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孩子逆反心理范文1
关键词:逆反心理;原因;教育策略
中图分类号:G623 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)11-0103-01
在孩子三岁左右,由于自我意识的发展,孩子的主观能动性越来越强,家长会发现孩子不喜欢成人对他的安排,在心理上表现则是性情急躁、任性、不愿意成人干涉他的行为。其实,这个时期是孩子心理成熟过程中的必经阶段。
一、孩子为什么会产生逆反心理,主要有以下几个方面的原因
(一)好奇心得不到满足。孩子天生具有强烈的好奇心,这是他们探索外部世界的内在动力,表现在行为上就是什么东西都要去摸一摸,什么问题都要问一问。在三四岁的时候,孩子的好奇心尤其强烈,他们的求知欲非常旺盛,总是积极主动地去探求外部世界,遗憾的是,许多成人对此不太理解,或者怕孩子给自己带来麻烦,因此对孩子的各种行为加以限制,有时期甚至呵斥、打骂孩子。孩子的行为得到限制,好奇心得不到满足,自然产生一种失落感,有的表现出逆反心理。
(二)自尊心得不到尊重。孩子虽小也需要得到他人的尊重,如果父母认为孩子还小,可以随意使唤和命令,甚至把孩子当成小不点,看不起孩子,总是呵斥孩子。遇到孩子做错点事情,父母就唠叨个没完,甚至当着别人的面不断批评和埋怨孩子,这会让孩子觉得很没面子,从而对父母产生逆反心理。
(三)情感需要得不到关注。有些成年人虽然整天和孩子在一起,但是只管孩子的吃、穿、玩,从不管孩子的情感需要,不仅不尊重孩子,粗暴地对待孩子,而且对孩子的心理不关心,遇到孩子情绪不好也是沉默对待,从而导致产生逆反心理。
(四)父母的期望和要求过高。有些父母望子成龙,不顾孩子的个性特征和主题意愿,就让孩子学这学那,规定孩子每天必须学习多长时间,完成多少任务,否则就对孩子进行惩罚,这种急于求成的做法往往引起孩子的对立情绪。
(五)家庭氛围的原因。家庭是孩子成长的范围,如果孩子认为家庭氛围是自己不喜欢的,但是,从孩子的角度来说,他又无法改变,于是,他就通过逆反来表现自己的不满意。比如,专制式的家长作风,父母不经过孩子的同意就替孩子做决定,往往导致孩子不满意;再比如,过分迁就式的家长作风,让孩子产生了以自我为中心的心理,一旦父母想要管教孩子时,孩子就很不适应,并以逆反来表现;另外,像父母感情不和也是孩子感到不满意的一个原因。
二、怎样对待孩子的逆反心理
(一)尊重孩子的人格。随着时间的推移,孩子渐渐长大了,他们除了有各自矛盾和困惑,还有着一种难以言表的喜悦和兴奋,那就是“我长大了,我和爸爸妈妈一样高了”。所以,他们迫切地希望得到理解和尊重,特别是来自成年人,来自父母的理解和尊重。
遗憾的是,许多父母都说过这类话:“滚吧,滚吧,滚得越远越好!”“你这个没出息的东西!”“笨蛋,你怎么会这么笨?”这些话严重地伤害了孩子的心灵。尊重孩子不是表面文章,先要能正确看待孩子,才会由衷地尊重孩子。孩子虽小,也是一个独立的人,孩子和家长在人格上是平等的,所以孩子和大人的关系应该是相互尊重的。
(二)不要总是揪住孩子的问题不放。许多父母都有这样的倾向:孩子一旦有些错误,父母就把孩子以往犯过的错误统统拿出来批评一番。父母们自以为不断地批评就可以使孩子加强记忆,促进孩子改正错误,可效果却并不是如此。
家长不应该总盯着孩子的过去,挖孩子的旧伤,而是让孩子明白:过去并不重要,还要有机会把握现在和将来。这让孩子重新找回了自信。
(三)不要像防坏人一样防孩子。父母们容易犯的一个错误就是,孩子还小,总会做一些错事、坏事,必须监督他做对事、好事,因此,父母就偷偷地担起监视孩子的任务。一旦父母开始监视孩子,处处防着孩子,亲子之间的关系就出现了对立面,那就是监视者与被监视者。作为父母可能觉得并没什么,但是,作为被监视者的孩子,却无法忍受父母的监视,变得越来越逆反。
