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清明节小报范文1
为加强小学生中华民族优秀文化传统和中国革命传统教育，根据活动要求，结合我校实际决定在今年清明节前后，组织全体学生开展以“缅怀先烈，学会感恩” 为主题的网上祭英烈活动。为确保活动顺利开展，特制定如下方案。
一、活动时间
3月31日 ― 4月5日
二、活动目的
通过祭扫“网上祭英烈” 活动，抓住契机对学生进行革命传统教育、爱国主义教育和感恩教育，激发学生对革命先烈们的深深崇敬和怀念之情，树立正确的世界观，人生观，价值观，从而更加珍惜现在的学习条件，努力学习，牢固掌握科学文化知识，深刻领会在和平年代为祖国的繁荣、富强作贡献的意义。
三、活动内容
组织全体学生登录中国文明网，在其首页开设的“网上祭英烈”栏目，进行网上祭拜、献花、留言。同时，开展文明清明志愿服务行动，引导学生用实际行动表达对革命先烈的景仰和追思。
四、活动安排
(一)3月31日——4月2日开展宣传活动。学校利用“国旗下的讲话”宣讲活动的目的与要求，各班级组织学生学习关于清明节的有关知识，营造浓厚氛围。
(二)4月3日——4月4日组织学生登录中国文明网的“网上祭英烈”专栏进行网上祭拜、献花、留言。各班级要通过主题班会，开展追忆历史、缅怀先烈、讲述自己心目中的革命先烈活动。开展“身边的美德故事”征文比赛，弘扬中华民族优秀文化和传统美德。
(三)4月5日开展文明清明志愿服务行动。以实际行动表达对先辈的感恩怀念，激励学生健康成长。
五、活动地点
网上祭奠：学校各班教室
六、工作要求
(一)学校少先队大队要进一步对活动作出部署，认真组织学生积极参与。要落实安全措施，确保祭奠活动文明、安全开展。
(二)以班级为单位，班主任有组织、有计划地安排学生在教室上网，指导学生开展“网上祭英烈”活动。
(三)要发挥少先队优势，开展丰富多彩的团队活动，增强学生参与的积极性、主动性，要把开展“网上祭英烈”活动作为近期活动的重要内容。
2017年网上祭英烈活动方案二：
清明节是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人的传统节日。每年清明，人民群众都要举行不同形式的纪念活动，深情缅怀为维护国家尊严、争取民族独立解放、国家繁荣昌盛和人民自由幸福而英勇献身的无数英烈。在清明节期间共同开展“网上祭英烈，共铸中华魂”网上公祭活动，是网络时代弘扬民族精神、祭奠民族英烈的新方式，可以充分发挥网络不受时间、空间限制的优点，最大限度地满足全校学生，教师及家长的参与愿望。师生们通过网络可以向民族先烈敬献虚拟的鲜花，缅怀他们的英雄业绩，铭记中华民族遭受的苦难和抗争历程，珍惜今天来之不易的和平生活，表达复兴中华的豪迈心声和坚定信念，激励学生继承先烈遗志，珍惜幸福生活。
一、活动目的
以深化“我的中国梦”教育实践活动、培育和践行社会主义核心价值观为主题，继续在未成年人中广泛开展清明祭英烈活动，引导未成年人慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，珍惜今天幸福生活，树立为实现“中国梦”努力奋斗的人生志向。
二、活动时间
4月1日至4月8日
三、活动内容
1、了解民族传统文化、学国历史、学习英模事迹，在网上向先贤先烈鞠躬献花、抒写感言寄语。
2、广泛开展以歌颂、描绘和放飞“中国梦”为主题的征文演讲、诗歌朗诵、主题班队会、团日活动，开展祭扫烈士陵墓活动，制作“清明”节日小报，扩大网上活动效果。
四、活动安排
1.活动倡议：大队部通过国旗下演讲向全校师生发出“网上祭英烈，共铸中华魂”网上祭奠活动倡议。
2. 以中队为单位，开展“我们的节日·清明”主题队会，学习英雄先烈们的英勇事迹，为先烈献花、留言，寄托少先队员的深深哀思。
3. 要求献花、留言时写明学校、班级、姓名并写好悼词。四——六年级同学可在电脑课上由电脑老师指导完成，一至三年级同学有条件的可在家由父母指导进行。
4. 鼓励学生向家长宣传，带领家长学习英雄先烈们的英勇事迹，将对英烈们的尊敬和怀念带到各个角落。
