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论证方法的作用范文1
一、石油企业思想政治工作和企业文化的联系
现代化建设中，石油企业的思想政治工作和企业文化建设具有共同的目标和方向，都是为了提高企业员工的工作热情，调动员工的工作积极性和主动性，以促进企业生产力的不断提升，保障企业经济效益的不断提高。
因此，石油企业思想政治工作和企业文化具有重要的作用：
(一)教育作用
石油企业的思想政治工作和企业文化都具有教育作用，可以有效的指导企业员工的日常行为和工作，提高员工对企业的认识，从而提升员工的思想政治觉悟，主动参与到企业文化建设中。
(二)导向作用
通过思想政治文化工作和企业文化的学习，企业管理人员和员工可以清楚的认识到自身能力的不足，从而在实际工作中，不断提升综合素质能力，促进职业的长远发展。与此同时，石油企业可以明确发展目标，制定合理的发展路线，以促进企业经济效益的不断提升。
(三)激励作用
思想政治工作的开展和企业文化的学习都有可以起到很好的激励作用，提高石油企业员工的工作积极性和主动性，受到先进事迹的鼓励，增强自信心，提升工作热情，从而在实际工作中，更加认真和努力，推动石油企业不断向前发展。
(四)规范作用
石油企业思想政治工作和企业文化中，都有很多党的先进性的表现，因此，对企业员工的日常工作和行为具有规范作用，督促企业员工按照规范标准执行，提高综合素质修养，以促进企业整体形象的提升。
二、石油企业思想政治工作应用于企业文化的有效策略
目前，我国石油企业思想政治工作的开展具有很重要的现实意义，而企业文化作为石油企业经营发展的经验总结，对于企业思想政治工作的应用具有有效的推动作用，促进企业员工对思想政治和企业文化更深的理解和认识，从而促进石油企业的长远发展。因此，石油企业思想政治工作应用于企业文化的有效策略有如下几点：
(一)加强精神文化建设
石油企业文化建设中，精神文化具有重要的引导作用，对于企业员工的日常行为规范具有很好的监督和管理作用，因此，石油企业在开展思想政治工作的时候要注重企业员工精神文化的建设，以保障企业文化的有效性，促进企业员工对企业文化更深的理解和认识，促进石油企业的长远发展。例如：在企业中开展先进模范的奖励活动，对工作认真负责、乐于助人、工作积极性强等的员工实行定期奖励和表扬，以促进企业员工之间的交流和沟通，互相学习，从根本上提高思想觉悟，促进石油企业团结奋进工作氛围的有效建设。
(二)加强物质文化建设
物质文化建设是石油企业文化建设的重要组成部分，对于员工的生活有着最直接的联系，因此，石油企业在开展思想政治工作的时候，要高度重视企业员工的物质文化建设，给企业员工提供可靠的生活保障。物质文化建设与企业员工的生活息息相关，因此，石油企业管理人员在提高管理水平的同时，要深入企业员工的生活，真正为员工解决力所能及的问题，创建和谐、健康的生活环境，从而促进企业环境的有效共建。例如：石油企业的思想政治工作者要保持与企业员工的联系，在加强企业员工思想政治教育工作的时候，通过提升服务意识加强与员工生活方面的交流，从而潜移默化的提升石油企业员工的思想政治觉悟，达到提升企业服务水平的目的。
(三)完善管理制度
在企业文化建设中，石油企业想要有效开展政治文化工作，就必须完善管理制度，制定合理的考核标准，规范企业员工的工作和日常行为，以促进石油企业日常工作的顺利开展，保障石油企业的正常运营。只有完善的管理制度才能保证企业管理的有效性，因此，石油企业思想政治工作开展中，合理的规范标准，才能促进企业员工提升对企业文化的认识，维护企业生产的正常运行，促进企业经济效益的不断提升。
(四)开展企业活动
企业文化中，各种企业活动是宣传企业文化最有效的途径，因此，石油企业在开展思想政治工作的时候，要加大宣传力度，提升思想政治工作的宣传效应，促进企业文化的广泛传播和深入开展。与此同时，加强企业文化和思想政治工作的联系，促进石油企业思想政治工作的顺利开展。由于企业文化和思想政治工作有着密切的联系，因此，开展企业活动对于促进石油企业思想政治工作在企业文化中的实际应用具有很重要的作用，推动了石油企业思想政治工作开展的不断创新。
论证方法的作用范文2
例如（2013浙江舟山现代文文阅读之《镜子》）
1.有人认为文章结尾“那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪的痕迹”是败笔。你认为呢？说说你的看法并陈述理由。
【精要分析】结尾的作用或呼应开头，或照应文题，或卒章显志，或深化主旨，或引发思考。具体分析时，要联系文章的主旨和人物的言行举止。表述答案的语言要简明扼要。
参考答案：示例一：不是。这样写，暗示了坚持原则的保安在现实生活中却受到不公正的待遇（受到批评处分等）的情况，使文章主题更加深刻。示例二：是的。从全文看，保安虽然是个普通人，但他内心很强大。他坚持原则，忠于职守，本身没有错，不会因为受到批评（处分）而流泪。这样写，与上文中保安的形象不吻合。
【失分会诊】考生失分的主要原因是没有读懂文章的结尾的用意，回答时，抓不住文章主题，有时会出现以偏概全的情况。
二、分析标题
例如（2013浙江舟山现代文文阅读之《镜子》）
2.文章内容只字未提镜子，为何却以“镜子”为题？阅读文本，写出你的发现。
【精要分析】本题的考查点是检测考生理解行文内容和标题的关系。标题的作用有：全文线索；设置悬念，引起阅读兴趣；一语双关；表达作者情感；揭示文章主旨精神；概括文章内容或中心事件；蕴含哲理，发人深省；具有象征意义。
