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播种希望的种子范文1
当我们回顾人生时，会有一个有趣的发现，人与人只有在孩子时代是相似的，高兴了就笑，痛苦了就哭，这就使我们不禁思考为什么孩子会有相似的童年，却有不同的人生？这是因为孩子的成长不仅是身体和智力发育完善的过程，更是心灵塑造的复杂过程！孩子心灵的主要塑造者就是父母和老师，正因为时时要把这个重担在心里装着，所以就要求我们在教育的过程中关注孩子们的心灵，帮他们播种下希望的种子，使他们能以这个种子为目标，直到长成参天大树。
入学初期，为学生播种下传统文化的种子，知礼明义，奠定良好的人生基础。
众所周知，在中西方文化高度相融的今天，很多学生表现出的一个突出特征就是追求人格独立，向往个性自由，这是无可厚非的。因为我们必须承认西方儿童往往比我国儿童先学会独立，脱离父母的庇护，知道争取自，他们会根据自己的兴趣爱好选择自己的学习方向，并且很早地就能形成自我管理的习惯与能力。但我国孩子，尤其是独生子女，从小生活在家长的呵护里，多数养成了被照顾被疼爱被安排的习惯。他们的追求人格独立，向往个性自由常常被这种衣来伸手，饭来张口的习惯给演绎为“唯我独尊”，追求人格的独立变成了不体恤父母，不感恩老师教导，向往个性自由变成了自私自利，缺少对伙伴的关心爱护。针对这种现象，入学初期对学生进行传统文化教育，让学生懂得中国传统文化中那些经由几千年历史积淀下来思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、文学艺术等诸多层面的内容是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现，不仅保留在经典著作中，更应该不论何时何地的制约、影响着一代又一代的中国人。
对于刚入校的六年级的学生，可诵读《弟子规》《三字经》《道德经》《孝经》等经典，利用自习课让孩子们大声朗读这些经典作品，在语文课上对经典作品中的内容进行赏析，这些经典中的每一句都可以拿来深入分析，就像春风化雨那样来滋润学生的心田。由老师赏析过渡到学生赏析，由简单的赏析过渡到结合实际来反思，由结合实际的反思过渡到规范言行、引导思想上来。同时将经典作品与校规校纪结合到一起，让学生们认识到，校规校纪其实就是经典中内容的现代版表达，做到了由心而生的美善观念，那么校规校纪就不需时刻牢记而是自然而然做到的事了。孩子的心是幼小而纯洁的，它如本无字书一样，你为它书写下什么，它就留下什么，只要老师在入学初期坚持不懈地指导学生去亲近经典作品，去感悟经典作品中所教给人的真善美孝的道理，一步步，一天天，在朗朗的读书声中，在不断的自我剖析中，一定能达到净化心灵，端正思想，明确行为的目的，这必将为学生的健康成长奠定的良好的德性基础。
青春期，在活动中为学生播种下友爱阳光的种子，走出最健康的青春路。
升入七年级，学生渐渐步入青春期。青春期是一个过渡时期青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。女孩与男孩都在身体上有明显变化，以性成熟为核心的生理方面的发展，使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。随着年龄的增长、生活范围和活动内容逐渐复杂化，他们逐渐有了一定的特定意向和责任感并自己决定某些活动如何进行。青春期也是一个变化时期。青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，孩子脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。当然，这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。青春期更是一个反抗时期。在很早以前，著名的德国儿童心理学家夏洛特·彪勒就曾把青春期称之为“消极反抗期”。以后这一名称一直被使用。由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引起一些不利于他们的心理卫生问题。针对以上种种青春期的特点，老师除需要关注学生的身心变化外，更要注重引导学生以一种健康阳光的心态来平稳渡过青春期。
