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网络安全教育主题班会总结范文1
为贯彻落实国家、省、市关于开展2020年国家网络安全宣传周活动的安排部署，进一步加强教育系统网络安全工作，进一步增强教育系统网络安全意识，进一步提高教育系统网络安全防护技能，经学校研究决定，在我校开展网络安全宣传周系列活动，现将活动有关事项通知如下：
一、活动主题
网络安全为人民，网络安全靠人民。
二、活动时间
9月14日至20日。宣传周设主题日活动，其中9月15日为校园日。
三、活动宣传
充分利用广播、板报、宣传橱窗、校园网络等载体广泛宣传网络安全知识。
1.校园广播站增设网络安全宣传栏目。
2.制作网络安全宣传知识传单。
3.利用学校门户网站、官方微博、校团委微博、官方抖音进行网络安全宣传。
四、认真开展网络安全宣传周系列活动活动
结合学生实际，以班级为单位认真开展网络安全宣传周系列活动。
1.黑板报：各班级在网络安全宣传周，出一期以“网络安全为人民，网络安全靠人民”为主题的黑板报，学校将在9月17前组织检查。
2.主题班会：各班级结合自身班级实际情况，组织开展一堂以“网络安全与生活”为主题的班会活动。要求：主题明确，有内容，有照片，9月19日前，将主题班会总结和照片（电子版）交到1208办公室。
3.网络安全知识讲座：由学校计算机教研室安排教师，根据当前我国网络安全状况与我校学生实际，为在校学生进行一次网络安全知识讲座。
4.手抄报比赛：以“我眼中的网络安全”为内容，办一张8开的手抄报。要求：主题突出、组稿合理、用色协调、版式美观、图文布局合理、标题制作醒目。各班在进行初评以后，于9月11日前推荐2份优秀作品参加学校的评比，学校将评选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名，优秀奖若干。
5.网络安全知识竞赛：各班在初赛基础上推荐2名同学参加学校决赛。学校将评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名，优秀奖若干。
6.网络安全漫画比赛：以“漫谈网络 画说安全”为主题进行漫画创作。规格要求使用8开素描纸，要求主题鲜明，构图合理，能够从正反两方面反映网络安全的重要性。
五、活动要求
1.提高认识，要把开展网络安全宣传周系列活动作为学生安全教育的一项重要内容，落到实处，力求实效。
网络安全教育主题班会总结范文2
关键词：大数据；大学生网络；安全意识；安全教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）06-0093-02
一、 引言
近年来，“大数据”（big data）一词越来越多地被提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数据。大数据与网络相辅相成，一方面，网络的发展为大数据带来了更多数据、信息与资源；另一方面，大数据的发展为网络提供了更多支撑、服务与应用。大数据是网络的基础，这意味着大数据更多来源于网络，因此，在大数据时代保障网络安全，使得大数据的利用合法、安全，必将成为高难度的世界课题。
目前，大学生依赖网络程度越来越高，无论是学习、娱乐或是购物等方面，根据中国互联网信息中心CNNIC的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》，2015年人均周上网时长达26.2个小时，相当于每天上网3.75小时，[1]其中学生群体、特别是大学生成为贡献上网时长的主力军。如果不能很好地对网络环境进行改善，增强大学生网络安全意识，可能会造成大学生经济财产损失，个人信息泄露等损害；同时，也对高校管理造成风险。
二、大数据背景下大学生网络安全意识现状调查
（一）调查对象、内容与方法
本次调查的对象为中国民航大学、南开大学、天津外国语大学、天津理工大学四所高校共480名在校大学生，内容为大学生网络安全意识和高校间开展的网络安全意识程度，方法为网上问卷和实地考察。调查问卷采取选择题的形式，共计十二题，分别调查了大学生上网情况、自身网络安全意识及学校网络安全教育情况。
（二）调查结果与分析
1.大学生上网情况
