前言：中文期刊网精心挑选了汕头幼儿园范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
汕头幼儿园范文1
一、“十个率先”引领粤东教育发展潮流
近几年来，龙湖区以大办教育、办大教育的气魄全面推进区域教育事业发展，在汕头市做到了“十个率先”，即率先实现基本普及高中阶段教育，率先实现高中阶段公办学校全部成为市一级以上等级学校，率先实现义务教育阶段公办学校规范化学校全覆盖，率先成为“广东省教育收费规范区”，率先实施教师绩效工资和落实教师工资福利待遇“两相当”，率先实施学前教育普惠性学费补助，率先实行优质普通高中部分招生指标直接分配到初中学校，率先全面完成创建广东省教育强镇任务，率先接受广东省教育强区督导验收，率先接受义务教育发展基本均衡区督导评估。
二、“五项工程”夯实教育发展基础
龙湖区对教育的重视，没有停留在口号上，而是有实实在在的措施，追求实实在在的成效。龙湖区在教育投入上更是毫不含糊，近几年来全区教育经费占财政总支出的平均比例达到35%以上。在财政投入的刚性保障下，龙湖区加快实施“五项工程”，不断增强教育发展的底气和后劲。
1.实施校舍建设工程，从根本上改善办学条件。作为一个人口约40万的县级行政区，龙湖区近三年来已完成和正抓紧筹建的校舍新改扩建项目达到15个，投入资金约4亿元。校园净化、绿化、美化工作成效突出，全区约占一半的公办学校成为省、市绿色学校或园林式学校。
2.实施教育装备工程，提升教育信息化水平。坚持以区财政投入为主，多渠道筹措教育装备建设资金，完善和优化各种教育教学设施设备的配套。目前全区每所公办中小学都配有电脑室、电教平台，有8所学校成为“广东省现代教育技术实验学校”。
3.实施助学奖学工程，确保学生不因贫失学。制定并落实《龙湖区助学育才工作方案》，每年对辖区内烈士子女、低保贫困和因病致贫学生给予补助，对高考、中考成绩优秀的学生给予奖励。建立入园幼儿学费普惠性补助制度，使本区户籍在园幼儿全面受益。
4.实施教师素质提升工程，增强教育核心竞争力。坚持每年招录高校毕业生充实师资，并规范教师调动招录工作，把好教师入门关。除了开展本区师资培训活动、组织校长、教师外出培训，还多次邀请高校专家和外地名校长、名教师到龙湖举办论坛、讲座，通过“走出去，请进来”加强教师专业培训和师德教育，着力打造一流的师资队伍。
5.实施名师工程，精心打造龙湖教育领军团队。出台《龙湖区“名师工程”评选工作方案》，每两年组织评选一批名教师并落实奖励。2012年评出首批区名教师并给予每人5万元的奖励，在全区教师队伍中产生了良好的激励效应。
三、多项举措推动教育内涵发展
近年来，龙湖区加快推进改革创新，着力破解教育发展难题，最大限度地激发了区域教育发展的内生动力。
1.将内外两种教育资源相结合。围绕构筑“粤东教育新高地”的战略目标，不断深化教育改革创新，积极探索公办学校办学新模式，与广东第二师范学院携手共建该学院龙湖附属中学，依托高校的优势教育资源提升学校的管理水平和办学质量，打造“粤东教育新旗舰”。同时，大力拓展与高等院校的合作空间，与广东第二师范学院合作编制本区教育事业发展规划，通过顶层设计前瞻性地谋划区域教育的布局、结构、规模，明确优质化发展路线图，引领教育科学发展。
2.将选拔干部与落实责任相结合。为选好学校“领头雁”，龙湖区在2012年底全区中小学校长换届工作中推出校长退出机制，实行校长竞争上岗，使中小学形成了比较合理的领导班子梯队。换届没有“涣心”，而是换出了正能量，换出了积极性，换出了干劲，活化了全区教育干部队伍。同时，加强和改进教育督导工作，建立和完善督学责任区制度，组织对中小学进行全面的绩效考核，促进学校规范管理、优化质量、突出特色，不断提升内涵发展水平。
