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绿色低碳环保手抄报范文1
今天，我们早上升国旗，唐老师说：“学校将举行《创森知识》手抄报比赛，请全校同学踊跃参加......”一听到办手抄报，我头都大了，因为不知从何下手。
第一节课，老师发给我们每人一张大大的白纸，足有一块小黑板那么大。于是，我拿出水彩笔等工具，开始动手制作属于我的第一张手抄报。我首先在白纸的四周画出一个天蓝色宽约半寸的长方形框框，然后再在框内的空白处画上房子、树、云朵、小鸟等，并涂上与绿色环保生活相搭配的各种颜色，作为《创森知识》手抄报的小版块。再细细筛选合适的文字内容。筛选后，再将创森小知识一一誊写在各个小版块内。然后，我举起手抄报审视了一番，总觉得少了点什么。哦，原来这期手抄报的主题，以及我这个设计者的名字还没写上去呢！于是我在最大的树上写着“低碳生活”四个醒目的大字，再署上我的“大名”。弄完这些，我长长地舒了一口气，总算大功告成了。
放学后，我将这张手抄报小心翼翼地拿回家，摆在桌上，让妈妈欣赏。妈妈竖起大拇指，一个劲夸我的手抄报又简单，又漂亮，还很有特色。看到我用心后的成果得到了妈妈的全部肯定，我真是开心极了。真希望以后学校多开展这样又动手又动脑的主题活动，使我们的业余生活更加丰富多彩。同时，我也希望每个人都能将低碳生活进行到底，那么我们的生活就会越来越美好！
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绿色低碳环保手抄报范文2
4月22日是第41个“世界地球日”，我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。在第41个世界地球日到来之际，为推动我校 “绿色学校”创建活动的深入、持续开展，职工新街小学开展“保护地球资源爱我家园”主题教育活动。
首先学校王主任宣读了职工新街小学开展“保护地球资源爱我家园-----世界地球日”主题教育活动方案，宣传世界地球日的有关知识，让学生了解保护地球的重要性。学校组织开展“五个一”活动：一是阅读一本有关环保类的书籍；二是收集整理制订各班的《环保公约》；三是举办一次《关爱地球，守卫家园》主题中队会；三是开展环保标语或口号征集活动；四是举办主题为“珍惜地球资源，爱我家园”小报或手抄报活动；五是举办一次以“环保”、“保卫地球”为主题的3-6年级征文活动。
然后，少先队大队部向学校全体师生发出“善待地球，从身边小事做起”的倡议，号召队员们从自己做起，从日常生活一点一滴做起，节约每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米，树立节约的绿色风尚，共建节约型社会，争做光荣的“环保小卫士”！
最后，校长强调开展此次活动的重要性，并给大家介绍了世界地球日的来历、今年“世界地球日”的主题和当前我们的地球面临的严峻形势，教育学生珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活。
通过此次活动，大家一致表示，尽自己的力量，从身边做起，从小事做起，增强节约意识和环保意识，倡导低碳生活，爱护我们赖以生存的地球，为创造一个和谐的社会，做出自己的贡献！
绿色低碳环保手抄报范文3
我校本学年开展大力宣传垃圾分类处理活动。我班师生积极响应并开展了以“坚持科学发展，坚持垃圾分类，建设整洁校园”为主题，活动，现将该项工作总结如下：
（一）加强领导，有效推进
为贯彻有关文件精神，做好生活垃圾分类工作，我校成立了，由学校主要领导亲自挂帅的创建工作领导小组。领导机构成员均为各部门负责人，（总务处、政教处、办公室）明确牵头主管部门和协同配合部门，落实任务分工，做到责任到人，有效推进各项工作落实。领导小组的具体情况如下：
