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国庆节手抄报英语范文1
一、充分挖掘教材中的德育因素作铺垫
教师要有观察的眼睛，发现渗透思想品德教育的时机，寓思想教育于小学英语教学中。例如，五年级教材上册Unit 4 What can you do？一文要求教育学生从小养成热爱劳动的好品德。结合三年级上册Unit 4 We love animals一课，教育学生爱护小动物，保护小动物。通过四年级上册Unit 4 My classroom的学习，教育学生从小爱护班级，爱护集体，从而爱国家。通过Meet my family 一课的学习，教育学生尊敬父母，孝敬老人，关爱家长，爱家感恩的情感。我们还利用教材里许多文明礼貌用语教育和引导学生在人际交往中，注意礼节，尊重别人，与人为善，有关爱护环境的课文类型等等，一课一课的教学，点点滴滴的渗透，逐渐培养学生良好的情操，养成良好的行为习惯。
二、创设情境和语境，通过活动育人
教师作为现代教育者，要经常利用情景和设置情境进行教学，要跳出课本里的框框条条，从自己的身边出发，在生活中找教材、寻知识，从而活化教学内容，使学生直接地、具体地获得英语知识。如教对话时，可创设情景或通过多媒体等电教设备让学生听音、模仿、跟读表演，以活动开辟交际舞台，充分发挥学生的自主性和创造性。
小学英语教学，应以活动为载体，创设情境和语境。正如我们所研究的市、县级课题――《游戏在英语小班化教学中的应用》，在教学中我可以采用双人、小组等比赛游戏活动方式，在小班化创设的情境和语境中既满足了学生的好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、合作交流和相互关心、相互帮助的集体主义精神。这样学生不仅活学活用了知识，通过体验还学会了合作、学会了学习。在班内开展英语德育格言背诵会，英语小故事能手等活动，举行“生活中的英语”手抄报评比活动”。进而在校领导的大力支持下，在全校范围内开展“Happy English you and me”英语活动，让全体学生积极参与，勇于创新，大胆展示。我们在英语教学的每个环节都在育人，希望在外语课堂中点点滴滴渗透。
三、搭建平台，在实践中成长
英语作为国际交流语言，来到中国历史久远，同时也是一个自我成长的契机，梦想外企，出国深造，当然人各有志。小学生的理想远大，当学会dream（梦想）时，他也曾激动，心潮澎湃，诉说着自己的梦想，teacher（教师）、doctor（医生）、clerk（职员）、driver（司机）等，作为教师可以搭建各式各样的平台，让他们梦想成真。
学习英语的目的就是为了在今后的生活中运用，而交际活动就是对所学英语知识的模拟运用。在英语课外活动中，教师要积极为学生搭建各式各样的平台，做好导演。例如，教师可以让学生先听完讲解后，再根据所讲内容发挥各自的想象力和创造力，上台兴致勃勃地表演，自由发挥。让同一内容出现几个趣味不同的“小品”。他们表演不同的角色，分布在不同的场合。如：在学校里、在家里、在动物园等，各种情景也不一样。当所学知识浅显易懂时，教师完全可以放开手，让学生换位为“小老师”，主导课堂，组织课堂，在共同参与的形式下深刻体会。采用这种模拟情景的方法，就是运用以境生情的机制来沟通认知与情感的联系，通过创设情景来促进学生产生相应的情绪反应，使学生获得直接的情境气氛的感染，从而帮助学生理解所学内容，并在语言活动中提高学生的表达能力，为今后在生活中的运用打下良好的实践基础。另外，作为教师要有计划、阶段性地开展有益于学生身心健康的活动，可以结合节日计划开展“母亲节” “教师节” “国庆节”等的专题活动，进行手抄报比赛，演讲比赛等，让学生有机会发挥，秉着处处渗透“做人”的道理，为人处世的精髓，在实践中快乐成长。
四、扎实学习英语文明语，提高自身内涵和修养