3.将“填谷”与“造峰”相结合。一方面，坚持均衡发展九年义务教育，从经费安排、校舍建设、设备配套、师资配置、管理视导等方面倾斜支持农村学校，组织城乡校长挂职交流，组织城区教师到农村支教，开展城乡学校结对帮扶活动，促进城乡教育一体化发展；另一方面，积极培育和扩大优质教育资源，以创建省一级学校、国家级示范性高中、义务教育规范化学校、规范化幼儿园为抓手，大力推动学校提升办学档次和品位。
四、多项成果彰显素质教育成效
近年来，龙湖区从面向现代化、面向世界、面向未来的高度上，引导学校在全面实施素质教育的基础上，注重培育和发展学校特色，不断提高办学品位和教育质量，取得了喜人成绩。
1.教学教研成果突出。根据汕头市教育局统计，2008~2012年，龙湖区立项的教育科研课题，国家级有16个，省级有55个，市级有55个；教师有760人次在市级以上各项教学竞赛中获奖，有1840篇论文、644个课件和课例在市级以上获奖。前述数据均居汕头市各区县之首。
2.特色教育成效显著。体育、艺术、科技和心理健康教育，成为龙湖区素质教育的突出特色。根据汕头市教育局统计，2008~2012年，龙湖区学生有359人次在市级以上创新大赛获奖，有1311人次在市级以上机器人比赛、信息技术比赛、潮汕星河奖评选等活动中获奖，获奖人数均居全市首位。
汕头幼儿园范文2
我第一次强烈而深刻地感受到爱的存在是在幼儿园入园的第一天。高高地噘着小嘴，被妈妈连哄带骗带到了幼儿园，一个美丽的有很多玩具的但对我来说却如恶梦的地方。她找到班主任并说了几句话后便将我紧紧抓着她的小手放入了一个中年女人的手中。接着她嘱咐了几句如“要乖要听话”之类的话，就离开了，全然不顾我的感受。她走了，仿佛也将美好与光明从我的世界带走了，我如同深陷泥潭，正在一点点下陷，生命的活力也一丝丝游散了。我唯一的念头就是：逃离！死也要逃出去！我不顾一切地冲上前去，想拉住妈妈的手，可那个中年妇女却死死的从后面拽住我，我拉住栏杆，将全身的重量压上去，并想顺着楼梯下去。可我没有得逞，我毕竟只是个小孩子，任我怎么挣脱都无济于事，她还是像拎小鸡一样轻而易举的将我扯了回来。我声嘶力竭，一遍又一遍地喊：“妈妈！我要回家！”喊到再也喊不出声，哭到头晕目眩。我以为妈妈不要我了，却不知妈妈在幼儿园站了整整一个上午，直到我不再哭闹。
十四岁，
这是我呆在小学的最后一年，满载着荣誉与鲜花的一年。经过两年的努力，终于取得了不错的成绩，被老师与好朋友拥上讲台的我，在人群中苦苦追寻着母亲的身影，我想，妈妈不会来了。在一个不经意的瞬间，我瞄到站在昏暗的角落里一个熟悉的身影，啊，那是妈妈！我欣喜若狂地向妈妈奔去，我想告诉她，这两年来的艰辛，竞争的激烈，获奖的开心，可是妈妈还没给我说话的机会，早已夺走我的奖牌，交给后台的老师“辛苦了”。却不肯给我一个诉说个机会，便扬长而去，留我一人在原地望着母亲的背影。回到家，见到桌上满是我最喜欢的菜，却不见了妈妈的身影。或许，这就是妈妈爱我的方式吧！
十六岁，
期末已过，正享受着寒假时光的我，每晚都背着妈妈玩电脑到很晚，一听到妈妈的脚步声，便会急忙跑到床上装睡。昨天晚上，我又故技重演，而妈妈这次却没有看了我一眼就离开，而是坐在床前静静地望着我，我在心里祈祷着妈妈赶快离开，但却事与愿违。妈妈抚摸着我的头发，独自说道”没想到我的女儿都长这么大了，妈妈工作忙，好久都没这么看你了“。说着，便在我脸上留了一个爱的印记，夹着一滴泪水。我伸手为妈妈擦去眼泪，妈妈见我没睡，显然吓了一跳“你这孩子，又玩电脑了吧，看看，这眼睛都红了”。“妈妈，我爱你！”妈妈没有说话，只是紧紧地抱着我，使我喘不过气，但与此同时，也感受到了前所未有的温暖。
汕头幼儿园范文3
【关键词】粤北；采茶戏；幼儿教育；戏剧艺术
在现代文明的冲击下，许多传统文化正在流失，粤北采茶戏也不例外。我们希望通过多方面的研究，能找到有效的方法来传承粤北采茶戏，以下是关于这个课题的几项研究。
一、课题提出的背景
