前言：中文期刊网精心挑选了老鹰抓小鸡游戏规则范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
老鹰抓小鸡游戏规则范文1
大家好！你们玩过哪些游戏呢？我相信你们玩的游戏一定很多，我爱玩的游戏是老鹰捉小鸡。
游戏规则大家一定很熟悉，就是先选出一个同学扮演凶猛的老鹰，再选一位同学扮演善良的鸡妈妈，最后选几只可爱的小鸡。
游戏开始了，只见“老鹰”猛地向“小鸡”扑来，“小鸡”们吓得东躲，生怕被“老鹰”抓住了。我当的“小鸡”，心里像小兔子一样“咚咚”直跳，我想：要是被“老鹰”抓住了，我不就成了它的“美味佳肴”了吗？于是，我尖叫了起来。“鸡妈妈”好象看懂了我的心思，他看了我一眼，好象在说：“别怕，老鹰只是在吓唬你的，你要坚强些。“我又变得精神抖擞了。
老鹰抓小鸡游戏规则范文2
“六一”到了，我们的创造力训练大本营举办“把童年还给孩子”主题游戏活动。其宗旨是让小朋友们彻底放松地玩，创造性地玩，让形形的辅导班、各种复习资料及电脑软件都去见鬼吧！
一、传统游戏大改编比赛
“跳皮筋”、“扔沙包”、"老鹰抓小鸡"、"官兵捉强盗"这些伴随多少代人成长的传统游戏仍然具有不可替代的魅力，孩子们一旦玩起来就会乐此不疲，留连忘返。怎样才能让以前的游戏变得更好玩？让孩子自己动脑筋设计下面游戏的新规则，看谁想出的规则最有趣！
“丢手绢”
在“丢手绢”游戏中，都只有一位小朋友在丢，其他的小朋友拍手唱歌。能不能让两位小朋友同时丢呢？同样，你还能想出更有意思的玩法吗？
“老鹰捉小鸡”
传统的“老鹰捉小鸡”游戏中都只有一位“鸡妈妈”保护所有的“鸡宝宝”，我们能不能把“鸡宝宝”分成两组，一组由“鸡妈妈”保护，另一组由“鸡爸爸”保护呢？玩的时候“鸡妈妈”和“鸡爸爸”拉着手一起拦老鹰，这样是不是更有趣？你还能想出其它的好玩的办法吗？
请把你们设计的新规则寄给本刊，我们将选择优秀的方案登在下一期杂志上。
家长手册：
有关调查发现，目前儿童的肺活量、弹跳力、柔韧性、耐力等身体指标有明显下降的趋势，这与传统的老游戏如今距离孩子越来越远不无关系，家长带孩子玩玩这些老游戏，让孩子不知不觉地在快乐之中锻炼他们灵巧、协调的动作技巧，学会与伙伴交往。
美国著名心理学家斯腾伯格认为具有立法式智力风格的人最有创造性。仔细观察孩子们的游戏，那些负责制定规则的孩子都是“立法者”，如斯蒂芬・霍金这位科学天才，从小就显示出“立法”的倾向。中学时，他和同学玩发明各种棋盘游戏，游戏规则都由他来制定。让孩子们玩，还要让他们创造性地玩。不断改变游戏规则，使游戏更有趣，孩子可以玩得更尽兴。
二、亲子游戏：
比一比，看谁是“辫子公主”！
过节了，爸爸妈妈都喜欢把小朋友打扮成最漂亮的样子。这一回，小女孩们注意啦，我们这里要举行梳辫辫比赛！想参加比赛的小朋友和爸爸妈妈一起设计自己喜欢的头型，小朋友们要发挥想象力设计出别人都想不到的新发型，自己动手编辫子。你还可以在编好的辫子上加些小装饰品使它更好看。辫辫梳好后，为你的头型起个好听的名字！看，下面的小朋友的辫子多漂亮！怎么样，赶快行动吧，头型设计好后，让爸爸妈妈拍成照片寄给我们，我们的评比规则是：（1）新颖独特；（2）美观好看；（3）符合身份。比一比，谁的辫子最漂亮，谁就是“辫子公主”！
钻涵跳桥
父亲手、膝着地，屈体呈桥状，母亲平坐，前屈体，手臂前伸使手指尖触脚尖，呈涵洞状。宝宝从父亲的"桥"下钻爬过后，经过母亲的"涵洞"，再攀上父亲的"桥"拱（即背）跳跃而下，反复多次。
