前言：中文期刊网精心挑选了校长英文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
校长英文范文1
为了抵御疟疾而产生的捐赠蚊帐活动，已经建立了非同寻常的联盟。
这是一个可以明显引起年轻人共鸣的呼吁。
去年在美国北卡罗来那州举行的有6000名卫理公会的年轻人参加的集会上，托马斯・比克顿主教举起10美元对人们说：这代表了你今天中午在麦当劳的一顿午餐，或者代表了你晚上在多诺的一顿比萨，或者你可以挽救一个人的生命。
灯火是如此的明亮，主教可以清晰地看到他的脚下发生了什么。主教说：“他们只是将大量的十美元放在演讲台上，在30秒内，我们收集到了1.6万美元，我很欣慰的是这些年轻人并不是将这些硬币扔到演讲台上。”
从美国的中心地带到布鲁克林的篮球场，为了抵抗疟疾而捐钱给非洲买蚊帐的活动在年轻人当中流行着。这种方式是如此的纯粹简单并可以承受――10美元买一个蚊帐和救一个小孩――仅仅是蚊帐，最为人所知的活动，已经从7万人手中筹集到了2000万美元，每个人平均捐助60美元。
这仅仅只是总需求的一小部分，专家预测总需求是25亿美元。但是它让平民们尽了一份心意，对于那些腰包不鼓的平民来说，这是一种心理上的奖励。
马萨诸塞州沃尔瑟姆市杂耍俱乐部的创立人丹尼尔・福格尔说：“我第一次捐钱是在成人礼之后，那是为一个需要进行心脏移植手术的人捐钱。 我当时有个想法就是：我确实是在帮助别人吗？如果你说十美元可以挽救一个人的生命，这会使学生们感觉他们的作用很大。而且每个学生都有十美元。”
去年这个俱乐部为蚊帐活动筹集了2353美元。
纽约大学慈善学专家纳奥米・立威恩说：“年轻人比从前任何时候都想为慈善事业做点什么。”
她补充说：“你不会发现他们会给一个研究项目捐钱，因为这些研究项目让他们觉得遥不可及，但一个蚊帐却可以让你真实地拿在手中。无论任何时候，年轻人开始对任何形式的慈善事业感兴趣，都是一件好事。”
专家说，另外一个重要的因素是这促进了持久价廉的杀虫蚊帐的发展。
与既没有杀虫剂又得两年浸泡一次的老式蚊帐不同，新式的蚊帐可以保持在三至五年内都可以杀蚊驱蚊。
当一个村庄的60%以上的居民在睡觉时用了这种蚊帐后，疟疾的发病率急速下降。
大多数捐赠者开始关注疟疾是在2001年全球基金建立的时候，全球基金的建立是为了抵抗艾滋病、肺结核和疟疾。这些基金用于购买了1.06亿顶蚊帐。乔治・布什总统在2005年了抵抗疟疾的倡议，迄今为止，共捐赠了600万顶蚊帐。
盖茨基金会在与疟疾的对抗中，已经花费了近12亿美元，虽然大部分资金都流向了疫苗研究和新药物研制，但第一笔用于疟疾防御的300万美元的确是捐赠给了需要的是蚊帐（Nothing But Nets）组织。
网络论坛上的流行，使得年轻人也都参与到了这种慈善项目当中。
尽管大规模的防御疟疾活动在全世界像雨后春笋般蓬勃发展起来，不过直到两年前，里克・瑞利开辟专栏说明才受到大家的关注。