组
长：略
副组长：略
组
员：略
领导小组通过商讨，定期召开会议研究垃圾分类工作，同时领导小组要求各部门把垃圾分类纳入工作计划形成制度，并落实垃圾分类工作经费，为创建工作的有效推进提供强有力的保障。
（二）大力宣传，营造氛围
为动员师生广泛参与，通过升旗仪式、班会、校园网、微信平台、广播、宣传栏、悬挂横幅、致家长的一封信等多种有效方式，向师生宣传垃圾分类的主要做法、重要意义和丰富内涵，营造良好的舆论氛围。
（三）加强管理，完善机制
一是建立长效机制。
成立了垃圾分类管理队伍，负责公共垃圾分类、班级垃圾回收、送往镇环卫所处理等工作，学校每年提供必要的维护经费，建立了长效机制。
二是建立网络式管理机制。
建立了“领导包校园、主任包办公室、班主任包班级”的垃圾分类工作网络式管理机制。
（四）立足课堂教学，扎实开展环保教育
课堂是实施素质教育的主渠道，同时也是环保教育的好场所，教师在各科教学，尤其是思政、语文、地理、生物等学科的教学中有机地渗透环保教育；定期开展环境教育主题会，利用知识竞赛、黑板报评比等多形式进行教育，形成了环保良好的氛围；班级成立了环保小组，认真收集信息，整理资料，进行环保知识的研究和探索。
（五）利用活动载体，深化环保行为
我们校园内坚持一日两扫，并做到卫生无死角、无环境污染源，组织学生文明督导队每日进行检查，一周小结，表扬鼓励。学生在“植树节”组织手抄报活动；在“世界环境日”不失时机地举行“保护环境、美化校园”专题讲座，开展“垃圾分类”主题班会，举行演讲比赛，号召全体同学行动起来，绿化美化家园，保护生态环境；在社会实践志愿服务活动中，组织学生们走上街头打扫卫生、清理垃圾，要求学生以自己的实际行动，影响、带动邻里、社会，潜移默化地引导大家积极参与垃圾分类，保护生态环境，爱护绿色家园，达到良好效果。
（六）
主要成效
通过有效地开展垃圾分类工作，主要达到了以下几个效果：
1、垃圾填埋量大大减少，降低了对环境的污染。
2、师生保护环境的意识增强了。
经过在师生当中开展垃圾分类的宣传工作、发动学生回收可利用资源，绿色、低碳、环保的绿色新风正在校园内悄然生起。师生维护校园环境的自觉性不断提高，保持校园整洁的意识明显增强。在今后的垃圾分类工作中，我们将总结前一阶段工作的经验，改进工作方法，进一步依靠老师、发动学生，坚持不懈地继续进行垃圾分类，在保持校园整洁的基础上进一步保护环境。
（七）垃圾分类工作中推行的问题
1、师生垃圾分类的总体参与度还有待提高。
绿色低碳环保手抄报范文4
[关键词]绿色学校 环保教育
[中图分类号]G410 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0174-01
经过改革开放三十多年的迅猛发展，我国已经步入了工业化中期阶段，发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题在我国集中出现，环境污染导致健康损害问题近年来频繁发生。为此，国家“十二五”规划纲要指出，必须增强危机意识，树立绿色、低碳发展理念，以节能减排为重点，加快构建资源节约、环境友好的生产方式和消费模式，增强可持续发展能力，提高生态文明水平。这就需要依托各级环保和有关部门组织开展环境与健康宣传教育活动，对我国公民进行环境教育，尤其要对青少年开展环境道德教育。而创建绿色学校活动将对于提高青少年的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范有重要意义。
一、绿色学校环保教育的主要做法
（一）完善机构制度，规范行为管理
