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“让我挑选自己喜欢看的书”
孩子成长需要一个良好宽松的心理环境，然而在现实生活中，不少家长对孩子的期望太高，管得太死，不仅影响了孩子的全面发展，也影响了孩子的身心健康。通过调查我们发现，有40%以上的同学最喜欢家长给予他们一个自由宽松的阅读氛围。
“让我们自愿、让我们自愿！”“让我挑选自己喜欢看的书”“让我随心所欲地看，能看多少就看多少”……一句句简洁的话语道出了孩子的心声。从中我们不难看出：一些家长在要求孩子读书的时候，没有考虑孩子的个人感受，一味地将阅读作为任务强加给孩子，以致孩子产生逆反心理。例如：一些家长为了孩子能写出好作文，提高作文水平，一味地让孩子看作文范本、背优美文句等急功近利的做法，严重损害了孩子的阅读积极性。
我们要将阅读的自由还给孩子，在书的选择上尊重孩子的兴趣。
教给孩子的读书方法就有独到之处。他认为引导孩子读书，第一要读经典，第二“一书不尽，不读新书”，第三就是要培养个人的读书兴趣与方向。在第三点上，曾老先生做得特别好。老大曾纪泽不喜欢科举考试，不喜欢八股文，喜欢西方的语言学和社会学，就鼓励他按自己的兴趣方向去读书。对于老二曾纪鸿，就更是这样了，他努力培养曾纪鸿研究数学的兴趣。看来，对书的爱好因人而异，有人喜欢大江东去的豪迈，也有人喜欢小桥流水的细腻。不要逼着孩子读他不喜欢的书，否则就会适得其反，造成孩子对书的厌恶。
当然，给孩子预留充足的阅读时间也是很有必要的。英国著名青少年文学大师艾登·钱伯斯认为，在所有影响阅读的因素中，阅读时间是第一位的。所以，家里要留出固定的阅读时间。比如每次作业完成之后，每个双休日的下午，每次睡觉之前，让孩子持续、安静地阅读半个小时。这样，到时间就阅读，幼小的心灵沉浸在另一个世界里，久而久之，就会形成阅读习惯，把阅读当成乐趣。
“与爸妈一起读书的方法我最容易接受”
孩子的模仿能力是很强的，孩子和父母一起读书，甚至一起读一本书，交流感受，可以让书香洋溢整个家庭。在调查过程中，我们发现，有25%的孩子喜欢亲子共读。“爸爸拿一个小时出来，跟我一起阅读一本书，给我讲解一些我不懂的词，这种方法我最容易接受。”“与妈妈一起读书，一起思考的方法我最容易接受。”孩子们直言不讳，道出了自己的心声。令人欣喜的是：家长们也认为，亲子共读是培养孩子读书兴趣的重要方式之一，真是不谋而合。
看看孩子们描写的亲子阅读的场面吧。
幸福一刻
六（11）班 朱新桐
我一直爱看书，经常为书和爸妈进行沟通交流，我清楚地记得，就因为那次沟通，让我爱上了文言小说。
晚上，我拿出了爸爸极力推荐的《三国演义》，听说其中“温酒斩华雄”挺精彩的，欲拜读拜读。看了半天，因是文言文，所以对文章情节也只是略知一二，问题却“溢”满脑海。我找来看报的爸爸，问：“既然关云长武功了得，为何不直接写他与华雄的武打场面，这样读起来不更脍炙人口吗？”爸爸推了推眼镜，说：“这里面其实写了‘其酒尚温’，简单一个‘尚’字，就形象地把关云长的武功高强体现出来。古文的魅力就是在这简洁精练，耐人寻味上，你可要好好品味品味啊！”我恍然大悟，对老爸拥有如此渊博的知识感到敬佩，赞道：“嗯，言之有理，言之有理，小女实在佩服，佩服啊！”父女俩的欢声笑语回荡在屋内，这和谐美好的画面让我觉得快乐，幸福。
幸福一刻
五（11）班 刘菲雅
星期天的午休，是我和妈妈一小时的亲子共读书时间。
今天，我们并肩坐在柔软的沙发上。我拿起《小公主》津津有味地品读起来，有趣而富有诗意的文字紧紧吸引着我们的眼球，我的心情也随着主人公的喜怒哀乐变化着。