在最近的一次采访中，他说：“筋疲力尽地买完东西后，我一个人回到了宾馆，无聊地拨弄着手中的遥控器，无意间看到了BBC关于非洲疟疾灾难的报道，每天有3000个儿童无奈地死于疟疾，而他们需要的仅仅就是一顶蚊帐。”
“我想这也可以开辟一个体育专栏，因为在体育世界当中太多项目都与网有关系，篮球、足球、网球、曲棍球等等。”
在向其读者寻求捐赠10美元或20美元之前，里克・瑞利找到了美国基金会寻求资金购买蚊帐。美国基金会是由慈善家、传媒大亨特德・特纳（Ted Turner）于1998年创建的，尽管美国基金会已经参与了另一个疟疾组织不再有疟疾（Malaria No More）当中，但是他们仍然接受了他的请求，同意再建立一个防御疟疾的组织――需要的是蚊帐（Nothing But Nets）
美国基金会在其所属网站上承诺将承担所有的行政费用，并在几天内将160万美元的资金注入了该组织。
不久，足球大联盟和美国篮球协会都相继向该组织捐款。
来自塞内加尔的芝加哥火焰的球员迭戈・古铁雷斯和NBA夏洛特山猫队的迪奥普，也积极地筹集善款，并亲自前往非洲发放蚊帐。
卫理公会、路德教会和犹太教改革联盟也加入到了这场运动当中，同时企业纷纷赞助，像奥克金虫害控制公司和田邦彦的电动工具制造公司等。
同时两个新教组织承诺每个组织将筹集1亿美元。他们组织青年篮球比赛，并从追随者中募集善款。例如，在4月份的卫理公会大会上，所有教会主教签名的篮球拍卖了43万美元。
但是大多数的捐款还是来自广大的学子。
七年级的学生罗特曼组织了一场三对三的篮球赛，他说：“不幸的是当天下雨了，但是9名球员仍然到场，并募集了1900美元。”
在华盛顿的哈佛大学，奥利拉德组织非洲学生办了一场时装秀，共募集了2300美元。她出生于尼日利亚，小时候多次感染过疟疾，她的一位小时候的朋友也因此早逝。“我们需要将蚊帐带到寄宿学校当中去，因为学校里面有很多死水湖，这是疟疾容易滋生繁衍的地方，如果你的蚊帐破损了，那么你将很容易受到疟疾的感染。”
募集资金最多的无疑是宾夕法尼亚州的凯瑟琳，刚过7岁的她已经募集了43000美元。
她的妈妈琳达说：“募集善款开始于2006年的4月份，那时当家人都睡觉的时候，我一个人看着电视，电视里出现的一个数字让我惊讶不已，世界上每三十秒就有一个儿童因感染疟疾而死去。”
她说：“那个夜里，我难以入睡。”第二天早晨，孩子们对她说：“妈妈你怎么了？”她告诉他们她所看到的。“当时只有5岁的凯瑟琳开始数着她的手指头，当数到30的时候，她看上去非常的惊恐。”她说：“妈妈我们应该去做些什么！”
凯瑟琳和比她年长三岁的哥哥用装比萨饼的盒子做了一个模型，将一些芭比娃娃组合成一个非洲家庭，接着用几块薄薄的纱布包裹在娃娃外面，看上去好像蚊帐一样保护着睡觉的孩子。
校长英文范文2
校长思考的问题
在课堂教学工作管理中,校长为了营造人性化管理文化,应该常常思考如下几个问题:
1.如何营造人性化管理文化,提高全体老师素质与教育能力?
2.如何营造人性化管理文化,激发广大教师教书育人的积极性?
3.如何营造人性化管理文化,使学生获得快乐成长?
4.如何营造人性化管理文化,使教师喜欢校长深入课堂随堂听课?