首先，小学英语的语句多是日常用语、文明礼貌用语、日常问候语较多，也比较容易上口。比如，Thank you！ Excuse me！ 等。让学生在操练中学会礼貌，学会与人相处。
其次，结合具体语境和相应的语句有机地对学生进行德育。如，What time is it？ It’s…的句型操练，让学生在潜移默化中合理安排时间，做一个珍惜时间的人。再如，Can I help you？ 教育学生别人遇到困难时主动询问是否需要帮助，以使学生学会关心他人，帮助他们，养成助人为乐的好习惯。扎扎实实学习，争做文明小公民，提高自身内涵。
国庆节手抄报英语范文2
关键词：敢说；乐说；多说
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-222-01
由于受到传统教学模式的影响，许多学生对待英语口语交际还存在着许多问题：如有“恐说”心理、英语基础差或受英语语言环境的制约等原因。针对以上问题，我主要从以下几个方面入手着力培养小学生的英语口语交际能力：
一、消除心理障碍，培养自信心，让学生“敢说”。
良好的语言环境为小学生提供了开口说英语的基础和平台，但小学生初学英语，由于他们不易用恰当的英语表达他们的意思，害怕出错，又受到母语的干扰，他们在面对同学和老师用英语进行交流时不免胆怯。因此，教师要尽其所能开放语言知识学习的过程，让他们不再紧张，由心底激发起想说英语的自信心，引导学生打破自我封闭的状态，使他们敢于进行言语交际。
第一、在课堂中应善于鼓励、表扬学生。都说兴趣是最好的老师，那么鼓励便是催化剂。在学生交际的同时，作为教师切忌学生一开口就挑错，使学生畏首畏尾，从而产生心理障碍，索性缄口不语。要知道，对敏感的小学生来说，即使一个表情也可能对其产生致命的影响，打击其积极性。对于初练口语的小学生就不应该求全责备，因此教师适时的鼓励评价对小学生的英语学习非常重要。学生说对了，及时可用“Good、come on 、wonderful、you are clever！”等激励语进行鼓励，会使学生激动不已，勇气倍增。学生即使说错了，也要证明引导、更正，而不要直接否定，教师可用 “Try again.”“Don’t be nervous.”等言语调动和保护学生“说”英语的积极性。
第二、努力创造轻松愉快说英语的氛围。小学英语的课堂应该是轻松而又有活力的，在放松的环境下学生容易放开，自然能够自由随意的进行英语对话。为了营造学习英语的氛围，教师可以在课堂上运用各种手势动作、丰富的表情或生动、幽默的语言活跃课堂气氛。例如在学习礼貌用语时我引用了这样一个英语笑话：
A：“I’m sorry .”
B：“I’m sorry ，too.” （A以为是“two”）
A：“I’m sorry three.”
B：“What are you sorry for？” （A以为是“four”）
A：“I’m sorry five”？
以上对话既包含了礼貌用语，又让学生感受到在英语同音词弄错而产生的幽默。不但让学生对道歉的句式印象深刻；而且能使学生更好的区别“too”和“two”、“for”和“four”这两对同音词；还活跃了课堂气氛，让学生感受到英语的语言魅力，从而激发了学生学习英语的兴趣。
二、激发学生学习英语的兴趣，让学生“乐说”。
兴趣是最好的老师，是学习的“原动力”。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。在我们平时的英语教学过程中怎样激发学生学习英语的兴趣呢？
我们可以通过歌曲来调动学生学习英语的兴趣。课前教师可以为学生演唱或与学生一起演唱英文歌曲，这样可以使学生在愉快的情境中走进英语课堂，也为英语课学习做好热身活动。当然有时候，教师也可以根据实际情况，利用熟悉的曲子将课文内容改编成歌词或者让学生自编歌词进行演唱。通过自编歌词和演唱这种学习活动，不但能使学生更深刻的识记所学的知识，还能使学生获得成就感，从而也提高了学生学习英语的兴趣。
