前言：中文期刊网精心挑选了春天的四字成语范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
春天的四字成语范文1
2、莺歌燕语：黄鹂歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。
3、雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。
4、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
5、李白桃红：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。
6、沂水春风：沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。春风：春天和暖的风，比喻良好的熏陶和教育。来自沂水的春风。比喻深受孔学的教育与熏陶。
7、春暖花开：春天来了，天气开始暖和了，花儿也开了。
8、春意阑珊：阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。
9、雨丝风片：形容春天的微风细雨。
10、春风雨露：像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。
11、触手生春：一动手就转成了春天，富有生机。形容技术高明神奇。
12、春光明媚：形容春天的天气景色非常的鲜明可爱。
13、大地回春：冬天过去了，大地开始回到了春天的感觉。
14、风和日丽：形容描写春天的天气非常舒服，非常美丽漂亮。
15、有脚阳春：承春：指春天。旧时称赞好官的话。
16、莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。
17、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。
春天的四字成语范文2
1、描写鲜花的四字词语有：五颜六色、繁花似锦、花红柳绿、百花争艳等。
2、五颜六色是一个汉语成语，读音为wǔ yán liù sè，形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。
3、繁花似锦，汉语成语，拼音是fán huā sì jǐn ，意思是许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。
4、花红柳绿，汉语成语，拼音是huā hóng liǔ lǜ，意思是形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。
（来源：文章屋网 ）
春天的四字成语范文3
[目不忍睹] 眼睛不忍看，形容景象很凄惨。
[目不忍视] 眼睛不忍看视。形容景象极其悲惨。
[十光五色] 形容景象纷繁，色彩绚丽。
[柳啼花怨] 形容景象凄凉，心境凄恻。
[气象万千] 气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。
[目不忍见] 形容景象极其悲惨。同“目不忍视”。
[鼓乐齐鸣] 击鼓和奏乐声一齐响。形容热闹景象。
[民熙物阜] 人民安乐，物产富饶。形容升平景象。
[水月镜花] 水中月，镜中花。比喻虚幻景象。
[草木萧疏] 萧疏：冷落，稀稀落落。花草树木都已枯萎凋谢。形容深秋景象。
[断壁残垣] 残垣：倒了的短墙。残存和坍塌了的墙壁，形容残败的景象。
[镜花水月] 镜里的花，水里的月。原指诗中灵活而不可捉摸的意境，后比喻虚幻的景象。
[山寒水冷] 冷冷清清。形容冬天的景象。
[绿肥红瘦] 绿叶茂盛，花渐凋谢。指暮春时节。也形容春残的景象。
[断壁颓垣] 颓垣：倒了的矮墙。坍塌的墙壁，残毁的矮墙。形容残败的景象。
[洞房花烛] 形容结婚的景象。
[优昙一现] 优昙钵花如莲花十二瓣，一开即敛。比喻事物或景象稍现即逝，难得见到。
[流水落花] 形容春残的景象。也比喻好时光的消逝。
[西风落叶] 形容秋天的景象。多比喻人或事物已趋衰落。
[鸡犬相闻] 彼此家中的鸡和狗的叫声可以互相听到。表示距离很近，也形容一种和睦的景象。
[颓垣废井] 倒塌了的墙，废弃不用的井。形容荒凉破败的景象。
[禾黍故宫] 宫殿成了农田，长满禾黍。形容亡国破败的景象。
[鹤唳猿声] 鹤鸣猿啼。形容凄清孤寂的景象。
[万家灯火] 家家点上了灯。指天黑上灯的时候，也形容城市夜晚的景象。
[灯火万家] 家家都点上灯。指天黑上灯的时候。亦形容城镇夜晚的景象。
[断井颓垣] 井：指井栏；垣：短墙。断了的井栏，倒塌的短墙。形容庭院破败的景象。
