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舞蹈培训范文1
舞蹈培训六一主持词【1】 女：尊敬的各位领导、家长、老师，亲爱的同学们：
合：大家晚上好!
男：弹去五月的风尘，迎来六月的时光
女：我们的心象怒放的花朵，象欢乐的海洋
男：六一儿童节，是我们盼望已久的节日，在深深浅浅的梦里，六一是柔和的，她伴随着槐花的香味悄然而至;
女：在愈久愈浓的记忆中，六一是甜美的，她在我们热切的期盼中，欣然赴约。
男：六月是童年的摇篮，六月是童年的梦乡
女：六月有童年的沃土，六月有童年的阳光
男：在今天这个欢乐、美好的日子里，我们沐浴着阳光和雨露; 女：共同欢庆即将到来的六一儿童节;
男：消得春风多少力，带将儿辈上青天。是呀，为了我们的健康成长，领导孜孜以求、老师呕心沥血、父母含辛茹苦，他们就是我们成长的铺路石，默默无闻的奉献着，兢兢业业地耕耘着。
女：今天，这些可亲可敬的人也从百忙之中抽出时间，带着关怀与希望，和我们欢聚一堂，共同欢庆属于我们的节日;
男：在这里，让我们以最热烈的掌声对们的到来致以最衷心的感谢和崇高的敬意!
女：同时也祝愿同学们节日快乐，学习进步，
男：六一，一个闪烁童心，充满关爱的日子，
女：六一，一个孕育理想，充满希望的日子;
男：让我们在这欢聚的时光里载歌载舞，向着快乐健康起航。
女：尊敬的各位领导、家长、老师，亲爱的同学们，五(1)班庆六一晚会现在开始。
男：有一首诗，夸 我们儿童是新世纪的雏鹰
女：有一段歌，赞我们少年是祖国的春天
男：有一场梦，说的是少年强则国强。
女：有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。
男：不管怎样，春天孕育着未来，
女：无论如何，少年憧憬着希望。请欣赏艺术之星杨梦珍、陈赛赛等人表演的舞蹈《希望》。
女：自营造书香校园以来，经典诵读活动一直受到同学们的欢迎和喜爱，并且已经成为我们班的特色活动。
男：所以我们今天也特别选择了以诗歌朗诵的形式来庆祝我们的节日。 女：春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒，难怪闻一多先生誉它为诗中的诗，顶峰上的顶峰。请大家欣赏由学习之星陶马骏、陶俊辉等人朗诵的《春江花月夜》。 男：读名著经典，做儒雅少年。男生的吟诵使春江花月夜显得格外幽美恬静，诗中美妙的意境令人心驰神往。小品《》又会给我们什么启示呢?请欣赏杨梦珍、程凤表演的相声《》。
女：在我国源远流长、灿烂辉煌的古代诗歌中，许多童趣盎然的儿童诗，成为中华文学大观园中的奇葩。请欣赏由进步之星丁保锋、付豪、余家豪、何明鹏等同学带来的一组儿童诗。《小儿垂钓》、《所见》、《牧童》、《池上》、《清平乐村居》。
女：三苏中苏轼的成就最高，他一生创作颇丰，无论哪一方面都堪称大家，堪比宗师。他的《念奴娇、赤壁怀古》被誉为千古绝唱，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。接下来男生齐诵的《念奴娇、赤壁怀古》、《江城子》。
舞蹈培训六一主持词【2】 1、宫：尊敬的各位领导，老师，家长，
葛：亲爱的同学们、小朋友们：
合：大家上午好!