有人说活动最能增加一个集体的凝聚力，也有人说活动最能体现班主任的智慧。这说明活动是班主任管理班级最有效的手段，也是班主任最好的助手。在学生青春期阶段，有效利用活动来引导学生思想言行，调整对师长对社会对人生的消极态度，保持内心的阳光与健康，这阶段可尝试使用温馨信箱来与学生进行情感沟通，让老师成为学生最信任的倾诉对象。班主任最苦恼的是学生不信任自己，有事情不仅不告诉自己，有时甚至还会瞒着自己或是欺骗自己。这主要原因就是学生觉得自己与老师不是平等的地位，他们因为老师常摆出一幅教育、告知、制止的嘴脸，而觉得老师对自己的困扰不能够给予理解，就选择了其它的方式。如果老师在教育过程中关注到孩子们身心成长，并理解这一时期孩子发展的特点，那么就不会产生大家长式的批评与制止了。温馨信箱就是一种很好的交流方式，它可以避免面对面交流时的尴尬，班主任在关注学生心理状态时会更冷静，同时也有更多的时间来思考对策，措辞也会更婉转更具有亲切感，容易被学生认可和接受。当学生觉得自己面对的问题还有老师理解他，并且愿意帮助他，不是对他横加阻拦或是指责批判，那么青春期中的这些学生，自然而然地就会把老师当作可信任的人而听其言回到正确的道路上来。
提升阶段，为学生播下自信的种子，展现出最具个人魅力的风采。
播种希望的种子范文2
那节课我们要研究的问题是“土壤里面有什么”，在学生了解了土壤里面有石头，沙粒，动植物的遗体，水以外之后，我问：“除了这些，土壤里面可能还有什么？”有的同学说没有了；有的同学说好像还有，但不知道有什么。这时候我拿起一个干土块说：“你们猜一猜，如果我把这个土块放到水里，会发生什么现象呢？”同学们的猜测五花八门，有的说土会散花，有上的说水会变黑，还有的说土块会沉下去。不同小组，甚至同一小组的同学猜想都不一致，有的同学争得面红耳赤。我看时机已到，就说：“别争了，把土块放到水里验证一下不就OK了？”这时候的同学们简直是迫不及待，恨不得一下子就把土块放进去，我及时提出了操作要求：慢慢放，认真观察。这时候的教室简直静极了，同学们都在急待验证自己的猜想是否正确。一会儿，教室里就一片哗然，“冒泡了，冒泡了”的喊声此起彼伏。喊声里有与自己的猜想不一样的那种惊讶，也有正好验证了自己猜想的那种无法用语言来形容的喜悦。我趁机打铁，问：“那泡里装的是什么呢？”孩子们异口同声地说：“空气”。
“土壤里面有空气”这一问题就在孩子们的猜想中解决了，可谓是顺理成章，水到渠成。
正是这节课，让我切身体会到了猜想在生物课堂教学中的重要性。它激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于活跃状态。特别是当学生的探究正好验证了他们的猜想的时候，他们那种收获的喜悦时无法用语言和动作来形容的。在这个过程中，他们能像科学家一样经历着科学发现时的挫败余成功，生物学素养也得到了真正的提高。
作为一名生物学教师，在课堂教学中，有必要对学生的猜想加以引导和培养，使学生在科学探究的起始阶段，就能够根据一定的条件，进行合理的猜想。这对于上好一节生物学课有着至关重要的作用。
那么，如何培养学生的猜想能力呢？通过自己多年的课堂教学实践及借鉴相关方面的经验，我认为可以从以下几个方面入手：
一． 努力营造猜想的氛围
科学家进行研究，在没有成功以前，都只能是猜想，假想。在没有掌握科学规律之前，只能反复试探。科学家尚且如此，我们更要以鼓励赞美的眼光看待孩子搞科学的幼稚行动，从幼稚的科学举动中看到伟大真理的萌芽。假设没有好坏之分，尤其在被验证之前，不管学生提出什么样的假设，都证明他在参与，在认真思考。在这一过程中，教师要对学生的假设有足够的耐心，不能粗暴地干预学生的假设。应当让他们充分发表自己的意见，要让他们相信自己，敢想，善想。教师要做的就是在不挫伤学生积极性的情况下对那些不符合教学意图的猜想善于引导，他们才会在验证的过程中有一种更加求实的精神，并渴望通过验证寻求答案。
二．给学生充分动手操作的机会，引发猜想
生物学探究的最大乐趣在于发现了什么。我在引导学生进行生物学探究活动的过程中，不仅要使学生获取知识，同时也要创设各种机会让学生像科学家那样进行猜想和假设，进行各种科学探究活动，激发学生学习生物学的兴趣，以形成尊重事实，善于质疑，敢于创新的科学态度。在生物学探究中体验学习生物学的兴趣。
