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爱的教育范文1
孩子同大人一样，渴望得到赏识，得到爱。为了满足孩子们的需求，我在教育教学环节中始终贯彻爱的教育。因为教师的爱，能温暖孩子们的心，是孩子们充满朝气和奋发向上的活力！即使对犯了错误的学生，我也是面带微笑对待他们，这样，即可吹散笼罩在他们头上的紧张和不安，又可使批评教育在轻松气氛中进行，往往收到了良好的教育效果。
人们常说：一份严格的水，加上九分感情之蜜，才能酿成甘露。我常用爱的“感情之蜜”对待我的学生，这样不仅大大激发了学生学习的积极性，还促使学生学业成绩不断提高，同时还可拂去学生身上的灰尘，培养学生良好的品德。
实施爱的教育，我坚持做到“情注细微处”：对学生微小的进步，就说出一句赞誉之词或送去一种鼓励的眼神，使学生感到我给了他一股暖流，一股力量，使学生更加坚定信心，充满希望，学生也就会敞开自己的心灵，非常乐意接受我的教育。
实施爱的教育，就要对学生多表扬和多鼓励，充分发挥学生的爱好和特长，使他们的个性得到健康的发展。有一位心理学家说过这样几句话：“每个孩子都像一座休眠的火山，蕴藏着巨大的潜能。如果教师总是盯着学生的缺点，无异于在火山口加了重压，火山就没有力量喷发了”。爱的教育，则能让学生的潜能得以充分发挥出来。举一个例子来说吧我们班有个男孩，叫下强，小时侯非常聪明，但上学后常因‘“爱说爱动爱插嘴”挨老师的批评和处罚，渐渐的失去了学习的信心。后来我接替这个班的班主任，非常关爱他，注意发掘他的“爱动脑筋”的优点，让其充分发挥聪明才智，积极鼓励他的上进心……后来这个男孩进步很快，语文、数学成绩直线上升，还帮助其他同学解决学习上的难题，参加劳动特别积极，成为了一个品学兼优的好学生。
爱的教育，自然有爱的回报。
记得去年六月的一天，我在参加学校排球训练中不慎摔伤了腿部，在医院里拍了x片子，敷了点云南白药后，仍然回到学校上课。当我慢慢地来到教室门口，孩子们见状，顿时都张大嘴巴，瞪着眼睛，一个个露出紧张而又惊讶的神色，此时教室里出奇的安静。在我讲课时，我的声音虽然很小，但是孩子们听得格外用心，我的提问，他们都能一一对答如流。不知不觉，一节课就很快就过去了。刚下课，孩子们都不约而同地围拢来问这问那，有的给我搬椅子，有的用书本使劲的为我扇风，女学生李思琪轻轻的问我：“张老师，您疼吗？”我笑着说：“别难过，现在我不是好好的吗？我腿上的痛全被你们的热情赶跑了。”她听了，小小的脸蛋儿立即笑成了一朵花。正当我们高兴之时，只见平时最调皮外号叫“猴子”的装着演员的腔调，大声说：“让开，让开，我孙悟空给师傅送茶来了！”孩子们马上闪开一条道，只见他双手捧着茶杯，毕恭毕敬地送到我手上说：“老师，请喝茶！”我看了看他，看了看大家，会心地笑了，伸手接过茶，此时心里无比激动，觉得这根本不是一杯茶，简直是一杯上等的蜂蜜。我喝在嘴里，乐在心里，情不自禁地流出了眼泪。孩子们见我如此开心，就更高兴了，这是，孩子们都笑了，我也笑了，整个教室都被笑声包围了，我完全被陶醉在无穷的乐趣之中……
爱的教育范文2
爱的教育内容简介
作者·亚米契斯
这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
《爱的教育》是由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的伟大小说。作者于1846年10月31日生于意大利古利亚地区一个名叫奥奈季亚的小村镇。他自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。1886年，《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。
《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。
爱的教育范文3
特别喜欢这句话：“哪里有爱，哪里就有成功和智慧”。 我认为做智慧的教师，做具有智慧力的班主任，前提就是要有爱。爱自己的学生，爱自己的职业，这样才能在工作中迸发出智慧的火花，才能享受成功的快乐，有爱就有一切！
