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围城读书笔记范文1
一直是有书就翻翻，看到有兴趣的就多看上两眼，堆在床头，有空就把它啃完。看的时候会被书中的描述所感染，或痴笑，或跟着落泪，或兴奋，或伤感。待把一本书看完，也会跟着欣喜或者感伤两天，可过了那劲，再过一阵子，竟是对书中所写也记不起多少了。
昨天看了篇杨绛老师所谈的关于钱钟书老师平时读书如何做读书笔记的文章，很有感触。
杨老师说，别人都传钱钟书记忆力超强，有过目不忘的本领，而这个“本领”的奥妙，其实就是钱老师的爱读，细读，精读，不仅对好书看过几遍，还下功夫认认真真地做过笔记，如此专注做地做一样事，自然那些他曾阅过的文字就能很牢固地停宿在他的脑海中了。
看到这一段的时候，我有些惭愧，想想自个平时喜欢看书，最多也只是浅尝辄止，就算是好书，再翻开第二遍时，似乎也没有了初读时的探险的兴趣。其实读一本好书，真的不应该只是读它表面上的故事情怀，有时作者的文字功底，描述能力真的能让人拍案叫绝，就像钱老师的《围城》，其中精妙语句之多，看的时候时不时被逗乐，随后却又跟着反思。
就像钱老师做笔记的原因，也是谈到，初谈一本书，很多东西很会被疏忽，很多精妙的文字，精彩的地方要多读几遍才知晓。
原本对钱老师的了解还是多基于《围城》，因为里面实在有很多很棒的描写，后来想想方鸿渐身上是否也有钱老师在现实生活中一起留学的同学们的影子，在如今21世纪还不曾走出国门的我来说，1936年就留学且旅居海外，是多么厉害的一件事，毕竟，身在农村的我们，父辈以上的长辈很多还是不识字的，更谈不上读书，还有留学这回事。
看了这篇文章才知道，钱老真的是一生都在做学问，他居然一人精通英、法、德、意、西班牙、拉丁文语！并且用这些文字了相关的外文笔记，实在是令人叹服，想想自己学一门英文都啃不烂，羞愧之极。
围城读书笔记范文2
一、农村习作教学之围城——矛盾与困惑
农村小学语文教师总是感到习作难教，学生觉得作文难写，无话可说，无内容可写。问题集中表现在习作教学中“材料”的积蓄上，很多师生陷入“巧妇难为无米之炊”的困境，农村小学习作教学走入了“围城”。
二、围城内独特的风景——积蓄与表达
春天，农村学生可以在原野肆意地奔跑、唱歌、摘野花；夏天可以脱得光溜溜地“扑嗵”“扑嗵”地跳进小河里嬉闹打水仗；秋天更是他们的乐园，三下五除二地爬上树，摘柿子、桔子。要告诉学生，习作就是将“摘野花”“打水仗”时说的话、心里想的和感受写下来，这就是文章,“生活处处皆文章”。
1.校内观察,积累素材
习作教学课上，教室不再是唯一的课堂，很多教师常把孩子们带到课外、操场、校园角落，有意识地让学生观察“校园一角”。
2.结合教材,积累素材
前不久，有位教师在布置学生写生活日记的时候，根据季节和天气变化相机布置了写《秋雨》，要求学生写出秋雨那种凉凉的雨丝，写出久旱过后的乡村的雨景，关键是要写出自己独特的感受。对于作文《秋日阳光》，希望学生能描写出秋高气爽、秋阳高照的田园风景，写出家乡初秋的美丽。
3.亲情关爱,积累素材
农村留守儿童多,大多靠爷爷奶奶隔代抚养。有些习作课上可以看到教师这样启发学生:爷爷奶奶是怎样关心你的?天气凉了,当你在学校感到冷的时候,是谁冒着寒冷给你送衣服、送被子?你心里有什么想法?有哪些心里话想对他们说说?这就是学生的生活,真实的生活,真实的生活写下来就是感人的习作。
4.感恩观察,积累素材
农村留守儿童经常得到好心人的资助，有的教师在习作课上这样引导学生：当你得到好心人捐助时，你心里最想说的是什么话?这也是农村学生的生活，仍然是真实感人的场面，学生写下来的习作很少有了空洞，至少有了可写的内容。
5.城市观察,积累素材
前几天学校组织了留守儿童代表畅游新万州，参观完回来后，同学们是这么写的：
“轰隆隆！轰隆隆！飞机越来越近了，我的心都揪到了一起。突然，飞机的前轮收起了，轰鸣声加大了无数分贝。‘轰’”一声，飞机已经离开了地面，飞向了天空。”