5. 校园小广播每天播放一个英雄故事，向同学介绍先烈的英雄事迹，激发学习对先烈的尊敬，对现代美好生活的珍惜，为国努力的精神。
6.借助“清明节祭祖”活动，让孩子了解“祭祖”的相应活动或有关习俗，留下资料或图片，回到班级进行交流学习，丰富大家对清明节的认识，引导孩子缅怀去世亲人。
7. 制作“清明”节日小报，丰富大家对清明节的认识，了解传统文化习俗。
2017年网上祭英烈活动方案三：
清明节是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人的传统节日。每年清明，人民群众都要举行不同形式的纪念活动，深情缅怀为维护国家尊严、争取民族独立解放、国家繁荣昌盛和人民自由幸福而英勇献身的无数英烈。在清明节期间共同开展“网上祭英烈，共铸中华魂”网上公祭活动，是网络时代弘扬民族精神、祭奠民族英烈的新方式，可以充分发挥网络不受时间、空间限制的优点，最大限度地满足全校学生，教师及家长的参与愿望。师生们通过网络可以向民族先烈敬献虚拟的鲜花，缅怀他们的英雄业绩，铭记中华民族遭受的苦难和抗争历程，珍惜今天来之不易的和平生活，表达复兴中华的豪迈心声和坚定信念，激励学生继承先烈遗志，珍惜幸福生活。
活动安排：
一、活动倡议：大队部通过国旗下演讲、少先队员宣誓，向全校师生发出“网上祭英烈，共铸中华魂”网上祭奠活动倡议。
二、以班级为单位，登陆学校网站，进入英烈馆，学习英雄先烈们的英勇事迹，为先烈献花、留言，寄托少先队员的深深哀思。
三、要求献花、留言时写明学校、班级、姓名并写好悼词。3——6年级同学可在电脑课上由电脑老师指导完成，1、2年级同学有条件的可在家由父母指导进行。各班统计好献花人数和留言人数，并选择3条优秀悼词、留言在4月21日前将表格上交大队部。
四、鼓励学生向家长宣传，带领家长一起进入我们学校链接的英烈馆，将对英烈们的尊敬和怀念带到各个角落。
五、校园小广播每天播放一个英雄故事，向同学介绍先烈的英雄事迹，激发学习对先烈的尊敬，对现代美好生活的珍惜，为国努力的精神。
清明节小报范文2
__年3月26日至4月15日。
1、组织广大未成年人上网祭奠英烈，网上鲜花，寄语留言活动
2、组织开展清明节系列教育活动，表达情感。
1、认真学习上级文件精神，制定本校活动方案，并进行宣传、发动工作。
2、组织实施网上签名寄语活动。
（1）班主任教师做好摸底工作。调查本班学生家庭购买微机情况，并做好认真的统计。
（2）要求各班主任提前组织学生准备好寄语内容，（学生可以利用课余时间与同学或家长一起准备），填好表格，并录入电脑，形成电子稿件，以班为单位统一整理好，充分利用课余时间或放学回家时间进行登陆签名和寄语。要求家庭有网络的同学要多写。活动结束后寄语电子文档交学校统一保存，并上报教育办公室。
（3）登陆寄语活动分集中登陆与分散登陆相结合的形式。规定集中登陆时间为每周一下午班会时间，分散登陆时间为课间时间或学生回家时间进行。
（4）为了促进签名、寄语活动的积极开展，提高寄语质量。在活动结束后，各班各推荐10条寄语进行全校评选，届时将进行表彰奖励。
3、集中制作一次“清明节”节日小报，以班为单位整理好交学校创城办统一保存。每班精心挑选5份手抄报进行全校评选，学校进行表彰奖励。
4、签名网址：__
1、高度重视。开展“网上祭英烈”活动是深入贯彻落实党的十精神、广泛开展“中国梦”学习教育的重要载体。广大师生要提高认识，广泛动员，通过组织网上签名寄语，激发全体师生的爱国主义热情，缅怀革命先烈，引导未成年人努力做一个有道德的人。
清明节小报范文3
〔中图分类号〕 G623.2
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）18—0028—01
课外作业是教师设计的、学生在课外完成的一种学习任务。从当前教师布置作业的内容来看，注重的是基础知识的巩固及基本技能的训练，忽视了课程目标提出的“过程和方法，情感态度和价值观”的培养。学生的作业单调枯燥，偏重书本，脱离学生的生活实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。因此，教师要依据新课改的要求，重新设计课外作业。