那么怎样去展现自己的智慧，怎样去爱自己的学生呢？我认为，爱就是尊重学生，尊重就是意味着要充分地重视和欣赏每一个学生，公平对待每个学生，正确引导他们的成长，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好的班主任，一名最具智慧力的班主任，既是知识的塑像，智慧的载体，更是爱的化身。只有接近学生，充分展示自己的智慧，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，在教学实践中，我总是想方设法把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，在学生的内心世界培养出爱的情感，并使之升华，爱自己，爱别人！
记得刚接住这个班时，为了了解这个班的情况，在一次班会课上，我让学生给自己或别人提提意见，说说最近的表现如何，有哪些好的习惯，有哪些不好的习惯，针对不好的习惯如何改正。刚说完，班里顿时炸开了锅：有的说：“张昌恒上课不认真，经常玩玩具。”有的说：“张睿思喜欢吃零食。”有的说：“刘飞晨课间操不好好做。”连最调皮的刘嘉同学也说了许多同学的不足，如：“张宇晨下课喜欢踢我。”但没有一个同学说：“老师他上课怎么怎么认真。”“老师，他经常帮助别人。”--面对孩子只是看到别人的缺点，看不到自己的不足和别人的优点的心态，我无可奈何地说：“那么，咱们有没有发现哪个同学的习惯很好，值得我们学习呢？”同学们听了都呆呆地看着我，想了老半天才冒出几个声音：“张雅琪学习认真。”“冯文瑶写字漂亮。”
面对孩子的这种只会看别人短处的“思维”方式，我马上搞了一个活动：四人小组互相说说对方的好习惯，组长记录。当我把记录本收上来翻阅时，记录本上记录的优点寥寥无几，除了“上课认真，写字工整，发言积极”，就没什么了。其中有三个小组只写了2、3个人的优点。当我到他们小组问原因时，他们异口同声地说：“找不到他们的优点。”我发现那几个孩子的头一直低着。“是吗？像张依同学，经常主动留下来擦窗；秦庆同学虽然调皮，但他善良，经常帮助同学，借笔给你们。”我列举了几个他们认为没有优点的同学的优点，他们听了恍然大悟。
班会过后，我经过分析，得出结论：这是因为孩子们看问题也受到了一种“习惯性思维”的影响。这种思维往往会忽略别人的优点，而更多地关注别人的不足之处。长此以往，这种思维会使孩子以自我为中心，不懂得尊重他人，更别说去如何关爱他人了。我觉得，要想教育他们成人成才，首先要引导他们从自身做起，发扬自己的长处，更要让他们多看到他人的长处，多向他人的优点学习，弥补自己的不足，才能逐步学会爱自己，爱别人！
为此，我着手在教室的黑板旁边用纸制作了一个日常行为规范评比栏，把班里所有学生的名字都列在上边。评比的规则其实都是些最基本的行为规范，比如：上课认真听讲、积极回答问题、作业认真整齐、遵守纪律、好人好事等多个方面，表现好的同学，都可以得到小红花，每10个小红花换一颗红星，每多一颗红星代表自己进步了一点。这样的目的是想让每个学生从评比栏里清楚地认识到自己和别人是如何进步的、是如何有爱心的。
自从我宣布评比开始的那一天起，班里学生的变化很大：起初学习好的同学最积极，后来眼瞅着人家的红星越来越多，平时表现不太好的、学习稍差的学生也坐不住了，嘴上不说，其实心里早已暗暗鼓足了劲。在我的鼓励引导下，早读课、自习课说话的人少了，作业也整齐了，连平常最不喜欢交作业的学生也积极交作业了，上课大胆发言的同学多了，做好人好事的也明显多了，同学之间的关系也更融洽了……没想到这小小的评比栏会给孩子们带来这么大的变化。它让孩子从实际的活动中感受到自己能够做好自我，体会到一种“我能”的感觉，这种积极、愉悦的感受，让孩子提高了自信心，促使他们更加主动、努力地学习，同时还能看到他人的优点，于是又有了成绩与品德共同的进步。看到孩子们真实又可爱的笑脸，我感到了一种智慧的成功，更坚信了评比栏的做法是对的。