“飞机在跑道上一转弯过来，立刻开始加速，发出震耳欲聋的响声。王校长想拍飞机起飞的照片，可惜没拍到，真遗憾。不过我觉得王校长说的一句话最经典：‘飞机起飞了，你们的人生也该起飞了！’”
多么质朴、真实的心里话。
6.媒体视讯，积累素材
当下农村，学生接触最多的媒体就是电视。教师要注意引导学生关注电视新闻，让学生带着任务回家，按照要求收看电视，让学生的习作与时代同步。国庆节前夕，中国成功发射了“天宫一号”，让学生收看现场直播，并写自己的感言。当然，文艺节目、动画片、科教频道都可以成为学生习作大餐的美味，作为农村教师一定要充分利用和加强指导。
7.开展活动，积累素材
教师在课堂要创设语文综合实践活动，让学生在活动中学会观察，学会记录。如前不久有个班级组织了一次《浓浓的乡情》活动，教师活动前一周就布置了任务，并加强了节目审查、指导，活动开展得十分成功。结束后有个学生是这么写的：
“《妈妈的吻》歌声是多么感人，我听着听着，心都疼了，因为我从小都没有感受到父母的爱。在我刚满两个月的时候，父母把我扔在了家里，是爷爷奶奶照顾我吃着奶粉长大的。她唱出了真情，让我听了只想哭，我虽然不会唱，但是，今天是我最幸福的日子。”
所以，教师一定要开展丰富多彩的活动，让学生有更多的生活体验，为习作素材的积蓄奠基。
8.民风民事，积累素材
其实,农村孩子生活的内容非常丰富,习作素材并不少，关键看教师如何引导学生观察生活，积累素材的方法是否适时得当。譬如春节吃团年饭、贴春联、玩爆竹，邻里乡亲婚丧嫁娶，农民春耕秋收等，都是积蓄素材的重点。
三、走出围城看风景——课内与课外
寻求学生课外阅读材料支援，扩大学生阅读量。学校的图书资源非常有限，就与重庆青年助学会联系，得到了城市孩子捐出的图书500余本。这些图书大多是语文方面的课外读物，学校把这些图书分类造册，每班每星期轮流借阅50本，同学之间交换阅读，要求每个学生每本书必须写读书笔记或读书心得。这样既解决了学生的课外阅读的要求，又提高了学生的习作能力，使学生养成了良好的阅读习惯。
围城读书笔记范文3
杨绛・素描
杨绛，1911年7月17日生于北京，本名杨季康，江苏无锡人，中国著名的作家、戏剧家、翻译家。2001年，杨绛把她和丈夫钱钟书的稿费和版税捐赠给母校清华大学，并设立了“好读书”奖学金。2003年，93岁的杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达一百多万册，96岁时出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁时出版250万字的《杨绛文集》八卷。2014年，杨绛出版了《洗澡之后》。
杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐・吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册。她早年创作的剧本《称心如意》被搬上舞台长达六十多年。2016年5月25日凌晨，杨绛在北京协和医院病逝，享年105岁。
Ta念
@卢翎 杨绛的散文平淡、从容而又意味无穷，可谓“不着一字，尽得风流”。读她的散文更像是聆听一位哲人讲述往事，平静、平淡、平凡中有一种卓越的人生追求。
@周国平 这位可敬可爱的老人，我分明看见她在细心地为她的灵魂清点行囊，为了让这颗灵魂带着最宝贵的收获平静地上路。
@叶廷芳 一句话总结，就是世纪的奇女子――比她岁数大的也还有，但像她这么好的，真是见不到！
杨绛・素材club
《围城》的诞生
上海沦陷时期，钱钟书被困，回不去联大。当时，杨绛写的《弄真成假》被排成话剧，在上海非常有名。有一次他们看完戏，在回去的路上，钱钟书说：“我也要写一部长篇小说！”杨绛马上赞成道：“好！你赶快写吧！”当时他们的生活很拮据。如果钱钟书少教几节课，空出时间写书，收入便更少了。杨绛便把保姆辞退，一个人担负做饭、洗衣服等家务，只为少一份支出，这样钱钟书便可以少教些课，专心写长篇。我们不难理解，对于一个惜时如命的学者，这意味着什么。