[清灰冷灶] 没吃没喝。常用以形容贫困冷清的景象。
[鸟语花香] 鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。
[花香鸟语] 鸟语：鸟鸣如同讲话一般，形容春天动人的景象。
[人寿年丰] 人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。
[一路风清] 形容安定升平的景象。
[柳烟花雾] 形容春*迷濛的景象。
[颓垣废址] 犹颓垣废井。形容荒凉破败的景象。
[颓垣断堑] 犹颓垣废井。形容荒凉破败的景象。
[颓垣败井] 犹颓垣废井。形容荒凉破败的景象。
[颓垣败壁] 犹颓垣废井。形容荒凉破败的景象。
[春*满园] 园内到处都是春天美丽的景色，比喻欣欣向荣的景象。
[满园春*] 整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。
[鞫为茂草] 指杂草塞道。形容衰败荒芜的景象。
[鞠为茂草] 指杂草塞道，形容衰败荒芜的景象。鞠，通“鞫”。
[清灰冷火] 没吃没喝。常用以形容贫困冷清的景象。同“清灰冷灶”。
[清锅冷灶] 没吃没喝。常用以形容贫困冷清的景象。同“清灰冷灶”。
[柳绿花红] 形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。
[花红柳绿] 形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。
[愁云惨雾] 形容暗淡无光的景象。多比喻令人忧愁苦闷的局面。
春天的四字成语范文4
一、以课本为平台，引导学生积累
课内要求背诵的文章，要求学生一定要背下来，如课后的“读读背背”“语文园地”等。在此基础上，加强在生活中学语文的引导、交流与展示。如，第一单元以多彩的春天为主题，识字1是关于春天的由成语或四字词语组成的韵语。四篇课文既有春天的景，又有春天的人、春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天，读春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习阅读活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写及动手实践能力，观察能力，更重要的是让学生积累有关春天的词句篇，激发学生积累的兴趣。还可利用 “语文园地”鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。《语文课程标准》要求学生积累课文中的优美词语、精彩片段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
二、以课外拓展为延伸，丰富学生积累
郭沫若曾说:“胸藏万汇凭吞吐。”从一年级开始就该注重阅读的积累，日积月累，不会做诗也会诵。这一阶段的学生正处在记忆的高峰，古诗背诵是很重要的一个板块。其次积累一些自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。我让小朋友们准备了一本《书香四溢》，把平时看书时遇到的好词好句记到这个本子里，不会写的字用拼音。并定期检查，比一比谁摘的好词好句多，谁又能把这些内容记到自己的脑子里。记得多了，学习材料储存于大脑，成为学生终身营养，构成了语文素养。因此强调积累就要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。在积累语言材料的同时，积累文化，积累精神，打好文学底蕴。教师还可以创造多种形式，激励学生主动积累词句，重视语言的积累。
三、让学生走出去，到生活中积累、运用
教师要引导学生在生活中养成主动积累的习惯，让学生有较多的时间走出教室，去图书馆、阅览室，去大商厦、菜市场 等，让学生广泛地接触生活、感悟生活。突破封闭的课堂和单一的课本，走进生活，走入社会，使学生在母语这个得天独厚的条件下积累词汇。教学中，可以指导学生自制“词语乐园”积累本，鼓励学生认身边的字，记生活中的词，并尽可能地把词汇剪下贴在“词语乐园”中。走出教室，走出课堂，有效利用无时不在、无时不有的语文学习资源，给学生搭建一个又一个学习词语、积累词汇、学以致用的舞台，使积累变得生动高效。
四、教给学生积累的方法
掌握好的学习方法能让积累事半功倍。而学生习得积累的方法，会使积累更加自主和主动，从而有利于形成学习能力。如为了加大词汇增长的幅度，在积累过程中，教师指导学生逐步掌握积累词汇的方法，使学生学会积累，同时帮助学生养成勤于积累的好习惯。