粤北采茶戏是国家级非物质文化遗产，历史可追溯至一千多年前的唐宋时期，发展成熟迄今有二百多年历史，深受广大人民群众的喜爱，现已被列入《第三批国家级非物质文化遗产名录》。遗憾的是，随着现阶段的改革开放及社会发展的日新月异，也受到了时代文化大潮的改革冲击。为传承粤北采茶戏这项非物质文化遗产、创新发展思路，我们提出了“从小培养幼儿传承采茶戏的实践研究”。引领广大教师积极参与到此项研究中来，从娃娃抓起，同时带动家长参与其中。
曲江区艺术幼儿园作为采茶培训基地，深入生活采风，结合实际编排，通过师生培训、展示展演、交流演出、采茶戏进课堂、进入大课间等形式，让幼儿从中受到传统文化熏陶，逐渐形成人人知“采茶”、爱“采茶”、学“采茶”、唱“采茶”，跳“采茶”的局面。
曲江区艺术幼儿园的采茶舞蹈《采茶新芽》、《丑娃学艺》分别获得广东省第四、五届少儿艺术花会暨C1FF亚洲儿童民间艺术银奖就是最好的例证。促进粤北采茶戏文化薪火相传，让“粤北采茶戏”这朵山花广采众长。
二、要解决的主要问题
本课题研究，力求探索培养幼儿传承采茶戏的有效策略及方法途径，提高教学实效，具体解决以下问题。
1.让幼儿认识采茶戏的历史背景及内涵
在幼儿学习采茶戏时，教师可以深入浅出的让幼儿认识粤北采茶戏的历史背景，了解其内涵，使幼儿对采茶戏有基本的认识和对采茶戏的学习有兴趣。
（1）主题背景下结合故事情节培养幼儿对采茶戏的理解。教师可以通过讲解现代采茶小戏的故事，来帮助幼儿理解采茶戏的内涵。
（2）教师可以通过讲解采茶戏的形式和特色加深幼儿对采茶戏的理解。粤北采茶戏形式丰富、唱腔优美、剧情简练，具有浓厚的乡土气息和地方特色。
（3）教师可以使用多媒体播放采茶戏剧，或者请幼儿到现场观看，使其了解采茶戏的表演形式。
2.聘请有丰富采茶戏剧表演的专业人士任我园的艺术顾问和指导教师
在幼儿学习中，专业人士可以更好地发掘采茶戏的精华，并根据幼儿的特点，创作适合幼儿表演的采茶歌舞。在排练的过程中，幼儿可以学习更专业的舞步，如戏舞扇花、走矮步等基本功。在1997年，我园组织创作了幼儿采茶歌舞《采茶新芽》。该节目歌词朗朗上口，幼儿易记易学。欢快动听的采茶音乐以及丰富多彩的经典表演形式，载歌载舞。由我园的二十几位幼儿代表韶光市参加了在汕头市举行的广东省第四届少儿艺术花会获得银奖。即向全省各地少儿宣传了采茶戏这一古老艺术，又为韶光市及曲江争了光。正如歌词中所唱的“采茶艺术发新芽，曲江盛开采茶花”。《采茶新芽》还荣获广东省幼儿教育十年辉煌成就优秀节目组织奖。
2000年，我园在原创导演班子的基础上，又创作了幼儿歌舞《丑娃角学艺》，使我园的幼儿采茶歌舞节目更上一台阶。该歌舞反映了幼儿不畏艰难，刻苦学习采茶戏中丑角行当表演的生动风趣场面。我园幼儿惟妙惟肖的表演再次蝉联两届获得广东省第五届少儿艺术花会暨CIOFF第二届亚洲儿童民间艺术节银奖。该节目在2004年曲江文化艺术节《腾飞之歌》晚会上第三代的丑娃精彩演出获得了高度评价。我园的采茶戏能取得如此多的荣誉，离不开专业老师的指导和培训。
三、本课题研究的实践意义
1.有利于促进幼儿的身心发展
在粤北采茶戏的演绎过程中，融入了很多基本造型动作，适合幼儿阶段的身心活动规律。一方面满足了孩子爱玩爱跳的体能需要，促进了孩子骨骼肌肉及身体系统的全面发展。另一方面满足了孩子观察体验新鲜事物的心理需要，丰富了孩子的想象力、创造力，促进了幼儿智力的提升。
2.有利于提升幼儿的审美能力
在参与采茶戏的过程中，可以丰富幼儿的感知力，通过感触和把握角色的特征来影响幼儿的审美欣赏兴趣。在潜移默化的过程中，让幼儿感受到艺术的魅力，同时建立正确的价值观，认识真善美。
四、幼儿传承采茶戏的培养策略
1.结合幼儿身心特征，实施合适的教学方法
幼儿和成人不同，幼儿的思维是形象思维，好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征，在学习采茶戏中，教师要注意采取合适的方法。
（1）语言讲解法。教师的语言讲解要生动形象，通俗易懂。如学习采茶的动作时，教师尽可能在枯燥的讲解中荣誉鼓励性的语言，让幼儿产生兴趣。
