，已收不到李白的月光
那些远方的河流，也在这时拐了个弯，山也一样
初雪大概就是从那里走出来的，只是你听不到它任何的响声
就像山坡上的那棵苦楝树，望着村庄的炊烟
――远远地，你听不到她任何的声响，但日子听得见
那些斑驳篱落的对望，像是匆匆来演亦庄亦谐的戏文
每一节，都是山路曲折的人生剧情
有的时候人们已不敢举步；怕踩伤山；踩伤石头的神经；
也怕踩伤自己――一个甲子，浅浅的道行
即使举步的人们，也只是踩在一条不能直走的山路上
望得见这头却望不见那头!山里仅有的一块平地，险要眩目
背起行囊的时候，月亮――这位村子里最年长的送行者
就会把它那弯弯的根，有意地给你伸出来几支。
然后又深刻地扎进山里，那种迷人的手势千里之外也能看得见
也能把你的小魂，在异乡一块残月的阴影里，勾住
遇上一个苍老的季节还乡，它的指缝间就会有一片片叶子
自然地落下，将你思想深处的一个要害，狠狠打痛
即使再强悍的男人在倔强地和它比蛮劲，都会败下阵来
甚至连粮食也没有力气，吆喝着，翻一个身!
选个有阳光的日子，在庭院里劈柴
一生的工作也从此开始，劈劈啪啪
大斧子映亮了屋檐，雪在远山上闪光，像是惟一值得信赖的事物
叮叮当当一阵乱响，等老祖母们的厨房里涌出蒸汽
人们停下手拭一下汗打量：整齐的劈柴流着橙黄芬芳的树液
越过这些柴堆，便看见山上的白雪
没等上目光、雷、阳光和旧事开始呢喃，如潮的新年就赶来凑热闹
老祖母们便开始张罗着人们张贴起年画，把大大的福字贴倒
再一一贴住：关羽张飞秦琼敬德，麻姑观音嫦娥王母
大红大绿贴满庭院，他们看着人们人们看着他们
有一惊一乍的爆竹声传来，老祖母蹒跚走过，人与神都流泪了
有的时候日子像一匹老马，在一抹残霞和遍地黄花的旷阔处穿行
低下头，咀嚼青草，闻一闻大地芬芳
有时日子很会累，人也是，它便开始安顿那群赶路的人们
只需要片刻的宁静，他们就做着风雨兼程的梦
在日子的徒徙中，人们躺下了又不甘寂寞
他们还是要起身的，请别把泥土盖得太沉!
因为跋涉，脚下硬茧层层；除了征尘，背上行囊空空
马的鼻息悠远而温和地覆盖着大地，一呼一吸
马奔向远方，铿锵有力的四蹄，使大地飞扬
从前，此刻，聆听急促的马蹄声，时远时近
如今，已不知过完了多少个秋天
而人们正在那匹马的鼻息里，埋着头，把生活搬运回家。
作者言
“我对这土地爱的深沉”，我想再也没别的什么诗句能比这更准确地表达出我内心的情愫。
我的写作，或诗歌总是离不开故里，每每要写下点东西的时候，首先想到的总会是故里，还有故里的故事。父辈们每日都会在那里不停地耕作忙碌，从一年的开始，或_一年的结尾，就像是在不停地装订一本史诗，重彩的日子已挂满岁月的枝头，仿佛史诗铿锵的韵脚。诗歌的起点总是从一个春天开始，秋天自然是另一个段落，一字一字地书写。
写冬天的诗句范文3
济慈仓皇地拿出一个简单的包裹，包裹里有他视如生命的诗稿。身体单薄、瘦弱的济慈站在雪花飘舞的大街上，冻得全身发抖。他不停地咳嗽，他发现吐在雪地上的痰，还有殷殷血丝，染红了一片雪渍。抬眼望着白雪皑皑的大街，他的眼睛变得一片混沌和茫然。
忽然，他隐约听到有人在喊他。他回头一看，见是自己的好朋友查尔斯从马车上跳了下来。查尔斯是英国著名诗人，他和济慈是在一次笔会上认识的。查尔斯十分钦佩济慈的才华和学识，很快，他与济慈就成了好朋友。
这天，查尔斯赶着马车，专程从家里来看望他。没想到，济慈因生活困顿，竟被房东赶了出来。在与济慈的交往中，查尔斯早就发现，济慈的生活很拮据，他没有任何经济来源，只是靠微薄的稿费维持生活。他多次想接济他几个钱，可每次都被济慈坚定地拒绝了。
查尔斯看到济慈站在冰天雪地里冻得浑身发抖，眼圈一下子红了。他二话没说，一把将济慈拉上了马车。查尔斯将自己身上的大衣脱下来披在济慈身上，又将自己的手伸过来，他紧紧握着济慈冻得冰冷的手，哽咽地说道：“兄弟，遇到这么大困难怎么也不说一声？”
查尔斯亲切的话语，像一股暖流浸润着济慈的心田，他的眼睛一下子湿润了。
大街上空无一人，只有马车的铃声发出有节奏的声响。马车碾过厚厚的积雪，雪地上留下两道深深的辙印。马车来到伦敦郊外汉普泰德大街18号，这里是查尔斯的家。
