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礼仪老师范文1
我对女儿“没礼貌”的表现很是着急，每天唠叨得连自己都嫌罗嗦，她的态度倒是很好，每次都诚恳地点头，但到了下一次却依然如故。我纳闷，自己的言传身教也不差呀，怎么女儿就记不住呢？不行，我得想个妙招，让女儿心里时刻绷紧了礼仪这根弦。这时，我突然一闪念，不如就给女儿上几节礼仪培训课吧？理论与实践相结合，让她加深印象！
拟了讲课提纲，分成餐桌礼仪、整洁礼仪和社交礼仪3部分。我告诉女儿，在家庭礼仪课堂期间，作为学生的她必须服从配合，我会给她布置作业，进行模拟练习。每次考试合格后，就让她使用电脑1小时作为奖励。女儿听了，高兴地直拍手：“好啊好啊，我终于可以玩电脑了。”
第二天，女儿刚放学回家，我就开始授课了：“从今天起，进家门后，一定得先和家人打招呼，从对父母讲礼貌开始。”女儿点头，对我们笑着说：“爸爸，妈妈，我回来了。”好的开始就是成功的一半，我随即从搬凳子、拿碗筷、舀饭等细节方面对女儿进行了一番指导，让她一步步操作练习。“以后，咱们出外聚餐时，你不能只顾自己，还要尊敬长辈、照顾弟妹。”女儿若有所思地点点头，拿起筷子给我递了一块鱼肉。我松一口气，看来礼仪教育的第一部分很顺利，相信只要强化几节课，她一定能改变粗鲁无礼的坏习惯。
第二部分的整洁教育比较轻松，其实道理女儿都懂，就是不自觉和爱偷懒。于是，我的授课从她早晨一睁眼就开始了：“起床后先开窗，将被子翻过来透气；出门前，最好将床铺整理好；晚上学习的书，用完就应该随手放回书包……”女儿嘟起了小嘴：“我每天那么忙，哪有时间整理房间呀！”我摇头，告诉她整洁的关键是任何东西用了都要顺手归位，而不是事后再整理。为了帮助她记忆，我还编了几句顺口溜：“早晨开开窗，被子翻过来，废纸果皮要入篓，衣服袜子放进柜，学习用具排排站，擦桌扫地干得欢。”女儿对这个顺口溜特别喜欢：“妈妈，有了这个顺口溜，我每天就忘不了整理房间啦！”
女儿的学习态度让我十分满意，自从整洁教育实施以来，她一直严格按照我的要求来做，渐渐地养成了主动整理的习惯。我看在眼里，喜在心上，认为是时候对她进行第三部分的教育了。我变魔术般拿出几张素描画递给她说：“画中的小姑娘是你，来看看你平时的行为举止吧。”
“第一幅画的是你打电话给同学时，同学的妈妈接了。你说‘请找一下王悦’，虽然用了请，但却没称呼阿姨，显得像命令一样。第二幅画的是你和我出去玩时，有人夸奖我的发型好看，你却在旁反驳‘难看死了’，这时你犯了口不择言的错误，没有顾忌到别人的感受。第三幅画的是你与弟弟、妹妹一起看电视，你紧紧攥着遥控器，只看自己喜欢的节目。想一想，这样是不是很霸道？”
礼仪老师范文2
在当今职场上，有很多35岁以上的职场人士经常会被一种情绪所困扰，这种说不清道不明的情绪，从心理学的角度而言就是心理疲劳。而导致心理疲劳的一大原因，则是有些人自以为是职场“老人”，在面对新人“倚老卖老”造成的。因为，职场的自然规律是经常性地要实施新老更替，这样势必会出现一批精干的年轻人参与他们的工作。年轻人的参与和竞争，在潜意识里给35岁以上的人带来压力，在这种危机感、压力感和优越感的交织下，他们的心理上便会出现情绪异常。有心理学家指出，这种异常抑或心理疲劳症状，说到底即是因压力而引发的心理危机。
症状一：
职场新人应该礼让三分
