前言：中文期刊网精心挑选了民办幼儿园范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
民办幼儿园范文1
首先，民办幼儿教育具有非排他性。因为在同一教室中，儿童A在接受幼儿教育的同时，无法排斥其他儿童上课。同样，A儿童在消费教育产品时并不排斥B儿童的消费，也不排斥B儿童获得利益。其次，民办幼儿教育在非竞争性上表现不充分。在一个班级内，随着幼儿人数的增加，幼儿园需要的课桌椅也相应增加；随幼儿人数增加，照顾、教育幼儿的负担加重，成本增加，故增加边际人数的教育成本并不为零，若幼儿园的幼儿超过某一限度，幼儿园还必须进一步增加班级数和教师编制，成本会进一步增加。因而具有一定程度的消费竞争性。再次，幼儿教育具有外部收益。民办幼儿园因为市场化而具有竞争性，不仅有利于提高幼儿教育产品的供给效率，提高幼儿教育产品的质量，也有利于节约公共成本，减轻政府的负担。美国的佩里学前教育研究计划表明：接受学前教育的儿童年届40岁时，投资回报率最高：经过40年的跟踪研究，对儿童每投入1美元可以获得16．14美元的回报，其中，12．9美元回报给社会，个人则获得3．24美元的回报。由此看出，幼儿教育具有效用的不可分割性。因此，民办幼儿教育也应该属于准公共产品。准公共物品有效的供给模式应该是市场和政府联合供给，因此，政府应基于于民办幼儿教育准公共产品的属性，转换其传统思维方式，将民办幼儿教育视为公共教育的有机组成部分，在制定政策、提供服务、保障资金和人员上承担其应负担的职责。
二、“市场失灵”理论
1、“市场失灵”理论概述
美国经济学家萨谬尔森曾说：“市场不是理想的，存在着市场失灵”。“市场失灵”是指市场机制不能使资源配置达到最有效率的状态。。一般情况下，市场失灵有如下表现：收入与财富分配不公；外部负效应；竞争失败和市场垄断的形成；失业问题；区域经济不协调问题；公共产品供给不足；公共资源的过度使用等。
2、民办幼儿教育中市场失灵的表现
（1）入园难、入园贵，其深层次原因是僧多粥少，适龄幼儿多，幼儿园数量少，造成入园难，出现“为了让孩子进得了公办幼儿园，家长不惜彻夜排队”的现象；同时，由于政府没有转变观念，对学前教扶持力度较小，高昂的学前教育成本转嫁到国民身上，导致入园贵，使各地“天价幼儿园”频频产生。“入园难、入园贵”的现象折射出学前教育市场自发调整机制已经失灵。
（2）由于民办幼儿教育市场存在“不完全信息”的问题，对于学前教育资源的选择，家长都是很迷茫，无法有效辨别，往往会陷入幼儿园的夸张宣传的误导之中，从而也加剧幼儿教育市场中的恶性竞争，这也合理解释了武汉、深圳、长沙等很多城市，都出现了年学费在10万元上下的“天价幼儿园的原因。由此可见，民办幼儿园在发展过程中仅仅依靠市场的调节会产生市场失灵，这会阻碍民办幼儿教育的健康发展。因此，政府必须充分发挥自身宏观调控的功能，与幼儿教育市场共同作用，促进民办幼儿教育事业的发展。
三、“成本分担”理论分析
1、成本分担”理论概述
1986年由美国的经济学家布鲁斯•约翰斯在其《高等教育成本分担：美国、英国、联邦德国、法国、瑞典的学生资助》一书中把教育成本与学费联系起来并对两者关系作考察，创立了高等教育成本分担理论。他认为高等教育成本分担应遵循受益原则和支付能力原则。
2、从民办幼儿教育中“成本分担”理论
民办幼儿园范文2
岷县教育体育局：
为了实施科教兴国战略，切实提高公民素质，响应国家大力发展民办教育的号召，为社会主义教育事业贡献一分力量，我在深入调查、反复论证的基础上，进行了充分的准备，特申请开办幼儿园。我开办幼儿园的基本情况如下：
幼儿园名称：喜洋洋幼儿园幼儿园性质：自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。
指导思想：坚持依法办园，以德治园，以党的教育方针和学前教育纲要为指导，以先进的幼儿教育理念为理论依据，以促进儿童发展为根本，全面实施启蒙教育，为培养健康活泼，好奇探究，文明乐学，亲近自然，爱护环境，勇敢自信，有初步责任感的新一代儿童做出贡献。