正当我沉浸在故事里，妈妈突然发问：“你怎么看书中的主人公？”我心里早已经有答案，不假思索脱口而出：“她是一个敢于同恶人做斗争的好女孩。”妈妈却反驳道：“我认为她是一个有同情心的女孩。”这个问题搞得我们争论不休，最后我“一锤定音”：“她是一个好女孩。”妈妈笑了。“对，我们虽然表达不一样，但有异曲同工之妙。”我有一种前所未有的胜利感。
温馨的60分钟很快就过去了，我回味着那幸福的时光，我觉得我和妈妈真是心有灵犀一点通啊！
事实证明：如果能有一位值得信赖的、很有经验的成年阅读者帮助和示范，孩子会读得更多更流畅。共同讨论可以是随机的，饭桌上，散步时，逛超市，都可以讨论。讨论作品的人物，讨论作品透露的信息，讨论作者的语言等等。实际上，孩子在跟你交流的时候，他在回忆、整理、思考。孩子读书时的体会、快乐和你分享，孩子获得了精神的愉悦，表现欲得到了满足，这对提高孩子的阅读兴趣是大有裨益的。
“入睡前轮流朗读我最容易接受”
调查中，还有些孩子提到：最喜欢的就是“听爸爸、妈妈、老师讲故事，讲到处故意‘卖关子’，制造悬念，借机向我推荐这本书”的方法。这种可以激起孩子的好奇心，求知欲，很适合低、中年级学生。
让孩子天天大声读书，家长孩子轮流读给对方听，也是孩子喜欢的方法。有16%左右的同学提出：入睡前轮流朗读我最容易接受。美国教育家杰姆·特米里斯发明了一种阅读启蒙教学法，他认为父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生，孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。为了调动朗读的积极性，还可以丰富朗读的形式，比如说分角色读，配乐朗读，对大一点的孩子，也可以找他们感兴趣的内容读给爸爸妈妈听，他们会更加积极主动。
“爸爸让我做读书笔记也让我受益很多。”“不动笔墨不读书”也是一种很好的读书方法，同时也是一种良好的读书习惯。特别是阅读一些经典文学作品的时候，一定要鼓励孩子做读书笔记。
“父母用鼓励、表扬的方法，我最容易接受”
“好孩子是夸出来的”，培养孩子的读书兴趣同样需要适时温馨的表扬激励。
15%左右的孩子提出：“爸妈用了一个记录表，把我每天读书的情况记录下来，一周以后，表现好的会得到一些小奖品。”“爸妈用鼓励、表扬的方法，我最容易接受。”不要吝啬，肯定孩子的努力吧，家长的一句赞美、一支钢笔、一块橡皮……对激发孩子潜力很有效果。
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2、古籍解释
《唐韵》苦旰切《集韵》《韵会》墟旰切，??音看。《说文》行喜儿。《尔雅·释诂》衎，乐也。《诗·小雅》君子有酒，嘉賔式燕以衎。《曹植·娱賔赋》遂衎賔而高会兮，丹帏晔以四张。
又《扬子·方言》衎，定也。《郭注》衎然安定貌。
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孩子到底有多大的心理潜能?怎么让孩子的潜能在婴幼儿时代得到全面、和谐而充分地开发?怎样才能使自家的宝贝早日“成龙成凤”?这是当今独生子女家庭十分关注的问题。家长的高期望可以理解，但不能忽视的还应有高起点。因为早教不只是为孩子上小学做准备的学前教育，它是为一生做准备的人生奠基教育，这对人生和人才的影响正如数千年民间谚语所说：“三岁看小，七岁看老”。
怎样理解“三岁看小、七岁看老”
