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学位证书样本范文1
提存公证书提存书公证书（1书）提存公证书（之一）（）χχ字第χχ号兹证债务人χχχχ（单位全称）因χχχχ（债务依据及无法直接给付的原因），于χχ年χ月χ日将债务标的χχχχ（标的名称、数量）提交于我处。
夫妻关系公证书夫妻关系公证书（）××字第××号根据×××（调查材料、当地人证等），兹证明×××（男，×年×月×日出生）与×××（女，×年×月×日出生）于×年×月×日在×××（地点）按照当地我国民族传统风俗习惯结婚，是夫妻关系。
公证书格式（一）××合同公证书 （××）字第××号 兹证明××××（单位全称）的法定代表人（或法定代表人的人）××××与××××（单位全称）的法定代表人（或法定代表人的人）×××与××××年××月××日，在××××（签约地点
不可抗力公证书（）хх字第хх号 兹证明хх年х月х日〈хх日报〉（或хх部门证明材料）记载，хх年х月х日在хх（地点）因хххх（原因）发生了хххх（事件名称）事件，造成хххх（结果）。
受赠公证书正文：受赠公证书（______）___字第___号兹证明______（男或女），______年______月______日出生，现住______省______县______乡______ 村）于______年______月______日来到我处（或在______地），在我的面前，在前面的受赠书上签名（盖章
遗嘱公证书参考范本（）××字第××号兹证明×××（应写明姓名、性别、出生年月日和现住址）于×年×月×日在×××（地点或者公证处），在我和×××（可以是其他公证员，也可以是见证人）的面前，立下了前面的遗嘱，并在遗嘱上签名（或者盖章）。
户籍与住所公证书样本()хх字第хх号 根据хх省хх市户籍管理机关档案记载(或根据实地调查)，兹证明ххх，(男或女，хх年х月х日出生)现户籍地在中国хх省хх市(县)хх路хх号，其住所与户籍地一致(或在中国хх省хх市хх路хх号)。
企业法人资格公证书（）××字第××号兹证明__________________（单位全称）于_____年__月___日经_______工商行政管理局核准登记，取得工商______字第_____号《企业法人营业执照》，具有法人资格。
财产公证书财产公证书样本 (××)字第××号根据×××(调查材料等)，兹证明×××( 性别，×年×月×日出生)在本公证日拥有以下个人财产：1。房产： 2。机动车： 3。 银行存款： 4。 5。。
未婚公证书未婚公证书（之一）（）χχ字第χχ号根据χχ单位证明（或经调查），兹证明χχχ（男或女，现住χχ省χχ市χχ街χχ号）至χχ年χ月χ日（单位出具的证明或公证处查证的时间）未曾登记结婚。
合同公证书××合同公证书（）××字第××号兹证明××××（单位全称）的法定代表人（或法定代表人的人）×××与××××（单位全称）的法定代表人（或法定代表人的人）×××于××××年×月×日，在××（签约地点或本公证处），在我
房产公证书()××字第××号继承人：×××，男，××××年×月×日出生，住××省××市××街××号。被继承人：×××，男，××××年×月×日出生，生前住××省××市××街××号。
未婚公证书（之二）未婚公证书（之二）（）хх字第хх号根据хх单位证明或经调查，兹证明ххх（男或女，хх年х月х日出生，现住хх国或香港、澳门）至хх年х月х日离境（或去香港、澳门）之日，在中国（或在中国内地）居住期间未曾登记结婚。
死亡公证书死亡公证书死亡公证书1．格式死亡公证书（）××字第××号根据××××（写明调查的材料，包括档案记载、知情人证明等）兹证明×××，男（或者女），于×年×月×日在××××（地点）因××（死亡原因）死亡。
赠与公证书( )××字第××号兹证明×××，×××于×年×月×日来到我处，在我的面前，在前面的委托书上签名(或盖章)。中华人民共和目××省××市公证处公证员(签名)年 月 日
家庭经济状况公证书家庭经济状况公证书（______）___字第___号根据______单位证明，兹证明______（男或女，______年______月______日出生，现住______国）的父亲 ______和母亲______的年收入为人民币___元，家庭所需扶养人口为______人（或家庭人均年收入低
离婚公证书离婚公证书（）××字第××号兹证明×××（男，×年×月×日出生）与×××（女，×年×月×日出生）于×年×月×日在×××（地点）登记结婚，于×年×月×日在×××（原婚姻登记机关名称，或者经人民法院判决）离婚。
保全证据公证书格式（）хх字第хх号 申请人хххх（单位全称）因хххх（申请保全证据的原因及用途），向我处申请对хххх（保全标的名称）进行保全证据。
选票公证书选票公证书--------------------------------------------------------------------------------（）хх字第хх号兹证明奥地利公民ххх（男或女，于хх年х月х日出生）于хх年х月х日х时在我面前，将选票装入信封，并将该装有选
私人独资企业资格公证书()хх字第хх号兹证明хххх(企业名称)系хх(姓名、身份证号码)核准登记，一人独资经营的企业，已于хх年х月х日经хх工商行政管理局，取得工商хх字第хх号《营业执照》。本公证书有效期截止хх年х月х日止。
继承权公证书继承权公证书 1．格式继承公证书 （）××字第××号 被继承人：×××（应写明姓名、性别、生前住址） 继承人：×××（写明姓名、性别、出生年月日、住址、与被继承人的关系） 继承人：×××（同上，有几个继承人应当写明几个继承人）
赡养协议公证书（ ） 字第 号兹证明赡养人______（男或女，______年____月____日出生，现住______省______县______乡______村）、______（男或女，______年____月____日出生，现住______省______县______乡______村）就赡养______的问题于______年_____