36岁的白洁是一家企业的行政助理，在企业打拼十几年，既积累了经验又攒下了资格。去年，她所在的部门新进了两个大学生，由于知识丰富、学历较高，在工作上干得出色，很快便被老总任命为同她一样级别的助理。让白洁没有想到的是，两个新助理上任后，凡是行政总监安排的工作，他们从不与老资格的白洁沟通，而是自己积极主动地开展工作。这种现象让白洁心里很不舒服，认为自己是公司元老，他们应该对自己礼让三分，在工作上应该虚心一点，给她应有的尊重。
可两个职场新人却对白洁“倚老卖老”的作派看不惯，并且认为她思想僵化、无开拓意识，在工作上常常束缚他们。因此，他们认为只工作出彩、总监满意就行了，有些事没有必要找她商讨。而白洁对此心理上却难以接受，情绪挂在脸上，内心十分纠结，认为职场新人应该循规蹈矩，不该如此狂傲，心里不痛快，白洁便常常给两位新人冷脸子看。久而久之，白洁与两位新人间的矛盾，严重影响了工作，导致整个部门工作氛围不合谐。
心理矫正：
像白洁一样，在时下的职场上，有些35岁以上的职场“老人”确实怀有“倚老卖老”的心态。此类的所谓职场“老人”，无论是在工作上还是人际关系上，都觉得有一种强烈的优越感，觉得自己理应得到特殊的优先和尊重，一旦新人在工作上胜过他们，他们便认为是在出风头、搞竞争，在压力面前，心理上便滋生出一种危机感，唯恐因年龄不占优势被取代。这种状况，不仅对职场新人的成长不利，也对职场“老人”们不利，既影响自己的身心健康，又影响正常的工作开展。面对种种不利因素，抱有这种心态的人们应端正态度，心胸宽阔，正确看待职场新人的不足乃至胜自己一筹的文化修养，放弃偏见搞好传、帮、带，为企业多培养后备力量。如此，才会彰显出一位职场“老人”的责任感和使命感，只有处处为企业着想，才能赢得企业的青睐和职场新人的尊重。
症状之二：
职场“老人”与新人比价值
刘娟是一家公司的办公室主任。35岁的她十年间从一名文员到助理直到熬到今天的办公室主任职位，其月薪也由当初的1500元增长到6000元。然而，作为职场“老人”的她，近几年面对新入职的员工不仅常常“倚老卖老”，以元老级人物自居，而且对公司招聘的大本、研究生的高层次员工，只要老板给的薪水高于自己她的心理就极不平衡，认为新员工的价值不应超过自己。出于这样的嫉妒心态，刘娟常常闹情绪，觉得自己是公司元老，在待遇上应高于他们。
刘娟这种与新人比价值的扭曲心理，既影响了工作的开展，也因终日的烦恼和苦闷影响到身心健康。由于心理上的疲劳，加之与新入职的员工在人际关系上经常发生摩擦，她在难以解开的心结中倍感困扰，有几次她甚至想辞职，后又思来想去，觉得自己在公司十多年干到现在的职位不容易，如果跳槽也未必能适应。在这样的矛盾中，刘娟最终认为还是委曲求全为好，但在工作上她开始消极应付。刘娟的做法，在老板心目中留下不良印象，老板多次想过辞退她，但念及老员工为公司出过力，最终没有炒她的鱿鱼。
心理矫正：
礼仪老师范文3
现了党和国家对我国工人阶级和广大劳动群众的高度尊重，彰显了中国特色社会主义的社会本质。
一、劳模精神是建设中国特色社会主义的强大精神力量