根据学校自身情况和条件组建环境教育领导小组，全面的负责环境教育工作的组织与实施，制定相关的环保行为规范和工作计划。制订学生环保行为规范、节约制度等规章，这些规章的制定要遵循易实施，可操作的原则，使学生乐于接受，从而使环境教育工作有章可循。
（二）开发校本课程，创新环保教育新模式
在推进环保教育中，重视结合各校实际，开发校本课程，积极发展有特色的环境教育。探索出学校环境教育的课程设置上新模式——一种体验式主题的环境教育，从而使环境教育真正成为素质教育的有效载体，让学生在自主体验探究过程中提高环保素养。同时，强调环境教育活动要渗透到学科教学活动中。如先组织老师筛选出各学科各年级环境教育知识点，开发环境教育知识渗透各学科的教学体系，结合教学内容精心设计教学活动，自然渗透环境教育内容，使课程“绿色化”，引导学生关注环境，理解环保，自觉参与环保行动。
（三）举办各色环保活动及比赛，环保意识深入人心
把环境教育演化成各种异彩纷呈的活动，既能为教师和学生施展自身才华提供广阔的舞台，也加强了环境教育。可以采用以下几种活动：各种专题讲座、上街宣传、夏令营、采访调查、知识竞赛、办手抄报等，多种形式来激发学生热爱自然、关爱生命、保护环境、探索科学的兴趣，还在“植树节”“爱鸟周”“世界地球日”“世界环境日”等纪念日里，组织各种不同的集会或大型活动，营造绿色氛围，强化环保意识。
二、创建学校环保教育体系的意义
（一）创建环保教育体系的理论价值
1.促进社会和谐发展。随着经济迅速发展，环境保护受到越来越多的挑战，因此要全力推进环境教育，其别强调学生具备在解决现实环境问题的过程中发展创新能力及批判与反思能力，在参与环保中增加交流与理解，形成正确的环保价值观，并可促进学生社会实践能力的发展，增强积极参与有关环境和可持续发展决策与行动的意识。把环境教育作为参与世界可持续发展的共同行动，对促进和谐社会发展和人的和谐发展具有重要意义。
2.完善现代教育体系。环境教育是现代教育体系中最重要的一个组成部分，也是可持续发展教育的基础。因此，把实施环境教育作为以可持续的发展观为指导进行资源整合，创新课程，开发多种渠道，培养具有环境保护意识和可持续发展能力的年轻一代的重要工作。环保教育实现了通过环境教育促进人的全面发展，重塑人类的自然价值观、经济发展观和总体世界观的目标来达到人与自然环境和谐统一的思想，形成人与自然的和谐关系，从而使现代教育体系更完善。环境教育为现代教育的发展增添了新的元素，使教育更好地服务社会，促使整个社会向高效、和谐、可持续的方向发展。
3.强化学科整体建设。环保课程特色形成，有力地促进了课程改革中的学科整体发展，使各科课程设计更深化，更联系实际而贴近生活。环保教育学科的崛起，使许多学科教学更加符合自然要求，有利于结合学生的实际生活环境来组织教学活动，大大提高了师生积极性和互动性。同样，形式各异的综合实践活动更是把环境教育推向了。各学校不仅充分利用周围的资源为学生创设更好的学习平台，而且教师接触到最新、最前沿的环境科技教育的信息后，自觉地整合到不同学科中去，既为环境教育扩展了更大的空间，也提升了学科整体发展。
（二）创建环保教育体系现实意义
绿色低碳环保手抄报范文5
组织七巧板拼图比赛
近日，山东省淄博市临淄区齐陵中心小学举行了趣味七巧板拼图比赛。本次比赛由1—5年级每班5名选手参加，按照低中高三个年级段组织比赛。比赛中选手们认真细致、大胆尝试，你追我赶，比速度，比准确，比心态。通过七巧板拼图比赛，使孩子们体验到细致观察、大胆尝试、勇于创新的成长快乐。
（孟庆欣）
梧台小学
首届班主任节开幕
近日，山东省淄博市临淄区梧台小学首届班主任节拉开了帷幕，本届班主任节主题为：荣誉与责任同在。在班主任节开幕式上，校长代表全校师生致开幕词，表达了对班主任老师工作的认可以及期望。学生代表深情配乐诗朗诵《致敬爱的班主任》，表达了全校同学对班主任的感恩之情，各班学生代表还到台前献上同学们为班主任老师准备的“神秘礼物”。