宫：弹去五月的风尘，迎来六月的时光。听，中心小学校园里的歌舞声，荡起一片欢乐的海洋。
葛：当鲜红的太阳跃上地平线时，我们又迎来了新的一天，迎来一个快乐而有意义的节日。六一国际儿童节，这是我们大家自己的节日，我们要尽情的欢畅，我们要为它增添光彩。
宫：带着六月的鲜花，披着六月的阳光。在这快乐的日子里，我们中心小学欢庆六一放飞梦想文艺演唱会即将拉开帷幕。
葛：今天是个特殊的日子。
宫：今天是个愉快的日子。
葛：今天,是属于我们自己的节日。因为今天是六一国际儿童节，在这里，我谨代表中心小学的全体教师，祝小朋友们---
合：节日快乐!(开场式：歌舞：《快乐的节日》)
2、宫：我的节目我做主，我们用自己会唱的歌,谱写了这台文艺演唱会的主旋律。
葛：我们用自己编排的舞蹈丰富了这台文艺演唱会的内容
宫：下面请校合唱队展示他们美丽动听的歌喉;
(1)(《中国少年先锋队队歌》)
(2)葛：我们是新时代的好少年,祖国重任挑在肩。勤奋学习,开拓进取,建设祖国美好明天。
宫：我们是新时代的好少年,时刻听从党召唤，不畏艰险,勇敢登攀，长大为祖国做贡献。
葛：这是本校校长谱写的校歌，他唱出了我们中心小学全体同学的愿望与决心，描绘了我们未来的美好蓝图。(《我们是新时代的好少年》)
(3)、宫：小小少年，很少烦恼，眼望四周，阳光照，年年岁岁时间跑，无忧无虑乐陶陶。请听合唱《小小少年》
(4)、葛：晚风、白浪、椰树、还有一片海蓝蓝，
宫：沙滩、海浪,仙人掌，还有脚印两对半，这就是外婆的彭湖湾，
请听合唱《外婆的彭湖湾》
(5) 宫：从地到天， 从天到地，万事万物勃勃生机，谁能揭开这些奥秘，谁就变得聪明无比。 请听合唱《天地之间》
(6)、宫：快乐和甜蜜与我们相伴，阳光洒满幸福的童年。
葛：接下来请听小合唱《让我们荡起双桨》。
3、 葛：人之初，性本善，性相近，习相远。
宫：接下来是学前小班的小朋友集体背诵《三字经》
4、葛：哎呀，学前小班小朋友背得真不错。
宫：大班的快乐宝贝们也在跃跃欲试了，请欣赏大班小朋友带来的舞蹈：《快乐宝贝》
5、宫：我们爱听自己唱的歌，我们爱跳自己编排的舞蹈，接下来请校舞蹈队用最美的歌舞给我们送上最真心的祝福：(歌舞、联唱)
(1)蜗牛与黄鹂鸟 (宫莹莹)
(2)春天在哪里 (宫秉杰)
(3)小二郎 (廉佳贺)
(4)小燕子 (费新月)
(5)娃哈哈 (宫秉杰)
6、葛：花儿在歌唱，蝴蝶在飞舞，来了一群快乐的小鸭子，我们快来数一
数。 接下来请欣赏学前小班的弓艺小朋友为大家演唱：《数小鸭》。
7、宫：我在马路边，见到一分钱 ，请听歌曲《 一分钱》，演唱者：学前小班邱旭 张浩
8、葛：电脑要从娃娃抓起，英语教育更是如此，接下来请欣赏学前大班小朋友
为大家表演的《(英语)月份歌》
9、一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，请听学前小班李欣航演唱的歌曲《一闪一闪亮晶晶》
10、宫： 叮叮当，叮叮当，一路铃声响。请欣赏校舞蹈队表演的舞蹈：《铃儿 响叮当》
葛：我们享受着现代化的教育，但我们更要继承民族的传统。快板在我国曲艺节目中脍炙人口，以押韵、爽朗、明快、幽默著称。
宫：下面请欣赏四年级郑兴、李月同学为大家表演的快板《祝贺儿童节》。
12、葛：六月，是我们幸福的花季，
宫：六月，带给了我们金色的童年 ，
葛：六月我们好快乐
宫：六月为我们的快乐打满分，请欣赏校舞蹈队同学献上的舞蹈：《快乐满分》
13、葛：白龙马，蹄儿朝西，驮着唐三藏后面跟着三徒弟，请听男声独唱：《白龙 马》， 演唱者：廉佳贺
14、宫：是她，给了我们生命;是她，养育我们成长。
葛：是她，给了我们生命;是她，养育我们成长。她，就是我们最亲 爱的妈妈。请欣赏合唱《只要妈妈露笑脸》 演唱者 费新月 宫秉杰 廉佳贺
15、 宫：是谁，彻夜燃烧自己，迎来黎明的曙光?
葛：是谁，谱写满园的绿色，托起枝头的辉煌?
