前言：中文期刊网精心挑选了一次有趣的实验范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
一次有趣的实验范文1
一、 明确学习任务：读例文，做实验、学方法
同学们听说这堂习作课要做实验，个个兴奋不已。上课伊始，我就紧紧抓住了学生的注意力，调动了他们学习的兴趣，但也注意不让导致学生过分兴奋，过分关注实验本身，从而忽略了语文学习任务。基于以上考虑，一上课，我就宣布了这节课的学习任务：读读例文，做做实验，学习方法。这样一来，明确了方向，下面的每个实验步骤都能紧紧围绕习作学习任务推进。这是一节习作课，应重在培养学生“观察、思考、表达”能力。
二、 将例文还原为生活、带至学生身边。
同学们迫不及待地要开始实验，而我却不慌不忙地要求学生先认真读读例文，从例文中找找实验要准备哪些材料？实验分哪几步进行？学生耐着性子从例文中圈出实验材料，画出实验步骤。而我，则根据学生的口述，将实验材料一一备齐。
在这个步骤中，教师将例文中的文字还原为鲜活的生活，并指导学生投入实验。学生在实验操作时反复研读对照例文，不仅读懂了例文，也为下一步领悟、归纳写作方法做好了准备。
三、 从实验、观察和阅读的综合实践中凝练方法
实验材料备齐了，接下来要开始实验了。我请一位学生上台协助实验，要求其他同学认真观察实验者的动作，并记在脑袋里。这是一个摩擦产生静电的实验。根据例文，要将塑料尺子在衣服上摩擦，然后靠近碎纸片，吸起纸片。
第一个女生上台来，她很腼腆，将尺子在衣服上蹭了两下，慢慢靠近碎纸片，纸片没有被吸起来。我趁热打铁，立刻请几位学生讲述了她的实验动作，然后表扬了他们的观察力。为什么实验没有成功？是不是没有严格按照例文来操作？引导学生再次认真默读了例文，发现文中要求的是“不停地摩擦”，然后“快速地靠近碎纸片”，这两个细节，第一个实验的同学都没有做到。
第二个男生上来了，他将塑料尺子使劲地在衣服上摩擦，然后赶紧靠近纸片，两片碎纸吸在了尺子上，一会儿又掉了下去。实验成功了！此时，我重复了同样的问题：“这个同学是怎么做的呢？先怎么做的？接着是怎么做的？”同学们争先恐后地将自己观察到的动作，有顺序地、细致具体地说了出来。我又提醒学生回忆：“纸片吸在尺子上是什么样子的？”“先吸在尺子上，很快又掉了下来。”有学生站起来说。
接下来的几个学生按照同样的步骤进行实验，都成功了。每一次实验过后，我都请学生说说实验者的动作和碎纸吸附在尺子上的样子。既然是一次实验，就一定会得到一些结论，学到一些科学知识。纸片为什么能吸起来，学生从例文中找到了科学原理。课堂上的实验过程到这里就结束了，但这不是一堂科学课，而是一堂习作课。在这一过程中，全班学生积极参与，人人兴致勃勃地观察、思考表达，是一项综合训练。实验结束后，我带着学生理清了写作思路。突出了三个重点：按照实验的顺序来写;把实验者的动作写具体;介绍一下实验的原理。
四、 从多个角度进行口头表述练习
了解了写作思路，我要求学生回忆整堂课的实验过程，按照三个重点，各自小声地说说实验
过程，进行口头作文。在进行全班交流时，我分别要求实验者和观察者进行口述。
第一个参加实验的女生是这样说的：“我第一个上台，拿起尺子在自己的衣服上来回摩擦着，尺子在衣服上发出‘嚓嚓’的声音。然后我拿起尺子，停顿了一下，靠近纸片，纸片没有吸起来，哎，实验失败了！我心里真是懊恼极了！”一个没有参加实验的男生，认真复述了实验过程：“马宏宇自信地走上讲台，他使劲地将尺子在衣服上摩擦着，然后很快地将尺子靠近纸片。两个碎纸片一下子被吸在了尺子上，过了三秒钟又掉了下来。全班同学都欢呼起来！这可真是太神奇了！”