（王建民）
祥瑞园小学
借智促进语文课程改革
近日，山东省淄博市张店区小学语文三四五年级教师备课会在祥瑞园小学举行。备课会上，张店区小学语文教研员毕华蓥做了《努力构建新课程，让学生乐学语文》的报告，公园小学邢莉和孟春荣、科苑小学的杜翠萍、潘南小学王飞等老师，围绕课程纲要编制进行了交流。祥瑞园小学三四五年级语文教师参加，这是该校借智促进语文课程改革发展，提升教师驾驭教材能力的新举措。
(张方伟)
齐陵中心小学
举行硬笔书法比赛
近日，山东省淄博市临淄区齐陵中心小学举办“写好字、促规范，传承中华传统文化”现场硬笔书法比赛。评选以楷书为标准，字迹端正，能够体现方正、圆润的要求。选手们经过30分钟的现场凝神创作，精心书写，一幅幅精美的书法作品呈现了出来，并评选出一、二、三等奖，对优秀作品集中进行展示，丰富了学生们的课余生活，提高了学习书法的兴趣。
（孟庆欣）
建国小学
自我评价自戴红花
日前，山东省桓台县索镇建国小学注意挖掘每个学生的自身独特的可塑性的优势，激励引导学生的自信自尊。他们让学爱生自己历数帮助家长做家务、完成作业、读过的好书、为社会做好事等表现，自我评出应该戴小红花的事，引导学生自我认识，自我分析，自我提高。
（项绪忠 郑召水）
张王小学
举行经典美文朗诵
近日，山东省淄博市临淄区张王小学举行了经典美文朗诵比赛活动。此次活动，不仅增强了学生对语文、英语的学习兴趣，培养了学生的良好情，而且激发学生的读书热情，提高学生的朗读能力。
（李艳霞）
齐陵二中
多彩活动迎世界读书日
近日，山东省淄博市临淄区齐陵二中组织了丰富多彩的读书活动。该校通过开展“书香满校园，悦读越快乐”读书征文、读书手抄报、师生共读一本书，好书我推荐等活动，活跃了校园文化生活，让师生在知识海洋里遨游，迈进灿烂书香人生。
（刘长新梁雪莹）
晏婴小学
设计绿色太阳能校园
为提升学生的环保意识，提高科学素养，山东省淄博市临淄区晏婴小学开展了“科技让地球更美丽”绿色太阳能校园设计活动。同学们充挥聪明才智，通过阅读书籍、上网查阅资料、请教专家等方法，设计出了一个个以太阳能作为主能源、配套设施完善合理、低碳节能环保的崭新的绿色校园。
（刘玉圣 托立娜）
召口小学
开展“班班有歌声”活动
近日，山东省淄博市临淄区召口小学结合音乐课堂教学，扎实开展“班班有歌声”活动。学校加强组织领导，精心选择曲目，将“班班有歌声”活动与德育工作结合起来，与校园文化艺术节结合起来，与少先队建设结合起来，与音乐课堂教学、课外音乐活动结合起来，组织了班级演唱会和全校性文艺汇演等活动。
（胥杰芳崔维）
路山小学
加强青少年生命教育
生命教育是旨在帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的一种教育活动。山东省淄博市临淄区路山小学一直把生命教育作为素质教育工作的重要内容，从学科教学，专题教育，课外活动，实践体验等4条途径入手，采取切实措施加以落实，促进学生全面发展。
（赵改霞）
皇城一中
学雷锋主题活动满校园
连日来，山东省淄博市临淄区皇城一中积极开展“雷锋故事我来讲”“说一说自己身边的小雷锋”“学雷锋乐助人向我看齐”“弘扬雷锋精神手抄报展”等一系列活动，丰富了同学们的校园文化生活，时提高了同学们的思想觉悟，调动了同学们讲文明懂礼貌乐助人的积极性，推动了文明校园建设进程。
（李波）
齐陵一中
举行青年教师成长论坛
为加强青年教师队伍建设，促进青年教师快速成长，山东省淄博市临淄区齐陵一中举办“青年教师成长论坛”。7位青年教师代表分别围绕论坛主题，从情景导入、小组互助化合作、师生互动形式、培养学生学习兴趣、把握课堂教学模式等方面介绍了自己课堂教学案例的成功和不足。学校分管领导对青年教师的发言进行了点评。