钱钟书写出一段，讲一段，钱钟书笑，杨绛也笑，这便是钱钟书唯一一部长篇小说《围城》的诞生。《围城》后被改为电视剧，妇孺皆知，但很少有人知道它的写作背景是这样一种情形，它的诞生与杨绛对钱锺书的理解与支持是分不开的。
最好的纪念
丈夫、女儿相继离世后，杨绛做的第一件事情就是将钱钟书的作品整理出来，还把他密密麻麻的读书笔记发表，之后又将他们二人全部的稿费和版税捐赠给母校清华大学，并设立“好读书”奖学金，奖励好学上进、成绩优秀、家庭经济困难的学生，使学生能无后顾之忧地完成学业。她对受奖的学生没有别的要求，只希望他们学成以后有朝一日能以各种形式报效祖国、回报社会。杨绛用自己烛光般微弱的晚年时光做完这些之后，便开始着手写女儿钱瑗未完成的《我们仨》――这些都是杨绛对已逝亲人最好的纪念。
凭借着一腔热血，凭借着回报社会的赤子之心，杨绛在捐助中和出版亲人的作品中体味着人生最大的快乐和幸福。作为钱钟书的夫人、钱瑗的母亲，杨绛忍着巨大的悲痛，继续完成女儿和丈夫的遗愿。杨绛以她的坚强与豁达所做出的一切，展示出她爱女之心、爱夫之情以及她高尚的人格，让我们感动和景仰。
“坐”在人生边缘
杨绛的内心非常安宁与淡泊，她在散文《隐身衣》中，直抒她和钱钟书最想要的“仙家法宝”莫过于“隐身衣”，隐于世事喧哗之外，陶陶然专心治学。生活中的她也非常低调，几乎婉拒了一切媒体的来访。2014年《杨绛文集》出版，出版社准备大张旗鼓地筹划她的作品研讨会，杨绛打了个比方风趣回绝：“稿子交出去了，卖书就不是我该管的事了。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”在作家们纷纷忙于各地签售会时，读者却只有从一本本出版的书里瞥见杨绛的身影。在许多朋友眼里，杨绛生活异常俭朴，为人低调。她的寓所没有进行过任何装修，水泥地面，老旧样式的家具，她始终安之若素。杨绛说：“我家没有书房，只有一间起居室兼工作室，也当客厅用，但每间屋子里有书柜，有书桌，所以随处都是书房。”杨绛有着良好的生活习惯，她严格控制饮食，少吃油腻。她坚持每天早上散步、做大雁功，时常徘徊树下，低吟浅咏，呼吸新鲜空气。后来年岁大了，就改为每天在家里慢走。
杨绛十分钟爱英国诗人蓝德的一句诗：“我和谁都不争，和谁争我都不屑。”前半句说的是淡然的心境，后半句则描摹出那份文人的傲骨。有了这种心境和傲骨，杨绛内心充满安宁与淡泊，过着低调的生活，度过了自己的百年岁月。
杨绛・书摘
我今年一百岁，已经走到了人生的边缘，我无法确知自己还能走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快“回家”了。
我得洗净这一百年沾染的污秽回家。我没有“登泰山而小天下”之感，只在自己的小天地里过平静的生活。细想至此，我心静如水，我该平和地迎接每一天，准备回家。
在这物欲横流的人世间，人生一世实在是够苦。你存心做一个与世无争的老实人吧，人家就利用你欺侮你。你稍有才德品貌，人家就嫉妒你排挤你。你大度退让，人家就侵犯你损害你。你要不与人争，就得与世无求，同时还要维持实力准备斗争。你要和别人和平共处，就先得和他们周旋，还得准备随时吃亏。
少年贪玩，青年迷恋爱情，壮年汲汲于成名成家，暮年自安于自欺欺人。
人寿几何，顽铁能炼成的精金，能有多少？但不同程度的锻炼，必有不同程度的成绩；不同程度的放肆，必积下不同程度的顽劣。
上苍不会让所有幸福集中到某个人身上，得到爱情未必拥有金钱，拥有金钱未必得到快乐，得到快乐未必拥有健康，拥有健康未必一切都会如愿以偿。
保持知足常乐的心态才是淬炼心智、净化心灵的最佳途径。一切快乐的享受都属于精神，这种快乐把忍受变为享受，是精神对于物质的胜利，这便是人生哲学。
一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。
我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道世界是自己的，与他人毫无关系。
（摘自杨绛《百岁感言》）
杨绛・语录
你的问题主要在于读书不多而想得太多。