“三岁”与“七岁”，并非实指，而是虚指。孩子的性格特征在幼小的时候基本定型，虽在以后成长过程中有一些改变，但这种变化似乎不太明显。一个人在幼小成长发育阶段形成的自我个性，会影响到他未来的学习、事业、婚姻、家庭和社会等方方面面的领域。所以，只有培养正常、健康的宝宝，才能给他未来的成功奠定基础。
常言说：“三岁看大，七岁看老。”民间还流传的一句古老的谚语：“三岁看小，七岁看老”。其实意思是一样的。概括了幼儿心理发展的一般规律。“三岁看小”是指从儿童三周岁时的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。从出生到三岁被称为婴儿期，是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。在这个阶段，父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。
三岁到七岁被称为幼儿期，又叫学前期。所谓“七岁看老”是指在七岁时幼儿的个性倾向开始形成。因为孩子到七岁，他的思想、生活等很多方面已经初具雏型，他将带着这些烙印前行。一个多方面发展良好的孩子，他将具有良好的品格，努力奋进；反之，一个某些方面很差的孩子，他必将带着各种毛病歪歪斜斜地迈进，说不定途中还会摔倒或误入歧途而不能自拔，这可不是个小问题。
幼儿教育家陈鹤琴说：“我们知道幼稚期(出生到七岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪……都要在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成了。”
既然幼儿时期的教育如此重要，那么当父母的就该高度重视这个问题，抓紧对教育孩子的有利和有限的时机，千方百计的教育好孩子，而万万不可掉以轻心。
三岁――培养儿童性格的关键期
人的性格形成，既有先天的影响，又有后天环境的影响，前者一般不超过35％，后者则是65％左右。人的观念和习惯也是后天环境影响的结果。
根据伦敦精神病学研究所教授卡斯比发表报告，3岁幼童的言行就可预示他们成年后的性格。1980年，卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了测试，每名幼儿都被问了22个行为特点方面的问题。根据测试结果，这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。
2003年，也就是当孩子们长到26岁时，卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈与调查，结果如下：
当年28％的幼儿被认为“充满自信”，因为他们小时候就十分活泼和热心，为外向型性格。成年后，他们依然开朗、坚强、果断，领导欲较强。
被归为“良好适应”类的40％的幼儿，当年就表现得自信、自制，不容易心烦意乱。到26岁时，他们的性格依然如此。
当年被列入“沉默寡言”类的幼儿占8％，如今，他们要比一般人更倾向于隐瞒自己的感情，不愿意去影响他人，不敢从事任何可能导致自己受伤的事情。
10％的幼儿被列为“坐立不安”类，主要表现为行为消极，注意力分散等。如今，这些人更易于对小事情做出过度反应，容易苦恼和愤怒。熟悉他们的人对其评价多为：不现实、心胸狭窄、容易紧张和产生对抗情绪。
还有14％的“自我约束”型幼儿长大后的性格也和小时候一样。
可见，父母和幼儿园老师务必认真对待小孩子的所作所为，这对他们今后的成长会产生很大的影响力。