调查显示有24%的大学生每天上网时长在2小时以下，36%的大学生每天上网时长为2-5小时，40%的大学生每天上网时长为5小时以上，若以2015年《中国互联网络发展状况统计报告》的数据为基准，那么在校大学生有一半以上超过了每日上网的平均时间，说明在当代大数据背景下，随着智能手机以及其他网络通讯设备的普及，可以很便捷地使用网络，大量的上网时长可能加大网络安全方面的隐患，还造成网络成瘾等一系列问题。调查学生上网的主要内容，购物、游戏、学习、通讯这四类占据学生上网内容的主流，其中网络购物与大学生的财产信息安全直接挂钩，通讯则与用户自身的个人隐私息息相关。
2.大学生网络安全意识情况
调查“大学生是否有意识地去了解网络安全方面的知识”问题时，结果为大学生有20%“经常”、28%“偶尔”、42%“很少”、10%“没有”去有意识地了解网络安全方面的知识。这表明大学生每日花费大量时间上网，却忽视网络安全，这是大学生易遭受网络陷阱、受到网络侵害的重要原因之一。“当看到一些未证实的有关社会敏感问题时会怎么做”调查的是当学生遇到社会舆论的导向时做出的反应，调查数据为38%的学生“不理睬，直接跳过”，58%的学生“了解后，不管”，4%的学生“转载并评论”，未经证实的社会敏感问题和不良信息有潜在的网络安全问题，大部分大学生辨别是非能力不强，不能给出自己的判断，更不能依据自己的专业知识做出回应，总体缺乏判断能力。调查学生在遇到诸如网络病毒、垃圾邮件之后的反应以及平时使用网络的习惯，数据显示大学生整体拥有基本的网络安全常识，例如有害邮件需删除，病毒用杀毒软件查杀等等。统计大学生遭受过的网络安全问题，数据显示多数学生曾遭受过有害邮件和病毒攻击，占总人数比例的90%和71%，没有一定的网络安全意识和防范措施很难彻底杜绝垃圾邮件和病毒攻击。遭受过财物被盗（4%）和信息被盗（15%）的学生较少，能够看出大部分学生对于网络个人信息和财产的保护拥有最基本的认识，但经验不足。调查“大学生受到的具体侵权行为”，每种侵权行为都有不同程度的受害者，其中受到垃圾信息（94%）、骚扰（61%）和盗号（54%）的学生最多，这几类侵害行为的成因多为学生因网络安全意识不强，自我保护能力差造成的，产生的后果轻者频繁收到垃圾信息，扰乱个人网络环境，重者被窃取个人隐私，造成人身和财产的双重侵害。
3.高校网络安全教育情况
统计了四所高校的网络安全教育情况，依据调查的数据显示，理工大学的网络安全教育情况较好，有47%的学生接受过较为全面的网络安全教育，网络安全教育范围较广，主要原因与理工大学自身教学环境相关；外院有72%的学生在校期间从未受过网络安全教育，网络安全教育的进行并不理想；中国民航大学和南开大学网络安全教育情况在与另外两所高校的比较中成中游态势，总体而言网络安全教育在整体学生中覆盖面不广且不精。
在“大学生在校期间受过哪些形式的网络安全教育”的调查中，数据显示，开设讲座的形式占据主流，主要原因是开设讲座覆盖面广，一次可以容纳大量学生，专业性强，且对于学生具有一定强制性，但学生愿意接受讲座的意向不强，更多人希望通过主题班会、网络宣传、自主学习等方式进行网络安全教育。整体来看现阶段高校网络安全教育方法较为单调，学生主动性不强，网络安全教育模式有待提高。
三、大数据背景下提高大学生网络安全意识的探究
（一）多方面入手，扩大网络教育范围
大数据背景下，海量的数据带来便利的同时也带来众多问题。这就需要网络安全教育从多角度入手，全面扩大网络安全教育范围，提高大学生的网络安全意识。网络安全意识教育主要从四个角度进行，包括网络法治意识教育、网络道德意识教育、网络安全防范技能教育以及网络心理健康意识教育四部分。[2]（P.94-96）
网络法治意识教育目的在于提高学生网络法律意识，大学生应掌握网络安全法律法规，能够运用法律手段维护自身利益，不做违反网络安全法律的行为。
网络道德意识教育从道德角度入手，要求大学生应具备网络安全责任心与道德心，在网络上自己的行为不只同自己有关，还会影响到其他人，一个安全和谐的网络环境需要大家共同努力。
网络安全防范技能教育旨在提高学生的网络安全防范能力，使大学生掌握网络安全基础知识和防御手段，能运用常用网络安全工具进行分析和防御。
网络心理健康意识教育帮助大学生合理、健康地上网，长时间地沉迷网络有可能会引发网络成瘾和网络心理障碍等问题，这里需要学校对其正确引导，培养学生积极健康的上网心态。
（二）因材施教，实行多层次网络安全意识教育