(四)学会先扬后抑的批评方式。父母发现孩子错误的时候,要善于先找到孩子的优点,然后再指出缺点,让孩子更易于接受父母的批评。比如,“今天的题目全部做对,真不错。不过,要是你的字写得再漂亮一些就更好了!”“今天客人来的时候,你很热情,又是端水果,但是,有个问题我要说一下,如果你在客人说话时不去插嘴,等对方说完了话你再说,那就更有礼貌了。”这样,孩子感受到的先是表扬,这样就不会引导孩子的逆反心理。
孩子逆反心理范文2
关键词：青少年；逆反心理；叛逆
青少年的逆反心理，实际上是其成长过程中的一种特殊反对心态，这与其认知、情感和行为等密切相关。当他接受的教育或者指导与他的认知相悖时，就会触发疑惑或者反感等情感因素，从而做出一些怠慢甚至是作对的行为。有时候对于这种对立的情绪和行为处理不好的话，就容易造成教育伤害。
一、青少年产生逆反心理的主客观因素
青少年逆反心理的产生，既有主观的因素，如生理和心理因素；也有客观的因素，如家庭、社会、同龄人和社会大众文化等。了解这些因素，有利于更好地了解逆反心理。
（一）青少年a生逆反心理的主观因素
1.青少年的大脑发育逐步健全，其思维分析能力和判断能力稳定提高，已经具备抽象思维的能力，对于一些事情，能够从自己独特的视角去进行分析和解读，甚至还学会了逆向思维的方式，这就为其产生逆反心理提供了心理基础。
2.青少年的性意识和性特征慢慢成熟，这种成熟又会导致其独立人格意识发展，他们渴望展示自己的个性，希望从心理上更加独立，而不是完全被家长和老师牵着走。面对家长和教师的管理，他们很容易产生一种由压抑转而反抗的情绪，这就是逆反心理。
3.青少年虽然身心已经开始成熟，但是其身心成熟度还远远不够，加上身心发展的不平衡性，他们认知和思维能力的局限性，很容易对事物产生偏激和固执的看法，在这种状态下，他们很难听进劝告，过度强调自尊和个性而忽视了理性要求。
（二）青少年产生逆反心理的客观因素
1.不良的家庭因素可能会导致青少年的逆反心理
家庭作为青少年最重要的生活空间，其不良因素对其逆反心理的产生有着非常直接的作用。比如说，若是家长教育方式简单粗暴，忽视孩子的心理需求和能力水平，一味要求孩子搞好学习，取得好成绩，自然就会给孩子带来更大的心理压力，当这种压力无法排遣并过度积压时，就很容易转化为不满情绪，久而久之就形成逆反心理。
2.不良的校园因素可能会造成青少年的逆反心理
青少年基本上都在学校里接受教育，然而由于一些学校和教师过于追求成绩，在教育方式方法上存在不少问题，不考虑学生的个性与实际水平，一味提高要求，过于严格。对学生的心理关怀不够，导致学生很容易在情感与心理上与教师甚至学校对立，这也是产生逆反心理的原因。
3.社会大众文化和同龄人的不良因素也会造成青少年的逆反心理
现在社会大众文化传播时，一些关于青少年逆反心理的现象被美化，使一些本来就有逆反心理苗头的青少年就被这些大众文化所影响，从而以逆反为荣。至于同龄人因素，那就更直接了，青少年天天与同龄人一起学习生活，其影响是最直接的，若是周围同龄人有逆反心理的人多，长期在一起玩的话，即使没有逆反心理，也很容易产生逆反心理。
4.心理上的需要
孩子对于越是得不到的东西越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲望也更强烈。例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这些都是由于好奇心的缘故。任凭你苦口婆心，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。
二、解决青少年逆反心理问题的对策