查尔斯将济慈安排在一间宽敞的房间里，然后升起壁炉里的火，房间里一下子温暖起来。查尔斯说：“兄弟，这间房间就是你休息、写作的地方，房后还有一片花园，你在家写累了，还可以到花园里散散步，呼吸一下新鲜空气。”
在查尔斯的精心安排下，济慈的生活很快安定了下来。他忘记了生活的不幸和痛苦，每天沉浸在诗歌的创作中。他制作了许多小卡片，这些小卡片放在口袋里、书架上、床头边，甚至窗台上、卫生间。因为有了这样的小卡片，只要有灵感，他马上将诗句写在这些小卡片上。
查尔斯发现济慈写在这些小卡片上的诗句，非常优美、华丽，富有哲理，可是，济慈在这些小卡片上记下诗句后，就随手扔在一边，没有再去整理。查尔斯看到后，很是心疼。他想，如果这么优美的诗句就这样丢弃了，那多么可惜啊！于是，查尔斯自己不再写作，而是悄悄地担当起整理这些小卡片上的诗句的任务。
很快，这些小卡片上的诗句，被查尔斯整理后，成了一首首完整的华美诗篇，他将这些诗稿寄出去后，很快就在报刊上发表了，并在读者中引起很大的反响。
济慈稿费的收入渐渐多了起来。济慈还一直蒙在鼓里，他不知道，那些诗稿竟是查尔斯放弃了自己的写作，悄悄地帮他整理、誊写后，才得以发表的。
由于长期废寝忘食地创作，济慈的咳嗽越来越严重，身体越来越虚弱，有时写不了几句，他就又咳个不停。
查尔斯看到后，心里很担忧济慈的身体健康。他叫济慈到花园里多散散步，晒晒太阳，这样对身体会好些。
济慈依依不舍地走出房间，外面的一幕，顿时令他眼前一亮：花园的葡萄架一片葱茏，婆娑的葡萄叶下，挂着一串串晶莹剔透、色如玛瑙的葡萄，空气中散发出淡淡的馨香。徜徉在这片葱茏的葡萄架下，济慈的心一下子变得清澈、亮丽起来。不知不觉，他的灵感又来了，他从口袋里掏出一张张小卡片，边走边写。写完后，他就将小卡片随手塞在葡萄架下。
忽然，济慈仿佛被什么东西吸引了，再也迈不开步子了。他发现邻居的花园里有一个青春靓丽的身影正在修剪花枝。那美丽的身影，一下子吸引了他。那一刻，他忘记了周遭的一切，他的眼前只有美丽姑娘的身影在晃动。少顷，他从嘴里抑扬顿挫诵出一段诗句：
“去吧！去吧！我要朝你飞去/不用和酒神坐文豹的车驾/我要展开诗歌的无形羽翼/尽管这头脑已经困顿、疲乏/去了！呵，我已经和你同往……”
姑娘听到声音，惊讶地回过头来，见是一位身材瘦弱、年轻俊朗的青年，正含情脉脉地望着她，嘴里轻轻吟诵出一句句优美的诗句。仿佛一道闪电，姑娘的心房瞬间被击中了。她满面绯红，脸上浮现出一缕羞涩的红晕……
从此，济慈一有空，就来到花园里散步。在花园里，他一眼就能看到邻居家花园里那美丽女孩的身影。济慈看着美丽的姑娘，拿起口袋里的小卡片，在小卡片上写下了一句句诗句，他将写了诗句的小卡片，随手塞进了葡萄架下的树枝上、夹缝里和草丛里。
济慈和这位美丽的姑娘相识了。姑娘名叫方妮，是个年仅18岁的大一学生。正值放暑假，她回到家后，在自己家的后花园里，认识了住在邻居家才华横溢的青年诗人济慈。
可是，爱情的滋润并没有使济慈的身体有所好转，他的咳嗽越来越厉害，痰中的血丝越来越多。查尔斯给他请来了医生。医生检查后，神情黯淡地告诉济慈，他得了严重的肺病，留给他的时间已经不多了。
天妒英才。济慈在与美丽的姑娘方妮相识仅仅半年时间后，就溘然长逝，年仅26岁。
查尔斯强忍悲痛，他将葡萄架下、树枝上、夹缝里和草丛里的那一张张小卡片捡拾起来，然后一句句整理出来。他惊讶地发现，这些散落的小卡片上的诗句整理出来后，竟成了一首长篇爱情叙事诗。
写冬天的诗句范文4
1.能正确流利的朗读诗歌，感受诗歌的独特魅力。
2.启发学生的想象力，激发学生说话和写话的兴趣。
3.能写一段完整的话。
教学重难点：
1.启发学生的想象力，激发学生说话和写话的兴趣。
2.能写一段完整的话。
一、谈话导入
你们好！很高兴认识你们。我先自我介绍一下：我姓李，木子李，你们可以叫我李老师。今天我为大家带来了一首关于春天的儿童诗。请看大屏幕！（课件出示《春天来了》）
二、读儿童诗《春天来了》
1.学生自由朗读本诗。
2.指名朗读本诗，教师纠正字音，提示读出感情。
3.教师范读。
4.学生齐读。
三、练习说话
