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灵芝种植范文1
将硬杂木屑78%、麸皮或米糠20%、石膏1%和糖1%混合在一起制作成培养基质，也可以用棉籽壳78%、麸皮20%、石膏1%、糖1%混合制成培养基质。
2、装袋
将每个塑料袋中装入干料大约1千克，装袋一定要装结实，装完后将袋口扎紧熔封，然后进行灭菌处理，将菌袋放入灭菌室中，将温度升高到100℃，一直维持大约10到12个小时，然后等其自然冷却。
3、接种发菌
灵芝种植范文2
关键词 灵芝；品种；特性
中图分类号 S567.3+1 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2013）20-0093-02
灵芝是著名的药用菌，有益心气、安神、入心生血、助心充脉、益肺气、益精气、坚筋骨等功效[1-3]。灵芝药理成分丰富，包括灵芝多糖、灵芝多肽、三萜类、16种氨基酸（其中有7种是人体必需氨基酸）、蛋白质、甘露醇、香豆精苷、生物碱、有机酸、微量元素（Ge、P、Fe、Ca、Mn、Zn等）[4-5]，对人体具有双向调节作用，对心脑血管、消化、内分泌、呼吸、运动等系统，尤其对肿瘤、肝脏癌变、失眠以及衰老预防作用十分显著[6-7]。国家现代农业食用菌产业技术体系广西创新团队依托贵港市农业科学研究所成立贵港综合试验站，引进了7个灵芝品种进行试验试种，现将试验结果报告如下。
1 材料与方法
1.1 供试材料
供试灵芝品种有美国大灵芝、太山灵芝、赤灵芝、珊瑚灵芝、大红灵芝、园芝一号、韩国灵芝、日本赤灵芝。所有品种共同使用一个代料配方：棉籽壳30%、桑籽屑58.5%、石膏1.5%、麦皮10%，用规格为32 cm×（13/23）cm×0.5 cm的聚丙烯塑料袋装袋，每袋装干料0.5 kg。
1.2 试验设计
试验按照灵芝品种，设8个处理，即每个品种对应一个处理。2012年4月10日装袋完毕，0.15 MPa保压2.5 h进行灭菌处理，11日将菌包从灭菌炉搬入已清洁灭菌的培养室，完全冷却后，12日接种，经25 d培养。各品种每小区30袋，设置3个重复。6月7日采收第1潮，6月15日观察各品种的生长情况。7月10日采收第2潮。
2 结果与分析
2.1 各品种灵芝菌丝生长情况
由表1可知，8个灵芝品种中，以美国大灵芝的成品袋数量最高，达300袋，成品率亦最高，达100.0%。大红灵芝的成品袋数次之，达256袋，成品率居第2位，为85.3%。赤灵芝的成品袋数为247袋，成品率达82.3%。园芝一号的成品袋数最少，达198袋，成品率亦最低，达66.0%。美国大灵芝菌丝生长情况最优良，大红灵芝和赤灵芝的菌丝粗壮、浓白，珊瑚灵芝菌丝稀疏，长势缓慢。
2.2 各品种灵芝出菇情况