（2）示范法。强调教师的示范作用，只有教师做到位，才更能体现出采茶戏的艺术魅力，这样才可确保幼儿动作的准确性。
（3）游戏法。幼儿在学采茶舞步时，应该让幼儿感到是一种游戏、是一种娱乐，让幼儿乐在其中。如果使用强硬的方法，就会使幼儿产生排斥的心理，让幼儿厌学，对幼儿传承采茶戏的发展产生不好的影响。模仿小动物走路就是一种很好地游戏，可以让幼儿很好地融入到学习采茶舞蹈的氛围中去。
2.引导幼儿不仅要传承采茶戏，还可以创新采茶戏
在幼儿学习采茶戏过程中，不仅是学习传统的采茶戏，还可以进行新的创作。虽然学习传统的采茶戏很重要，但是时代在不断地变化，采茶戏也可以做到与时俱进。与新的事物挂钩，这样更吸引人，特别是吸引最有生命力，最有潜力的年轻人。
幼儿可以通过区域活动来传承和创新采茶戏。教师可以设立一个表演区，请幼儿上去表演，幼儿可以表演学过的动作，还可以自己创造新的故事或者动作进行表演，教师可以在一旁进行指导。这样幼儿不仅熟悉了采茶戏的动作，还激发了幼儿对创造采茶戏的热情，对传承采茶戏有更好的发展。
3.开发家长资源，培养幼儿对传承采茶戏的情感
（1）家长必须以身作则，不要认为采茶戏对孩子以后的生活没什么用。学习采茶戏可以培养孩子的气质，家长可以和孩子一起学习，这样不仅可以带动孩子学习采茶戏的兴趣，还可以培养亲子间的感情。
（2）通过亲子活动、家园同乐活动，专题讲座等，帮助家长了解对幼儿传承采茶戏的目标、内容，掌握科学的育儿方法。比如可以与幼儿一同学习采茶戏的动作，与幼儿一起创造新的故事，并与幼儿一起进行表演等。
曲江区艺术幼儿园以幼儿健康成长为根本，注重培养幼儿的艺术修养，同时是对祖国传统文化传承和发扬的过程。通过幼儿采茶戏戏剧艺术的培养，可以让幼儿学习到正宗的粤北采茶戏，把采茶文化传承下去，同时有利于提升幼旱淖酆纤刂省＜忧棵窦湟帐踉谟锥阶段的培养探索，是对幼儿教育模式的创新尝试，将产生深远的影响。
参考文献：
[1]阎妍.采茶戏与日常游戏结合在幼儿教育中的运用[J].福建茶叶，2017（2）.
[2]孙立明.幼儿园亲子戏剧活动的基本环节与实施要点[J].学前教育研究，2016（5）.
[3]黄东阳，赖晓芬.客家采茶戏音乐发展与传承的思考[J].艺术研究，2015（5）.
[4]蒋文婷.民间艺术文化在幼儿课程资源中的开发与利用[J].美术教育研究，2014（11）.
汕头幼儿园范文4
虐童事件不单单是我国存在的社会现状，而是困扰全世界的毒瘤。面对这样频发的恶性事件，面对媒体一面倒的狂轰式报道，我们更应该深入剖析虐童背后的原因，结合我国的实际情况，尽快建立起从立法、司法、行政、社会等多视角全方位的保护体系，将儿童的权利保护工作真正做到有法可依、有法必依、执法必严的效果。
一、我国现行保护儿童权利的制度缺陷
（一）专门性儿童保护法效果不突出
关于保护儿童权利义务的法律法规我国存在不少，但相对分散于《宪法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《婚姻法》等相关法律中。如《未成年人保护法》中规定“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”；《中华人民共和国教师法》规定“体罚学生，经教育不改的……情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”从上述立法中，无处不体现着“禁止”“不得”“应当”这样带有原则性的词语，一旦事件发生，仅靠这种口号似的法条，根本无法从根本上保护儿童的权利。我国儿童保护的法律不少，但是缺乏系统性和专门性，内容上普遍存在空洞化、笼统化，给人模棱两可的感觉。在保护主体上，没有具体到部门组织，更别说系统的配套制裁措施。当事件被媒体广泛报出时，之前所谓的举报制度，所谓的明文规定都形同虚设，仍旧没有配套的措施从事前预防，到处理过程中的分工明确、责任细化，到最后施暴者得到应有的惩罚，法律实施得以有效规避此类虐童行为的满意结果。
