前言：中文期刊网精心挑选了电影开学范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
电影开学范文1
一、刚刚结识的陌生人
经介绍刚结识的人之问，一般说：
(1)Hello!Jim．How do you do?
(2)Hello!Jim．Nice Xice to meet you．
(3)Hi! Jim．Glad to see you．
如何与一个你不熟悉的人打招呼、挑起话头，要视不同的情况使用不同的开场白：
(1)当你只是想问路、问时间、打听某种情况、请对方帮点小忙或者是试探对方对你要做的事情的态度时，用Excuse me．如：
Excuse me．Which is the way t0 the station?请问，到车站的路怎么走?
Excuse me．Is your headmaster at school?请问，你们校长存学校吗?
Excuse me．Would you mind my opening the window?请原谅，你不会介意我打开窗户吧?
(2)当你想挑起话头，以便和对方交谈时，不妨从谈论天气开始，如：
It is a nice day，isn't it?天气真好，你看呢?
(3)当你需要向对方表明自己的身份，以取得对方对你所进行的工作的协助时，你可以使用Hello!或Good morning(afternoon／evening)!甚至是Morning!这些熟人之间的问候语，非常亲切，能达到尽快缩短双方距离的目的。如：
Hello!I'm a policeman．You're driving too fast．Please drive more slowly next time．喂，我是警察，你超速了。下次请务必开慢些。
Morning!I'm a newspaper reporter．I want to call on your manag―er．Could you tell me where his office is?早晨好!我是报社记者。我想采访一下你们经理。你能告诉我他的办公室在哪儿吗?
(4)当你似乎认识或见过对方，但又没有多大把握或记不清对方的名字时，你可以这样说：
Hello!Haven't we met somewhere before?
喂，我们好像在哪儿见过?
你还可以进一步试探性地提问：Are you Mrs Read?或Are youMr．．．?让对方说出自己称呼或自己介绍一下，以达到彼此结识的目的。
二、熟人之间见面。交往中常用的问候语有：
(1)询问对方的健康以示关心，如：
Hello!Lucy．How are you today?
在非正式场合，也可说How is everything?你一切还好吗?
How are you getting on?你最近怎么样?
或How are you getting on with your work(study)?你最近工作(学习)如何?
(2)遇上特别的日子，人们则以致贺开场。如：
Happy New Year!Merry Christmas!
电影开学范文2
关键词：小学英语
音标教学
对中国学生来说，英语是外语，学生不具备英语的语用环境。外语学习与母语学习不一样，多数情况下外语学习若仅依赖自然习得较为困难，所以还需要一些辅助手段。音标是英语单词发音和拼写之间的纽带和桥梁，英语初学者需要借助音标的辅助。音标教学有利于单词的正确发音，也有利于单词的准确记忆。
一、小学英语可以开展音标教学
1.《英语课程标准》把音标教学的权力交给了教师
基础教育阶段的语音教学目标是培养学生听音、辨音和正确发音的能力。《英语课程标准》的语言技能二级目标明确要求：小学生要能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能根据拼读的规律，读出简单的单词。《英语课程标准》是英语教学的纲领性文件，不可能对音标教学提出全国统一的要求，它给各地英语教学预留了足够大的弹性和自主空间。也就是说，《英语课程标准》把是否开展音标教学的选择权交给了一线教学的英语教师。
2.教材要求教师思考怎么教音标
