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雨中情作文范文1
雨中情
望着家里放着的雨伞，我就想起妈妈那次带病来送伞的情景。
那是一个雨夜，我去老师家补课。刚刚天气还十分的情朗，可一会儿就下起了雨来。我坐在屋里听着窗外淅淅沥沥的雨声,心中十分着急,因为我忘了带伞。
终于补完了课，可这雨不但不变小，而且越来越大。我如果没雨伞跑到公交站台，肯定会变成落汤鸡，见这雨没小的意思，我就跑到了站台。冰凉的雨水落在我的脖子里使我不停地打哆嗦，狂奔起来的雨不停地溅到我的身上，不一会儿裤角就湿了。这时，有一丝亮光从远处传来。好像是妈妈的摩托声，可我一下子我就否认了，因为妈妈正在医院里打点滴。可摩托车声越来越近，我定睛一看果真是妈妈。我连忙跑过去，只见妈妈脸上的镜片上都是雨滴，手里拿着一把伞对我说：“亮亮，等急了吧，拿着伞不要淋着雨。”这时，我的眼眶湿润了，含着泪上了车，脸上是湿的，是泪？还是雨？
回到家，妈妈又有了高烧。看着病床上的妈妈，我第二次湿润了眼眶。妈妈，你为我付出这么多，我会用好成绩来报答你的，我会很乖。
雨中情作文范文2
一个叔叔骑着摩托车在我旁边经过，突然摩托车停住了，可能是没油了，叔叔一直启动摩托车，可摩托车就是启动不了。正当叔叔愁眉苦脸的时候，另一个开着大车的叔叔停下了车，走到骑摩托车的叔叔旁边问：“你怎么了？”
叔叔回答：“我的摩托车没油了，而现在又下雨。”
“那我用绳子绑着我们各自的车，然后我带你回家吧。”
“真的吗？谢谢你了，不然的话我就得花几个小时拖车冒雨的回家了！那我要给你多少钱呢？”
“不，不要钱，能帮到你我也很开心。”
雨中情作文范文3
春天的雨，轻轻的来，轻轻的去。它染绿了叶芽，包裹着春的气息，捎到南方大雁家里。大雁接到了通知，兴高采烈的排着人字队从南方飞了回来；它浇润了大地，包裹着春的气息，传到虫子们的窝里，虫子接到了通知，急急忙忙的从土里钻出来；它擦亮了天空，包裹着春的气息，飘到广寒宫里，嫦娥姐姐接到了通知，跳着舞来到人间欣赏这天地之美景。春天的雨是温柔的。
夏天的雨，伴着雷声来，伴着雷声去，从来不曾这样可怕过。暴风雨的傍晚，电闪雷鸣，暴雨哗哗，像天河决了口子，我真担心屋顶要被砸漏了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃上抽，窗缝里真的钻进雨水了，顺着窗台往下流，闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层上飞跃，一个暴雷猛的在窗外炸开••••••夏天的雨是磅礴的。
绵绵的秋雨，梳洗着青山，滋润着大地。秋雨落在枯黄的树叶上，和树叶一起打着旋儿飘落下来；秋雨落在苍绿的树叶上，使绿叶更显勃勃生机；秋雨落在快要成熟的果子上，使那一个个快要成熟的果子更加光彩照人。这秋雨又仿佛是甘醇的美酒，奉献给滋生万物的大地，奉献给满怀丰收喜悦的人们••••••秋天的雨是可爱的。
雨中情作文范文4
——题记
没有阳光，只有阴沉沉的云。雨，似乎早已预约，霸占了夕阳和新月的位置。就这样，自然而然地，雨，就下来了！
天，是在哭吧！雨，是天的泪水。南方的天空，亦如南方那如水的女儿，蓄满了眼泪，只一瞬。便可如珠坠落。
看着窗外阴霾的天，压抑着的心愈觉沉闷。自己到底不该如此，可又能如何？只一刻，便遇上了；遇上了，也就如此纠缠，搅拨心绪。
本以为，该是雨过天晴的时候了。人家说，守得云开见月明。却为何，我守了这么久，似乎一切仍如故呢？雨，不同样在下着？我，还要守下去吗？自己的路还长，死守一处风景，一处不知结果的风景，扪心自问，值吗？
应该不值吧！本是没有任何的牵扯，只一个错误，便连在了一起。既然是错误，又何必继续错下去？不是说知错就改吗？可是，真是错误吗？或许下一刻，便是光明，就这样放弃了，岂不可惜？
或许我该学学老天吧，想哭就哭，想笑就笑。雨和太阳，本是平常的事物，却又是必要的，缺一不可。既然如此，又何必搁置不用？可是，自己还有泪水吗？笑，还真正属于我吗？这么苦守了一年，似乎把一切遗失了！
天，渐渐晴了，已是万家灯火时刻。然而，属于我的那盏灯，又在哪呢？我的确喜欢雨，但我不想永远沉浸在雨中啊！我也会冷，会病的！我也想要一盏灯，一座属于我的灯塔。