在分析和认识青少年逆反心理产生原因的基础上，教育者要敢于面对青少年的逆反心理，并且积极探索，找到对策，帮助青少年解决逆反心理问题，使其身心健康成长。
（一）尊重
对具有逆反心理的青少年来说，他们最需要的就是被尊重，这会让他们感受到一种独立性得到承认的体验。不管是家长，还是教师，抑或是社会上的人，对于青少年都应该具备基本的尊重意识，让他们在得到尊重的前提下，敢于承担责任，勇于反省。若是一味训斥加强制，肯定是无法消除逆反心理的，甚至还有可能逆向加强其逆反心理，某些严重的情况下，还可能造成无法挽回的恶劣后果。孩子逐渐长大，需要独立的判断和思维，教师要给孩子一片天空，尊重孩子的自尊心，保护其自我意识，相信孩子独立处理事情的能力，并尽力提供帮助和支持。
（二）爱
任何时候都不要忽视爱的力量。不少青少年之所以产生逆反心理，就是没有得到自己想要的爱，没有得到足够的关注与重视。在教育中有一个很明显的现象，那就是学生再有逆反心理，只要是面对自己喜欢的老师，或者是对他特别好的老师，都会更加热情，而不会非得故意拧着性子对着干。当然，这种爱，可以简单，但是一定要考虑学生的实际心理需求和感受，不能把自己认为的所谓的“爱”用一种粗暴的方式强加于青少年，那样的话，不仅起不到好效果，反而会起到恶化作用。父母不仅要从成人的视角，更要从孩子的角度出发，培养与孩子的“同理心”。遇到分歧，父母要多设身处地、将心比心。多参与孩子的各项活动，带孩子参加社会实践活动和人际交流活动，让孩子体验成长快乐，感悟人生真谛。
（三）文化引导
既然青少年喜欢模仿社会大众流行文化，那就应该从文化的角度来予以引导，多引导青少年看一些正能量的书籍和影视剧，帮助他们建立基本的是非意识，协助他们构建一个相对完整和正确的世界观。尤其是对于他们的同龄人圈子，一定要给予高度关注，发现不良文化现象要及时制止，对于好的文化现象则要给予肯定和鼓励，做好了这件工作的话，其逆反心理就会消除不少。我们要相信世上没有沟通不了的事。形成民主和谐的家风是有效沟通的前提，父母要创设情境，打开孩子的心门，陪伴孩子成长，多鼓励多欣赏，分享他们的快乐，分担他们的忧愁。
（四）敢于直面但讲究策略
对于青少年的逆反心理，很多人都采取回避的态度，认为把一切交给时间，随着青少年的逐步成长，这种逆反心理自然会消失。这种态度是不对的，因为逆反心理一旦形成，就难以改变，并且随时可能带来一些不良后果。面对青少年的逆反心理，应该敢于直面，但并非说是要硬碰硬去强制解决，那样的话，不仅无法解决问题，反而可能导致逆反心理更加恶化，一定要讲究策略，采用柔性和理性的手段，逐步化解对立情绪，从而慢慢消除逆反心理产生的基础。父母要鼓励孩子结交正能量的朋友，借助小伙伴现身说法、旁侧导引。但切记不要拿孩子的弱项与伙伴比较、在孩子“伤口”上撒盐，否则可能会导致孩子疏远玩伴。独生子女相对封闭，喜欢面对虚拟。当孩子非常激动暴躁时，父母要学会“冷处理”，放一放，让时间淡化冲突，平缓情绪，随后再用一封信、一张纸条等孩子易于接受的方式，与孩子讲道理谈建议，还可以要求回信，锻炼孩子的写作能力。
青少年的逆反心理很常见，这是这个特殊的年龄阶段有一种心理特征，通常情况下并不会直接产生恶劣影响，但是任其发展的话，则有可能造成一些青少年身心发展的隐患。面对青少年的逆反心理，应该找出原因，对症下药，调适他们的心态，让他们呈现一种身心健康成长的状态。逆反是青少年成长的一个重要心理过程，在这个阶段，家长要正确疏导、及时调适，给予孩子更多的心理关怀和成长指导，努力做好孩子成长的心理保健医生。
参考文献：
[1]方华.学生逆反心理表现与疏导例谈[J].河北教育（综合版），2007（1）.
[2]刘倩倩.浅谈青春期学生逆反心理的表现类型、产生原因和化解对策[J].教学月刊（中学版），2007（2）.