办园理念：未来要靠我们去创造，而创造的方式是教育，幼儿是塑造潜能的群体，幼儿是初生的太阳，国家的栋梁，未来的希望。所以我要用的环境，教学，来培养幼儿。让孩子在玩的过程中学，在学的过程中玩。反对传统教学，追求新的教学方针。我园采用符合儿童身心健康发展规律的活动教学法，利用高质量、科学化的教学手段而设计合乎时代要求的课程，努力开发幼儿智力潜能，有效拓展幼儿智商，为幼儿的教育发展奠定坚实的基础，根据幼儿的心理、生理特点和现代社会人才的发展需求，来探索成功幼儿教育的新路。喜洋洋幼儿园本着"让孩子健康快乐每一天"的原则，运用当今儿童教育领域最新研究成果与方法进行教育。
办学目标：培养"健康+快乐+求知+发展"的新世纪儿童。遵守宪法、法律、法规和国家政策，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育、教学质量，遵守社会道德风尚。 以素质教育为基础，智能培养为目的，家长满意为标准，"保一流幼教，育一代英才"。
人本发展：以人本管理为抓手，形成教工自我管理机制。保教工作以幼儿发展为本，关注幼儿寻常时刻。
环境教育：注重人文精神和科技精神的统一，构建我园特色课程。
队伍建设：建立一支有个性、有特色，具有反思能力和研究能力的教师队伍。
校园文化：构建团结协作、自主发展、敢于创新、求真务实的校园文化氛围。
管理水平：根据4-6岁学龄前儿童的身心发展特点，通过愉快轻松的学习，培养孩子的学习能力，为孩子奠定终身教育的基础，使孩子在未来世界严酷的竞争中立于不败之地，塑造孩子卓尔不群的超凡个性。一是加大投入优化园所资源配置。二是规范幼儿园管理 提高教育教学水平。三是落实教师待遇 实施人心工程。
资金保障：幼儿园办园资金来源合法且充足，办园启动资金5万元。
办园地点：闾井镇开发区。
办园条件：
一、活动场地350平方米。
二、教室3个，砖混结构，建筑面积117平方米。
三、厕所4间，砖混结构 ，建筑面积10平方米。
四、课桌凳120单人套，保温桶3个，多用柜3个，生均水杯、毛巾齐全。
五、教学设备：计算机2台，打印机1台、电视机、DVD各一台。
六、幼儿玩具：组合滑梯1个，室内玩具基本齐全 。
七、教师队伍：目前教师2名，均为师范类学校毕业，函授专科年底拿到毕业证，一名有教师资格证，一名资格正在申请办理中。计划再招聘多年从事幼儿教育经验足、资历高、水平好的专业幼儿教师2-3名。
八、就读学生113名。
今后三年办学的目标：立足原有的教育优势，努力在今后的三年内，把喜洋洋幼儿园建成一所注重人本发展，注重环境教育，注重队伍建设，注重校园文化，逐步走向国际化的优秀幼儿园。
请给予批准开办为谢!
申请人：xxx
20xx年7月28日
幼儿园建园申请报告二：
尊敬的xxx教育局：
为了周边儿童就近入学，为了社会主义事业贡献一份力量，特申请开办幼儿园。我开办的幼儿园基本条件如下：
学校名称：xx幼儿园
学校地址：xx县xx镇里合村委会二楼
办园性质：从事教育事业的个体投资幼儿园
办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子的一切。
办学目标：培养3~6岁的幼儿在多元化教育中享受学习的快乐，在快乐中学习，轻松上小学。
办学条件：学校占地面积120平方米，房屋宽敞明亮，坚固安全，室内铺设地板，周边环境优美，无传染源，无安全隐患。室内有滑滑梯，木马，蜗牛大球，小皮球，积木等玩具，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长。园内设有教室、活动室、寝室、厨房、儿童厕所;配备了符合儿童生理特点的桌、椅、床，还配备了开展教育活动所需的电子琴、DVD电视、黑板、图书，另于电脑和空调。现有教师一名，保育员一名。
资金保障：幼儿园办园资金来源合法且充足，总投资8万元。
我园一定按照教育部门的各项规章办学，严格要求，实事求是，让孩子在幼儿园健康的成长，培养出德、智、体、美、劳的优秀学生并与小学接轨打好基础。
以上是我的办园申请，请领导在百忙之中审阅，望批准为谢!