现行英语教材改变了音标教学的传统做法，普遍对音标教学做了模糊的处理。以《牛津小学英语》（江苏版）为例。从该教材4A开始，每单元都包含了一部分字母或字母组合发音的教学，而且这些发音教学的先后排序都按照音标发音的基本顺序，比如：5A Unit 3 G中的Listen and repeat给出了单词computer，music，student，use和句子“The student uses acomputerto write music”，提供给学生训练听力和发音。在教材中，上述单词和句子中的字母u都用红色标了出来，教材编者显然在要求英语教师讲授字母u在开音节中的读音方法。尽管教材中没有硬性规定音标教学的内容，但它并不意味着放弃音标教学。作为英语教师，应该思考怎么教音标。
二、英语音标教学实际作用
1.音标是学生学习英语的“拐杖”
英语音标的作用是给单词标音，让学生知道单词怎样正确发音，引导学生发现英语单词发音和拼写的关系，帮助学生借助单词的发音正确拼写单词。音标教学本身不是目的，因为音标仅仅是“拐杖”，其最终目的是让学生掌握并能运用单词。当学生掌握了英语的发音规律和拼写之间的关系后，就可以丢掉音标这一“拐杖”了。因此，在教学过程中没有必要对小学生提出会写音标的要求，也没有必要把音标作为英语考试的内容。否则，就会加重小学生学习英语的负担，也容易使小学生丧失英语学习的兴趣。
2.掌握音标让学生终身受益
当小学生刚刚接触英语时，他们肯定会觉得新奇、好玩且有趣，愿意尝试和敢于尝试，而不怕别人笑话。研究证明，12岁以下的儿童，机械记忆能力远远超过12岁以上的学生，这是因为他们的知识存量还不多，还没有完全形成理解性的思维方式；他们形象记忆的能力强于理解记忆，在对一些识记材料还没有理解的情况下，他们只能根据事物的外部关系，反复进行记忆。同样，儿童时期形成的发音习惯也会根深蒂固，难以改变。儿童时期在音标辅助下形成的正确发音，会让学生终身受益。
3.音标教学提高整体教学效益
教学效益是指教师通过一段时间的教学后，学生所获得的进步和发展。在小学英语教学过程中，常常会遇到以下情况：第一，学生课前无法预习，面对新单词不会读；第二，课堂上学生很难主动学习，遇到新单词只能被动地跟着老师读；第三，英语拼写错误较多。这些情况明显影响了英语教学的整体效益。也许音标教学会占用部分教学时间，甚至会影响教材的教学进度，但是当学生在音标的辅助下，克服了拼读、记忆单词的困难，具备了主动学习和自主学习的能力，自然会大大提高英语教学的整体效率。
三、改进音标教学的策略
1.把音标教学和字母单词结合起来
26个英语字母在单词中的读音叫音素，在英语里共有48个音素，每一个音素都有一个相对应的音标。其实，我们学习的音标就是上述48个音素的书面符号。26个英语字母可以组成所有的英语单词，48个音标可以给所有的英语单词标注读音。例如，book这一单词是由b、o、o、k四个字母组成的，但只有b―oo-k三个因素，用音标表示即/buk/。因素是音，音标是符号。换言之，26个英语字母都有自己的字母名称音和在单词中的读音。字母名称音在任何情况下都不会变化，而字母（或字母组合）在单词中的读音会有所变化，但是在大多数情况下，这些变化是有规律可循的。
2.把音标教学和游戏活动结合起来
小学生的特征是好奇、兴趣多、怕羞感及心理障碍少，他们思想单纯、听觉敏锐、辨音能力强、善于模仿、记忆力较强，他们好动不喜静，形象记忆的能力强于理解记忆。如果把枯燥单调的音标认读、记忆和有趣的游戏活动结合起来，将有利于激发学生的学习兴趣，也会取得明显的学习效果。游戏活动不仅必须吻合不同年级学生的身心特征，而且应该围绕认读、辨音和拼读三个方面展开。
3.把音标教学和汉语拼音结合起来
汉语是我们的母语，小学生的汉语能力远远强于英语。许多英语音标和汉语拼音使用了字形几乎一样的字母，两者之间存在许多的共同点，如英语中的辅音/b/、/p/、/m/、/f，、/d/、/t，、/1//n//g/、/k/、/h/、/z/等读音与汉语拼音中的b、p、m、f、d、t、l、n、g、k、h、z、s非常相似，近乎完全一样。我想，只要加强两者的对比，强化两者的区别，就会有效发挥汉语拼音的“正迁移”的积极作用，克服“负迁移”的负面影响，小学生就能够很快掌握英语音标。
电影开学范文3
大一新同学带着青春蓬勃的朝气和远大的志向加入到湖北大学知行学院这个团结友爱的大家庭中，他们在军训中充分发扬了“特别能吃苦、特别能战斗”的精神和团结互助、吃苦耐劳的优良作风。为了欢迎20xx级新同学加入湖北大学知行学院的队伍，在各领导老师以及广大同学的支持下，隆重举办此届“迎新晚会及开学典礼”。
