前言：中文期刊网精心挑选了乡间的小路范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
乡间的小路范文1
今天，天气晴朗，万里无云，我和爸爸妈妈去乡间的小路散步。小路两边葱葱郁郁的，有青青的小草，还有各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的，真像个美丽的大花坛。一阵微风吹来，我闻到一股淡淡的香味，正向四处飘散，招来了许多蜜蜂，它们正在辛勤地采着花粉呢！
远远望去，绿油油的一片，还夹杂着金灿灿的油菜花。绿中有黄，黄中有绿，仿若仙境一般，美丽极了。正在这时，我被一个毛茸茸的东西刺到了，仔细一看：这是一个奇形怪状的东西，上半身像一个鸡心的大桃子，下面长着三个脚，又像一个长满刺的仙人掌，还像一把金光闪闪的宝剑，妈妈说这是一种名贵的药材。
路边的果树结满了果实，像一个个红红的小灯笼高高地挂在枝头。农民伯伯正忙着给田里的菜浇水、施肥、抓虫，从他们欢快的歌声中，可以看出这是个丰收的季节。
乡间的小路不仅美，而且还能不时地带给你惊喜。
乡间的小路范文2
欣喜之余，我信步走在乡间的小路上。
脚步缓慢而行，东风夹着泥土的清香微笑而来，我吮吸着，陶醉了。春天啊，你的脚步竟是如此轻盈。
放眼望去，青山已经睡醒，它用流淌的清泉洗脸，用柳树青草做新衣，用缕缕白云做头巾，打扮的漂漂亮亮。江水荡着两岸青山的倒影，欢乐的东流，坦洲着一曲曲美妙的曲子。早春的雨顽皮的敲打在小路上，穿着一双可爱的雨靴，伴着歌声笑声踩雨——那是对岸一个天真活泼的女孩。
不远处的山坡，披上了五彩缤纷的裙子，那是满山的杜鹃花，深深浅浅的红，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。花儿一朵按着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花！”它们在笑；“我在开花！”它们嚷嚷。每一朵花都开得如此灿烂，都是一个人均不禁的笑容。
春风吹呀吹呀，吹的我身边的小草摇手欢叫。她好奇的望着一切，仿佛在浅笑低语：“嘻嘻，春天真好！”
啊，我找到了，看到了，听到了你——春天！你在枝头，六条嫩绿，桃花鲜艳；你在空中，大雁横空，燕子翻飞；你在水里，和谁欢叫，鱼儿追逐；你在田间，麦田返青，老牛哞鸣。
浓浓的春意，荡漾在我心中！
呵——春天来了！
青山不会老。绿水不会老，只要你愿意，心也永远不会老。
我久久不愿离开，较比依旧缓缓。
乡间的小路范文3
那时，我也试着投了些文章，毕竟我的水平没有很多网友好，但是也得到了一点点地支持，并于在小荷聊天室里一些聊天投机的小荷网友们成了好朋友，大家时不时通信而且还互相交流自己的作文，与此同时，我的作文水平有了很大的提高，在这次的期中考试中，鄙人的作文还得了最高分呢！在高兴之余我非常感谢我的那些小荷网友们！
顺便我给小荷提几点可有可无的意见。
1．网友们的作文真是太繁杂了！并且什么心理测试啊，广告啊，为了报复骂人的帖子啊……很多不健康的东西简直是泛滥成灾啊，虽然有退稿箱，可是作用不大！小荷网管啊！你能不能管管呢，比如进入公开区之前审核一下，虽然你们会比较辛苦一点，但这也是为我们广大青少年谋幸福！要不小荷会越来越……唉，好自为之吧。
2．有些人为了贪图好玩或者报复等等原因总是乱投票，使得本来很好的文章无法进入发表区，不能与大家分享！简直是种悲哀啊！我建议网管设置一个页面，让作者和读者都能看到谁谁投了“精品”，谁谁投了“退稿”，这样那些讨厌的家伙就没有可乘之机了，我们也好群起而攻之啊！