民办幼儿园范文3
一、加强组织领导，成立专门机构
区教育局成立了基础教育二股，抽调学前教育专业人员对全区学前教育进行管理和指导。各中心校均成立了以校长为组长、业务校长兼幼教专干的工作小组，直接管理辖区内学前教育机构。确保创建工作全面、稳步实施，取得了良好成效。
二、加强民办幼儿园的整合和扶持
为提升民办园的办园水平，我区加强了对辐射范围较小、不具备办园条件的幼儿园的整合。区政府承诺：设立学前教育以奖代补制度，整合民办幼儿园经教育主管部门验收合格后，每所幼儿园给予两万元奖励。在区教育局主管部门引导下，有7所乡镇幼儿园成功整合成3所优质普惠园。整合过程中，教育主管部门全程参与，从幼儿园选址设计到软硬件配备，都安排区内省示范园专家指导。新园焕然一新，采用集团式管理模式，保教质量统一管理，师资统一调配，极大地改善了当地的学前教育办学条件，为我区作坊式幼儿园的改造提供了很好的发展思路。
三、尝试幼儿园公办民营经营模式
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》出台以后，全区上下掀起了重视学前教育的热潮，为改变部分公办幼儿园管理人员和师资紧缺的现状，我区在大庸桥办事处设立了两个试点单位，尝试新的办园模式，将优势不足的公办幼儿园采取公办民营的方式向外招募优秀管理人员，经营公办幼儿园。新模式下的大桥中心幼儿园和第三幼儿园由于注入新的资金和理念，使得老园焕发出新的生机，当地学前教育办学水平显著提高。
四、集中力量整治非法幼儿园
区教育局组建了教育执法队，对无证办园现象进行了全面清查，历时四个月，对全区62所非法幼儿园进行了三次集中整治。经过自评整改、初评、复查，分别评出合格等级幼儿园37所、整改15所、停办10所。37所验收合格幼儿园共计投入资金120多万元，用于改善办园设施和参加学历培训，幼儿园的硬件设施有了很大改善，师资调整更加合理。被勒令停办的10所幼儿园，已停止招生。由于前期工作到位，当地政府和中心校全力配合，没有出现一起因园长的消极抵触情绪而发生的冲突，张家界电视台和张家界日报对整治情况作了专题报道。通过整治，全年没有新增一所非法园，彻底改变了过去每年以5～8所速度新增黑园的现状。园长们依法办园的意识逐步加强，形成了依法办园的良好氛围。
五、加强幼师队伍建设
全区共有幼儿教师1196名，非公办教师有1115名，教师持证上岗率为11%，为改变现状我们做了以下几方面工作：
一是加强了幼儿教师的业务培训。实行园长、幼师资格准入和持证上岗制度，要求所有幼师必应达到中等幼儿教育或中等师范教育以上学历，并取得幼儿教师资格证。建立完善的园长、幼师五年轮训制度，在国培省培的基础上，聘请省内外学前教育专家对教师和园长进行培训，加强名园长、名教师、特级教师的理论学习，发挥其骨干、引领作用。
二是开展“城乡互动、爱心链接系列帮扶”活动，组织了城区优秀幼儿园送教下乡、捐赠图书、玩具和衣物；组织民办幼儿园的骨干教师和园长在省示范园挂职培训。
三是建立健全幼儿教师工资待遇和社会保障体系。非公办幼儿教师工资不低于当地城镇职工最低工资标准；政府对学前教育做出贡献的个人给予表彰。
六、逐步规范学前教育管理
一是规范办园行为。依据《湖南省幼儿园办园标准》、《湖南省简易幼儿园办园标准》及《永定区幼儿园年度检查评价细则》，严格准入制度和年检制度，妥善解决无证园问题。
二是规范分级管理制度。区教育局负责统筹协调和监督指导，各乡镇幼儿园由中心校直接管理，中心校对幼儿园的各项管理工作纳入教育局年度目标考核内容。
三建立健全各项卫生制度和安全责任制度。层层签定安全工作责任状，完善城乡幼儿园电子防控系统建设布点，配备保安人员，强化幼儿园园舍、活动场所、设施设备、饮食卫生、传染病防治等日常安全工作的管理和检查，严防事故发生。