二、活动目的：
知行学院通过举办本场迎新文艺晚会，让全院师生共聚一堂，增进彼此感情，同时特别表达对20xx级新同学的关心与期望。也为他们的大学生活开启一片崭新的乐章。同时用火热的青春点燃浓厚的校园艺术文化氛围，通过表演达到人与人之间的交流与沟通，增进彼此间的了解和友谊，展现当代大学生的风采，激发新生对学校和学院的自豪感，且通过这次活动，让同学们认识更多的朋友，加快适应大学生活的速度。
三、活动主题：
我与祖国共奋进
四、活动时间：
20XX年9月25日晚19:00
五、活动地点：
足球场
六、活动对象：
全院师生，主要是大一新生
七、活动主办单位：
院学工处 院团委
活动协办单位：
院学生会 院广播台 院青年志愿者协会
八、总负责人：
院团委老师
九、活动形式及内容：
各系的节目不限，形式不限，以歌舞为主，内容尽量贴近主题。所有节目需提前彩排，最后经过审查之后，合格的节目方可在这台文艺晚会上表演。节目演出次序由晚会策划组决定。
十、具体工作分配：
(一) 、节目及剧务组：
此部分由院学生会负责
工作分配：
1、节目：
①、收集晚会节目：与各系部领导沟通，确定每系部选举5—6个节目，内容不限，形式不限。确定教职工节目及外来文艺人员节目(由文体社团部负责协调完成)
②、节目彩排：包括评分表，评委老师、彩排场所安排、彩排所需物品、会场布置、节目单、卫生等。最终确定每系部3—4个节目(由学习部及宣传部负责协调完成)
③、正式演出：演出顺序确定、节目单确定、节目单份数确定、系部演出所需道具整理转交社会实践部、确定演出人员到位、化妆师等(秘书部负责协调完成)
④、 与院团委等联系接待外来文艺人员(由外联部负责协调完成)
⑤、演出所需物品、道具租借，依系部为主(由社会实践部及外联部负责协调完成)
⑥、彩排及正式演出后台的会场秩序及安全、各部门的协调工作(由学生权益部负责协调完成)
2、剧务：
①、 在彩排前一天把节目单确定，根据演出人数、需要话筒数目及话筒架数量确定节目之间剧务工作，以及确定正式演出时每个节目之间所需话筒数及话筒高度(如需要)(由部分部长负责完成)
②、 催台方面：彩排时确定节目与节目之间的时间间隙，做好节目与节目之间的衔接，一个节目演出，后四个节目准备，演出前确定人员到位等(由部分部长负责协调完成)
(二)、现场秩序安保卫生组
此部分由院青年志愿者大队负责
工作分配：(具体以青年志愿者大队策划为主)
①、布置会场：包括嘉宾席桌椅、桌布、饮用水等摆放等，各系划分观看区域
②、礼仪人员8名、培训等
③、现场秩序安排及青志的协调安排、确定邀请嘉宾及邀请函的书写及递送
⑤、安排工作人员摄影及晚会后整理工作
⑥、晚会后现场卫生清理由全体工作人员完成
⑦、会后领导离席安全等
(三)、 舞台外景及主持人组：
此部分由院广播台负责
工作分配：(具体以广播台策划为主)
1、舞台：
①、确定舞台大小、搭建方案及所需背景制作材料
②、与院团委沟通、拉赞助、与协助此次晚会的搭建材料商联系相关材料租借的价钱及音响的租借问题
③、演出当天上午协助后勤及相关人员等搭建舞台、布置舞台等
④、解决用电问题及搭建舞台安全
⑤演出后负责协助相关物品的归还等工作
⑥、舞台效果包括烟花、泡泡机、灯光等具体细节由负责人制定完成
2、主持人：
①、主持人选拔及确认最终主持人。各系部推荐两人，最终确定四名主持人，具体由组长负责，包括评分表等工作
②、主持人串词与各系部主持人协调完成
(四)、文字宣传组:
此部分由院学生会及院广播台共同完成
工作分配：
①、前期宣传：负责宣传海报，条幅的构思及制作(由院学生会宣传部负责完成)
②、广播形式宣传包括前期宣传及后期宣传(由广播台负责协调完成)
③、后期宣传工作，包括系部的宣传工作(由宣传部负责协调各系部完成)
(五)、总务组：
此部分有院团委负责
①负责统筹安排整体晚会的运行及与领导沟通等
②负责撰写领导演讲词(开幕词)
③确定外来文艺演出人员的确定及部分邀请函的发送
④节目单的协助确定
活动目标：
1、通过开学典礼，让幼儿感受到幼儿园的快乐生活。
2、引导幼儿体验“长大一岁”，做哥哥姐姐的快乐。
活动时间：20XX年2月25日
活动地点：幼儿园操场
活动准备：环境、场地的布置。
参加对象：幼儿园全体教师和幼儿。
活动流程：
一、开场词
敬爱的园长、亲爱的老师、小朋友们：
大家好!