春天的四字成语范文5
暴殄（tian）天物一蹴（cu）而就
博闻强识（zhi）心宽体胖（pan）
⒉读准下列词语
大腹便（pian）便莘(shen)莘学子
怨声载（zai）道悄(qiao)无声息
⒊读准下列词语
觥(gong)筹交错度（duo）德量力
装模(mu)作样老牛舐(shi)犊
⒋读准下列词语
含英咀(ju)华按捺（na）不住
良莠(you)不齐呼天抢（qiang）地
⒌读准下列词语
怆(chuang)然泪下家给（ji）人足
徇（xun）私舞弊里应（ying）外合
⒍读准下列词语
未雨绸缪(choumo)开门揖(yi)盗
量（liang）体裁衣数（shuo）见不鲜
⒎读准下列词语
穿凿(zao)附会强（qiang）词夺理
情不自禁（jin）曲（qu）高和寡
⒏读准下列词语
忍俊不禁（jin）目不暇给（ji）
惟妙惟肖（xiao）图穷匕见（xian）
⒐读准下列词语
咬文嚼（jiao）字锲（qie）而不舍
罪有应（ying）得不着（zhuo）边际
⒑读准下列词语
垂头丧（sang）气隔三差（cha）五
插科打诨(hun)荫(yin)庇(bi)后代
⒒读准下列词语
毛遂（sui）自荐从中斡(wo)旋
离群索(suo)居鳞次栉(zhi)比
⒓读准下列词语
民脂(zhi)民膏天旋地转（zhuan）
疾风劲（jing）草戛(jia)然而止
⒔读准下列词语
谰(lan)言歃(sha)血为盟
响遏(e)行云出头露（lu）面
⒕读准下列词语
张口结（jie）舌振聋发聩（kui）
自怨自艾（yi）并行不悖(bei)
⒖读准下列词语
越俎（zu）代庖专横（heng）跋扈
锃（zeng）光瓦亮开花结（jie）果
⒗读准下列词语
横（heng）财殷（yan）红
旋转（zhuan）掉色（shai）
⒘读准下列词语
似（shi）的苏打（da）
牌坊（fang）骠（piao）勇
⒙读准下列词语
冲（chong）床铜臭（xiu）
勾（gou）当处（chu）暑
⒚读准下列词语
字帖（tie）从（cong）容
偈（ji）语档（dang）案
⒛读准下列词语
骨髓（sui）粳（jng）米
中（zhong）肯尽（jin）管
21.读准下列词语
褒（bao）贬弄（long）堂
包扎（za）罢黜（chu）
1规范汉字的三个主要依据是什么？
—1986年10月国务院批准重新发表的《简化字总表》；1955年文化部和中国文字改革委员会的《第一批异体字整理表》；1988年国家语委和新闻出版署的《现代汉语通用字表》。
2《汉语拼音方案》“字母表”中的“v”有何作用？
—用来拼写外来语、少数民族语言和方言。
3请举例说明《出版物上数字用法的规定》竖排文章中的阿拉伯数字怎么写？
—按顺时针方向转90度，如
4平时说第几季度，如第一季度、第二季度中的数字用汉字还是阿拉伯数字？
—汉字
5《现代汉字通用字表》确定了什么标准？
确定了字形标准，规定了汉字的字形结构、笔画数和笔顺。
6普通话平翘舌音区分指的是什么？
平翘舌音的区分是指普通话中舌间前音z、c、s（平舌音）和舌间后音zh、ch、sh（翘舌音）这两组声母的区分。
7有人说，写在音节开头的y、w也是声母，这话对吗？
不对，y、w不是声母，而是隔音符号。
8请按顺序说出26个汉语拼音字母的名称。
9为了保障普通话的推广和普及，我国不仅提倡而且把推普列入了多部法律和法规中，请你说出其中的5部法律和法规的名称。
《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民族区域自治法》、《扫除文盲工作条例》、《幼儿园管理条例》、《民族乡行政工作条例》、《中华人民共和国广播电视管理条例》
10汉字规范化、标准化的具体内容是什么？
就是要使汉字逐步达到“字有定量”、“字有定形”、“字有定音”、“字有定序”，简称“四定”。
11普通话的标准只有一个，但对不同的人和不同行业的要求是不同的，请举例说明。
对播音员主持人要求一级以上，教师要求二级以上，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等，公务员、公安干警和金融系统、铁路、交通等窗口服务行业要求三级甲等以上。
12你能说出江淮方言与普通话在声母上的两点主要差别吗？
平翘舌音大多不分，即zh、ch、sh与z、c、s不分；边鼻音不分，即n、l不分。
13你能说出吴方言与普通话在声母上的两点主要差别吗？
平翘舌音大多不分，即zh、ch、sh与z、c、s不分；吴方言有系列的浊塞音、浊塞擦音和浊擦音。
14规范汉字的基本标准是什么？
《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》。