四是坚持科学保教。严格遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向，促进幼儿健康成长。
七、部门配合，多方支持
民办幼儿园范文4
“国十条”在强调大力发展公办园的同时，提出积极扶持民办幼儿园，符合学前教育发展的历史与现实。如何在“国十条”的框架下，在实践中探索和落实民办园的扶持政策是当前学前教育发展的重要任务之一。本文基于对“国十条”颁布以来安徽省学前教育政策与形势的分析，尤其是基于对合肥市包河区学前教育现状的调查与分析，对如何扶持民办幼儿园的发展提出若干政策构想。
一、给予政策优惠
各地政府可以按营利性和非营利性对民办幼儿园进行分类登记和管理。非营利性的民办幼儿园按照民办事业单位法人进行登记管理，营利性的民办幼儿园按照企业法人进行登记管理。对非营利性且登记为民办事业单位法人的民办幼儿园，可以享受更多的政策优惠。
在没有进行分类登记以前，各地可以制定本地普惠性幼儿园的相关标准，对自愿申请并经过认定的普惠性民办幼儿园给予更多的政策优惠，以引导民办幼儿园向普惠性方向发展。
在民办园的建设用地、投资融资、税费减免等方面可借鉴温州市的做法：
在建设用地上：规划部门在统筹规划教育设施布局时，要优先规划民办学校。国土部门每年在安排用地指标时，要优先确保民办学校建设用地，以保障民办教育用地需求。登记为民办事业单位法人的民办学校可以行政划拨方式取得土地使用权，各项建设规费减免与公办学校享有同等待遇。这一政策同样适用于民办幼儿园。
在投融资方面：完善教育投融资平台，成立教育发展投资集团有限公司，探索组建由国资引导、民资参与的教育担保公司，为民办幼儿园提供贷款担保等服务。鼓励民办教育协会组建担保公司，积极开展业务，服务民办幼儿园。鼓励金融机构为民办幼儿园提供用于扩大和改善办学条件为目的的信贷支持。探索登记为民办事业单位法人的民办幼儿园将幼儿园非教学设施作抵押，或将幼儿园学费收费权和知识产权作质押向银行申请贷款的机制。探索登记为企业法人的民办幼儿园将设施作抵押，或将幼儿园学费收费权和知识产权作质押向银行申请贷款的机制。在风险可控的前提下，各地要建立民办幼儿园低息贷款政策，支持民办幼儿园融资。对于办学规范、信誉良好的民办幼儿园，当地政府可建立贴息贷款机制。
在税费减免方面：按照民办事业单位法人登记管理的民办幼儿园，各项建设规费减免享有公办学校同等待遇，按照企业法人登记管理的民办幼儿园，各项建设规费减半收取。登记为民办事业单位法人的民办幼儿园依法享有公办幼儿园同等的税费优惠政策，不征营业税、企业所得税。个人通过中国境内的非营利性机构用于民办教育事业的捐赠支出，按税法规定，在计算所得税应纳税所得额时扣除。出资人将房产设备投入到民办幼儿园，不征营业税、土地增值税，企业所得税、契税地方所得部分由税务部门征缴后按规定给予返还。企业以税后利润在本市投资办学的，其投资额对应的企业所得税地方所得部分，由同级财政予以返还，全额用于办学。
在日常管理中产生的房屋租金、水电煤气、物业管理等费用，各地政府应该要求按当地居民使用价格执行或执行与公办幼儿园同等的价格政策。
二、设立奖补资金
合肥市制定的以奖代补资金管理办法，将奖补类型划分为三类：建设类、补贴类和资助类。
作为“建设类”补助规定：各类独立选址新建幼儿园（包括民办园），秋季竣工投入使用的，办园规模达到6个班的，市财政一次性奖补80万元；办园规模达到9个班的，市财政一次性奖补110万元；办园规模达到12个班的，市财政一次性奖补150万元。作为“补贴类”补助规定：接收小区配套园办成普惠性民办幼儿园，秋季正常开园的，办园规模达6个班的，市财政一次性奖补20万元；办园规模达9个班及以上的，市财政一次性奖补30万元。对市区存在3年以上的无证民办园，举办者通过加大投入、改善办园条件等，从而达到办园基本标准取得办学许可证的，参照以上标准予以奖补。