（姚有满）
郑庙小学
营造良好育人环境
近期，山东省高青县常家镇郑庙小学注重加强校园文化建设，创设良好的育人环境。针对学校绿化覆盖面积少、格调低等特点，学校近期对四周及校园内的空地等进行绿化,树立标语牌。比如“绿草茵茵、踏之可惜”、“爱护花草、人人有责”号召学生爱护花草，美化环境，并统一布置,分成片区,让学生进行管理。培养了自治、自理和热爱美、欣赏美、创造美的能力。
（齐振兰）
齐陵二中
为教师配发免墨水写板
日前，山东省淄博市临淄区齐陵二中的老师们领到了一套学校配备的免墨水写板。该校把基本功训练作为提升教师专业素养的途径之一，此次为教师配备免墨水写板，节约了纸墨购置资金，避免了使用墨汁所带来的不便，干净卫生，激发了教师书法的热情。
（张翠英 刘长新）
齐陵一中
举办教师基本功大赛
为夯实教师的教学基本功，进一步提高教师粉笔字、钢笔字的书写水平，营造“说普通话、写规范字”的良好氛围，近日，山东省淄博市临淄区齐陵一中成功举办教师钢笔字、粉笔字和普通话大赛。此次基本功大赛是齐陵一中促进教师专业化发展的系列活动之一，体现了学校重视教师的专业发展的管理理念。
（范秀玲）
南定小学
继承革命传统弘扬民族精神
日前，山东省淄博市张店区南定小学聘请援越抗美战争老战士许守田做革命传统教育报告会。许守田老人讲述了自1964年参军时的战斗生活，重点叙述了1966年援越抗美战争中无数英雄为国甘洒热血、奉献生命的动人故事，为全体师生上了一节生动地革命传统教育课。
（徐道林）
梧台小学
规范眼保健操
近日，山东省淄博市临淄区梧台小学开展行为规范训练之“规范眼保健操，爱护心灵之窗”活动。体育教师和各班主任利用班会课与学生探讨做眼保健操的好处，组织学生跟随“最新版眼保健操示范讲解”视频，对眼保健操穴位及动作进行一一校对与规范，并利用课间操开展眼保健操展示活动，提高了学生做眼保健操的质量。
（许艳红）
张王小学
崇尚科学反对
近日，山东省淄博市临淄区张王小学认真深入学习贯彻区教育局有关反工作的一系列文件精神，紧密结合学校实际，开展了“崇尚科学、反对”主题班会，拉开了全校师生反警示教育活动的序幕。班会上老师认真向学生们讲解的危害和如何抵御的方法。通过本次反警示教育活动，使学校师生进一步认识到、有害气功、迷信等活动的本质及危害性，增强了识别、抵制的能力。
（李艳霞）
皇城一中
开展环保植树活动
植树节到来之际，山东省淄博市临淄区皇城一中号召师生们行动起来，利用课余时间积极开展环保植树活动。皇城一中德育处主持召开环保主题班会，了解全球性的环保问题，明确植树的必要性，对同学们进行植树抑碳教育，指导同学们制定可行的环保植树方案，通过具体行动为乡村环保贡献一份力量。活动的开展为同学们确立绿化环保观念创造了条件，利于同学们在实际有益的绿化活动中陶冶自己的美好情操。
（于峰柱）
祥瑞园小学
与华师大名师零距离
绿色低碳环保手抄报范文6
[关键词]绿色生态教育 学校、家庭、社会三结合 可持续性
二十一世纪的今天，教育不仅仅是学校的责任，家庭、社会对教育的影响也越来越大，正如教育家所说的，“构建学校教育与家庭教育，社会教育相互依靠，协调发展的格局，是建立现代教育制度的核心内容。”
在学生的学习成长过程中，学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色，但这并不是学生接受教育的全部途径。与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育，这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善，甚至影响着学校教育的发展。学校教育应该从校内向校处延伸拓展，把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的生态教育网络，才能教育好孩子们“在校做个环保学生，在家做个环保孩子，在社会上做个环保公民”。