宫：是老师，用心血铸就希望之路，带领我们奔向理想。
葛：是老师，用汗水铸就成功之路，引导我们一步步走向智慧的殿堂。
合：敬爱的老师，我们把歌献给您，以表达我们对您的敬仰 (每当我走过老师窗前)
16、葛：昨天我打从你门前过 你正提着水桶往外泼 ，请欣赏舞蹈《泼水歌》，表 演者：宫秉杰 王晶等。
17、我独自走在相间的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝，请听歌曲《小红帽》，演唱者一年级李安飞。
18、宫： 葫芦丝音色轻柔细腻，圆润质朴，极富有表现力。今天我校的校长就为 我们带来葫芦丝演奏-----《天边》 有请校长，大家掌声欢迎。
宫：接下来请听 电影《闪闪的红星》插曲-----《映山 红》，
19、葛： 感谢校长的精彩表演。快乐的节日，欢乐的气氛，请欣赏配乐诗朗诵：《庆六一》 朗诵者：葛浩
20、宫：快乐的孩子爱歌唱
葛：快乐的孩子爱跳舞，请欣赏舞蹈：《哎呀哎呀》，表演者：李雨晴 宫秉杰等
21、糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦。请听王妍老师和我为大家演唱的歌曲《冰糖葫芦》
22、宫：体育能使学校充满活力，体育能让学校焕发生机，
葛：每天锻炼一小时，轻松工作学习一整天，幸福生活一辈子，
宫：接下来请欣赏 我校体育代表队表演的《多彩的大课间》 (呼啦圈、毽子、跳绳、武术刀、太极操表演)
结束语：
葛：载歌载舞，诉不尽我们对幸福的渴望，
宫：载歌载舞，述不完我们对明天的期盼，
葛：今天，我们拥抱美好的六月;
舞蹈培训范文2
关键词：幼儿舞蹈；培训班；教学
随着人们物质水平不断提高和文化艺术教育事业的不断发展，越来越多的家长注重对幼儿一技之长的培养，幼儿舞蹈培训班也如雨后春笋般纷纷涌出。选择一家可靠的舞蹈培训班，成为众多家长共同关注的焦点。在此，笔者针对现行培训班在幼儿舞蹈教学中存在的缺陷，提出了个人的肤浅对策。
一、当前幼儿舞蹈培训班教学中存在的问题
通过走访调查和查阅相关资料，笔者总结出目前舞蹈培训班的教学中存在的问题，主要表现在以下几个方面。
1.教学环境不规范。舞蹈培训机构配套设施投入不到位，场地狭小，室内地面使用便宜材料，如水泥地上直接铺设硬度极高，没弹性的复合地板或地毯，幼儿长期在地板上学习舞蹈，易受伤摔倒，影响踝关节发育，致使他们学习兴趣锐减，学习成效不甚理想，身心发育受到影响。
2.教学内容选用不规范。有些幼儿舞蹈培训机构不顾幼儿的自身条件，也不区别个体差异和个人喜好，盲目选择不适宜幼儿学习的教学内容。如有的芭蕾舞蹈培训班违规招收七八岁以下幼儿，结果因幼儿身体无法满足训练体能要求，导致学习效果大打折扣。
3.教学课程安排不规范。一些舞蹈教师没有制订系统的教学大纲，上课很随意，全凭主观意愿。为快出成绩，缺乏规范化训练，迫使幼儿超负荷练习，完成不符合幼儿年龄和生理特点的动作，造成身心伤害。
4.师资力量建设不规范。为节约成本，舞蹈培训机构会录用不具备任职条件的教师从事幼儿舞蹈教学任务。还有的虽有专业背景，但教师职业素质和责任感差，对待工作不认真，耐心不够，在舞蹈教学中急于求成，因幼儿思想开小差或肢体僵硬、情绪动作不到位等，呵斥体罚幼儿。
二、提升幼儿舞蹈培训班教学的具体措施
1.创建规范性的练舞场地设施。各专业舞蹈培训机构，在舞蹈场地选用上下足功夫，环境要优美，空间要舒适，场地高度应在3.2米以上，以免影响舞蹈学习范围。同时，室内地面应铺设20-30mm弹性厚度地板，地板下边需安装龙骨架空，可帮助幼儿在学习中感觉足部舒服，又可有效减轻弹跳落地对腿部冲击力，防止滑倒受伤。