“在人的内心深处有种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个研究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”专题搜集型作业就是让学生们放开手脚，主动去探究知识，它不仅可以激发学习兴趣，拓宽知识面，还可以培养分析问题和解决问题的能力。教师可从以下几方面设计专题搜集型作业：
一、利用课文特点搜集资料
对学生来说，搜集信息本身也是一种学习的过程，他们必须经过查阅、筛选、整理等活动，才能找到合适的材料。因此，教师在布置课外作业时，可以根据课文的特点，让学生到图书馆查阅资料或者通过因特网搜集自己需要的信息和资料，并让他们将搜集到的资料带到课堂上与其他学生交流、讨论。这样，学生会在较短的时间内获得大量的信息，进而加深对课文内容的理解，同时还拓宽学生的知识面。
如，学习《小壁虎借尾巴》一课，学生不了解壁虎的尾巴具有再生功能，所以，课前我给学生布置了这样的作业：查找小壁虎的资料，了解壁虎的生活习性。课文学完后，学生热情未减，于是我趁热打铁，继续布置查阅资料的作业：查查其他动物尾巴的特点，生活中还有哪些动物的什么东西具有再生功能。第二天，学生们纷纷汇报自己查到的知识：燕子的尾巴可以掌握平衡，人的指甲可以再生，头发可以再生……学生在不知不觉中积累了许多丰富的课外知识。又如，学习《只有一个地球》前, 可让学生查阅资料，了解人类的不当行为给地球带来了什么样的灾难。比如，战争中的核污染、生物战、土地沙漠化、工业发展带来的一系列后果。同时还让学生查阅各国在保护环境方面所作的努力等，让他们懂得地球环境的污染对于人类是巨大的灾难。完成作业后，学生就会明白保护地球、保护环境的重要性。
二、利用主题活动收集资料
清明节小报范文4
一 、课前做好预习。
二、课中巧妙引导。
三、课后巩固使用。
【关键词】快乐识字 自主识字 识字生活化
汉字是中国文化的载体，掌握汉字是小学生学习和发展的基础，尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”有利于学生尽早、尽快、尽可能地多认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。因此课程标准规定第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600-1800个，恢复到建国以来低年级最高的识字量，以这样的量满足初期儿童阅读的需求。事实表明，到二年级学生认识了1800个字，一般的儿童读物，生活中常见的信息，连同本学段数学、品德与生活、美术、音乐等教科书，学生基本上可以读下来。
在识字教学中如何激发学生的识字兴趣，快乐识字、主动识字，是学生学好语文的第一步。
识字的生活化。《课标》强调：“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识形成能力。”的确，学生识字必须通过自主实践、探究才能获取知识形成能力。主动探究不是学生在黑暗中的盲目摸索，而是他们在老师的指导下所进行的有意识的具有明确目的的探索研究活动。实现识记主动探究，必然要以学生掌握一定的方法为基础才能有效地进行。
引导学生自主识字。小学低年级的识字量特别大，怎样引导孩子感受识字的乐趣，在音、形、义的统一联系中巧记字形，变枯燥乏味的机械识记为富有情趣的意义识记，这在低年级识字教学中是一个难点，下面我就谈谈自己的具体做法：
一、课前做好预习