过了一个寒假，我们又回到了幼儿园。新年的气氛还没有完全褪去，新的一个学期已经悄悄来临。我站在这里，望着小朋友们开心的笑脸，我的心情无比高兴，也无比激动。在这美好祥和的日子，我们桂二幼儿园的全体教职员工、孩子欢聚在这里，举行我园2013年开学典礼，迎接充满希望的新学年。你们开心吗?
二、园长致辞
新学期新面貌，幼儿园为小朋友创设了优美的环境、老师们为小朋友设计了丰富多彩、妙趣横生的活动，厨房的爷爷为小朋友准备了营养丰富、味道鲜美的饭菜。希望小朋友每天高高兴兴地来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学习、游戏，你们将在这里学到很多很多的本领，成为聪明能干可爱的小博士!
最后，送上我为幼儿园写的一首诗歌——
万里青天染彩霞，柳风暖暖送归家。
笑声遍唱余心乐，到处阳光满院花。
我的讲话完了，谢谢大家!
三、教师讲话：
亲爱的小朋友们：你们好!
幼儿园开学了!度过了一个欢乐、难忘的春节，老师将与你们一同迈进新的一学期。宝宝们，你们都长高了，变得更漂亮了。你们知道吗?老师很想念你们，盼望每天都见到你们哦!新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想!我们幼儿园也以崭新的面貌欢迎你们的到来，期待着你们的进步，期待你们给我们带来惊喜!真诚地祝愿小朋友们在新的一年里健康快乐，幸福成长!
谢谢董老师!希望小朋友们能记住董老师的话，在幼儿园健康快乐的成长!
再此，我要借此机会，感谢我们的家长，感谢你们对幼儿园工作的大力支持和对我们幼儿园的信任。感谢大家在上学期对我们工作的积极支持与配合，是您们的参与才让孩子取得更大的进步!我们还是希望您们热心地为幼儿园、为班级出谋划策，努力把我们的孩子培养成健康、活泼、乐于提问、敢于探索、团结互助、充满自信的小主人!
最后，我希望我们的全体幼儿在桂二幼儿园这个现代儿童的摇篮、温暖的大家庭里，一起快乐的游戏，认真的学习，健康的成长!