营造人性化管理文化过程中,校长应该和蔼可亲、平易近人、有学者的风范、长者的胸怀、智者的眼光。既是管理者,又是老师的知音;既是学生的良师,又是学生的朋友。校长应心系师生,为他们排忧解难,解决后顾之忧。要广开言路,善于倾听各方面的意见。特别是来自一线的建议和监督,以构建和谐的干群关系、师生关系。从而形成积极向上、生动活泼的课堂教学文化和工作氛围。
在课堂教学工作管理中,校长要善于团结同志,知人善任,赋予他们以力量,鼓励实干者,使其“八仙过海,各展其能”,做到人尽其才,才尽其用。处理问题时要冷静、换位思考,善于反省自身并主动检讨自己的行为。在与老师的交流上,要以自己的人格魅力影响人,真诚地对待你周围的人。
校长的规范管理
教师从事的劳动是需要发挥人的聪明才智的劳动。教师作为特殊的脑力劳动者,普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。他们希望校长能以人文化的民主作风,为学校创设出一种民主和谐宽松的环境,使大家心情舒畅,和睦共处,自我约束而又自我完善。
因此,校长在课堂教学工作管理中,要以人为中心,要充分尊重教师情感、行为价值标准等因素,从了解教师的需求抓起,尊重教师的劳动,肯定教师的价值,尊重教师的基本权利,关注教师的发展。
1.激励机制
(1)教师激励机制
一个优秀的教师集体,一定要充分考虑每位教师在这个集体中的感受,校长要根据每个人的业务、性格特点,安排好教师的工作,让每个老师都发挥所长。同时,学校要制定一些激励机制,注重个体与团队、过程与绩效相结合。
教师的激励在某种意义上来说,精神层面更为重要。物质奖励也不能少,但如果过分强调个体作用,可能会形成集体合作的懈怠,如果过分讲究群体均衡公平则又会导致“大锅饭”,所以校长要寻求一种既能充分调动教师的个体要素又能有效发挥团队优势的激励策略,才能双赢。
如:学校每学期除了评优秀教师、优秀班主任等,还可以评出优秀教研组、优秀年段等。这样教师的个体创造性和群体优势才能真正充分释放。在动态的管理中既重视终端绩效的考核,更要注重平时过程的管理,用发展的眼光对待教师,使整个教师队伍具有互补性、协调性,内聚力更强,效率更高,同时为教师的专业发展提供动力。
(2)学生激励机制
从某种意义上说,人是为荣誉而活着的。荣誉的作用,不仅在于一种激励,促使其做出更多更大成就,而且在于能对渴望获得荣誉者起到一种自我约束和自我完善的作用。
学校实施课堂荣誉制度,正是让学生不需要别人监督,而通过每节课的一举一动,自觉地把自己引导到品德最高尚、人格最完美的境界。所以,学校一定要制定出详细而严格的课堂荣誉制度。有具体要求、措施和评价方案,每周让学生进行自评,每月班主任利用班会组织进行小组评(每月评出各种校园之星,并把校园之星照片贴在校园光荣栏),到期末进行班级总评,评选出三好生、优秀学生、成绩进步奖等。通过每周自评,学生的行为就有了自觉性和主动性;每个月及时评价又起到强化正确行为和激励目标达成的作用。
2.评价机制
《纲要》中指出要“改变过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、老师提高和改进教学实践的功能。”基于这样的思想认识,学校可采取多元的,多向的,自下而上的评价方式。
课堂教学是教师教学工作的主阵地,也能充分体现教师的专业素质,因此,学校要注重教师的课前自我评价和课后自我反思。课前,自我评价教学方案的设计是否体现了“以人为本”的教学思想,是否注重了教学策略的设计,是否关注了学生的个性差异,是否真正落实了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等等;课后,进一步自我反思,反思自己在课堂教学中的优势与不足,并提出今后的改进思路。教师还要根据自己的教学情况,结合学生的学习状态,进行单元课堂教学自我评价,并利用自我评价单元课堂教学过程中成功的经验,改进教学策略形成自己的教学风格。
教学常规管理是优化教学过程及环节,提高课堂教学质量的保证。为了科学地进行教学评价,学校对教师课堂教学考核主要要把握以下三点。
抓常规:学校应建立可行的课堂教学规章制度,对照制度检查教师对教学常规完成的如何,考查教学行为的规范化与师德。力求从统一认识飞跃到统一行动,进而促成良好的教学风气。
抓激励:制定基本的教学常规以保证正常的课堂教学秩序,教师精心准备的教学内容、步骤得以实施,是否就一定能取得良好的教学效果和优异的成绩呢?答案是否定的。因为上述因素仅仅是相对于学生的学习活动的外因。学生自己才是学习的主人,才是决定教学活动成败的关键。这就要求教师,还必须在课堂上营造出积极的课堂学习气氛,多激励、多欣赏学生,以激发学生学习的兴趣,真正将“要我学”变成“我要学”,这样,教师的教学活动才能取得事半功倍的效果。所以,校长要抓好教师激励学生的措施。学校可制定学生、家长评价表,把学生和家长引入到对教师评价的过程中,这对教师会产生一种推动力,帮助教师不断提高教学水平。
观变化:校长要科学观测各学科的各班级期末统考的平均分、优生率和困学生提升率三个数值的变化情况。抽调资金,对取得成绩的教师予以奖励,使教师在繁重的教学工作中,保持一种积极向上的良好心态,有效地促进学校教学质量的不断提高。