15不规范字主要有哪3种类型？
使用不当的繁体字、异体字、二简字。
16为什么ü跟声母j、q、x相拼时，可以省写两点，而与n、l相拼时，却不能省略两点？
j、q、x不同合口呼韵母相拼，ü上两点省写不会影响读音；n、l既同撮口呼韵母相拼，又可以同合口呼韵母相拼，省写ü上两点会引起读音混淆。
17下列按笔顺排列的四组汉字，哪一组是对的？
⒈丑引爿⒉引丑爿⒊丑爿引⒋引爿丑
18“汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字”这句话出自现行的哪一部法律？
--中华人民共和国教育法第12条
19《中华人民共和国教育法》对推普作了什么样的规定？
--学校及其他教育机构进行教学，应当推广全国通用的普通话和规范字。
20.《中华人民共和国广播电视管理条例》对推普作了什么样的规定？
--广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。
21.根据国家工商行政管理局84号令《广告语言文字管理暂行规定》，广告用语用字不得出现哪5种情形？
--㈠使用错别字；㈡违反国家法律、法规规定使用繁体字；㈢使用国家已废止的异体字和简化字；㈣使用国家已废止的印刷字形；㈤其他不规范使用的语言文字。
22.《江苏省社会用字管理暂行规定》中所称的规范汉字是指？
--简化字以（1986年经国务院批准重新发表的）《简化字总表》为标准；异体字中的正体字以（1955年国家公布的）《第一批异体字整理表》为标准；印刷用字以（1988年国家语委和新闻出版署联合的）《现代汉语通用字表》为标准。
23.国家工商行政管理局84号令《广告语言文字管理暂行规定》，对汉语拼音的使用有什么要求？
--广告中不得单独使用汉语拼音。广告中如需使用汉语拼音时，应当正确、规范，并与规范汉字同时使用。
24.国家工商行政管理局84号令《广告语言文字管理暂行规定》，对使用外国语言文字提出了什么要求？
--广告中如因特殊需要配合使用外国语言文字时，应当采用以普通话和规范汉字为主、外国语言文字为辅的形式，不得在同一广告语句中夹杂使用外国语言文字。
25.停顿是一项很重要的朗读技巧，请问正确的停顿有哪三种类型？
--⒈标点符号停顿；⒉语法停顿；⒊感情停顿。
26.汉字简化的方针是什么？
--约定俗成、稳步前进。
27《教师资格条例实施办法》规定了教师应达到的普通话等级标准是？
——各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构的教师应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。
28新闻出版署《出版物汉字使用管理规定》，对向港、澳台和海外出版发行的印刷和音像制品的汉字使用有何规定？
——向台湾、香港、澳门地区及海外发行的报纸、期刊、图书、音像制品等出版物，可以用简化字的一律用简化字，如需发行繁体字版本的，须报新闻出版署批准。
29《教师资格条例实施办法》规定哪类教师的普通话水平不能低于二级甲等？
语文教师和对外汉语教师的普通话水平不能低于二级甲等。
30《教师资格条例实施办法》规定哪类教师的普通话水平不能低于一级乙等？
--语音教师的普通话水平不低于一级乙等。
31《汉语拼音方案》对隔音符号使用有何规定？
--a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号隔开。
32社会用字管理工作的基本方法是什么？
--堵源截流，标本兼治；区别对待，分类指导。
33请说出普通话水平测试的字母缩写形式。
——一律大写，“psc”（peesce）
34不规范字指的是哪些？
—1986年国家重新公布的《简化字总表》中被简化的繁体字；1986年国家宣布废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；1955年《第一批异体字整理表》中调整后的1027个异体字或淘汰的异体字；1977年淘汰的计量单位旧译名用字；1965年淘汰的旧字形；社会上出现的自造字和自造简体字。
36请说出《汉语拼音方案》的用途。
给汉字注音、汉语教学、推广普通话、信息处理、排序检索及其他汉字不便使用或不能使用的领域中。
37对违反《江苏省社会用字管理暂行规定》的单位和个人应怎样处置？
--由教育行政部门给予警告、责令限期改正；逾期仍不改正的，处以100元以上1000元以下的罚款。
38什么叫做异读词？
--异读词是指词义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些词被称为异读词。