2.培养幼儿对舞蹈的浓厚学习兴趣。幼儿学好舞蹈，兴趣是关键。一是经常组织幼儿观看少儿类文艺节目和歌舞表演等，让他们通过观摩，在潜意识里自觉接受和感知舞蹈的美，引发对舞蹈的注意，模仿动作。教师也可在开课前，播放幼儿喜闻乐见、耳熟能详的卡通影视歌曲，同时配上曲中人物特有的动作表演，调动起幼儿的注意力，使他们在做一些局部练习时不会觉得枯燥，也提高了他们的表演能力。二是积极利用幼儿成长期间想象力、创造力，耐心启发他们理解舞蹈内容，正确引导欣赏、感受和体会音乐的节奏，并尊重他们根据音乐节奏变化，按自己的想法“手舞足蹈”。不要指责错误，并将音乐形象创编简单的舞蹈表演出来，如在高音区模仿蝴蝶飞，低音区模仿大象走等。三是多为幼儿提供表演机会，只要身体没严重缺陷，不管是聋哑还是失明，都可跳出优美舞蹈。
3.采用丰富多彩的舞蹈培训教学手段。一是培训班根据幼儿个体差异和喜好倾向，让他们选择喜爱的舞蹈种类，如民族舞、芭蕾舞等。二是内容上注重动作与形式结合，幼儿舞蹈教师要寻求形式上变化，让他们在愉快的心情下学习，如可将幼儿们分成两大组，一组练习时，另一组学生临时充当小教师，检查伙伴舞蹈动作有无毛病给予纠正，加深他们对动作要领的理解，不觉得练习枯燥乏味。三是拟定舞蹈教学计划，让幼儿接受规范化的动作训练，能在系统舞蹈教学培训中，通过相对应动作练习，融入自己的感情，尽情表现。
舞蹈培训范文3
一天的舞蹈培训结束了，敲着酸胀的双腿，心里却感受万千。非常感谢冯老师为我们安排的这次学习探究的机会。让我们温习专业知识的同时，对自己的工作和学习也进行了促进。以下是我的点滴感悟。
一、感受专业、亲近精致
栾老师是一位经验丰富的舞蹈老师，每一个舞蹈动作都讲解的细致和专业。许多动作我们经常接触，但是通过老师的讲解和示范才发现自己有许多细节都忽略了。今天能再次上一节专业的舞蹈课，真是太幸运的机会了。这促使我在以后的工作中要更多的去深入了解各种专业知识，灵活运用到自己的教学中。
中国民族民间舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。
富有中国特色的素材是对孩子们进行舞蹈启蒙和音乐教育的精髓。通过简单的编排和典型的动作，帮助孩子们感受多变的民族音乐是件非常有趣的事情。
栾老师正是针对这一点，为我们设计的培训课程。细致的思考体现出她专业的敬业精神。小小的细节让我们感悟她的可敬。我们学习了：藏族踢踏组合;(了解了藏族舞中的"颤"是精髓，以及踢踏舞的3中基本步法)蒙族组合;(了解了蒙古族舞蹈的豪迈和大气的特点)维族组合(热情奔放的维族动作，需要我们用心和激情去体验);儿童集体圆圈舞。
栾老师口不停、手不歇、汗流浃背、不喊苦、不叫累的为我们授课，我被她的激情和热情深深地折服了。她们高超的舞蹈技巧和敬业精神感染着我们。偌大的篮球馆，栾老师为了让我们看清楚动作，每个动作都会道不同的方位让老师模仿，我们做一遍她会做4、5遍。但是自始至终，她的激情都没减退一点。
我们每位老师学习起来也兴趣盎然、全神贯注。虽然没有任何纳凉工具的篮球馆闷热，加上大强度的动作训练，每个动作下来都老师们都汗流浃背。但是，大家克服一切困难，如饥似渴的吸收着新鲜的营养。这也是一种团队的精神，这种精神感染着每一个同伴，一遍遍的重复着动作。看着老师们的努力，也令我感动万分。
二、在平凡中成就自我
1、我要向栾老师学习，学习她的敬业、对生活的积极阳光的态度。学会用心益人，用心益己，也就是教师不但要通过教学促进学生的发展，也要促进自身的发展，不但要为学生的健康身心、丰富的精神世界和美好的社会生活服务，也应该为教师自己的幸福服务。
2、我要用心地更新自己、突破自己，在教学中使自己成为观察者、支持者、促进者、学习者、合作者、思考者。
舞蹈培训范文4
舞蹈培训下基层的组织模式
