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中国大学生演讲范文1
梦是什么？
从心理学的角度回答，弗洛伊德认为，梦是有意识看无意识的一扇窗子。从医学的角度回答，梦是脑在作资讯处理与巩固长期记忆时所释放出的一些神经脉冲，它是被意识脑解读成光怪陆离的视、听觉所造成的。从梦学的角度回答，梦是人睡眠时的一种心理活动，梦中离奇的梦境是因人睡眠大脑意识不清时对客观事物的刺激产生的错觉引起的。总之，梦是一种主体经验，是人在睡眠时产生的影像、声音、思考或感觉，通常是非自愿的。
那么梦想是什么？
有人说，梦想等于理想；有人说，梦想就是空想、幻想；还有人说，梦想是期望达到的一种高度。而我说，梦想是心灵的思想，是对美好事物的憧憬和渴望。因此，梦想不是梦。
陈信宏曾说：“如果我不在梦想里，就是在通往梦想的路上。”是啊，谁不是这样呢？每个人都有理想和追求，有人向往自由自在的日子，也有人喜欢平平淡淡的幸福，还有人追求富贵奢华的生活。这些不都是美好的理想吗？或许有一天，他们过上了曾经梦想的生活，那么在通往梦想的这条路上，他们已经到达了终点。一路上，有阳光的照耀，亦有风雨的陪伴，他们该是不孤单的吧？或许有的人还在路上艰难的行走着，他们该是充满力量的吧？又或许这条路根本没有尽头，但路上的风景确实是美丽的吧？
我也有梦想，而且我有很多梦想。
小时候我喜欢看电视，每当看到英雄侠客的出现，顿时肃然起敬，好想成为他们那样的人，可以无拘无束，浪迹天涯，该是多么自在啊！每当看到那些英姿飒爽的士兵在战场上冲锋陷阵的身影，就好渴望将来能够像他们一样保家卫国，做国家的坚强捍卫者。每当看到那些威武严肃的警察，又会以他们为榜样，憧憬未来如他们一般一身正气，为社会惩恶扬善，向人们弘扬正义。那时的想法真的好单纯，只是想想，就会觉得幸福。
后来我上小学了，认识了很多小朋友，我们一起玩耍，一起做作业，他们陪伴我度过了快乐的童年。但唯一令我遗憾的是，父母没能看着我一点点长大。因为农村人唯一的生活来源就是那点微薄的耕地收入，然而家里开销大，经常入不敷出，所以父母只好去外地打工挣钱来填补家用。至此，父母踏上了漫漫的打工之旅。那时的我还不明白父母背着包裹要干嘛，直到思念的滋味冒上心头，我才开始慌张，才哭着着急寻找他们。为此，爷爷奶奶花了好多时间来哄我，他们对我说，爸妈是出去挣钱了，只要你乖乖的，他们就会很快回来，并且会给你买好多礼物。我渐渐接受他们的说法，不嚷嚷着找他们了，但心里却更渴望见到他们，想着他们回来时带的礼物是什么。就这样盼着盼着，终于要过年了，父母该回来了，那段时间的我就会特别高兴。而每次爸妈归来时，都给我买了好多吃的和玩的礼物，有时还有漂亮的衣裳，看着爸妈脸上的笑容，我也幸福地笑了。所以，在小学的时光里，我的梦想就是爸妈早点归来，可以一家团圆。
中国大学生演讲范文2
生活中无论你我，有梦谁都了不起 !大到一个国家，小到一个人都应该有梦。国家没有梦，这个民族就是可悲的，可哀的;一个人没有梦就是行尸走肉。和你们一样，我也有一个梦——和亲人一起过平淡而幸福的生活。我的梦很普通，我的梦很平凡。但我认为它很美，很温馨。
我出生在一个普通的农村家庭，记得在没踏入小学时，我一直过着和父母团聚的日子，很快乐，很幸福。然而，随着年龄的增长，父母为了生计，外出打工，我就和年幼的弟弟跟着奶奶爷爷生活在一起。尽管奶奶爷爷给予无微不至的照顾，可父母的爱是爷爷奶奶所给予不了的，是一种难以表达的爱。每每看到别人在爸妈面前撒娇，在父母面前玩乐，我是多么的羡慕，多么的渴望，同时也多么的心痛。特别是过年时，别人家一家团圆，而我却是躺在床上仰望天空，我已经记不清和爸妈一块过年时啥滋味了。我曾经不止一次的流泪，也不止一次的幻想，不止一次的问自己，为什么别人的父母可以陪孩子，而我的父母却不能。我曾经还有过恨父母的想法，我开始对自己没信心，我变得害怕、自卑，难道父母不要我们了。渐渐的我懂了，我知道父母为什么一年都不回来几次，甚至一年就回来一次，有时只是他们其中的一员回来。天下没有一个父母不爱自己的孩子，他们这样做是想给孩子一个更蓝的天空，让孩子飞的更远，让孩子的孩子不在像他们的孩子一样承受这种痛苦。