此外，我们还可以通过游戏调动学生学习英语的兴趣。在平时的英语教学活动中，老师可以根据所学的内容穿插各种各样的游戏。例如我在教学“What are you doing？”句式时，设计“我来找茬”游戏：一个同学问： “What are you doing？”，让其他几个学生同时回答。其他同学回答：“I am watching TV.”，而里面有一个学生回答“I am having lunch.”，通过从他们回答的口型中找到与其他学生回答不同的学生 ，这个游戏不仅复习了现在进行时句型也调动了学生学习英语的积极性。另外，还可以通过“开火车”读单词、“找朋友”译单词等游戏进行教学。总之，英语口语交际训练中激发兴趣的方法是多样的。有了兴趣，就产生了强烈的“我要学”的愿望，学生就会真正进入学习角色，成为学习的主体。有了兴趣，学生也会心情愉快，乐在其中。
三、延伸课堂教学，让学生更多“说”的机会。
学习英语，仅靠课堂是远远不够的，那么就要从课堂延伸到课外，让学生有更多的机会来说英语。在平时，我要求学生在课间力争用英语和我、同学打招呼，尽量用英语和我进行对话；还成立了课外英语兴趣小组定期开展课外活动；在“六一”、教师节等传统节日前，组织学生办相关内容的英语手抄报等等，这些都是英语课堂的很好补充。
国庆节手抄报英语范文3
一 培养健康向上的班风
班级是学生学习成长的摇篮，它能潜移默化地给学生一种精神力量的鼓舞和熏陶，任何一个优秀的班级，必须有健康向上的班风。
良好的班风来自于严格、民主的班级制度。每个学期初，我们班都会根据本班实际情况，利用班会组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条对照讲解，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，在学习和交流中受到教育。课后组织学生为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都做了明确的规定，如每天戴红领巾、穿校服、集合队伍“快、静、齐”等，并提出了相应的措施。
走进教室，就会发现，我们的教室布置总是整洁美观、清新自然，给人一种赏心悦目的感觉。教室的正前方是一套先进的多媒体设备；教室两侧的墙上悬挂着名人名言，它们时刻提醒着同学们，激励着同学们；教室的前面还有一组造型独特的书柜，它是我们的图书角，在这里我们尽情地徜徉在知识的海洋中净化心灵、树立志向、怡情益智；在最醒目的地方，还张贴着我们的学习成果——快乐成长竞赛栏，它是我们班级文化一道亮丽的风景，它是所有学生个性展示的舞台。
二 形成强大的班级凝聚力
一直以来，我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，运动会、队列展示、写字比赛、英语小品、数学能力测试等，无一不体现了我们班团结进取的作风。我们之所以有如此强大的凝聚力，是因为同学们有着强烈的集体荣誉感。大家将班级看做一个大家庭，真正将自己视为这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要是有关集体的事，大家都会暂时放下私事，同心协力地完成。
一个优秀的班级，它必定也是一个有着高度凝聚力的集体。全班同学亲如一家，互助互爱。和谐的学习环境，勤奋浓郁的学习氛围，体现了这个班集体高度的凝聚力。“一枝独秀不算春，百花争艳春满园”，及时对班上的现象进行奖励与批评，鼓励先进、指出缺点，激励所有学生争取更大的成绩。同时，为了扩大阅读量，学生们在班上建立了图书角，自己捐书，自己管理，并制定了一些行之有效的管理制度。大家阅读的积极性都十分高，课余，再没有学生在外瞎奔乱跑，这对增长同学们的知识有很大帮助。