商标权公证书公证书（）хх字第хх号兹证明хххх（单位全称）生产的хххх（商品名称）上的хх商标，已于хх年х月х日经国家工商行政管理局商标局核准注册，取得第хххх号〈商标注册证〉。
提存公证书提存公证书（ ） 字第 号兹证明购货方______（单位全称）根据______年______月______日与______（单位全称）签订的《___合同》第___条的约定，于______年______月______日将该合同购货款______（币种、数额）提交于我处。
专业职务公证书书（）хх字第хх号根据（授予职务的主管机关）出具的证明хх（或根据档案记载），兹证明ххх（男或女，хх年х月х日出生）于хх年х月х日由хх医院（或хх大学、хх研究员等）聘为х科主任医师（或教授、研究员、工程师等）
出生公证书出生公证书（ ） 字第 号根据______省______市（或县）______户籍管理机关档案记载（或______省______市医院出生证明或知情人______提供的材料），兹证明______，男（或女），于______年______月______日出生。
学历公证书学历公证书（）хх字第хх号根据хх大学（或学院）хх年х月х日发给хх的第хх号毕业（或肄业）证书（或хх号学位证书），兹证明хххх（男或女，хх年х月х日出生）于хх年х月至хх年х月在хх大学（或学院）хх系本科
继承公证书继承公证书1．格式（）字第号被继承人：（应写明姓名、性别、生前住址）继承人：（写明姓名、性别、出生年月日、住址、与被继承人的关系）继承人：&time
学位证书样本范文2
第一条为了规范印刷业经营者的印刷经营行为，健全承接印刷品管理制度，促进印刷业健康发展，根据《印刷业管理条例》，制定本规定。
第二条印刷业经营者从事印刷经营活动，应当建立、健全承印验证制度、承印登记制度、印刷品保管制度、印刷品交付制度、印刷活动残次品销毁制度等管理制度。
第三条印刷业经营者执行承印验证、承印登记、印刷品保管、印刷品交付，印刷活动残次品销毁等各项管理制度，应当指定专人负责，严格把关，建档立卷，以备查验。
第四条印刷业经营者法定代表人或者主要负责人负责本企业、本单位各项管理制度的组织实施。
第五条县级以上地方人民政府负责出版管理的行政部门(以下简称出版行政部门)、公安部门指导本行政区城内印刷业经营者建立各项管理制度，并负责监督检查印刷业经营者各项管理制度的实施情况。
第六条印刷业经营者在印刷经营活动中发现违法犯罪行为，应当及时向所在地公安部门、出版行政部门报告。
第二章承印验证制度
第七条印刷业经营者接受委托印刷各种印刷品时，应当依照《印刷业管理条例》等法规、规章的规定，验证委印单位及委印人的证明文件，并收存相应的复印件备查。
前款所指的证明文件包括印刷委托书或者委托印刷证明、准印证、《出版许可证》、《商标注册证》、注册商标图样、注册商标使用许可合同、广告经营资格证明、营业执照以及委印人的资格证明等。
第八条印刷企业接受委托印刷图书、期刊的，必须验证并收存由国务院出版行政部门统一格式，由省、自治区、直辖市人民政府出版行政部门统一印制并加盖出版单位公章的《图书、期刊印刷委托书》原件。
《图书、期刊印刷委托书》必须加盖出版单位所在地省、自治区、直辖市人民政府出版行政部门和印刷企业所在地省、自治区、直辖市人民政府出版行政部门的备案专用章。
第九条印刷企业接受委托印刷报纸的，必须验证由国务院出版行政部门统一制作，由省、自治区、直辖市人民政府出版行政部门核发的《报纸出版许可证》，并收存《报纸出版许可证》复印件。
印刷企业接受委托印刷报纸、期刊的增版、增刊的，还必须验证并收存国务院出版行政部门批准出版增版、增刊的文件。
第十条出版单位委托印刷出版物的排版、制版、印刷(包括重印，加印)、装订各工序不在同一印刷企业的，必须分别向各接受委托印刷企业开具《图书、期刊印刷委托书》。
第十一条印刷企业接受委托印刷内部资料性出版物的，必须验证并收存由省、自治区、直辖市人民政府出版行政部门统一印制，并由县级以上地方人民政府出版行政部门核发的《内部资料性出版物准印证》。
印刷企业接受委托印刷宗教内容的内部资料性出版物的，必须验证并收存由省、自治区、直辖市人民政府宗教事务管理部门的批准文件和出版行政部门核发的《内部资料性出版物准印证》。
第十二条印刷企业接受委托印刷境外出版物的，必须验证并收存省、自治区、直辖市人民政府出版行政部门的批准文件和有关著作权的合法证明文件；印刷的境外出版物必须全部运输出境，不得在境内发行、散发。
第十三条印刷企业接受委托印刷注册商标标识的，必须验证《商标注册证》或者由商标注册人所在地县级工商行政管理部门签章的《商标注册证》复印件，并核查委托人提供的注册商标图样；接受注册商标被许可使用人委托，印刷注册商标标识的，还必须验证注册商标使用许可合同。
印刷企业接受委托印刷广告宣传品、作为产品包装装潢的印刷品的，必须验证委托印刷单位的营业执照及个人的居民身份证；接受广告经营者的委托印刷广告宣传品的，还必须验证广告经营资格证明。
第十四条印刷企业接受委托印刷境外包装装潢印刷品和其他印刷品的，必须验证并收存委托方的委托印刷证明，并事先向所在地省、自治区、直辖市人民政府出版行政部门备案，经所在地省、自治区、直辖市人民政府出版行政部门加盖备案专用章后，方可承印；印刷的包装装潢印刷品和其他印刷品必须全部运输出境，不得在境内销售。
第十五条公安部门指定的印刷企业接受委托印刷布告、通告、重大活动工作证、通行证、在社会上流通使用的票证的，必须验证并收存委印单位主管部门的证明和公安部门核发的准印证明。
印刷企业接受委托印刷机关、团体、部队、企业事业单位内部使用的有价票证或者无价票证，印刷有单位名称的介绍信、工作证、会员证、出入证、学位证书、学历证书或者其他学业证书、机动车驾驶证、房屋权属证书等专用证件的，必须验证委印单位的委托印刷证明及个人的居民身份证，并收存委托印刷证明和身份证复印件。
第十六条印刷业经营者应当妥善留存验证的各种证明文件2年，以备出版行政部门、公安部门查验。
前款所称证明文件包括印刷委托书或者委托印刷证明原件、准印证原件、《出版许可证》复印件、《商标注册证》复印件、注册商标图样原件、注册商标使用许可合同复印件、广告经营资格证明复印件、营业执照复印件、居民身份证复印件等。
