前言：中文期刊网精心挑选了优美的句子摘抄范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
优美的句子摘抄范文1
2、采一朵洁莲，掬一汪清泉，踏一路山歌，伴着日落与炊烟，或许一生漂泊，在思念与等待中感受生命，这一切都只因你而变得不同！
3、你是打不倒的热爱，和岁月与荣耀无关。
4、给我一句话或一个词，我还你一个故事。
5、今天是西方情人节，和我们东南北方人没关系。
6、乌云过后阳光更欢，不和之后爱情愈甜。
7、看这悲凉的世界，却都没有我的心里悲凉。
8、你说你是限量版，我告诉你噢，我可是绝版呀！
9、如果你自己愿意堵枪口，就别怪别人会让你遍体鳞伤。
优美的句子摘抄范文2
能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。
真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。尽管如流往事，每一天都涛声依旧，只要我们消除执念，便可寂静安然。愿每个人，在纷呈世相中不会迷失荒径，可以端坐磐石上，醉倒落花前。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。
快乐很简单，就是春天的鲜花，夏天的绿荫，秋天的野果，冬天的漫天飞雪。
一帘清雨，垂下了一汪泪，一份缠绵，揉断了心碎。
用心聆听，深深呼吸，烟花雨，梨花月，寄一缕风的香魂，远离喧嚣。
往事不必再提，人生已多风雨，我只愿风止于秋水，而我止于你。
看，静美的雨花石吐露着千年的玲珑心事，听，十月的秋雨任性地飞扬着小小的纯真梦想，吻着恬淡的花香，仿佛是朵朵花儿的守望，还有你嘴角上上扬的一抹芬芳，叠成一朵淡淡兰花的忧伤。
人生是一本怎样的书呢？有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之路却丰富细腻；有的人坎坎坷坷，千磨万难，但他的人生之书却引人入胜；有的人飞黄腾达，青云有路，但他的人生之书却不堪卒度。
优美的句子摘抄范文3
用我三生烟火，换你一世迷离。（作者：几米）
我遇到猫在潜水，却没遇到你。我遇到狗在攀岩，却没遇到你。我遇到夏天飘雪，却没遇到你。我遇到冬天刮台风，却没遇到你。我遇到猪都学会结网了，却没遇到你。我遇到所有的不平凡，却一直遇不到平凡的你。作业不会，学霸帮你。
（来源：文章屋网 ）
优美的句子摘抄范文4
关键词：指导；积累；好词好句
俗话说：“好记性不如烂笔头。”在阅读中用笔记下好词、好句、能拓宽你的思路，丰富你的语言，提高你的能力，当然也就能文如泉涌，妙笔生花。《语文新课程标准》对小学生的阅读、积累也提出了一定量的规定，并推荐了一些必读及必背的具体篇目。可见，积累之重要。尤其是小学阶段，小学生们正处于积累好词好句的黄金时期，如果不抓紧积累好词好句，岂不是浪费。那么如何指导小学生积累好词好句呢？
一、激发兴趣，让学生想积累
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。一个人如果对某方面有了兴趣，就有了动力，就预示着他成功了第一步。在我校，通过对全校小学生问卷调查，发现同学们没有专用的摘抄本，没有自主积累好词好句的习惯，都是在老师的要求下为积累而积累。我们要激发他们的兴趣，我们可以让他们准备一个专用摘抄本，并为摘抄本设计精美的封面图案，命一个好听的名字，还可以定期开展评比“积累大王”活动，对于优秀的给予表扬。这样让学生把枯燥的积累变成快乐的享受，在积累的世界里快乐地翱翔。
二、明确目的，知道积累什么
第一是积累语言材料。
教材里每单元的《日积月累》中，有丰富多彩的内容，如成语、对联、谚语、名人名言、歇后语、绕口令、儿歌、古诗等，语文教材和课外书籍中也有许多妙辞佳句，都是学生很好的积累材料。
第二是积累情感。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。
例如，《草原》一文，课文用清新、优美的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致，令老舍先生惊叹、舒服，给予作者美的享受。那么作者用了哪些优美词句来描写美景呢？ 又表达了作者什么样的情感呢？学生在思考中级积累了好词好句，又能从好词好句中体会到人物内心的情感。
第三是积累精妙的写法。
积累运用修辞手法的优美的句子，如比喻句、排比句、拟人句、夸张句；积累抓住重点词语把句子写准确、写具体、写生动的方法。
例如《所见》一诗中“意欲捕鸣蝉”中的“捕”为什么不用“捉”呢？我先让学生仿佛诵读，再比较，发现“捕”比“捉”更准确、更形象，更能表达小孩想得到蝉的欲望。
三、学会方法，知道怎样积累
1.归类积累法
可以将有语言特色的分别归类。如写景物的、写人物的、写场面的、写活动的、写动物的、写植物的等分别归类；还可以把相同部分的集合在一起，如一帆风顺 、一鸣惊人、 一心一意、 一如既往、 一刀两断 等都以“一”开头；再如：心安理得、心比天高、心不在焉、心潮澎湃、心弛神往等都以“心”开头；还可以把反义词组成的词语集合在一起，如：开天辟地、 翻来覆去、 顾此失彼、虎头蛇尾、 扬长避短 、 三长两短、口是心非 、弄假成真、七上八下等；还可以把重叠的词语集合在一起。如：AABB式：明明白白、清清楚楚等；ABAB式：考虑考虑、研究研究等；AABC式：欣欣向荣、津津有味等；ABCC式：小心翼翼、神采奕奕等；ABB式：绿油油、红彤彤等。
2.美文摘抄仿创法
模仿文中的优美的表达方式仿写句子。例如，《荷叶圆圆》一文中有这样精彩的句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”；小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”；小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”；小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”可以引导学生仿创：__说：“荷叶是我的__。”
3.熟记法
要写好文章，在于要有好素材，而材料却来源于积累，来源于生活，来源于有心，更多的是来源于熟记。书要装到自己脑子里，变成自己的精华才算数。写作技巧也只有在熟记下才能感悟，才能如行云流水。小学教材中要求的必背内容必须让学生熟读成诵。
四、学以致用，巩固积累
优美的句子摘抄范文5