在了解到这个班的情况之后，工作中，我力求自己“严慈结合”，切切实实用一颗朴实的心去关爱每一位学生。不管课上课下，我都会用爱去教育我的学生，用爱去感化我的学生！记得有这么一句话：当学生看起来最不需要爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。我们班有一个小男孩，名叫张振家，长得又黑又瘦，还特别淘气。曾经有学生对我说，他在上幼儿园时，就是班里最不受欢迎的人。我上课时，他总是表现出满不在乎的样子，刚接住这个班时也批评过他，见效甚微。对这个具有叛逆行为而充满敌意的孩子，我觉得需要用特别的方法来教育。有一次，临近元旦运动会，休息时，我看见他在练习跳远，发现他的爆发力较好，心中一动，就适时给他鼓起掌来，并对他说：“张振家再来一次好吗？”他高兴地又做了一次，比上次成绩更好，我和同学们给了他更热烈的掌声。他朝我笑了笑，我也回报给他一个微笑，结果比赛时他竟取得了一个比较好的成绩。从那以后，他像变了一个人似的，上课认真听讲，积极回答问题，课下及时完成作业，常常得到小红花，成绩有了显著地提高。从这件事中我深深地体会到了爱的力量与智慧的重要性。
有一次，我班武思伟同学的妈妈打电话给我，说孩子胆子太小，这么大了还每天需要妈妈陪着睡觉，这样下去，怕将来孩子的胆子会越来越小，希望我能够帮助她跟孩子谈谈。听了武妈妈的话，我考虑，如果单独跟孩子谈这个话题，孩子可能会难为情，还会伤害孩子的自尊。于是我就趁班会搞了一次活动，以问卷的形式，了解哪些孩子是独自睡觉，就以“做一个勇敢的孩子”为主题，对勇敢的孩子进行表扬和奖励，以此激励那些还没有离开妈妈怀抱的小朋友，大胆尝试着自己睡觉。这个活动过后没几天，武妈妈打来电话，说很感谢我，武思伟终于肯自己睡觉了，就是不好意思跟老师讲，希望我能表扬一下孩子。我听了很高兴，觉得自己的方法有了成效。于是那天上课之前，我就在全班同学面前表扬了他，还说，希望所有的孩子都能超越自我，战胜自己的弱点，共同进步，做一个勇敢的孩子。
爱的教育范文4
一、真诚的爱
韩愈曰：“师者，传道授业解惑也。”为人师者，千万别误人子弟。无论做、做事，真诚永远是第一的。教师的言谈举止，学生是最敏感的。在传授知识的同时，首先注重把对这份职业和对学生们的爱转化为一种真诚的理解，共同体会集体的温暖和成长的快乐。“动人心者，莫先乎情。”今天，我们国家大力提倡赏识教育，是因为现在的孩子大多是独生子女，从小娇生惯养，长辈倍加溺爱，这一特殊性决定了现在孩子的特殊教育方式。作为教师，必须真诚地爱自己的学生，并让学生深深地感受到老师对他的爱，从而在师生之间架起一座心灵的桥梁。教师要以一颗慈母之心对待每个学生，把爱播撒给每位学生。如我班有一位家境非常特殊的学生，他叫李某，他的母亲精神不好，父亲智力也欠缺，这个孩子非常自强、自立，但是在做人的原则方面却不符合常理。于是，我就用慈母之爱和他沟通，在为人做事方面做得不好的地方，我及时帮助他，经常和他聊天，告诉他什么事情该做，什么事情不该做；怎样关心其他同学，怎样和他们建立友好关系……在我的帮助之下，他终于成为一名非常优秀的学生。这就是真诚的爱的力量！
二、教师要有博爱的胸怀
教师的爱，应该是公平的、公正的、无私的，这就要求教师必须具有博爱之心，要爱优等生，也要爱学困生。美国教育学家布鲁诺曾做过一项实验：用他的教育方法，在美国的300所学校进行试验，在这所学校中的表现，有80%的学生成绩不理想，而用了他的教育方法后，优等生达到80%～90%。这个试验说明每个学生的潜力很大，教育方法要得法，而用爱的教育是最好的教育。作家威廉詹姆斯曾说过：“人类最深刻的愿望就是赏识。”这句简短的话反映了人类对爱的深切呼唤。作为一名教师，更应该是学生的朋友，在平等的交往中，去开启一扇扇心灵之门，让爱的阳光尽情挥洒，让心灵上的阴霾完全散去。在我班有一名成长在单亲家庭的女孩，且父母已经各自成家，家庭的分散，造成他的思想波动很大，经常不完成作业，上课不注意听讲，还染上一些恶习，对于这类学生，我特别注意，并时时用爱去关心她、鼓励她，无论是在学习还是生活中。她中午没有钱买饭，我就自己掏钱为他买饭；还经常把她带到自己的家庭中，给她过生日；她喜欢看课外书，我就经常给她买，让她感受到家庭的温暖、老师的挚爱。也是这名女孩，她迷恋于网吧，尽管我找她谈过很多次，但收效甚微。我没有放弃，多少次放学后、休息日，我主动与她促膝相谈，谈过去、谈现在、谈我和他的成长经历，向朋友一样关心她、理解她，后来她被我感动了，终于找到了自我，重新又树立起自强、自立的信心。因为有爱，才有真诚的付出。同样的，爱的教育对孩子才是无价之宝。
三、教师的爱要适时适度