拉大锯
大人与孩子对坐，将孩子两脚夹在大人的小腿间，手互拉，然后甲俯乙仰。俯仰尽可能低，仰卧起来时，脚不能离地面。这样，一俯一仰，犹如船工用力划船，一来一往即为两人对拉大锯。
一边拉，一边唱儿歌：
拉大锯，扯大锯，
姥姥家，唱大戏，
接姑娘，请女婿，
老鹰抓小鸡游戏规则范文3
一、合理划分场地，明晰规则界限
为幼儿创造尽可能广阔的体育游戏空间，但这并不意味着幼儿可以在游戏过程中无限制地疯跑，一旦游戏时幼儿超出了一定的场地界限，教师就可能失去对于孩子的监管，从而出现一定的危险。因此，教师要让幼儿明确场地和界限意识，在一定的场地内合理游戏。例如，在进行捉迷藏游戏时，我们一定要将场地规则向幼儿们说明，不能放任幼儿跑出教师的监管范围。教师可以将不能进游戏的房间的房门关闭，并贴上明显的禁止图画供幼儿们知晓。这样一来，体育游戏能够在合理的场地范围内进行，幼儿们既能尽兴，也大大降低了因为脱离教师监管而出现危险的可能。
二、积极教学调控，引导幼儿规范
爱玩是孩子们的天性，而且幼儿们的自控力较差，所以一旦幼儿在体育游戏中进入到十分兴奋的状态时，往往会将游戏规则抛诸脑后，体育游戏也会陷入到无序化状态。为了避免这种幼儿体育游戏过激情况的发生，教师应该在幼儿游戏时进行积极的游戏监管和引导，一旦发现幼儿脱离了正常的游戏状态就要进行合理引导，保证幼儿在正常的游戏状态下活动。例如，在进行滑滑梯游戏的时候，很多精力充沛的男幼儿从滑梯滑下后不愿意重新走向楼梯来再次滑滑梯，而是想从滑梯处直接上去，这样一来很可能被后面滑下来的幼儿撞伤，也很可能从滑梯上摔落。教师此时要立马阻止幼儿这种过激行为，向幼儿讲明受伤的危险性，让幼儿重回正常的游戏队伍。幼儿体育游戏教学中非常需要教师这样规则性的引导，让幼儿明白团队游戏规则，而不是一味地以自我为中心。
三、强调多种记忆，培养幼儿习惯
很多幼儿能够积极接受教师所教导的体育游戏规则，但是很多孩子在体育游戏中还是很容易触犯到规则禁忌。这样的情况并不代表孩子们不听话，而是他们对于游戏规则没有牢记。针对这样的情况，教师需要想法设法让孩子们清晰牢固地记忆各种体育游戏的规则，让孩子们积极养成自我遵守规则的习惯。具体来说，教师可以将游戏规则编成儿歌或者顺口溜的形式，在每次游戏开始之前带领幼儿一起背诵这些儿歌规则，教师还可以辅以适当的面部表情和肢体动作来着重引起幼儿们的注意。这样的记忆方法能够让孩子们充分并且牢固地记忆体育游戏规则。例如在进行“小青蛙跳荷叶”的游戏时，有的幼儿比较心急，很多跳跃都没有按照规则跳在荷叶范围内，致使该项体育游戏不能达到应有教学效果。此时，教师就应该利用规则儿歌的形式来引导幼儿：“小青蛙，真听话，一片荷叶一步跳，两片荷叶一步跳，三片荷叶一步跳……”这种儿歌形式的规则对于幼儿来说并不是强迫性质的，受到广大幼儿的喜爱，幼儿们很乐意跟随这样的儿歌来完成游戏，既锻炼了幼儿们的听说能力，又引导幼儿遵守体育游戏规则的习惯，可谓一举两得。
老鹰抓小鸡游戏规则范文4
在小学阶段进行体育锻炼的形式很多，其中体育游戏是小学生最喜欢的形式之一。民间游戏是我国民间历代留下来的游戏，是珍贵的文化遗产，它内容丰富，形式多样，其中相当一部分可用来锻炼小学生身体，它是小学生喜闻乐见的一种形式。那么，开展民间游戏有什么好处以及如何开发、利用民间游戏增强小学生的体质呢?
