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中考自我评价范文1
本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad,3dmax,vray,photoshop等设计软件，熟练办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。本人乐观开朗,积极好学,健谈,有自信,具有设计的创新思想;对待工作认真负责,细心,能够吃苦耐劳,敢于挑战,并且能够很快融于集体。我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。 思想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦耐劳，为人诚恳老实，性格开朗善于与人交际，工作上有较强的组织管理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。
中考自我评价范文2
[关键词]中考题 学生实验 评价
[中图分类号]G633.7 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2015）260065
[中考试题]2015年连云港市中考题第13题。
在探究杠杆平衡条件的实验中：
（1）如图a所示，要使杠杆在水平位置平衡，可将杠杆左端的平衡螺母向 调节。
（2）如图b所示，调节平衡后，左侧挂上钩码，在右侧用弹簧测力计（图中未画出）拉杠杆，使其在水平位置平衡，为便于测量力臂，应使弹簧测力计拉力的方向 。
（3）操作过程中，当弹簧测力计的示数达到量程仍不能使杠杆水平平衡，你认为接下来合理的操作是 。（写出一条即可）
（4）甲同学测出一组数据后就得出了“动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是 。
一、试题分析
试题以填空的形式，考查了“学生实验”的内容。试题的设计，重视实验能力和物理研究方法的考查，以实验探究过程各环节为题材命题，突出了实验过程，强调对实验技能的考查。考查的内容既涉及知识，又关注能力，不再是简单的答案再现，灵活、贴切地考查了学生的科学探究能力。
二、对“学生实验”评价的启示
1.实验评价的内容要全面，重过程、轻结论，重能力、轻知识。
新课程标准提出了“要建立促进学生全面发展的评价体系”。因此，在对“学生实验”的评价中，不能仅评价学生的学习内容，要以学生的各个方面为评价对象；不能局限于关注知识的掌握，更要促进其兴趣爱好、意志等个性品质的形成和发展。评价时，不仅要关注实验结论，更要重视对实验过程的评价。为了全面真实地评价学生，应全面把握学生的情况，收集有效的评价信息，除了实验报告以外，每次实验的计划、讨论、反思都可成为评价的内容。对于不同类型的实验，评价的侧重点可以有所不同。如测量类的实验可侧重于仪器使用的评价及测量数据的有效性；探究类的实验可侧重于实验步骤的设计、实验数据的处理及误差的分析等方面的评价。
2.评价的方式灵活多样，不仅关注教师的评价，更关注学生的评价。
评价活动的宗旨在于促进学生进一步有效地学习。因此，要避免没有方向和低质量的评价。在实际教学活动中，教师面对的是一群个体差异明显的学生。每个学生在实验过程中对实验的认知、操作、态度等情况不尽相同，教师在观察记录每个学生的实际操作时，往往顾此失彼。因此，要把学生的差异性反映在实验评价中，评价的主体、内容、形式、评价指标就要灵活多样。
传统的评价以教师评价为主，忽略学生的自我评价。教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”教师应引导学生逐步学会自我评价，让学生在评价中认识自我、完善自我。学生通过自我评价，找出自己的问题和不足所在，并进行改正。这对学生一生的发展非常重要。
中学生的年龄、心理特征显示，学生的自我评价能力一般落后于评价别人的能力，自我评价能力还不完善。多数情况下，学生在评价别人时能一分为二地指出主要和次要的较全面的评价；而对自己的优点会作过高的评价，对自己的缺点则不大了解和不承认。所以，评价时可把学生分成几小组，实行小组互评，让学生通过对别人的评价来认清自己的不足，吸取经验教训，培养自我评价能力，帮助自己成长。
多方面的评价有利于学生客观地看待评价结果，从而寻求发展的方向。
3.评价要贯穿于教学活动的始终，适时作出评价。
中考自我评价范文3
[关键词] 调查问卷、教师指导、学生自我评价与发展。
普通《高中数学课程标准》评价建议中指出：数学学习评价，既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化；既要重视学生学习水平的甄别，又要重视其学习过程中主观能动性的发挥；既要重视定量的认识，又要重视定性的分析；既要重视教育者对学生的评价，又要重视学生的自评、互评。总之，应将评价贯穿数学学习的全过程，既要发挥评价的甄别与选拔功能，更要突出评价的激励与发展功能。
美国教育家杜威在《道德教育原理》一书中提出了这样的一个命题：教育即指导。并对“指导”这一概念作了如此的涵盖：把被指引的人主动趋势引导到某一连续的道路，其内在于个人的倾向，教育的任务就在于通过兴趣和理解的认同达到种内在的控制。
由此我们可以知道：“指导”的意义不仅仅是学生通过“指导”使自己的学习方式与学习内容相适应，更重要的是教师主动地学会控制学习质量的条件、因素，并想方设法使其成为学生的内在需要。只有这样，我们的课堂教学才能保证较高的质量。
