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做自己范文1
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做自己范文2
有人说梦想是个永远都无法实现的目标，但一旦踏上追逐梦想的道路，你却能活得更像自己，自带光芒。羡慕那些有梦想的人，敬佩那些勇于追梦的人，但却对自己无奈，估计也不是第一次这样问自己了，你的梦想是什么？
所谓浑浑噩噩的生活过久了，会恍然觉悟自己还是自己么？我是不是应该做些改变了，无奈的现状源于无能，是否应该规划自己的能力提升方案，还是应该找到自己真正喜欢的东西，让自己的生活重新带点惬意。
应对人生新的开始，经历了一场头脑风暴，能力的提升从来都不是短时能够一蹴而就的，金钱时间精力缺一不可，爱好的培养，有时又不像想象的那么惬意，你会在娱乐与兴趣之间做选择。
诗情画意是平淡的优雅，日常生活是庸庸碌碌，所以往往人们用刺激调剂生活，记得有一部电影说过，人没有梦想跟咸鱼有什么分别，现实的压力，推动着我们前进，不知道忙碌着什么，我们已经身心俱疲，幻想着这样的付出会有回报，但咸鱼翻身还是咸鱼。
做自己范文3
一、因为爱，所以行
中国是一个有着五千年历史的文明古国，古代圣贤、先哲的经典名著闪烁着耀眼的光辉，为人类留下了丰富的精神财富。它们不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的影响，而且也是世界文化遗产的重要组成部分。
我认为让学生多接触最具智慧和价值的经典，在他们的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养其福德，开启其智慧，从而奠定他们一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础，这些经典可作为他们一生不断消化、理解、受益的文化根基。
目前的教育模式偏重于知识和技能的传授，而缺乏文化的熏陶、人格的培养。尤其是我们初中教育，面临着中考的升学压力，对古诗文的学习也只是为了试卷中的那二十几分——即为了考而去背。这简直是对我国传统文化的亵渎。
我一贯喜欢积累一点古诗词。因此，不仅学生时代最喜欢语文课的古诗文的学习，而且在工作后也喜欢讲解这一类的文章。因为在学习过程中，你可以穿越时空隧道去神话的故乡——《山海经》，在那里聆听先民的歌唱——《诗经》和泽畔的悲歌——《楚辞》，以及哲学的天籁《庄子》，在救世的苦行僧——《墨子》的引领下，登上历史的长城——《史记》去观看诸侯争盟记——《左传》并欣赏先人们运用隽永的说辞——《战国策》进行一场汉代财经大辩论——《盐铁论》。在辩论会后，你既可以领略曹氏父子的悲凉沉雄之风骨，也可见识阮籍的猖狂，然后，你既可以追随平静乐观、从容淡定的五柳先生一起去“采菊东篱下”，也可跟随狂傲不羁、飘逸洒脱的李白去乘风破浪，“直挂云帆济沧海”……
就是因为爱，所以在近几年的语文教学中，我都会组织学生开展一项活动——每周一诗。
二、明目的，抓落实
我刚开始搞此活动是课前送诗，即每堂语文课前五分钟送一首诗。每天安排一位同学准备好资料，然后在上课前抄在黑板上（这也可让每位同学都有机会练习写粉笔字），并把生僻字词的读音、意思标出来，再面向全班稍作讲解（借此让学生练练胆量和口才），最后，全班同学（教师也准备好本子让当日抄送的同学抄）把此诗抄在专用本子上并写上“某某某”同学抄送和日期（每位学生可自行给此本子取一个名，如“诗苑奇葩”“轻叩诗歌大门”“诗海拾贝”等），在此基础上全班齐读三遍。
当然此活动并没有完全结束，前文我已说过，我之所以开展此项活动，既不是为了赶某种潮流，也不是为了完成上级布置的任务，而是因为自己爱这“一口”。为了让学生多储备，积淀一点“营养”，腹中多一点“诗气”，所以平日的早读也要拿来过过口，有时还利用课余活动时间进行配乐诗文朗诵比赛并进行录音，让学生们陶醉在自己演绎的情感世界中，和诗文越走越近，心中小有成就感。
课前送诗进行了一段时间后，我感觉学生的热情不那么高涨了，有点应付了事的味道，而我自己也觉得占用课堂时间太多，有时稍微把话题一打开，就会扯得很远，大大超过五分钟。为此，我立即作了调整，把课前一诗，改为每周一诗，即在每周星期一送诗，因为“食多也不化”。
任何活动开展之前，尤其是双向活动，都应该向活动的参与者说明目的、要求。每接一批新生，我都会告诉学生，此项活动重在参与。每位同学接到任务后，都应认真对待，因为这位同学除了要把准备好的资料抄在黑板上，还要面向全班讲解，这对那些表现欲强的学生来说不是件难事，而对那些上课都极少发言的内向学生来说，那简直就是故意为难他。但我的原则是“人人平等”，既不厚此，也不薄彼。当然，对后一类学生要给予更多的鼓励和帮助，让他们增强自信心。我相信，有了第一次的局促不安，就会有第二次的逐渐平和，也会有将来多次的泰然处之。