例如，在进行“植物细胞质壁分离及复原”的实验教学中，我就鼓励学生尽可能地去发现一些新的东西，结果收到了较好的效果。学生们发现：（1）用洋葱表皮外表面可以，用内表面做材料也可以；（2）在鳞片的外表皮上先划一个正方形小块，然后再撕表皮，其实不太容易。如果先将鳞叶取下来，从内向外掰断，只让外表皮连接，再轻轻撕下外表皮却非常方便。这些小发现尽管不是很科学很严格，但可以看出学生的思维在探索闪烁着创新的火花。
三．寻猜想与假设的理由
著名教育家肖川曾说：猜测和想象是应用现有知识解决新问题的过程，是发挥创造性的过程，也是一个充满智慧挑战和精神历险的过程。因此，猜想作为合情推理的一种形式，其重要性得到了普遍的认同，可以说，提出一个合理的猜想比得出一个结论更重要。
播种希望的种子范文3
关键词：组播技术；高清数字电视；直播系统；校园网；应用
前言：作为宽带多媒体网络，校园网能够为高校师生提供相应的教学、科研以及综合信息服务，是一个专业性强、具备交互功能的局域网络。在信息化技术的带动下，校园网的性能有了很大的提升，但是同时用户对于网络资源的需求也在提升，需要网络管理人员对校园网的资源及应用服务进行拓展，确保其能够满足用户的不同需求，为教学、科研工作的顺利展开提供可靠服务。
1 组播技术概述
在传统IP通信中，存在有单播和广播两种方式，前者是点对点通信，后者则是源主机与网段所有主机的通信，在实际应用中有着各自的优势。但是，如果要将数据发送给网络定的多个主机，单播通信需要对数据包进行多次重复发送，效率低下而且会占用较高的带宽，广播通信则会造成带宽资源的大量浪费，甚至可能由于路由回环问题引发广播风暴。
针对上述问题，相关研究人员提出了组播技术，这是一种新型的通信方式，可以将信息发送到所有网络节点中某一个确定的子集，从而实现点到多点的数据传输。与单播技术相比，组播技术解决了单点到多点的通信问题，实现了数据的高效传输，在节约网络带宽，降低网络负载方面发挥着重要作用。在校园网中，组播技术适用于流媒体以及视频直播等单点到多点的网络应用[1]。
组播技术想要应用于校园网中，必须具备相应的硬件条件，即组播源、用户终端以及网络设备都必须能够支持组播。具体来讲，需要主机操作系统支持IP组播的接收与发送、主机网络接口支持组播、相关网络设备支持组播协议、主机应用软件支持组播协议。从目前组播技术的发展和普及情况分析，其得到了广大设备厂商的额支持，基本上比较著名的交换机、路由器以及网卡生产厂商都已经在设备中加入了组播协议，而微软公司自Windows95开始，就支持组播技术，因此，无论是硬件层面还是软件层面，组播技术在校园网中的应用都不存在任何阻碍。
2 组播技术高清数字电视直播系统的构建
2.1系统整体结构
基于组播技术的高清数字电视直播系统整体结构如图1所示。
2.2高清视频传播需求
在当前的技术条件下，数字电视中的最高标准是HDTV，即高清数字电视，其视频的分辨率可以达到720p乃至1080p，相比于普通标清分辨率要远远超出，尤其是1080p全高清，是高清视频中的最高标准[2]。通过对比可以看出，与标清视频相比，高清视频在清晰度和分辨率方面有了巨大的提高，但是其自身的容量有所增大，如果在校园网上传输，则占用的带宽同样会成倍增加。经过相应的测试，普通标清视频的TS流（传输流）占据的带宽约为5Mbps，而全高清视频的TS流则需要占据20Mbps左右的带宽。若采用单播的方式进行通信，对10个高清频道进行转播，假定每一个频道的观看数为15，则一共需要占用3000Mbps的带宽，校园网想要满足这一需求是不现实的。而与之相比，如果采用组播技术，则只需要占200Mbps的带宽，而且即使观看者的数量成倍增加，带宽的占用也不会出现明显增加的情况。
2.3高清信号源的获取
目前，我国数字电视可以根据信号传输方式的不同，分为地面无线传输（DMB-TH）、有线传输（DVB-C）以及卫星传输（DVB-S）三种，比较常见的是后两种，因此本文主要针对这两昂视来获取高清信号源。
（1）DVB-C信号源：现阶段，数字高清电视基本上实现了对我国各个城市的全面覆盖，因此，校园网可以通过申请开通数字高清电视的方式来保证信号源的稳定。但是从实际应用方面看，许多城市将数字电视接收机与用户授权卡进行了绑定，使得授权卡无法应用在其他的数字电视接收设备上，也就无法通过相应的设备产生TS流，实现电视直播。因此，对于校园网管理人员而言，要想利用有线电视来获取高清信号源，需要首先解决机卡分离的问题[3]。