39《汉语拼音方案》包括哪五部分内容？
--字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。
40什么是异体字？
--异体字是指同音、同义而字形不同的字。
41“开花（jie）结果”和“开花（jie）结果”哪种读音正确？
—《普通话异读词审音表》规定除“结了果子、开花结果、结巴、结实”念jie外，其余都念jie。
42“薄（bao）弱”和“薄（bo）弱”哪种读音正确？
—《普通话异读词审音表》规定读bao时，一般用于口语，常单用，如“纸很薄（bao）”；读bo时，用于书面语，多用于复音词。如“薄弱”“稀薄”“单薄”“淡薄”“厚薄”“尖嘴薄舌”。
43“处（chu）暑”和“处（chu）暑”哪种读音正确？
—处（chu）暑
44指过去的某一年、过去的某一天的时候，是读当（dang）年、当（dang）日还是读当（dang）年、当（dang）日？
—《普通话异读词审音表》规定指同一年，读当（dang）年，同一时候、同一天，读当（dang）日、当（dang）天；过去某个时候，读当（dang）年、当（dang）日、当（dang）天、当（dang）时。
45指指同一年、同一天的时候，是读当（dang）年、当（dang）日还是读当（dang）年、当（dang）日？
46“逮（dai）捕”和“逮（dai）捕”哪种念法正确？
—《普通话异读词审音表》规定用在书面语中读dai，如“逮（dai）捕”；用在口语里读dai，如“逮（dai）蚊子”“逮（dai）蛐蛐儿”“逮（dai）着你啦”。
47“供给（ji）”与“供给（ji）”哪种念法正确？
—《普通话异读词审音表》规定在口语中单用要读gei，如“给我一本书”；在书面语，一般复合词中读ji，如“补给（ji）”“给（ji）予”“配给（ji）”“供给（ji）”“自给（ji）自足”。
48“供（gong）奉”与“供（gong）奉”哪种读音正确？
—《普通话异读词审音表》规定用于“供应”“提供”义时，读gong；用于“供奉”“供词”义时，读gong。
49“冠（guan）心病”与“冠（guan）心病”哪种读音正确？
—《普通话异读词审音表》规定表示名物义时，读guan，如“冠（guan）冕”“冠（guan）心病”；用于动作义时，读guan，如“冠（guan）军”“沐猴而冠（guan）”。
50挨（ai）打挨（ai）骂和挨（ai）打挨（ai）骂哪种读音正确？
—挨（ai）打挨（ai）骂。在ai和ai两个读音中，表示忍受、煎熬意思时，要读ai。
51《普通话异读词审音表》规定“畜”字的两个读音应怎样区分，请举例说明。
—chu（名物义）畜力、家畜、牲畜、幼畜；xu（动作义）畜产、畜牧、蓄养。
52《汉语拼音正词法基本规则》规定：名词与单音节前加成分老、副、非、阿、可等和单音节后加成分子、儿、头、性、者、员等，应分别怎样写？
—连写，如fubuzhang副部长、feijinshu非金属和mutou木头、kexuexing科学性、xiandaihua现代化。
53《汉语拼音正词法基本规则》规定：名词和它后面的方位词应怎样写？
—分写，如shanshang山上、menwaimian门外面、zuozipangbian桌子旁边。
54《中国人名汉语拼音字母拼写法》规定：汉语姓名应怎样写？
—姓氏和名字分写，开头都用大写字母。
55《中国地名汉语拼音字母拼写规则》规定地名中的代码和街巷名称中的序数词要怎样拼写？
—用阿拉伯数字拼写。
56《出版物上数字用法的规定》要求中国清代及其以前的历史纪年、其他民族的非公历纪年应怎样书写？
—要求使用汉字书写，并应采用阿拉伯数字括注公历。如秦文公四十四年（公元前722年）、日本庆应三年（1867年）。
57使用阿拉伯数字或是汉字的一般原则是什么？
—统计表中的数值，如正负整数、小数、百分比、分数、比例等，必须使用阿拉伯数字；定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字，必须使用汉字。
58《汉语拼音正词法基本规则》规定：单音节词重叠和双音节词重叠，应分别怎样写？
—单音节重叠，连写，如renren人人、gege个个；双音节词重叠，分写，如shuoshuoxiaoxiao说说笑笑、tonghongtonghong通红通红。
59按音序猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚师徒四人应怎样排名？
—沙和尚孙悟空唐僧猪八戒
60按音序悟空、悟能、悟净师兄弟三人应怎样排名？
—悟净悟空悟能
61按音序罗君、吕君、卢君、栾君四个人怎样排名？
—卢君吕君栾君罗君