除此之外，还要向学生讲清，在搜集资料“备课”时要做哪些工作。上文说了，学生积累一些经典可作为他们一生不断消化、理解、受益的文化根基，所以，我们每周一诗活动不是鉴赏活动，因为鉴赏活动要对作品有全面的了解，即南朝梁文艺理论家刘勰所说：“是以将阅文情，先标六观：一观位体，二观置辞，三观通变，四观奇正，五观事义，六观宫商。”我只要求作准备的学生读懂、读通（“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显”，此话出自刘勰《文心雕龙·知音》，说明了读懂文字的重要性），读懂就是让他们在“备课”时自己要扫除作品中的语言障碍，其中还包括诗中典故的出处、用意，让语言发挥其媒介作用，读懂作品以披文入情。如有学生抄送白居易的《暮江吟》一诗，这其中要扫除“瑟瑟”“可怜”这两个文字障碍，“瑟瑟”在此是碧绿颜色之意，而“可怜”一词为可喜、可爱的意思。读通，这是在过了语言关的基础上搜寻与作品有关的其他因素，如作品产生的社会历史背景、具体环境以及作者的写作状态等。如针对白居易《暮江吟》诗，抄送者还了解到：作者此时因离开了京师这个是非之地，满心轻松愉悦，面对江南美丽的秋景，写下了这首七绝。
当然，要做到读懂、读通对条件好的学生来说并非难事，因为他们获得信息的渠道很多；而对有些学生来说就比较困难，这就需要教师灵活掌控。若教师当场能补充讲解的，就立刻给学生一个答案。倘教师一时也难解释清楚（这是很正常的，中国的古诗文从最初的原始的二言发展到《诗经》的四言，变而为离骚，变而为五言，变而为七言，变而为律诗，变而为绝句，真是浩如繁星，教师不可能是“万诗通”），那就告诉学生，课后一起查找资料，以便学生更好地理解、背诵、积累，这也体现了教学相长的原则。
三、便学习，授人渔
为了把每周一诗活动开展得更好，每接一批新生我首先给他们讲解一点古诗文的常识（主要是近体诗，因为我要求学生抄送主要以唐诗宋词元曲为主，并且是名家名篇）。
首先是体裁。我国的诗歌经历了漫长的发展过程，都是时代的产物，一时有一体，一体有一式。广义的古典诗歌包括诗、词、曲三种体裁。诗歌从语言形式上被分为“古体诗”和“近体诗”两大系统。所谓“古”和“近”是相对的称谓，此称谓始于唐代，我告诉学生：一般的情况唐代以前的诗歌可称“古诗”“古风”，而出现在唐代，有严密格律和固定形式的“律诗”和“绝句”称为“近体诗”或“今体诗”。
其次是句式。近体诗篇幅一定，每句字数相同，从句式上看有五言（五个字）、七言（七个字）两大类；从句行的数目上说，又可分绝句、律诗、长律。绝句分“五绝”和“七绝”，律诗为八句。每两句为一联，共四联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联。律诗也分“七律”和“五律”两种；长律是十句以上的律诗，同样可分为“五长律”和“七长律”。
第三是押韵（韵母相同或相近即同一韵部）。关于这一点我告诉学生一般情况：绝句的二、四句一定要押韵，律诗的双数句也要押韵。
最后是词和曲。词兴起于晚唐，至五代、宋蔚为大观。词，又称长短句，如辛弃疾的词集就叫《稼轩长短句》，词实际上是一种“调有定格，字有定数，韵有定声”的格律诗。词分上下片（或阕），有规定格式的词牌，从风格上分为两大宗：豪放和婉约。曲，指合乐可歌的长短句即散曲，散曲分小令和大令两种主要形式，初中阶段接触的散曲不多，只有写景的小令——被誉为“秋思之祖”的马致远的《天净沙·秋思》。
做自己范文4
不是我不后悔
是人生不可逆转
那些愚蠢而又美好的天真
还残留在我的脑中
我会听你的话
不发脾气
不生气
做我自己
我是我自己的
与你一起的路
不管还有没有路
我都要走
许是与爱无关
许是得不到幸福
我走我的路
爱不爱与我何干
说过的承诺总是来不到
曾经的感动仅仅只是感动
只有此时此刻自己才是真的
做我自己
不颓废不堕落
想哭也要笑着
变成你要的样子
乖的
懂事的
放爱情走
做自己范文5
“不爱。”
“那你想干么？”
“想去参加黑社会。”
以上就是一个学生和一位老师之间的真实对话，也许对于别人而言只是一个笑话，但对于这位同学而言却是内心想法的真实体现。
有时候，当我面对这个虚伪的社会的时候，不禁会想：为什么我们不能做真实的自己呢？
做自己范文6
果然吃晚饭时，韦艺开始痛诉班级抗争史：有什么了不起，我不过是说了几句实话那个彭宇就受不了了，本来他就是死脑瓜子嘛，凡事想都不想就问别人!