对于大学生而言，课堂是获取知识最多的地方，因此必须重视网络安全意识教育在课堂中所起到的作用。数据显示不同学校、专业、年级的网络安全意识都有所不同，因此在各高校进行网络安全教育时要做到“因材施教”。例如，对于网络安全意识较弱的人文社科类学校或专业，可以进行普及式的网络安全教育，如将网络安全教育纳入必修或选修课、定期举行全校范围的网络安全讲解活动等；对于一些刚入学的大一新生要格外重视，对其进行网络使用的正确引导，以免走向歧途；除此之外还要考虑到近年来越来越多的大学生网络自由创业、投资群体，一些大学生在大学期间使用网络开创自己的事业，对于这些已踏入社会但经验不足的大学生来说，网络安全意识教育更加重要，学校对于这些学生应当进行更为系统专业的网络安全意识教育。
（三）根源做起，增强网络监管体制
安全的网络环境需要学生和学校共同构建，大学生遇到网络安全问题并不仅仅靠受到的网络安全教育就能够解决，高校须从自身根本开始改变，营造安全的校园网络环境。目前，不仅是学校，某些国家相关部门也在不断加强对网络使用的监管力度，呼吁全社会重视网络安全问题。各大高校也应该和政府、教育主管部门、公安及工商管理部门、市场管理机构、网络运营部门等进行积极有效的合作，构建一个完善的网络安全监管系统，为大学生上网提供良好的网络环境，从而在客观环境上有助于提高大学生的网络安全意识。[3]（P.87-88）例如，保障先进的技术设备、采取身份认证技术、封堵、禁止对不良网站进行访问以净化网络环境、词汇过滤功能、预警功能等等。[4]（P.82-84）另外高校还要负责关注校园周边网络环境，积极配合其他部门，对学校周边诸如“黑网吧”等违规网络营业行为依法进行取缔。
（四）高校联合，提高网络安全教育互动性
现阶段，大多数大学生并不满足于单一的照本宣科讲课模式，高校应着眼于采取更多元丰富的网络安全教育形式来促进学生接受网络安全教育的互动程度，让学生真正参与到提高网络安全意识的活动中来，譬如课外举办网络安全知识竞赛、有关网络安全主体的辩论赛和班会等等。调查显示各高校之间的学生网络安全意识拥有较大差异，因此可以就此方面将高校联合起来，成立诸如“网络安全意识联合会”的学生组织进行互帮互助，互相学习，比如建立网上论坛、举办线上线下活动、开宣讲会等，同时还要注重法律意识的培养，这方面可以以诸如开展法律讲座、交流法律知识、观看经典案例的方式进行。这样做一方面可行性较高，一方面这种由学生自发进行活动比学校施加的教育更深入浅出，学生间所交流的经验也是提高网络安全意识重要的一部分，增添了趣味性和互动性。
四、总结
大数据背景意味着每个人身边都充斥着海量的数据信息，人们通过网络的方式与这些庞大的数据进行接触，如果没有一定的网络安全意识，自身的人身财产安全将会在大数据背景下岌岌可危。多年来提高大学生网络安全意识一直是高校亟需解决的重要课题。现阶段相比于其他网络环境较发达国家，我国的大学生网络安全教育还处于实践阶段，大学生网络安全教育不可一蹴而就，在进行的过程中必须同时具备完整性、针对性、深入性，使之能够真正对学生产生重要影响，而并非一朝一夕的泛泛之谈。
参考文献：
[1]中国互联网络信息中心（CNNIC）.第37次中国互联 网络发展状况统计报告[R].2015.
[2]刘新华，巢传宣.对大学生网络安全意识及教育现 状的调查[J].职教论坛，2011，（14）.
网络安全教育主题班会总结范文3
一、在校园安全工作领导小组的领导下，制定明珠学校“安全生产月”和“安全生产万里行”活动方案实施细则，指导全校开展安全工作系列活动。
二、开展丰富多彩活动，强化安全教育，开展安全教与学活动
1、扎实开展宣传活动，力求人人参与，效果明显。通过教师大会、星期六年级组学生集会等多种形式积极宣传，对全体师生进行安全教育，通过微信、校讯通短信等形式向家长发放安全倡议书，提高家长安全意识，联合家长力量，配合学校切实做好安全教育工作。
2、学校安全隐患排查。由学校分管安全的副校长牵头，政教、教务、后勤、体育、安保等部门负责人参与，再次对全校设施设备进行一次安全大检查，找出安全隐患，针对校园门、窗、栏杆、围墙教室及其各专用教室可能存在的问题认真排查，做好记录，对排查中发现的隐患，及时解决问题。确保安全第一。
3、召开安全教育主题班会，我校充分利用班会课时间要求班主任从方方面面以“安全”为主题进行了安全教育，重点加强流感预防、防溺水、防交通事故、防火灾、防食物中毒及自我保护、安全自救能力、网络安全等方面的教育。