第三章承印登记制度
第十七条印刷业经营者应当按承印印刷品的种类在《出版物印刷登记簿》、《包装装潢印刷品印刷登记簿》、《其他印刷品印刷登记簿》、《专项排版、制版、装订业务登记簿》、《复印、打印业务登记簿》(以下统称为《印刷登记簿》)上登记委托印刷单位及委印人的名称、住址，经手人的姓名、身份证号码和联系电话，委托印刷的印刷品的名称、数量、印件原稿(或电子文档)、底片及交货日期、收货人等。
《印刷登记簿》一式三联，由省、自治区、直辖市人民政府出版行政部门或者其授权的地(市)级出版行政部门组织统一印制。
第十八条印刷业经营者应当在每月月底将《印刷登记簿》登记的内容报所在地县级以上出版行政部门备案。
第四章印刷品保管制度
第十九条印刷业经营者对承印印件的原稿(或电子文档)、校样、印板、底片、半成品、成品及印刷品的样本应当妥善保管，不得损毁。
印刷企业应当自完成出版物的印刷之日起2年内，保存一份接受委托印刷的出版物样本备查。
第二十条印刷企业印刷布告、通告、重大活动工作证、通行证、在社会上流通使用的票证，印刷机关、团体、部队、企业事业单位内部使用的有价或者无价票证，印刷有单位名称的介绍信、工作证、会员证、出入证、学位证书、学历证书或者其他学业证书、机动车驾驶证、房屋权属证书等专用证件，不得擅自留存样本、样张；确因业务参考需要保留样本、样张的，应当征得委托印刷单位同意，在所保留印件上加盖“样本”、“样张”戳记，并妥善保管，不得丢失。
第二十一条印刷业经营者在执行印刷品保管制度时，应当明确保管责任，健全保管制度，严格保管交接手续，做到数字准确，有据可查。
第五章印刷品交付制度
第二十二条印刷业经营者必须严格按照印刷委托书或者委托印刷证明规定的印数印刷，不得擅自加印。
印刷业经营者每完成一种印刷品的印刷业务后，应当认真清点印刷品数量，登记台账，并根据合同的规定将印刷成品、原稿(或电于文档)、底片、印板、校样等全部交付委托印刷单位或者个人，不得擅自留存。
第二十三条印刷业经营者应当建立印刷品承印档案，每完成一种印刷品的印刷业务后，应当将印刷合同、承印验证的各种证明文件及相应的复印件、发排单、付印单、样书、样本、样张等相关的资料一并归档留存。
第六章印刷活动残次品销毁制度
学位证书样本范文3
【关键词】AHP 本科+技师 判断矩阵 评价标准
【基金项目】辽宁省教育科学规划培育课题；辽东学院教育教学质量评价专项课题。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0245-02
1.前言
为切实保证人才培养质量，必须进一步加大教学工作，不断深化教育教学改革，加强教学基本建设， 而人才培养本身是一项长远规划的历史工程，是一项难以准确评价其效果的细致工程。因此，建立评价专业人才培养质量的评价体系是关系到人才培养工作实际绩效，是衡量学校教育、教学工作质量的依据。由于教育工作的特殊性，使得对人才培养的评价体系标准难以确定【1-3】。
随着高校教育改革的不断深化，有关人才培养评价方法的研究很多，在一定时期一定领域中起到重要的评价作用，如综合测评法、统计法等。查阅有关高校人才培养评价体系研究的文献，主要集中在定性研究和定量研究方面【4-5】。辽东学院也在不断地进行教育、教学改革，针对机电学院的机械设计制造及其自动化专业进行了“本科+技师”培养培养模式的改革试点。
所谓的“本科+技师”培养模式就是指学生在规定的修业年限内修完人才培养方案规定的全部课程170学分（其中理论课126学分，实践环节创新与技能教育为44学分），通过校内外语综合考试及国家相应工种中级工技能考试并取得相应证书，取得毕业资格发给毕业证书，符合学士学位授予标准，经学校学位评定委员会审查通过，授予工学学士学位，发给学位证书。该培养模式在传统的本科培养模式基础上，压缩理论课学时，大幅度提高实践环节创新与技能教育学时。
论文本着理论研究与实践研究结合、定性研究与定量研究相结合的原则，创新性地将层次分析法（Analytic Hierarchy Process， AHP）【6-7】用于“本科+技师”培养模式的评价体系中。针对该模式下人才培养质量评价体系中存在的问题，试图通过对人才培养目标要求的研究，构建一个科学的适合“本科+技师”人才培养模式的评价标准体系。
2.几种评价方法的比较
目前使用的评价方法主要有比例法、加权平均法、层次分析法等。比例法是一种直观、简单的定量研究方法。在描述对每个调研问题时需要计算各类评价的样本占总的有效样本的比重，所得到的结果是比较粗糙的，其原因是因为该方法是一种定类数据的研究方法决定了本身的粗糙性。
加权平均法是一个多指标的结构，运用层次化结构设定测评指标，根据指标体系各项指标重要程度的来确定权重，不考虑误差，由各指标得分加权平均算出数值，所得出的数据不一定准确；层次分析法需要设定评价目标、子目标、约束条件、部门等来评价方案，采用两两比较来确定判断矩阵的最大特征相对应的特征向量的分量作为相应的系数，给出各个方案的权重（优先程度）。
层次分析法（Analytic Hierarchy Process， AHP）是美国著名运筹学家Saaty在20 世纪70 年代初提出的一种分析方法。AHP方法可靠性高、误差小，是一种相对比较完善、计算简便、适合多目标、多准则的、定性和定量相结合的评判方法，大量的实践经验证明层次分析法是实用的、可行的评价方法。
3.层次分析法原理及模型建立
运用AHP法把问题分成若干有序层次，在每一层次上各因素两两比较，构造比较判断矩阵。然后根据矩阵的特征向量及最大特征根， 确定每一层中各因素相对重要性的次序权重，通过对各层分析得到总排序权重。其模型建立过程为：
（1）建立层次结构模型
根据问题所包含的因素分组，每一组作为一个层次，由高到低的形式排列起来，建立如图1所示的结构模型。其中，最高层：表示AHP要达到的目标；中间层：表示采用某种措施和政策来实现预定目标所涉及的中间环节。
图1递阶层次结构模型
（2）构造判断矩阵
根据图1的模型结构，通过每层元素与之有关元素之间相对重要性的比较，采用表1所示的标度值。
表1相对重要性比较度含义
根据表1的标度表，通过元素与元素进行比较，得到判断矩阵：