一、活动目的
1、以“新学期”为契机，进一步宣传校园超市的整体形象，提高校园超市在学生心目中的信誉度和美誉度;
2、以“新学期”刺激消费群，吸引目标消费群及潜在的消费群，最大限度
地扩大销售额，实现销售业绩的增长。
二、活动对象
所有在校大学生以及周边小区居民
三、活动时间和地点
时间：20xx年3月1日——20xx年3月10日
地点：校园超市内
四、活动主题
“尽享超低价，新学期巨献”
五、活动方式
1、活动期间，每3天前100名到超市的顾客都会获得康师傅饮品一瓶，而且一次性消费满58元可免费获得护手霜一支;满78元可免费获得精美套杯;满98元可获得高档鼠标一个;满108元可免费参加“购物大抽奖”活动：特等奖：数码单反相机(1名);一等奖：超市500元购物卡(3名);二等奖：大毛绒玩具一个，价值200元(5名);三等奖：高档毛巾一条(20名)。
2、价格促销，活动期间生活必需品一律打七折，食品类一律八折。
3、限时购买，将品牌化妆品和睡衣作为限时促销商品来销售，时间为3月3日和4日。
4、限量购买，将袋装整提纸抽、洗衣液设为限量购买商品，由于价格便宜，所以每人限购2件。
六、广告配合方式
1、在活动现场挂大幅横幅，突出活动主题内容，并且设有活动咨询台;
2、安排人员在校园展板，寝室张贴有关超市促销活动的海报;
3、安排工作人员在学生上课、下课的必经之路上发放宣传单;
4、在学校的校园期刊或报纸上登促销广告
七、前期准备
人员安排：(1) 安排足够数量的服务人员,并佩带工作卡或绶带,便于识别和引导服务;
(2) 现场要有一定数的秩序维持人员;
(3) 现场咨询人员,销售人员既要分工明确又要相互配合;
(4) 应急人员(一般由领导担任,如遇政府职能部门干涉等情况应及时公关处理)。
物质安排：2月26日前准备好所有参加促销活动的商品。
电影开学范文4
时光荏苒，新的时代，对学子们，对有志于终身学习的人们提出了新的要求，掌握一门外语已成为电大学子适应时代进步的必须。本文试图通过对成人英语学员学习动机的初步探讨，了解影响学生动机“正迁移”的因素，以期更进一步地做好教学工作。
社会语言学和心理语言学认为：语言的学习和使用是一个心理过程。语言信息的处理不仅与个人的大脑思维密切相关，也与语言之外的一些知识和因素有很大的关系。比如，人的感觉、体验等感性因素，经验认识、文化素养等理性因素以及个人情绪情感态度等。在成人语言学习中，动机是不可缺少却往往难以被学习者本身正确具备的。此时，教师必须起到重要的引导者的作用。
在调查中，我们了解到：
入学之初的英语学习动机
1．通过英语期末考试和网络教育统考，拿到毕业证书――实用性之一
2．因为工作和英语有关，所以选择英语专业，期望得到更进一步的深造。――实用性之二
3．读书的时候对英语感兴趣――兴趣选择
4．家庭教育中辅导子女学习的需要――实用性之三
我们还发现，第一种和第二种动机占到被调查者总数的90%，第三种动机存在于工作生活压力较小的学员中，第四种动机主要存在于家庭主妇中。第三种动机只存在于英语专业的受访者中的2%，在全体学员中所占比例极其微小。这也说明，大龄英语学习者学习英语的主要目的出于实用性而少有其他。
学习过程中动机的变迁
无论哪种学习者，在遇到困难时总是需要信心和意志来支持学习活动。而学习英语的成绩和效果如何，除部分地取决于他们的遗传基因、认知能力外，学习动机因素所导致的情感障碍对 英语学习也有很大影响。在英语教学的过程中，我们发现，学生的学习动机不是一成不变，而是一个动态的过程。
动机变迁的起点是初始动机。以上的调查中我们发现成人学习英语很大程度上出于实用性，有些甚至有急功近利的色彩。这个初始动机使得学生对学习的应有成果产生不应当的偏离，对本身的英语基础缺乏实事求是的估计，对学习过程缺乏脚踏实地的准备。