62《作品朗读》8号《落花生》：父亲说：“你们爱吃花生么？”
请确定这句话中朗读重音的准确位置。
63《作品朗读》12号《上将与下士》：“你问我，难道你看不出我是这里的下士吗？”
请确定这句话中朗读重音的准确位置。
64《作品朗读》31号《锁山艺术》：从此，谷口村的锁山艺术远近闻名。
请确定这句话中朗读重音的准确位置。
65《作品朗读》18号《迷途笛音》：我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
请确定这句话中朗读重音的准确位置。
66《作品朗读》31号《锁山艺术》：当时发生的是里氏5.5级地震，村民以为小山必倒无疑，结果它却岿然不动。
请确定这句话中朗读重音的准确位置。
67《作品朗读》8号《落花生》：花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
请确定这句话中朗读重音的准确位置。
68《作品朗读》2号《可爱的小鸟》：人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好。
请确定这句话中朗读重音的准确位置。
69《作品朗读》10号《第一场雪》：我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为瑞雪的道理吧。
请确定这句话中朗读重音的准确位置。
70《作品朗读》8号《落花生》：我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
请确定这句话中朗读重音的准确位置。
71请说出一个按照普通话四声顺序排列的四字格成语
—千奇百怪呼朋引伴风调雨顺千锤百炼酸甜苦辣飞禽走兽
心明眼亮兵强马壮光明磊落阴谋诡计
72请说出一个按照普通话四声顺序排列的四字格成语
—千奇百怪呼朋引伴风调雨顺千锤百炼酸甜苦辣飞禽走兽
心明眼亮兵强马壮光明磊落阴谋诡计
73请说出一个按照普通话四声顺序排列的四字格成语
—千奇百怪呼朋引伴风调雨顺千锤百炼酸甜苦辣飞禽走兽
心明眼亮兵强马壮光明磊落阴谋诡计
74请说出一个按照普通话四声顺序排列的四字格成语
—千奇百怪呼朋引伴风调雨顺千锤百炼酸甜苦辣飞禽走兽
心明眼亮兵强马壮光明磊落阴谋诡计
75请说出一个按照普通话四声逆序排列的四字格成语
—弄假成真去伪存真一举成功叫苦连天墨守成规遍体鳞伤
奋笔疾书
76请说出一个按照普通话四声逆序排列的四字格成语
—弄假成真去伪存真一举成功叫苦连天墨守成规遍体鳞伤
奋笔疾书
77请说出一个声调同为阴平的四字格短语
—春天花开江山多娇
78请说出一个声调同为阳平的四字格短语
—儿童文学人民勤劳赢得同情
79请说出一个声调同为上声的四字格短语
—理想美好领导处理水果可口导演小品岂有此理
80请说出一个声调同为去声的四字格短语
—胜利万岁应试必备浩浩荡荡
81指出“生气”的不同意义并分别造两个句子。
82指出“东西”的不同意义并分别造两个句子。
83指出“兄弟”的不同意义并分别造两个句子。
84指出“大意”的不同意义并分别造两个句子。
85指出“利害”的不同意义并分别造两个句子。
86指出“本事”的不同意义并分别造两个句子。
87指出“地道”的不同意义并分别造两个句子。
88指出“精神”的不同意义并分别造两个句子。
89与成语“承前启后”在意义最贴切的对仗成语是
（继往开来）
90与成语“按图索骥”在意义最贴切的对仗成语是
（顺藤摸瓜）
91与成语“雪中送炭”在意义最贴切的对仗成语是
（锦上添花）
92与成语“望梅止渴”在意义最贴切的对仗成语是
（画饼充饥）
93与成语“循规蹈矩”在意义最贴切的对仗成语是
（按部就班）
94与成语“独出心裁”在意义最贴切的对仗成语是
（别开生面）
95“拿了三本书出来”这句话有不同的意义吗，请你指出来。
96“我想起来啦”这句话有不同的意义吗，请你指出来。
97请说出“冉冉升起”中“冉”字的笔顺、笔画。
—共5画：竖、横折钩、竖、横、横
98请说出“脊背”、“脊梁”“脊”字的笔顺、笔画。
—共10画：点、点、点、点、撇、捺、竖、横折钩、横、横
99请说出“凹凸”的“凸”字的笔顺、笔画。
—共5画：竖、横、竖、横折折折、横
100请说写出“老叟”的“叟”字的笔顺、笔画。
—共9画：撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇、捺
101“瞭”是“了”的简化字吗？
—“瞭”读liao（了解）时，简化为“了”，读liao（瞭望）时，仍作“瞭”
春天的四字成语范文6
关键词：旅游广告 语言风格差异 外宣翻译
1 旅游宣传语的语言风格概述