（1）
（3）层次排序
计算一组元素对其上层中某一元素的权重向量，利用自下而上的准则确定合成权重，第k层上nk元素对k-1层上j元素权重向量为：
W■■=（W■■，W■■…W■■） （2）
综合各层的权重矩阵，得到各层因素层相对于总目标的合成权重矩阵：
W■■=■W■■=W■■・W■■…W■■・W■■ （3）
（4）评价集的计算
根据评价指标体系建立指标集X=（x1，x2，…，xm）T以及权重集w=（w1，w2，…wm）。评价集Y与因素集、权重集之间的关系为：
Y=（W■■）TX=■w1xi （4）
Y即为人才培养的最后的评价值。
学位证书样本范文4
高等教育分类研究必须首先明确界定“高等教育分类”,否则讨论和研究就可能陷入无谓的争论。因此,什么是高等教育分类?其内涵和外延如何界定?这是我们研究高等教育分类时首先应弄清楚的问题。
在社会学创始人涂尔干和莫斯看来,“所谓分类,是指人们把事物、事件以及有关世界的事实划分成类和种,使之各有归属,并确定它们的包含关系或排斥关系的过程”。[1]据此,“分类”这个概念在内涵上有以下几个方面的含义:第一,分类的对象是事物、事件和事实。第二,分类的任务是确定事物、事件和事实之间的相互关系,如包含关系、交叉关系或排斥关系。第三,分类的目的是使划分的对象各有归属,以便人们更好地认识、理解和把握事物、事件和事实;同时,分类是一个连续不断的过程,不能企求一劳永逸,毕其功于一役。
涂尔干和莫斯还从社会人类学的角度,认为分类的外延包括“符号分类”和“技术分类”。根据他们的论述,可以对这两个方面的分类作如下区别:“符号分类”是人们对事物、事件和事实在观念上进行的划分,具有道德或宗教意蕴,实际上是一种逻辑分类(概念分类),它受人们价值观的制约和影响,是一种“价值有涉”的分类,所反映的是人们对事物、事件、事实的认识水平与价值期望,可以理解为“形而上”的划分;而“技术分类”是一种实用图式,实际上是一种“操作分类”,它希望的是尽可能地减少人们价值观的制约和影响,是一种力求“价值无涉”的分类,通过建立起能够实际操作的分类指标体系,揭示人们对事物、事件、事实的把握程度,可理解为一种“形而下”的划分。因此,前者是人们根据“心理积习的汇总”和一定目的,对事物、事件、事实因自身发展而导致其结构缓慢分化而呈现在人们面前的实际图式或样式,在一定的价值观引导下通过分析归纳,从逻辑上建构起并列、等级或并列与等级相互结合的分类模式或分类框架,并给予事物、事件和事实以相应的分类符号(分类名称),以帮助人们更好地认识、思考和理解事物;后者是根据“符号分类”提供的分类模式或分类框架,通过建立相应的分类标准及指标体系,或对事物、事件和事实进行横向归类和纵向分层,以便于人们确定事物、事件、事实之间的相互关系(如属种关系、对立关系、矛盾关系等)。
我们认为,涂尔干和莫斯关于“分类”的界定,是基本正确的,它至少给我们三点启示:一是从分类的层面看,分类可划分为逻辑分类和操作分类,用涂尔干和莫斯的说法就是“符号分类”和“技术分类”。前者属于理论层面,后者属于实践层面。二是从分类的向度看,分类可分为横向分类和纵向分层,前者指横向上将事物、事件、事实划分成不同的类别,后者指纵向上将事物、事件、事实划分为不同的层次或等级。进行分类研究时首先必须区分分类的层面和向度,不作区分就容易导致范畴或概念混乱。三是分类是一个连续不断和逐步完善的过程。尽管分类在一定时期、地点和条件内具有相对稳定性,但这并不是说分类就永远固定不变,恰恰相反,分类应该随着分类对象本身和外部环境的发展变化而适时进行调整,应该随着人们对分类对象认识的深化而不断完善,否则就有可能导致人们认识上的落后、理解上的偏差、行动上的盲目,并最终导致发展策略上的失误。因此,研究高等教育分类,首先要对“高等教育分类”这个概念的内涵和外延进行明确界定,否则就很难在研究和讨论时达成共识。
界定“高等教育分类”范畴,首先要界定“高等教育”,然后才能界定“高等教育分类”。众所周知,从性质和任务看,“高等教育是建立在普通教育(或基础教育)基础上的专业性教育,以培养各种专门人才为目标。”[2]而分类如上所述,是指人们根据一定的标准将事物、事件和事实划分成类型和层次,从而确定它们之间相互关系的过程。因此,“高等教育分类”是指人们为了更好地认识、研究和引导高等教育发展而将高等教育系统划分成不同的类型和层次,从而确定高等教育系统中各子系统及各要素之间的相互关系(种属关系、并列关系、层次关系)的过程。这一概念的内涵包括五个方面:第一,高等教育分类的目的是为了更好地认识、研究和引导高等教育发展。例如:普通民众(包括学生及其家长)在接受高等教育前需要对高等学校进行选择,这就需要借助高等教育分类来帮助其认识、判断高等教育及其机构的各自特点。
有关学者、专家在对高等教育的某个问题进行研究时,也需要借助高等教育分类方法作为分析工具来帮助其进行理论抽象和实证分析。决策者和政策制定者在选择、设计高等教育改革发展的政策方案及评估高等教育政策效应时,更需要借助高等教育分类作为决策或政策分析的工具。第二,高等教育分类的对象是高等教育系统,这个系统至少应该包括高等教育及其实施机构———高等学校,如果没有对高等教育进行分类就直接对高等学校进行分类,那么后者的分类就可能出现随意性,导致高等学校定位的混乱。第三,高等教育分类的内容是将高等教育作为一个统一的开放系统进行类型和层次的划分,这种划分不仅包括横向上的分类,也包括纵向上的分层;不仅包括分类框架、分类标准和分类指标体系,也包括高等教育与中等教育之间、高等学校之间相互沟通和衔接关系的设计。第四,高等教育分类的任务是确定高等教育系统中各子系统及各要素之间的相互关系。也就是说,首先要分析各子系统之间纵横向上存在什么样的关系,如包含关系、排斥关系,或者同类关系、同层关系,等等;然后才能根据它们之间的关系确定其在整个高等教育系统中的位置,也就是我们通常所说的“定位”。第五,高等教育分类是一个不断改进和完善的过程,要适时根据高等教育系统内外部环境的变化和高等教育系统自身的发展进行修改和完善,从而使高等教育以合理的结构最大限度地发挥自己的功能。