科学研究证明，宝宝一出生，脑重量400克，达到成年人智力的25％。六个月迅速发展为50％，1岁达66％，3岁达80％。俗话说“三岁定终身”，也就意味着：宝宝三岁的智力、体能、个性已经定型80％以上。而同时0～3岁还是运动、语言等能力发展最快的敏感期，此时让孩子在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的智能开发训练，鼓励孩子的好奇心，将会起到事半功倍的效果。
当然，有的父母会很自豪地说：“我完全尽到自己的责任了，我让孩子吃好的、喝好的、穿好的，我把孩子养的白白胖胖，他以后是什么样子就看他自己的造化了。”这是一个错误的观念。
让孩子健健康康、白白胖胖只是培养孩子身体素质的基本一面。但孩子不能光有一个好身体，孩子的智力、心理以及他积极的人生习惯也是父母、家长们培养的结果。3岁儿童的智力发育很快，对周围的一切事物都很关心，兴趣很浓。3岁儿童已能用语言表达自己的感受了。
若是父母、老师和社会教育给予正确健全的身体力行的影响，其未来的发展就比较乐观，反之亦然。
只有这些教育都到位了，孩子才能以健全、高尚的人格魅力开创美好的未来。
七岁前――决定孩子的一生
教育家陶行知说：“凡人生说需要的重要习惯、倾向、态度。多半可以在六岁以前培养成功，换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要时期，这期间培养得好，以后只须顺势培养下去，自然成为社会优良分子，倘使培养不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变，这些儿童升到学校里教育，需要九牛二虎之力去纠正他们已养成的坏习惯、坏倾向、坏态度，真是事倍功半。”
所谓“三岁看小，七岁看老”，是说七岁之前，孩子的身体、智力、心理，甚至影响他一生的生活习惯基本上都会在这一时期定形。而在这一时期，任何的闪失和缺陷，都将成为父母和孩子一生无以弥补的遗憾。所以，不管父母有多忙，甚至有一百个理由，都不要说什么“以后再给孩子更好的教育也不迟”。
在良好的教育条件下，6-7岁儿童的思维活动十分活跃。
赫兹的母亲发现孩子小时候对诗文等文学方面的知识接受能力不强，但对数理方面的知识却有深厚的兴趣，接受能力也特别强。于是，她想到了赫兹的叔父，当时著名的电磁学家海因里希・鲁道夫・赫兹，希望儿子能多多跟叔叔学习知识，开发他在这方面的潜能。
母亲开始经常带赫兹去叔父家，让他有机会接受叔父的影响和教育。经过几次接触，叔父发现了赫兹在数理方面的特殊才能，很乐意从繁忙的工作中挤出时间来对赫兹进行系统的早期启蒙教育。赫兹也非常喜欢叔父，对叔父的教诲也认真接受，知识方面长进很快，对数理科学的浓厚兴趣也得到进一步发展，掌握了一些初步的数理逻辑方法。成年后曾担任卡尔鲁厄大学和波恩大学物理学教授，赫兹对人类最伟大的贡献是用实验证实了电磁波的存在。
就如船航行在大海上需要灯塔一样。孩子的生活也需要一个目标。为孩子寻找一个好的榜样，他的各个方面就会朝这个榜样看齐，这样孩子的生活也就有了目标。榜样能影响孩子的一生，所以在为孩子选择榜样时一定要慎重。
当然，我们教育孩子，就要以身作则，做孩子的榜样。想必很多人都看过这样一个广告：做妈妈的为自己的妈妈洗脚，做孩子的见了也学着为自己的妈妈洗脚；最后还加上一句：“父母是孩子最好的老师”。父母孝顺，孩子就孝顺；父母不孝，孩子也不孝；父母勤快，孩子就勤快；而父母懒散，孩子也一定懒散。所以，想要培养优秀的孩子。父母就要做最好的榜样，做孩子最好的老师，这样将使孩子受益终生!