旅游广告的目的在于通过运用各种媒体手段，通过有形的视觉效果或劝服性的宣传途径，以迎合旅游者的消费行为与消费心理为目的，广泛宣传和推广旅游产品，有效地推动旅游产品的销售，突出旅游产品中隐含的无形服务的价值，展现旅游产品中的文化渊源和形象内涵，诱发受众的旅游需求并促进其最终采取行动。出于共同的目的，汉英旅游广告在遣词造句方面也表现出一些旅游广告共同的特征。
1.1旅游宣传语的语体特征―口语化突出，简短易记，节奏鲜明
现代旅游广告突出的语言特征就是口语化，口语化的语言可以留给旅游者亲切、自然、没有压迫感的印象。如上海旅游广告语“新上海、新感受”，一语道破上海优势；大连的“浪漫之都，中国大连”这些广告都充分体现了旅游广告口语化语言特点，这些简短易记的广告语可以使旅游者在轻松记住该广告的内容精髓和意图。
1.2 旅游宣传语的用词特征―文化影响下的词性差异
旅游广告的目的是鼓励即时消费和预订，促进旅游者对旅游机构的好感以及对旅游产品的购买欲望，促使游客采取行动。所以英文旅游广告总是动词先行，如美国运通的广告，假日酒店集团广告，等皆以动词开头，呼唤旅游者立即采取行动而汉语旅游广告反而是名词罗列比较突出，因为汉语旅游广告大多是以托物寄情，以美好情景的描述带动旅游者对旅游地以及旅游产品的向往，同时中文中名词可以根据需要的意思和语境动词化，既能达到吸引旅游者的目的有符合中文思维方式与习惯。如“长沙-多情山水，璀璨星城”“东营-齐鲁神韵，豪情山水”“南京-江南佳丽地，金陵帝王洲”。
旅游广告最常用的代词是“你”和“我”。人称代词“我”和“我们”的使用的目的是更好的向旅游者提供一份真诚的承诺，一种充满信心的保障。而代词“你 ”的使用可以达到提高旅游者对特定广告的下意识反映和注意，提高旅游信息提供的针对性的语用功能。如世界之窗“世界与你共欢乐，您给我一天，我给您一个世界”； 宋城“给我一天，还你千年”，这些广告都针对“你”而发，呼唤“你”的行动。
1.3.旅游宣传语的修辞特征
旅游广告宣传语大量使用各种修辞手法比喻，生动形象地突出旅游机构产品的特点，或使用比喻如海口“椰风海韵 南海明珠”，杭州“爱情之都，天堂城市”，或使用双关，使旅游者产生广告设计者期待的联想意义，如“昆明天天是春天 ”， “乌镇-古老的神话”，“中国新疆：掀起你的盖头来”，西班牙旅游局针对欧洲潮湿地区推出 “阳光普照”等都使用了双关修辞手法；或使用对比，突出自身优势，如“桂林山水甲天下”，美国佛罗里达棕榈度假区的 “尽善尽美”；或使用排比，增强句式，如成都的旅游广告“成功之都，多彩之都，美食之都”，美国洲际航空公司的 “ 努力工作，安适飞行 ”；或使用重复，如福州“福山福水福州游”，乐山“乐山乐水乐在其中”；或使用夸张如广州“一日读懂两千年”，锦绣中华“一步跨进历史，一日畅游中国”一语道出当地旅游资源的特色和优势。汉英旅游广告都大量使用了这些修辞技巧，起到了形象生动，促进旅游者的购买欲望的作用。
2 英汉语旅游广告语言风格差异
2.1汉语托物寄情，英语写实直观
一般来讲，汉语措辞往往侧重华丽词语的描写，而英语则侧重明快的陈述。在主观情理和客观物象的关系上，汉民族突出通过物象表现情理，强调客观融入主观，喜欢托物寄情，遗形写神（贾文波，2000，73）。汉语喜用虚空之词写景抒情， 多凝练含蓄、音韵和美。汉语深受儒家哲学和美学传统影响， 遣词造句多空灵叵测、虚幻神异， 利于营造意境， 因为“ 意境创造的极至就是创造含蓄美、朦胧美， 也就是模糊美” （ 孙迎春， 2002） 。最典型的是红树林的旅游广告“鹤舞白沙，我心飞翔”，湖北武汉市“高山流水，白云黄鹤”皆强调“可意会而不可言传之美”。而西方哲学则强调分析型抽象理性思维，在主观与客观的物象关系上，强调更多的是摹仿和再现。西方民族的这种思维方式反映在语言表达方式上，就是英语重形式，重写实，重理性的特点。如法国航空公司的“我们的目标更高远”，新加坡章仪机场的 “享受当下”都是比较写实的语言的典范，其句式结构严整，表达思维缜密，行文注重逻辑理性，用词自然简洁，充分体现了描述可感的特有风格。
2.2汉语多修饰词，英语多写实词
汉族螺旋型综合式思维方式与西方直线型分析式思维方式的差异体现在语言使用上。中国传统哲学观是综合、系统或整体的观念。而西方哲学和文化则侧重将整体分为部分进行研究和探索。这两种不同的思维方式，对中英的语言结构和语言风格产生了不同的影响，这种影响也反映在了旅游广告语言的使用上。