口述时，学生将实验者和观察者全部考虑在内：作为实验者能细致地说清自己的动作和当时成功或失败时真实的心理感受;观察者能以第三方进行表述，并关注了班里其他同学的表现，这样引导学生从多个不同角度进行表述，拓展了学生表达的方式。
五、 强调精确的用词
学生在口头表述时，我认真聆听，及时引导学生对用词推敲、选择，力求更精准。如学生反复观察后将“使劲地摩擦”修正为“不停地摩擦”;将“靠过去”改为“快速地靠过去”;将“我停顿了一下”调整为“我迟疑了一下”。在口述时，注意修正提炼，就为准确、流畅的书面写作做好了准备。
一次有趣的实验范文2
一次有趣的实验
今天下午，第一节课是科学课．我们做了金属的热胀冷缩得这个实验。
实验要准备好:一盆水、铜环、铜球、酒精灯、打火机。老师先打开洒精灯的盖子，在用打火打点燃酒精灯。再拿好铜环，在用铜球放在铜环的中间，看一下通得过还是通不过。老师对我们说：“铜球通过了铜环不？”我们异口同声地说：“刚好通过了。”接着老师再把铜球放在酒精灯上燃烧。过了十几分钟，老师又把铜球放入铜环中间，竟然铜球通不过去。老师又把铜球放入水盆中，只听“呲”的一声。老师在把铜球放入铜环的中间，居然又通过了。老师拿好酒精灯的盖子斜着把酒精灯盖灭。大家都疑惑不解,老师解释说：“铜球第一次刚好可以通过，而第二次是因为铜球放在酒精灯上燃烧加热体积膨胀了，所以就通不过去了。第三次，我把铜球放入水中，铜球遇到水变冷，体积就会缩小，又能通过去。这就是金属热胀冷缩的道理。”老师还说：“除了铜之外，其他的很多物体都会热胀冷缩。比如温度计就是利用这个原理制成得。”
真是一场有趣的实验，我不仅知道金属的热冷缩了，还知道它有很大的用处。
一次有趣的实验范文3
今天，我们在孙老师家做了一个有趣的实验，一上课，老师就对我们说：“今天我们来做一个实验好不好？”同学们异口同声地说:"好!”
实验开始了，同学们高兴极了，仔仔细细地观察着老师的一举一动，只见老师拿来了一个鱼缸和一个滑溜溜的鸡蛋。接着，老师对我们说：“用什么办法能让鸡蛋浮在鱼缸上，要求就是不借助工具。”同学们立刻开始了争论，有的说：“这根本不可能的，鸡蛋怎么能浮在半空中呢？”有的同学们说：“在鱼缸里面加水就能把鸡蛋浮在半空中。”老师听了我们的提议，就对我们说：“那我们就试试吧！”说完，便往鱼缸里加了一点水，把鸡蛋放进鱼缸里，但是鸡蛋并没有浮起来。同学们见了又七嘴八舌地到：“水太少了，水太少了，再去加点水。”老师又加了点水，可是，鸡蛋仍然没有浮起来。同学们便觉得有点奇怪了，怎样才能使鸡蛋浮起来呢？同学们正思索着，突然又有几个同学大叫起来：“再往水里面加盐，鸡蛋就能浮起来。”老师听了笑眯眯地说：“那我按你们的说法再试试。”于是，老师就去拿了一些盐来，用勺子舀了一点放进去，搅拌了几下，可是鸡蛋仍是不听话，沉在底下，同学们又叫道：“多放点，多放点，再多放点！”老师听了又舀了几勺，可鸡蛋仍调皮的沉在底下，老师又把水使劲地搅拌了几下，可鸡蛋随着水转了几下就不动了。老师看了对我们说：“你们自己来加一点吧！”同学们听了都争先恐后地拿起勺子往里加盐，盐都放掉了一大半，但鸡蛋仍静静地“躺”在水底。老师又加了满满几勺盐，使劲地搅了搅，鸡蛋随着勺子旋转起来，不一会儿又毫不留情地沉到鱼缸里。这时，有的同学有些灰心了，垂头丧气地说：“别做了，不能成功就算了，这样太浪费了，浪费盐犯罪。”最后老师说：“不要紧，这些盐能沉淀出来。”说完，又拿起碗干脆直接往鱼缸里倒，搅拌几下。终于奇迹出现了，只见鸡蛋慢慢浮起来了，俏皮地把头探出了水面，试验成功了，我们欢呼起来。