所以，在我很小时，内心就埋下了一颗种子，它现在正悄悄发芽，成长。它就是和亲人一起过平淡而幸福的生活，我不需要高重的权位，不需要过多的金钱。我认为钱权固然重要，但亲情更无价。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这是我们耳熟能详的语句，但真正能做到的又有几人?我的梦想就是陪父母安度晚年、和爱人共织生活、陪孩子快乐成长。我认为它很美好，但它确实也很艰难。有人会说当今就业压力大，为了生活不得不在外奔波。但我们想想我们真的是没时间，还是在找理由。工作之余，我们可以抽出时间陪我们爱的人，父母需要儿子，妻子需要丈夫，孩子需要父亲，你可以看看他们那期盼的眼神、渴望的目光，你真的会心痛。
中国大学生演讲范文3
是计算机科学的研究者；
是创新工场的创始人。
李开复这个名字，相信很多人都不陌生。他以科学家的理性和精准设计着自己的人生程序，并在每一次方向调整时都能让人大吃一惊。他的形象也从科学家到令人艳羡的跨国公司的职业经理人，最后定格为一位优秀的青年创业导师。
创新不重要，
有用的创新才重要
在苹果和SGI李开复度过了八年科学家到产品副总裁的路程。在这段路程上，他有许多成功，例如苹果的QuickTime，但是在SGI他碰到了巨大的挫折。他的团队发明的三维浏览器，在市场上失败，整个团队和产品被公司廉价卖掉。这时，他又发挥了“从挫折中学习”的反省。他理解，仅仅有科学家的“新”、“酷”的创新是不够的。创新必须是针对用户的，必须是有用的。做产品的管理，必须把用户放在第一位。李开复1998年夏天回到中国，在中国开创微软中国研究院。这时，他把这个教训带入中国团队。
2005年7月，李开复离开微软，闪电加盟Google，并担任Google中国区总裁。2009年9月李开复正式辞职，离开Google，并自我创业，在中国北京创立创新工场。2010年2月创新工场创立一只风投基金，帮助第一位大学生成功创业。李开复的这家“创新工场”立足于互联网、移动互联网和云计算，致力于帮助中国青年成功创业，帮助中国打造一批新一代的高科技公司。按照李开复的计划，每年“创新工场”会尝试20个新的创意，并且拆分出3到5个独立运营的公司。能够不断帮助别人从无到有，李开复对于创办这样一家企业，充满了热情。李开复在博客内称“创新工场”是一种新的天使投资和创新产品的整合，最后很有自信地展望了公司的前景――一个崭新的模式，是一条未选之路。他说，“我们是一个公司，自己做创新产品，但是做到一个阶段，会为这个产品开一个公司，再找其他的风险投资，一起投这个新公司。所以，创新工场的产品就是更多的高科技产品。”
大部分人的梦想想成为下一个苹果公司、下一个Google公司，大部分TNT领域创新，在世界其他地区和中国都会建基于巨头的身上，李开复说，“你的成败主要取决于创新的速度和反应的速度，现在创新不仅仅是一个带来新东西的概念，它并不代表开发一个新的技术，它更多的意味着在于给很多企业带来价值，创新的东西更多是经营模式、开发过程，我们不容忽略。”
积极主动的态度，
没有什么目标达不到
积极主动（Pro-active）这个词最早是由著名心理学家维克托・弗兰克推介给大众的。他的意思是说，在一个人极端痛苦无助的时候，他依然可以自行决定他的人生态度。正如美国诗人惠特曼在《草叶集》里所写的那样：“我不能，别的任何人也不能代替你走过那条路，你必须自己去走。”