4、要求每班出好一期以“预防溺水”为主题的黑板报和橱窗布置，端午节放假前安排安全教育（重点是防溺水教育）。
5、组织灭火器使用技能培训，为推动我校消防“四个能力”建设，树立“安全第一、防范为先”的消防安全意识，切实加强消防安全工作，同时进一步普及消防安全知识，让广大师生员工正确、熟练掌握灭火器的使用方法，提高扑救初期火灾的实战能力，政教处于2019年5月31日下午在校铅球运动场开展了一次全体班主任、各班班长、生活指导老师、保安参与的灭火器使用技能培训及灭火演练活动。
借2019年国资系统“安全生产月”和“安全生产万里行”活动的东风，我校进一步加强了安全工作，加强了“安全重于泰山”的良好氛围。由于安全问题是一个比较复杂的问题，有很多意外防不胜防，学校安全工作也不见得做到了天衣无缝，有很多不安全的隐患也可能随时出现，所以我校不仅要在“安全生产月”和“安全生产万里行”活动阶段内对安全工作重点抓，在平时的常规教育中，我校也将把安全教育放在第一位，力求做到安全第一。相信在学校领导的高度重视下，在全体师生的紧密配合中，我校的安全教育工作，定能更上一个台阶。
网络安全教育主题班会总结范文4
关键词：信息安全教育；案例教学；翻转课堂；实战操作
1引言
随着网络信息发展节奏的加快，人们主动或者被动接收到网络信息的种类和数量日益增加。大学生作为一个特殊的群体，接收信息安全的普及教育是社会发展的要求，更是提升自我保护能力的一种有效方法。目前，互联网已经成为人们沟通、购物、学习等的主要工具，但也带来了一系列信息安全风险。在校大学生作为引领潮流的主体，在利用互联网作为生活各个方面的工具时，不同于其他任何群体，他们主要通过网络获取专业知识、查询时政信息、结交朋友以及休闲娱乐[1]。目前，许多高校都开展了大学生信息安全课程或者不定期进行信息安全知识讲座。但是，大部分课程存在教学内容枯燥而导致学生学习兴趣不高的问题[2]。因此，针对不同的学习内容，选择合适的教育方法，对于加强大学生信息安全教育有着重要意义。本文通过分析大学生信息安全现状及信息安全课程存在问题，提出了日常沟通、翻转课堂、案例教学和实战操作四种教学方法，并且分析了它们的特点。为有效地提升大学生信息安全教育的效果提供参考。
2信息安全教育现状
2.1信息安全现状
网络的极速发展是一把双刃剑，给学生们提供便利的同时，也会产生一些负面影响。主要可以归纳为如下几种：（1）被网贷逼迫的大学生案例时常出现，大学生学费或生活费被骗或者被盗的案例也时有发生[3]；（2）电脑作为大学生学习的重要工具，时常遇到被攻击的现象，给学生的学习生活带来不同程度的影响，轻则导致系统运行缓慢，重则使得自己经过长时间努力得到的成果被损，如重要文件的破坏、实验数据的丢失等；（3）不良网页的影响，学生们在进入一些非正规网站时，一些不良的网页内容，不仅占用了学生学习的宝贵时间，更是不利于正处于生长发育时期大学生的身心健康[4]；（4）大学生的生活环境比较单纯，不具有完全的辨别能力，他们正处于三观形成时期，对于网络交友难以有一个全面的了解，稍有不慎就可能认识一些社会上具有不良习惯的人群，这对于涉世未深的大学生影响非常恶劣，这些所谓的“朋友”会使其误入歧途，影响其一生的发展。
2.2存在问题
目前，全国很多高校开设的信息安全相关课程，但教学形式比较单一且大部分课程内容较为枯燥。信息安全教育存在的主要问题有：（1）理论教学多于实践；（2）实验课重视程度不够。信息安全是一门实践操作要求较高的课程，对于本科学生（非信息安全专业的学生），有必要通过该课程的学习，懂得如何在生活或学习中使用信息安全相关技术。但是，目前所教授的信息安全课程，多采用理论为主、实验为辅的形式，教学效果达不到高校学生的需求[5-6]。
3信息安全教育实现方法