有人曾把师爱比作母爱，但我认为，师爱比母爱更圣洁。因为它摆脱了母爱中“溺”的成分，以一种公正和清醒的心态去看待学生，力求做到爱得适时、严之有度。大多数教师认为优等生是在别人的赞扬声中成长，即便是错误，也帮助他们弥补，让他们持之以恒，锦上添花。而对于后进生不尽如此，许多教师都认为“严是爱，松是害”，所以对学生的进步有“一笔带过”的现象。这样，长此以往，学生就会失去了成功的信心。我想，任何人都没有权利，也没有理由打击挖苦或辱骂学困生，而应以礼待人、以理服人、以情感人。如我在找学困生谈话时，总是给他一个笑脸，摸一摸他的头，拍拍他的肩膀，给他一句鼓励的话……一位学生曾对我说：“老师，你对我们这种无声的教育比动口动手的教育强多了，它就像一股暖流流进我们的心房，使我们感到无比温暖，唤起了我的良知。谢谢您，老师！”此时，我也感受到了爱的伟大与崇高。因此，教师要对学困生适时地表扬，而且要利用家长座谈会的机会大大地宣传他的特长，让孩子们和家长都知道，他并不是一无是处。这种做法，为他们树立了极大的自信心，鼓起了他们竞争的潜意识，使他们能够与其他的孩子一样快乐地成长。
爱的教育范文5
感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人，不应该为自己而斤斤计较，也不应该一味索取，使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给予你的一切。这样你才会有一个积极的人生观，才会有一种健康的心态。学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中往往只有自己，很难想到别人。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们见到别人感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。
感恩教育与爱的教育是直接相连的。鲁迅指出：“自然界的安排，虽不免也有缺点，但结合长幼的方法，却并无错误。他并不用‘恩’，却给与生物以一种天性，我们称他为‘爱’。”“富翁的杏酪和穷人的豆浆，在爱情上价值同等，而其价值却正在父母当时并无求报的心思；否则变成买卖行为，虽然喝了杏酪，也不异‘人乳喂猪’，无非要猪肉肥美，在人伦道德上，丝毫没有价值了。”顺着这个思路，我们做教育工作的人对幼小者，对中小学生施教，就应该怀抱这种发自内心、自然朴素、平等无私的爱去面对每一个受教育者。在这里我劝广大师生读一读意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。这是一部被各国公认为最富爱心和教育性的读物。它通过一个小学四年级学生写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。它讲述了许多发生在学校和生活中的小故事，它告诉广大读者：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣，教孩子学会为人处世，学会爱，成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人。
真正地做到以爱教人，受教者当会感恩。这是生活中的自然逻辑。张丽莉在关键时刻做出的大爱牺牲，陈斌强努力实践的感恩行动自然感动着所有有良知的人。然而在现实中，我们时常听到、看到一些与这逻辑相悖的事情。如有的幼儿园教师虐童取乐，如“蓝印章”“绿领巾”……2013年3月25日08：57人民网出现了令人心惊的文字：“幼儿称被逼喝尿吃鼻屎”，“两名家长分别在孩子身上发现针眼和刀痕，声称幼儿园老师用针和刀虐待幼儿。”（来源：法制日报）……够了！这样的事情，这样的文字，实在教我们做教育工作的人以至于每一个有良知的人心头滴血！
爱的教育范文6
读后感——《爱的教育》
任佳文
我读了《爱的教育》这本书，它给我留下了深刻的印象。
这本书的原著是意大利的亚米契斯，改写是沙铁军。
这本书通过了一个小学生写日记的形式，记述了一个小学生安利柯的所见所闻，以高尚的爱把各个故事中的内容联系起来。
让我最为感动的是安利柯的同学洛见谛看见一个低年级的小学生摔倒在马路上，正巧，一辆马车驶了过来，洛贝谛不顾个人安危，跑过去把那个小学生推了过去，可自己来不及躲开，一下子被马车轮子扎到了脚，骨头都碎了。这让我万分感动，一个小学生竟做出了这么伟大的事情，真是了不起！
还有一些小事，它们为这本书，组成了一幅美丽的画卷。
读了这本书让我知道人类多么需要相互关心、相互理解、相互帮助啊！
指导教师