学习上，我们成立了“1＋1”互帮小组，即优生帮助差生的形式，以互助小组小组长帮助组员等多种互助方式在各个小组里进行帮助活动，成绩优秀的同学会耐心帮助在某门学科知识上有欠缺的同学，仔细辅导，百问不厌使差生取得进步，共同实现个人、小组与集体的奋斗目标。
三 树立共同的奋斗目标
一个班集体有共同的奋斗目标，才能把学生凝聚在一起，为此我和学生一起制定了奋斗目标。我们制定了积极锻炼身体，争取优良成绩，为班集体争光的奋斗目标，我以身作则，带头锻炼，学生们积极配合，在体育达标中取得优良的成绩，受到领导的表扬，同学们兴高采烈，心里乐开了花。我们制定为“学校集体荣誉，搞好环境卫生”的奋斗目标。我率先打扫，和学生拧成一股绳，把清洁区卫生打扫得干干净净。接着我们拟定了疯狂背古诗词、《三字经》、《弟子规》目标，鼓励学生课前10分钟背，长期坚持，学生积累了许多古诗词，受到了家长、校领导的好评，也增强了学生的信心，感到生活在这样的集体中是光荣的、自豪的。我班现在的奋斗目标是“努力学习、立志成才”，在这个目标的鼓舞下，班中的每一名同学，都有一种精神——拼搏。全班54名学生，只有成绩的高低之分，却没有学习的热情之别，每个同学都争先恐后地学习，没有一个人掉队，没有一个人放弃。这是班级整体推进策略的成功表现。因为只有整体的强大，才有个体的更好发展。上学期期末，语文学科的优秀率达93%，这一切成绩，都来源于共同目标激励着每一位同学拼搏向上。
四 组织多姿多彩的活动
集体活动是联系集体与个人的桥梁，它能使学生感受到集体的力量，使每个人都能看到自己的价值。充分利用节日、每周的班队课，有目的有意识地进行思想道德教育、行为规范教育。如利用“十一”国庆节进行爱国主义教育；教师节鼓励大家为教师制作贺卡送祝福；班队课上教育学生学雷锋，献爱心，要爱护环境、保护环境，树立服务社会、服务他人的奉献精神；激励学生参加课外各种各样的兴趣小组，指导学生开展丰富多彩的兴趣活动，班级也形成了良好的学习氛围。
我们班是一个文明守纪的集体，更是一个全面发展的特色班级。走进我班，首先最抢眼的就是那块丰富多彩、被设计得很巧妙的黑板：有图文并茂的手抄报；有正楷端庄、行书流畅的钢笔字、毛笔字书法作品；有美轮美奂的绘画；还有灵活多样的剪纸。这是我班学生素质全面发展的最好证明。
国庆节手抄报英语范文4
一、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
1、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。对新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等从，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈;二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，学生会干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还过举办家长培训班，让家长了解队员在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。
2.学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、重阳、队庆等有利契机，通过举行队活动、出版宣传栏，国旗下的讲话，慰问孤寡老人、元旦新队员入队仪式等形式生动的活动，为三百多名新生佩戴上鲜艳的红领巾，在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。
3.通过国旗下的讲话、班会课、中队活动和邀请学校共建单位丹灶交警中队和公安分局的同志对队员作法制、安全教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。