（二）刑事立法保护儿童的地位缺失
翻看我国现有的刑事立法，并没有针对虐待儿童的专门规定。温岭教师虐童案最终因犯罪嫌疑人不构成寻衅滋事罪撤销案件，以行政拘留十五日的处罚终结了此案。回看该幼师长达两年的虐童历程，我们不免觉得判决太轻，无法起到威慑教育潜在犯罪嫌疑人的效果。但是根据罪刑法定的原则，确实难以找到相匹配的刑法条文。
人们的种种推断无一能准确认定施暴者的虐童行为。首先，虐童行为归于寻衅滋事罪存在不妥。从保护的法意来看，寻衅滋事罪保护的是公共、社会秩序，行为方式上也是随意殴打他人；追逐、拦截、辱骂他人或者强拿硬要、任意损毁、占用公私财物。以上完全不同于虐童行为所侵害的儿童的身心健康，更无法与之相提并论。其次，也难以将虐童行为认定为故意伤害罪。因为故意伤害罪的成立要件要求必须造成轻伤以上的结果，如果只是轻微伤则只需适用治安管理处罚法处理。而且故意伤害罪也仅提到了身体健康，并没有涉及心理方面，并不能涵盖虐童行为所损害 儿童心理健康问题。最后，虐童行为无法构成虐待罪。因为我国刑法明文规定了虐待罪适用在家庭成员之间，这就排除了教育机构或者其他非家庭成员虐待儿童的行为。
（三）教育师资监管不到位
幼儿园本是让学龄前儿童身体、智力和心情得以健康发展的快乐天地。但是在我国应试教育的体制下，学前教育变得越来越功利。像上海这样的国际化大都市，很多幼儿园的教育都要求达到小学的程度，甚至出现半夜排队为孩子报名的“求学难”景象，家长不想孩子输在起跑线上的追求，也在一定程度上造成了幼儿园体罚的温床。
除了幼儿园自身的地位越来越失衡，师资力量缺乏也是影响学前教育质量的一大诟病。首先就是学前教育的投资不足，据统计，学前教育经费只占教育投资的1.3%，远低于世界其他国家。公立幼儿园入园“门槛高”，使得私立幼儿园发展迅猛。其次，随着城镇化的发展，我国幼师需求和供给矛盾日益突出。据教育部的数据显示，目前全国学前教育教师缺口80万人，其中农村大约缺56万人，如此计算，幼教缺口高达近40%。幼师的工作普遍存在着工资待遇低、相对辛苦的特点，很多私立幼儿园在择师标准上也低，这就造成了很多教师无证上岗，更难以保证教学质量。最后，很重要的一点是幼儿园的的监管不利。幼儿园没能建立配套的考核、监管制度，定期对教师的教学质量、心理素质以及师德表现进行综合考察。
二、虐童行为入刑的必要性
（一）虐童行为的共性特征
纵观发生在我国近期的虐童事件，可以看出虐童案普遍存在一定的共性。首先从施暴主体来看，事件多发生在幼儿园等幼儿教育机构，施暴行为可能是幼儿教师亲自所为，也可能是教唆其他儿童所为。从被害者角度来看，受害者往往为不具有辨识能力且缺乏自我保护能力的幼童，其中大部分不免为较为淘气、扰乱课堂秩序的儿童，受我国“棍棒之下出孝子”的传统教育理念影响，很多家长选择了睁一只眼闭一只眼的态度，从侧面上助长了教师惩戒的力度，因而造成无法挽回的后果。其次，从施暴者的加害程度来看，后果一般达不到现有法律规定的起刑标准，如故意伤害罪中轻伤的等级。但是从保护儿童身心健康发展的视角看，长期以往的变相体罚和虐待，不但不能达到望子成龙望女成凤的心愿，反而会在儿童思维发展过程中留下这种行为是被鼓励的错误印象，为青少年犯罪埋下隐患。最后，施暴者的动机大多为惩罚、取乐，宣泄自己不满情绪或者释放压力，从而达到自己追求刺激的目的。
（二）虐童行为的社会危害性