一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。
灵性良心人人都有。经常凭灵性良心来克制自己，就是修养。
人虽然渺小，人生虽然短，但是人能学，人能修身，人能自我完善。人的可贵在于人的本身。
围城读书笔记范文4
摘要：文章针对图书馆中的经典阅读服务展开讨论，阐明了经典阅读的内涵与意义，分析了我国图书馆现阶段经典阅读的现状，探究了具体的解决策略。
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2013）12-0062-02
收稿日期：2013-11-04
作者简介：李杭（1982-），丰台区图书馆。
1经典阅读的内涵与意义解读
1.1经典的含义
经典包含多重含义，总的来看是指那些带有历史性、权威性以及普及性的文化。例如：文学书籍、影视作品、艺术创作—记录了人们永恒的情感，获得了权威人士与普通民众的广泛褒赞与国家和社会的积极推崇。经典之作或者揭示科学规律，或者用艺术的形式阐明真理，或者给人以美的享受以及精神境界与道德情操的熏陶。总之，经典作品是在向人们传播一种知识力量，一类精神感悟，一种科学的世界观和方法论。
1.2经典阅读的意义
经典是人类文明成果，是民族智慧的结晶，也是民族文化得以传播的动力。经典阅读就是对这些优秀文明、文化的学习和吸收，是对智慧的探索，更是对民族文化营养的有效汲取。一个民族只有通过经典阅读才能深入了解本民族文化，才能站在一个全新的高度来审视一个时代的发展，评判一种文明的进步，提高自身的文化修养与精神气质，阅读经典作品是保留民族文化的根本途径，是传播经典文化的重要方法，也是提升一个民族整体素质与气质的必要手段。只有深入阅读了经典，才能领会经典，深刻诠释经典，进而重建经典。第一，经典作品情深意切。无论是一部几万字的书籍，还是一部简短的艺术形式，都渗透着无穷的智慧和人生哲理，人们经过阅读或者观看后就能够自然领会其中的道理和智慧，获得精神上的感悟与熏陶。第二，阅读经典具有现实意义，其中的深刻道理对于人们今天的生活仍然具有深刻的指导意义。例如：钱钟书的著名小说《围城》就是一部极具讽刺意义的现实主义小说，它深刻地揭示了一个历史时代，中国封建知识分子的虚伪、贪婪、丑恶的面孔，其影响力至今未消，现代的人们都还在借助“围城”来比喻婚姻。
图书馆是经典原创文学的聚集地，是一个不设障碍的知识王国，其中充斥着历朝历代的经典作品，涵盖历史、文学名著以及诗篇等多个方面、多个领域，其中蕴含的内容是异常丰富的，图书馆要担负起经典传承的重任。
2图书馆中经典阅读的现状分析
近年来，随着经济的发展，社会的进步，人们生活水平迈上了一个新的台阶，在物质生活极大充裕的背景下，人们更加倾向于精神生活的追求，强有力的信息技术与快速前进的商业浪潮推动了人们精神生活的蜕变，在这一过程中也出现了非常严重的社会问题，人们不再满足于思想上的熏陶，而更多的则是寻求感官上的娱乐，寻找刺激，快乐先于理智所造成的犯罪活动屡见不鲜。民族文化与社会氛围都在接受着巨大不良因素的冲击。
电子信息技术改变了人们的阅读方法与思维方式，使得一些穿越体小说、武侠小说街头泛滥，电子书大受追捧，却把经典之品、传统文化搁置一边。
根据相关机构连续三年对3，000多名大学生业余阅读爱好进行调查，得出了惊人结果，调查结果（见表1）。学生现状金庸、古龙小说阅读者网络文学与畅销书在线阅读与休闲杂志经典书籍与古典文化大一学生50%20%20%10%大二学生55%25%22%8%大三学生57%27%10%6%表1近三年大学生业余阅读爱好调查相关调查显示，传统文学经典中的必读科目，学生的阅读人数仅占10%，从1999年的第三位直线下降到2012年的第七位，现代学生在业余生活中，将精力大部分放在卡通漫画、网络电视、电影等通俗文化方面，主要偏向于对时尚奢侈品、流行服饰的追求上，喜欢的内容也偏向于一些轻松、肤浅、刺激的文化，学生的兴趣偏向于低俗化、表面化。