当你遇到喜欢的工作机会，不需要任何的迟疑，而需要积极主动来争取。因为这样的机会往往炙手可热，一秒钟的犹豫你就可能与之失之交臂。李开复说，“每一个年轻人都要拥有一个积极、主动的心，你必须善于规划和管理自己的事业，为自己的人生作出最为重要的抉择。没有人比你更在乎你自己的事业，没有什么东西像积极主动的态度一样更能体现你自己的独立人格。” 其实每人都有两个时光机器，回到过去的叫做：“回忆”，能到未的叫做：“梦想”。李开复曾在采访别强调要跟随自己的心去选择，用他的话讲叫Follow your heart。他曾经有过一个独特的梦想，就是在中国创建一所一流的有世界影响力的私立大学。他甚至身体力行的为此多方奔走，但是最终因为种种原因而搁置。他说，我虽然不能够改变教育，但是我可以帮助学生。这些年，从他给中国大学生写信、写书，到每年面对数十万学生作演讲，再到现在用“创新工场”帮助青年创业。
积极主动步骤是：拥有积极的态度，乐观面对人生远离被动的习惯，从小事做起（不要盲目听信人言，应冷静辨析，积极求证；不要让事情找上你，应主动对事情施加影响；不要习惯性地同意或追随别人，应当学会“有主见”；不要说“我办不到”，应当积极去尝试）对自己负责，把握自己的命运积极尝试，充分准备、积极争取，创造机遇积极地推销自己。李开复曾在微博里和大家分享：当乔布斯12岁时，他想自己做一个电脑，但是需要零件，于是他拿起电话直接打给Bill Hewlett（惠普的创始人之一，就是惠普里面的“惠”）。Hewlett亲自接电话，不但赠送零件给乔布斯，而且给乔布斯一个暑期工作，让他到工厂打工。乔布斯说这是他成长期最充实的一个暑假。
走出自己的路，
做最好的自己
中国青年需要“偶像”或“人生导师”吗？李开复认为在成长的过程中，参考那些值得信任的成功者是有价值的，例如阅读名人传记或听演讲。但是，每个人应该走自己的路，千万避免盲目偶像崇拜模仿，或不经思考全盘接受任何人的话。所以：参考他人的路，但是保持客观自觉，听信自己的心，走出自己的路，做最好的自己。
李开复与中国大学生的近距离接触始于1990年，那时他受联合国邀请来华演讲两周。他到了很多高校，每次演讲结束时，满屋子的学生都不愿离去。他们不停地抛出问题，想知道怎样才能成为一个被微软这样世界顶级公司认可的人才。“一定要帮帮他们。”李开复说，自己被大学生渴望成才的热情感动了。之后，只要学生们给他写信，或者邀请他做演讲，他能做的，都会不遗余力。在关心和帮助中国大学生的多年时间里，他一直传播着“做最好的自己”的价值观，我希望通过写作、演讲、网络等方式来分享和分担这个时代年轻人的生存感受，并且尽可能地提供一些我的经验让他们选择参考。他希望自己能够像基廷老师一样，让中国的青年懂得如何在现实中放飞自己的理想，进而明白生命的意义。让他们知道，“世界可以因你不同”。李开复还为中国学生创办了开复学生网，现已改为我学网。现在活跃在网站社区各版和学生交流的不仅有开复、社区最有价值专家，还有很多热心的各界专家学者。在网站论坛里，李开复长期坚持在网上和学生交流、回答学生的问题，正如他所说的：“我希望能以这个网站为平台，为中国的学生们提供多方面的帮助成长的资源，包括相关的教育文章和网站学习资源、各地高校学生们的经验介绍和心得交流，从而帮助中国学生的成长。我也希望通过这个网站，和中国的学生们建立友谊，和大家一起交流成长的经历和心得、探讨人生规划和发展。当你遇到挫折时，能以度量、勇气和智慧帮助你渡过难关。”
中国大学生演讲范文4
①友成新公益大学
“友成大学”是由友成基金会发起的创新型教育与社会发展研究机构。通过整合各方资源，为政府、企业与社会培养社会创新人才和建立公益发展研究智库。它以导师指导下的基层实践作为主要教育方式，实施传统大学无法提供的全人素质教育。
如果你想用1年时间深入农村体验社会现实或gap year，那么，小鹰计划比较适合你。如果你没那么多时间，但有实际的社会调查和项目策划能力，想接触中国现实、思考当代社会问题，则可以申请2012年调研中国奖学金项目。
②ICU开放大学