4.加强队员的环保意识教育。结合学校申报省绿色学校和创建国家卫生镇的活动，号召队员们积极参与活动，发挥绿色小卫士的作用，通过专题讲座和出版专栏，开展签名活动，美化校园的捐花活动，美化家园的社区清洁活动，美化教室的墙室布置比赛，进行丹灶无限美的宣传画绘画活动，参观丹灶金石开发区的华南环保生态工业园等形式多样的教育活动，对队员进行环保教育，提高队员的环保意识和社会公德意识。
5、加强队员的卫生意识。由于我国大部分地区流行非典型肺炎，严重威胁着人们的生命危险。为了让队员们了解此病毒的情况，减少对非典型肺炎的恐惧，我大队部按照上级的指示精神，通过小广播、出黑板报、宣传资料的张贴，开展队活动等，来使队员认识病毒，了解此病毒的症状，掌握预防病毒的方法：每天都要测量自己的体温，遇到身体不舒服，不要乱服药，要找医生看病;饭前饭后都要洗手，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。对课室、桌椅和公共场所进行定期进行消毒，减少学生的集会。在大家的支持配合下，我校没有出现非典型肺炎的病例。
二、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。
1.加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织将始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。
2.加强少先队阵地建设，抓好规范化队室的创建工作。继续办好学校红领巾广播站，开设了快乐队生活、语文知识百花园、英语天地、健康快车和环保与我等五个栏目，有队员们自己投稿、采编，每天中午11：20-11：50播出，中间加插各班每天的好人好事。广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活，创设浓厚的英语氛围。重点抓好学生会、纪律监督委员会、绿色卫士巡逻队、《育苗报》的小记者的培训工作，申报《少先队小干部》小记者站、完善社区少先队组织——雏鹰假日小队，充分发挥大队委、学生会、值勤队、绿色护卫队、鼓号队的功能和作用，使之成为学校的得力助手。抓好大、中队队角建设，学习园地的内容要求丰富多彩，每个队员至少参加出好一期园地，继续进行中队优秀园地的评比工作。
抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。继续抓好鼓号队的训练工作，为每周的升旗仪式及参加镇的新兵欢送工作，共青团有关会议的开幕仪式、晓风艺苑的颁奖仪式等活动做好充分的准备。
3.加强少先队理论研究和信息交流。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，开展论文和方案的评选活动，切实重视信息交流，努力做好《少先队员》、《少先队小干部》、《育苗报》、《中国少年儿童》等报刊的订阅工作，拓宽队员的视野和增长见识。
三、取得一点成绩。
一学期来，在全体老师和队员的共同努力下，该校取得了可喜的成绩，学校被评为佛山市绿色学校，大队部被评为市少先队先进集体，吴碧连老师被评为市优秀辅导员，李晓敏、杜杏雪、林艺青、何艳钊、周嘉仪、欧健明等被评为市优秀少先队员，梁家丽、徐带好、刘碧好、吴柳彩、帅惠珍、陈燕欢、邓近欢、张彩红被评为镇优秀辅导员，陈艳华、沈文华、潘卓丹、方健华、黄月仪被评为镇优秀少先队员。大队部在六一前夕进行表彰优秀家长和优秀中队、优秀家长的表彰活动。张耀康写的《如何处理队员的人际关系》获市三等奖。沈文华撰写的活动方案《让非典远离我们》活动佛山市三等奖。李晓敏、沈文华两名队员参加《育苗报》的读书征文比赛，分别获得二等奖和三等奖。
四、以"雏鹰行动"为载体，培养创新精神，全面提高少年儿童整体素质。
