前言：中文期刊网精心挑选了放风筝日记范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
放风筝日记范文1
仲秋已戒寒，九月常霣霜。
入冬即大雪，人马有仆僵。
土床炽薪炭，旃毳如胡羌。
果蔬悉已冰，熟视不得尝。
猎骑荷戈归，争献狐与狼。
是时意气快，岂复思江乡。
迩来四十载，余景迫耄荒。
结茅镜湖曲，气候岁靡常，残暑排不去，单衣作重阳，霜晚木未丹，地燠草不黄，玄冥失号令，疟鬼意颉颃。
忽焉风雨恶，纵击势莫当，颇疑地撼轴，又恐河决防。
和泥补窍穴，乞火燎衣裳。
放风筝日记范文2
1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。
2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。
3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。
活动一、自己种菜乐趣多
（1）活动准备：
收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。
（2）活动过程
一、收集资料
1、确定本小组要种植的蔬菜。
2、收集有关蔬菜种植的资料
3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。
4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。
二、种植行动
1、小组合作开展种植行动。
2、观察、记录蔬菜的生长情况。
3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。
三、分享时刻
举行"小菜农交流会"，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。
活动二、蔬菜保鲜揭秘
（1）活动准备：
准备一些常见蔬菜。
动过程安排
一、收集信息
1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。
2、确定自己想验证的保鲜方法。
二、设计实验方案
1、设计实验方案和步骤。
2、确定实验的时间主地点。
3、准备实验需要的材料。
三、实验
1、开展实验
2、做好实验记录。
四、得出结论
1、整理、分析收集到的资料，对照实验假设，得出实验结论。
2、向其他小组介绍自己的实验结果。
活动三、蔬菜营养大盘点
（1）活动准备：
通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。
（2）活动过程
一、收集资料
查找有关蔬菜营养的资料。
二、做调查
召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。
三、点子大会
小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。
四、宣传小队
1、写宣传材料。
2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。
放风筝去
主题教学目标:
1、了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。
2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。
3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。
4、培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。
活动一、风筝的故事
（1）活动准备：
通过收集资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。
（2）活动过程：
一、收集资料
（1）收集有关风筝的资料
（2）对收集到的故事进行分类。
二、讲故事练习
a)小组内部进行讲故事排演。
b)以小组为单位，推荐代表讲故事。
三、故事会
1、各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。
2、进行评比。
活动二、自己放风筝去
（1）活动准备：
有关风筝制做的材料。
（2）活动过程安排
一、交流讨论：
1、通过书刊、网络、采访他人等途径，收集有关风筝和风筝制作的资料。
2、共享资源，交流、总结制作风筝的方法。
二、设计风筝
小组合作，设计自己要做的风筝，并画出设计图。
三、制作风筝
1、小组合作扎风筝骨架。
2、制作风筝面。
3、固定骨架和风筝面。
4、系提绳。
5、美化自己的风筝。
四、试验调整
试飞，改进自己制作的风筝。
活动三、一起去放飞
（1）活动准备：
准备自己制作的风筝
（2）活动过程安排：