通过以上几种评价,增强了学校对教师的教学活动的监控,也促进了教师反思习惯的形成和反思能力的提高。教师通过这样的反思,深刻认识自己教学工作中存在的问题,从而及时改进。
3.课堂教学管理中重视教师的学习
学校课堂教学工作全靠一支高素质教师队伍来支撑,所以,培养教师,提升教师整体素质是最基本的工作。这是一项长期的工程性工作,需要全面部署、循序渐进。为带好教师队伍,校长要建立机制、营造氛围、铺设道路、开拓空间,让教师在积极宽松的氛围中成长。
首先,建立学习制度,营造学习氛围。未来的领导就是领导学习,未来可靠的竞争优势是克服障碍去学习。最好的领导不是下达命令,而是负起学习的职责,建立让成员扩展能力的组织。基于以上认识,在学校资金允许的情况下,可利用每个假期学校集体采购图书、集中学习。每个教研组,每个教室都设温馨图书角(教室图书角的书可让学生带,每人3～5本)。为了保证学习的落实,可利用寒暑假时间组织教学论坛、新书导读、专家讲座、交流研讨,组织教师观看名师课堂教学录像或学习名师的课堂教学案例等。
特别是要多组织教师学习一些班主任工作管理,从而使教师更懂得关注学生的生命发展过程、更懂得营造出一种“充满生命活力”和“充满成长气息”的学生生存状态,从而管理好班级,培养学生具有积极向上的发展心理和健康主动的发展能力,为学生的终生幸福奠定基础。
其次,互动交流,实施开放性学习。校长要把有限的经费用到教师培养、教学研究上。学校可多组织教师到外地听课或到发达地区参观考察,学习先进的教育教学理念。在相互学习交流中,全体教师更新了观念,开阔了视野,提高了自身素质。
最后,学校可多组织一些有针对性的教师基本功比赛。教师基本功水映了学校整体和综合教育水准。为了提高教师的综合素质,学校每学期可举行一项教师基本功比赛。比如:朗读比赛、粉笔字比赛、钢笔字比赛、课堂教学比赛、说课比赛、师德演讲比赛、教育教学论文比赛、特色教案比赛、教学反思比赛等等,通过竞赛可以促进教师更自觉地学习,从而更快地提高自身的综合素质。
重视教师学习,目的是培养高素质的教师团队,营造勤奋工作、聪明工作、快乐工作的氛围,实现提升课堂教育教学艺术水平。因此,校长要关注教师的学习。
校长英文范文3
1、Some people hold that natural scenes, especially at dawn, are the most beautiful on the campus while others believe that it is in the afternoon when the playgrounds are flooded with students taking part in sports.In my opinion, the best scene on the campus is during the rush hour when thousands of students rush towards the canteen.
2、At precisely the same time as the bell rings, some students dash from the chairs, rushing to the canteen. They set the prelude to the most attractive scene of the whole day.
3、. If you want to realize your expectations, you must be armed with skills and knowledge, use time and resources efficiently and the most importantly, have a healthy body.
美丽校园 Beauty on the Campus
It is believed in common that beauty exists everywhere on the campus as long as you have an eye for it. Some people hold that natural scenes, especially at dawn, are the most beautiful on the campus while others believe that it is in the afternoon when the playgrounds are flooded with students taking part in sports.In my opinion, the best scene on the campus is during the rush hour when thousands of students rush towards the canteen.
At precisely the same time as the bell rings, some students dash from the chairs, rushing to the canteen. They set the prelude to the most attractive scene of the whole day.