劳动创造价值，劳动创造世界，作为创造主体的劳动者，是价值和世界的创造者。怎样看待劳动、怎样对待劳动者是一个社会性质的重要标志。一个崇尚劳动、尊重劳动者的社会一定是富有生机、蓬勃发展的社会。中国特色社会主义是人民当家做主的社会，工人阶级和劳动群众是国家的主人，是建设中国特色社会主义的主力军。在经济社会发展的各条战线和人民群众的各个阶层中涌现出的无数劳模，是我国广大劳动群众的优秀代表。他们以热爱劳动、勤奋劳动的模范行为，为创造社会财富、促进社会发展作出了突出贡献；他们以爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的伟大劳模精神，为全民族创造了新的精神财富、塑造了新的英雄形象。倡导劳模精神有力地表明，在我们的国家和社会，劳动最光荣、劳动者最伟大、劳模精神最崇高，这是我们国家和社会性质的必然要求。中国特色社会主义紧紧依靠人民，大力弘扬深深蕴藏在人民之中的劳模精神，充分显示了中国特色社会主义的本质内涵。
弘扬一种精神就是树立起一面旗帜、标示出一种导向。弘扬劳模精神就是在宣告，这种自强不息、持之以恒的精神正是全面建设小康社会、建设社会主义现代化国家所需要、所呼唤的精神，这种吃苦耐劳、百折不挠的精神不仅过去需要、现在需要，将来更加需要。弘扬劳模精神就是在引领，在劳动岗位作出的贡献越大，价值实现也就越多；劳模精神越是普及深入，劳模越是层出不穷，中国特色社会主义就越是兴旺发达。劳模精神集中体现了社会主义核心价值体系的要求，先进思想的武装、共同理想的激励、民族精神的传承、时代精神的塑造、价值观念的校正，都注入了劳模精神的形成过程中，都成为劳模精神的构成要素，弘扬劳模精神是用社会主义核心价值体系影响人们思想行为的重要内容。建设社会主义核心价值体系，为建设中国特色社会主义提供强大精神支柱，必须重视弘扬包含在民族精神和时代精神中的宝贵财富——劳模精神。
进入新世纪新阶段，弘扬劳模精神更具有重大现实意义。实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，形成了合法的劳动收入和合法的非劳动收入这两种合法收入来源。在放手让一切生产要素的活力竞相迸发的同时，更要鼓励劳动，造就劳动光荣的观念，培养劳动神圣的信念，因为劳动不仅是第一生产要素，是社会运行的基础条件，而且是人的全面发展的根本尺度。当前，人们价值取向的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。弘扬劳模精神就是要在多样化的价值取向中确立社会的主导价值取向，让劳模精神成为受推崇的精神品格；就是要在多层次的价值准则中标明社会的高尚价值准则，让劳模精神成为受尊重的精神高地。无论经济社会发展呈现什么样的阶段性特征，劳模始终是民族的脊梁，劳模精神始终是民族精神的象征。
二、劳模精神是通过诚实劳动创造美好生活的时代精神
今年受到表彰的2985名全国劳动模范和先进工作者，无论是在生产一线作出不平凡业绩的产业工人，还是科技创新的重大贡献者，无论是下岗再就业的勤劳奋斗者，还是率领企业崛起的管理者，他们的事迹都是劳模精神的生动写照，他们的品质都集中凝聚为爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的伟大劳模精神。他们把自己的劳动岗位作为创造人生价值的最佳平台，用生命的倾情投入去书写劳动的辉煌、享受劳动的乐趣。劳模精神彰显了劳动的丰富价值、展现了劳动者的崇高境界。劳模精神的实质就是通过诚实劳动创造美好生活，这是改革开放实践所蕴含的时代精神。这种时代精神昭示人们，改革开放的目的就是要解放和发展社会生产力，破除束缚劳动者积极性主动性的各种体制机制障碍，激发蕴藏在各种生产要素特别是劳动要素中的创造活力，为人们用自己的辛勤劳动、合法劳动去换取美好生活拓展广阔空间。