考虑一个行为是不是应当受到刑法的约束，首先要看它是否具有相当程度的社会危害性，即从危害行为的本质特征看，确实造成了无法挽回的社会后果，在一定程度上损害了社会、公民的权利。另一方面还要 看，刑法的最后手段行性和最强烈性，因为刑法具有一定的负面价值，必须穷尽前置法律保护原则才得以使用刑法来保护。基于此，将虐童行为入刑有很大的必要性。第一，虐童行为达到了一般刑法要求的损害程度。从保护的法意来看，虐童行为接近于故意伤害和虐待罪的表现形式，故意伤害罪要求达到轻伤的程度，而虐待罪要求“情节恶劣”，近期反映的虐童事件虽少数达不到轻伤的标准，却符合虐待罪“殴打、挨饿、侮辱”的情节，而且具有经常性。从保护的特殊群体来看，不管是精神上的折磨还是肉体上的摧残，都可以认定虐童行为具有入刑的必要。当然，我们不会一律将所有虐童行为的施暴者都纳入刑法的管制中，而是根据罪责刑相适应的原则，将“情节显著轻微、危害不大，不认为是犯罪的”的行为交给其他保护儿童的法律规制，尽快构建起我国保护儿童的防护体系。
从目前我国虐童事件频发的背景下，有必要将虐童行为上升到刑法的高度，通过刑法的威慑力预防犯罪的同时，也使那些丧心病狂的施暴者得到应有的惩罚。
三、构筑我国儿童保护的防护体系
（一）尽快修正我国“虐待罪”的规定
纵观我国的刑法规定，虐待罪无疑是最接近虐童行为表现的，但是受“身份”的限制，使得虐童行为排除在刑法体系外。现行的“虐待罪”存在着几点缺陷：1.没有达到设计之初的法律效果。虐待罪在我国是亲告罪，除了重伤、死亡的情形外，都需要被害人提出控告，法院才会受理。而我国自古深受儒家经典的影响，从孔子的“父为子隐，子为父隐，直在其中矣“到唐代的亲亲相隐原则，人们普遍不愿家丑外扬，这就为家暴行为创造了温床。而受家暴残寒的老人、妇女儿童等弱势群体就成为了牺牲品，一方面他们念及亲情，一方面他们又在搜集证据等方面存在困难。2.将主体限定在家庭成员之间。如此规定就使如养老院中虐待老人这样的行为得不到法律保障，也纵容了家庭成员家的伤害行为。随着社会人际关系的发展，一些长期共同生活的人并不具有婚姻家庭关系，因此，应当扩大虐待罪的适用主体。3.虐待罪的量刑过轻。故意伤害罪最低的量刑幅度为“故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制……”，而亲人间犯罪的虐待罪一般情况最高才为两年，甚至“致使被害人重伤、死亡”这样严重的后果也只是“处二年以上七年以下有期徒刑”。有什么比遭到亲人毒手更让人心寒的，有什么比严惩这些人面兽心的施暴者更能换回社会良知的。在一定程度上加重处罚，只是为更好的保护被害人。
基于“虐待罪”存在的立法缺陷，建议扩大虐待罪主体范围，在涉及虐待儿童、老人或者残疾人方面，突破“告诉才处理”的原则，真正达到保护弱势全体的目的。
（二）完善儿童专项立法，明确责任主体
我国现有的儿童保护法多是带有宣示性质的条款，缺乏具体的操作规范。对此，我们可以借鉴美国、香港的立法。在美国防治虐童的相关法律中，最有特点的一条是“强制报告制度”。除了举报人的范围不断增大，举报内容也与时俱进。大多数州要求“有理由相信”或“有理由怀疑”一个儿童受到了虐待或忽视时也要举报。其中还规定，对儿童有责任的人或组织面对虐待和忽视时要举报。对于知情不报者，法律上也规定了相应的惩罚。我国也有着良好的法律环境，应该在全社会推广这种保护机制。特别是对执法人员，应该明确责任明确处罚后果。香港在1980年正式成立了防止虐待儿童会，1983年香港政府社会福利署建立了专门的儿童保护服务组，1995年香港警务处建立了儿童虐待政策组和调查组。从专门的事前预防到专门的办案人员、调查人员，香港立法的做法值得我们借鉴。
（三）应强化政府职能
从之前分析我国保护儿童机制存在的缺陷可以看出，政府在学前教育方面的资金支持远远不能达到效果，政府应加强对幼儿园建设以及幼师资格教育方面的审查。儿童作为社会保护的特殊群体，需要家庭、社会、政府全方位的关注和投入。政府应发挥更大的引导作用，除保障儿童基本的权利外，应该建立专门的儿童保护机构，从预防、教育、保护、惩处各方面予以细化。对于那些留守儿童，政府更应该加强资金投入，保障儿童生理心理都健康发展，保障他们的九年义务教育，对于家庭贫困的儿童应提供经济援助，不要让贫困阻碍孩子的发展。
参考文献：
[1]狄小华.构建儿童权利防护网——兼论虐童的多元治理[J].青少年犯罪问题，2013（2）.