校长英文范文4
关键词：小说；起源；先秦诸子；流变
引言：提到我国小说的起源和演变，从鲁迅以来，学者们从诸子文章、史传文字、神话传说及诗赋文字等各种文章样式上寻根溯源，结论也是众说纷纭。笔者认为任何一种文体，其形式本身都不是一成不变的，而是永远处在活跃的律动状态之中，小说也不例外。从小说发生学的角度来看，与小说的产生关系最为密切的是诸子群书。前贤及时下有关中国小说史的论著谈到中国小说的起源也往往将子书作为形成小说的源头之一。然而前人在研究的时候只注重从小说的外在联系或小说和其他文体的对比上去考察二者的关系，却往往忽略了从小说的内在发展规律上把握小说与诸子之间的关系。
一、诸子群书正统地位的式微促进小说产生
从小说的最初问世来看，小说可以说是子书的副产品或末流的产物。班固说：“诸子十家，……皆起于王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，是以九家之术务出，各引一端，崇其所善，以此驰说，取舍诸侯。”①姚明娜《汉志注解》对此解释说：“古者官师合一，私家无学。及王道既微，官失其守，始有私家之学。故天下有道，则学在上；无道，则在下。至时君世主，好恶殊方，乃悬格以待学者，而诸子专家，于是乎起矣。②章学诚说：“至于官师既分，处士横议，诸子纷纷，著书立说，而文字始有私家之言，不尽出于典章政教也。”③由此可以看出子书和经书的区别就在于经书为官学的经典著述而子书则是官学衰微后的私学，而诸子群书作为私学的显著特点就是能充分阐发自己的主观见解，不用顾及学说是否公允。就如同章学诚所说：“事有实据，而理无定形。故夫子之述六经，皆取先王典章，未尝离事而著理。后儒以圣师言行为世法，则亦命其书为经，此事理之当然也。然而以意尊之，则可以意膺之”。④这种“近取譬论”的方法其实并非小说家所发明，而正是诸子早已普遍采用的一种方法。诚然，诸子对“近取譬论”这种方法的运用也是经历了一个由少到多的过渡过程，但恰恰是这个过程为小说的产生提供了一个良好的契机。刘勰曾对诸子产生流变的过程有过论述，他在《文心雕龙·诸子》中说：“诸子者，入道见志之书。太上立德，其次立言。百姓之群居，苦纷杂而莫显；君子之处世，疾名德之不章。唯英才特达，则炳曜垂文，腾其姓氏，悬诸日月焉。昔风后、力牧、伊尹，咸其流也。篇述者，盖上古遗语，而战代所记者也。至鬻熊知道，而文王谘询，馀文遗事，录为《鬻子》。子自肇始，莫先于兹……暨于暴秦烈火，势炎昆冈，而烟燎之毒，不及诸子。逮汉成留思，子政雠校，于是《七略》芬菲，九流鳞萃，杀青所编，百有八十馀家矣。迄至魏晋，作者间出，谰言兼存，璅语必录，类聚而求，亦充箱照轸矣。”⑤从刘勰论述中可以看出子书的起源是鬻熊以“余文遗事”的方式向周文王讲解“道”的原理，也就是说子书的产生是依附于经书的。其实子书包括两个基本要素：一是它的说理性；一为它的表述形式多以“琐语”、“余文遗事”为主。而在刘勰看来，讲道理是子书的本分和要义，而“琐语”及“余文遗事”不过是一种歧途：“其纯粹者入矩，踳驳者出规。《礼记·月令》，取乎《吕氏》之《纪》；《三年问》丧，写乎《荀子》之书。此纯粹之类也。若乃汤之问棘，云蚊睫有雷霆之声；惠施对梁王，云蜗角有伏尸之战。《列子》有移山跨海之谈，《淮南》有倾天折地之说。此踳驳之类也。是以世疾诸子，混洞虚诞。按《归藏》之经，大明迂怪，乃称羿毙十日，嫦娥奔月。殷汤如兹，况诸子乎！”⑥他把子书这两个要素概括为“纯粹者”和“踳驳者”两种。前者如《荀子》、《吕氏春秋》，他认为是子书的正统；而后者如《列子》、《淮南子》，他认为是子书的末流或歧途。