劳动价值有大小，劳动分工无贵贱。这次受到表彰的劳模有一个共同特点，就是他们不管是在什么行业、属于哪个阶层，都自尊自爱、自敬自重，践行各自的职业操守，维护自己的劳动尊严。不论是体力劳动还是脑力劳动，都把劳动的内涵发挥至近乎完美；不论是简单劳动还是复杂劳动，都把劳动的潜能开发到近乎极致。表彰劳模、弘扬劳模精神，就是要尊重和保护一切有益于人民和社会的劳动，让这些劳动都能获得平等的权利和公正的对待，让这些领域的劳动者都能得到同样的社会尊重和人格尊严，让各行各业都纳入多样化职业爱好和选择的视野之内。这次全国劳动模范中普通劳动者占较大比重，农民工有74名当选，表明了一个以人为本的社会对待所有劳动者的共同敬意。
劳动是人类文明进步的源泉，人类文明进步依靠劳动的积累，依靠知识生产劳动的催化，依靠各种类型和层次人才劳动的贡献，依靠创造性劳动
的提升。正因如此，总书记在讲话中提出一定要在全社会大力培育和弘扬劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风。弘扬时代新风与弘扬劳模精神是统一的。劳模精神包含着热爱劳动、追求知识、渴望成才、努力创造的价值取向，劳动模范都是这些时代新风的承载者和实践者；时代新风是对以劳模群体为代表的时代先锋的风尚概括，是凝结劳模精神的价值导向。弘扬这种时代新风就要依托劳模精神，弘扬劳模精神本身就是在弘扬这种时代新风。一个民族的时尚是劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大，这个民族就具有了持续发展的不竭动力，就会形成又好又快发展的强大动力，也必将傲然自立于世界民族之林。
三、用劳模精神引领社会风尚
礼仪老师范文4
老师您知道吗？那天您说要和我们一起照像的时候，我就有一种不详的预感——就知道您要走，当天上完体育课后，许多同学都回来教室里哭。最后的数学课，谁都没有听进去。放学后，许多同学哭着去办公室找您，劝您留下，可是，您却说要考虑考虑。最郑老师，我们都知道您在这个学校干得很不开心，很想离开。同学们都很舍不得您离开。虽然，您只教了我们短短的一个学期。但是，我们对您却非常的舍不得,因为有您平时得温和的笑脸,细心的关照我们。
老师您知道吗？那天您说要和我们一起照像的时候，我就有一种不详的预感——就知道您要走，当天上完体育课后，许多同学都回来教室里哭。最后的数学课，谁都没有听进去。放学后，许多同学哭着去办公室找您，劝您留下，可是，您却说要考虑考虑。最后，实在没办法了，只好说再教多一个学期，我们一听就高兴起来，回家了。我听了，觉得您这个只是一个美丽的谎言，也许有许多同没有觉察到，我上学的时候，站在校门口，等待开门，有同学告诉我，有许多同学围在校园超市里写签名，我进去后，看见同学们都在让您签上自己的名字后，实在没办法了，只好说再教多一个学期，我们一听就高兴起来，回家了。我听了，觉得您这个只是一个美丽的谎言，也许有许多同没有觉察到，我上学的时候，站在校门口，等待开门，有同学告诉我，有许多同学围在校园超市里写签名，我进去后，看见同学们都在让您签上自己的名字，可是，您始终都不肯签......