与此相应,高等教育分类的外延也可以从两个维度去划分:从分类的层面看,可分为高等教育逻辑分类和高等教育操作分类;从分类的向度看,可分为高等教育横向分类和高等教育纵向分层。
二
人们之所以对已有的高等学校分类法及分类标准难以达成共识,除了文化传统的因素以外,就分类方法和定位政策本身而言,主要分歧集中于分类依据、分类指标和定位政策的导向。换言之,由于分类依据的不同、分类时所遵循的原则不同、分类的思维向度不同和定位的政策导向不同,高等教育分类框架和定位政策的效应存在差异。因此,我们认为,对高等教育进行分类时,要注意如下方法论问题。
第一,要尽可能减少分类者自身价值观的制约和影响。如前所述,无论是高等教育逻辑分类还是高等教育操作分类,都是一种直接或间接的“价值有涉”的有关高等教育结构的认识和实践活动,分类者的高等教育价值观在很大程度上决定着分类原则、分类依据、分类指标的确定。例如,《中国大学评价》课题组负责人武书连认为,评价一所大学的地位主要是看其对社会所做贡献的大小,而贡献大小主要看其培养人才的数量和科学研究的规模,因此他的“大学分类”主要依据之一是大学的科研规模。美国卡内基教学促进基金会(CEFT)认为,高等院校的行为决定其任务,必须最大限度地用任务来区分高等院校,因而根据每年授予学位的等级与数量将美国院校进行分类。
第二,要科学确定分类的依据。分类依据的科学性决定着分类框架的优劣。例如,英国高等教育“双重制”主要依据高等院校的自治权进行纵向分层,具有学术自治权的大学(“自治部门”)处于上层,没有学术自治权的多科技术学院、教育学院等(“公共部门”)处于下层。又如,联合国教科文组织的“国际教育标准分类法”所依据的基本分类单位是教学计划,按照教育级别和学科类型对教学计划进行交叉分类。显然,前者分类的依据是高等学校的自治权,由于不是按照性质、任务、职能而是按照权力分层,因而这一政策实施的结果与其政策预期(促进英国高等职业技术教育发展)相距甚远;后者的分类依据是教学计划,抓住了高等学校最基本的人才培养职能和教学工作,因而是比较科学的分类方法,为世界各国所认同。我们认为,应当依据所承担的主要任务对高等教育进行横向分类,依据人才培养的类型及专业设置的面向对高等学校进行横向分类,依据履行社会职能的能级对高等院校进行纵向分层。
第三,要遵循高等教育发展的内在逻辑。高等教育发展史表明,高等教育经历了从简单到复杂、从单一到多元的演进历程,因此高等教育分类应该遵循如下顺序:高等教育类型分类高等教育层次分类高等学校类型分类高等学校层次分类……对高等教育来说,横向类别划分是纵向层次划分的前提,任何单一的纵向分层都可能导致高等教育单一化、高等学校趋同化,科学合理的高等教育分类模式和框架应该是在横向分类的前提下,做到横向分类与纵向分层两个维度相互结合,从而促进高等教育的多样化。
第四,应当区分高等教育逻辑分类与操作分类的思维路径。高等教育逻辑分类建立在对高等教育分化与重组状况进行描述与归纳的基础上,高等教育操作分类是根据高等教育逻辑分类的框架设计出具体可行的分类标准及分类指标体系,而且这些标准及指标体系应该是建立在一定数量高等教育及机构的样本进行统计分析的基础上。质言之,在研究方法上,高等教育逻辑分类应该遵循归纳推理的思维路径,侧重于高等教育特征方面的定性分析;高等教育操作分类应该遵循演绎推理的思维路径,侧重于高等教育及机构按分类标准和指标的数量统计、遴选及验证。
第五,要结合高等教育结构的现状,更要引领高等教育结构分化与重组的方向。高等教育分类的主要目的是促进高等教育系统整体的多样化发展,维护高等教育系统的正常秩序,引导未来高等教育结构的合理分化与理性重组。因此,高等教育分类框架是从高等教育结构的现实出发,对高等教育分化与重组的历史线索和现实状况进行描述和归纳而建立的,不是从理论出发,凭空设想出一个理想化的分类框架、分类标准和分类指标体系,然后凭借这些框架、标准和指标去规范高等教育结构分化和高等学校分类办学。换言之,只能通过高等教育分类引导高等教育结构的优化,而不应企图通过高等教育分类去限制高等教育的多样化发展。
第六,既要适时优化又要在一定时期内保持稳定。作为一个开放系统,高等教育系统与其外部的政治、经济、文化系统不断进行着信息的动态交流,同时其自身内部诸要素因相互影响、相互作用而不断分化与重组,从无序趋向有序,从不稳定趋向稳定。从这个意义上说,高等教育系统的变化是绝对的,因此高等教育分类是一个持续不断的优化、完善过程,企望一蹴而就、一劳永逸既不现实也不可能。分类框架特别是定位政策要根据高等教育外部环境的变化和高等教育系统分化与重组的状况进行及时的调整。例如,美国卡内基“高等院校分类”自1973年首次公开发表以来,先后已修订发表过五个版本,不久将发表第六个版本。20世纪70年代联合国教科文组织首次提出“国际教育标准分类法”以来,至今也有两个版本。同时,高等教育系统又会在一定时期内保持其结构的稳定性,并在一定时期内呈现出比较稳定的特征。从这个意义上说,高等教育系统又相对稳定,因而高等教育分类框架及其定位政策也要保持相对稳定,不可朝令夕改。我国高等教育自20世纪50年代后期以来,由于缺乏一个相对稳定的学制系统,高等教育体制经常按某一“决定”、“指示”而变化,甚至随着教育管理部门内部的管理职权分工而变换,导致长期处于混乱状态,给高等学校的定位与发展带来困惑与困难。高等教育具有滞后性、周期长等特点,实际工作中政府重视高等教育及其机构分类,往往是为了解决高等教育系统面临的现实问题,很难兼顾高等教育未来的持续发展,所以在设计高等教育分类框架和定位政策时,既要立足于解决高等教育结构优化中的现实问题,也要引导未来高等教育结构的分化,设计者不能只使用“显微镜”,还必须戴上“望远镜”。
第七,要正确认识分类框架与定位政策的辩证关系。必须看到,高等教育分类框架与定位政策是两个相互联系、相互区别的概念,从二者的联系看,高等教育分类框架是制定定位政策的前提,而定位政策又是落实分类框架的重要保证;从二者的区别看,高等教育分类框架解决的是高等教育及其机构的任务、职责和能级区分问题,不是解决高等学校的社会地位高低问题;而高等教育定位政策是根据高等教育分类框架建立起相应的激励和约束机制,通过规划方式明确高等学校各自的职责和分工,通过评估方式判断高等学校的办学质量和水平,并将其与资源配置特别是经费拨款联系起来,引导高等学校合理分工、科学定位、明确方向,不断提高质量和水平。