合肥市2011年全年市、县（区）两级财政设立学前教育专项资金8000万元。对普惠性民办园市本级财政给予每生每学年1000元的生均补贴，区级补贴400元。对符合条件的合肥市困难家庭儿童，市级财政按每生每学年2000元，区级财政按每生每学年800元给予资助。
合肥市包河区对民办幼儿园的奖励条件是：改善办园条件成绩显著的；保育教育工作成绩显著的；幼儿园管理工作成绩显著的。为使奖励工作公平公正的进行，该区还专门制订了“奖励办法评估标准”，分为“办学条件”、“保教工作”和“园务管理”3大项共100分，要经过“园级自评”、“街镇初评”和“区教育局复评”3个环节。
各地政府在设立给予民办幼儿园的奖补资金方面，可根据本地具体情况，确定项目和标准。但奖补对象应是为当地学前教育发展做出相应贡献的民办园，尤其是普惠性民办园，保证奖补资金真正用于提升幼儿园保教质量。
三、支持和建设师资队伍
制约民办幼儿园发展的重要原因之一是教师队伍不稳定、流动性大，而造成民办幼儿园教师队伍不稳定的根本原因是教师待遇问题。既然民办幼儿园是我国学前教育事业的重要组成部分，给民办幼儿园教师以支持也是政府的职责。
民办幼儿园范文5
【关键词】国外民办幼儿园 正向教育功能 发展 启示
【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0037－02
一 民办幼儿园的正向教育功能
教育功能就是教育在社会的运行与发展过程中所产生的一切作用或影响。所谓的正向教育功能就是指教育在社会和人的发展过程中起一种积极的促进的作用。教育的这种促进作用是通过对社会的各个领域如政治、经济、文化等的影响而显现出来的。那么，民办幼儿园的正向教育功能又是什么呢？
1．丰富幼儿教育的办学形式，弥补政府财政投入不足
教育经费投入不足是长期困扰我国教育事业发展的重要因素之一。属于非义务教育的幼儿教育在教育投资政策中一直处于相对劣势的地位，政府部门的投资政策普遍向中小学和高校倾斜。因此，虽然国家对幼儿教育投入在绝对数量上有增加，但在相对数量上仍然严重不足。有数据表明，我国幼儿教育经费占公共教育经费的比重一直保持在1.3%左右，远远低于一些发达国家。民办幼儿园通过自筹资金、自主经营和管理，不仅拓宽了教育投资渠道，丰富了幼儿教育的办学形式，还一定程度上减轻了国家财政压力，弥补了政府投入的不足，对促进幼儿教育事业的蓬勃发展发挥了积极的作用。
2．增加幼儿的受教育机会，实现一定程度上的入园机会均等
詹姆斯•科尔曼在其《教育机会均等的概念》报告中提出了教育公平的四条标准：进入教育系统的机会均等；参与教育的机会均等；教育结果均等；教育对生活前景机会的影响均等。一般来说，公办幼儿园对幼儿的入园条件都有一定的要求，如户口、分区入园、年龄等，这在一定程度上限制了许多来自不同家庭背景的幼儿群体的入园机会；民办幼儿园具有营利性的特点，有利于接收来自不同社会地位、文化背景、家庭条件等的幼儿入园接受教育，这在一定程度上实现了幼儿的入园机会均等。幼儿的入园机会均等是教育机会均等的首要条件，只有达到入园机会均等，才可能达到教育过程和结果的均等。
3．促进幼儿园之间竞争，提高幼儿教育整体水平
美国学者认为：“缺乏竞争性的教育体制是一种不健康的教育体制。”公立学校的许多问题实质上都源于缺乏竞争性。民办幼儿园的出现，改变了公办园一统天下的单一格局，迫使它们转变。由于缺乏危机感，使得部分公办幼儿园的办园质量显得差强人意。民办幼儿园为扩大教育市场，必然要与公办幼儿园进行生源的竞争。在竞争中，民办幼儿园显示出了它独特的竞争力。据了解，很多家长倾向于把孩子送去民办幼儿园，特别是年龄偏小的孩子。其主要原因是，这些幼儿园在对孩子的保育护理方面更让家长放心，可以说，民办幼儿园保育工作的服务意识和服务精神赢得了家长的信赖。民办幼儿园在竞争起点不平等的条件下，积极参与市场竞争，给公办幼儿园很大的生存压力，面对这种压力，公办幼儿园必须转变办园观念，增强服务意识。这有利于幼儿园之间良性竞争，从而提高办学能力和教育质量，促进幼儿教育整体水平的提升。