二、诸子群书说理形式对小说的影响
小说作为子书的流裔，它必然要牢牢地打上从母体带来的胎记——子书的说理意味。从《庄子》到《隋书·经籍志》，尽管人们对小说性质及功能的认识相距甚远，但有一点却几乎始终没有变化，这就是对小说说理功能的认识。从《庄子》开始，子书中的说理意味就开始逐渐明显：《庄子》里就记载“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”⑦虽然一开始是对小行小言这种行为进行了否定，但无可否认的是子书中这种以“小说”来说理的目的却在无形中达到了。像以后不论是桓谭还是班固，无论是从什么角度来认识小说，都始终没有离开小说的说理的说理功能。如桓谭所云“若其小说家，合丛残小语，近取譬论，以作短书，治身理家，有可观之辞。”⑧ 桓谭从内容到形式等各个方面来分析小说的各种特征，最后还是落脚在“治身理家，有可观之辞”上。以后，是否“有可观之辞”一直成为衡量小说价值的一个重要标准。作为儒家文学思想中实施“教化”功能的普及和推行手段，这种注重小说中说理功能的传统是“文以载道”思想的具体表现。
因此，小说虽是以“谰言”、“琐语”而脱离子书的，但却又常被人津津乐道为“有可观之辞”。从子书的整个流变过程来看，“变”的一方是从子书中发展出来的以“近取譬论”为主要叙事手段的小说叙事手法，即小说由“纯粹”到“踳驳”的过渡。基于正统的角度来看，这种流变或许有失体统，但从小说这种新文体的发展角度来看，这无疑是个难逢的机遇。其实小说中的那些“丛残小语”、“街谈巷语”最初并不属于小说本身，而只属于诸子散文流变中的一支特例；然而“不变”的一方却是子书中的说理内核。从诸子到小说，虽然文章的形态上已然发生了巨大的变化，但作为子书的重要特征，说理的内在核心却始终没有本质上的变化。而小说在这种变与不变、革新与继承的过程中也有其自身的发展方向。从《汉书·艺文志》小说家类著录的作品来看，最初被刘向认定为小说的那些作品，似乎并不是要写出一部小说，而主要是以说理为主的子书。可能只是由于其中包含有“谰言”、“琐语”的成分而被刘向打入另册，放在小说家之流中。所以这些作品其实更接近于子书，与日后的小说的特征差距本来较大。胡应麟对此曾指出：“汉《艺文志》所谓小说，虽曰街谈巷语，实与后世博物、志怪等书迥别，盖亦杂家者流，稍错以事耳。”⑨因此可以说子书的这种“踳驳”因素的出现，于子书本身功过尚且并无定论，但对小说的产生确实功不可没。（作者单位：营口市卫生学校）
参考文献
[1]班固.《汉书艺文志》[M].北京：商务印书馆.1957
[2]陈国庆.《汉书艺文志注释汇编》.[M].北京：中华书局.1983
[3]成玄英、曹础基《庄子注疏》.[M].北京：中华书局.2011
[4]顾实、姚明煇.《汉书艺文志讲疏 汉书艺文志注解》[M].北京：清华大学出版社.2011
[5]胡应麟.《少室山房笔丛》.[M].北京：中华书局.1958
[6]桓谭.《新论》.[M].上海：上海人民出版社.1977
[7]刘勰.《文心雕龙》[M].上海：上海古籍出版社.1970
[8]萧统.《文选》.[M].上海：上海古籍出版社.1986
[9]章学诚.《文史通义》[M].上海：上海古籍出版社.2009
[10]庄周.《庄子》[M].北京：中华书局.2007