针对在校大学生的特殊情况，采用合适的教学方法使其对信息安全有全面的认识，提高学生信息安全的意识至关重要。面对在校大学生的信息安全教育，教学方式应具有普适性。对于非信息安全专业的学生，因为没有前期相关的知识积累，对有些晦涩难懂的知识点理解困难，就需要进行深入浅出地讲解，用日常生活中学生容易理解的事物作比喻，帮助学生更好地理解。例如在讲授知识点“rootkit”的功能时，导入“目标文件、进程、网络连接”等词汇进行讲解，势必会引入一些专业名词。如果大部分学生没有对该词汇的前期学习，就难以理解它的功能。如果描述“rootkit就像谍战片中的间谍，它就是攻击者在攻击目标主机安插的‘卧底’一样，窃取目标主机的信息”便很容易理解。同时，在课程内容选择上，应精选能够吸引学生兴趣，并且“更接地气”的学习内容为导向。在课程引入时，列举经典实例，如“棱镜计划”，“熊猫烧香”病毒，“梅丽莎”病毒，激发学生对课程学习的兴趣。在讲解信息安全具体知识时，精选日常生活中接触较多，使用频繁的攻击和防守方法为主要内容，使得学生学习过程中感到学有所用，更有助于提升学生的学习自信和兴趣。结合学生的学习情况现给出以下几种信息安全教育的实现方式：（1）日常沟通提升大学生信息安全教育的前提是增强学生对信息安全教育的意识，这可以通过以下几方面实现：辅导员或班主任教师以主题班会的形式，增强学生信息安全的意识；计算机公共课教师，在上课时适当引入信息安全案例，渗透到公共课的教学[7]；思想政治课中也应该引入信息安全相关的案例，使学生不仅增强信息安全的防范意识，并且不做破坏信息安全的行为。由于大学生自己可支配的时间较多，有些学生容易迷失自我，思想涣散，沉迷网络游戏，对未来生活失去憧憬，面对这一类学生，学校应积极地、有针对性地进行思想引导，开展心理辅导课程，使得这类学生能够积极地投入到大学的学习中，为未来进入社会打下坚实的基础[8]。（2）案例教学本文中信息安全课程的授课对象为全体在校大学生，而信息安全课程内容本身抽象难懂。引入案例教学，对于学生更好地理解课程内容很有帮助。案例教学是一种互动性较强、开放的教学方法，课堂上使用的案例都是在上课前经过精心准备和筹划的，案例教学通过结合书本的基础理论知识和实际生活中的各种信息、经验、知识、观点的综合分析以实现启示理论学习和启迪反思生活的目的，案例的提出或者编写是为了更好地理解课程内容。案例1：在讲解“基于角色的访问控制模式”时，引入在期末考试结束后录入成绩的案例，详细分析学生、教师和教务管理人员在成绩录入时的角色分工，更好地理解角色的概念和任务，通过分析教师、学院教务管理人员和学校教务处的教务管理人员各自的权限，更好地帮助学生深入地理解角色中“无上读、无下写”的含义。案例2：在提醒学生注意网络诈骗时，引入学校中的真实案例：2017年9月24日15时许，王小丽同学（化名，下同）在新华南路一网吧上网进入一个网站时，被告知中了10万元大奖。随后，这个网站告诉她，要领这笔大奖，需要先支付650元的手续费。此时，王小丽已经被喜悦冲昏了头脑，她不假思索便将650元打入对方指定的账户。当王小丽再次询问领奖事宜时，对方再次让其打入手续费，王小丽这才发觉上当。本案例适用于提醒学生对于网络上出现的莫名中奖或者有打款要求的事宜，一定要非常谨慎，增强信息安全意识。（3）翻转课堂针对比较容易理解的知识点或者是在学期末进行课程复结的时候，让学生进行讲解或回顾。实施过程描述如下：首先将学生分组。以枣庄学院18云计算1班为例，全班共48名同学，分为8组。每组学生负责不同的知识点讲解。提前一个星期将每组学生负责讲解的任务进行分配，留以足够的准备时间。在课堂上，负责讲解的学生介绍该组分工情况，同一组中，每个学生的任务区不同。可以安排同一组的不同学生讲解不同的知识点细节，也可以按照组内学生的不同分工类型，有的学生负责讲解，有的学生负责制作课件，有的学生负责材料搜集等等。最后，也是最重要的环节，教师进行归纳总结，分析学生在讲解过程中的问题，及时纠正。这种方法一方面提高了学生的自主学习能力，另一方有助于提高学生的团队合作能力。（4）实战操作鼓励学生多参加比赛，让学生在比赛中获取知识，激发学习动力。也可以在课堂上进行演练，将学生进行分组，同一组的学生分为攻防两方。利用eNSP或同类型其他软件，让攻方同学对目标主机进行攻击，作为防守方的同学，根据中毒表现，分析判断中毒类型进行防御。案例1：在讲解设置密码的注意事项时，让一个同学设置一个进入windows系统的口令，另一个同学作为攻方，尝试破解进入系统的密码。若攻方同学能够在有效时间内破解该密码，则证明守方设置的密码过于简单。案例2：攻击者使用SYN攻击防御方，防御方通过分析中毒表现，发现系统中毒类型为SYN，接下来可以在路由器前端设置必要的TCP拦截，规定只有完成三次握手的数据才可以进入本网段，以此保护本网段内的服务器免收此类攻击。面向在校大学生的信息安全教育方法的优缺点，可归纳如表1所示。由表1可知，日常沟通的方法比较适用于日常生活中接触到的信息安全方面的问题，增强学生自我保护意识；案例教学适用于概念不太容易理解的学习内容；翻转课堂适用于具有总结性的或者内容比较容易理解的学习内容；实战操作适用于日常生活中可能会遇到的被动攻击的情形。信息安全课程内容繁杂，要想上好这门课程，单纯地使用某一种教学方法势必会影响教学效果。因此，在上课过程中，应根据上课内容及要求的不同，选用合适的教学方法，灵活切换。