孩子逆反心理范文3
【关键词】小学教育；逆反心理；教育方式
现阶段，学校和家长对学生的心理健康已经越来越重视。作为一名小学教师，在与学生学习、生活的过程中如何对他们进行心理辅导，已成为衡量一名教师教学水平的重要标准，如何在学生的学习生活中，特别是在心理上遇到困难时能够及时察觉并给予帮助呢？结合多年的教学经验，我就小学生的逆反心理的表现、成因以及如何在教学工作中开展学生的心理健康教育谈谈自己的看法。
一、小学生逆反心理的表现
逆反心理是指在一定条件下，个体针对他人提出的对自己的要求、愿望，采取一种负向的，与他人所期望的截然相反的态度和心理。小学阶段是儿童生理开始发育，认识和情感有了飞速的发展，理想、信念、世界观开始形成的重要时期。在这个阶段，由于受自我意识觉醒等因素的影响，儿童心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面，逆反心理的表现十分突出， 具体表现在：
一是对正面宣传作反面思考。有很多学生对教师、家长的教导，表现出不认同、不信任的反向思考。
二是对榜样及先进人物的无端否定。在教育过程中，家长和教育者都希望通过一些先进人物的感人事迹来教育感染孩子，唤起他们的热情，以期达到激励后进的目的。但结果却适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机家”或“傻子”，无端怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹。
三是对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗。有逆反心理的孩子，对于思想政治教育十分冷淡，认为思想政治教育大而空、形式化，不符合他们的现实生活。因此，对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。
二、小学生逆反心理的形成原因
小学生逆反心理产生的原因有主客观两方面的原因，其中主要是孩子迫切希望扮演的角色要求与家长、老师对他们不合实际的角色期待发生激烈冲突所致，同时，也和孩子知识经验不足以及思维的片面性有关。具体体现为学生自我意识发展不够完善，看待问题不够全面，导致有的学生看问题偏激，容易走极端，不能正确对待老师、同学给予的帮助，认为是在嘲弄自己，是对自己的伤害，因而把自己放在了教育者的对面，继而产生逆反心理。从教育的角度来看，小学生产生逆反心理的原因与家庭教育和学校教育的方式不当有关。
在家庭教育中，随着独生子女的增多，生活条件逐渐提高，家长对孩子越来越溺爱，管教松弛，方式不当，或由于其它原因没能为孩子提供一个良好的成长环境，导致孩子产生逆反心理。
学校是学生接受教育的地方，同时也是学生形成健康心理的地方。学校教育方法不当，是造成学生逆反心理的主要因素。有的教师对犯了错的学生严厉训斥、恶语讽刺；或冷若冰霜，不闻不问。这些都会让学生在心理上产生对抗情绪，也导致逆反心理的产生。
三、如何开展学生的心理健康教育
逆反心理是当前小学中较普遍存在的一种不良心理，它严重影响了学生的健康发展，妨碍了学生学习活动正常进行，给学校、家庭带来了负面影响，小学时期是学生发展历程中的一个重要时期，它是学生个性心理品质形成的重要阶段，因此，认真研究小学生逆反心理的成因，寻找好的解决方法，对学生健全人格的培养具有重要意义。
小学生逆反心里的改变需要学校、家庭、社会各方面的配合与努力。
首先，老师要关注每一个学生，对每一个学生都要给予足够的信任与尊重，注意建立融洽的师生关系，注意教育教学方式的转变，对待差生尤其是敏感的学生多一些鼓励，少一些批评。
班上有一名男生，成绩差，性格刚硬，四年级上学期转学到我们班后，经常和学生、老师发生冲突，老师批评他，他握着拳头，眼睛直直的瞪着老师。每次批评后，不出一天，再次惹麻烦，为此，我专门进行家访，得知他父亲常年卧病在床，母亲外出打工，在家父亲和他沟通少，母亲在外沟通更少，我针对他在学校的表现和家长作了分析，希望家长配合，帮助孩子改正身上的一些缺点，家长态度很好。我要求家长不管多忙，多困难都抽出时间和孩子说说话、聊聊天，改变孩子心目中父母并不在乎我的错误的认识。在学校，我也尽可能多的帮助他、照顾他、鼓励他，当他有错时，不是恶语批评，而是让他先告诉我，他做的对不对？哪儿错了？并把班上的卫生工作交给他管理，一个学期下来同学们都说他变了，乐观了、开朗了，对于给他的批评他也能慢慢接受了。最为可贵的是成绩也进步了。