一、交流讨论
1、讨论放风筝对天气的要求。
2、交流讨论放风筝的技巧。
3、讨论放风筝的注意事项。
二、放风筝
学生和家长一起，或学生和教师一起放风筝。
三、回顾与总结
1、回顾自己在制作、放非风筝过程中的表现，进行自我评价和小组评价。
2、总结放飞风筝的经验和教训。
3、全班交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。
欢乐校运会
主题教学目标:
1、自主规划，自主解决问题。
2、团结协作，共同完成任务。
3、体验团结、拼搏、和平等奥运精神。
活动一、我为班级出点力
（1）活动准备：
回忆自己历届校运动会上的所见所闻，并与同学交流。
（2）活动过程
一、分组
1、确定组别。
2、组建小组。
二、制定计划
1、各小组制定小组工作计划。
2、全班交流工作计划。
3、各组修改并完善计划。
三、各组行动
1、各组执行工作计划。
2、总结、评价、反思。
活动二、队列设计
（1）活动准备：
回忆历届校运动会上各班的队列方案。
动过程安排
一、设计队列设计方案
1、向专家询问队列设计的基本要求。
2、设计自己的队列方案。
3、各组交流评选最佳方案。
二、完善队列设计方案
1、利用体育课时间，根据选出的最佳队列方案进行操练。
2、讨论、解决、发现问题，进一步完善方案。
活动三、我们的校运会明星
（1）活动准备：
准备制作小报用的纸、彩色笔、剪刀、双面胶，剪报等。
（2）活动过程
一、选举校运动会明星
1、讨论什么样的人可以当选校运动会明星，制订校运动会明星的评选标准。
2、根据确定的标准，选出班级中的明星。
二、制作小报
1、了解小报。
2、制作小报
三、展览评选
1、展示并推荐自己的小报。
2、观看并评价他人的小报。
服装大观园
主题教学目标:
5、了解服装在日常生活中的重要性。
6、通过实践，体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。
7、培养获取信息、处理信息的能力。
8、提高分工合作、解决实际问题的能力。
9、有计划地做事，能与他人合作互助。
10、提高对服装的鉴赏力和审美力。
活动一、民族服装大展示
2、活动准备：
学生准备；回忆春节联欢晚会上少数民族的服装，与同伴交流、讨论民族服装的特点。
3、活动过程安排及指导建议：
一、收集资料
（1）自由结合成小组。
（2）制订活动计划。
（3）收集有关民族服装的资料。
二、制作展板
（1）整理资料，确定展示内容。
（2）小组长合作，制作展板。
三、展示与交流
（1）展示自己制作的展板。
（2）参观其他小组制作的展板。
（3）各小组进行自评与互评。
活动二、围裙巧计
1、活动准备：
去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料，以及哪种围裙最受欢迎。
2、动过程安排及指导建议：
一、调查需求
3、通过访谈，调查妈妈需要怎样的围裙。
4、收集资料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒适、易洗等方面的特点。
二、设计围裙
4、设计围裙。
5、听取意见，改进和完善自己的设计。
6、画设计图。
三、汇报交流
向其他同学介绍自己设计的围裙。
四、汇报交流
活动三、服装秀
1、活动准备：
观看电视中的时装表演节目。
2、动过程安排及指导建议：
一、明确任务与分工
1、欣赏时装表演。
2、确定组别（如模特儿组、服装造型组、评委组、场地布置组、音乐灯光组、主持人组、公关组等）及各组工作内容。
3、自愿报名，组建小组。
4、制定小组工作计划。
二、准备
各组根据工作计划做好准备工作（例如，模特组学走台步，服装造型组筹集服装并进行搭配）。
三、彩排与演出
1、多次彩排，发现问题，及时改进，确保演出成功。
2、收拾表演场所，归还物品。
关注一次性用品
主题教学目标:
1、通过调查、考察、辩论、了解身边一次性用品的种类，使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。
2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。
3、通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。
4、学会在探究过程中相互合作，共同交流和分享不同见解。
活动一、谁在使用一次性筷子
（1）活动准备：
收集资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。
（2）活动过程
一、制订调查计划
1、组建小组。
2、拟订调查问题。
3、制订调查计划。
二、调查行动
1、实施调查。
2、做好调查记录。
三、撰写调查报告
1、对调查结果进行整理、统计和分析。
2、撰写调查报告。
活动二、是是非非话一次性用品
（1）活动准备：
收集资料,了解辩论赛的程序和规则.