参考文献
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[7]朱韫雯,范静,章佳玮.新时代高校思想政治教育实效机制--以大学生网络安全教育为例.丝路视野,2019(004):44-45
网络安全教育主题班会总结范文5
关键词：教学目标；活动；多样性；实用
【中图分类号】 G712【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）11-0058-02
班会课的作用就是：统一全班学生的认识和行动，有益于班主任进行班级管理，对形成、巩固和发展班集体，对提高学生的综合素质有重要的作用。班会课的主要内容主要是对学生进行纪律教育、行为习惯养成教育，安全教育等常规教育，以及对学生进行职业道德和学生如何做人的育人教育，针对时事政治对学生进行的人生观，世界观的爱国主义教育。上多年班会课，我发现像我们这种学校的中职生，对说教式的班会课没有兴趣，班会课收效甚微。为了发挥班会课的功能，提高中职生的综合素质，我们学校的教务科，德育办要求每位班主任，开展班会课创新活动。我对班会课的创新进行了初步探索，并有所收获。
1.上班会课要有总目标。（1）即中职教育的办学宗旨：“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，以素质教育为根本”的办学宗旨。（2）目标的制定要根据各个班级的实际情况来定。今年，我班学生的情况 ， 男生11人，女生40人，他们全部来自彭水县各个偏远的山区，他们来这里读书，多数都是不得已的。因为，他们成绩较差，不能考试上普通高中，因此来这里的学生有一个共同点，那就是成绩差，行为习惯较差。同时，他们有山区大多数的孩子的特点：没有出过远门，胆小怕事，人穷志短，不敢于人交谈，对很多事情自己都没有主见，说话粗俗，表达能力较差，安全意识差。优点是：勤学，热爱劳动，尊敬老师。因此，在开学之时，制定班训，和班规。今年我电子一班的班训是“团结，守信，刻苦，上进”。
2.上班会课要有具体到每节课的小目标围绕总目标，即每节班会课必须设定一个明确的主题。本学我上了以下主题的班会课：交通安全；如何做人？用电安全；如何防火灾和自救；游泳安全；网络安全；如何防骗；食物安全；财物安全；决绝说脏话，争做文明人；知道感恩的人才是幸福的人；职业道德；如何应对突发的自然灾害（山洪，冰雹，地震等）；防止人生伤害。
3.老师要认真备课，就像平时上课一样，要写教案，要去找相关的教学材料。
4.班会课应具有有效性，引用事例要真实，最好是本班，本校，本县，我国和当今国际上发生的事。
5.班会课的形式一定要多样化，课堂互动性强，要求每个学生都能参与到活动中去。绝对不搞成，老师讲，学生只带耳朵听的形式。我通常采用的形式有：抢答，辩论，即兴演讲，小组讨论，表演，朗诵，讲述，案例分析等等。
6.每次活动完了要有个评比结果，或总结。如活动有评比的，要给获胜者加操行分，以示鼓励。
现在，我将举一些实例，希望他们能给苦于上班会课的老师一点启发。
实例一，在开学初，由于考虑到学生刚进县城，虽然，彭水县城不大，但交通较为繁忙，于是我上了一堂交通安全课。形式是小组抢答和讨论。抢答获胜小组每人加1分的操行分。因为，抢答加分能使每个同学都开口的欲望。上课前我准备了一百道与交通知识相关的选择题和判断题和识图体。（也许有人会问，你在那里找到这么多的题。这很简单，因为，在假期，我上了驾校，参加了科一考试。考的就是交通安全知识。）我是这样组织教学的。一上课，我就提问。同学们，你们都是坐车来到彭水县城的，到了县城，看到了车水马龙的景象，可以说我们现代人时常都在与交通打交道，那你们知道那些交通安全知识呢？接下来，一些同学说出了他们所知道的交通安全知识，当然他们能说出的量是很少的。于是我就说，其实交通安全知识很多，并且很多是我们平时生活中常会遇到的，现在让我来考考你们，看你们究竟知道多少？接下来就开始交通安全知识抢答比赛。在抢答赛完了之后，还剩了一些时间，于是，我又提问，同学们，你们知道一些发生在你我身边的交通事故吗？你了解事故造成的原因吗？如果你知道，你就讲给你小组（4人一小组，前一派的两位同学向后转作，就行了。）的同学听。几分钟之后，让每一小组选一个代表，起来说出本小组所讲的交通事故案例，和事故造成的原因。最后，让几名学生总结，造成交通安全事故的主要原因，和同学们应如何与防范交通安全。