参考答案：文章所写的事情虽然很小，却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规则，为一己之私随意变通的心态。作者以此为题，试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。
【失分会诊】本题考生失分主要是因为对文章内容不理解，把“镜子”以表面意思去回答，没有理解文章题目的深层含义，出现了以题论题的错误现象。
三、分析句子
例如（2013年广东省现代文阅读之《三种诸葛亮》）
3.有专家认为：“读书时，如果能从作者的身份、立场、角度考虑作品的观点，我们会得到更多。”请运用文中的例子，谈谈你对这句话的认识。
【精要分析】我们可以变式题型去思考：①你同意文中“……”观点吗？为什么？②你身边的人是否能做到……（文中提及内容）？请举例说明，并为他们提出建议。③文中有两种以上观点，问你更赞同哪一种观点。④通读全文，联系实际，谈谈你对文章某一句、某一段的感悟联想。
参考答案：我认为作者的身份、立场对于创设作品人物具有极大影响。陈寿是西晋史学家，因此更注重于对史实的真实记录，在他的《三国志》中，诸葛亮精于政务但谋略一般；而罗贯中的《三国演义》是文学作品，为了突出人物形象，表现故事的曲折离奇，他笔下的诸葛亮神机妙算，文韬武略；甚至在京剧“借东风”中，为了舞台效果，诸葛亮的形象更为夸张，简直无所不能。因此，在分析文学作品时，如果从作者的身份、立场等背景进行分析，结论能够更全面客观。
【失分会诊】本题是结合文章中的例子去分析这句话的含义。考生是一般地直接去理解句子的含义，不结合文章的句子去分析，这是造成本题失分的主要原因。做好本题，理解好句子的含义，引用文章的句子作为例句即可。
四、论证作用
例如（2013年四川省成都现代文阅读之《经营好你的人生》）
4.第⑤段作者在提出“‘没有投入就没有产出’的经济学原则也是我们实现人生目标所必须坚持的”这一观点后，是怎样展开论证的？请简要分析。
【精要分析】答这样的题要注意先答出运用了什么样的论证方法，要证明什么样的观点，然后答出论证方法的作用。常见的论证方法有举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证和引用论证。它们的作用有：举例论证能够使论证更具体，更具有说服力；道理论证能够使论证更概括更深入；比喻论证把抽象深奥的道理阐述地生动形象、浅显易懂；对比论证突出强调其中一个观点；引用论证使论证更具有权威性和说服力，或者增强论证的趣味性，吸引作者往下读。
参考答案：①运用了举例论证的论证方法，举作家二月河和电脑公司总经理佘德发的例子证明了这一观点，从而使论证更具体更具有说服力；②运用了引用论证的论证方法，通过引用鲁迅的名言证明这一观点，增强了论证的说服力和权威性。
【失分会诊】考生做本类试题主要是不了解常见论证方法有几种，各有什么作用。
五、品析词语
例如（2013年福建省宁德现代文阅读之《在心田种一畦黄瓜秧》）
5.品析文中加点词语。
⑴妈却一把捂住了我的嘴，快速把我拉回房里，轻轻地关上房门。（品析加点词）
【精要分析】答题时：⑴注意语境品味。这适用于那些要求对词、句的深层含义或情感色彩等内容进行品味的题，答题要联系语言环境而不能进行架空分析。⑵进行语境推测。这适用于那些要求将词、句进行归位的题，答题时既要进行尝试，又要对一定范围内的文意进行概括、理解。⑶揣摩语境感受。这适用于那些品味文章或段落情感倾向的题，答题时要准确地表达自己的感受。⑷凸显题目内涵。有些题比较宽泛，比如说答“请品析文中最后一段的语言特点”这道题，就一定要清楚“语言特点”这四个字指的是什么，一定要从字的推敲、词的选用、句式特点特点、修辞等方面有重点地答题。
参考答案：“一把”、“快速”、“轻轻”三个词语用得好，修饰动作，准确传神地写出母亲怕“我”惊动偷瓜人的心理，表现了母亲一心为别人着想、宽厚善良的品质。
【失分会诊】考生一般是对词语解释，不结合自己的理解去分析，不能结合文章内容去分析这些词语对表达人物有什么作用。
六、表达方式
例如（2013年辽宁省大连现代文阅读之《冬天里的一团火》）
6.请从表达方式的角度赏析第④段画波浪线的句子。
画线句子：“木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色，种种器皿都跳跃着金子的光泽，我们血色亏欠的脸庞也充满了油彩般的红光。”
【精要分析】文章的表达方式主要有叙述、议论、说明、描写和抒情五种。这道题主要考查的是描写方法的辨识及其作用。解答本题时，按这个格式回答：画线句（或这个句子）运用了……的描写方法，渲染了……（氛围），烘托了……（人物）的心情，表现了（人物）……形象（或性格）。
参考答案：用了描写的表达方式，“涂成年画的颜色”、“跳跃着金子的光泽”、“充满了油彩般的红光”等词语，生动形象地写出了木炭火使家里变得的喜庆、富丽，无比美好。
【失分会诊】考生不了解常见的五种表达方式及修辞手法混淆。
七、说明方法
例如（2013年辽宁省营口现代文阅读之《食品添加剂》）
7.选文第⑦段中画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？
画线句子：如我国的食品卫生标准就明确规定，山梨酸钾可以作为食品防腐剂，但必须严格控制添加比例，它的许可添加量为0.5%以内。