三
一般而言,根据不同的标准,高等教育及机构类型和层次的划分结果各不相同,从而适用于不同的目的。目前我国对高等学校层次和类型的划分多种多样。例如,以隶属关系为标准,从纵向上将我国高等学校划分为部委属、省(区、市)属、地(市)属三个层次;以举办主体为标准,从横向上将我国高等学校划分为公立高校和民办高校;以是否列入各级政府重点建设行列为标准,从纵向上将我国高等学校划分为“985工程”建设大学、“211工程”建设大学、全国重点大学、省(区、市)重点大学等;以行政级别高低为标准,从纵向上将我国高等学校划分为省部级高校、正厅级高校、副厅级高校等层次;以授课形式为标准,从横向上将我国高等学校划分为全日制大学、函授大学、广播电视大学、网络大学、夜大学……等等。
值得注意的是,在高等教育及机构分类方面,至今人们往往习惯于用社会等级观念,首先关注高等学校的层次划分,而对于作为层次划分之前提的类别划分却没有予以足够的重视。这一现象并非中国所独有,它导致高等学校之间的竞争异化为围绕地位、层次、身份展开竞争,而对质量、水平、效益不够关心;人们评价高等学校也异化成对办学地位、层次、身份的判断,而淹没了对教育服务质量、学术水平应有的关注。这也许正是导致世界大多数国家职业型高校竞相向学术型大学“趋同”和“攀高”的根本原因。
为了防止以往单一层次分类框架的弊端,我们认为,高等教育及机构分类应该运用系统论和分类学的原理,将不同类型的高等教育及机构整合为统一、开放的高等教育系统。具体而言,高等教育类型和层次可按如下步骤进行划分。
首先,在统一的高等教育体系下,依据所承担的任务,从横向上将高等教育系统划分为高等普通教育和高等职业教育两个子系统(相当于“国际教育标准分类法”中的5A和5B)。
其次,依据人才培养的类型和学科专业设置的面向,将从事普通高等教育的高等学校从横向上划分为学科型、专业型两种,即根据学科来设置专业的高等学校称之为学科型高校(相当于“国际教育标准分类法”中的5A1[3]),面向社会各行业领域设置专业的高等学校称之为专业型高校(相当于“国际教育标准分类法”中的5A2[4]);将从事高等职业教育、根据岗位和岗位群设置专业的高等学校称之为职业型高校(相当于“国际教育标准分类法”中的5B),从而将高等学校划分为学科型、专业型、职业型三种类型。
第三,根据高校所设学科(专业)的内在关系与覆盖面,在横向上将高等学校划分为综合性、多科性和单科性三类。
学位证书样本范文5
根据山东省济南市体育局所属事业单位岗位空缺情况和工作需要，按照《济南市事业单位公开招聘人员实施意见》（济人字〔2007〕91号）和《关于进一步做好市属事业单位公开招聘工作的通知》（济人字〔2009〕13号）的有关规定，我局拟为所属部分事业单位公开招聘7名工作人员，现将有关事项公告如下：
一、招聘范围和条件
（一）具有中华人民共和国国籍；
（二）遵守中华人民共和国宪法和法律；
（三）具有良好的品行和适应岗位的身体条件；
（四）年龄在40周岁以下（1977年1月8日以后出生）；
（五）具备招聘岗位所需的其他资格条件。
定向、委培应届毕业生应聘的，须征得定向、委培单位同意。在职人员应聘的，应征得所在单位同意。在读全日制普通高等院校在校生不得应聘，也不得用已取得的学历学位作为条件应聘。曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员、在公务员招考和事业单位公开招聘中被主管机关认定有严重违纪违规行为的人员不得报考。现役军人及法律规定不得聘用的其他情形的人员不得报考。应聘人员不能报考与本人有应回避亲属关系的岗位。
二、招聘计划和岗位
此次我局共有6个所属事业单位拟招聘7人。招聘岗位和具体岗位要求详见《2017年济南市体育局所属事业单位公开招聘工作人员岗位汇总表》。
三、报名和资格审查
招聘简章将通过济南市体育局网站（jnstyj.gov.cn）公布。
（一）报名
本次招聘采取现场报名、现场确认的方式进行。
1.报名时间：2018年1月8日、9日9：00——17：00。
2.报名地点：天桥区清河北路11001号济南市体育运动学校办公楼一楼（原小清河北路山师北院），乘坐31路、130路公交车在“黄台家纺城”下车西行100米路北。
3.所需材料：应聘人员报名时需提交本人学历、学位证书、身份证及报考职位要求的相关资格证书、证明材料，有工作单位的人员还要提交有用人权限部门或单位出具同意应聘的介绍信，留学归国人员应聘的还要提供国家教育行政部门认证的学历证明。招聘岗位要求具有规定年限专业工作经历的，应聘人员须提供相应的专业工作经历证明。高校毕业生在校期间的社会实践、实习、兼职等不能作为专业工作经历。专业工作经历年限按足年足月足日累计，以2018年1月8日为截止日期。上述证件及相关材料均需交验原件并提供复印件。
（二）资格审查
对应聘人员的资格审查工作，贯穿招聘工作的全过程。根据应聘人员提交的资料，对应聘人员进行资格审查，并当场公布审查结果。凡发现与简章要求不符者、材料弄虚作假者，一经核实，一律取消应聘资格。
对符合应聘条件通过审查的人员，需提交近期同底版1寸免冠彩色照片2张，发放并填写《报名登记表》、《诚信承诺书》，应聘人员可当场领取笔试准考证。
资格审查结束后，对应聘人数达不到面试比例要求的招聘岗位，取消该岗位的招聘计划。
本次招聘不收取任何考试考务费用。
四、考试内容和方法
考试分为笔试、面试，均采用百分制计算成绩。
（一）笔试
笔试主要测试应聘人员的综合素质，主要包括言语理解与表达、数字分析能力、分析推理能力、综合理解与分析能力、常识判断等。笔试设定最低合格分数线，由市体育局根据考试情况和应聘人员成绩确定。
1.笔试时间： 2018年1月19日（具体时间、地点详见笔试准考证）。
2.确定面试人选。在笔试最低合格分数线以上，根据应聘人员笔试成绩，由高分到低分，按招聘岗位规定的比例，依次确定进入面试范围人选。个别岗位笔试合格人数达不到规定比例的，按实有合格人数确定。应聘人员可登录济南市体育局网站查询笔试成绩、取得面试资格人员名单、面试通知单领取的时间及地点。因个人原因逾期未领面试通知单的，视为自动放弃。因弃权造成的空缺，在笔试合格分数线之上，按笔试成绩由高分到低分依次递补。