1、开展扶贫助学活动。学校大队部号召队员们发扬勤俭节约、奉献爱心、助人为乐的精神，把自己的零用钱捐到学校的扶贫基金，今年全校师生共捐款12560元，大队部利用扶贫基金为19名特困生每月发放四十元助学金，减轻他们的负担。7年来，全校师生共捐款4万元，共资助100多人次。通过该项活动培养队员勤俭节约的良好习惯，又使队员养成关心他人、关心社会的好品质，增强集体的凝聚力。《南海日报》曾三次从不同的侧面报道过这项活动。积极开展少先队活动，培养队员的创新精神和实践能力。
国庆节手抄报英语范文5
关键词：小学德育 ；教学问题 ；解决措施
德育是实现我国教育目的基础与保障。通过教学活动促进小学生德、智、体、美、劳的全面发展是我国学校教育的重要目标。其中德育、智育、体育之间是互相关联、互相影响与促进的关系，通过提升小学生的思想道德素养，为其全面发展提供动力。当学生对道德是非有正确的判断力，对客观事物有较为全面的认识，才能为我国学校教育提供保障。
一、小学阶段展开德育的意义
德育也称为是道德教育，就是通过教学内容的讲解、道德思想的传递以及价值观的培养，实现对学生政治意识、道德观念有计划有目的的影响。德育是素质教育开展的核心，也是新课改的重要部分，在小学阶段的教育中有举足轻重的作用。在小学阶段展开德育，意义重大：第一，帮助学生树立正确价值观念，提升小学生的综合素养。小学生的年龄较小，社会阅历少，对一些事物的看法还不全面，甚至不能对一些社会现象做出准确的判断。德育就是通过政治、法律、经济、文化与道德等多方面内容的教授，引导学生树立正确的价值观念，提升自身的是非判别能力，进而实现素质教育目标。第二，促进两个文明发展的重要保证。在小学阶段展开德育，一方面可以提升小学生的认识能力，增强其社会觉悟与责任感，另一方面还有助于改变社会风气，提升文化素养。第三，有利于教学进度的开展。小学德育的实施，在一定程度上弥补了部分学科的情感教育、思想道德教育的不足，不但能提升小学生的素养，而且对其后续学习活动也有一定的推动作用。
二、当前小学生德育中存在的问题
当前小学德育的实效性不足，导致这一结果出现的原因是多方面的，例如学校自身对德育的重视程度不足、家庭教育中德育的缺失、德育内容空泛且形式单一、网络文化的负面影响以及枯燥理论知识的讲解，影响了学生的学习兴趣。有必要对这些问题展开深入分析，才能找到病源，然后对症下药。1.德育的重视程度有待提升重智育轻德育是当前应试教育模式下小学教育中的普遍现象。从学校与教师的角度而言，虽然认识到了德育对小学生个体成长的重要性，但是在应试教育模式下，德育并不会成为衡量教学质量与教师教学能力的重要指标。人们习惯了用考试来衡量学生的学习效果，评价教师的教学水平，然而在考试中道德与法治所占分值较低，甚至还有很多学校不会将这一学科的成绩纳入总成绩中进行综合评价。这就使教师对德育的重视程度不足，几乎将所有的精力放在了语文、数学、英语等学科的教学中。在课堂教学中，教师仅做到了知识的传递，但是对德育的渗透不足，这也是影响小学生德育效果的重要因素。2.家庭中德育的缺失小学德育需要学校中教师向学生传递道德要求，做出道德示范，但是家庭教育也是实施德育的重要环节。家长的言行、对事物的观点看法对小学生的影响是巨大的，并且这种影响是长期的、潜移默化的。因此在日常生活中，家长的素质、性格以及教育理念等都在不知不觉中影响着小学生，很多家庭中德育的缺失是影响小学生道德素养的重要因素。家庭教育中德育不足的原因有以下几种：第一，家长自身受教育程度低，道德素养参差不齐，在家庭教育中对孩子的要求缺乏章法，孩子一旦出现错误，动辄斥责、打骂。既不能给孩子做出良好的道德示范，同时也不会采用合适的方式对孩子进行德育引导。第二，隔代教育中溺爱明显。在部分农村地区存在留守儿童，这些孩子的父母外出务工，不能对其展开良好的家庭教育，孩子们多半是被祖父母所照顾与教育。祖父母对学生的约束力不足，溺爱现象明显，导致很多小学生存在着不良习惯，道德素养不高。留守儿童家庭中学校与家长之间的沟通不畅，很多问题无法第一时间反馈与解决，也是学校德育的一大阻碍。