我们花费了大量时间、精心备课，上课、布置作业、组织了一系列活动，但收效如何？这无疑要通过检测或考试才能得知。因此，各种形式的测试成为我们教学过程中，经常运用的手段。但是，多数情况下，我们只是将它看作是一种学生学习水平的甄别手段，而没有及时反馈，将其变为一种激励、驱动的指导手段和一种发展性的学生自我评价手段。
把握好以上的基本认识，笔者在进入高一的新课改教学中进行了这样的尝试：
首先期中考试，高一数学试卷全卷满分150分，考试时间是120分钟；卷面设计结构12个选择题，6个填空题，6个解答题。作为期中考试，也同时是模块一的学分认定考试，考试内容主要考查基本知识和基本能力；所教两个班的平均分1班113分，12班111分；若按100分算的话，1班75分，12班74分的水平。如此低的分数，原因在哪里？讲评试卷后，及时对两个班91名的学生做了一个相关调查，让学生对自己的试卷和前期的学习作了认真的分析，并填写了下面的表：
期中考试数学试卷分析
班级
姓名
试卷满分
考试得分
总失分
不会做失分
审题不清失分或概念不清失分
计算失误失分
公式用错失分
笔误失分
心理因素导致失分
中考自我评价范文4
作为初中学生，每个人都应该定期对自己进行自我评价，好的自我评价能够帮助改正自己平时的不足。那么自我评价该怎么写呢?下面小编给大家分享一些初中自我评价五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
初中自我评价1我性格开朗，在校期间能自己遵守学校及班级纪律，热爱运动，并积极参与学校组织的各项活动;与同学和睦相处，尊敬师长，热爱班集体，能为班集体贡献出自己的力量;爱好广泛，在闲暇的课余时间里我充分支配自己的时间：阅读各种书籍，看电影，锻炼身体，做一些力所能及的家务等等。在学习方面我认真完成作业，虽然目前没有取得较大成功但是成绩较为稳定，且一直对学习抱有积极向上的心态，也希望能在以后的这段日子中多加努力在中考中突破自己给我的初中生涯画上一个完美的句号。
当然我也深刻认识到自己的不足，在学习上较于浮躁，不能持之以恒是我的缺点，对此我还需多加向在这方面做的比较好的同学学习;另外书写还不够工整，这一点还需日后多加练习。
这三年间，经历了大大小小种种的磨练，我也有了不少的收获：在一些问题上勇于表达自己的主见而不是一味依赖老师家长;学习的同时，我也学会了怎样处理人际关系;通过与同学的相处对团队精神、团队合作有了更加深刻的认识。
初中生活在转眼间飞纵即逝，不久后我们就要迎来我们人生中的一个里程碑——中考。而中考过后等着我们的是更为广阔的知识海洋，所以中考并不意味着结束，初中应届毕业生自我评价。而是新旅程的开始。三年的初中生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。
初中自我评价2本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
初中自我评价3时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。初一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。初二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。
三年的初中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的。接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
初中自我评价4三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。
我勤学好问，在初中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。
我具有一定的组织才能，初一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在初二年学校组织的“迎书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。
我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。初一、初二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在初二下学期学校举办的“迎知识竞赛”中获得第一名。
当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较高的位置。但是我仍然具有一定的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己初中三年学习生活的评价。面对过去，展望未来，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加美好。
初中自我评价5时光流逝，丰富多彩的三年初中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。
我衷心拥护党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极学习各种思想知识，逐步提初自己的政治思想觉悟，并向团组织递交了入团申请书。
作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。初二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。
中考自我评价范文5
定期的自我总结与评价可以使一个人进步，下面是小编带来的关于学生本学期的基本感受和自我评价的内容，欢迎阅读!