2015年，文化部、体育总局、民政部、住房城乡建设部联合下发《关于引导广场舞活动健康开展的通知》，合力引导广场舞健康开展。各地政府部门相继出台引导广场舞健康开展、规范广场舞管理的相关政策，从政策层面解决了广场舞多年无人管理、野蛮生长的问题。政策上来讲，明确了“为基层群众就近方便地提供广场舞活动场地，将广场舞活动纳入基层社会治理体系，建立由政府牵头、相关部门依法管理、场地管理单位配合、社区及相关社会组织等广泛参与的管理机制”的要求。各地根据上级要求，结合工作实际，开展广场舞调研，成立广场舞协会，广场舞组织机构不断健全完善。广场舞协会依托当地文化部门或委托第三方，对当地的广场舞队伍进行摸底排查，以行政区划为单位，把每一支广场舞队伍统计起来，建档立卡，有计划的对其进行扶持。科学管理和政策扶持使得群众自发组织起来的广场舞队伍有了归属感，加入广场舞协会不但可以获得广场舞便携音箱、锣鼓家什等物品资助，还可以获得公益的广场舞培训，提升广场舞的质量和水平。文化惠民项目中的基层舞蹈培训将广场舞培训纳入工作重点，每年依托各级广场舞组织机构，输送广场舞舞翎，广泛开展广场舞培训。
舞蹈培训下基层的形式内容
当前的舞蹈培训下基层，形式上主要依托政府部门每年开展的“三下乡”活动，在三下乡过程中带领舞蹈老师有选择的开展基层培训，同时也包括发放一些舞蹈培训视频、书籍等方式。这类模式在基层群众文化活动蓬勃发展的今天，已经显现出极大的供不应求，舞蹈培训下基层必须实现“供给侧”改革。为此，未来的基层舞蹈培训在形式上必须打破常规、穷则思变，广场舞驻地、定期培训就是“变”的开始。常规意义上而言，公益的舞蹈培训种类繁多，各地依托文化馆的资源和平台优势，开门办馆，开设了交谊舞、拉丁舞、民族舞、街舞等等种类繁多的舞蹈培训课程，这些课程需要一个长期的稳定的培训周期和相对固定的舞蹈学员，最好是有一定基础的学员。针对受众的需求，开设这类舞蹈培在城市的报名对象多为孩子，家长替孩子报名，反正是公益培训。然而有的孩子对此并不感兴趣，长此以来，导致了严重的师资力量和场馆投入的资源浪费。这类培训在基层，更显得供应对不上需求。因此，广场舞培训成为基层舞蹈培训的最主要内容，这是群众文化生活的自主选择。广场舞培训的内容相对简单，对象相对单一，效果相对明显，工作更好开展。跳广场舞的大妈在这几年不断的出现在新闻头条，成为一个固定的、有影响力的群体，这些人群好相处又心肠热，公益的广场舞培训很受她们喜爱。有一定基础的舞蹈专业的老师和学生，经过简单的舞步训练，就可以承担一个区域内的广场舞培训任务。然而这两年，广场舞队伍中加入了很多意想不到的新鲜血液，越来越多的年轻人加入了广场舞队伍，他们跳的广场舞在形式上注入了年轻的元素，更加具有活力、节奏感更强，这在培训形式上有了新的要求，提到了一个新的水平，这是未来广场舞培训的新走向。
在内容上而言，基层舞蹈培训以健康向上为宗旨，广场舞的培训在内容上彰显的是当地群众对美好生活的向往。所谓的引导，大致就是从广场舞内容上进行有效的引导，让广场舞成为提升群众精神文化生活水平的有效途径，成为倡文明、树新风的有力抓手。各地的广场舞培训基本上结合当地的文化特色，编排独具地方特色，彰显风土民情的曲目。更重要的一点，广场舞培训在主题上紧靠弘扬优秀传统文化，在宣传孝道文化、家庭美德、移风易俗等方面，发挥了重要的载体作用。通过举办主题广场舞大赛，既提高了广场舞的水平，又展现了基层群众健康向上的精神风貌，可谓一举多得。
舞蹈培训下基层的集群效应