第三，家长意识到了德育的重要性，自身也有着明确的道德是非观念，但是缺专业且有效的教育引导方式。同时家长也很少主动和教师交流沟通，未能掌握科学的德育方式，导致了家庭德育效果不足。3.德育教学内容空洞、方式单一部分学校在开展德育时制定的教学计划不合理，仅仅根据教材来编制教学计划，但忽视了小学生成长与发展的实际情况。教学计划的制定更偏向于“成人化”，这就导致德育在实施的过程中教学语言抽象化，教学内容空洞，完全是根据教材照本宣科，教学实效性不足。此外，从德育开展的形式来看，也相对陈旧且单一化。很多教师采用的是传统的灌输式教学方法，未能结合生活案例进行分析，也未能展开德育实践活动，更不是在学生日常学习与生活中渗透的，而是单纯的语言讲解，给学生一种空洞的说教感。枯燥的德育课堂教学，难以激发其学生的学习欲望，进而影响了德育效果。4.网络文化对学生道德素养有较大负面影响互联网的快速发展带来了社会变革，智能手机的逐渐普及也给人们的交流、沟通提供了便利，当前很多小学生也拥有了智能手机。这就意味着孩子们可以随时随地接受网络信息，但是小学生的年龄较小，辨别能力不足，网络上的东西错综复杂，不乏存在一些不良信息，影响了小学生的思维意识与价值观念。例如一些平台为了吸引人的眼球，做出了很多故意搞怪的言行，还存在着拜金主义思想。一些网络直播、游戏等也存在着一些不良思想与价值观念，影响了小学道德教育的良好开展。互联网是一柄双刃剑，既能给学生查阅学习资料，开阔阅读视野提供便利，同时也难以避免有一些不良文化侵蚀小学生的思想，如何扬长避短，合理利用网络文化，是当前家庭与学校德育中都亟待解决的问题。5.理论知识的讲解过于枯燥德育的主要目的是提升学生的综合素养，通过对学生思想意识的影响，让学生对事物的认识更加全面，对社会事件的思考更是深刻。帮助小学生形成正确的价值观念，形成健全的人格，自然在这些内容的教学中，理论知识的学习是不可缺少的。实际上小学德育课程也往往是以理论知识为主，教师以教材为依据，给学生分析一些道德要求、法律规范以及社会风俗等。但是，德育单纯凭借理论知识的讲解是远远不够的，一味地强调理论，对学生而言不但毫无新意，并且会感到枯燥，教师讲解的大道理对学生而言就是说教，学生逐渐会对这一课程失去兴趣，甚至产生抵触心理。这样既会影响德育课程的教学效果，同时也难以实现对学生思想意识与道德观念的培养。
三、优化小学德育的举措
小学德育想要取得良好的教学效果，首先应当解决当前存在的问题，然后再优化教学方法、丰富教学内容与形式，具体而言可以通过以下途径来实现：1.提升对小学德育的重视程度第一，转变教师教学理念，扩展德育空间。随着新课改的推广与实施，教师应当意识到学校教育不单要进行科学文化知识的传递，更要注重“育人”。要从多角度、多方面来提升小学生的道德素养，从多学科教学中渗透德育，提升小学生的思想道德品质，这样才能给其他学科的教学奠定良好的基础。教师要转变重智育轻德育的思想，实现德智并重，给德育更大的空间，以思想道德水平的提升，完成教书育人的任务。第二，完善教学评价标准，提升德育在学校教育中的地位。只有在对教师的教学评价中注重“德育”这一指标，才能让教师在工作中时刻注重德育思想的渗透，才能改变此前应试教育模式下对德育的忽视。每个学期在教学评价工作中增加教师德育教学能力的指标，将班级学生的道德与法治成绩、日常道德行为等都纳入其中，既增强了教师对德育的重视，还提升了这一教育在小学教育中的地位。第三，营造良好德育环境，增强德育教学实效。学校可以通过各种文艺活动、传统美德宣传活动营造良好的德育文化氛围，提供更多的德育契机，优化小学生的道德素养。例如可以在植树节来临之际，组织学生在校园内外植树种草，并在这一活动中渗透保护自然、爱护环境的理念，提升小学生的德育素养。又如在国庆节期间可以展开以爱国、感恩教育为主题的活动，学生们可以制手抄报，进行歌曲演唱，还可以做一些力所能及的事情来回报社会，表达自己的爱国情感。2.