生态教育是以生态学为依据，传播生态知识和生态文化、提高人们的生态意识及生态素养、塑造生态文明的教育。生态教育的目标是解决人与环境之间的矛盾，调整人的行为，建立环境伦理规范和环境道德观念，教育人正确认识自然环境的规律及其价值，提高人对自然环境的情感、审美情趣和鉴赏能力，为每个人提供机会获得保护和促进生态环境的知识、价值观、态度、责任感和技能，创造个人、群体和整个社会环境行为的新模式。为实现人口增长的节制稳定、资源的综合永续利用、环境资源价值的量化，经济发展的持续性、城市建设的生态化打下基础。生态教育作为基础性工作日益受到更多关注，特别是在北京申奥成功，倡行“绿色奥运”始，我国对“生态绿色教育”更是重视。我校进一步加强开展“生态绿色教育”，并切实将它贯穿于学校教育、社会教育和家庭教育各个方面。
一、发挥学校教育优势 形成生态绿色阵地
1）绿色教育与学校常规相结合――促进绿色校园文化建设
注重加强日常管理工作的环保和节约意识。校园各重要部位张贴节约用水、节约用电的校园标语，教师们自觉按“绿色”学校创建要求，节约用纸、双面印刷。学校充分利用网络优势，实行无纸化办公。加强各类环保与节能设施建设，提升绿色校园文化内涵。
教室、办公室干净整洁，师生定期清洁环境，班级实行垃圾分类回收，校园实行垃圾集中存放，并有专人定时清理，各污染源得到有效控制，为学生创造了一个良好的学习生活环境。校园内，绿树成荫，四季常绿，鸟语花香绿化率达45%。有展示南方特色植物多样性的生态园；有生动有趣的金鱼池……这里的一墙一廊、一草一木、一阶一楼，都充满灵性。黄花校园就是和谐绿色生态园。
2）绿色教育与课堂教学相结合――发挥课堂绿色教育的主渠道作用。
在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者，各种环保活动的策划者和组织者。注重在学科教学中结合各学科的特点，不断渗透资源节约与环境教育的内容和知识。学校要求各学科结合学校提出的“绿色”教育要求，对有关的教学内容进行全面规划和组合，制订了各年级、各学科环境教育渗透教学的目标。例如：将科学课中有关水、电教学内容与综合实践课程充分整合，开展了“低碳生活 你我能行”的实践学习活动。
3）绿色教育与少先队德育活动相结合，让绿色育人蕴涵在活动之中
① 组织各种宣传活动。充分利用升旗仪式、红领巾广播站等宣传环保知识，进行绿化、美化宣传教育活动，增强了师生绿化意识，提高了爱绿、护绿的自觉性。学校通过优美的环境建设，营造了一个宜于生活、宜于读书、宜于育人的良好校园氛围。
②利用环境类各种重大节日，组织学习环保与节能知识，开展系列活动，如节能环保手抄报、绘画、童谣、班级节约公约的制定。
③开展综合实践活动，发动学生利用废品搞小发明、小制作，培养学生动手能力、创新能力和节能环保意识，例如：在六一节开展环保科技游园会，引导孩子们用各种废旧饮料瓶、报纸、纸箱为原材料来设计游园活动游戏；用废旧纸盒做中秋小灯笼。
二、构建家校网络 形成绿色生态网络
家庭教育在学生思想道德建设中具有特殊的重要的作用。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
1）成立家长委员会，办好绿色家长学校
我校家长座谈会采用全校性的、年级的和班级的三种形式。成立家长委员会、办好家长学校，是家长直接参与学校教育工作，共同管理、教育好学生的有效途径。家长委员会定期召开会议，研究如何做好绿色家庭教育，达到学校教育与家庭教育的和谐统一，形成生态教育合力。开展丰富多彩的家长教育活动，推动家庭教育健康发展，形成全社会关心和支持家庭教育的良好风气。例如：家长与孩子共同进行垃圾分类回收，并利用课余在社区内做宣传教育，使家庭教育成为学校教育的延伸与补充，促进学生健康发展。