预习是专为学习新知识做准备的。为了提高一年级学生的识字效率，在上新课前，我要求学生预习课文和课后“我会认”的生字。在每次学习新课前，我都布置学生在家长的帮助下，初读课文。一年级课文内容简单，学生容易掌握，很快就能熟练地阅读课文。但是，对于一年级学生来说，能熟练地阅读课文，并不等于学生就能认识课文中的每一个字。一年级的学生往往表现为：课文读得熟甚至能背诵，但是课文中的生字单个指出来却不认识。所以，我让学生在预习时先看文中后面有几个生字，并要求他们从课文中生字所在的位置，再结合课文的句子认读生字。比如：预习《失物招领》一课时，要求学生根据所学过的生字及利用汉语拼音先自读课文，再注意找找“失、级、观、围……”的位置。然后再反复朗读带有生字的句子、词语，从而达到会读生字的目的。通过这项实践活动，学生感到自己能读书，自信心增强，认字的兴趣大增，还逐渐培养自主识字的能力。
二、课中巧妙引导
通过课前预习，加上在生活中口语的积累，学生已基本掌握了汉字的读音，识字生字的字形也就成为教学中的重点、难点。因为学生是学习的主人，所以，在教学过程中，我为学生创设良好的自主学习情境，把识记字形的主动权还给学生，充分发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识字方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
1.想一想
在识字教学中，我设计了几种常用的方法，如：想象识记法、形体识记法、大部件识记法、联系实际法、新旧字对照法、熟字加减法、画画法等，引导学生自主识记字形。具体做法是：先要求学生自读课文，遇到生字，拼拼字音，看看字形，猜猜字义，然后想一想，自己选用哪种方法既快又准地记住字形。学生对此兴趣浓郁，都在学习小组里积极主动地学习，或独立地思考，或小声地交谈。一会儿，纷纷举手发言，有的说用这种方法记住了这个字，有的说用那种方法记住了那个字。有的字还说出了几种识记方法，如“早”字：有的说把“草”字去掉“草字头”就是“早”，有的说这个字是由“日”和“十”组成。又如“休”字，有的学生采用画画法，他在左边画了一个人，右边画了一棵树。有的字还说出了很多种识记的方法，如“闭”字：有的学生说“闭”字是由“门”和“才”组成的。有的学生说把“问”字里面的“口”换成“才”就是“闭”。还有的学生说“闭”字就是“门”里面加个“才”……学生在识记字形的实践中，我充分发挥了他们的主动性、积极性，他们想出许多形象、巧妙、有趣、甚至是创造性的识记方法。他们经历了大脑的创新过程，不依赖于任何帮助，自己选择合适的方法，主动识字，所以他们的学习过程是快乐的。
2.评一评
像刚才的“休”字和“闭”字，学生纷纷举手争取发言，既说出了自己的方法，也听取了别人的识记方法，有的学生思维特别活跃，一个人能对多个字想出很多办法。对于这些，学生内心一定会产生想法，这时，我不是自己去评价，而是引导学生自己去评，如：哪种方法最好呢？好在哪里呢？谁想出的办法最多？更重要的是学生往往在互相切磋、交换意见的过程中学会如何选择最适合自己识记字形的方法。
3.选一选
中国汉字历史悠久，每个字形都有自己独特的地方。一个班有几十个学生，有的喜欢识记这个字的字形，有的喜欢识记那个字的字形，还有的学生特别喜欢挑战困难，专门想办法识记那些比较难的字，还有的学生对有些字可能已经会写了。在教学中，我充分尊重学生的个体差异以及要求，我一般都是这样问学生：“你记住了哪个字？是怎样记住的？”这样，就会让每个学生都能根据自己的意愿识记字形。
三、课后巩固使用
一年级学生学习生字，经常出现遗忘想象。上节课学习的生字，下节课就忘记了，这时再平常不过的事了。因此，复习巩固生字很重要。在学习生字时，我尝试多种复习巩固的方法，并让学生学会运用，收到了很好的教学效果。
1.在日常生活中我会找
开展“寻找我的好朋友”的认字活动，充分利用学生周围的生活环境，语言环境，让学生从路牌、宣传栏、广告语、黑板报、电脑、电视中寻找自己在课堂上学过的生字，反复认读，加深印象。如：我让学生课下搜集生活用品的商标，然后做成精美的商标展，让学生在课堂上展示自己的商标，大声读出来，模仿电视广告中的语气，学生兴趣盎然。
2.在课外阅读中我会认