学生本学期的基本感受和自我评价一本人是性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”.下面就是我一年来的具体表现。社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神
我历任班干部职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各种比赛。我关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。我有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。并取得了较好的成绩。
从今后我会更努力完善我，用全新的面貌去应对新的挑战。作为，跨世纪的新一代，我即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校寻找另一片更加广阔的天空。让自己能飞得更高更远。
学生本学期的基本感受和自我评价二一个学期就快要过去了，自己和过去比了一下，发现还真的有很多的变化。
以前的话，没有物理这门课程，这个学期，我们第一次接触到了这门新奇的课程，自然是觉得比较新鲜，可最近物理交到了比较难的一点章节，热情少了些许，畏惧多了三分。可是，即便如此，在期末考试时我也要全力以赴，争取突破95分大关!
一个学期我也为班级做过不少的事情，虽然都是一些小事，比如：倒垃圾，做值日班长什么的，但我想，只要小事也做好，只要做好就行了。
优点也有很多，比如：现在晚自习最后的一点时间我也会很好的利用好了，这是以前所没有的。
英语的默写也不想以前那样，时常会有重默，但现在不同了，次数不但少了，而且全对也多了起来。
而且，我这个学期的得星数也变多了，并且突破了得星冠亚季军零的记录，有了一次亚军，所以，我必须再接再厉，争取夺得冠军!
接下来说一下缺点，虽然我已经把一些缺点改掉了，但还有一些顽固分子负隅顽抗，今天得一一报上名来。首先还是玩心太重，随最近有点收敛但还有不足，自制力有点差，上课容易分心。
这些缺点都必须改正!
自我评价就到这里了，还是一句话，继续努力!
学生本学期的基本感受和自我评价三冬天，是一个萧条的季节，肃杀的气氛卷着叶儿飞。
不知怎的，稍有起色的成绩又掉下来了。
也许是态度问题吧，我向来讨厌做费力的事情，对，我是一个大懒虫。
也许是复习的时间长短的关系吧，期中考试复习时间那么长，查漏补缺，总是能考好的。
或许……
那么多的疑问，怕我也是回答不了的。
我只能坚持下去，无论多么艰难。
天地为炉兮，造化为工;阴阳为炭兮，万物为铜。众生都在苦苦煎熬，何况一个小小的我呢?
我的缺点也许是态度不好，懒惰。但我又毅力，坚信我能拥有我的未来!
我从来不突出，也不落后，甘愿混在前20里过一辈子。这，我很早就说过了。
但，这也并不代表我没有志气，没有理想!