设立基层群众文化培训点，开展基层舞蹈培训，最大的效果是进一步规范了广场舞的发展，提升了广场舞的质量，扩大了广场舞的影响，产生了广场舞集群效应。从广场舞未来发展趋势看，广场舞的参与人群不断扩大，上至老人，下至孩童，只要培训得当，都会很快喜欢上广场舞这一娱乐活动形式。从广场舞的梯队建设看，通过层层培训，一支主题健康向上的广场舞可以从省会城市一直跳到偏远的山村，这种传播效应是其他文化活动方式不能比拟的。从广场舞的影响看，当前广场舞已经是基层群众最喜爱的娱乐方式，未来走向一片大好。更重要的一点，基层的广场舞队伍都是群众自发组织的，政府部门不需要投入过多的人财物，只要致力于做好引导和培训，基层的文化生活就由广场舞带动起来了，广场舞队伍的自主管理是大势所趋。舞蹈培训下基层，给广场舞的发展注入了活力，让更多的群众走出家门，走上广场，加入到广场舞的集体，这正是基层开展舞蹈培训的最大成效。
舞蹈培训下基层的问题制约
舞蹈培训范文5
舞蹈的典型现象是随着音乐的流程而流动，随着音乐一幅幅画面、一丝丝情感在音乐中得到释放，从而带得观众身临其境的感受。音乐的时间单位是音调和节奏，舞蹈则是姿势和动作。舞蹈整体要用节奏、节拍来组织，通过一个动作，一个舞句，一个舞段，一点点在音乐的陪伴中流露，最终形成一个美丽的舞蹈。音乐也是如此，节奏、节拍也是音乐整体的骨架。音乐和舞蹈都属“动”的艺术，它们都受不可停止的进程所制约。就是说，在整体或完整的部分进程中，一般不能停下来，停下来就意味着终止或结束，所以，音乐既要符合舞蹈的要求，而舞蹈就更应该完美地表现出音乐的内涵。
就舞蹈本身而言，它是“听”不见的，是属于视觉艺术范畴；就独立的音乐来说，它是“看”不见的，是属于听觉艺术的范畴。因此有人说没有声音是舞蹈的局限，也有人叹息音乐太抽象，摸不着也看不见，不易理解。从完整的艺术概念来思考，也许恰恰可以认为，正是音乐能够弥补舞蹈的“局限”，而舞蹈则能使音乐获得某种可能的视觉印象，给音乐做出可见的解释。音乐与舞蹈的结合，既基于它们的共同点，又基于它们的相互补充。从一定意义上可以说：在舞蹈艺术中，音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体，一个有形而无声，一个有声而无形，音乐和舞蹈结成了真正牢不可破的关系。
舞蹈是一门综合艺术。优秀的舞蹈家除了掌握高水平的舞蹈技能外，音乐应是必须具备的专业基础。这一点可以从每届舞蹈比赛和舞蹈不断的发展中得到证实。王鼐藩老师早在多年前就曾写过《如何看待舞蹈艺术教育中的音乐教育》，文中指出音乐教育在舞蹈教育中对舞蹈演员的成长有着重要的作用。如果一个演员不能很好地去理解音乐，去掌握音乐，就不会跳好舞蹈。他只能是机械地完成老师或编导教给他的动作，不论他的技术、技巧如何好，他也只能作一个匠人。如果一个舞蹈演员理解音乐，并且能够从音乐中得到启发，从而进行他对舞蹈的二度创作，那么他将给舞蹈带去更深层次的内涵，把舞蹈升华。
《民族音乐概论》中写到：“从许多优秀的民间歌舞的流传可以看到歌舞决不是一种偶然的机械的凑合，在这些歌舞中，歌曲给予舞蹈明确的概念，舞蹈赋予歌曲以生动的形象，二者相互补充，水融，在共同的思想内容的要求下，结合成为一个有机的整体。”随着时代不断的进步，中国的舞蹈艺术在外国舞蹈艺术和外国舞蹈新理念的带动下，也同时得到了更新，这样一来对舞蹈演员的要求也就越来越高了。一个好的舞蹈演员除了要较高水平地发挥自己的特点和技术动作外，对音乐的理解和诠释也应该有一定的高度。这也就给教学的老师提出了新的课题，怎样能更好地让学生全面发展呢？怎样能让学生在日常的学习中得到对音乐知识的学习和理解呢？首先，在基础理论课上就应该让学生理解一些乐理的基础知识，加强他们对音乐的认识。多给他们一些优秀的、多样的音乐，让他们欣赏。