自我点评一下，采用抢答与讨论的上课形势很好。因为，学生都有很强的集体荣誉感，都希望本组获胜。这样轻轻松松就调动了学生的积极性。小组讨论的好处（特别是开学之处的学生）是：增进同学们的情感，逐渐去掉他们的羞涩感，和陌生感，敢在别人面前开口说话， 敢发表自己的见解。能提高他们的胆量。这种上课形势， 是我常用的上课形势。
实例二，在10月份， 我班男学生周末逛街，遇到了这样一件事。几个同学逛到十字街的广场。走过一个卖洗发水的摊子，被“热情又好心”的摊主接待，他对学生说：“本摊子的洗发水不要钱，只要登个记，签个名就可以拿走。” 学生犹豫了一下，就拿了一瓶。没有想 到的是，这名学生刚走两步。这个摊位的另一个摊主追上来，要他拿38元。这名学生看那个人，牛高马大的，说话带凶气，又不好意思说自己没有钱， 就乖乖地把钱掏给了那个人。回来，那瓶38元的洗头水，结果用两次就用完了。他们知道了这一瓶洗头水是假的。针对这件事，我给他们上了一堂班会课《提高警惕，防止受骗》。
教学步骤如下：第一步，让一个学生讲诉他们那次上当受骗的具体过程。第二步，让同学们分组活动，小组内的每个人都要把他们所知道的诈骗事件讲出来，然后分析上当受骗的原因。第三步，让同学们站起来发言 ，让他们各自讲诉小组内提到的诈骗事件，然后，由全班同学来分析每个上当事件的原因。然后，对于如何才能防止被骗，来大家来发表看法。如我们能识别那个骗局，我们又应该怎么办？自我点评一下，本堂课的课堂气氛十分活跃。学生发言积极性高，他们不在有以前的胆怯，而且，语言表达能力有很大的增强。这正是我希望的。
网络安全教育主题班会总结范文6
关键词：中职；安全教育；安全管理
持之以恒地开展安全教育，增强学生安全意识和遵纪守法意识，提高学生防范能力，是中职学校的重要工作。中职学生大多为初中毕业生，年龄15～18岁，90%以上的学生来自农村，几乎所有学生在学校住宿，学校安全管理压力较大。学生工作，安全第一。学校安全工作关系着每一名学生的健康、几千个家庭的幸福，关系到社会的和谐稳定、学校的持续发展。因此，学生安全工作责任重于泰山，必须警钟长鸣、常抓不懈。加强安全教育和安全管理，创建和谐平安校园，既是学校全体师生的共同愿望，也是家长与社会的共同期盼，更是时代赋予学校的职责。
1中职校安全工作现状
1.1安全隐患依然存在，安全形势十分严峻
1.1.1生源素质大幅度下滑是造成中职校安全问题的根源中职招生门槛一降再降，学生综合素质大幅度下降。有些学生抽烟、喝酒、偷盗、撒谎，不良行为习惯由来已久；有些学生家庭教育缺失，纪律意识、安全意识、规矩意识、道德意识淡薄，不请假外出、夜不归宿、酗酒滋事、打架斗殴、上网成瘾、倚强凌弱欺辱同学、结交社会不良青少年等，屡教屡犯、屡教不改，其行为存在极大的安全隐患；少数学生存在一些心理障碍，自暴自弃，无心学习，经常故意捣乱、制造事端，给学校安全工作带来困难和压力。1.1.2学生年龄及心理特点是造成中职校安全问题的重要因素中职生大多为15～18岁，年龄小，社会经验严重不足。大多数学生是第一次离开父母及家乡到陌生的城市求学、生活。许多学生是第一次住校，社会经验、安全知识缺乏。特别是来自农村的学生，从小没有接受过系统的安全教育，家长和学生安全意识淡薄，对灾害事故重视不够，对违法犯罪行为与安全教育的重要性认识不足，把学校及班主任开展的安全知识宣传不当一回事，觉得自己不会发生安全问题、不法分子离自己很遥远，从而放松了对身边罪恶的防范，缺乏自我保护意识与防范心理，认识不到侵害和意外事故随时都有可能发生在自己身上，一旦发生侵害及意外事故，便不知所措。1.1.3学校周边环境复杂，安全隐患较为突出中职学校大多实行半封闭管理。校外经营性网吧、商店、超市、餐厅以及各种面向学生的出租行、无证照经营的摊点、流动小商贩等，没有任何单位对其进行监管，车多、人多、摊点多。虽然学校天天强调安全问题，但仍有少数学生置若罔闻、我行我素，课余时间随意外出就餐、购物、上网、玩耍，在人身、交通、食品、网络、交友等方面存在严重的安全隐患。我校本学期第九周周末便发生了一起学生在校门口就餐时被不明身份的社会人员持酒瓶追打的事故，安全隐患较为突出。