一、开展民间游戏有其独特的优越之处
(一)简单易行的材料准备。
大部分民间游戏是徒手进行的，只需游戏者的语言和动作去构造一个游戏情境即可，小学生在玩的时候很快就能进入想象情境，开展游戏活动。有的民间游戏只需十分简单的材料，一粒石子，一根绳子，一片瓦，一根树枝，一块手帕……那些处处可寻的东西使小学生的游戏简单易行，不会受到材料、场地和时间的限制。
(二)小型多样的游戏形式。
民间游戏的形式很多，又锻炼钻爬的，有锻炼跳跃、奔跑的，有室外玩的游戏、也有室内玩的游戏，有的游戏二、三人或更多人结伴玩，也有的只需一人即可玩起来，多样的形式使小学生百玩不厌。
二、开展民间游戏对增强小学生体质的意义
(一)开展民间游戏，有利于提高和发展小学生的身体素质。
身体素质的发展水平直接影响到小学生身体主要器官系统的结构和机能状况。很多民间游戏中就蕴含着基本动作的练习和身体训练。如：游戏“切西瓜”练习了跑的动作，“猫和老鼠”练习了钻、爬的动作；游戏“抬花轿”两个小学生通过手腕交叉搭，抬起一名小学生行走，锻炼了学生的力量及耐力。跳绳可促进学生弹跳力。小学生在这些游戏中，大大提高了身体素质和活动能力。
(二)开展民间游戏，有利于提高小学生的心理素质。
开展民间游戏对小学生心理发展的影响也是不可低估的。如“老鹰抓小鸡”的游戏中，几个小朋友扮演小鸡，协同躲闪老鹰的追抓，培养了小学生合作、竞争及团体意识等，使小学生社会性得到发展。小学生在游戏的过程中，满足了自己好玩好动的愿望，易产生愉快的情绪体验。这种良好的情绪体验，会使他们活泼、积极、开朗、充满信心，有利于他们良好个性的养成。一
(三)开展民间游戏，有利于增强小学生的适应能力。
对小学生来说，应具备的最基本、最主要的适应能力是对环境条件及其变化的适应能力和对疾病的抵抗能力。民间游戏大多是在广阔的自然环境中展开，能提高小学生对寒冷、炎热、日晒的耐力和对气候急剧变化的应变力。民间游戏发展了小学生的基本动作，提高了小学生的身体素质，增强了小学生对周围环境中各种有害影响的抵抗力，从而预防和减少疾病，保证机体的健康成长。
三、开展民间游戏的内容和形式
(一)创设内容丰富、宽松、自由的民间游戏环境。
提供丰富的物质环境。物质环境包括游戏所需的材料和场地等，是小学生游戏的物质基础。教师要从小学生实际出发，因陋就简，充分利用自然材料，废旧物品，创设游戏器具，提供必需的游戏材料和场地。
(二)创设良好的心理环境。
愉快的情绪、积极的兴趣是开展民间游戏的动力，而正确的师幼关系，对激发小学生的兴趣，有着重要的意义。教师要千方百计创设良好的人际交往环境，为小学生愉快的合作游戏奠定基础。
1、保证游戏时间。
教师要在大课间活动和体育课中，精心安排，保证小学生游戏的时间。丰富和发展民间游戏。精心挑选游戏内容。民间游戏是我国民间开展的游戏，有的历史悠久，受制于当时的文化背景，难免有些迷信的、不健康的内容。教师在选择游戏时，要坚持“扬弃”的观念，对不利于小学生发展的游戏内容或舍弃或改编。尽可能提供给小学生健康、活泼的游戏。如开展冬季三项活动跳绳、踢毽子和长跑，也可开展民族传统体育武术和太极拳。
2、增强游戏的趣味性，保持小学生游戏的兴趣。
为了保持小学生对游戏的兴趣，同时使每个小学生通过游戏增强体质，教师可根据实际情况，灵活变化、变更游戏的情节、规则。
如：在“老鹰抓小鸡”中，增添一些小学生扮白猫警长开着直升飞机来营救被抓的小鸡的情节。也可以在保证一种游戏的前提下，合理组织不同游戏。如：在玩“丢手绢”的游戏时，先让学生一边唱歌一边做游戏，在违反游戏规则同学可以罚跑步也可让她模仿各种小动物动作和形态。有时为了保证小学生游戏的积极性，教师可不断引导小学生发展、创编新的游戏内容及玩法，让一种游戏玩出多种玩法，使小学生在不断变化的游戏中兴趣盎然。
(三)挖掘家长的潜能，促进民间游戏的开展。
老鹰抓小鸡游戏规则范文5
“哈哈哈……”今天下午，我们作文班的教室里不断响起同学们欢快的笑声和叫喊声。你知道我们在干什么吗？告诉你吧，我们在玩盲人抓象的游戏呢！
游戏之前，老师问：“你们知道什么是盲人吗？”我们都抢着说：“看不见东西的人是盲人。”老师又说：“今天我们玩一个盲人摸象的游戏，让大家都来体会一下当盲人的感觉。”接着，老师在教室后面的空地上用粉笔画了一个大大的圈，并说了游戏规则，一个同学被老师用毛巾蒙上眼睛当盲人，其他同学当“象”，“象”不能跑出圈，被“盲人”抓住了就算失败，然后当“盲人”。