二 国外民办幼儿园的发展状况
在国外，幼儿教育多以私人和社会投入为主，即多为民办幼儿园，很少由国家出面办幼儿园或其他的幼儿教育机构。
国家对幼儿教育的方针主要体现在制订幼儿教育发展的中长期规划，对幼儿教育在身心发展、知识和社会的适应力等方面，提出明确和具体的要求。在社会和个人投资兴办幼儿教育机构中，多数是由企业投资举办的。据统计，“在国外，民办的幼儿教育机构包括幼儿园、幼稚园，占全部幼儿教育机构的90%以上。国家对投资兴办幼儿教育的投资者，给予适当的奖励和补贴。但是国外的幼儿教育投入一般不以利润为目标，多以慈善机构和社会公益事业的身份出现”。由于国外民办教育历史悠久，且具有延续性，已经形成了一整套机制完备、内容齐全、行之有效的系统，因而民办幼儿教育也发展到了比较高的阶段。
美国是经济发达的国家，在发展幼儿教育方面，政府起着重要的作用。托幼机构有营利性的，也有公益性的（后者约占总数的60%以上）；有私立的，也有公办的。民办幼儿园的办园主体有教会慈善团体、托幼公司，有私人办的，也有企业、医院、学校等单位及家长合办的，等等，形成了多渠道办教育的格局。近30年来，美国日益重视幼儿教育，加强了相关立法，制订了专门的幼儿教育发展计划，不断增加投入，尤其是用于解决贫困家庭幼儿保育与教育的经费大幅度增长。美国2000年教育目标法第一条规定：“所有美国儿童都要有良好的学前准备，所有的残疾儿童和处境不利的儿童都能受到与其发展相适应的高质量幼儿教育。”由于美国私立托幼机构收费高，低收入家庭难以承担，生活在贫困线以下的家庭更是无力承担。为此，美国对低收入家庭提供入托补贴，对贫困线以下家庭的孩子免费提供幼儿教育与保育。
日本不仅在综合国力、科学技术等方面居于世界领先地位，而且其教育发展水平也令世界瞩目。资料显示，私立幼儿园占日本全国幼儿园总数的80%左右，它的繁荣与发展与政府的重视、支持和提供良好服务是密不可分的。日本政府对幼儿教育的重要性和公共性有着正确的认识，并由此认识出发，为使私立幼儿园有一个稳定的经营环境，采取了一系列服务性的措施，支持教育法人、宗教法人和私人办幼儿园，并依法进行监督。政府也对私立幼儿园给予多种补贴，提供政策优惠，如私立幼儿园的法人作为公益法人，全部享受免税待遇；把促进私立幼儿园法人化作为重要课题的进行研究；对私立幼儿园的教师进行定期培训，以提高教师的教育热情和水平等。在日本，“无论是公立还是私立幼儿园，都由国家、地方政府的教育行政统一管辖，国家为幼儿园的教育内容、设备标准、幼儿师资等方面都制定了统一标准”。
在韩国，为满足不同家庭经济背景的需要，不同类型幼儿园的收费标准也不一样。收费低的公立幼儿园，主要满足低收入家庭的需要；收费高的私立幼儿园，主要满足中等以上收入家庭的需要。韩国的幼儿园没有统一的课程标准和教材，“一般是由各幼儿园教师自己选择教育内容，客观上形成一定的随意性，因此，保教质量主要取决于教师”。
在澳大利亚，“社区幼儿园是存在时间最长的一种幼儿看护和教育的形式”。社区幼儿园由家长代表和其他有关人士组成的委员会管理，并由这个管理委员会聘任幼儿园主任，被聘任的主任必须具有大专以上学历。同时，管委会支持园主任和教师建立和执行规章制度，制定收费标准，集资并组织家长参与幼儿园的建设和维修工作。社区幼儿园是以社区为中心，为社区服务，同时它有来自政府的援助。政府资金通过一个叫做托幼协会的组织发放到社区幼儿园，托幼协会代表着社区幼儿园、家长、教师和孩子们的共同利益。托幼协会帮助幼儿园主任和家长委员会履行职责，协助幼儿园建立幼儿教育的课程并监督课程的实施。