1.师：春天是个可爱的小姑娘，喜欢到处走走看看。她都到过哪些地方？
①完成下列填空：
春天来了，春天来了，来到了 ，
春天来了，春天来了，来到了 ，
春天来了，春天来了，来到了 ，
春天来了，春天来了，来到了 。
②师：这些地方都发生了哪些变化？
春天来了，春天来了，
来到了小溪边， 。
春天来了，春天来了，
来到了田野上， 。
春天来了，春天来了，
来到了小鸟的家， 。
春天来了，春天来了，
来到了校园里， 。
2.师：春天来了，春姑娘还会到哪些地方去呢？这些地方又会发生什么样的变化呢？请你也说一说吧！
春天来了，春天来了，来到了 ， 。
3.师：现在是什么季节？（夏天）夏天来了，大自然中的一切又会有什么不一样的变化呢？（教师提示，学生说并出示夏天的图片）夏天是个调皮的小男孩，喜欢东跑西跑。他会到哪里去？又会给那里带来什么样的变化呢？请同学们认真的思考一下。
①学生思考。
②小组交流。
③个别回答。（用上刚才的格式练习说话。）
夏天来了，夏天来了，来到了 ， 。
4.教师小结：
同学们说的真棒！夏天这么美丽，就让我们用手中的笔把它写下来吧！相信你是最棒的！
建议：①最好用上下面的格式写一写：
夏天来了，夏天来了，来到了 ， 。
②书写要工整哦。
③不会写的字可以用拼音代替。
四、练习写话
1.学生自由写话。
2.教师来回巡视指导的同时，挑选学生中优秀的诗句及时记录下来。
五、作品展示，教师点评
1.学生作品展示。
2.教师作品展示（学生集体创作）。
老师这里也有一首诗，请大家读一读。（学生读）写得好不好？知道这是谁写得吗？它的作者是咱们班的全体同学。是不是没想到？其实，写诗就是这么简单。只要我们平时细心观察，用心感受，都会成为出色的小诗人。
六、拓展延伸
师：夏天过去，紧接着秋天、冬天也会到来。在金色的秋天，在白雪皑皑的童话般的冬天又会发生什么样的变化呢？课下，同学们可以找来这方面的诗歌读一读，也可以拿起手中的笔自己写一写！
儿童诗《春天来了》读写萌发说课稿
一、说教材
我所执教的是言语识字教材一年级下册的《春天来了》。这是一首儿童诗，内容浅显，语言简洁、生动而又富有想象力，非常适合低年级的孩子朗读和模仿。之所以选择这样一首小诗，原因有三方面：
首先，儿童诗的特点决定了它的内容浅显易懂，最主要的是儿童诗中所流露出的童真、童趣，儿童所特有的而成人无法比拟的想象力令人惊叹！
其次，我一直认为儿童都是天生的诗人。他们所特有的那份童真、童趣，他们独有的思维方式和言语表达方式，还有他们天马行空的想象，无处不透露出一种诗意。
为什么我们的孩子小时候几乎都有很强的表达欲望，想象力都那么丰富、奇特？而随着年龄的增大和年级的升高，他们的想象力似乎都枯竭了？甚至连最简单的思考问题的能力都丧失了？原因很简单。在他们最适宜的年龄期（童年期和少年早期），缺乏说话能力和写话能力的训练。而在这个时期没有得到训练的能力，以后永远也不会弥补上了。这是我选择这首诗作为读写萌发范本的第三个原因。
二、说教学目标
1.能正确流利的朗读诗歌，感受诗歌的独特魅力。
2.启发学生的想象力，激发学生说话和写话的兴趣。
3.能写一段完整的话。
三、说教学重难点
1.启发学生的想象力，激发学生说话和写话的兴趣。
2.能写一段完整的话。
四、说教学流程
1.谈话导入：创设轻松的氛围，使孩子想说，敢说。
2.读儿童诗《春天来了》。
因为这首诗同学们已经学过，这就节约了识字的过程，孩子们对这首诗的理解也会比较容易。所以，在朗读部分我没有过多的练习，只是在孩子自己朗读一遍，指名读两遍的基础上再齐读一遍就过了。目的，一是为了让孩子再熟悉一下诗的内容，二是能留出更多的时间让孩子尽情地说和写。
3.练习说话。
这个环节分两步：
一是在《春天来了》这首诗的基础上拓展说话。目的是为了拓展学生的思路，为后面的仿写做铺垫。
说是写的基础。要想让孩子有写话的兴趣，必须先激发起孩子的表达欲望。所以，只要孩子们敢说，没有明显的用词和语法错误，我一般不会打断他，纠正他。
在说话的时候我要求孩子们用上“春天来了，春天来了，来到了 ，
