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难忘的启蒙范文1
我小时候呀，有一个好老师他曾经是教我数学的好老师，可是，不知道为什么，他突然不辞而别了，为此，我们班出现了种种猜想，而黄老师对我们的回答却是他回家有事，不能回来了。
教毕业班的小学徐老师对我们有什么不同呢，一起来看一下吧。徐老师：一位曾当过初中老师的人，和蔼可亲。虽然是初中老师，但是他比其他初中老师有童趣多了，初中老师在我们小学的同学眼中是一个坏人的形象，好像就是瞧不起小学的任何人，但是徐老师不会这样，他不会因为我们是小学的人就对我们视而不见。他会像一位生活老师一样照顾我们，下面是他关爱我们的事迹。
有一次，我们提早去了教室，当天晚上刚好是数学课，我们为了看一会电视，提早去了好久，看了好一会电视，徐老师才来，我们恳求徐老师在让我们看一会，徐老师本来就很善良，再加上我们眼神的打动力，他同意了，接着，他陪着我们看了一会电视，才开始了考试，让我们放松了心情，这不怪徐老师，徐老师本身没有错，不过这也没有错，他这样是为了让我们放松心情来让我们考试。
难忘的启蒙范文2
在我六年的小学生活中，经历了四位班主任老师，其中给我留下印象最深的是我的启蒙老师——姜老师。
姜老师是我一年级班主任，她那时大约三十几岁，乌黑的长发披在肩上，嘴角总挂着一丝微笑，在我的心中姜老师就像妈妈一样关心我们，最让我难忘的是姜老师陪我们睡午觉那件事。
那是炎热的夏天，吃过午饭，班主任姜老师照例安排我们午睡。由于我们入学不久，对校园生活还不习惯，好多同学都睡不着。姜老师也知道我们仅仅是闭上眼睛，她说：“闭目养神也是一种休息，老师在这陪着同学们休息。”尽管如此，我还是常常睁开眼睛，或者把眼睛眯成一条缝。这时，我总能看到在讲台上的一幕：姜老师戴着眼镜，一边督促我们休息，一边批改着作业。
难忘的启蒙范文3
我的启蒙学校叫黄埔小学，它坐落在一座繁华的都市内。我还清楚地记得那栋教学楼——一个穿着黄白相间衣服的小靓仔。早晨那朗朗的读书声至今还在我耳边回荡……
老师说我的字写得很好看，为此，我受过不少的表扬，但这些我已经淡忘了；人不可能十全十美，我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是未曾忘过。
那是在一个炎热的下午。临下课之际时，我有点心不在焉，拿起笔就在哪里转。陈老师正在跟粤B李晟达和红包王子浩两人作裁判，此时见我在玩笔，就瞪了我一眼，当时我非常羞愧，于是就认真起来。别看陈老师是在逗我们开心，实际是在批评我们，这些具有讽刺性的“笑话”我还记得清清楚楚呢！
用不同的表示方法来表示同一个话题，神啊！
难忘的启蒙范文4
陈老师很幽默，天天带着开心的表情来上课，可有时他也会发大火，他发火的时候我们看都不敢看他一眼，只看着黑板一动不动。
以前我的数学成绩一直不怎么样，自从陈老师来带我们数学后，我的数学成绩立即直线上升。陈老师上课的时候如果看到哪个同学做错题目了，他肯定就会去鼓励那个同学：有一次我们在做老师布置给我们的练习题，陈老师忽然走到我旁边来看我做出来的答案。我心想：“我肯定错了许多题。我估计老师看见我错了那么多题肯定会说我几句的。”可我却全部想错了，老师对我说：“吕维希，这次练习做的不错嘛，不象以前那样老是错了，有很大的进步嘛！不要骄傲自满啊，继续努力啊！”陈老师还让全班为我进步而鼓掌，我听到后，整个人傻了，真没有想到老师会这样做！整一节数学课我都沉浸在愉快当中。
下课后，老师又叫我去他的办公室，我心想：“难道我昨天的作业做错了？还是我犯了什么错误啊？”。进了办公室，来到老师身边，陈老师对我说：“你最近学习进步很大，要继续努力，你是个聪明的孩子，但是你不肯努力，要记住：人的前途是不可预测的，只要你努力了，就肯定会有收获。你虽然以前的成绩不是那么好，但却不能说你长大后没有
难忘的启蒙范文5
童年题材课文的教学，教师要以童心走进童心，丰富情感体验。本课教学，要引导学生以感恩之心去体验作者的感恩之心。让学生在以后的岁月中怀着感恩之心成长。
教材简析
童年是美好的。能在童年阶段遇上一位好老师更是幸福的。本课是著名作家刘绍棠回忆自己的启蒙老师的文章。全文叙述平实，情感真挚，充满了浓浓的感恩情怀。
教学目标
1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 认识并正确、规范地书写生字，理解由生字组成的词语。
3 通过朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情，学会用感恩之心看待事物。
教学流程
一、“引人入胜”――明“教诲”之实
1 破题开篇，启动美好的回忆。同学们，在你们的记忆中。哪位老师给你留下的印象最深?你最喜欢他什么?