ICU开放大学由邬方荣、崔珉祯等人创办，是一所致力于提供人文教育，通识教育和社会创新的自由开放的新型的知识交流分享空间，也是一所基于线下实体和网络结合的大学。它的线下实体就是706青年空间，目前在北京五道口，打算发展到全国各地。706是本地社区青年和文化交流中心，链接了北京地区人文领域的团体，构成一个人文和通识教育的知识共同体。自由开放，容纳各种社团组织比如工作坊、读书会、讲座沙龙、公共演讲、学习讨论组等。ICU开放大学的虚拟平台除了更好的促进交流外，也是为了发现和培养一些青年互相教育和自我教育。
ICU开放大学亮点有三：一是重视传统文化和信仰，同时关注社会科学和人文领域的研究与实践，倡导积极、平衡的生命姿态和生活方式。二是线下实体706青年空间以及众多的中外青年资源支撑。三是每年会举办或协办跨国交流项目。
③大学生黑苹果
大学生黑苹果项目于2010年由零点青年公益创业发展中心发起，旨在推动青年社会参与（Youth Social Engagement）这一新的公益理念。该项目服务于大学生青年群体，通过凝聚社会资源，在全国范围内推广包含公益创业、校外实习、概念设计、社会访问、高管一日助理等各类多元化社会实践性活动，引导和推动青年自主策划并实施社会实践项目，帮助青年扩展社会参与的途径，有效地提高其社会参与意识和参与能力。如果大家身边有合适的公益创业项目但缺乏资金，可以申请黑苹果社会创新营。
④VJoin同益学生圈
非盈利组织同益学生圈VJoin是连接青年和社会产业的实体平台。同益学生圈致力于提高青年参与公益事业的意识和能力，增强中国大学生社会责任感，为社会产业培养创新型人才，最终推动中国公民社会发展。iJoin由VJoin同益圈发起，iJoin社会创新实践项目旨在让有公益经验的青年接受顾问指导，为需要在特定领域做改善的公益机构提供咨询服务。这个项目的理念和想法都很新颖，强调的是“创新性公益”。
⑤大未青年
大未青年网络，是一个自发的青年公益社交平台。创始人那拉召集了一群来自北京各大高校不同专业背景、实践经历、社交网络及人生规划的靠谱青年们，享美食、聊公益、谈未来。大未，音自大胃――意指一群对公益、对未来、对成长有着大胃口更有大未来的年轻人，是北京地区最大的青年公益圈的交际平台。
⑥北斗
北斗是华语大学生们思考和言说的地方，是一个人文思想性网站，致力于在当代中国大学生中间弘扬人文精神、普及社科常识，推动当代中国大学生的自我启蒙。对人文，社科，政治有兴趣的同学，可以关注下北斗。他们比较有特点的是每年会举办几次规模比较大的北斗聚会。此外，还发起了项目制，每个人都可以在北斗网站发起属于自己管理的项目。
⑦参差计划
“参差计划”是由北外学生组织，众多新闻和语言爱好者共同参与的全球同题新闻编译计划，旨在消除新闻阅读中的语言障碍，为读者提供立体化新闻阅读的视角和比较新闻的机会，以使认识更接近真实，同时亦为语言学习者提供多语言学习环境及阅读文本。“参差计划”和东西网，译言网等还是有一定相似之处，不过“参差计划”更强调比较新闻，通过比较得到更真实的信息，这是他们的创新之处。
⑧阳光书屋
阳光书屋是由来自海外高校关心中国教育发展的中国学生组建的，基于低成本平板电脑“晓书”为欠发达地区学生提供优质课内外学习资源的公益教育计划。这个项目的团队基本都是在美国的留学生，包括哈佛的杨临风、杜克的朱若辰和斯坦福的刘禹琦等组成。如果整个项目做的好，是具有形成新的产业链的潜力的，也许真的能为改变中国农村封闭的教育环境做贡献。
⑨海峡寻新论坛
海峡寻新香港论坛（STHK）为立场中立、跨地跨校、探讨两岸政治、经济、文化的青年学术交流活动，是亚洲第一个以两岸青年政治对话及构建和平为主题的独立学生组织。STHK坚信“只有了解彼此的故事，才有机会放弃成见”，并将持续致力于为关心大中华地区和平发展的青年搭建深入交流的平台，以促进两岸关系的和平发展及华人社会的共同繁荣。
中国大学生演讲范文5