。”这样的格式。一是为了让孩子对诗歌的格律美有一个初步的感受，为后面的模仿写诗做好铺垫。最主要的是通过这样的训练可以规范孩子们的语言。
第二步，是在《春天来了》的基础上，模仿本诗的格式，以“夏天来了”为题拓展说话。这也是本节课的重点。
现在就是夏天，所以孩子们对夏天的变化会更熟悉，也更容易激起他们说话的兴趣。但这毕竟是在今天这样的场合，所以，考虑到孩子们可能一时不知说什么好，我便选择了几幅比较有代表性的夏天的图片让孩子们观察，这样就起到了打开学生思路的作用。
另外，在孩子说的时候，我还是要求他们按照“夏天来了，夏天来了，来到了 ，
。”这样的格式练习说话，这样，通过重复性的训练，在后面孩子写话的时候就会很自觉的模仿了。
4.练习写话。
①学生自由写话。
②教师来回巡视指导的同时，挑选学生作品中优秀的诗句及时记录下来。
5.作品展示，教师点评。
写冬天的诗句范文5
1．听读，创设氛围，初步感知。学习一首新诗时，学生只有身临其境，才能感同身受，因此，创设良好的教诗氛围是诗歌教学的前提。教师可根据诗的不同内容，采用不同的听读方法，引导学生感知新诗，如播放影片、歌曲，听录音范读等都是很好的“导入”方法，这让学生在新课伊始就能初步感受到诗的整体感情基调。例如，学习胡宏伟的《长江之歌》就可以先安排学生观看电视系列片《话说长江》片段，并让学生课前搜集有关描写长江的诗、词、歌、文、图、音像等资料，课上交流，使学意的理解，修改前面所划分的节奏。因为节奏是诗人根据内容的需要对语言所作的精心组合，也是诗人思想感情发展变化在诗中的体现。因此，把握好诗的节奏，便是把握住了诗人的情感。只要明确了本诗的节奏，就容易读出诗情。指名读后，大家一起讨论：为何重读在这个词里而不在生对长江有个初步的认识，然后教师范读，学生就能初步感受到诗的感情基调，初步感知新诗的内容。
2．自由读，个性感悟，体验情感。学生对诗的内容、基调有了大概了解后，让学生自由读，小组合作读。学生可以根据自己划分的节奏朗读，在自由朗读的过程中结合对诗那个词中？为何停顿应划分到此？这样读使学生从中感悟到了诗人的感情，也充分尊重了学生的个性化解读。因此，不必强求一致。
3．大声诵读，抒感，完成审美创造。学生通过听读、自由读已对诗歌有了完整粗浅的把握，多少有了些共鸣，这时再要求学生大声地读，读出韵律美、节奏美，读出自己与作者的情感共鸣，读出自己的理想追求，实现审美再创造。学生通过反复自读，基本能理解诗歌大意，了解诗人主要表达的情感，并能通过感情朗读把自己的理解、感受表达出来，完成与文本的对话。
二、品悟新诗，走近诗人，让学生乐说
1．“悟”是感悟诗歌。感悟诗歌的形象，感悟作品所抒发的思想感情。诗歌的特点——凝练性、跳跃性、模糊性，使学生对诗歌的理解产生障碍。诗歌“往往是跳跃式的，要由读者凭想象去联系起来。”教师怎样引导学生领悟新诗所抒发的感情是学习诗歌的关键。要在诵读的基础上，反复感悟琢磨，激发学生自己去想象，去发挥，通过想象领悟新诗形象，猜测新诗所蕴含的思想感情，走进新诗的情境，去感悟、去体验，才有利于提升学生的鉴赏能力。
2．“品”是领悟诗歌的神韵，品味语言。诗歌教学应引导学生去“品”，在“品”中去发现、去把握、去挖掘、去想象、去发挥，从而领悟到诗歌的神韵，领悟到诗歌的美。“品”更重要的是引导学生去品味诗歌的语言，教师可示范性地讲一些精妙的语句，让学生学会“品”的方法；更要让学生自己去“品”，以提升学生品味语言的能力。
3．“述”是强化形象描述，感受诗的形象。“述”要贯穿于新诗学习的整个阶段。教师在“述”的指导上，可以是运用富有感情的语言形象描述，引导学生进入诗境；更应让学生将自己的感悟用优美的语言表述出来。教师要根据诗的不同基调变换不同的情绪、语言和语调，把握描述的节奏，绘声绘色地展示诗的情境。对学生的“述”，教师应教给方法，如引导学生从具体的叙述入手，抓住具体的形象，用语言描述出来；再如引导学生借助想象，将头脑中那一幅幅画面描绘出来。
三、仿写新诗，彰显个性，教学生会写