由表2可知，各品种灵芝中，现蕾最早的时间为4月25日，为美国大灵芝，但其菇蕾长势弱至中等。现蕾时间次之为4月30日，其中以大红灵芝的菇蕾长势最优，为壮+，再之为赤灵芝，其菇蕾长势较优。各品种灵芝第1潮菇蕾的长势为：大红灵芝=赤灵芝>太山灵芝>珊瑚灵芝≈园芝一号>日本赤灵芝>韩国灵芝>美国大灵芝。
2.3 各品种灵芝产量
由表3可知，8个灵芝品种中，以日本赤灵芝的平均产量最高，达4.40 kg，其次为赤灵芝，为4.15 kg，第3为大红灵芝，为3.94 kg，美国大灵芝的产量最低，为2.56 kg。各品种产量的依次顺序为（从高到低）：日本赤灵芝>赤灵芝>大红灵芝>太山灵芝>圆芝一号>韩国灵芝>珊瑚灵芝>美国大灵芝。
2.4 各品种灵芝转潮生长情况
由表4可知，平均见蕾袋数以赤灵芝最多，约达29袋，其次为大红灵芝，约达28袋，最少的为美国红灵芝，其平均见蕾袋数约为4袋。菇蕾长势中，以赤灵芝的长势最佳，为壮+，韩国灵芝次之，为壮，美国大灵芝的长势最差。
2.5 各品种灵芝第1潮采收后的品质鉴定
由表5可知，8个灵芝品种中，第1潮菇采收后，以赤灵芝、大红灵芝的菌盖厚度、柄长、菌盖最大半径、菌盖宽等指标优异。大红灵芝的菌盖厚度最大，达2.9 cm，菌盖较圆，宽度达14.7 cm。
2.6 品种特性
（1）美国大灵芝。菌包接种后的成品率虽然很高，柄小、盖圆，但硬度不够，极易被虫蛀，转潮时菇蕾极弱，菇盖极薄，产量极低。
（2）太山灵芝。盖圆，菇型较大，转潮时菇蕾中等，但较软，柄短，味道不够苦。
（3）赤灵芝。菇型圆，柄中等，朵大，肉厚，外观很好，转潮时菇蕾壮实，朵大，味道够苦，有较好的发展前景。
（4）珊瑚灵芝。蕾少，盖大，表面光滑，菇型较好，转潮时菇蕾壮实程度中等。
（5）大红灵芝。柄中等，盖圆，朵大，外观很好，有回甘味，转潮时菇蕾壮实、朵大，是一个很有发展前景的品种。
（6）圆芝一号。朵多，柄长，盖小，表现一般，转潮时菇蕾很弱，朵小。
（7）韩国灵芝。柄中等，朵大，肉厚，但味道较淡。
3 结论与讨论
从试验结果可以看出，综合各方面因素，各品种灵芝的排列顺序为：大红灵芝=赤灵芝>日本赤灵芝>珊瑚灵芝>圆芝一号>大山灵芝>韩国灵芝>美国大灵芝。大红灵芝、赤灵芝值得在当地推广种植。
4 参考文献
[1] 李鑫龙，赵鑫，吴杰，等.中华寺灵芝引种驯化栽培及主要营养成分评价[J].时珍国医国药，2009，20（9）：2267-2269.
[2] 朱会伦.我国灵芝新品种选育优化取得重大突破[N].科技日报，2013-07-01（5）.
[3] 陈国良.灵芝有效成分研究综述[J].中国食用菌，1995，14（4）：7-9.
[4] 戚雁飞.灵芝中灵芝多糖的含量测定研究[J].中国中药杂志，2006，31（10）：852-853.
[5] 赵东旭.灵芝孢子研究进展[J].中草药，1999，30（4）：305-307.