从上述资料中我们可以看出，国外的民办幼儿园从投资渠道到管理模式，基本上处于多元发展的状态，且政府能给予适当的资金投入，并具有非营利性等显著特点。
三 我国民办幼儿教育可借鉴之处
第一，在政策和思想观念上，政府需对公私立教育采取一视同仁的政策。国家在制订幼儿教育发展计划时，积极支持民间办学，不偏爱公办幼儿园而歧视民办幼儿园，建立公私立幼儿园平等的竞争与合作机制，给民办教育的发展提供更大的社会空间和政策空间，让民办幼儿园到市场中去竞争，由社会对其办学行为做出评判。
第二，政府需做好宏观管理，加强立法，依法治教，有章可循。如政府要求办园者必须依照有关法规办园，有关学前教育机构遵守的法规涉及了注册、批准及教师准用许可等方面，详细规范了办园主体的责任和条件，如校舍及结构的规定、安全措施、健康与卫生、收费等规定。这些学前教育法规，为办园者提供了办园依据，使其能依法规范自身行为，有利于形成良好的社会办学秩序，保证了教育质量和儿童的合法权益。同时，也为政府督查、指导学前教育机构的办学行为提供了法律依据。可见，迫切要求一些涉及民办幼儿教育的学前教育法规的出台，让民办幼儿教育有法可依。
第三，政府给予适当的资金投入。政府在力所能及的范围内可以对民办幼儿园提供资助，特别是对办得好的幼儿园所给予财力支持，以资鼓励和引导，使其为了获得政府补助而努力提高办学质量或者执行某些政府政策。同时，使中下层家庭的子女也能享受到高质量的民办幼儿教育，从而提升高质量幼儿教育的普及度，防止幼儿教育“贵族化”。
第四，民办幼儿园需以人为本，自主经营。政府对民办幼儿园的扶持，大多表现在政策上，对于民办幼儿园内部具体的教育教学活动，只做总体要求，而无具体标准。民办幼儿园为求得生存，必须以质量取胜，按照市场需求设计办园方向，从幼儿实际出发，开展各项活动。通过进行教育改革实验，创设自己的特色，以更优质的教学、更有效的教学方式去吸引和教育孩子，树立良好的社会信誉和形象。
第五，民办幼儿园需重视对教师队伍的建设。由于没有统一的教育教学目标，需要教师灵活机动地开展教育活动，因此教师的素质显得尤为重要。如，日本对幼儿园教师的要求非常严格，无论是国立、公立还是私立幼儿园的教师都必须有相应的资格证，且非常重视幼儿园教师的在职进修，教师进修制度也十分完善。《地方公务员法》第19条规定：教育公务员“为完成其职责，必须经常致力于研究和研修”。《教育公务员特例法》中也指出：“必须给予研修的机会。”可见，加强教师队伍的建设是提高教育质量的关键。
参考文献
［1］一之.民办教育与国外差距明显［J］.搜狐网转载中华工商时报，2004.11
［2］陈厚云.美国政府为何不断加大幼教投入［J］.幼儿教育，2002（2）
［3］张辉.日本幼教改革的特点及对我们的启示［J］.教研论文库，2000（9）
［4］赵桂丽、刘曼玲.韩国幼教对我们的启迪［J］.新疆教育，2002（l）
民办幼儿园范文6
【关键词】民办幼儿园 小学化倾向 问题 原因 对策
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0246-01
一、问题的提出和研究的意义
幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，应为幼儿一生的发展打好基础。然而，当前部分民办幼儿园，忽视幼儿身心发展的特点与需要，无视教育规律，与当前学前教育改革发展的趋势相背，在幼儿园的课程设置和教育活动中，存在着较为严重的小学化倾向。这种小学化倾向势必会伤害孩子们身心健康，影响后期学校教育，乃至影响终身的发展。