（2）DVB-S信号源：对于一些普通标清，不需要进行解密的校园网直播应用，卫星传输信号源是最为可靠的方式，但是我国的卫星型号在高清数字电视领域只有CCTV-HD频道不需要解密模块，虽然当前国内能够提供部分卫星加密信号网络实时解码，不过受服务器、网络等因素的影响，经常出现解码失败的问题。因此，想要利用卫星接收器将卫星信号作为信号源，对于高校而言，需要购买相应频道的授权卡，完成信号的接收，然后经信号混合器，将电视信号混合成射频，再传输到用户端设备。
2.4TS流的产生
TS流即传送流，属于一种数据流，由ITU-T Rec.H.222.0|ISO/IEC 13818-2 和 ISO/IEC 13818-3协议定义，以实现可能出现严重错误状况下的程序编码数据存储与传输为目的。在实际应用中，TS流适用于需要实时传送的节目，如各类直播节目等，可以根据需要，从视频流的任一片段开始进行独立解码[4]。
对于常规标清电视信号源而言，想要产生稳定的TS流，有着各种各样的方式，如电视卡、采集卡等，也有部分高校利用DM500接收机产生TS流，但是，对于高清数字电视直播而言，稳定TS流的产生并不容易，尤其是在解密问题的制约下，TS流的产生方式更是极度匮乏。在这种情况下，经反复测试，最终会选择以PC服务器搭配DVB-C/DVB-S接收卡，应用DVB Viewer程序来实现TS流的产生。而对于高清数字电视的授权问题，可以购买相应的CAM卡，然后在经当地广电公司授权后，将其与授权IC卡绑定，使得原本只能用于高清数字电视的CI模块可以在PC端运行，从而实现数字高清电视的TS流化工作。
而在利用DVB Viewer程序产生稳定的TS流后，只需要将其传输到Windows Media server服务器，组播服务器的构建就可以说完成的。实际上，DVB Viewer程序自身就附带有非常丰富的插件库，选择其中的Net stream插件，可以将高清数字电视推动至组播服务器[5]。
3 结语
基于组播技术的高清数字电视直播系统，能够通过组播的方式进行数据传输，从而为校园网用户提供1S以下的高清电视直播服务，而且能够有效减少带宽的占用，即使用户数量突然增大，也不会形成较大的网络负载，具有非常显著的优势，可以实现网络会议、远程视频教学等的高清实时网络转播。
参考文献
[1] 赵修娜.基于云计算的校园网视频直播系统研究[D].哈尔滨理工大学，2012.
[2] 赵阳，沈娟，吕岑.IP组播技术在校园网络视频系统中的应用研究[J].计算机光盘软件与应用，2014，（12）：255，257.
[3] 董小维.基于IP网络的校园视频监控系统的设计与实现[D].西安电子科技大学，2012.
播种希望的种子范文4
我是新生命的种子,总是一个人默默等待我的主人给我不一样的生命.终于有一天,新主人将我带回去,不幸的是,我只是将成为路边的园景.一开始,我认为我是幸运的,可后来和我一样命运悲惨的姐姐告诉了我实情.我们随时随刻生命都有被结束的可能,一开始我并不能体会其含义,只是希望自己快快长大......
"妈妈,这朵花好漂亮啊!"一个甜美的声音将我从睡梦中唤醒."那妈妈摘给你吧.""谢谢妈妈."为了搏得孩子的一句笑语,牺牲了姐姐,一条生命,我终于明白了姐姐当初的话.....渐渐的,我希望自己永远不要长大,因为这样的事情已经太多太多,所以,还是一颗种子的我就已经做好死亡的准备.一年后......
"花,你真的好漂亮."啊,好开心,她在夸奖我耶.她好漂亮,我沉醉在喜悦之中.忽然,我感觉有些呼吸微弱,睁开双眼,天哪!救命啊!她好狠,她要毁了我.我向周围的同伴发出求救的讯号:好东西是来观赏的,为什么要破坏?同伴无奈的摇了摇头:没办法,同是天涯沦落人,我非常理解你的感受,可是树大招风,我也无能为力.什么朋友吗?我暗自埋怨,都是大难临头各自飞.老天爷,我还不想英年早逝.就在这时一个小女孩撑着拐杖从旁边一个小房子里出来了.走到那位美丽女郎面前.惨了,这次肯定难逃一死."请你手下留情,不要随便乱摘,好吗?植物也是有生命的."我没听错吧,她居然在为我求情."好东西是给人分享的,你不能这么自私."Mygod!我的心为之一震.原来,世上还是有好人的,至少她是.我不应该那么绝望,这样的人也会很多吧."神经病."美丽女郎继续高傲的走她的路,小女孩默默的站着,眼中闪出了泪光,然后低下头,撑着那拐杖,踏回了那矮小的房子了.