灵芝种植范文3
关键词:穆赫兰道;线性叙事;现实依据;识别标志
导演大卫•林奇对影片《穆赫兰道》极具颠覆性的处理手法似乎让观众无所适从,但是无论如何神秘、如何凌乱,影片依然在一定范围内遵循着传统叙事的规则,一定程度的线性叙事、梦境与现实的对应及精心设置的识别标志都为观众理解影片提供了可能性。
一
任何叙事都建立两种时间性:被讲述事件的时间性和讲述行为本身的时间性。如果我们把一个文本中讲述行为的顺序编码为1、2、3、4……定义为叙事位,把事件本身自然发展的先后顺序编码为叙事序一、二、三、四……假设有一种理想的完全的顺序叙事,故事的叙事序一、二、三、四就会与叙事位1、2、3、4完全吻合[1],那么我们就会得到一(1)、二(2)、三(3)、四(4)这样一种对应关系。
影片《穆赫兰道》的梦境段落中,导演将主要线索、插曲式段落和荒诞的小细节交叉、杂糅在一起,表面看上去很混乱,但仔细分析会发现每条主要线索、每个情节独立的小段落其实都是中规中矩的线性叙事。现在截取从贝蒂和丽塔相见到贝蒂消失这个段落,来观察一下其叙事序与叙事位的对应关系:
从上表中可以看到贝蒂和丽塔这条主线索被分割成11部分,分布在影片第8到第30场,这些场景完全按照叙事序发展,完全遵循故事的自然顺序。所以导演只不过是将两条主要线索分别切割成若干部分,然后将它们交叉起来,或在中间插入一些情节独立的小段落,总之主要线索被分割的若干部分的前后顺序并没有被颠倒,叙事位与叙事序一一对应。从这一点来看,影片没有跳出传统叙事的窠臼。
二
影片《穆赫兰道》中导演大卫•林奇在对传统线性叙事一定程度的延续基础上,又严格遵循着弗洛伊德对梦的解析。弗洛伊德认为,梦不是空穴来风,不是预卜未来的神谕,不是毫无意义的、荒谬的,它完全是有意义的精神现象。许多意愿和欲望,在人清醒时因为它们与道德和习俗不兼容而被囚禁在人的无意识区域,夜晚,当人们进入睡眠状态,这些强烈的愿望就趁前意识检查松懈时,以各种伪装的形象偷偷潜入意识层面,因而成梦。因此,梦的本质就是在现实中被压抑而未实现的愿望的迂回性满足。[2]影片中戴安娜梦中出现的人物或事物正是她现实中所见和所想,只不过有些被转换成了另一种形态,即被“化妆”过了。
梦境中神情紧张的年轻男子丹向一个中年男子讲述他的一个可怕的梦,现实中在同一家餐馆戴安娜和杀手做交易时,戴安娜无意中看到丹正在望着他们。杀手告诉戴安娜事成之后,她会看到一把蓝色的钥匙,而这把蓝色钥匙是用来开一个蓝色匣子的,蓝色匣子在一个乞丐的手上,即这个乞丐将是戴安娜罪行的见证者。戴安娜内心深处很害怕见到这个乞丐,“梦是一种(受抑制的)愿望(经过改装)的达成”,[3]因此梦境中戴安娜化身为那个年轻男子丹,不停地向中年男子宣泄对乞丐的恐惧,并且说到“希望永远不会在现实中看到那张脸”。当那个乞丐真的出现时,丹当场被吓晕过去。戴安娜雇杀手害死卡米拉之后内心饱受煎熬,这种强烈的恐惧就导致了梦中那个笨手笨脚的杀手,因为失误一连杀了三个人,才得以脱身。现实中邻居来拿留下的东西时告诉戴安娜那两个探员又来找过她,因此梦境中出现了幕后黑手打电话给戴安娜,事故现场两名警探做调查的场景。现实中戴安娜应邀参加卡米拉的酒会,卡米拉和亚当的过于亲密的举动引起了戴安娜的极度反感,这时她正在喝咖啡,并于无意中看到了梦中的威胁亚当的卡氏兄弟,因此在梦境中有了卡氏兄弟吐咖啡的情节,咖啡在这里代表着厌恶、抗拒的情绪……戴安娜不幸的童年、无望的事业、失败的爱情等现实生活中的苦闷在她的梦境中都得到了一定程度的宣泄和补偿。