中文旅游广告总体体现了中国人重“意合”的思维方式，汉语词汇词组具有很大的灵活性，文章的行文风格、谋篇布局以及谴词造句完全依据语义逻辑决定词语和句子的排列顺序。汉语广告撰写倾向于提供作者从整体出发抽象概括出的信息，让读者接受旅游景区或服务的整体印象。但对许多重要的旅游信息分项内容，如景区的周围环境、到达的途径、游览的最佳线路则一笔带过。又因汉语行文用字的习惯，因而语气所到之处常常出现一连串的并列修饰词语；在汉族人民看来，汉语这种多修饰词语的表述方式十分贴切，符合中华文化，如若删去则意思表述欠完整。而英文旅游广告则多写实词，句子结构严谨。
2.3汉语独特的四字结构法
吕叔湘在《现代汉语双单音节问题初探》中指出：“2+2的四音节是现代汉语里一种重要的节奏倾向。”他还指出：“四音节的优势特别表现在现代汉语里大量存在着四音节成语，即‘四字格’这一事实上。” 近年来，四字格结构也进入旅游广告中。四字格在广告语言中的出现，使现代广告普遍具有口语化的特征，简洁易记，朗朗上口，节奏鲜明，有现场感，传物传情，语言时尚，脍炙人口。（金惠康，2004，414-418）如东方之珠；远离尘嚣；活力北京等。汉语的四字结构非常盛行，因为其工整对仗，词义丰富，文采华丽，语气连贯，读起来给人畅快淋漓之感，同时，四字结构结构整齐，符合人们的审美观，如：“长沙：多情山水，天下洲城”“东营：齐鲁神韵，豪情山水 ”皆以整齐的结构，第一时间吸引游客眼球。
旅游广告常见模拟生造新词的情况。因汉语词汇词组灵活性强，故汉语旅游广告多用中国人耳熟能详的四字成语、俗语改换如“山西-晋善晋美”；随遇而安――随寓而安（宾馆）。这样的改写，在语言上形成闭合的逻辑，并给受众逻辑想象的空间，形成一种回味悠长的感觉，给人以深刻印象。
2.4.语音特征差异
旅游广告句式常使用节奏明快、合乎韵律的语句来达到让人琅琅上口，过耳不忘的效果。汉语广告语常常通过音节的重叠和押韵来实现音韵美。重叠是汉语所特有的， 押韵为旅游广告所共见；如黄鹤楼旅游广告“天下名胜处处游，心中唯记黄鹤楼 ”采用了押韵的方法起到节奏明快、使人耳熟能详的效果。“乐山的广告：乐山乐水乐在其中”；“福州市：福山福水福州游”而诸如此类的音节重叠， 富有节奏美，也给人以美妙的音乐感、韵律美， 便于口头宣传。
3.旅游广告外宣翻译策略
3.1本土文化的传真―异化原则
纽马克（ 1988： 10） 指出： 翻译不仅是知识的传递， 理解的创造， 而且是文化的传递。译者应该敏感、仔细地反映这些层面。中国灿烂的文明与悠久的历史， 一直是国外游客注目之焦点。在翻译旅游宣传广告文时， 应尽可能保留原文化， 即孙致礼先生所言之“ 文化传真”， 将源语中蕴含的所有文化信息尽量完备地传达到译语中去。（ 孙致礼： 2002： 43） 。例如在上海世博会各主体展馆地区形象宣传语翻译中广东宣传语：广东骑楼， 绿色生活翻译中“骑楼”这一个文化词采用了音译Qilou。，骑楼这一词字典中目前尚未收录， 外国网站上也很少有出现。在世博会这个特定环境中将它直接音译，配上展馆中的相关图片和说明， 这个音译词也是向世界宣传广州特有文化一个很好的机会，这种异化处理的方法可以满足海外游客对中国文化求知、求新、求奇的心理。同时在尽可能缩小理解距离的同时， 努力保持民族文化的个性。
3.2. 思维与句式结构的差异―归化原则
翻译汉语旅游广告时，也应灵活使用“归化”之原则，充分考虑目标语言接受者的文化心理与文化习惯，用符合英文习惯的、贴切的、准确的译文表达。如在兰溪济公纪念馆有关济公传奇中文介绍如下： 济公劫富济贫， 深受穷苦人民的爱戴。 译者在济公专有名词进行音译后加上解释，把济公比作英美文学中的侠客罗宾汉。这一译法将文化预设置于受众认知域和对异域文化了解的期待范畴内， 从而满足了他们来华旅游期待了解华夏文明的猎奇心理期盼， 使西方人看到就立刻产生一种熟悉感和亲切感。
3.3美学风格的等化
旅游广告强调生动形象、 引人入胜、 具有强烈的感染力与促销力。因此， 在广告文的创作上， 为渲染景点气氛， 酒店优势等， 旅游广告文多重以华丽的笔墨， 高雅的格调作用于潜在游客的视觉， 以唤起其美的享受和购买冲动。在旅游广告外宣翻译中，应尽量进行美学风格等化原则下的翻译。
四、结语
旅游广告属于“情感诉求”和象征元素大量使用的文本，涉及到广告目标群体和受众群体之间的文化，所处社会发展阶段、心理期待和实际需求的差异，在进行外宣翻译时，应充分考虑不同思维方式、文化传统和审美习惯的差异进行再创造。
参考文献：
[1]Newmark ，P. A Textbook of Translation ，Prentice Hall，London，1988
[2]陈宏薇 汉英翻译教程[M].上海外语教育出版社，1998
[3]贾文波 汉英时文翻译[M].中国对外翻译出版公司， 2000
[4]金惠康 跨文化交际翻译续编【M 北京： 中国对外翻译出版公司，2004.404-419
[5]孙迎春 意境0 译法探索[M ] . 中国翻译， 2002，5