[2]魏昌东，刘志伟.“虐童”入刑的正当依据与路径选择[J].青少年犯罪问题，2013（2）.
汕头幼儿园范文5
初次踏入绿园在汕头的办公空间，我们不禁为其简洁典雅的室内环境所折服，书架上错落的摆放着各种艺术的小玩意；墙壁上是各种名家的书法题字；角落里甚至还摆放有一盆竹子，如此有绿植，有书画，简约中流露出淡淡的中国古典韵味的工作空间着实令人向往，这一切无不在彰显着它们主人的性格的大气沉稳和心思的奇巧细腻，而这个人就是绿园的创始人――陈蓉女士。
今已不惑之年的陈蓉带着眼镜，头发盘起，眉宇间散发着一个女性企业家特有的魅力。访谈间她谈吐自如，不时发出爽朗的笑声，在与她聊天过程中，我们不仅领略了其作品中简洁大气背后所隐约迸发出的属于女性的细腻柔婉，也同时为其自身的那一份从容平和所感动。
误打误撞 创业伊始
1995年工艺美术专业毕业的陈蓉顺利进入汕头市戏曲学校做了一名美术老师，而走上创业之路用她自己的话来说就是“误打误撞”，当时仅在学校工作了一个多月的她趁着午间休息时间与友人去其师兄所在的新加坡家园家具公司 （以下简称家园）玩，无意中碰到公司的招聘，便也冒充了一回“求职者”，没想却顺利通过了招聘。说明情况后，主管建议可以以兼职的形式来完成工作。于是阴差阳错得到兼职的陈蓉每天利用下班后的时间去家园工作。起初，她只能凭借着基础的绘画功底帮忙画一些施工图。渐渐地，拥有较高领悟能力的她在工作中将自己对室内设计的能力迸发了出来。到了96年下半年，陈蓉已经可以独立给客户设计，97年的时候甚至可以独立操刀完成一个设计项目。
陈蓉对当时的经历如此评价“虽然辛苦，但是那个经历还是蛮充实的，学的东西也是特别的多”。的确，当时的家园在汕头属于高端的家具公司，家具全部为进口，老板也是新加坡人，而陈蓉所在的设计部总监也被陈蓉称为毕业后的第一位老师Peter先生，他给陈蓉带来了设计理巨大念上的冲击以及对传统做法的挑战。如此一来，掌握了基础知识以后的陈蓉便犹如鱼儿遇到了水一般大量吸收着一切有关家居装饰方面的知识。也因此积累了一批欣赏她设计的客户和朋友，这些都为她以后的创业奠定了坚实的基础。
1999年，陈蓉在家园工作的第4个年头，当时的家园因本土家私城的发展壮大不得不最终退出汕头的市场。与此同时，已经积累了大批客户的陈蓉在朋友的鼓励和帮助下走出了家园并与两个朋友合伙开了汕头市绿园装饰设计有限公司，但由于缺少管理和经营经验，合作伙伴到2001年陆续退出。陈蓉作为本地人，且拥有众多客户源，于是便毅然接下了绿园，走上了她的创业之路。
创业艰辛 愧对家庭
创业之初的陈蓉不仅每天要应对一系列的公司事务，还因为一心扑到事业中，无暇顾及自己的人生大事，访谈中我们了解到陈蓉女士2006年才结婚。谈到家庭时，陈蓉一脸甜蜜。她如今是两个宝宝的妈妈，第一个孩子出生于07年，那时也正是她事业发展的上升期，08年由于业务拓展需要她又在揭阳成立了办事处，平时忙着两边跑的她根本无暇顾及刚出生的孩子，经常是把孩子扔给父母和保姆，而自己却尽不到做母亲的责任，甚至孩子在小区里读幼儿园的那几年，陈蓉都没有接送过。谈及此，陈蓉也深感遗憾和愧疚。
而第二个孩子的出生，如她自己所说“好像一下子激发出更多母性的东西，我觉得现在比以前过得更积极一些”。的确，随着年龄的增长，以及家中老人的年迈，这些都考验着陈蓉作为一名女性如何平衡家庭和事业的关系。她开始慢慢将重心从事业转变到家庭，为了留出更多的时间来陪伴家人，陈蓉还给自己制定了“时间表”，除周一至周五的工作时间，周末尽量推掉工作陪伴家人孩子。
作品简约大气 细腻柔美
陈蓉的室内装饰作品大多简约大气，但在细微处又透露出独属于女性的那一份细致和柔美，或灵动飘逸，或安逸宁静，或含蓄典雅，或大方有致。不管是将大自然的树木花草元素匠心独运的穿插在入户花园；还是将属于东方的那份人文精神和传统美学适时凝结于居室空间；亦或是将自身洒脱大气的个性与浪漫主义情怀彰显于这百十平米的天地之间都与她身为女性的独特视角是分不开的。