教师对学生英语学习动机的变迁起着极为重要的作用。教师需要了解学生的英语基础，在教学的过程中始终扮演一个“引导者”而非“替代者”的作用；引导学生进行听，说，读，写以及基本语言文化知识的学习。引导的过程中在情感上教师需要一步一个台阶地关注学生的进步，实事求是地鼓励学生，对学生提出具体的目标要求，而非空泛的“你做得很好”“你进步得很快”之类。在知识上激发学生的学习兴趣，使得学生脱离纯粹功利性的学习动机，产生真正学习的需要。并且，由于学员和教学方式的特殊性，教师还需要在课堂之外与学生进行不限时空的沟通。学员挤出一切时间来学习，在可能的情况下，教师加以跟进。这样，在“一切为了学生”的原则指导下，学生学习动机的正向迁移，基本能够实现。
曾经有一名学生，多年前过了英语四级，报读电大英语专业。为什么？就是急需一张毕业证书拿去评职称。第一节课这位学生就问：“老师，我能不能很快就毕业啊？”急切之情溢于言表，完全看不到对学习内容应有的关注。
然而一节课结束，这名学员几乎有大汗淋漓的感觉。原本以为简简单单的课本当中，从听说读写四项基本能力，到语言知识的应用学习，自己居然还有大段的空白。
从此这名学员安定下浮躁的心态，在后来的学习中取得了不错的成果。
一名本专业是音乐的学员，从报读英语专业专科班开始，初衷也是拿到文凭，成为“双专业”；目的达到后，又主动报读了英语专业本科班。因为她听说本科班的授课教师也有部分是她专科班时候的老师。该学员在本科阶段的学习中成绩优异于其本人在专科阶段的成绩，平均在85分以上。不得不说，这名学员，真正达到了我国电大教育“没有围墙的大学”“平民进步的阶梯”这样的目标。此中教师的引导作用不可或缺！
成年学员，由于英语学科的特殊性，原始动机的功利化，极容易在英语学习中发生动机的变迁，如果教师善加引导，开发学生的兴趣，就很可能变成正向变迁；否则，很容易导致动机的极度滑落，使得学生产生挫败感甚至放弃。
最扣还有环境的因素。人是社会的一分子。对于成人英语学员来说，工作、生活这些环境，在英语学习中，无一不影响着他们的动机。
这个时候，在外界这个大环境下，不妨建立一个英语学习的小环境。可以建立一个班级或者一个专业的英语学习社区，大家时常说说英语，写写英语小故事，在日常生活中，互相促进，起到一个学员间交流正向迁移动机的作用。
反之，如果一个班级之间课后互不理睬，缺乏英语学习交流的氛围，无疑对学员的学习动机是有打击的。
对于成人英语学习动机变迁的研究，这些是远远不够的。一切真知都来源于实践。我们将在教学中，作进一步的探讨，将实践和理论相结合，更好地做到“一切为了学生”！
【参考文献】
电影开学范文5
1、打印店。大学旁边开打印店会为很多有打印文件需求的学生提供方便，特别是毕业时期每个学生都需要打印；
2、精品店。精品店是比较受欢迎的，比较符合大众学生的需求；
3、奶茶店。学生在学校需要有一个能让人歇息的娱乐场所，奶茶店比较受欢迎；
4、小吃店。一个有特色的小吃店会受大众欢迎，可以给学生新的口味和感觉。
（来源：文章屋网 ）
电影开学范文6
关键词： 职业教育 中职英语教学 专业特点
随着我国职业教育教学改革的深化，教育部对中等职业教育提出了“就业导向”、“能力本位”等新的职业教育理念。中职教育是为科技高速发展的当今社会培养并输送新型合格高素质的技能型劳动者。中职英语的教学目的是让学生在生活中和职业环境中很好地使用英语。因此，中职毕业生既要有一定的文化素质，又要有较高的专业技能，才能满足进入职场后的工作需求。
针对职业学校学生英语学习的现状，笔者在教学实践中结合学生的专业特点开展英语教学，设计教学活动，满足学生就业和未来生存发展的需要。
一、结合专业特点开展英语教学的必要性
由于普高热招，职专的生源质量严重下降。多数学生英语基础较差，且对英语学习不感兴趣，但是他们对专业课兴趣相对较高，喜欢操作课，尝试的欲望比较强烈。因此，在教学实践中，结合学生的专业特点，把课堂活动放在一些与学生专业有关的场景中进行，可以有效激发学生的学习兴趣，比单独讲授更有效。
如给酒店服务专业的学生上课时，在教授最简单的日常用语时结合学生的专业特点创设情境：假如你是酒店大堂经理，有一位来自美国的客人，你该如何与她交流？因为学习内容和专业相关，学生的学习兴趣比较浓厚，他们充分发挥自己的想象，积极排练对话，同时教师通过表演对话帮助学生掌握学习重点并突破难点。
二、教师在实施课堂教学中的作用