更多的高校教师发现，现代大学生的文学素养越来越下降，就连平时的调查报告也会出现语句不通顺，错别字现象普遍，更谈不上什么文学色彩了，这些现象都反映出了学生经典阅读的不足。大学生作为祖国的未来，民族的希望，不接受古典文化的熏陶，就很难提升自身气质与修养，对于以后的工作与生活都会带来十分不利的影响。
经典阅读遭受冷落的现象十分普遍，不仅在我国，其他国家的学生对于古典文学的热情也不是很高。例如：美国的学生中很少有阅读莎士比亚作品的，然而，一讲到一些八卦或者时下流行的肥皂剧，往往会引来学生的热情，这也是美国经典阅读衰落的迹象。
3图书馆提升经典阅读水平的方法与策略
图书馆作为经典阅读作品的珍藏区域，要积极深入广大读者中间，采取科学的应对措施，进行积极教育与引导，引导读者走出阅读误区，改变阅读习惯。
3.1创设科学的购书计划
李杭：图书馆经典阅读意义及推广策略探讨李杭：图书馆经典阅读意义及推广策略探讨图书馆要确保拥有经典书籍的数量，要加强对特殊书籍的管理，特别是对阅读频率较高，具有一定影响力的经典书籍要定期进行维护、更新。购书之前需要做好相关调查，调查学生的阅读兴趣、学习方向以及学校的教学目标，根据调查结果科学地选购书籍，制定出科学、合理的采购计划，而且对于市场上的畅销书目要保持清醒的头脑，进行科学的甄选，避免良莠不齐、只求简单凑数，却忽视质量的行为，需要严把采购关，净化图书馆藏。
3.2利用恰当方式促进学生经典阅读
图书馆员需要做市场调研，针对不同的群体、不同的阅读对象以及他们各自的阅读特征、生活特点来有针对性地促进学生进行经典阅读。例如：对于学生的阅读类型则需要结合学生所学教材以及任课教师的指导来选择阅读书目，同时也要备用一些广泛流传、经久不衰的杰作，通过循序渐进的方式来提高经典阅读的影响力，营造古典的图书馆文化氛围，使人们进入图书馆就能够深刻地感受到这些古典文化氛围的影响与熏陶。
3.2.1选择合适的经典阅读书目。图书馆的服务人群除了社会人士外，更多的则是集中在学生，内藏书目是对学生学习的有效指导，也是使学生接受优良文化促进学生健康成长、积极进步的重要组织形式，为了能够最大程度地满足学生需要，图书馆员需要建立同相关教师的联系，加强沟通，时刻掌握教育教学方向，明确师生的古典书籍需求，将不同年级、不同学生群体所需要的阅读书目编织成目录。
3.2.2辅助学生制定经典的阅读计划。图书馆员要同学校取得联系，积极深入学校内部，根据学生中不同的阅读群体的阅读特点、性格特征来制定课外经典阅读计划。例如：一些学生喜欢古典文学，就要定期为他们提供相关书目。
3.2.3提倡学生阅读原典。经典文本通常都是指那些古人、名人所留下的名篇名作，这些作品都渗透着作者独特的思想体验与深刻的智慧哲理，要鼓励学生积极阅读原典，让学生先自行理解、细细品味，反复推敲，鼓励学生写读书笔记，遇到不懂的地方应参看注释，获得答案，再经过反复阅读达到精熟的地步，学生一旦进入状态就会体会到阅读经典书目的甘美。
3.2.4开展多种形式的经典阅读活动。为了有效培养学生的阅读兴趣，可以开展多种形式的阅读活动。例如：为学生提供经典书目的网址信息，播放一些名著改编的影视作品，以此来激发学生的经典阅读兴趣。在每学期的期末或者寒暑假举行一场读书心得的征文比赛，以此来提高学生的经典阅读水平。
经典阅读是对民族文化的传承，图书馆作为文化的聚集地、书籍的传播中心，应肩负起经典阅读普及与传播的重任，为全民提供经典阅读服务，完善自身的服务水平和服务质量，积极采用现代化的科学技术，为人们提供最优质的图书信息服务。
参考文献：
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围城读书笔记范文5
《三重门》是韩寒的成名作，也是他的代表作，并由此奠定了他作为80后作家领军者的地位。那时，郭敬明和张悦然虽不能称为无名小卒，但与韩寒的“光芒万丈长”相比，就不仅仅是逊色了一丁半点了。至于后来他们并驾齐驱，似乎总有些炒作的嫌疑，因为一旦把某人强拉硬拽进某一群体，他个性的锋芒便会被群体的鼓噪声摧残。所以用“青春文学”这种小儿科的称谓来圈定《三重门》（也包括韩寒后来创作的小说），是不合适的，恐怕就是作者本人也不会答应。这就像读者问韩寒当时为什么要以“三重门”来命名这部小说时，韩寒回答“我忘了”一样，点破干吗？点破了就真的小儿科了，倒不如让它在那儿悬着，说不定还有“悬壶济世”的功用呢。当然，能“济世”是吹牛，能读得过瘾，再激发出点有深度的，哪怕是不知天高地厚的想象和思考，也不枉韩寒17岁坐在高二的课堂上奋笔疾书，以致荒废学业的“苦心孤诣”。