播种希望的种子范文5
1、杏子渐黄，芒种渐忙，情意飞扬，问候登场。祝你薪水如河水，不停涨；健康好运齐丰收，堆满仓；平安快乐全芬芳，胜花香；幸福生活长，吉祥伴身旁。
2、平日的繁忙不代表遗忘。芒种的到来，愿你心情舒畅，曾落下的问候，这次一起补偿，所有的关心凝聚这条短信：愿你平安快乐，幸福健康！
3、明天芒种6月6，美好日子牛！播种怀希望，六六又顺畅。种下一粒粟，收获万粒籽。心里无闲田，美好自此始。愿你的美好人生如种子一样茁壮成长！"
4、芒种是快乐的播种，芒种是希望的火种，芒种是收获的麦穗，芒种是希望的谷仓。火红的五月，不一般收获与希望。愿你的生活忙碌而充实，心情愉快而舒畅！
5、岁月如风，又到芒种。思念如梦，祝福轻送。财神把你宠，好运把你捧，平安把你绕，健康把你拥，连我也要发条短信，祝你幸福日子红彤彤！
6、想你，想得肝肠寸断；爱你，爱你爱得心头发软；盼你，盼你盼得天昏地暗；等你，等你等到又一芒种节；求你，求你不要当真。祝你芒种节快乐！
7、芒种时节，细雨纷纷。忙碌的时刻到了，希望的种子埋入神奇的土壤，等待而来的是收获。一年中，最令人欣慰的节气，充满希望和勤劳。芒种，我们希望着…
8、芒种时节麦儿香，四野金黄麦翻浪。收割机械轰轰响，田间鸟儿欢声唱。年逢丰收精神爽，祝愿朋友幸福长。岁岁收获丰收果，生活事业喜成双！
9、又是一年芒种到，发条短信问声好。天气渐热气温高，心静自然暑气消。身体是那本钱钞，健康依然很重要。工作莫要太辛劳，心情愉快胜佳肴。
10、我们在吃着香喷喷的米饭时，可曾忘记可爱的农民那朴实的笑容？他们用辛勤的汗水换来食者无忧，谢谢你们，芒种的日子，祝你们永远快乐！
11、五月初五正端阳，6月6日芒种忙。今日恰巧节成双，诚挚祝福一抵两。龙舟竞渡粽飘香，丰收在望小麦黄。心想事成成功享，万事如意幸福长！
12、一年芒种又来到，发条短信问声好。天气渐热气温高，心静自然暑气消。身体是那本钱钞，健康依然很重要。工作莫要太辛劳，心情愉快胜佳肴。
13、芒种时节悄悄到，麦浪滚滚满飘香。田间鸟儿欢声唱，四野金黄人倍忙。今逢丰收精神爽，工作莫要太辛劳。一条短信传问候，忙碌时刻思健康。
14、芒种时节种种瓜，秋天抱个大南瓜。芒种时节点点豆，未来日子不用愁。芒种时节发信息，美好生活从今起。芒种是播种的好时机，一起努力播下好的开始！
15、笑容，在明天的收割中，汗水，在今天的劳动中。亲爱的朋友，芒种季节到了，愿你把握每分每秒，努力耕耘，努力生活，期待明天的大丰收。"
16、我们总是羡慕别人收获时的丰硕，往往忽略了别人播种时耕耘时的艰辛。其实你也是成功人士，只要撒下真心的种，付出真诚的努力。芒种快乐！
17、有你的日子我非常的幸福，没有你的日子我真的好孤单；日复一日尽管重复着昨日的一切，春去夏来转眼又到芒种之际，我深深的祝你永远幸福快乐！
18、芒种芒种幸福播种，种下理想收获事业，种下真情收获爱情，种下阳光收获健康，种下吉祥收获平安，种下爱心收获快乐，种下前程收获幸福！"
19、人生是一颗种子，岁月是广袤的土地。种下今天，收获明天。种下梦想，收获希望。种下真诚，收获快乐。种下情义，收获幸福。芒种日，为你种下诚挚祝福！
20、芒种遇上6月6，寓意美好日子牛！播种怀希望，六六又顺畅。种下一粒粟，收获万粒籽。心里无闲田，美好自此始。愿你美好生活如种子一样日益茁壮的成长。
21、芒种碰上6月6，寓意美好日子牛！播种怀希望，六六又顺畅。种下一粒粟，收获万粒籽。心里无闲田，美好自此始。愿你美好生活如种子一样日益茁壮的成长。