这是为什么呢？原来，缸里的盐水的含量超过了百分之三十盐水比重很大，所以鸡蛋就能浮起来。我听了这才恍然大悟，但同时又有了不少感触，这不光是水的力量，盐也把一种无形的力量奉献给了水，只有盐和水合二为一，才能把鸡蛋浮起来。但人们往往只看到水的力量，忽略盐的力量，在我们生活的周围有许多像我们实验中盐的人，像清洁工、铺路工他们默默奉献的精神，难道不值得我学习吗？
这就是一次有趣的实验。
一次有趣的实验范文4
今天，哥哥来我家，说要表演一个魔术。
哥哥拿来纸和装着水的杯子，把杯子倒了过来。出忽我意料的是：水竟没有像瀑布那样飞泻下来，而是安安稳稳的呆在杯子里，我不管怎么看水也没有漏出来。
我迫不及待的问哥哥为什么，哥哥说： “这是因为杯内的空气比杯外的少，所以水没漏出来。”
哦，原来是这样啊！
一次有趣的实验范文5
一次午饭后的散步，我偶然发现羊肠小道旁的栀子花，哟！又香又白惹人爱！洁白如雪的花瓣在翠绿叶儿的衬托下显得格外可爱，反正也是野生的，我一时手痒痒便将它摘了下来，回到家中，我的脑袋里突然冒出这么一个奇思妙想：把栀子花放在红墨水里养，会怎样？我得意地笑了笑，心里像有一只狗尾巴草搔着心头——直痒痒！
我迫不及待地把花红墨水中，碧绿的花茎浸在红墨水中，看上去也别有一番美丽，又小心翼翼地把它端上阳台，让它接受阳光的沐浴。光射到花瓣上，宛若一层金纱，充满了阳光特有的活力而不缺高贵的美。下去打了个盹，上来时它已变成了浅浅的绯红色，是红墨水为它披上了粉色的轻纱，我不由惊喜一呼：“太好了！”
如此日复一日，我几乎无时无刻寸步不离，嘴里还念念有词：“栀子花呀栀子花，为了你的‘花容月貌’，在心底祈祷我的实验能够成功吧！”
“昕啊！你的栀子花变成红色的了！”在楼下看书的我，忽然听到妈妈的惊呼声，我二话不说地将书扔下，一个踉跄差点没把我摔着了，一口气地冲上了阳台。
果然，此时的栀子花活像一位羞涩脸红的姑娘，娇艳绯红欲滴而下，我又惊又喜，生怕将我好不容易培育出的“红姑娘”摔了，只好在心底暗暗自喜。
一次有趣的实验范文6
我们盼星星，盼月亮，终于盼到了这节梦寐以求的语文课。上课铃响了，我们迅速跑进教室里端端正正地做好。虽然大家表面上显得非常平静，但还是掩饰不住心中的喜悦之情。
只见老师端着一个白色的塑料盒子，快步走进教室。她把盒子轻轻地放在讲台上，变戏法似的从里面拿出了一个三脚架、一张石棉网、一盏酒精灯、两只纸船、一盒火柴和一杯清水之后，又转过身在黑板上写下了“烧纸船”三个大字。我一看实验题目，不禁愣住了：老师的脑子没短路吧，要知道纸船可是用普通的纸做的，被火这么一烧，岂不成了一堆灰烬？一大堆的问题从我的脑海中源源不断地冒了出来。大家也不禁窃窃私语起来，我们便带着满腹的疑问看着老师开始做实验。
祝老师先把石棉网放在三脚架上，再把纸船给放上去，将一大杯的清水慢慢地倒进船里。接着老师又把酒精灯点燃，将其推到了三脚架下面。淡蓝色的火苗开始贪婪地舔着纸船的底部，仿佛马上就要把小船给吞噬了。但奇怪的是平时很怕火的纸船此时却像练就了金刚不坏之身似的，一点也不怕火，这使得我百思不得其解。过了几分钟后，纸船上隐隐约约地冒着几丝水汽，袅袅地上升。慢慢地，水汽也变得越来越多，越来越明显，空气中也隐约传来一丝烧焦了的气味。这时大家都不约而同地站了起来，踮着脚尖，眼睛瞪得大大的，紧紧地盯住纸船，生怕一不留神，就会漏掉其中最精彩的部分。