书是要读，但千万不要学“三重门”里的主人公林雨翔，也不要学现在还不知道在哪重门外游走的韩寒。他和他都是“另类”，另类不是学出来的，天生如此，能奈几何？就像李白，人们再怎么羡慕他的“九天银河”，也只能乖乖地循着杜子美的实用主义路线跋涉。这不，顶着作家、职业赛车手、杂志主编、“公知”帽子的韩寒，下一站去向何方，对我们来说，依旧是葫芦里的药――悬着呢……
雨翔刚参加完中考的最后一门考试，自感答得不尽如人意，故心里颇为忐忑。
――笔者注
三天一晃而过。化学交完卷后，雨翔说不清心里是沉重还是轻松。他一个人在路上算分数，算下来县重点应该不成问题，市重点基本无望。但人往往在无望时才最相信奇迹。据说奇迹不会出现在不相信奇迹的人身上，所以雨翔充分相信奇迹。兴许奇迹出现，阅卷教师热昏了，多加十分二十分。但相信奇迹的人太多了，奇迹来不及每个人都光顾，雨翔作好最坏的打算，去县重点也未尝不可，距离产生美感。雨翔不知道因为距离而产生的美感与思念都是暂时的，都是源于一方不在身边的不习惯，一旦这种不习惯被习惯了，距离便会发挥其真正作用――疏远。所以由距离产生的美感就像流行歌曲磁带里的第一首主打歌，听完这首歌，后面就趋于平淡了。
等待分数的日子是最矛盾的，前几天总希望日子过快点，早日知道分数，一旦等待的日子过到中段后，总恨不能时光倒流，然而那时候，日子也更飞逝了。这几天里雨翔翻来覆去算分数，连一分都不愿放过，恨不得学祖冲之算圆周率精确到小数点后第七位。
傍晚五点，林父告诉雨翔分数提早一天出来了，今晚就可以知道。雨翔的心震了一下。分数已经出来成为现实，幻想也一下子不存在了。又想去看分数又不想去看，往往一个勇气快成型时另一个总是后来居上，如此反复。林父说：“你自己考出来的分数你自己去问吧。”
这句话余音绕梁，飘忽在雨翔心里。这时罗天诚来一个电话问雨翔分数知道否，一听“否”，说：“我也不知道，可我太想知道了，不如――哎，对了，你听说了吗？四班里一个女的考不好自杀了，你不知道？真是消息封闭，你在深山老林里啊？我去问分数了……”
雨翔茫然地挂上电话，想当今中国的教育真是厉害，不仅读死书，死读书，还有读书死。难怪中国为失恋而自杀的人这几年来少了一大帮，原来心理承受能力差的已经在中考高考两个坎里死得差不多了。这样锻炼人心充分体现了中国人的智慧，全世界都将为之骄傲！转念想这种想法不免偏激，上海的教育不代表中国的。转两个念再一想，全国开放的龙头都这样，何况上海之外。说天下的乌鸦一般黑，未免夸大，但中国的乌鸦是一般黑的。转三个念一想，又不对，现在的狗屁素质教育被吹得像成功了似的，所以中国的乌鸦，不仅不是一般黑，而且还是一般白。
雨翔在房里犹豫要不要去问分数。他不怕进不了县重点，因为无论无名之辈或达官贵人，只要交一些全国通用的人民币，本来严谨的分数线顿时收放自如。但市重点就难了。倒不是市重点对这方面管得严，而是要进市重点要交更多的钱，以保证进去的都是有势之人的儿子。以分数而论，雨翔已经断了大部分进市重点的希望，但纵然是密室，也有通风的地方。雨翔尚存一丝希望。三思之后，雨翔觉得既然分数已经是注定的了，明天看也不会多几分，不如及早圆了悬念。
街上的风竟夹了一些凉意，这是从心里淌出来的凉意，想想自己恶补了几个月，还是情缘不圆，令人叹惜。
学校教导室里灯火通明，但知道消息的人不多，只须略排小队。前面一个父亲高大威猛，一看到分数笑也硬了，腮鼓着，眼里掩饰不住的失望。礼节性地谢过老师，喝令儿子出去，走道上不断传来那父亲阴森森的声音：“你不争气，你，你……哎！”这几句话如恐怖片里的恐怖音乐，加深了雨翔的局促不安。雨翔的脸是冰冷的，但手指缝里已经汗水涔涔，手心更是像摸鱼归来。