发挥家庭教育在德育方面的作用小学生德育素养的提升并非是在短期内就能实现的，这是一个长期、反复且动态培养的过程，尤其要注重家庭教育对小学生的影响。作为家长要意识到自己的一言一行会对学生造成的影响，因此要以较高的道德素养来要求自己，并注意从生活小事中进行德育。当孩子犯错或出现问题时，要将德育放在首位，加强与孩子的沟通，了解孩子出现某种错误行为的原因，然后注意采用语言交流、故事引导、实例启发等方法来引导与教育孩子。此外，家长要注重与学校的沟通、合作，时刻关注孩子在校期间的表现，日常生活中多与孩子、教师沟通。当发现孩子存在一些不足且不能采取有效方式进行引导时，可以向教师请教，因为除了家长，教师最了解孩子性格与成长情况，而且是专业的教育人士。通过交流互动与合作，可以提升家庭德育的水平，也助力学校德育教学质量的提升。3.优化德育的内容与方法第一，关于德育教学内容，教师不但要按照教材来编制德育教学计划，更要从各种书籍、网络信息中搜集更多的德育教学资源，让德育教学内容更加丰富多彩，既要通过英雄人物、道德模范来影响学生的思想意识与价值观念，更要结合生活实例引导学生对事物有正确的认识与判断，提升自身的道德与法治水平。第二，优化德育教学方法。德育教学活动的开展并非只有语言讲解与分析这一方式，故事情境的创设、舞台剧表演都是良好的德育教学方法，不但新颖，还可以提升学生的注意力，有助于教学效果的增强。除了进行理论知识教学外，还可以组织开展一系列德育实践活动，如环境教育中开展“爱护环境从我做起”，组织学生走出校门，到社会中展开各种清洁活动、植树种草活动；在感恩教育中开展“今天我当家”，让学生作为“一家之主”负责当天的所有家务，体会父母的辛劳，感恩父母对自己的关爱。4.合理利用网络文化在网络时代，小学生不可能不接触网络，也不可能不受其影响，作为家长与教师要看到网络对小学生培养的优势与弊端。自然要“扬长避短”，才能更好地实施德育，要合理利用网络中的先进文化、优秀文化提升小学生的德育水平，而为了避免不良网络文化的影响，同时保证学生正常使用网络开展学习，可以在学生能够接触到的计算机中安装屏蔽软件，智能手机则开启儿童模式，这样就可以在一定程度上避免学生被网络中不良文化所影响。5.提升德育的趣味性传统的德育，教师采用的方式单一，且侧重于理论知识的教学，导致学生对其兴趣不高，自然很少会积极主动地参与教学活动。课堂上教师占据了主导，学生只是被动听讲，课后死记硬背来应对考试，这样的教学模式完全背离了德育的初衷。因此教师可以改革教学方式，在德育课堂中增加一些趣味因素，让学生感受到德育课程的趣味性，积极主动地参与到教学活动中。例如在德育中，教师可以组织一些趣味小游戏，在展开“信任”这一主题的讲解时，教师组织学生进行“趣味开火车”的游戏，每五人一组，第一名同学的眼睛被遮住，后面的同学双手搭在前面同学的肩膀上，在活动终点放置一把凳子，围绕凳子转一圈，返回起点则成功。可以几个小组竞赛，用时最短的一组获胜。在这一过程中，火车头不能偷看，但是后面的同学可以提示，双方之间的互相信任才能取得成功。这样的小游戏会给学生更多的感触，也能更好地实现德育目标。综上所述，小学德育中存在着一些问题，影响了教学效果以及学生的健康成长，对此，本文建议：加深对德育的重视、发挥家庭德育的作用、优化德育的方法与内容，以及合理利用网络文化，避免学生思想受到不良影响。此外，还应当提升德育的趣味性，激发学生参与的积极性与主动性，如此才能提升小学德育的教学实效，并给其他教育奠定良好基础。
参考文献：
[1]谢姣俐《浅谈小学德育中存在的问题及其解决措施》，《教师》2019年第4期。
[2]和淑荣《浅谈小学德育管理中存在的问题及其解决建议》，《明日》2019年第12期。
[3]雷群娣《浅谈新时代小学德育存在的问题及对策》，《散文百家（国学教育）》2019年第11期。
[4]陈俊英《小学德育工作存在的问题和应对策略研究》，《国际教育论坛》2020年第11期。