游戏开始了，“盲人”像老鹰抓小鸡一样东抓西摸，“象”在圈里东躲，生怕被“盲人”抓到。有的像青蛙一样跳来跳去，有的像兔子一样跑来跑去，有的像小老鼠一样躲来躲去，还有的像小猫一样滚来滚去。我不小心被抓住了，该当“盲人”了。啊，蒙上眼后，眼前一片漆黑，好像掉到了一个黑暗的无底洞里，只听到脚步声、笑声、尖叫声在教室里回荡。我抓来抓去，扑了好几场空，好不容易才抓到一头“象”，累得我满头大汗。
今天的游戏真让我们开心，也让我们知道了：盲人看不见东西真艰难，我们一定要多帮助盲人，也要好好保护自己的眼睛。
河南南阳市英才阅读作文培训班三年级:马健翔
老鹰抓小鸡游戏规则范文6
【关键词】数学 情境 模式
一、创设有兴趣的教学情境，激发学习积极性
小学数学新课标明确要求：数学教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程，经历一个实践和创新的过程，从中体验探索数学知识的乐趣，使学生获得数学学习的乐趣和信心，认识到数学的意义和价值，使学生不仅“喜欢数学”，而且“会做数学”“会用数学”，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。根据课标要求，教师要转变角色，善于设计和组织课堂教学，激发诱导学生进入学习境界，让学生发现问题，学会思考解决问题，培养学习进取精神，提高学生学习兴趣。
二、快乐游戏引入教学，体验学习乐趣
小学数学游戏式教学正好符合这一观点。小学数学游戏式教学就是学生通过动手做游戏的活动课教学。这种教学既培养了学生的创新意识，充分发挥了学生的主体作用，又改变了老师“讲”、学生“听”的局面。根据儿童爱玩、爱动，注意力集中不持久的天性。在教学过程中，我把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。在教学中，根据教学内容与学生的认知水平、兴趣爱好，我经常设计相关的游戏，如丢手巾、送信、夺红旗、开火车、小猫钓鱼、摘苹果 、抛沙包、红花配绿叶等穿插在课堂教学中。这些游戏活动面广，能照顾到点又能覆盖到面，信息反馈及时，学生兴趣盎然，其乐融融。例如：在学习30以内的加法后，我设计了一个凑21点的游戏活动，这个游戏活动包括了30以内所有进位(不进位)的加法。将游戏规则交给学生并让其熟悉，其学习效果令人惊喜。每个小组都尽情地投入到游戏活动中。按照牌上的实物点，计算暂时不熟练的学生，还可以借助数点数的方法来计算；大部分学生，只要小组长的两张牌刚出手，“等于多少？”的话音未落，对方小组员已迅速抢答出得数，再继续多要一张牌，又要一张牌，只见他们已咧开嘴，边笑边做出小超人胜利的动作，手舞足蹈以庆祝自己的成功。这样自主、自由、有乐趣的数学课堂，难怪孩子们喜欢上数学课。课后，我布置学生回家后与家长合作以纸牌为学具，在小方格本上进行口算练习，学生都能保质保量的完成。这种变化，我只是把以前重复的、枯燥无味的计算题作业设计成游戏活动，学生不仅学得主动，而且学得轻松、学得快乐。这样的教学是我们多少老师梦寐以求的啊！
三、增强成就感，提高学习兴趣
学生的学习与成人劳动一样，都有成就感。教学中，教师要善于发现学生的闪光点，哪怕是微不足道的见解和进步，也要给予充分地肯定和表扬，让每一个学生特别是学困生都感到自己有进步，有能力，能胜任，有独创性。从而进一步提高学生学习的积极性。例如，当堂练习课，教师把全班学生喊到操场上排成两行整齐的队伍，从中选出13名学生来做老鹰抓小鸡的游戏。一个男生扮演老鹰，11名小一点的学生扮演小鸡，一个大点的女学生扮演母鸡在前面挡住老鹰。游戏开始了，只见扮演老鹰的那个学生左跳右跳，想找机会抓住小鸡。小鸡在母鸡的掩护下左躲右闪，由于他们求答案心切很快就被抓住了一只站到一边。教师要大家数一下还剩几只鸡，学生们感到很奇怪为什么只剩11只鸡了。学生思考了一会儿就领悟出原来大家都没有把老鹰除开，其实原来一共有12只鸡。也就自然而然地做出来了 13-1-1=11 (只)通过这次简单的数学游戏教学，同学们领悟了一些题目不单单只看几个数字的意思，还含有另外一层意思的道理，同时也训练了学生的思维能力。
四、充分奖赏评价，增强学生自尊