一重，二重，三重
是人，就都要过坎儿，什么工作的坎儿了，爱情的坎儿了，生活的坎儿了，等等，不一而足，但总归是离不开“人生”二字。林雨翔（《三重门》的主人公）也有自己的坎儿，大概算是青春的坎儿吧。这个话题，你定不会陌生，反而是亲切、陶醉，外加思绪飞扬。因为，经历过青春期的人，都有一箩筐的记忆可以回味。赵薇便揪住了人们那根最易引发泪腺分泌的神经，一时间“致青春”似乎成了人们缅怀曾经的年少轻狂、祭奠浪漫理想主义的完美悼词。小试牛刀就如此轰轰烈烈，要是大试一下，还不让中国的导演都去喝西北风？当然，这是玩笑话。我只是意在说明，青春的卖点，实在是太好找了。韩寒当年是否也如此想，我们不得而知，不过，我宁愿相信《三重门》讲述青春，仅仅是必然的选择和偶然的巧合相互叠加的结果。必然，是因为韩寒当年只是个高二的学生，他的人生经验已被客观所限，舍青春便无甚可写；偶然，是因为他碰巧就在那个时候写《三重门》，如果是现在，恐怕会是另外的样子。
先不管那么多，反正就这么着了。林雨翔在上海的一个小镇上唯一的一所中学上初三，马上面临毕业升学。这时，学校里来了个叫马德保的语文老师，因为欣赏林雨翔的文采，把他吸收进了文学社，然后便是有关文学、有关考试、有关升学、有关友谊、有关情感的是是非非。故事就是那些故事，无论是怎么个百转千回、曲折动人，都脱不了大多数青春校园故事的窠臼。这么说来，《三重门》不过如此？非也！正如“三重门”这个书名，三重（chóng）挈三重（zhòng），膨胀溢流出来的，单单“青春校园”这口锅怎能盛下？
这第一重，是学识。尽管这学识总绕着文史哲政经转圈圈，但我们依然会为作者小小年纪便“学富五车”而惊讶得说不上话来。古文自不必说，什么《史记》《左传》《战国策》《镜花缘》《聊斋志异》《闲情偶寄》……诗词也是一捞一大把，杜甫的《佳人》、曹植的《美女赋》、柳永的《蝶恋花》……乃至《万历野获编》这样少人问津的明人笔记，都被他充作了行文的材料。其他，诸如孔德、孟德斯鸠、菲尔丁、奥斯汀，一长串西方的文化名流，也不得不俯首于“三重门”下，甘愿由着他调侃摆布。你越往下看，越觉得眼红心热、自惭形秽，用如今时髦的话讲，就是羡慕嫉妒恨。
这第二重，是幽默，且是冷幽默。看似正儿八经、面目严整，絮絮叨叨个没完，却不知里面预先藏着暗道机关，只待最后一句出口，定然教你忍俊不禁、哑然失笑，直为其狡黠而赞许，为其机智而称道，为其老辣、深刻而立马扑地不起。别不服气，拈来一例，试以佐证。比如写到林雨翔去补作文课，
（老师）牛炯说写作文就是套公式，十分简单……然后给学生几个例子，莫不过“居里夫人”“瓦特”“爱迪生”“张海迪”。最近学生觉得写张海迪写烦了，盯住前三个作文章，勤奋学习的是爱因斯坦，不怕失败的是爱迪生，淡泊名利的是居里夫人，废寝忘食的是牛顿，助人为乐的是雷锋，兢兢业业的是徐虎，不畏死亡的是刘胡兰，等等。就是这些定死的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。更可见文学的厉害。一个人无论是搞科研的或从政的，其实都在为文学作贡献。
这最后一句着实厉害，一下子将当下的应试作文打回到明清的“八股”丑态。
第三重，则是妙喻连篇了。（恕文字所限，不再举例，后面“读书笔记”中自有分解。）单从这点来说，韩寒就必定是私淑过钱锺书的，虽然韩之《三重门》与钱之《围城》相比，尚欠火候，但偷艺偷到这份儿上，已属不易。好事者非要替韩寒一争高下，就未免八卦了，一是没必要，二是没劲，想钱老若有灵，亦不屑之也。
三重捋下来，诸位以为如何？还是觉得不过瘾吧？那就自己找书来读，还有四重、五重、六重呢。
《三重门》是韩寒的成名作，也是他的代表作，并由此奠定了他作为80后作家领军者的地位。那时，郭敬明和张悦然虽不能称为无名小卒，但与韩寒的“光芒万丈长”相比，就不仅仅是逊色了一丁半点了。至于后来他们并驾齐驱，似乎总有些炒作的嫌疑，因为一旦把某人强拉硬拽进某一群体，他个性的锋芒便会被群体的鼓噪声摧残。所以用“青春文学”这种小儿科的称谓来圈定《三重门》（也包括韩寒后来创作的小说），是不合适的，恐怕就是作者本人也不会答应。这就像读者问韩寒当时为什么要以“三重门”来命名这部小说时，韩寒回答“我忘了”一样，点破干吗？点破了就真的小儿科了，倒不如让它在那儿悬着，说不定还有“悬壶济世”的功用呢。当然，能“济世”是吹牛，能读得过瘾，再激发出点有深度的，哪怕是不知天高地厚的想象和思考，也不枉韩寒17岁坐在高二的课堂上奋笔疾书，以致荒废学业的“苦心孤诣”。