二、调查对象与方法
本研究以江西省上饶市为例，通过问卷调查法、访谈法，对民办幼儿园课程现状进行了调查与分析。调查对象为2012年江西省幼儿教师国培计划培训班，来自上饶市84所民办幼儿园的学员，由于她们是各园的骨干教师，因此具有较强的代表性。
三、原因分析
1.民办幼儿园教师专业素质与园长的管理素质较低，使幼儿园小学化具有了可能性
参与问卷的教师中60.7%的教师不具备幼儿教师资格。并且，即使具备幼儿教师资格的教师中还有一部分并非全日制学前教育专业毕业的。考虑到这些调查对象是各园的教师骨干，因此，就民办幼儿园教师整体的专业素质来看，不容乐观。
表1中，只有11%的人选择了幼儿园课程是经验的获得，这说明她们没有认识到幼儿园课程概念中这个重要的要素。课程观念的落后，自然就容易让民办幼儿园教师认同小学化的教学模式。
此外，作为幼儿园的管理者，许多民办幼儿园的园长并没有经过专业的培训，缺乏科学的办学理念与课程管理理念。由于，管理素质与专业素质的缺乏，也就使得民办幼儿园小学化倾向有其产生的可能性。
2.相当多的民办幼儿园办学条件较差，为幼儿园小学化提供了滋生的土壤
表2中，75.0%民办幼儿园为一般性幼儿园，甚至还11.9%的幼儿园是家庭式的幼儿园。多数民办幼儿园办学力量有限，在办学场地、幼儿游戏设施、玩具数量上都明显不足，更谈不上现代化的教学设施。有65%的民办幼儿园的教师表示其所在园没有设置活动区角。由于条件限制，许多主题活动、室内外游戏无法开展。相对来说，小学化的课堂教学，不需要太多的场地、教具，甚至一块黑板，一支粉笔就可以完成一堂教学活动。这种办学条件也就为幼儿园小学化倾向提供了滋生的土壤。
3.一些民办幼儿园家长观念落后，为幼儿园小学化提供了“充足”的理由
教师们反映民办幼儿园66.7%的家长选择幼儿园时最为看重的是认真负责，只有19.1%的家长看重教育理念新。这其中的主要原因是大多数民办幼儿园设在乡镇，孩子多为农村子弟，家长文化层次相对较低，受陈旧观念影响较深。他们所谓的老师认真负责，主要是看教会了孩子认识多少字、背会了几首诗，这也往往是民办幼儿园家长对幼儿园办学好坏的直接评价。可以说家长们落后的观念，为民办幼儿园小学化倾向提供了“充足”的理由。
4.乡村民办幼儿园间的恶性竞争，间接推动了幼儿园小学化倾向
为了吸引生源，许多乡村的民办幼儿园打起了价格战，降低收费标准。一些乡村幼儿园一个学期的保育费、书本费、午餐费等全加起来才7百元。如此低的收费标准必然造成办学投入的降低，如削减教师的工资等。由于工资较低也就很难吸引具有幼儿教师专业资格的合格师资。而且，当前幼师专业院校少，毕业的学生远远不能满足市场的需求。生源的竞争―收费的降低―办学成本的压缩―师资的不合格―办学不规范，形成了一个恶性循环。
四、建议与对策
1.建立科学化、制度化、常态化的幼儿园教师培训
“幼儿教师国家级培训计划”，对提高民办幼儿园教师的素质有较为明显的作用。
2.严格执行幼儿园办证的审批标准，坚持严格的检查与督导制度
主管部门应对新申请办证的园所严格执行审批标准，对现有已审批的但条件还不达标的园所要加强督改。
3.加强社会宣传，引导家长形成正确的幼儿园课程观
各级教育主管部门要动员各种力量利用电视、广播、网络等宣传工具向全社会宣传科学的幼儿教育理念和正确的幼儿园课程观。各所幼儿园要担负起向幼儿家长进行宣讲的责任和义务，要定期和不定期召开家长会，自觉地宣传适应时展需要的幼儿教育理念。
4.继续加大对民办幼儿园的扶持力度
建议对扶持民办幼儿园设施改造的配套投入比例进行适当调整，提高政府的投入比，降低园所投入比。以利于民办幼儿园提高教师的工资待遇，以便吸引更多学前专业毕业生留在当地的民办幼儿园，增强幼儿园的师资力量，从而提高民办幼儿园的办学质量。