还有，我就烦温晴，说话干吗总是那么小声，磨磨叽叽。可是他们居然对我说：韦艺，就你好，就你一点缺点都没有，就你有个性!
老妈，你说这是什么话?他们该不是嫉妒我才这样说的吧?
老妈还没说话，老爸先接上了茬：小艺，你想过没有，为什么总与同学闹这样或那样的矛盾呢?你有最好的朋友吗?
韦艺低了低头，说：我才不稀罕呢!我学习好，样样优秀，他们嫉妒才这样的。
来家里玩的小舅舅听了，笑出声来：我说小艺，你也太自负了吧!
韦艺瞪了小舅舅一眼：反正我不知道自己有什么问题。
老妈说：你最大的问题就是个性太强。有话不会拐弯说。
韦艺：有一说一，为什么要拐弯说?
老妈：你一直是个很有正义感的孩子，这一点老妈非常欣慰。但是小艺，人是生活在群体之中的，说话做事都得先考虑别人的感受，不能光顾自己的想法，我自己想怎么说就怎么说，想怎么做就怎么做，特立独行，这是不行的。
老爸：追求个性这没错，但过于强烈的个性，会阻碍你与别人的交往，成为你融入社会或者集体的一个障碍。
老妈：你爸爸说得很对。唯有在做事时换位思考，站在对方的立场上考虑问题，你才有可能被他人接纳。所以，在与别人交往过程中，要记住：第二做自己。
韦艺：第二做自己?
老妈：是的，就像上次你们一同参加市里中学生技能竞赛，本来以你的实力，应该可以做得很好的。但就是因为你只想着突出自己，不照顾小组里其他成员的情绪，结果在垒积木时，你指手划脚，组员们最终放弃了比赛。那次妈妈提醒过你，可你还是我行我素。
韦艺：可是现在不就是让人彰显个性吗?听你们的意思是让我收敛我的个性喽?
老爸：不是收敛个性，而是做事时不要处处从自己的角度出发看问题，也要为对方着想。想想如果别人这样说你，这样对待你，你会怎么想，怎么做?心直口快并不总是优点。我行我素也并不总是个性。我认为最好的个性是能同不同的人打交道，适当地把自己的个性上的刺放柔软些，不伤到他人，也不埋没自己，这才最好。
舅舅：你爸爸说得没错。据说呀，未来人才里，与人沟通能力强是一项很重要的指标呢。
老妈给韦艺夹了块麻辣鳕鱼，说：其实你们这一代的孩子都是独生子女，难免会以自我为中心，但是你们会长大，会与不同的人打交道，必需学会尊重人，学会与人沟通，这样，你才能快乐，才会更好地发挥你的聪明才智。你一直是个聪明优秀的孩子，老妈老爸都相信，你会很好地处理与同学之间的关系的。
老爸握住韦艺的手：我们每个人都是独特的，所以有独特个性的人才会在人群中脱颖而出。但是，同是人又是社会的人，是生活在群体中的人，我们要尊重生活里的每个人，第二做自己。知道吗?
韦艺点点头。我会好好想想你们说的话的。
舅舅笑了：其实你已经开始改变了。若是从前你爸你妈说了这番话，你不嫌烦也早哭鼻子了。
那晚，韦艺在日记里写道：第二做自己，以后，说话做事都要学会换位思考，不能只凭自己的喜好办事。
我要由长满刺的刺猬变成善解人意的巴布。嘻嘻，巴布就是我家那只很聪明的小狗狗啊。
那晚，韦艺睡得很香。
12岁前必须做的15件事情
日前，澳大利亚政府向小学生派发了超过4万本“大自然游乐通行证”，目的是让孩子通过亲近大自然、多运动来变聪明，以及提高孩子应对挑战的能力。该活动所提倡的“12岁前必须做的15件事情”具体包括：
1 爬树。
2 自建小型杂物房。
3 在满天星星的天空下睡觉(露营)。
4 发明一种游戏且能玩这种游戏超过3天。
5 学习游泳。
6 追逐波浪。
7 远足。
8 在小溪边玩耍。
9 游览一个国家公园。
10 在雨中嬉戏。
11 捕捉蝌蚪。
12 在沙滩上堆城堡。
13 做一个泥馅饼。