关键词：中国；法国；大学；教学模式
笔者于法国留学4年，深切体会到中法大学教学模式的不同，同时也发现法国教学模式中有很多值得借鉴之处。但从事教师一职数年，在实际工作中体验到因种种因素，并不能直接照搬法国教学模式，只能在结合中国实际情况的基础上，摸索一条新的、适合中国大学生的道路。
一、中法教学模式的不同之处
1.“教材”定义不同。所谓“教材”往往被定义成一本课本。中国大学上课，教师、学生均持一册相同的课本。教师的教学目标即让学生学会这本书上的内容。而法国大学没有“课本”的概念，上课内容由教师组织，以纸质资料或PPT电子稿形式教授学生。比较而言，中国课本模式内容经过相关审查，便于保障授课质量，但局限性非常大，学生对讲授内容可预知，没有好奇感、新鲜感；法国模式便于灵活组织课堂授课内容，广泛整合相关信息材料，但对教师要求较高，授课质量取决于教师水平。学生于课堂上接受的是新鲜事物，课前有一定的期待感。
2.课堂组织形式不同。中国大学课堂传统教学模式即“教师讲，学生听”。近年来，广大大学教育工作者也在学习西方经验，展开“案例法”“讨论式教学”等改革探索。但是总体来讲，课堂仍然以教师为主，绝大部分课堂内容由教师组织准备。如案例讨论，多由教师根据相关知识点给出案例，学生依据所学原理进行讨论。这种课堂组织形式本质上还是教师指挥布置全局，学生跟着“指挥棒”走。法国大学课堂的大部分时间以学生发言为主。教师给出课题，由学生组织内容，教师负责指正，回答学生的问题。平均每节课学生发言时间达到50%以上。
3.作业形式不同。中国大学教学模式中，课后作业的比例可谓微乎其微。从作业形式上来讲，很多课后作业仅仅局限于课本中的课后习题。除去课堂时间，课外学习几乎完全靠学生自我约束。中国的大学都拥有存书量庞大的图书馆，但是其中的专业书籍利用率非常低，因为学生只学习课本内容，不做深入研究，这不得不说是教育资源的极大浪费。法国大学教学模式中，课后作业需要学生付出巨大的努力，远远超过课堂上的学习量。作业形式往往是教师给出题目，学生组成团队进行调查研究，以课堂演讲的形式进行汇报。为了完成作业学生需要广泛查阅相关资料，大大增加了专业书籍的阅读量。另外，在团队合作中，学生的组织能力和人际交往能力得到很大的锻炼。
二、不能照搬法国教学模式的原因
从以上对比研究中，可以看出法国教学模式更有利于提高学生的创造能力和学习能力。但是我们并不能照搬法国教学模式，主要有以下点原因：
1.文化差异。尊师重教是文化中重要的一环。中国人重视的是礼或伦理，礼是敬的表现，敬是礼的内在精神。所以，中国学生不愿意当众发言提问挑战教师的权威，服从和学习是尊重教师的一种潜在意识。同时，中国中庸文化和内敛精神又影响学生不愿当众积极表现自我。而“平等”和“自由”是法国的国家格言和传统文化。不论是教师还是学生都深受这种文化的影响，畅所欲言是他们生活的一部分。所以，即使同样的教学组织方式照搬到中国也难以收到同样的教学效果。
2.师资条件差异。近20年中国大学教育师资条件有了长足发展，但是与法国相比仍存在很大差距。如师生配比失衡，学生数量猛增，教师数目却没有同比增加。法国大学多采用小班授课，学生数限制在24名以内，十分有利于教师进行课堂组织和课后作业的控制。而在中国大学，几个班组成百人以上的大堂授课仍十分普遍。当一名教师面对几百名学生时，很难照顾到学生的个人水平，更没有能力组织大规模的课后作业。
3.教师水平差异。从上世纪90年代至今，中国教育部一直在强调“大学教授为本科生上课”。大学扩招导致学生猛增，但在重科研轻教育的氛围中，本科阶段学生能得到教授授课的课程并不多。教师的水平决定了我们无法摒弃材，也难以全面进行教学改革。法国大学教育中，教授授课十分普遍，尤其在精英教育的“大学校”和各类高等商学院等专业高校中，几乎完全由教授授课。教师水平较高，能够独立自主设计教学内容，脱离课本的局限。
三、针对现状的改进措施