其次，小学生逆反心理的克服离不开家长的配合，父母对孩子的关心不仅仅体现在物质的满足上，更应该从心理上给孩子真正的关心。当孩子错的时候，应该给孩子讲道理，多帮孩子分析原因，多找一些解决问题的方法，尤其是打工在外的父母更不要忽视了与孩子的沟通和交流。
再次，要重视青少年的自我教育，注意调动他们自身的积极性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己。”科恩在《自我论》中谈到自我教育时也说：“在关系到最高生活价值方面，教会别人是不可能的，每一个人都应自己教育自己，可能做到的只是帮助他更深刻地理解周围世界和自己，成为自己，实现比他身上现有的更好的东西。”科恩的论述，绝好地说明，克服逆反心理的最好办法是进行自我教育，别人不能代替。
孩子逆反心理范文4
关键词：初中学生；逆反心理；心理健康；对策
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0012
一、初中生逆反心理的现状
俗话说：“半大小子，气死老子。”经常听到许多家长抱怨，孩子上初中后开始变得不听话，以前是“乖孩子”，很听话，现在根本无法管教，给他说的话要么阳奉阴违，要么当面顶嘴，叫他向东他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特别强。教师也常感慨，初中学生越来越不好教，说不得骂不得，许多学生在家一个样，在校一个样，顶撞甚至打骂教师的现象时有发生。其实，出现这种情况并不奇怪，这是青少年进入青春期后逆反心理的典型表现。
在家里反抗父母的教导和管束，不说他还好，“越说越厌”；不让他骂人，他反而满嘴脏话而沾沾自喜；不让他和有不良行为习惯的同学来往，他偏偏喜欢和这些人交朋友，学会了抽烟喝酒，弄不好还欺负殴打其他同学；让他好好学习，他恰恰毫不在意。家长管束严格一点，学生不仅激烈反抗，甚至以离家出走、自杀相对抗。在学校，通常性的表现是故意不穿校服，留长发、怪发型；当着教师的面违反校规校纪，顶撞教师，不听教师教导；厌恶学习，以荣为耻，以耻为荣；以逃学、退学相对抗。在社会上，更容易接受不良思想和不良行为，而对社会上的正义行为不齿，盲目跟随低俗文化的影响等。凡此种种，都是现在初中学生逆反心理的表现。
从心理学角度来看，所谓逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的心理活动。在学生的成长过程中，必然要接受来自于家庭、学校和社会的生活经验、技能和常识的教导，这些教导绝大多数都是有益于青少年身心健康成长的，但是教育者和受教者因自身固有的思维模式和传统定势与特定教育情景的不同，容易产生矛盾。
二、逆反心理对初中生的危害
初中学生在内外因素的综合作用下，既不能像小时候一样毫无主见或者容易妥协，又不能像真正的成年人一样理智处理，更无法实现真正的独立。所以，逆反心理就像山洪一样爆发了，如果处理不到，会对自己、家人、他人和社会带来严重危害。
1. 逆反心理会导致学习成绩下降，荒废学业。初中学生在逆反心理的作用下，不从家长和教师的忠告，反而和教育者对着干，产生厌学心理，不完成作业，对学习成绩也抱着无所谓的态度，学习成绩越来越差，心态越来越叛逆，形成恶性循环，最终在学习上不能坚持，有所成就。
2. 逆反心理也会导致人际关系紧张，甚至做出伤害自己和他人的行为。因为不听话，事事和家长、教师对着干，导致父母子女关系紧张，师生关系不好，也可能由于太过于特立独行和同学关系紧张。在逆反心理的作用下，他们不是首先找自己的不足，而是固执地认为是别人的不对，是跟他过意不去。在情绪失控下，就可能出现离家出走（离校出走），甚至自残自杀，杀害家长、教师、同学的严重行为。
3. 逆反心理还会严重影响青少年的心理健康，导致道德水准不高，养成不良习惯，甚至走上违法犯罪的道路。逆反心理让青少年失去了基本的是非观念，许多时候，对自己的行为不以为耻，反以为荣，嘲笑别人的正义和正当行为，追崇非正义、不道德行为。