三
电影最后的30分钟,导演运用重构型蒙太奇把故事分割和拆卸,然后通过浓缩简化、颠倒时序及交错呈现等对影片进行重新组装,将现实、回忆和幻觉交织在一起,似乎将观众引向了一个猜不透的世界。但是细心的观众会发现,导演在影片中隐藏了大量的识别标志。虽然影片的表意动机不再是建立在情节的线性发展上,但是通过那些前后呼应的小细节仍然能够获得破译的途径。
邻居走后,戴安娜煮咖啡,这时她用的是棕色的杯子。戴安娜端着杯子走向沙发,镜头横移为躺在沙发上的卡米拉,而下一个镜头中戴安娜手中的杯子已经变成透明的,衣服也不再是之前穿的灰色的睡衣,显然这里时空已经变换了。接着镜头摇向茶几,烟灰缸还在,但是那把蓝色钥匙没有了,可见这是邻居来拿东西之前的事。接下来的几个段落都有卡米拉出现,所以直到戴安娜和杀手在维奇斯餐馆做交易,这部分都是闪回。在之后的组合段落中,首先是那把蓝色钥匙的特写,然后镜头横移为棕色杯子的特写,镜头接着上摇为戴安娜恐惧的脸部的特写,然后全景,戴安娜紧紧地盯着茶几上的那把蓝钥匙,此时戴安娜穿的是那件灰色的睡衣。蓝钥匙、棕色杯子、灰色睡衣这些小细节暗示我们又回到了现实,回到戴安娜煮咖啡的那个时空。然后戴安娜眼睛的大特写,伴随着一阵剧烈的敲门声,戴安娜的眼睛慢慢闭上又慢慢睁开,周围响起人的尖叫的嘈杂声,显然戴安娜已经产生幻觉,面目狰狞的姨妈夫妇在后面紧紧地跟着她,极度恐惧之中的戴安娜陷入癫狂状态,吞枪自尽。
这些小的细节依赖于观众的生活经验或者说观影经验发生作用。我们生活在线性的时空当中,任何事物都是有因果联系的,无论影片中的时空如何错乱,生活经验都会使观众借助一切手段将影片内容重新梳理为线性的故事。因为卡米拉使戴安娜受尽冷落,戴安娜无法忍受所以才雇杀手干掉卡米拉,因为杀手成功杀死卡米拉,所以蓝色钥匙出现在戴安娜的茶几上,因为戴安娜极度恐惧产生幻觉,所以才吞弹自尽。但是,导演的创作不能超越观众的理解底线,否则影片只能成为一堆晦涩难懂的信息碎片。
注释:
[1]黎煜.《撕裂时间――论的后现代叙事策略》[J].世界电影,2007,(2):98.
灵芝种植范文4
NO.1膨化食品
限制指数:
限制理由:雪饼、薯片、虾条、虾片、鸡围、鸡条、玉米棒……这些膨化食物是孩子们喜欢的零食,香脆可口,非常好吃。但它们却属于“五高一多”食品,高脂肪、高热量、高盐、高糖、多味精。对于需要丰富均衡营养的孩子来说,长期大量地食用膨化食品必定会影响他们的健康。
NO.2油炸食物
限制指数:
限制理由:炸猪排、炸鸡腿、炸土豆条等油炸食品,它们不容易消化,多吃容易得胃病;可导致维生素B1缺乏(维生素B1容易在高温下被破坏);常吃容易出现小儿肥胖症(高热量、高脂肪食物)。
NO.3冰淇淋
限制指数:
限制理由:冰淇淋的高热量和低温度,会让胖的孩子更胖、瘦的孩子更瘦。因为冰淇淋热量的含量比较高,吸收功能好的孩子容易长胖。另一方面,冰淇淋的温度过低,会大大损伤孩子的胃黏膜,对消化吸收本不好的孩子而言是个不小的打击,会越来越瘦,影响生长发育。
NO.4可乐
限制指数:
限制理由:可乐饮料中含咖啡因,尽管含量低,但常吃依然会有不少的咖啡因堆积在人体,对儿童尚未发育完善的各组织器官危害较大,主要影响骨骼和肌肉的正常生长发育,对孩子长高有一定的阻碍作用。
NO.5泡泡糖
限制指数:
限制理由:泡泡糖的主要成分是橡胶和增塑剂,橡胶里加了硫化促进剂、防老剂等添加剂,均有一定毒性,吃多了会蓄积中毒。增塑剂虽然毒性低,但它的代谢产物苯酚被消化道吸收会对身体有害。
NO.6方便面
限制指数:
限制理由:方便面味美、方便,但营养不好,严重缺乏蛋白质、维生素和矿物质,常吃方便面的孩子势必会营养不均衡,影响生长发育。另外,有些方便面中所含的食用色素和防腐剂对儿童的生长发育也是不利的。
NO.7罐头
限制指数:
限制理由:罐头食品中有大量添加剂,如人工色素、香精、甜味剂。制作肉类罐头食品时为了使产品能呈现鲜艳的红色,还要添加一定量的硝酸盐和亚硝酸盐,以促使肌红蛋白转变成亮红色的亚硝基肌红蛋白。这些物质对处于发育期的儿童健康有很大影响,还容易造成慢性中毒。
NO.8 爆米花
限制指数:
限制理由:爆米花机的铁罐内和封口处有一层铅或铅锡合金,当铁罐加热时,一部分铅以铅烟或铅蒸汽的形式出现,当迅速减压爆米时,铅便容易被疏松的米花所吸附而使米花受到污染。铅进入人体会损害神经、消化系统和造血功能。
NO.9 棉花糖
限制指数:
限制理由:棉花糖也是糖,是高糖饮食,孩子过量摄入会引起肥胖、动脉硬化、高血压、糖尿病以及龋齿等疾病。
NO.10 果脯
灵芝种植范文5
参加比选，今天。因为我生于农村，长于农村，地地道道“农民的儿子”对农村充满着深沉的爱，对“农业难、农村难、农民更难”有着深刻的感受。希望投身于中职教育，力促“三农问题”解决，为我县“整体转型，提速发展”奉献绵薄之力。
历届县委、县政府的高度重视和精心培育下，开县职业教育。历届前辈的倾心付出和强力推动下，取得了丰硕的成果，实现了创办“市重、国重”两大跨越，重庆有为，全国有位。今天的职教中心，成功实现了组建，整合，发展”三大嬗变，创办高职院校”愿景也即将实现。职业教育良好的发展态势和空前的发展机遇给了莫大的勇气和动力。
将秉承开县职中人“艰苦创业、坚韧不拔、敢为人先”精神，各位评委：如果比选成功。坚持走“稳定规模、提升质量、彰显特色、打造品牌”内涵发展道路，务实推进《中等职业教育改革创新行动计划》力争从以下四个方面进一步抓好职业教育工作。
一、立足“三农”破解招生难
如果进一步围绕解决好县域农业、农村、农民的问题做文章，县的职业教育。从专业设置、技能培训、办学模式等方面改革创新，切实提高教育质量，就不愁招不到学生。就专业设置而言，做特做强现有20个专业的基础上，开辟“基础教育、汽车驾驶、民间工艺”等实用型专业。就技能培训而言，采取“理论、实践一体化”教学模式，以“师傅带徒弟”强化操作技能训练，增强学生岗位能力。就办学模式而言，长学制培养模式的基础上，充实中学后培训，既可以应对普通高中扩招给中职生源带来的冲击，又可以让中学后学生得到专业培训。让更多的农民子弟“愿读、想读”中职学校。
二、优化师资。
双师型”教师还不能满足职业教育需求的状况下，师资队伍是提高教育质量的关键所在中职教育需要有一支知识和技能都过硬的双师型”教师。近期较长一段时间。对职教师资的优化采取“三三制”作为过度。即：文化课、专业课、实作课教师各占1/3对目前难以满足的实作课教师，可以从社会聘请生产和服务一线专技人员，甚至是民间工匠，作为兼职教师，切实保障技能教学的需要，实现学生技能培训“硬着陆”
三、更新理念。