从学生的专业特点出发，有的放矢地进行教学，在课堂中老师应该是教育的引导者而不是课堂的主体。老师应该把更多的时间留给学生，引导学生在课堂时间内进行有效学习。所以老师在备课的时候不能只注重书本上的内容，必须根据不同专业学生的特点，为学生扩充新的知识，使学生尽快地把自己与将来从事的职业联系起来，奠定坚实的基础。如给烹饪专业的学生上课时，可适当扩充与学生专业相关的词汇：与各种调味料、主料与辅料及烹饪技术相关的单词等。
三、如何结合专业特点开展英语教学
1.抓住契机，时时渗透，贴近专业知识。
利用学习内容和学生专业特点吻合的契机，在教学过程中注意多结合学生的专业课，开展英语教学，如服务专业的专业课程有餐厅礼仪、客房服务、酒店服务、导游等。因此，在日常教学过程中可结合教学内容把英语教学与专业课相结合，根据学生知识水平和专业对学生能力的要求给学生加入一些服务方面的专业英语，比如酒店交际用语、摆台、餐厅英语、鸡尾酒名称等。这样既激发学生学习英语的兴趣，又使学生在学习英语的同时多掌握一些专业知识。
2.面向全体，人人参与，体验成功。
结合专业特点的课堂活动设计除了要考虑学生的兴趣、情景的仿真性外，还要考虑任务的难度。过易，学生达不到训练的目的；过难，容易挫伤学生学习的积极性。因此，在课堂教学实践中，可采取分层次教学法，根据教学内容的需要和学生英语基础差别较大的实际，将学生分成A，B，C三个层次（A层为基础较好的学生；C层为学习较困难的学生），并确定相应的、依次递进的教学目标。分出层次后，再根据教学需要将不同层次的学生混编成四五人的学习小组。学生以学习小组的形式参与课堂活动。在课堂教学中，引导学生自主学习，让每一名学生都在最适合自己的学习环境中得到最佳发展。教师设计的任务要从学生认知水平和英语基础出发，让学生跳一跳就够得到，这样学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情。职业教育不是精英教育，更不是为了培养尖子生，而是让大部分学生完成、学会、掌握知识和技能，即兼顾两头。因此，可以给所有学生同样的材料，但设计不同的要求，给予不同程度的帮助；可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务；可以以小组为单位，各司其职，发挥各自优势、特长完成任务。
3.结合专业特点，活跃课堂，开展教学活动。
学生的情绪与课堂教学节奏有直接关系。一节课如果学生情绪涣散低落、烦躁惊慌，教师即使手舞足蹈、口若悬河，也不会收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢愉喜悦的课堂氛围，将会使学生喜欢英语，爱上英语课。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，营造良好的课堂氛围。可在教学过程中穿插一些趣味性的东西，如与学生专业特点相关的图片、视频、例句等，促使学生集中注意力，引导学生思考、讨论并尝试，变被动学习为主动寻求新知。教师要善于消除不良情绪，让学生的注意力始终围着老师转，并积极思考。
让学生表演是一种很好的学习、实践方法，教师可结合学生的专业特点和教学内容，让学生通过角色表演解决职场问题或生活实际问题。在教授完课文对话之后，让学生分角色设计台词，即兴构思，然后让他们代表本小组进行表演，最后对他们的发音及表演技巧进行点评，也可以让学生互相点评。
如在学习餐厅点餐的对话之后，让学生以小组为单位，自编餐厅点餐对话并表演。学生积极通过参加对话组稿、内容讨论、情境仿真模拟等完成学习任务。该方式增强了学习的参与性，使不同学习基础和能力的学生在口语课上都“有事可做，学有所得”，从而实现英语学习的语用目标，为学生以后走向工作岗位奠定坚实的基础。
职专英语教学虽艰难，但是如果老师多花心思，多在学生的专色特点上下工夫，并把专业特点与课堂教学有机地结合起来，就可以调动学生学习的积极性，使学生在有限的课堂时间内学习并掌握更多的知识，从而真正实现英语学习的语用目标，为学生今后进入工作岗位做好专业知识的储备。
参考文献：