书是要读，但千万不要学“三重门”里的主人公林雨翔，也不要学现在还不知道在哪重门外游走的韩寒。他和他都是“另类”，另类不是学出来的，天生如此，能奈几何？就像李白，人们再怎么羡慕他的“九天银河”，也只能乖乖地循着杜子美的实用主义路线跋涉。这不，顶着作家、职业赛车手、杂志主编、“公知”帽子的韩寒，下一站去向何方，对我们来说，依旧是葫芦里的药――悬着呢……
雨翔刚参加完中考的最后一门考试，自感答得不尽如人意，故心里颇为忐忑。
――笔者注
三天一晃而过。化学交完卷后，雨翔说不清心里是沉重还是轻松。他一个人在路上算分数，算下来县重点应该不成问题，市重点基本无望。但人往往在无望时才最相信奇迹。据说奇迹不会出现在不相信奇迹的人身上，所以雨翔充分相信奇迹。兴许奇迹出现，阅卷教师热昏了，多加十分二十分。但相信奇迹的人太多了，奇迹来不及每个人都光顾，雨翔作好最坏的打算，去县重点也未尝不可，距离产生美感。雨翔不知道因为距离而产生的美感与思念都是暂时的，都是源于一方不在身边的不习惯，一旦这种不习惯被习惯了，距离便会发挥其真正作用――疏远。所以由距离产生的美感就像流行歌曲磁带里的第一首主打歌，听完这首歌，后面就趋于平淡了。
等待分数的日子是最矛盾的，前几天总希望日子过快点，早日知道分数，一旦等待的日子过到中段后，总恨不能时光倒流，然而那时候，日子也更飞逝了。这几天里雨翔翻来覆去算分数，连一分都不愿放过，恨不得学祖冲之算圆周率精确到小数点后第七位。
傍晚五点，林父告诉雨翔分数提早一天出来了，今晚就可以知道。雨翔的心震了一下。分数已经出来成为现实，幻想也一下子不存在了。又想去看分数又不想去看，往往一个勇气快成型时另一个总是后来居上，如此反复。林父说：“你自己考出来的分数你自己去问吧。”
这句话余音绕梁，飘忽在雨翔心里。这时罗天诚来一个电话问雨翔分数知道否，一听“否”，说：“我也不知道，可我太想知道了，不如――哎，对了，你听说了吗？四班里一个女的考不好自杀了，你不知道？真是消息封闭，你在深山老林里啊？我去问分数了……”
雨翔茫然地挂上电话，想当今中国的教育真是厉害，不仅读死书，死读书，还有读书死。难怪中国为失恋而自杀的人这几年来少了一大帮，原来心理承受能力差的已经在中考高考两个坎里死得差不多了。这样锻炼人心充分体现了中国人的智慧，全世界都将为之骄傲！转念想这种想法不免偏激，上海的教育不代表中国的。转两个念再一想，全国开放的龙头都这样，何况上海之外。说天下的乌鸦一般黑，未免夸大，但中国的乌鸦是一般黑的。转三个念一想，又不对，现在的狗屁素质教育被吹得像成功了似的，所以中国的乌鸦，不仅不是一般黑，而且还是一般白。
雨翔在房里犹豫要不要去问分数。他不怕进不了县重点，因为无论无名之辈或达官贵人，只要交一些全国通用的人民币，本来严谨的分数线顿时收放自如。但市重点就难了。倒不是市重点对这方面管得严，而是要进市重点要交更多的钱，以保证进去的都是有势之人的儿子。以分数而论，雨翔已经断了大部分进市重点的希望，但纵然是密室，也有通风的地方。雨翔尚存一丝希望。三思之后，雨翔觉得既然分数已经是注定的了，明天看也不会多几分，不如及早圆了悬念。
街上的风竟夹了一些凉意，这是从心里淌出来的凉意，想想自己恶补了几个月，还是情缘不圆，令人叹惜。
学校教导室里灯火通明，但知道消息的人不多，只须略排小队。前面一个父亲高大威猛，一看到分数笑也硬了，腮鼓着，眼里掩饰不住的失望。礼节性地谢过老师，喝令儿子出去，走道上不断传来那父亲阴森森的声音：“你不争气，你，你……哎！”这几句话如恐怖片里的恐怖音乐，加深了雨翔的局促不安。雨翔的脸是冰冷的，但手指缝里已经汗水涔涔，手心更是像摸鱼归来。