着重画好“圈、饼、叉”画好一个圈，学校管理在坚持“以人为本”以教职工为主体、施行民主管理的基础上。就是使管理组织及其成员明确职责定位，每个成员在这个“圈”中能放开手脚发挥自己最大的主观能动性。画好一个饼，就是让组织和成员在具有共同目标的基础上，还要有适合自己口味的理想追求，从而明确前进的方向，产生前进的动力。画好一个叉，就是让组织及其成员明白坚决禁止的行为规范。治理好一个组织的前提和必要条件。叉”也是社会责任的体现，因为“叉”代表了一个单位价值观的取向。
四、转变观念。
定单培养”虽然能够安排学生就业；但是安排就业不等于解决就业。要真正解决学生的就业问题，中职学校已经建立的校企合作。
一是进一步帮助学生转变就业观念。树立“远走不如近爬”先求生存，后谋发展”思想，引导学生调整好就业期望值，使自己的职业意向与社会需求相吻合。
二是要切实践行“以生为本”理念。建立学生就业、创业帮扶机制，让每一位毕业生都能够在适合自己的岗位上发挥作用。甚至可以推荐涉农专业的优秀毕业生进入“村官”队伍。
三是积极创造条件。
灵芝种植范文6
“大学校长国际论坛”日前在成都举行，北京大学副校长海闻和中国科技大学校长朱清时在发表演讲时，都提出大学今后应该大力提倡职业教育，培养更多“蓝领”。海闻认为，随着中国已进入工业化社会，人才的概念必须要更新，大学的责任不光是培养研究型人才、管理型人才，还要培养一大批能在新的产业中发挥功能的技术型人才。
国内的高等教育已经从精英化教育向大众化教育过渡，“大学生满地都是”已成事实，中国的人才观念正与国际接轨，大学生这个曾经的金字招牌正在失去光泽，大学正逐渐成为培养普通劳动者的基地。此种背景下，提出大学要分层，致力于培养更多“蓝领”无可厚非。大众化时代的大学生不能再自诩为社会的精英，要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和竞争。
只是，大学应该是一个什么样的场所，应该具备什么功能，到底应该培养什么样的人才呢?如果高校都去培养一些技能型的“蓝领”，那么大学与职业技校有何区别呢?难道有用是教育的唯一价值取向么?记得薛涌在《大学属于谁》中谈到，教育的目的是培养合格的公民，而不是制造社会工程的“零件”；大学是提供精神资源的地方，而不是训练技能的场所。大学应“让学生充分发展自己的人格和才智，还能帮助他们应付各种环境和挑战”。
不可否认，当下很多高校依然固守着传统的教育模式，偏重于高层次的教育，没有把技术工人视为人才。许多大学不考虑师资力量、教学设备等实力因素，都想办成培养研究生、博士生的研究性大学，而不是从社会需要出发，导致大学教育与社会需要的矛盾日渐突出。社会上很多人都在抱怨：现在的大学培养的人才和社会的需求脱节了，很多用人单位都在说“大学培养的人才不是我们所需要的，而我们真正需要的人才，现在的大学里又没有”。如何看待这些问题，首先涉及到对中国高等教育发展的认识，以及人才价值观的认识。
曾经有人打过这样的比方，说上世纪50年代的大学毕业生其水平相当于现在的博士，80年代初的毕业生相当于现在的硕士。此种喟叹，既有对高校教育现状的愤慨，也多少反映了当前高等教育的现状。问题出在哪里?企业需要什么样的人才?大学应该培养哪些能力?当代大学生应该具备些什么基本素质?有一点是毋庸置疑的，就是大学应该授学生以“渔”，而不是授学生以“鱼”，培养学生做事的能力，以及其在社会上生存的能力。眼下最突出的问题就是，目前高校的专业设置、学科结构与社会需求存在着相当大的差距，没有致力于完善人格的塑造，未能着力于培养应用型人才。