2）开展“家长进课堂”活动，丰富绿色教育活动
我校每学期每个年级都开展了“家长开放日”或“家长进课堂”活动，请家长走进校园，走进课堂，和孩子一起体验学校生活，参与老师的教育教学，进而更好地与学校携手对孩子进行生态教育。黄花小学有不少家长在科学院、地震局工作，学生充分调动家长的积极性，请家长开展“地震逃生小知识”“酸雨小知识”等讲座，还请家长组织“黄花小科学家”做科学小实验研究，如“椰子壳对重金属的吸附”小实验，并将实验过程写出实验报告，这项实验研究还获得全国科技创新大赛成果一等奖。学生在一系列的家庭教育活动中丰富、提升了自己的环保生态素养。
三、开辟生态实践基地 促使绿色文化延伸
社会教育是家庭教育、学校教育的延伸和有力补充。如今社会是一个信息化的社会，来自方方面面的信息都影响着学生。由于信息的高度社会化，学生生活的环境再不是一片净土，社会的阴暗面对学生道德的形成造成巨大的负面影响，加上少年儿童的思维活跃，求知欲强，生理早熟，又缺乏对美与丑、是与非、好与坏的判别能力，有时这些负面影响会严重阻碍学生的健康发展。这种情况下，单靠学校、家庭两方面的教育，有时会显得苍白无力。这就要求全社会人们一起来为孩子们营造一种健康向上的生存发展环境，同时发挥社会的有利优势及丰富的教育资源的作用。
优化社区环境，开辟绿色生态实践基地。加强对孩子们的生态教育，保证生态建设的可持续性。孩子是未来的主人也是家庭的核心，他们的生态素养水平决定着未来社会的形态、影响着每个家庭的生态行为模式，因此，对儿童和青少年的教育已经成为生态教育的重点。黄花小学附近有黄花岗公园、广州市动物园。学校与公园积极共建，充分分享教育资源，组织多种形式的生态教育项目。如：在公园绿地内给学生提供活动和实际参与的场所，让孩子来参加实践、观看实物、动手操作，千方百计地让孩子们更好的观察、触摸和感知动植物；鼓励学生做生态教育志愿者，创造一些学生能承担的生态宣传或生态保护活动；向高年级学生介绍生态建设原则及原理，组织他们参与一些风景园林绿地的建设或改造方案的讨论工作；公园也派人到学校，帮助学校进行绿色校园建设，帮助学生了解本地生态问题，引导学生关心身边的小生态环境并自己动手去改进它，等等。近三年，学生在具体的实践活动中，开展了各种物种对小生态圈的平衡作用的研究，如“蝇蛆对小生态圈的平衡作用”、“福寿螺对池塘物种的影响”，这些小研究分别获得省、国家科技小论文的一等奖。通过多种方式带领孩子们欣赏自然、认识自然环境的规律和价值，帮助他们建立与自然为友，同自然环境协调发展的观念，教给他们保护及改善生态环境的技能，全方位地培养下一代的生态素养。
“三结合”大教育机制的有序运行，能够形成浓厚的德育氛围和强大的“绿色”合力，学校，家庭，社会都应从自身的特点出发，发挥各自不同的教育功能，使学校，家庭，社会教育相互配合，相互促进，达到协调，形成多层次，全方位，一体化的教育体系，形成良好的社会全员育人氛围，才能使孩子们在校做个环保学生，在家做环保孩子，在社会上做个环保公民。
绿色学校建设既是一种理念，更是一种生活方式。我们决心进一步全面贯彻教育方针，学校、家庭、社会共同携手，积极开展环保教育活动，让“绿色教育生态发展”的理念更加深入人心，让黄花小学成为一所真正的可持续发展的绿色学校，为孩子们的绿色生活和美好明天而努力！
[参考文献]
[1]《国外青少年道德教育的走向极其启示》
[2]《中华人民共和国义务教育法》
[3]邵广侠. 论道德教育生活化的回归问题[J].理论月刊，2006（8）