（二）面试
面试分为结构化面试和专业考察两部分，均采用百分制计分，其中结构化面试和专业考察成绩分别占面试成绩的40%、60%。
1.结构化面试：
结构化面试时间： 2018年1月30日（详见面试通知单）。
结构化面试地点：天桥区清河北路11001号济南市体育运动学校（原小清河北路山师北院）。
每位应聘人员结构化面试时间不超过10分钟。结构化面试主要主要从语言表达、逻辑思维、专业素质等方面考察应聘人员从业的基本素质和基本能力。结构化面试人员达不到规定比例的岗位，设定结构化面试合格分数线，合格分数线为60分，达到合格分数线的考生方可进入专业考察环节。结构化面试人员达到规定比例的岗位，其考生均自动进入专业考察环节。
2.专业考察
（1）专业考察的内容：
①羽毛球教练员岗位考察内容为：羽毛球专业理论、羽毛球专业技能展示、现场教学。
②篮球教练员岗位考察内容为：篮球专业理论、篮球专业技能展示、现场教学。
③射击（手枪项目）教练员岗位考察内容为：射击（手枪项目）专业理论、射击（手枪项目）技能展示、现场教学。
④手球教练员岗位考察内容为：手球专业理论、手球专业技能展示、现场教学。
⑤橄榄球教练员岗位考察内容为：橄榄球专业理论、橄榄球专业技能展示、现场教学。
⑥击剑教练员岗位考察内容为：击剑专业理论、击剑专业技能展示、现场教学。
⑦水质管理员岗位考察内容为：游泳池（馆）水质管理专业理论、实践。
（2）专业考察时间及地点：
时间： 2018年1月30日
地点：详见面试通知单。专业考察成绩由评委当场评判，计分员将各位考官评分登录在专业考察成绩汇总表，然后在每项要素得分中去掉一个最高分、去掉一个最低分，剩下得分的总和取平均分，计算出该项要素的最后得分，各要素平均分相加得出该位考生的专业考察成绩，按规定由主考官、监督员和社会监督员签字后，存档备查。在专业考察结束后当场向应聘人员宣布专业考察成绩。
面试结束后，按笔试成绩占30%、面试成绩占70％的比例百分制合成考试总成绩。笔试成绩、面试成绩、考试总成绩均计算到小数点后两位数，尾数四舍五入。按照招聘岗位，根据应聘人员考试总成绩，由高分到低分按1:1.5的比例，确定考察范围人选，组织考察。对考察合格人员，按招聘人数1:1的比例确定进入体检范围人选，组织体检。同一招聘计划应聘人员出现考试总成绩并列的，则按笔试成绩由高分到低分确定考察体检范围人选，若出现笔试成绩也相同的，则对成绩相同者重新组织专业考察，按专业考察成绩由高分到低分确定考察体检范围人选（在考察体检时，对因弃权或考察、体检不合格造成的人员空缺，也按照上述方法等额递补）。
五、考察体检
考察体检工作由市体育局负责组织实施。考察体检要严格落实公开招聘回避、保密等纪律规定。
（一）考察。考察根据岗位条件要求采取多种方式进行，侧重思想政治表现、道德品质、业务能力和工作实绩等方面的情况，并对应聘人员是否符合规定的岗位资格条件、提供的相关信息材料是否真实准确等进行复审。按照有关规定，对考察对象的档案进行严格审核，重点审核“三龄二历一身份”等内容。对档案中存在的问题，要认真进行调查，问题未查清并处理到位的，不得办理聘用手续。济南市体育局成立考察工作小组，具体负责考察工作，每组应有2名及以上工作人员组成。考察小组要实事求是，全面、客观、公正地评价被考察对象，并写出书面考察意见。
（二）体检。体检应在县级以上综合性医院进行，体检标准和项目参照《关于修订〈公务员录用体检通用标准（试行）〉及<公务员录用体检操作手册（试行）>有关内容的通知》（人社部发〔2016〕140号）执行，国家另有规定的从其规定。体检完毕，主检医生应当审核体检结果并签名，医疗机构加盖公章。体检医生与体检者有回避关系的，应予回避。对于体检中违反操作规程、弄虚作假、徇私舞弊、渎职失职等，造成不良后果的工作人员，按照有关规定给予处理；应聘者在体检过程中有意隐瞒影响聘用的疾病或者病史的，经查实后给予不予聘用的处理；应聘者在体检过程中有串通体检工作人员作弊或者请他人代替体检以及交换、替换化验样本等作弊行为的，取消应聘资格。应聘人员不按规定的时间、地点参加体检的，视作自动放弃。对按规定需要复检的，不在原体检医院进行，复检只能进行1次，结果以复检结论为准。对因弃权和考察体检不合格造成的人员空缺，可从进入同一岗位考察体检范围人选中依次等额递补。
六、公示聘用
对考试、考察、体检均合格的拟聘用人员，由济南市体育局报市人力资源社会保障局后统一公示，公示期为7个工作日。拟聘用人员名单公示后不再递补。公示期满后，对没有问题或者反映问题不影响聘用的，由市体育局办理备案手续。对反映问题影响聘用并查实的，不予聘用。符合聘用条件的，发放《济南市市属事业单位招聘人员通知书》，凭《济南市市属事业单位招聘人员通知书》办理相关手续。聘用单位和受聘人员按规定签订聘用合同，确立人事关系。受聘人员按规定实行试用期制度，期满合格的正式聘用，不合格的解除聘用合同。
七、组织工作纪律
招聘工作实行政务公开，及时面向社会公布招聘工作的进展情况，接受社会和群众的监督。对违反公开招聘纪律的报考人员，取消考试或聘用资格；对违反公开招聘纪律的工作人员，视情节轻重给予相应处分。
联 系 人：韩老师咨询电话： 66608332
学位证书样本范文6
关键词：信息时代个人信息 管理
中图分类号：TN948.61文献标识码： A 文章编号：
前言
个人信息管理是一个比较新的研究领域，它与不断发展的现代信息技术、存贮技术、通讯技术等息息相关。如果没有现代信息技术支撑，个人信息管理可能还停留在比较原始的水平。从手工式管理到计算机化(单机环境)管理，再到网络化，直至网格化；从仅供个人使用到共享化；从个人信息管理升华为个人知识管理等，展现了一幅个人信息管理的美好蓝图。
一、分类
所谓管理就是根据事物的特征进行分类、整序以便于操作或处理的过程。不分类，眉毛胡子一把抓，就乱成一锅粥了，那就没有办法管理；虽然分了类，但不整序，就是没有理出来顺序，没有秩序，查找和操作的时候，没处下手。就像图书馆的书库，虽然给书分了类，但不给它建立次序，不分类别存放，各种书籍都堆在一起，想查找哪本书的时候，一本一本翻看，数量大时根本就不能及时找到。实际上，科学研究的一个核心方法也便是分类，你留心考察一下植物学、地质学、生物学、物理学、数学等等，你就会发现分类在其中的重要作用。个人信息管理的第一件事也是分类。分类，需要研究特征，根据特征分类，然后实现分类处理、分类存放，作为信息分类和特征抽取还有更为重要的意义，建立检索途径或检索点，以便于查找和使用。