耳边仍是一片嘈杂，没有属于我的呼唤，不想去倾听。只想一个人静静地，静静地，守着自己的心湖，任那纸船沉没。
树影摇曳，雨声沥沥，我，独自静坐。不想言语，不想思考。只好想，等到那片蔚蓝的晴天。我能吗？
雨，你这样唱着，停下来，告诉我一声，我该如何，可以吗？你可以如此任意妄为，为何，为何我要如此束缚自己的心，作茧自缚？我不想，我不要这样啊！这样的自己，好累！我该如何，才能走出这个，云雾弥漫的迷宫。
雨中情作文范文5
看着这些向日葵,?m尔,脑中闪现出了一个凄美的古希腊传说.克丽泰是一位水泽仙女。一天，她在树林里遇见了正在狩猎的太阳神阿波罗，她深深为这位俊美的神所着迷，疯狂地爱上了他。可是，阿波罗连正眼也不瞧她一下就走了。克丽泰热切地盼望有一天阿波罗能对她说说话，但她却再也没有遇见过他。于是她只能每天注视着天空，看着阿波罗驾着金碧辉煌的日车划过天空。她目不转睛地注视着阿波罗的行程，直到他下山。每天每天，她就这样呆坐着，头发散乱，面容憔悴。一到日出，她便望向太阳。后来，众神怜悯她，把她变成一大朵金黄色的向日葵。她的脸儿变成了花盘，永远向着太阳，每日追随他，向他诉说她永远不变的恋情。
然而在今日,太阳躲藏了起来.雨势渐大,一直没有带伞的习惯,所以跑到一间四周长满苔藓又无人居住的屋子下避雨.年久失修的木门紧闭,我站在屋檐下,看天空流下的泪顺着瓦屋檐,落在雨天盛开的向日葵的花蕊上.
雨如织,像蚕食桑叶般沙沙作响.风很冷,夹着雨向人逼近.寒噤中似乎看见,深橘色的土路上,跳跃着晶莹的光.就好像是摔破了的水晶,洒满了一地;又如同眼底荡漾的涟漪,满载着波光,无休止的徜徉.徜徉,徜徉,徜徉在傍晚的雨中,感受不到暖暖的阳光,视野中只是茫茫.
"自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁",成长中的女孩心思细腻,每个女孩都有自己独特的内心世界.风雨,带来了我无尽的哀伤.月考已经结束,我的名次向下滑了17名.
我并没有哭----这个女孩发泄情绪的惯用方式.
而是对着没有阳光的天空,对着天空的泪,对着泪下的向日葵,诉说无语.
思绪被雨淋得泪痕斑斑,被风吹得漫天飞舞.此时,我已不知道在思考什么,或许根本没有思索,只是觉得有一丝淡淡的沉重..
心中的阴霾挥之不去,就越发憧憬,憧憬着,那一刹那的阳光照亮眼前的世界,照亮我的眼;温暖似海的向日葵,温暖我的心.
遥望那片向日葵,发现它们始终都昂着憧憬阳光的头,它微笑着看着天空,沉默不语----这就是向日葵对待生活的态度,即使是在它最伤心的雨中.
天慢慢沉了下来,暗蓝色的的夜笼罩着整个大地.雨住了,稀碎的雨声消失了,四周变得寂静下来,橘色的向日葵看起来似乎充满希望,它们憧憬着明媚的阳光.
我也想开了些,心晴的时候,雨天也是晴.想象明天细碎的阳光暖暖的照着我,于是,不再?倘?为向日葵憧憬明日的太阳,也是为我自己.
雨过、
雨中情作文范文6
[关键词]语文教学、情境作文。作文教学是语文教学的重要组成部分，是对学生进行语文素质教育综合训练的主要阵地。写作能力是语文素养的综合体现。如下是笔者对作文教学的认识。
一、阅读训练与说话练习相结合,培养学生写作兴趣
引导学生学会积累写作素材,激发写作冲动,产生写作兴趣,是提高学生作文水平的关键。抓阅读与说话能力训练,并使二者紧密结合,取效明显。教师应有计划、有目的地对学生进行阅读指导,鼓励学生订阅或借阅各种有益的读物。同时,还应解决好阅读读物的方法和时间问题,一般是在教师的指导下自读。教师根据需要可以灵活安排。在此基础上,要寻求与“说”相结合的方法。如:利用每天语文课的前五分钟,分两人一组,每人讲两分钟，要求每人都应认真对待;讲话力求生动形象,吸引人;讲话题目、内容自定,可以是一段名言、一个成语故事、一件身边的事等等。讲话完毕,互评优劣。长期坚持下来,学生就会由开始的朗读摘抄的材料,发展到后来的即兴演讲,说话就会由短变长,语言也相应会由枯燥无味变得形象生动。同时,这一活动的开展,又会使学生自觉地利用课余时间读有益的课外书籍,收到了读促说、说促读的双向效果,写作的兴趣便自然产生了。
二、情境与学生作文创新