动过程安排
一、组建小组
1、确定正反和反方的观点。]
2、组建小组。
3、拟订本次辩论赛的程序和规则。
二、收集有关资料
1、通过查阅书籍、上网获取有关资料。
2、通过与家长讨论、向专家咨询获取有关资料。
三、准备辩论卡
1、根据观点筛选、整理收集到的资料。
2、制作辩论卡。
四、进行辩论
开展辩论
活动三、一次性用品再利用
（1）活动准备：
收集一些一次性用品，要洗干净并晾干。
（2）活动过程
一、创意
1、介绍自己收集到的变废品为宝的制作例子。
2、思考、讨论已有的变废品为宝的制作思路。
3、确定自己的创作思路。
二、制作
1、利用废旧一次性制作新产品。
三、改进与交流
1、找出自己作品的缺点，并进行改进。
2、班级开展交流。
社区我的家
主题教学目标:
1、了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。
2、学会通过调查、考虑等途径获取信息，提高发现问题、分析问题的能力。
3、激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感，增强尊老爱幼的意识和环境意识。
活动一、社区老人状况调查
（1）活动准备：
通过调查了解社区中老人的生活状况。。
（2）活动过程
一、准备
1、自由组成探究小组。
2、小组讨论采访的时间、地点及分工情况等，制定采访计划。
3、小组拟订采访提纲。
二、采访行动
1、各小组自主选择一个小区进行调查、采访，并做好记录。
2、对收集到的资料及时进行汇总、整理。
三、交流
将自己调查的成果介绍给大家。
活动二、社区环境考察员
（1）活动准备：
准备考察装备，如照相机、记录本、录音机、社区地图等。
活动过程安排
一、制定计划
1、学生自由组成探究小组。
2、小组讨论社区环境包括哪些内容。
3、小组讨论本次考察的时间、地点及分工情况等
4、各小组做好实地考察前的准备工作。
二、实地考察
1、各小组自主选择一个小区进行考察，并做好记录。
2、整理、分析资料，撰写考察报告。
三、汇报交流
1、各考察小组对社区环境作出综合评价，提出改进建议。
2、各小组介绍考察的情况及自己的分析，回顾本次探究活动，交流活动感受。
3、进行自我评价和小组互评。
活动三、理想的社区
（1）活动准备：
收集资料，了解社区建设、社区规划方面的知识。
（2）活动过程
一、调查现在的社区`
1、调查、了解社区目前在设施、环境等方面的情况。
2、了解人们对居住社区的看法和期望。
二、规划理想社区
1、收集资料，了解理想社区的规划要求。
2、比较现实社区与理想社区，发现问题，提出改进设想。
3、画出自己心中理想的社区图。
三、汇报交流
1、以小组为单位，介绍自己的理想社区。
放风筝日记范文3
春天的雨伞还未风干
只此一回首
所有的心情便被如期翻晒
让那些忧郁的日子
在宁静的水面漾起圈圈涟漪
麦子在季节的穿梭中
着满梦的颜色
被阳光采撷的相思泪流满面
让那条最初的小径
在期待中弯曲了曾经的记忆
与熟透的情感隔窗相望
总有一种洁白的花絮
被思念轻轻地摇曳
总有一种遥远的童话
在心灵的日记中阵阵发痛
走进初夏的日子
一种漂泊在掌心独自凋零
唯有搁浅在沙滩的那叶小舟
成为生命的祝福
让急促的呼吸变得刻骨铭心
生命的草莓
郁金香盛开的时候
你便走进那片永恒的风景
从此隐姓埋名过简朴的生活
在大地与蓝天之间
你选择了择水而居
在花朵与果实之间
你选择了感谢春天
让爱情的草莓
点亮一种琢磨不透的魅力
注定我会用一生的跋涉
来诠释这生命的草莓
注定我会用这月光中的雨水
来诠释这烂漫的酒盏
谁能告诉我
在麦浪的的舞蹈中
会有一种灵魂的回归
在黑夜与黑夜之间
重返贫瘠的家园……
放风筝的老人
仰望天空仰望一种飞翔
动物的风筝
在视线中活灵活现
放飞的是一种虔诚的希望
放飞的是一种失去的童年