1.2齐抓共管，全员参与学校安全工作的局面尚未形成
目前，中职学校高度重视学生安全工作，并将其列为学校工作的重中之重，成立了安全工作领导小组，建立了安全工作领导责任制和相关安全管理制度，学校各部门、班主任、教师、宿管员层层签订安全工作责任书。但有些教师及工作人员认为学生安全是校领导、校长、政教处、保卫科、班主任的事，认为教师只要上好课，部门只要完成好部门工作即可，事不关己，高高挂起；有些教师及工作人员缺乏工作责任心，不认真履行学校要求的安全工作职责，上课检查学生考勤、下课楼道值守敷衍了事；有些教师及工作人员发现学生违纪或遇到安全问题时，能推就推，能不管就不管，以免麻烦上身，得罪人又影响个人生活。
2加强中职校安全教育的对策
2.1领导重视是中职校安全教育的关键
学校应重视学生安全教育和安全管理，建立健全安全管理制度，实行安全责任制。多部门齐抓共管，对学生进行法律知识、安全知识和心理健康知识教育；专门开设学生安全教育读本课程；组织召开专家讲座、专题讲座、主题班会。学生安全应天天讲、月月讲、年年讲。学校领导高度重视、相关管理部门从不放松学生安全教育是中职校安全教育的关健。每个生命都是唯一的，学生的生命安全高于一切，没有学生安全，何谈学校教育？学校领导的安全意识直接影响着学校的各项管理决策，影响着部门、班主任、一线教师和其他教职员工对学生安全工作的重视程度，影响着学校安全教育开展效果以及学生人身是否安全。只有学校领导足够重视，中职校安全工作才能落到实处。
2.2纪律教育和安全教育并重是中职校安全教育的基础
学生发生的安全事故大多与违反纪律和破坏秩序规则相关，如打架斗殴、酗酒滋事、夜不归宿、不遵守交通规则、交友不慎等造成的人身伤害。遵守纪律是学生安全最有效的保障。学校各项规章制度不仅是为了维护学校正常的教育教学秩序，还是保证学生安全的重要手段。因此，从新生入学开始，就要纪律教育和安全教育并重。教育学生自觉遵守学校各项规章制度，帮助学生养成遵纪守法的良好习惯，让学生从心里明白遵守纪律和秩序是保障自己成长安全与他人安全的重要基础，只有遵纪守法，才能降低个人成长风险和社会安全成本。
2.3班主任落实到位是安全教育的重点
安全教育最后都要转化成学生的安全意识和自觉行动，这才是学校开展安全教育的最终目的。学校安全管理制度能否得到贯彻，各项安全措施能否得到落实，归根结底取决于班主任安全教育工作开展情况。2.3.1做好上传下达工作，保持“政令”畅通许多学生在学校最敬畏的就是班主任。学校安全管理制度若不经班主任讲解、指导，就难以使学生入心入脑，安全工作就难以得到应有的重视，安全隐患就在所难免。有的班主任视学校安全管理制度为摆设，认为安全教育是学校的事、政教处的事，若学生发生纪律、安全问题，直接交政教处处理即可；有的班主任在班级安全教育上不愿意动脑思考，或是在主题班会上让班委读学生手册和政教处下发的安全通知，就算完成了对学生的安全教育。班主任要本着对生命负责的态度，根据学校安全工作要求，认真做好上传下达工作，真正把安全工作“放在心上、讲在口上、写在纸上、落实在行动上”。2.3.2安全工作要想全做细学校安全管理制度、文件只是大前提、大指导，每一个班级、每一个学生都有自身特点和情况，不同学生的思想状况不同，不能等到发生问题了才想解决办法，应做到防患于未然。在熟悉学校安全管理制度的基础上，班主任还要熟悉自己班上特别容易出问题的学生，预估班级安全隐患并采取相关防范措施。2.3.3内容全面，点面结合，反复教育安全问题要天天讲、时时讲，让学生内化于心、外化于行，做到知行统一。中职学生思想和心理发育不成熟，容易冲动，安全隐患较为突出。班主任要采取学生喜闻乐见的形式，时刻向学生念安全这本“经”，多给学生讲解交通安全、财产安全、人身安全、消防安全、饮食安全、网络安全等方面知识，讲解防伤害、防踩踏、防溺水、防火、防震、防盗、防流行病等方面知识。安全知识要反复讲、全面讲、有侧重点有针对性地讲，一周一小结，一月一总结。安全教育只有常规化、制度化，持之以恒，常抓不懈，学生才能不断总结经验，吸取教训，提高防范意识和自我保护能力。
2.4家校配合、警校联动不可缺