老师您知道码?为什么我这次运动会有同学受伤,还坚持上场，她们为了我们班的荣誉，可以在您走之前留下一个好的印象。为什么这次运动会有同学输了就哭泣，因为输了心里本来就不好受了，再加上您要走了，就更加不好受了。老师，您当时都看见了，在一边安慰她们说是没关系，但是，她们的心不是这样想的。那天我的跑步输了，一班有几个同学一直都在说我，指指点点的，你知道了，马上让他们跟道歉。老师如果您离开了，我们就犹如一只只小船，离开了风，怎么还会找到终点呢？找到岸边呢？我们就犹如一群小鱼，没有了大鱼的带领，我们怎么找到家呢？
老师不管怎样，我们还是希望您留下，但是我自己呢，我希望您如果不教我们了，希望您可以找自己喜欢的工作，我会永远祝福您！
礼仪老师范文5
不了解重、难点，作为新老师的面临的最大问题是不熟悉教材。对学生的解只停留在外表。对此，心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。而听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才干够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是搭档备课组长李培玲老师，同时也听科组其他老师的课及不同学科的课。这学期，听了31节课，收获很大，也逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师上课时讲到精彩之处记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到课堂教学当中去。除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题，使我获益匪浅。从中我也明白了知识和经验不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，形成自己的个人的教学魅力，才干提高自己的水平。
认识到作为一个没有经验的新老师，通过一个学期的工作。想要把课上好，把教学搞好，把学生的效果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，学生的效果也相对有较大的提高。
学校的安排下，本学期。担任了高一年14班的教学工作。一学期以来，学校领导的关心、支持下，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有方法地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。
一、备课方面
充分利用网络资源，暑假培训期间的空闲时间。把本学期的物理教学框架基本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，充溢了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不论是阴天还是晴天，都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的学生的听课热情普遍提高了几乎没有人睡觉、聊天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的当然备课不只仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，这方面也下了不小的功夫。解学生第一要记住学生的名字，这也是对学生最起码的尊重。第二，除了课堂上细心观察学生的表示外，还应该注意和学生沟通。经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天，正面了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才干上好课。
二、上课方面
备学生，充沛的备教材。归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”意味，那么上课就是真枪实弹”备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”这需要具有一定的教育教学素质。本学期，着重提高自己的教育教学素质，一直注意着形成自己的教学魅力。
依照新课改的要求，教学内容上。以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，发明良好的课堂气氛也是十分必要的上课经常带着微笑教学，能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛，当然严肃也是必要的
每上完一节课，除此之外。一但有感觉，有不足我都及时进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。
三、作业方面
有层次性，布置作业要有针对性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他作业过程呈现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
注意分层教学。四、做好课后辅导工作。
为不同层次的学生进行相应的辅导，课后。以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他心结，让他意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他求知欲和上进心，让他意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充溢乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他自我意识力度一部分。此基础上，再教给他学习的方法，提高他技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，做好后进生的转化工作时，要特别注意给他补课，把他以前学习的知识断层补充完整，这样，就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。对一些相对读书较好的让他解懂得做并不意味着考高分，所以做题时的严谨与细心相当重要。