再认字还有一个重要的途径就是课外阅读。因此，我要求学生每周都要阅读适合低年级的儿童读物，报纸杂志，遇到认识的字就大声朗读，在读中巩固生字。随着阅读量的增大，学生对生字的巩固日益加深，学习生字的欲望更加强烈。
3.在语文实践中我会写
清明节小报范文5
一、踏实抓好校园文化建设，促使自身建设上新台阶。
1、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，及时纠正学生中的不良风气，激发学生的上进心，使师生受到了一次又一次的教育。
2、规范“红领巾值岗”。本学期对红领巾值岗队员进行重新配备，并进行全员上岗培训。
3、坚持“星级”的评比制度，每天三查，每周评比，不定期的检查和抽查队员的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。
二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
1、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。为保证养成教育的实效性，由大队部根据学校实际情况，拟定要求，分发到各个班级，要求做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生结合《小学生日常行为规范》学习，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈;二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，少先队大队委员及日检评比人员在检查中发现违反校规的学生给予及时爆光，学生干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。
2、开展主题队会，拓展思想教育主题队会是进行思想教育的主要途径，各中队辅导员能够针对学校大队部的要求，利用一些有针对性的教育题材，精心设计主题队会，对学生进行人生观、价值观，文明习惯，热爱祖国等方面的教育。大队部组织的专题大队活动，不但丰富了队员们的校园生活，更使广大队员在活动中愉悦身心、受到教育、得到进步。
3、利用传统节日、纪念日，开展系列教育活动。学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用清明节、劳动节、“六一”儿童节等宣传日有利契机，通过举行中队活动、板报宣传栏、亲子小报制作、诗歌朗诵比赛、国旗下的讲话、学雷锋做好事等形式在教育中突出主题，培养少先队员的爱国主义、集体主义思想，培养学生关爱生命、关爱他人、关爱社会的良好的思想品质，取得了良好的教育效果。
4、安全重于泰山，加强法制安全教育。为保证学生的人生安全，确实提高安全的防范意识和自救自护的能力，我校举行安全教育活动，开展有针对性的教育活动，如消防教育活动，如何避震防震及交通安全教育把安全责任意识贯穿于日常教育教学活动中，确保校园的一方平安。
5、强化学生早晨进校自觉回到班级进行早读的习惯。每天清晨，组织大队委员和日检评比人员对学生到校后的情况进行检查，及时督促学生养成规范的行为。
清明节小报范文6
教育之本在于“立德树人”，在于为每一个学生的美好未来和幸福人生奠定扎实的基础。金堂县实验小学现有少先队大队1个，中队34个，小队130余个，少先队员2086名，设专职大队辅导员1名，兼职中队辅导员34名。我们紧紧围绕学校“各美其美，美人之美”的办学理念，以红领巾系起来、红领巾正起来、红领巾飘起来“三步曲”为抓手，贯穿于少先队精品打造和德育作用补充发挥的全过程，努力实现少先队文化与生命教育思想的有效结合，全覆盖培养“立于矩，勤于业，敏于行”的优秀少先队员。
一、红领巾系起来――健全少先队组织
首先，抓好少先队自身建设，夯实基础工作。比如，队干部改选制度，队干部培训例会制度，队干部加分奖励制度等。一分耕耘，一分收获，一学期结束时我们会根据以上三项得分的高低评选出十位“十佳大队干部”和若干名优秀大队干部，并由校领导亲自为他们颁发奖状和奖品。