给他们讲解音乐的内涵，启发他们的想象力，让他们去感受音乐，感受作曲家的内心世界，从而更好地在舞蹈中去展开他们自己的想象力。其次，我们的老师在日常的基训课教学当中就要学会用音乐来教学。没有受过音乐教育的舞蹈老师，通常采用数字来组织动作，“一、二、三、四”便是时间的进程。没有受过音乐教育的学生，在音乐里也常常找不到拍子，也要靠数字帮助。有些演员、教员乐感并不坏，但不懂乐理，欣赏范围狭窄造成局限性，在音乐中难以迅速领会。舞蹈教师要善于用音乐语言进行教学，善于用演奏作为教育手段密切配合舞蹈教师，以音乐形象再现、提示舞蹈的结构及表情。
舞蹈培训范文6
作者：张纯承 单位：许昌学院音乐学院
教师应在教案设计、能力训练、疑难化解等方面追求创新和突破，使学生置身于真实环境中，以此来激发学生的学习兴趣。如民族舞蹈《挤奶姑娘》的教学中，可以将动作设计成蒙古姑娘挤奶的情境，在“出行”这一主题动作中，让学生左手提桶，右手提压腕，作出轻盈的动作；在表现“牵羊”的情境时，可以让学生做出抚羊的动作，表现得轻柔、舒缓；在“挤奶”过程中，动作应是硬肩、柔臂，表现出对大草原的热爱与自豪的心情。同时，创造性思维的培养还需要和谐的课堂氛围，而和谐课堂氛围的构建离不开平等、友爱的师生关系。因此，教师应将学生作为朋友，应通过多种方式创设课堂情景，拉近师生关系；可以为学生创设某种特定的问题情景，引导学生去理解与感悟，将学生引入教学情景中，在潜移默化中训练学生的感悟能力。
可以通过情景教学来激发学生的思维，使学生很快进入角色，更好地感受肢体语言的表达。具体而言，可以通过讲故事、听音乐、即兴表演等方式创设教学情景教学。如在学习傣族舞蹈时，可以先放一段葫芦丝音乐，通过多媒体电脑播放有傣族风情的画面，让学生在音乐旋律中感受傣族舞蹈，根据自己理解创编舞蹈。同时，可以用直观的舞蹈形象来激发学生的创造性思维。舞蹈形象是靠肢体语言来塑造的，在欣赏舞蹈时，学生可以通过舞蹈风格以及舞蹈演员的喜怒哀乐来理解舞蹈，体会它表达出来的情感与意境。直观的舞蹈形象还可以将学生吸引到舞蹈创作上，启发学生的想象，培养学生的创造性思维。②此外，还可以通过舞蹈活动课来培养学生的创造性思维。舞蹈活动课是舞蹈教学的重要内容，有助于提高学生的舞蹈表演技巧、舞蹈表现能力等，使学生的创造性思维得到全面提升。因而，应通过舞蹈活动课让学生在实践中感受舞蹈之美、表达舞蹈之美，而不是简单地将知识传授给学生，这样可以很好地培养学生的创造性思维。培养学生的创造性个性特征创造性与个性之间有着密切的联系，在舞蹈教学中应从个性入手来培养学生的创造性。当学生有新问题、奇特的想法应给予鼓励，引导学生对问题大胆发言、探索创新。如在创作舞蹈作品时，可以启发学生的思维，让学生参与到动作设计中，并让学生进行舞蹈设计对比交流。舞蹈不仅是严格而科学的训练，还与学生的精神状态、思想情感等有着密切的联系。因而，在舞蹈教学中应尊重学生的人格、赞许学生的成就，对敢于发表独特见解、善于探索的学生应给予鼓励与表扬。想象是创造的前奏，是感知能力的体现。培养学生的舞蹈想象力，鼓励学生大胆想、大胆做，让学生从不同角度理解舞蹈、表演舞蹈，充分发挥学生的想象力。
舞蹈家韩芙丽说过，要编一个好作品，先编出一百个糟糕的作品。可见只有不断地积累与实践中培养学生的想象力，才能编写出构思新颖的舞蹈。创造性思维的核心是个性化思维，在舞蹈艺术中个性化思维就是从共性中彰显个性，展现个性风格。③因而，教师应选用灵活多样的教学方法，创设切合实际的教学情境，要根据学生的个性、肢体特点等对学生进行个性化指导，充分挖掘学生的潜能，使学生逐步形成独特的表演风格。艺术的生命力在于创新，舞蹈艺术要发展就离不开探索与创新。在舞蹈教学中培养学生的创造性思维，是提高学生的艺术素养，促进学生全面发展的重要途径。因此，舞蹈教师应深入探讨舞蹈教学与创造性思维之间的关系，采用多种方式来培养学生的思维敏捷性与灵活性。