【精要分析】解答这类试题首先理解并熟记举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等常用说明方法的含义，这样才能正确判断句中运用的说明方法。其次，分析说明方法的作用时一定要联系句子所在段落的内容进行分析，因为任何说明方法的运用都是为说明某一内容服务的。
论证方法的作用范文3
现代文阅读部分，新增了体验感悟，赏析品味的考查内容，也是对考生阅读能力考查标准的提升，这一部分应成为备考的应对重点。下面给大家分享一些关于中考语文答题技巧，希望对大家有所帮助。
(一)说明文阅读1、明确说明对象：辨析说明对象可以：
a.看文章题目;
b.根据说明语段的内容进行分析概括
2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。
(视具体说明对象的哪些内容而定)
3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
逻辑顺序常见的有：
a.从概括到具体;
b.从整体到局部;
c.从主要到次要;
d.从现象到本质;
e.从原因到结果;
f.从特点到用途。
事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。
4、明确说明方法:
(1)说明方法：a.下定义(模式：什么是什么);b.举例子;c.作比较;d.列数字;e.打比方;f.分类别;g.列图表
(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“--”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。
(不符合实际情况或过于绝对化)
6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)：常用的结构模式： 总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
(二)议论文阅读1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。
还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。
2、分析论据类型：事实论据、道理论据。
考点：补充一个论据;(要紧扣论点，选取真实典型的事例)
3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证一般指引用了名人名言做论据的。
比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。考点：分析论证的作用：1.指明所用的论证方法;2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)
4、论证结构：一般结构：提出问题-分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。
5、分析议论文的语言特点(准确性、概括性)
6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。
所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。
7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。
(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。
(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。
(三)记叙文阅读:1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。
2、记叙的线索：一般有：以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受)为线索。
3、记叙的人称：
(1)第一人称(以’’我"的口吻展开叙述)写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。
(2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。
(3)第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。
4表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论
5描写方法：分两类：人物描写和环境描写。
(1)人物描写：肖像(外貌)、语言(对话)、动作(行动)、神态、心理、正面、侧面、细节。何为细节描写：对人物的肖像、动作、神态等的细微处的具体描写。
(2)环境描写的作用：交代故事发生的时代背景;表现人物的身份、地位和活动场所;衬托人物的心情;渲染气氛。
(3)侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物
6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点(定点观察或移步换景)。
(1)观察角度：平视(远视)、仰视、俯视。
(2)观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。