注解
① 班固《汉书艺文志》诸子类跋语。
② 引自陈国庆《汉书艺文志注释汇编》，中华书局1983年版。
③ 章学诚《文史通义·经解》。
④ 章学诚《文史通义·经解》。
⑤ 刘勰《文心雕龙·诸子》。
⑥ 刘勰《文心雕龙·诸子》。
⑦ 《庄子·外物》：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”成玄英疏：“干，求也；县，高也。夫修饰小行，矜持言说，以求高名令问者，必不能大通于至道。”
校长英文范文5
流年，悄悄带走了13个春秋，蜕去稚嫩外表的我，已不再是那个天真无邪、整天就只知道嘻嘻哈哈的傻丫头了。
夜晚，我用手托着下巴静静望着窗外的满天星辰，任由清凉的晚风轻抚我的黑发，可烦闷还是情不自禁地流上心头。两滴泪珠静静的脸上滑落到素净的衣裙上，我哭了。不堪回首的记忆被思绪拉近了眼前……
刚入初中不久，自己在温暖的早上背着书包慢步着，仿佛是那么的轻松，默默祈祷着新一天的顺利，可迎面而来的狂风刮得我的脸生疼。
“你知不知道你讲话很伤人啊？”朋友大声抱怨道，泪如断了线的玻璃珠似的往下落，我不以为然，淡淡的看了她一眼，冲动的火花碰擦在心头，本身就是她不对，我没有必要去道歉的，情不自禁地话就脱口而出了，眼一黑，没想太多，倔强的我始终没有放下此刻应不属于我的“尊严”，直到她无声息地离去，抛下了一句简短却宁我微微一震的话语“绝交！”，她又拿这话来吓我，我不会再上她的当了，说不定明天就会叫我陪着她一块儿回家了。不一会儿，我宽慰了许多，可内心深处总感到些许的不安。
她不会来找我了，不会忸怩的挽着我的胳膊要我陪她一起走了，更不会对我不经意间露出一个个会心的微笑了，她跟我已形同陌路，不再是朋友了……事实将瞒骗自己的我带回了清晰地思维中。
事后，我闭紧那对被泪水浸湿早已红肿了的双眼，用双手捂着耳朵，努力地告诉自己“那不是我做的！”要强好胜的我总会无意间触碰到他人的痛楚，可自己也不希望这样的残局总是萦绕在脑海里，挥之不去。
放学，落单的我凝望着那轮朦胧的残月，轻声叹息，可却硬要挤出一个比哭还要难看一千倍的笑容“没关系，‘我不在乎’明天依旧阳光明媚！”夜里冷飕飕的，不过我的脚步却加快了许多。
在一次次地为自己加油打气之后，面临的却是一次次的冷眼与抱怨。
也许，表面上我是那么的开朗活泼，可内心却充满了暴风雨的袭击，满腔的热情总会被关进死角里，长久束缚着……
从此，我学会了沉着、镇定与淡然，我明白了要去珍惜，擦肩而过的友谊，我不甘让它如同蒲公英般的飘走，转眼逝去的美丽，无声无息，毫无保存。
她是我最要好的朋友，一路上，我们互相倾诉着自己的心事，使我嘴边多了几丝灿烂的笑容，这是我决定去道歉的一个完美的回答与句号。我始终相信，明天依旧阳光明媚！我将会做得更好！
心声告诉自己渴望品尝到成长的甘甜，不轻言放弃就是我的宗旨。
校长英文范文6
我家养了一只小狗，名叫嘟嘟。现在，它只有两只手掌大小。它长着两只水汪汪的圆又大的眼睛，还长着一身金黄色的毛，摸上去又软又滑，跑起来想一个金黄色的小毛球在滚动。
每天放学回家，门一打开，嘟嘟就摇头摆尾地跑到我跟前，用嘴咬咬我的裤腿，用鼻子闻闻我的脚，接着就趴在我的跟前，昂着小脑袋，那眼睛调皮地眨着。它还一边摆着尾巴，一边慢声慢气的哼哼叫着，好像在问我拿吃的呢！
这是因为他很贪吃，只要看见有吃的，就会想尽办法拿到手。有一次，它为了喝到桌子上杯子里的牛奶，把桌上的水果盘也抓了下来，水果满地地跑。