在进行分类之前，我们首先看看个人信息到底都包括些什么东西。个人所拥有的文献资料，这是指个人所有的记录有信息的载体。为了处理、使用和管理的方便，我们把存放于联机和联网存储介质中的信息独立出来另成一类。这样个人文献资料就包括书籍、杂志、报刊、产品样本、说明书、操作手册、笔记、日记、照片、信件等。这其中又可以把与自己相关的法律文件、档案资料、证明材料以及其他重要文件资料另分为一小类。磁带、磁盘、光碟、软件光盘、电子读物等也可以分作一小类。
电话号码、通讯录、电子邮件地址、即时通讯地址、网址、IP 地址等。
银行存折、存单、证券账户等的账号、密码、对账单和明细记录；信用卡、借记卡等各类卡号、使用记录及密码；网站、数据库、软件等登陆使用资源的用户名、账号和密码；其他各类公共和商业资源入口点的地址、账号（或用户名、序列号等）及其密码。
ID 类：身份证、护照、社会保险、驾照、档案、学历学位证书、工作证、军人证、学生证等的号码。
电子文档：一切存储在个人电脑、PDA、网络空间的属于个人的各种媒体文档，涵盖文本、表格、图表、目录、图像、音频、视频文档，可能是所有电子文档格式。
根据以上所列举的各种个人信息，我们可以把个人信息按照存储和使用的习惯划分为如下表所示的7 类，每一类的特征和存储存放特点一并列在表中。对个人信息的分类并不是唯一的，每一个人完全可以根据自己使用信息的习惯，来进行分类。因为从管理的角度所进行的分类只是为了应用的方便，而不是一种科学分类。
二、整理
为了方便使用，提高查找信息的效率，就需要对个人信息进行整理。整理涵盖如下的一些内容：分类存放或存储：分类存放是为了查找的方便。就如同你有五个抽屉，你要规划一下第几个抽屉放什么东西，而不是随便放。这样在找东西的时候，你就不必五个抽屉都翻一遍。当然这还要根据你可支配的空间和使用这些信息资料的场合时间进行合理规划，并不是一定把同一类的东西集中在一个地点存放。比如书籍，可能会放在书架上一部分，书包里几本，教室里也有一些，很少使用的可能还要放进箱子里。在集体宿舍和在家里又不一样，大房子和小房子也不一样。
一切以方便使用为标准。特别要提到的是电子文档，很多人不太注意电子文档的分类存放，电脑的硬盘就像几个大抽屉，随意建立一些文件夹，同一类的文件分散在许多个文件夹里，查找起来很不方便。更为麻烦的是，由于电子文档的创建和复制非常方便，同一份文件也有多份副本放在不同的目录下，使用的时候不知道哪一份是最新的。在这里建议在建立文件的不同版本时使用Office 软件的“版本”功能，这样就可以在一个文件中保存多个版本。对于同一个文档分散存于不同目录下的问题，也可以通过“比较合并文档”来进行整理。
建立目录：当需要存储和查找的信息条目达到一定数量时，为了不再查找时对整个条目逐一比对，就需要建立目录。目录是一个条目的列表，同时包含各个条目存放位置的索引或者快捷键。图书馆需要目录，一本书也需要有目录，方便人们直接查找其中的内容。当我们的藏书、CD或者硬盘中文档达到一定数量时，我们就该为之建立一个目录了。而建立目录，需要我们对信息的特征进行标引，也就是根据什么特征来确定它的存放位置，比如可以用分类，也可以用题目（文件名或title）。大家在硬盘中建立目录常常就是根据分类进行的，但有的人图省事想怎么建目录就怎么建，想存在哪个文件夹下就存在哪个文件夹下，结果查找的时候就费事了。有的大企业对于信息资源的管理有一套方法，比如硬盘中的目录设置。英特尔公司员工的硬盘目录体系有一个参照标准，大家都照着这个标准，信息管理、系统维护、资源共享都非常方便。
三、记录
大家都知道，好记性不如烂笔头。但是在现实的生活中却常常忽视这一点。常常是自以为能记得住，结果需要用的时候想不起来。有的人丢掉了信用卡，去挂失的时候却报不出卡号；有的申请了电子邮件或者网络数据库服务，过几天要使用的时候却发现密码忘了。因此，记录是个人信息管理的一个重要手段。个人的名址信息―――电话号码、通讯录、电子邮件地址、即时通讯地址、网址、IP 地址等，财产、资源入口控制信息―――银行存折、存单、证券账户等的账号、密码、对账单和明细记录；信用卡、借记卡等各类卡号、使用记录及密码；网站、数据库、软件等登陆使用资源的用户名、账号和密码；其他各类公共和商业资源入口点的地址、账号（或用户名、序列号等）及其密码，都应该有一个记录。这些信息的记录还应该有一个备份，以防记录的丢失。个人ID 信息最好能够也有个记录，以便经常使用。当然这些信息记录应该妥善保管，以防丢失泄密。
四、更新与同步
我们的很多信息实际上是不断更新的，因此我们也要对这些信息进行同步更新。比如我们使用的电子邮件服务器地址发生了变化，若不及时更新我们就收不到电子邮件了。我们常常发现手头有一个朋友的几个电话号码，结果很多都是过时作废了的。有时几个通讯录上的电话号码不一样，或者邮件地址不一样，也搞不清哪个是在用的。因此对这一类信息要及时更新，同时要同步更新所有的备份，不然的话就会发生冲突。
个人信息管理问题还有很多方面需要注意，比如存储与备份，公共存储空间―――网络空间的利用，信息安全与保密控制等等。计算机技术的发展为个人信息管理提供了强有力的工具，但是我们很多人竟然视而不见，不加以利用。调查发现很多大学生对于Office 和搜索引擎的信息管理功能使用得非常少，这不能不说是一种遗憾。
结束语
随着现代信息技术的飞速发展，“信息爆炸”产生的危机也殃及到个人信息管理之中，个人计算机中存储的信息资源与日俱增，无序信息的使用成本不断上升。计算机、网络、网格、存贮等技术的发展，给个人信息管理带来了新的契机，如何有效开发与利用个人计算机中存储的信息资源，已成为国外计算机界、信息学界、知识管理界等普遍关注的问题。
参考文献
[1] 闻波.个人信息管理理论研究述评[J]. 现代情报. 2011(04)
[2] 王知津,肖蔷.个人信息管理行为研究[J]. 情报科学. 2009(01)