2 直奔重点。对比理解。
(1)通过预习，你认为文中的“我”最难忘田老师的是什么?(故事教学法)
(2)想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的?对比之下，你更喜欢哪一种教学方法?为什么?
(3)品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。(“引人入胜”是什么意思?你认为这个故事中最有意思的是什么?你能把这个故事讲得娓娓动听吗?)
设计意图 这是本课对田老师这一形象的第一个层面的解读。本环节以学生喜欢的内容人手。直奔田老师故事教学法这一最有趣的内容。而后采用对比。再次紧扣重点句“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事”，了解田老师独特的教学方式――故事教学法。
二、“春雨点点”――悟“教诲”之质
1 田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获?围绕这个问题，让学生再读故事教学法这一部分。各抒己见。(学生联系故事，明白可以学到知识，体会到快乐，明白做人的道理，爱美护美懂得保护环境等。
2 品读重点句：我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事。这些故事有如春雨点点，滋润着我。
(1)从“上千个故事”中，我们懂得了什么?
(2)为什么这里要用“春雨点点”作比喻?滋润着我的到底是什么?再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵――春风化雨，潜移默化。
设计意图 这是本课对田老师这个人物形象的第二个层面的解读。这个环节承接上一环节。体会“这些故事有如春雨点点。滋润着我”的深刻内涵，使学生明白田老师对我的教诲之恩不仅仅有知识的教学，还有人生道理的启蒙，同时也感悟到作者遣词造句的精妙。
三、“恭恭敬敬”――感“教诲”之恩
1 教师简介作家刘绍棠的简历。了解刘绍棠在文学上的成就。
2 品读重点句：我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。(回读全文，搜索田老师对“我”的文学上的启蒙是什么?)
3 联系课文体会：(1)他口才、文笔都很好――像田老师那样有丰厚的文化积累。
(2)编写故事中体现出来的想象力、遣词造句、做人道理的渗透等诸多功能――像田老师那样提高自己的想象力，表达水平，做一个对社会有用的人。
(3)我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止。我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒――像“我”那样用心、专心。才能学有所成。
4 体会“恭恭敬敬、行礼”以及文章题目“师恩难忘”表达出来的对田老师的敬意。
5 说话练习：田老师。我忘不了
设计意图 这是本课对田老师这个人物形象的第三个层面的解读。体会到一个好老师对一个学生的成长的作用。同时把作者对老师的敬意的表达与传递作为本环节的重点。至此揭示了本文的题意“师恩难忘”的真正内涵。
四、“百年树人”――唤“教诲”之师
1 品读重点句：十年树木，百年树人。结合本课谈谈你对这句话的理解。
2 回忆曾经教过你的老师，想想你从他们身上受到过哪些教诲?
3 说说在即将到来的教师节里。你想怎样向老师表达你的一份敬意?
设计意图 本环节是课文的提升环节。借助田老师这一形象，呼唤更多名副其实的好老师。
难忘的启蒙范文6
我的童年是在老家商州市渡过的，那儿是我的家，也是我从出生到懂事到接受启蒙教育的地方，在那儿我感受到了无限的欢乐，让我终身难忘。
除了爸爸妈妈，那儿有我日夜牵挂的奶奶，自我懂事起，就是奶奶日夜陪伴着我，她教我认字，带我出去玩，给我做我最爱吃的东西，当我三岁多上幼儿园时就是奶奶每天接送我的。
那儿还有我的学校—荷花幼儿园。因为他靠近莲湖公园而得名。我在那儿读完了小班和中班，印象最深刻的是金老师，她对每一个小朋友都十分关心；从睡觉、洗脸、吃饭、学习开展各项活动都把我照顾的无微不至，不仅教给我知识，还让我学会了讲卫生，讲礼貌，养成了按时作息的好习惯。
临近学校就是美丽的莲湖公园，进入大门东边是莲花池，每当夏天来临的时候，荷花盛开湖面非常美丽；眺望池里有很多小鱼自由自在的游来游去，如果此刻你撒些鱼食说不定还能看到鲤鱼跳龙门的奇观呢？
往西沿着铺满石头的小径往前走。两边柳丝低垂。耳边传来叽叽喳喳的鸟叫声。首先映入眼帘的是一座规模巨大的儿童娱乐场，有穿山车，有滑梯，有摩天轮，还有火车……节假日有很多小朋友就会来玩。
穿过游乐场就看见碧波荡漾的湖泊，那就是莲湖。每当天气凉爽时，我就让爸爸带我去划小船，荡漾在湖上感受大自然的美妙，常常让我流连忘返。
还有那中心广场那儿的喷泉，闪烁不停的倪虹灯；还有市民健身休闲的体育场……最难忘的还有儿时的小伙伴，这些都让我至今记忆尤新。