(3)感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。
间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
8、品味艺术特色：一般指品味文章(包括品位小说)的构思、布局、表现手法和语言特点。
回答时看它的构思是否新颖巧妙;情节是否跌宕起伏;是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大等表现手法;
9、散文特点：形散而神不散。
形指结构，神指中心意旨写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，(1)内容方面，如深化主题、强调感情等;
(2)结构方面的，如过渡、呼应等;
(3)语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
11、标点符号的作用：
引号：(1)表引用
(2)反语，表讽刺否定
(3)表强调
(4)特指
破折号：(1)表解释说明
(2)表意思的递进或转折
(3)表声音延长
(4)表插说或中断。
省略号：(1)表内容的省略
(2)表静默或思考
(3)表语言的中断
(4)表说话断断续续(5)表话未说完，语意未尽
12、小说三要素：情节、人物、环境小说结构：开端、发展、、结局(有的前有序幕后有尾声)
13常见写作方法：象征、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、欲扬先抑、以小见大(小说)、托物言志、借物喻人等。
14语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引出下文、作铺垫、过渡(承上启下)、前后照应、首尾呼应、点题、总结全文。
15、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物心情(形象)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(升华主旨、深化中心)
16语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。
论证方法的作用范文4
象征与托物占志：象征是借助物象来表现某种思想、精神、品德等。如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴索。托物言志是借物的象征义来表达胸怀心志，两者在很多情况下有相通之处。
对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，通过比较，揭示本质，突出主旨。
烘托：利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬，如甲考生成绩很好，但是甲考生还是比不了乙考生，以甲考生衬托乙考生。利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，是以动衬静的反衬。
欲扬先抑：本该赞美或褒扬，开头却先贬抑。
以小见大：小事情(物)，大道理。
正而描写与侧面描写：正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。侧面描写是通过其他的人或物来表现所要写的人或物。两者结合起来就叫正面描写与侧面描写相结合。
设置悬念：故事的开始或中间出现悬念，令人产生强烈的好奇心，作者藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者恍然大悟。
伏笔与铺挚：前文的叙述为后文故事情节的发展起到暗示或推波助澜的作用，两者有着细微的区别，在初中阶段不要求掌握这一区别。
情景交融：文章的环境描写与心理描写结合得十分紧密。
前后照应：文章前后出现相同或相似的语句。
2 修辞手法
常见修辞手法有比喻、排比、拟人、设问、反问、夸张、对比、对偶、反复、反语、双关、借代。一般而言，中考试题中简单地问用了哪种修辞手法的题目较少，更多的是在品析字词句中运用修辞加以赏析，或会加问表达效果。
3 说明方法
常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用10种。
一般考题中不仅仅是简单地考查使用了什么说明方法，更重要的是考查说明方法的作用，在回答问题的时候，务必结合具体的语言环境。
举例子的作用：使文章表达的意思更明确，让读者更明白，增强说服力。
作比较的作用：使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
列数字的作用：使说明更精确，更科学、更有说服力。
分类别的作用：将复杂的事物说清楚，使之更具条理性。
打比方的作用：使抽象的事理变得具体、生动、形象，或把事物的特征说得确切具体、浅显易懂。
摹状貌的作用：使被说明对象更形象、具体。
下定义的作用：使人们在阅读时列抽象的字词更加明白、清楚。
作论释的作用：具逻辑性。
列图表的作用：直观、具体，使人一目了然。
引用的作用：增强说服力，增添文采。
4 表达方法
记叙、说明、议论、抒情、描写一一人物描写(语言、动作、肖像、心理、神态)及景物(环境)描写。
论证方法的作用范文5
就论据种类而言，一般分为举例论证和道理论证。