注视远空注视一种牵扯
灵性的风筝
在牵扯中越升越高
放飞的是一种平和的心态
放飞的是一种心情的宁静
等待成功等待一种喜悦
五彩的风筝
在老人的目光中翱翔
放飞的是一种诗意的生活
放飞的是一种春天的向往
编制梦幻编制一种情怀
漂亮的风筝
在笑容中诠释温馨
放飞的是一种远方的憧憬
放飞的是一种健康的渴望
思念的主题
雨季总是紧扣主题
是谁秉承一种古朴的情感
在季节的站台边
让所有的故得悠长悠远
让所有的别离不再晶莹剔透
阳光总是紧扣旋律
是谁秉承一种春天的色彩
在清澈流淌的河畔
让所有的音符变得婉转动人
让所有的流浪不再遍体鳞伤
乡音总是紧扣主题
是谁秉承一种虔诚的祝福
在古老的村庄里
让所有的牵挂变得异常丰满
让所有的承诺不再牵肠挂肚
思念总是紧扣主题
是谁秉承一种流浪的旅程
在父母的眺望中
放风筝日记范文4
我们班利用两堂思品课观看了《暖春》，《暖春》的主人公是小花，她是一个农村的孤儿，在村子里有一位好心的爷爷把她收留下来，她带着一个风车，没事的时候总喜欢玩，因为这是她死去的奶奶给她制作的。她爷爷每天砍柳枝挣钱给她挣学费，她到了上学年龄，她对老师说：“老师，您能用铅笔给我判作业吗？”老师很不解地问：“为什么？同学们都喜欢用红笔判，而你为什么让我铅笔判？”小花声音有点咽地说：“我只想让爷爷少砍点柳枝给我买作业本。”老师收下那枝短短的铅笔头答应了她的要求。小花长大后考上了大学，在回家乡的时候，在家乡看到小孩们放风筝，她心里想：我要保护这里的一草一木，是这个村子把我养大。
我们都被这个故事感动了，心里不由自主想：我们多么幸福，有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥爷姥姥等等许多人的爱，而她却是在村子里长大，享受不了这多人的爱，我要珍惜现在幸福的时光，好好学习，不辜负家人对我的期望。
妈妈的话：我没有看过《暖春》，看了睿睿的日记，她能从中受到教育，我很高兴，知道珍惜，有机会我也要看看《暖春》。
放风筝日记范文5
是这样的吗？我都这么大了，青春是不是早已来到了？
青春说：“对呀，你没发现吗？花季的你，为了远方的呼唤，随着蓝天飞翔的鸟群，放飞了理想，也放飞了你那纯洁的心灵。捧着炽热的芬芳和躁动的憧憬，描绘未来的美好。雨季的你，太多的心事，已被淋得漉湿。一只红蜻蜓，又悄悄飞进你童年的梦，满世界只有花瓣和思绪在飞。”
是吗？青春果真如此吗？可我的青春……还是翻开我的日记本看看吧。
2003年8月31日
终于开学了，我成为一名中学生了，新校园、新班级、新老师、新同学，一切都是新面孔了。下午，老师让我去叫几个同学搬书，我见到A同学，叫他时却喊了B同学的名字，弄得好半天没人理睬我，我便大声叫起来，眼前的同学都面面相觑。B同学终于来了，听到我叫他，便答应了一句。我当时还想着：明明我面对的是A同学，怎么声音从后面冒出来了？同学们见我发呆，笑了起来，真是尴尬呀。
2005年2月25日
初二下学期了，不知什么原因，重新分班了，我被分到了1班，这是一个活跃、融洽的班集体，让我这个内向的女生很不适应。第一节英语课上，老师要同学用英语翻译“kitchen”，我知道是“the place for cooking”，可班上意外地没人举手回答，我也就不敢举手了。回家后，真痛恨自己，本来可以让老师首先认识我的呢。
2005年7月30日
期末考试结束了，初二也就结束了，回想起自己整两年的大考中，总会出一些小毛病，就比如一个选择题，我一开始选了C，后来检查时，却不相信自己，选了D，考后才知道，正确答案是C。有几次都是这样，改不了。
从今以后，我的警句是：相信自己。可是我该如何办呢？初三就要到了，中考也就不远了。
2005年10月20日
学习好紧张，没办法只有周六晚上和周日下午在家休息，其它时间除了上课学习就是看书写作业。