作为女性，她的设计无论线条、色彩、摆设，处处关注细节。因为身兼妻子和母亲的角色，陈蓉对老人房和儿童房的设计在细节的处理上尤为精心U家具的边角大多圆润，防止老人孩子受到伤害；老人房睡床的摆放留足空间，有利于子女照顾年迈的父母；儿童房色彩柔和，多使用绿色，特别注意对孩子视力的保护等等。正是这一份出于女性的爱和责任心让她把工作做得如此细致和精密。
平静淡然 稳步前进
中国社会，女性的成功往往需要付出更多的努力和辛苦，但女性企业家依旧有其自身独具的智慧和魅力。
在陈蓉看来，她在创业和企业发展的过程中并没有因为女性角色被特殊对待，相反，正是因为是女性，又是从事家装行业，为客户打造一个温馨舒适的居室环境，这对于身为女性的她来说似乎更加合适。
在公司的管理上，她并不刻意员工去完成或遵守章程，因此，公司上下到处都散发着一种活力，大家听歌、吃零食，似乎不像是在工作。对此陈蓉也有一套说法，她认为：设计行业本就注重想法和创意，不是墨守成规，在相对轻松愉悦的氛围中更容易迸发出灵感和好的创意。这一点也许正是作为女性的企业领导者所独具的特点。
在公司的发展上，她也并不像男性企业家追求做大做强，她要的只是找到合适而欣赏她的客户，然后用心为其打造一个属于其自身的“家”。同时，陈蓉有一套属于自己的爱的哲学，她从不自诩为设计师或艺术家，她只将自己当做是为客户将梦想实现的那个人，是一名服务客户的服务者。她通常会考虑客户真正需要什么，正是这种将心比心的爱和责任心让陈蓉收获了众多客户的好评和支持。
如今的陈蓉依然在平和自信中带领着自己的企业稳步前进，创业的经历留给她太多的酸甜苦辣，但更多的是给予了她生活和工作的智慧与思考，目前家园也不单单是做家居，为了将家的艺术和家的概念完整的表现，让建筑为“家”的理念而生，而并非在钢筋水泥的结构中去做设计，陈蓉现在更是将业务拓展至建筑外观以及整体规划上，这种由单纯的设计家居室内环境到整体策划住房结构及外部环境的做法使得她更能将自己的设计理念淋漓尽致的发挥，同时，她身为潮汕人的乡情也让她越来越注重将潮式文化融入设计中去，比如设计新式的潮式住宅，甚至与开发商合作开发样板房等等。相信未来绿园一定能够为更多的家庭实现属于其自身的家居梦想。
汕头幼儿园范文6
先来说一说我亲眼看见的一件交通小事故吧。我有一个很要好的朋友，他有一个毛病，总是不遵守交通规则，不管红灯绿灯照闯马路，有时甚至斜着冲过马路。不管我说过多少遍这很危险，他始终把我的话做耳边风，还是不遵守交通规则。终于有一次，事故发生了，他被一辆摩托车擦伤了。当时他正斜着冲过马路，却不知道有一辆摩托车正向他冲过去，他发觉后急忙向后一蹦，虽然躲过了，但还是被擦伤了右腿……当我再一次见到他时，他的右腿上涂了许多红药水，看起来真恐怖！
这么一个小小的交通规则，为什么就那么多人不遵守呢？再来看看现在的交通情况把。三轮车在汽车道上逆道行驶，自行车和行人在没有斑马线的地方横穿马路，汽车停在马路中间，行人在汽车道或摩托车到上散步，还有的上学时在校门口的马路中间直接打开汽车车门让学生下车……真是不看不知道，一看吓一跳。没想到竟然这么多人不遵守交通规则。那么，他们为什么这样做呢？
这个问题我也想过，我觉得可能有三种原因：一是他们确实有急事要赶时间；二是没有耐心去等红绿灯，不耐烦；三是连遵守交通规则的基本意识也没有，红绿灯对他们来说没有作用，以至变成了“红灯行，绿灯行，处处都能行”了。但不管是哪一种理由，都是不可以违反交通规则的。俗话说得好，“千里之堤，溃于蚁穴”，多少人是在不注意的时候酿成大祸的呀！南滨路三车相撞造成的10死28伤的惨痛事故就是一个例子。
“红灯停，绿灯行”，记住并遵守这简单的交通规则，这样会让生活更加美好，快乐！