22、芒种以后，尽管天气已经热起来，但由于我国经常受冷空气影响，气温仍不稳定。南京还出现过12度以下的低温。因此御寒的衣服不要收藏起来，以免受凉。
23、芒种时节细雨纷纷。忙碌的时刻到了，希望的种子埋入神奇的土壤，等待而来的是收获。一年中，最令人欣慰的节气，充满希望和勤劳。芒种，我们希望着…"
24、芒种至，初夏日，天气转热换季时；气温升，易犯困，抽空多歇打个盹；不贪咸，不贪甜，瓜果蔬菜摆在先；春争日，夏争时，工作生活新开始！祝夏日快乐。
25、听！柳树在唱歌，看！桃花在跳舞。想享受和它们一样的快乐吗？请你往头上撒把泥土和肥料吧。哈哈，芒种节气到，满是播种新生的力量，你也该施肥了。"
26、人心是块田，希望是种子。智慧是锄头，汗水是养料。爱心是镰刀，快乐是果实。芒种，愿你种下希望的种子，用汗水浇灌，用智慧锄田，用爱心收获快乐！
27、亲爱的朋友，24节气之芒种到了。“芒种”也称“忙着种”，是农民朋友播种下地最为繁忙的时节。春争日，夏争时，年轻的你，也当抓紧播种自己的明天哦！
28、芒种时节逢雨季，湿热困脾肺气虚。饮食方面要注意，减苦增辛多调理。天热神乏人慵懒，午后小憩补睡眠。冷热水浴持以恒，循序渐进健身体。
29、小满小满，再过段时间肯定"大满"。在节气中进入"芒种"，即在北方收获小麦大麦，在南方播种谷物。小满"大满"在你我心目中是好事。">小满小满，再过段时间肯定"大满"。在节气中进入"芒种"，即在北方收获小麦大麦，在南方播种谷物。小满"大满
播种希望的种子范文6
1通过深入各实习岗位进行综合性的实习，将所学的基础理论、基础知识和基本技能运用于实践之中，将所学的知识转化为能力，培养实际工作能力、科研能力。
2掌握现代生物技术手段与运用能力，训练实际操作技能。
3了解校外科研机构的实际工作情况，尤其是与所学专业相关的学科如生物学、化学、医学、药学等学科的研究情况和前沿状况。
4从实际出发，检验自己在态度、知识、能力、技能等四项指标方面所达到的程度。
[实习时间]
2010
[实习地点]
中国科学院xx植物研究所
[实习内容]
1、植物组织培养技术---------组培室
2、标本的采集、制作、鉴定、保藏技术---------标本馆内
3、植物分类、引种、栽培、鉴定、管理---------植物园内的苗圃基地
4、植物化学方面的研究-------------植物化学实验室
5、专业讲座、科普训练、学术报告----------专家指导
[实习人员]
xxxxxx化学与生物技术学院05级生物技术专业
[实习方式]
1以小组为单位轮转到各个点实习，根据指导教师的安排及要求完成各项实习任务。
2积极主动，充分发挥个人能动性和团队合作精神。
[正文]
实习,是一种期待,是对自己成长的期待,是对自己角色开始转换的期待,更是对自己梦想的期待；实习,也有一份惶恐,有对自己缺乏信心的不安,有对自己无法适应新环境的担忧,更有怕自己会无所适从的焦虑.
带着一份希望和一份茫然来到了来到隶属中国科学院的昆明植物研究所，开始我的实习生涯。为期一个月的时间我们先后在植物所的苗圃、标本管、植化室、组培室进行了实习。这次实习让我见识了许多，也收获了许多，不仅仅感受在这的那份自豪与优越，而是感染他们的那份敬业、求实与无私精神以及实习给我带来的种种思考。
一：苗圃
苗圃主要负责花卉的培育，植物园的花都是在苗圃先培养到一定程度后，再拿到园内供游客观赏，如秋海棠、千日红、石榴花、一串红等等，都是在苗圃先通过各种方法培养。一般的步骤有：播种、移植、育苗。播种方法基本上都是相通的，无非是土，水，光照，温度的管理，根据种子的大小，还有自己的设施条件选择适合自己的。