我一直觉得为考试学习，特别是为语文考试学习是一件很痛苦的事情。我以前这样做过，但总是在一段时间之后丧失耐心和动力。很显然，考试，尤其是语文考试并不是一件很吸引人的事。因此，我们有必要用更能引发我们兴趣与激情的目标来激励自己。语文学科的特点可以用一句话来形容：“学习如春起之苗，不见其长，日有所增。”也就是说，对语文学习的投入一定会有收获，会让自己提升，但是并不一定会反映在分数上，至少在很短一段时间内难以看到进步。很早我就意识到这一点，对于我来说，是一件很幸运的事。或许其他学科的成绩波动还会引起我些许的不安，但在语文方面却从来不会。“尽人事，听天命”，在语文这一科，我认为是应取的态度。因此，我认为学语文最重要的是放平心态，不要过分地期望在分数上的回报，而要看到自己内在的进步，并且培养起自己对这种提升的渴望。当你发现做某件事能给你带来快乐时，它的结果或许对你来说就不那么重要。而通常情况下，这种结果不会令人失望。我个人认为，学习也是这样。我觉得掌握一些语文知识是一件很酷的事，这就够了。
下面，谈一谈语文学习的具体方法。
语文试卷尤其有自己的特点，试题大致可以分为主观型和客观型，两相比较，以主观型居多，且大多数题是两种类型的综合。简而言之，客观题考查我们对语文基础知识的掌握，主观题考查更高层次的理解分析和感悟能力。
鉴于此，一些做法值得一试。进入高中时，语文老师就建议我们准备错题本、摘抄本、《现代汉语》词典和《古汉语词典》。错题本的重要性不言自明。我们可以把平时做错的题目简明扼要地记录在本子上，例如可以记下平时容易写错的字、词、句子等，定期或不定期地翻看一下，不知不觉间就会消灭一些常犯的错误，减少低级失误。摘抄本可以用来记录自己平时看到的一些优美、有哲理的句子和段落。这不仅仅是为了给自己积累素材，在作文上夺得高分，同时，优美的文段本身也会给自己带来美的享受，提升语文素养。当然，我们也可以在本子上记录自己突发灵感而闪现在脑海中的句子。这些句子大多是稍纵即逝的，要及时记下。记录下来不仅能丰富自己的素材，还能用来回忆自己的心路历程。词典的作用重点说一下。我想，学语文最重要的就是踏实勤奋。平时就要养成这种习惯，遇到不懂或不全懂的字词，一定要勤翻词典，直到弄懂为止，不能稀里糊涂地混过去。说不定这些问题会在其他地方再次出现，如果答不对你一定很遗憾。还有，有毅力的同学可以找一些比较小的词典，如《成语小词典》之类的，前前后后翻着背一遍。即使没背完或者感觉全忘了，其实也会挺有益处的。
对于更高层次的语文能力的培养，我觉得广泛阅读与认真感悟很重要。当然，高中时课业负担很重，我们没有太多的时间阅读那些长篇著作，但我们完全有时间阅读一些短小精悍的散文、小说等，并从中认真感悟文字的魅力与情感的力量。还有，现代文和文言文不可偏废。我们班有一位同学把每一次考试遇到的文言文阅读段落都剪下来，贴在一个本子上。早读时认真读一下，其中的实词和虚词在不知不觉中就掌握了，语感还有很大的提高。对语文的其他题型，要自己总结特点，总结方法。关键是养成良好的习惯，才能取得扎实的进步。
优美的句子摘抄范文6
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。
教学目标
1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文
4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。
教学过程
一、复习导入
同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。）
现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！
二、自主、合作、探究、感悟
1、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。
3、研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。
4、水文研究所（海水）汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。
[充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。]
老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！
[努力创造平等、和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心，竞争意识和竞争能力。]
同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。
[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间，其他组员提出问题，学生自主回答，一改过去老师问，学生答的教学模式，同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]
5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么？（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。）
[声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]
课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼，谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话？
[重视在语境中学习、积累、运用语言。]
西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容什么？
教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。（画得越多越好）
问：大家的画画得怎么样？这么一点海水，居然画了这么多鱼呀！奇怪奇怪！
因为：西沙群岛里的鱼太多太多了！好像一半是水，一半是鱼呀！
6、海滩游乐场（海滩）汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。
[大量资料的接触，既填补了课外知识的空白，又培养了学生搜集和处理信息的能力，从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]
7、海岛观察站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为保护鸟类发出倡议。
[对学生进行环保教育，注重语文工具性与人文性的统一]
三、总结激情
西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。
[充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]
四、作业设计