其次，加强辅导员队伍建设，发挥人才优势。比如，健全少先队辅导员的选聘制度，综合素质高、责任感强的优秀教师聘为学校辅导员，为少先队工作提供了组织保证。强化少先队辅导员的培训工作。每次学习后都会进行二级培训，将学习的内容、精神传递给所有辅导员，促使学校辅导员队伍共同成长。加强少先队辅导员的团队力量。成立了少先队辅导员研修团队，定期召开团队工作会议，促使辅导员解放思想、开阔眼界、创新方法。
二、红领巾正起来――夯实少先队阵地
（一）“明星走廊”
为进一步激励全体少年队员德智体美劳全面发展，培育学生健全的人生观、世界观和价值观，从下夯实人生发展之基，我们在每层楼道上方悬挂各中队推选出最有素养的榜样少年为学校明星人物，一张张可爱、灿烂的笑脸旁边是他们的座右铭及扫描的亲笔签名，整个楼道在他们的装扮下显得格外的闪亮。同时也让队员们明白了其实明星并不是那么遥不可及，只要用心发现明星的身影就在我们身边。
（二）升旗台――勤敏少年风采秀
在传统的升旗仪式后增设了“勤敏少年风采秀”专栏，由值周中队的少先队集体或个人进行国旗下“每月一事”主题讲话、演唱、舞蹈等才艺表演。由于中央电视台《朗读者》栏目深受师生的喜爱，我们就精心选材增加加了朗读者一项。无论是国旗下讲话、诵读、朗读，还是舞蹈、乐器演奏等表演，都充分展示着金堂实小红领巾的自信、健康与快乐。
三、红领巾飘起来――丰富少先队活动
（一）“我文明我优雅”好习惯养成教育活动
孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”学校开展以全体师生和家长共同参与，编写《十大好习惯拍手歌》，编印了《十大好习惯手册》。同时，我们确定“每月一事”主题，根据主题开展“336”系列活动（即学校层面做3件事，教师层面做3件事，学生层面做6件事）。随后评选“实小之星”并颁发胸章及奖状，在橱窗里刊登他们的风采。如：“安全之星、节俭之星、科创之星”等。
（二）“我展示我创造”人文校园文化建设活动
1.别样的开学典礼
每学期开学，学校根据不同主题进行别开生面的典礼，如《践行核心价值观，争做勤敏实小娃》、《弘扬精神美我勤敏少年》、《践行“三爱三节”，争做勤敏少年》等开学典礼，为新学期敲响新节奏，展示新形象，注入新动力，带来新希望……
2.多彩的节日活动
①极具特色的“主题月”活动
3月举办科技节活动，孩子们读科技书籍，看科普展览，看科普电影，画科幻画，写科技小论文，开展“小发明，小制作，小实验，小种植，小养殖”，最后进行科技展活动。少先队员们在科技的海洋中尽情的遨游……5月举行艺术节活动，为孩子们提供舞蹈、曲艺、合唱、诵读、书法、绘画等多个展示平台。在最后的庆典中，十二个年级和艺术社团精心准备的大型节目以及艺术节中脱颖而出的单项节目精彩呈现，孩子们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。
10月举办读书节活动，师、生和家长三级联动，开展好书推介、自制书签、读书卡，读写绘创作、撰写读后感、读书笔记、读书征文、师生共读、亲子共读等系列活动。最后在读书节闭幕式上，呈现集体诵读、童话剧表演、国学诵读表演等读书节成果，表彰阅读之星、书香家庭、书香班级。11月（或4月）举办体育节，这是上个月才进行的体育足球节和运动会，少先队员尽情展示个体英姿，团结协作，最后，我们为队员们颁发了冠亚季军的奖牌，一块块沉甸甸的奖牌是对他们的激励与肯定，他们运动着、他们快乐着、他们成长着。
②难以忘怀的传统节日、纪念日活动
结合传统节日、纪念日活动，适时开展丰富的主题教育活动。如：10月13日建队日，开展以《星星火炬 代代相传》、《学精神 做红色传人》等为主题的建队活动，活动中家长为队员佩戴红领巾、赠送祝福语，少先队员用铮铮誓词响亮提出要做一名优秀少先队员、优秀实小学子的目标。
我们还开展了“节能有道节俭有德”的节能宣传周和低碳日活动、“三・八”节感恩活动、“我们的节日・清明节”主题系列活动；“闹元宵，学雷锋，争做勤敏实小娃”主题班会活动；“我们的节日――小报创编”等活动。
（三）“我参与我成长”红领巾假日小队活动