1．从仿写入手，让诗心在个性中跃动。新诗语言新颖、凝练，又不拘泥于通用的语法规范。在新诗教学中，伴以仿句训练，既能使学生充分感悟新诗语言的奥妙，又能提升其遣词造句的能力，进而与诗情感想碰撞，充分理解教材。如我在教学新诗《四季的脚步》第一段“春天的脚步”时，先指导学生品味诗歌的语言，体会诗歌遣词造句的妙处；其次指导学生想象诗歌中的意象，体会诗人的情感；再次指导学生仿写“春天的脚步”片段，抒发自己对春天的热爱之情。同学们一个接一个地站起来朗诵自己仿写的诗歌，他们把自己对春天的感受、喜爱完全融入诗中，仿写出了不同的诗句，审美、理解、联想和想象能力得到了提高。而后，我又指导学生把仿写的句子整理成了一首赞美春天的组诗。
2．教学生创作诗，让诗心在笔尖流动。学生学会了仿写并不是教师指导学生学新诗的真正目的，学习新诗真正的目的是使学生在充满诗意的语言环境里熏陶诗情、发展诗思、积淀诗语，从而亲近母语，乐于创作。再如，我在教完学生仿写“春天的脚步”这一段后，便让学生仿写“夏”“秋”“冬”的诗句，此时的指导由扶到放，学生写出不少富有童趣的诗。例如：冬天的脚步悄悄／悄悄地／她笑着走来／北风唱起了歌儿／呼呼，呼呼／大地披上白色的外套……
写冬天的诗句范文6
9
夜色同步练习D卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础作业
(共5题；共44分)
1.
（5分）认一认，连一连。
2.
（9分）阅读。
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜
晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
（1）在晚上，花草________。
（2）爸爸拉我去（
）
A
.
散步
B
.
看月光
（3）“我”知道了在晚上小鸟________。
（4）你能说一说省略号的内容吗？
3.
（24分）小小变色龙。（给下列多音字组词）
落
________
________
混
________
________
觉
________
________
________
________
________
________
________
________
曾
________
________
尽
________
________
种
________
________
________
________
________
________
________
________
4.
（5分）按要求变生字。
（1）加一笔。
________
________
（2）减一笔。
________
________
________
5.
（1分）看拼音写句子。
zǒng
lǐ
bàn
gōng
shì
de
chén
shè
jí
qí
jiǎn
dān．
________
二、培优作业
(共1题；共13分)
6.
（13分）阅读下文，回答问题
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，甘愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“______________，______________。”
我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。
（1）在文中的横线上填上一句恰当的诗句。
真是“________，________。”
（2）短文是按照________、________、________、________的顺序写小草的。
（3）用“________”画出短文的中心句。
（4）短文赞美了小草的________精神。
（5）在文前横线上加个合适的题目。
参考答案
一、基础作业
(共5题；共44分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
3-1、
4-1、
4-2、
5-1、
二、培优作业
(共1题；共13分)
6-1、
6-2、
6-3、