三、帮助初中生克服与调适逆反心理的对策
1. 要正确认识初中学生的逆反心理。应该承认，逆反心理是人成长过程中的必然心理变化，这是正常的。只有基于这样的认识，我们才算是抓住了问题的本质，才会更加客观、理智地对待有逆反心理的初中学生，才会在学生面前展现出更大的爱心和耐心，有助于拉近父母子女之间、师生之间的关系，从而顺利地对受教育者施加积极的影响，达到帮助学生走出误区、实现心理健康的目的。当然，对于逆反心理要给予充分的重视，而绝不是放任自流，尤其是已经有较为严重的逆反心理表现的学生，要采取有效的措施及时予以干预和帮助。又要平常心对待、区别对待，善于引导，消除负面影响，发挥积极作用。
2. 重视青少年的思想道德修养的培养，帮助其树立正确的人生观和价值观，全面发展，而不仅仅着眼于学习成绩。学校和教师应该这样做，家长更应该这样做。俗话说：“要成才，先成人”，就是要把思想道德修养的培养放在学生成长过程中的首要位置。只要思想认识端正，道德高尚，逆反心理就会迎刃而解。
3. 转变教育观念和方法。在家里，家长不能只顾自己的工作和事业，对孩子采取任其发展或推给学校的态度。父母是孩子最好的教师，家庭教育直接决定着孩子是否具有良好的品行和习惯。从实际研究来看，逆反心理表现得越明显、越激烈的孩子，其共同的一点就是家庭教育的缺失。主要表现在疏于管教、教育方向偏颇、和教育方法不当三个方面。单亲家庭、离异家庭、孤儿、留守儿童、这样的特殊家庭环境，或一心忙于自己的事业，对孩子顾不上教导的部分家庭，对孩子的教育功能几乎丧失已尽；有部分家庭经济条件稍好的家庭，又存在严重的溺爱和娇惯现象，没有较明确的教育方向；还有部分家长不能适应新的家庭教育方法，依然采用权威高压的方法去教育孩子，必然激起逆反心理的发生。学校教师也是一样，作为教育者，都需要转变教育理念，全面看待和促进初中学生的发展，不能单一地评价学生的成长，而要采用民主、科学的教育方法。在教育过程中，既要有原则、有底线，绝不娇惯、溺爱学生，又要对青少年给予充分的理解和尊重，多一点爱心，多一点耐心，多与他们交流，听取他们的内心想法，以心换心，用情换情，才能有效地帮助中学生克服逆反心理，回归心理健康。
孩子逆反心理范文5
对策
〔中图分类号〕 G635.5
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）
18―0022―01
逆反心理是指人们对某种事物或结论所产生的逆向反应情绪。其表现多是怀疑、抵触和不满。如，我们在教育实践中常会遇到教师表扬一个学生，却引起一些学生的不服气；教师批评一个学生，反而引起一些学生的同情和辩护。学生一旦产生逆反心理，那么，教师“苦口婆心”的教诲就一点也不会起作用；“防患于未然”的种种措施，就会失去力量。所以，作为一名教育工作者，一定要正确认识学生的逆反心理，首先是了解其成因，其次是采取恰当方法排除这种消极心理。
一、逆反心理的成因
1. 青春期心理特点的影响。其实，逆反心理是刚刚进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。初中生刚刚进入青春期，作为未成年人，他们面对紧张的学业，升学的压力和难以处理的人际关系，逆反心理往往有比较突出的表现。进入青春期以后，由于活动领域的逐渐扩大和交际圈的不断拓宽，他们更愿意跟朋友在一起。他们感到自己已经长大成人了，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能像成年人一样受到尊重，自尊心明显增强，不希望成年人干涉，渴望独立，他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。
2.家庭因素。首先，有的父母对孩子心理和物质上的照顾过多，尤其是对孩子教育上的要求过多，超过了孩子所能耐受相容忍的程度，这对孩子来说往往是一种被强加的、不正常的无形的压力，易于引起他们无谓的烦恼，也抑制了他们的独立性和完整个性的健康发展，易产生逆反心理。 其次，家长提出要求的方式也会引起孩子的逆反心理。最后，父母不和也是孩子产生逆反心理的原因。父母长期的分歧、敌对、争吵会使子女的内心产生严重的焦虑与矛盾、多疑，甚至导致心理变态以及行为。