在当前师资条件和教师水平基础上，以材为基础，引导学生利用图书馆资源，开展专业书籍阅读活动。用相关专业调查报告取代传统的习题作业，并且留出一定课堂时间给学生展示其调查研究成果。完善我们的校园网，将它从主要为行政管理服务转移至为学生学习服务。
引导学生参与课堂讨论或发言时，以简单的案例讨论开始，通过口头表扬等形式增强学生自信心，使学生逐步习惯当众表达自己的意见。课堂提问多采取开放性问题，学生可以各抒己见，不拘泥于所谓的“正确答案”。
教学改革不能照搬西方模式，也不是可以一蹴而就的工作。需要广大教育者在借鉴优秀模式的基础上，不断改良我国现有的教学方法，摸索出一条适合我国国情的中国大学教学模式。
参考文献：
中国大学生演讲范文6
1.演讲的重要性
演讲是沟通的升华，是交流的最高境界，它是二十一世纪人才必备的技能之一。随着社会、经济、文化等方面交流的日益密切，沟通成为了发展的关键，而演讲作为一种强有力的沟通手段，势必贯穿在人类的各种活动中，强有力地推动整个人类社会的发展。演讲在我们的生活中无处不在，如今，越来越多的中外机构在招聘员工时，已不再局限于对履历档案和文凭证书的审查，各种方式的交谈、面试和答辩已成为必不可少的环节，甚至是最为重要的考察环节。不录用口头表达能力差、逻辑思维混乱的人似乎已是许多职场老板们的共识，包括演讲能力在内的交际能力已被公认是招聘员工时最重要的素质。（任文，2007：66）对于多数人来说，用母语来演讲已经是件不容易的事情，用外语在公共场合发表意见和抒发感情更是难上加难。对于当今大学生来说，尤其是英语专业的学生们，更应该长期培养自己的演讲技能，因为他们将来的工作绝大多数是倚重“舌头”功夫的交流型职业，而良好的口头表达能力和出色的英语演讲技能是他们工作顺利、事业成功的重要因素。
2．大学英语教学所面临的问题
大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程。自《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步，主要表现在英语教学改革引起重视、教学设施的到了改善。并且，随着中国与世界的接轨，社会对人才的外语水平要求越来越迫切；大学生越来越重视英语学习，渴望学好英语。但是，由于目前的大学英语在课程设置、教学资源配备、学时以及学习氛围等方面都存在很大的不足。另外，教学内容及其词汇用法与说英语国家存在差距，导致学生在阅读英语原版报刊时存在理解障碍；其次，大多数学生都是死记硬背单词，割裂了语篇内容与表达方式的关系。最后，课堂上，大多数在英语的口语应用上非常欠缺，都不愿开口表达思想，好班的学生稍微活跃点，差班的学生则情况非常糟糕。
目前，随着四、六级考试在大学毕业生找工作的过程中发挥了越来越重要的角色，大学英语教学不但没有淡化应试教学的色彩，反而朝着“考研是目标，四、六级是关键，60分是硬道理”的方向发展的趋势，最终导致了大学生既不能听也不能说。正如李岚清副总理指出的那样：“很多学生及经过8年或12年的外语学习，然而大多数学生都不能较熟练地阅读外文书籍，尤其是听不懂讲不出，难以与外国人直接交流。
3.开设英语演讲课的价值
世界一流大学之所以一流，不仅仅是某学科专业的一流教学研究，最根本的是一流的才智、创意、人格的通识教育（general education）。演讲正是通识教育中颇能体现学生综合素质的经典平台。在这个平台上，演讲这个龙头项目将会拉动相关学科的连锁性成长，因为，演说的语言只是内涵的语音流走形式，内涵当然是演说者的文化、知识、修辞技巧、思维境界、价值观念、心理内驱、人格魅力的有机整合。演说能力的美丑优劣在相当程度上与这些内涵相适应。因此，演讲及其教学的成功将是通识教育成功的重要元素。英语演讲当然如此，它与其他语言的演讲仅仅只是语种外壳的差异。
4.英语演讲大赛对大学英语教学的启示