五、狠抓学风
二班、三班物理效果相对好点，所教的四个班。学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。而一班、四班相对效果差点。主要体现在作业及上课效率方面，有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在问题不敢问老师，作业也因为错题太多而找别人的来抄，这样就严重影响了成果的提高。对此，狠抓学风，班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评剽窃作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，学生中兴起一种你追我赶的学习风气。二班虽然没有做他班主任，但大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓。但仍有些是没有努力去学，提出批评以后再加以鼓励，并为他定下学习目标，时时督促他协助他一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，就帮助他找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，也及时地表扬他经常对学生说：可以学不好，但不可以不学”所以对必背的公式，经常采取突击抽查，也根据考试所体现出来的情况，一个一个，落实到个人，效果显著。
六、课余活动
礼仪老师范文6
一、做足课外功夫
培养和提高学生学习物理的兴趣。这虽然是一个老生常谈的问题，但其作用是永恒的、巨大的。学习物理的兴趣，不仅是对物理现象的好奇，对物理实验操作的爱好，而且还是学生力图探求物理现象因果关系和物理世界普遍联系的认识倾向。浓厚的物理学习兴趣是学生学好物理知识与技能必不可少的要素。学生在学习中感兴趣的往往是自己多少已知一些而又有能力加以充实与探明的知识内容、自己尚未见过的新鲜内容、自己还不了解而迫切想知道的知识以及科学知识的实际应用及其发展前景，特别是在自己运用科学知识得到成功时，就更加感兴趣，成为地道的物理爱好者。因此，我们在课堂之外，应激发学生对物理的求知欲、求成欲和对未知物理知识的追求，有意而持续地针对学生的心理特点，沿着学生兴趣形成与发展规律的途径，不断地顺水推舟，就一定可以培养出学生对物理的浓厚的学习兴趣，从而产生出主动学习物理知识的动力，真正提高其解决问题的能力。具体地讲，应注意以下几个方面。
1.1.做好课外阅读
我们可以有意地针对学生乐闻故事的心理特征，精心选择一些具有感染力的生动事例，组织学生阅读。如原子能的应用、电子技术在宇航、导弹、计算机上的应用，以及它们在征服自然和战争中的巨大威力等方面的故事。让学生了解物理科学的广泛应用和神奇威力。
了解一些科学家在物理科学中的重要贡献及其在探索知识征途中的艰难历史，借以激发学生的学习热情。实践证明，这样做可以提高学生对学习物理的意义的认识，从而迸发出学习热情，产生强烈的求知欲望，其效果远远大于一般教师课堂上的机械的重复强调。
1.2. 做好课外实验
充分利用物理实验所具有的固有魅力，精心设计安排有趣的课外实验和活动，采取由表及里、由简到繁的程序进行，借以促使学生沉浸于浓厚的兴趣之中。例如:平常我们体会不到大气压的存在，学生感到大气压特别抽象，好像与实际不符，对此我们可以让学生去做以下两个家庭实验让学生认识到大气压的存在以及大气压强值之大。
（1）将医用针管管口用大拇指堵住，竖起来活塞末端可以挂一桶水，当他直接去提一桶水，深感一桶水之重时，无疑就认识到大气压的存在，也定性地知道了大气压值之大（105Pa）。
（2）“拔火罐”：将轮胎内胎皮钉在平整的木板上，拿一个罐头瓶，把酒精棉花点燃放在瓶中并迅速将瓶扣在内胎皮上，待酒精棉花燃尽之后，学生去拔火罐，结果大汗淋淋，火罐安然不动，学生吃惊之余，不得不服输于大气压，承认大气压的存在。
二、做精课堂教学
强化首次感知的强度与准确度。具体的课堂教学中必须力争一次打准、打深烙印，即不做“夹生饭”。
2.1.重视首次感知的细嚼工作。
学生在学习新知识时往往会犯及面而不及里的毛病，这是造成知识不牢和能力差的根本原因。因此，引导学生对已感知事物进行深入精细的分化工作、力求对知识认得准是很重要的。这样可促使学生在“物”的基础上掌握“理”，学好基本知识，从而为能力的形成与发展打下坚实的基础。如闭合电路欧姆定律的教学，在学生从观察演示实验的感知和亲自推理得出I＝ε/(R＋r)之后，再引导学生运用已有的数学知识来讨论一下公式中四个量的特点（恒量还是变量），I、IR（端压）、Ir（内压降）与R的函数关系（并注意R为零和无穷大的情况），最后再用有关实验去验证。这样把多方面感知结合起来去理解、掌握一个新知识。实践证明：对知识的强化作用，使学生一开始就深入到新知识的细节中去，从而获得确切而全面牢固的知识，是十分有效的。
2.2.把观察分析与归纳概括物理现象的主动权交给学生。
如：对“ε＝BLV sinα”的教学，可由学生从ε与B、L、V、α的定性关系讨论实验把其定性关系讨论出来，进而推导出“ε＝BLVsinα”的公式（这过程中应有老师的组织、引导），要学生用语言描述Vsinα、LVsinα、BLVsinα的物理意义，最后老师作一个全面的总结。如此一来，学生就成为真正的台前演员，教师成为台后导演，学生的各种感观得到充分的配合利用，多渠道地输入信息，并且是大强度的，因此在大脑上留下了深刻的痕迹，牢牢地掌握了知识。
2.3.用尽量完善而鲜明的演示实验和分组实验去替代抽象的讲述。
这一点相信大家都有共识，这里就不再赘述。
2.4.加强对诸如易被忽视和易被混淆的知识成份的刺激程度。