想想我还是不够努力。但无论如何，我一定会按照我的思想去做我的事。
不管我现在仍是在梦魇中。
我一定会打破困境。
学生本学期的基本感受和自我评价四优点：
1.能很好地完成历史课代表的职务，为同学们整理历史资料，能做同学们的榜样，保证自己的历史成绩。
2.比起上课学期，有了上进心，能有计划地学习，在自习课，晚自习上能做到有效的复习和巩固，有效率地完成作业。
3.在薄弱的科目，能进行针对性的复习和巩固。
4.作为值日生和值日班长，能做好应尽的职务，做到不耽搁不拜托别人。
5.在周末能对自己薄弱的科目进行补习和巩固。
6.对于急躁的性格，有所改善。
别人有所求时，能为别人做自己力所能及的事情。
缺点：
1.有时做事比较浮躁，不能做到踏踏实实。
中考自我评价范文6
历史学科导学案目标设计应体现“知识与技能”“、过程与方法”和“情感态度价值观”三维目标，应将历史基本知识的落实、基本方法和基本技能的培养和情感态度核心价值观的教育结合起来，力求提高学生的学习效率，提升学生的学习能力，切实减轻学生过重的学习负担，最终实现教师的专业成长和学生的全面发展。具体要从“知识梳理性”转向“问题探究型”，给学生预留思考的空间和时间，充分发挥学生在课堂上的主体作用；教学重难点要从“要点归纳性”转向“合作探究性”，凸显中考考点，培养学生分析问题、解决问题的能力；核心问题要从“检测性”转向“合作探讨性”，善于归纳易错、易混淆知识点，引导学生主动参与课堂流程，达到“教学相长”，师生互动提高。
二、导学案结构设计类型
导学案是学生自主学习、合作学习的路线图、指南针，既是学生学习的起点，又是在课堂教学中需要达到的终点；它应体现以“生”为本，以“学”为出发点。一份好的历史学科导学案既能承载学生的学习历史知识的目标，又能强化历史知识之间的紧密联系，是一个能全方位衔接历史学科知识的循环系统；它能保证学生通过自主学习掌握历史基本知识，并能不断提升学生的学习能力。根据课型不同，导学案结构设计类型也各不相同，下面仅以知识新授课为体例进行探讨，知识新授课导学案的编写，主要包括“学习目标”、“自主学习”、“合作探究”、“课堂检测”和“总结提升”等部分。笔者认为在我校“自主学习——合作探究——检测小结”三环节自主学习导学案基础上，应该优化以下几个环节：
1.优化思维设计
历史学科导学案中的思维设计相当于传统课堂中的板书设计，可以采用提纲要领式、结构分析式、图表方格式等，然后把关键字眼空留出来，设计成填空或补充，让学生在课堂通过自主学习完成，掌握历史基本知识，理清知识结构框架，能够抓住教学重点。
2.优化问题设计
历史学科导学案中的问题设计，首先要提炼出本课的核心问题，即教学重、难点以及中考考点；然后把核心问题恰当、有梯度地转化为问题探究，可以是简单的问答题，也可以是材料分析题，还可以是历年中考真题，问题不宜多，要少而精，可以根据不同层级学生来设计，简单的问答面向全体学生，让学生自主解决、学会学习，比较难的问题面向大多数学生，让学生通过合作解决、学会合作，难度较大的问题面向少数学生，通过不同层级学生之间互动交流、探究讨论，最后老师总结提升、拓展延伸。历史学科导学案通过优化问题设计，既可以培养学生分析问题、解决问题的能力，还可以培养学生运用历史知识解决现实问题的能力，达到“学以致用”，更重要的是拓展了学生的思维，让全体学生都得到不同程度的发展和提高。
3.优化题型设计
历史学科导学案中的题型设计，要按照“教师多做题，学生做精题”的原则，教师参考各种资料和近年来中考试题，精选客观题和主观题，使用时让学生先快速完成，按比例给予赋分或等级评价，然后教师有针对性的点拨讲解，要及时对学生进行评价和鼓励，让学生获得成就，得到自信、享受学习带来的快乐。通过这种优化题型的训练，既可以及时巩固当堂所学基本知识，夯实基础又可以训练学生做题技巧，提高解题能力，还可以对课程流程查漏补缺，梳理总结易考、易错、易混淆知识点。
三、导学案评价机制设计构想