早期教育的目的，不应该是枯燥地传授知识，而应该是激活脑神经细胞，拓宽脑神经网络，开发大脑潜能。
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宽容是因为理解，理解是因为感同身受，感同身受是因为深刻认识，深刻认识则基于看见。很多时候，不理解和偏见产生的根源就在于没有客观的看见。
正如所说，自由而不独立，终将是奴隶。这样只会成为“主流观点”“大众看法”的附庸，不免落得人云亦云。所谓偏见的形成，多来自于盲从和不假思索的相信。不思考就相信任何一种说法，都是“奴隶”的行为，只是成为了观点的附庸而非观点的持有者。更可怕的“奴隶”行为是接受了社会施与我们的，潜移默化形成的传统观点，比如要尊老爱幼，比如要保护弱者，比如同性恋是错误的恶心的，比如女性不婚则意味着人生不完整等等。社会赋予我们的观点有对有错，而我们应该在有独立思考能力之后一一拷问自己内心已有的价值判断，一一甄别，去推翻，图重建。社会舆论的可怕之处在于培养了我们的条件反射，我们自己却没有意识到。比如一提到同性恋，我们就有不认同感，却尚未经过大脑思考。这就是偏见。
在看书中的同性恋章节之间，我一直也不认同同性恋，甚至带有厌恶的情绪，条件反射地判断这样的行为是错误的。但是看完之后我才真正的开始理解。没有深入认识，通过道听途说而形成的偏见是可怕的，尤其是当我们自己深以为然毫不怀疑时。事实上，我常常在想，在中国，在外面振臂高呼民主自由的背后，源动力也许并非独立意志，而是盲从。
某天和一个朋友聊天，他告诉我他是同性恋。事后想想，他告诉我之前是有挣扎有纠结的，并非是因为他不认同自己，只是他怕我不理解，他怕失去一个朋友。告诉的原因是因为信任，或者说希望可以相互更加理解。那天晚上的我们聊天聊了七个小时，起初我没有问任何问题，虽然心里有很多对他的好奇，但是我本能地觉得任何打探、好奇的行为都是窥私的表现，那是对他的不尊重。所以我克制住了自己的好奇心。过了一会，他主动问我，难道你没有什么问题想问我吗？我说出了自己的担忧。他认真的回答道，如果你心里有问题却不问，就不能真正的理解我们，不理解我们，就不会真正的接受和认可我们。这样我才放下了所有的顾忌，开始肆无忌惮地问。我才真正的明白，他所经历的痛苦和折磨。从刚开始发现的不认同自己，认为自己是孤独的，和这个世界都不一样的，到慢慢地发现这个圈子，慢慢地接纳和认可自己，他在心灵成长之路上比我们遭受了更多的磨难，也正因为此他才一度告诉我说，他的自我认同感比我想象的要高的多。
回想起来，后来的对话变得格外的放松，是因为彼此都理解使然。我一直都非常非常感谢他，是他真正的让我了解了一个圈子，让我对这个世界多了非常多的认识。我一直以为自己经历的事情很多，思考的很多，似乎很成熟，和他对比我才意识到自己的渺小。强大的心灵和不可动摇的自我认同感其实来源于生活赋予的折磨。事后我就在想，虽然他一开始经历了很长的没法自我认同的过程，但是最后他们这些少数人聚在一起，反而有更深的归属感，因为都有一个共同的性取向。但是对于我们这些大多数人来说，共同的性取向并不能带来丝毫的凝聚力，因为这样的人太多了，难道这不是我们的悲哀么？！
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辽宁沈阳市《招生考试通讯》杂志社陈雨晚
贵刊的“点击名人”、“人生故事”等栏目，我很喜欢。尤其是介绍名人的成长经历和家庭生活的文章，他们对待亲情、爱情、友情的点点滴滴总能触动我，让我感动。还有一些平凡人物对待生活、对待困境的态度也使我受到激励和启发。
江西乐平市一见喜家具公司办公室 胡国富
原先我在教育部门工作，有一段时间负责本系统报刊发行。在浏览各学校的征订清单时，发现订得最多的杂志就是贵刊。负责征订的同志说：“这本杂志，好看，不贵。”的确，贵刊包揽了家道、夫妻、理财等各方面的内容，文学性和通俗性兼顾，好看耐看。到党政部门工作后，我发现今年杂志在不少情感文章中融入了实用的招数，使杂志更加实用了。文章看多了，也萌生给你们写稿子的想法。试着投文章过去，没想到在100期珍藏纪念版上发表了！我很高兴自己从读者变成了作者！
湖南常宁市委办公室 欧阳明勇
《家庭百事通》
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