视力下降了，似乎智力上升了；身体瘦弱了，似乎脑瓜子灵活了；娱乐时间少了，似乎学习成绩提高了；不能多写了，似乎已12点了。
2005年11月22日
孤独、寂寞，我每次放学回家，虽有同路的，可从不在一块走，在学校里也很少和同学搭话。我进了“尖子班”了，只有和以前的老同学碰到了，如“老熊”、“巧克力”、“小娜”等，就会抱在一起，问个好，打听一下对方班上的消息。但我们很少见面了。寂寞，孤独，无奈，但这也练就了我的一点本领，就是一个人走在路上，看看路边小花、小草、高大的树木，听着小鸟鸣叫，树叶沙沙响，我能领悟它们，领悟大自然，并即兴编歌，轻声唱出来，有时还会陶醉其中呢。
2006年1月29日
过年了，日记本，新年好！清晨5点，阵阵爆竹声把只睡了五个小时的我从美梦中拉回到现实，本来就已失眠，再早，谁吃得消！没办法，去拜年吧。还有一大堆作业呢，这个仅十天的寒假就得“写”完了，快点拜完年呀！
2006年2月6日
中考，中考，又是中考！是真的不远了呀，努力学习吧！
“咳！”青春叹了口气，“你的青春真不幸，总是学习和考试，难道只能是这样的吗？那些快乐的日子哪去了呢？哦，不，看这几篇，那时你多开心呀。有一次班上同学互相交换难题做，你带回家后冥思苦想，最终解出来了，回到学校，同学们都不相信是你自己做的。去年十二月份，你参加了全国中学生英语能力竞赛，并进入了决赛，全市只有17人进了，虽然目前还不知结果，你仍很开心，对吧？过年时，你带着弟弟妹妹们去杨柳湖景区放风筝，风筝飞得好高，你们的心也飞上去了吧？现在，你和你的同学们和好了，一起学习、一起走路、一起讨论，你不会再感到孤单了。这些多好啊，是吧？”
我闭上了双眼，静静地享受着美好的青春时光。
放风筝日记范文6
春天，我爱到田野上采摘各色各样香气扑鼻的野花，听彩色的小鸟们在竹丛树林间唱好听的歌儿；夏天，我常常和小伙伴们光着身子，在村前的河里游泳戏水，捕鱼捉虾；秋天，当人们在起早摸黑忙于收割稻子的时候，我常带着一只布袋，到稻田里寻逮一只只肥硕的螃蟹；冬天，河里结了厚厚的冰，我最喜欢在脚下绑上两截竹片，在冰面上自由自在地滑行……
上小学时，我特别喜欢上有趣的“唱游”课和“图画”课。唱游课上，老师有时教我们唱新歌，或分组进行唱歌比赛，有时带我们做各种各样的游戏，开心极了。上图画课时，老师常常领我们走出教室，到学校附近的田野里或河边的树下，教我们写生。也许由于那时候农村里根本没有电灯，晚上照明很不方便，所以老师一般不给学生留课外作业，常在课堂上就留下足够的时间让我们做作业。这样，学生一放学，除了帮助家里做些必要的力所能及的活儿外，就都是玩儿的时间了。
我们这些农村孩子玩儿的花样可真是多极了，什么爬树啦，踩高跷啦，打陀螺啦，吹竹哨或叶笛啦，粘知了啦，滚铁环啦，放风筝啦，斗蟋蟀啦，当然还有踢毽子、拍皮球、打乒乓球、下兽棋等等。我哪一样都爱玩儿，而且都好像比别的小伙伴要“技高一筹”。尤其得意的是，我比较“心灵手巧”，会做多种玩意儿（小制作），例如我会又快又好地做各种形状的风筝。开始是将芦苇杆劈成片做风筝的骨架，后来发展到用韧性较好的竹蔑做骨架，系上几截稻草做尾巴，还在风筝上端的弦线上穿一个纸簧片。这样，乘风将风筝放飞到空中时，它就会发出十分悦耳的“嗡嗡”声。我很乐于助人――也许也有显示自己的意思――经常给别的小伙伴扎风筝，所以大伙儿都十分乐意和我一起玩儿。
逢年过节，从江北来的演木偶戏的人，挑着担子来到我们学校的小操场上，大人小孩儿便蜂拥而至，我自然也是必去观看的。演木偶戏的艺人只用几分钟，便搭起一个极简陋的篷架，接着便开演起来，但见各种脸谱和装束的一个个木偶在艺人的牵引下，或从容踱步，或令人眼花缭乱地舞枪耍剑，或用各种嗓音唱歌、说笑话，常令大小观众看得极为入迷，不时开怀畅笑。