3.学校教育因素。有的教师比较偏爱某些成绩好、听话的学生，当好学生犯了错误也会很容易地原谅他，即使批评也是和颜悦色、和风细雨式的。而听说一些成绩不好、喜欢调皮捣蛋的后进生犯了错误时，教师的表现是疾言厉色、大声训斥，即使后进生没有明显的过错或根本没有过错时，教师也不道歉。结果是后进生不喜欢这个教师、甚至恨这个教师，上他的课就是不听、故意捣乱，与教师作对。即使理智告诉他这样做是不对的，但是在感情上，他仍然不能接受这个教师。
二、排除逆反心理的对策
1.要向学生讲清逆反心理的实质。教育他们学会冷静思考，科学分析，努力使自己的主观和客观一致，保持认识的正确性。
2.优化学生教育的外部条件，努力创造良好的教育情境。积极向上的班集体、学生会、团队基层组织、健康的舆论、团结友爱自尊自强的班风、良好的师生关系与同学关系等，就是学生受教育的外部条件、有力的教育因素和积极的心理氛围。在这些良好的教育情境里，再通过各种丰富多彩的行之有效的教育活动，就能潜移默化地转化学生的逆反心理，增强教育效果。
孩子逆反心理范文6
1.青春期心理特点的影响。逆反心理是刚刚进入青春期的孩子萌发独立意识的一种具体表现。中学生刚刚进入青春期，随着他们身体外形的变化，使他们感觉到自己已经是成人了，渴望得到成人式的信任和尊重。强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向，自尊感明显增强，对一切都不愿顺从，做事喜欢自作主张，不愿听从他人的意见，渴望独立自主，他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦，处于各种心理矛盾的包围之中，如果这些矛盾冲突得不到顺利解决，就可能导致逆反心理的产生。
2.家庭的因素。首先，有的父母对孩子给予的心理和物质的关爱过多，尤其是对孩子教育上的要求过多、过高，超过了孩子所能承受和容忍的限度，这种反差很容易产生逆反心理。其次，家长提出要求的方式也会引起孩子的逆反心理。有的家长对待孩子总是居高临下，采取粗暴、命令的方式，摆出封建家长式的威风，甚至使用暴力使孩子屈服，不给孩子任何自主性的选择。再次，父母长期的分歧、敌对、争吵不休，甚至家庭暴力等感情不和也是孩子产生逆反心理的原因。
3.学校教育的因素。首先，有些教师在教育教学过程中对学生有不公正的处理，这样也会导致逆反心理的产生。其次，学生在班集体中的位置也会影响孩子的心理。学生在班级中活动和交往的主导动机之一是他们力求在同龄人群体中寻找自己满意的地位。试图用各种手段吸引同学们的注意，甚至不惜用与常态相反的行为来引起大家的注意。学生主观意愿与实际的反差就容易产生逆反心理。
二、逆反心理教育对策
1.教育者要有正确的观点。教师可以向学生讲清逆反心理的客观存在及科学转化的方法。可以告诉学生，逆反心理是青春期的孩子萌发独立意识的一种表现，它在青春期的孩子身上表现得比较突出。不论是家长还是教师，学识和经验比较丰富，都是从良好的愿望出发，目的是教育、关心和帮助青少年，而不会是故意找茬。也许态度不太友好，方法简单粗暴，但是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”同时我们也应看到，逆反心理也有它积极的一面：有时，家长和教师的做法可能是错误的，不切实际的，反抗这一做法则是正确的行为。教育不是培养一味顺从的人，盲从或盲拒都是不正确的行为表现，事事顺从也不是心理健康的表现，我们的教育应该是培养有主见、有个性、有创新意识的学生。
2.教师应努力尊重学生。有逆反心理的学生经常受到教师的斥责、惩罚，一般都比较心虚、敏感，对教师怀有戒心和敌意， 但他们又需要教师的谅解和信任。俗话说：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看孩子的爱才是真正的爱。”教师应改变过去严厉而单一的批评式的语态，尽量对学生和蔼可亲、态度诚恳、多与学生交流、谈心聊天。降低对“差生”的要求，尽可能地多鼓励多表扬，同时尽可能地少批评少指责。还应对自己的学生进行细致的观察、善于发现“难看”的孩子身上的优点，并寻找时机让他们发现自己的长处，表现自己，改变在老师和同学中的形象。