举例论证就是列举确凿、充分的有代表性的事例证明论点。“事实胜于雄辩”，举例论证能增强文章的说服力，是比较常用的一种论证方法。这种方法有时也叫摆事实或例证法。比如《事物的正确答案不止一个》一文，在提出观点“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”后，先后列举了印刷机和排版术的发明以及交互式的乒乓球电子游戏机的发明两个例子加以证明。再如《应有格物致知精神》一文，先以王阳明“格”院子里的竹子为例，说明他把探察外界误认为探讨自己，这是儒家传统的看法决定的；再以探察竹子的性质为例，证明“实验的过程不是消极地观察，而是积极地探测”。《不求甚解》一文也列举了诸葛亮的例子，说明“观其大略”比“务于精熟”高明。
道理论证就是用经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句、尽人皆知的常理以及人们公认的定理、公理、科学原理等来证明论点。道理论证具有权威性，论证有力，常与举例论证结合使用。这种方法有时也叫讲道理、引用论证或引证法。比如《不求甚解》的第八段，紧接上一段的意思，引用陆象山的语录，说明不要因小失大，与“不求甚解”的意思相似。要补充说明的是，举例和引用之后，一般都要进行解说，根据自己所提出的论点去“定向”分析，这也是道理论证。这样的定向分析能使文章获得强大的逻辑力量。比如《不求甚解》一文的第二段到第四段，就是对《五柳先生传》中的一句话展开解说性分析，从而充分证明“读书要不求甚解”的观点。
就修辞运用而言，常见的有对比论证、比喻论证和排比论证。
对比论证就是拿正反两方面的观点或论据作对比，在对照、比较中证明论点。正反对比，是非明确，优劣立现，可以产生一种强烈的反差，给人留下深刻的印象，使说理更加全面充分。比如《谈读书》一文的开头部分，先从正面说读书有三种目的，重点阐述读书的好处；后从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系。文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补人的缺陷。
比喻论证是借助显浅的或人们熟知的事物作比方来证明论点。这是一种形象化的说理方法，一方面使深奥的道理通俗易懂，使抽象的事理形象生动，让人容易接受；另一方面可以避免行文的板滞和枯燥。比如《谈读书》一文，用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用，用“一如身体百病，皆可借相宜之运动除之”来说明读书可以弥补人精神上的缺陷。
排比论证就是用排比句式从几个方面来阐述，例如《谈读书》一文中就有两处排比论证：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际”，和“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这样的论述全面周到，说理十分显豁，语言精辟，读起来富有气势，能增强文章的说服力和感染力。
论证方法的作用范文6
1．思维的敏捷性。根据作文题目要求，快速提取头脑中的知识储备及有关信息，进行加工，使之变成写作素材。写成1000字以上的作文。
2．思维的灵活性。(1)能灵活运用多种论证方法。(2)根据写作要求，变通知识结构为写作服务。
3．思维的深刻性。透过事物的表面现象，深入地剖析、论证、揭示事物的本质。(1)材料与观点要统一，论证、分析的层次清楚，逐层深入，环环相扣。(2)在阐述论点及论证过程中，语言的表述准确、严密。
4．思维的独创性。(1)要有独到的见解。(2)使用的论据较新颖。(3)在语言运用方面有个性，能吸引读者。
5．思维的批判性。①能独立修改自己的作文。②能判断出别人作文的优劣，取其长处，丰富自已。③能针对自己写作方面的弱项，有针对性地进行训练，并有所改进。
二、针对思维品质的培养目标应进行哪些方面的训练1．给材料作文训练。
这种训练可以达到几个目的：
①提供一个材料，让学生从不同角度提炼论点，从而进行多角度思维训练，锻炼学生思维的灵活性、独创性。
②提供若干论点与论据，从中选择最佳的论点与论据的搭配。这样训练更深入，不仅锻炼学生多角度思维，而且引导学生的思维向集中思维转化，向纵深发展，从而使学生的思维具有深刻性。
③教师给出一个论点，要求学生调动自己的知识储备，运用多种论证方法进行论证，从而达到训练思维的敏捷性与创造性的目的。
2．在写作教学中，运用思维的深刻性、独创性、批判性。
①运用辩证唯物主义思想审题、构思，加强议论的力度。
如面对“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，这两个题目，就可以引导学生运用辩证唯物主义基本观点从几个方面找出论证思路。比如通过内外因的关系来构思：外因是条件，内因是根据，外因通过内因而起作用。因此，“近墨者”是否变色，主要取决于内因。用这个论证思路，就可以有力地证明“近墨者未必黑”的论点。再比如从量变到质变的观点来分析：一定的量变可以引起质变，“近墨者黑”的可能性较大。以此思路可以证明“近墨者黑”的论点。还比如从矛盾转化的观点分析，近墨者，原来并不黑，但可以随着矛盾的转化，有可能变成黑色，反之亦然。
还有一些论证思路，在此不一一赘述。在议论文写作中，引导学生运用辩证唯物主义思想深入思维，写出的文章就不那么肤浅了。
②在写作教学中有意识地给学生讲解逻辑常识，使之在论证中自觉地恰当运用演绎推理和归纳推理，使文章合理、严密、说服力强。
3．掌握多种论证方法，以加强议论的广度及深度，进而培养思维的广阔性、深刻性。