我读的小学，和一座叫“草庙”的庙宇相连，只有两间简陋的教室，一、三年级和二、四年级分别合在一间教室里上课；这个年级上课时，另一年级的学生就用石笔在石板上“抄生字”。每天放学前，全体同学在操场上集合，各自按回家路线排好队；各路“路长”报告集合完毕、老师“训话”之后，大家合唱一支歌才离开学校。这支歌开头是：“功课完毕，要回家去。”歌快结束时有两句：“明天会，好朋友；明天会，好朋友！”如果这天是星期六，“明天会，好朋友”须改唱为“后天会，好朋友”。但总有同学不动脑子，仍唱作“明天会，好朋友”，于是老师只好命令全体同学再唱一遍。为了避免一再重唱，老师有时事先提醒大家：“今天是礼拜几啊？”大家齐声答道：“礼拜六！”老师又问：“那应该怎么唱呀？”同学们高声道：“后――天――会”！答声惊天动地。
学校里只有两位男老师，什么课都会教。其中有一位沈老师，有一次把我叫到办公室，亲切地对我说：“你父亲是我的老师，所以你不用缴学费。”沈老师很清贫，有一天中午放学时下起大雨，我正等待家人送伞，看见沈老师在吃家里带来的午餐，主食是乡下穷苦人家吃的“麦粞饭”；没有菜，用筷子蘸点儿盐，就算是下饭的“菜”了。我回去告诉了母亲，母亲次日一早煮了几个咸鸭蛋、蒸了一些咸鱼干，让我带给了沈老师，沈老师很感动，连说：“谢谢师母！谢谢师母！”
一天午饭后上学，路过一家小店，店堂里坐满了人，原来是一个说书人在说书。我被说书人有趣的讲述和表演所吸引，站在店门边入神地当起了小观众。当我突然想起该赶去上课时，已经晚了。由于迟到，沈老师神色严厉地命我伸出手，用木戒尺朝我的手掌打了两下，我痛得忍不住“啊”地叫了一声。这是我一生中唯一一次遭到老师“打手心”的惩罚。以后在中学、大学上课，以及参加工作后出席任何会议，六十多年来我从没有无故迟到过。
一次，有位年轻的女老师来代课，教我们“唱游”。记得她教我们唱的一支歌，头两句是：“头顶中国天，脚踏中国地”，是非常坚定激昂的曲调。课间休息时，这位女老师十分气愤地大声说：“日本鬼子疯狂侵略我国，是最凶恶的敌人。小同学们，我们要共同抵制日货！”我回家把女老师的话讲给祖父听，祖父突突突抽了口水烟说：“女老师说得对，抵制日货就是勿要买东洋人的东西，我们中国人都要爱国啊！”
我小时候曾特别害怕上作文课，每当老师在黑板上写下作文题，我往往对着天花板发愣半天，不知从何写起，等熬到“交卷”的时候，往往还没有憋出几行字来。大约读五年级的时候，祖父让我给在外地教书的父亲写一封信。我勉强写出来以后，祖父看了气得把信纸往地下一扔，勃然大怒：“狗屁不通，白字连篇！”这位一向温和慈祥的老人竟然发这么大的脾气，吓得我立即仓皇逃到邻居家里躲藏起来。傍晚，我悄悄地、战战兢兢地回到家，完全出乎我意料的是，祖父居然和颜悦色地过来，把我紧紧搂在怀里，旋即从他的长袍口袋里掏出一块我最喜欢吃的麻饼，塞到我手里。祖父显然意识到自己对一个小孩子发这么大的脾气有些过分，便以他特有的方式来表达他对爱孙的歉疚和慰藉。从此，我暗自立下誓言：“一定要学会写信，一定要把作文写好！”在这之后不久，在外地教书的父亲给我寄来了一本《模范作文》、一本《新尺牍》（书信集）和其他一些书。我开始认真地读这些书，遇到不认识的字、词，不明白的句子，就去求教祖父。我开始有意识地纠正自己“不求甚解”的毛病，认真分析、学习人家文章的写法，并把自己认为漂亮的词句，摘录在小本子上，而且在作文时特别注意加以模仿和灵活运用。这样，我对作文逐渐由害怕变得有兴趣了，作文成绩也有了明显的提高。到了六年级的时候，我写的作文开始受到老师的赞许，作文本上也常常出现“优”和“优上”的字样。
由于有了小学的作文基础，升中学后，我的作文成绩在班上一直“名列前茅”。后来，我的家乡解放了，从此，我阅读了大量进步的文艺读物，对我学习写作帮助很大。从那时候起，我还坚持写日记，把平时看到听到的有意思的事和自己的感想，用自己的语言写在日记里。作为一种“练笔”，我深深感到写日记对学习写作很有好处。