乡间的小路范文4
【关键词】经济决策；造价控制；公路项目
一个公路建设项目往往需要数百万、上千万、甚至很多个亿巨额投资才能完成，但也往往还有出现“概算超估算，预算超概算，决算超预算”的“三超”的现象，致使工程造价失控处于更加难办的被动局面。建设项目的造价控制贯穿于项目的全过程，即项目前期决策设计阶段、建设施工阶段和竣工管理阶段都关系到建设项目的造价控制。通过近几年对我市洛南高速、洛栾快速通道、S246南石线、S319安虎线、S331高兰线等多个工程的设计服务和设计回访统计资料显示，在决策阶段及设计阶段，影响建设项目造价的可能性为5%～25%。由此可见，前期的决策和设计阶段对控制造价至关重要，项目决策是决定因素，而设计则是关键因素。
控制工程造价不仅仅是防止投资突破限额，更积极的意义是要促进建设、设计、施工单位强化管理体制，使人财物有限的资源得到充分的利用，取得最佳的经济效益和社会效益。
建设工程造价的有效控制就是在投资决策阶段、设计阶段、工程发包施工阶段把建设工程造价的发生额控制在批准的造价限额以内，在确保质量、安全、工期的前提下，随时纠正发生的偏差，保证投资目标的实现，最终实现将竣工决算控制在审定的概算额内，避免“三超”现象的发生。为了有效控制工程造价，采取相应的预控措施，势在必行。
1 现场调研科学决策
1.1 可行性研究力求深入现场
要正确的选定建设标准和评估资金投入，就必须深入现场调查研究，基本模清社会经济发展，路线走向位置，通过控制点以及山区与河流、地质与地貌、桥隧与构造物、土地与拆迁建筑、环保与文物、筑路材料与机械设备、交通安全与机电通信、收费系统与管理设施等，统盘考虑，兴利除弊，优选方案，做到大的方面不缺不漏。这些将直接关系到造价的高低，据有关资料统计，投资决策影响工程造价可高达80%～90%，是工程造价的基础，也直接影响着以后的设计和建设阶段造价的资金控制是否科学合理的问题。
1.2 投资估算编制力求实事求是
设计方案不仅技术上可行，而且要经济上合理，投资估算是贯彻建设意图、工程规模、项目内容及设计思想的真实反映，是上级审批和控制初步设计概算非常重要的关键数据，因此，在多个方案比选优化的基础上，正确经济分析，实事求是，不重不漏，按照工程造价管理原则，充分预测可能发生和各种动态变化因素，实实在在编制估算，为决策提供可靠依据，切忌过分“宽报少批”和有意“低估钓鱼”两种错误倾向，造成后期进退两难甚至危及工程质量安全的严重后果。
2 强化责任精细设计
工程设计是建设项目进行全面规划和具体实施的先行，是工程建设的灵魂，是处理技术与经济关系的关键性环节，是确定与控制投资的重点阶段。
2.1 方案比选优化设计
设计质量是否达到国家规定、功能是否满足要求，不仅关系到建设项目一次性投资的多少，而且在建成交付使用后影响项目的经济效益。国外专家指出，虽然设计费用占工程总投资的比例很小，不到1%但它对工程造价的影响程度达到75%。很显然，搞好工程设计阶段的造价控制就应该把工作重点放在前期工作上，在完成市场研究以后，结合项目的实际情况，在满足生产的前提下，遵循"效益至上"的原则，进行多方案比选和技术创新。牢固树立经济意识，克服重技术，轻经济，设计保守浪费的倾向，要在降低工程造价上下功夫。通过方案优化和技术创新，使工艺流程尽量简单合理，尽量使用新材料、新设备，设备选型更加合理，总体构思进行分析比较，从而节约大量资金。
2.2 限额设计控制造价
限额设计是以项目可行性研究报告的批复所确定的建设规模、建设内容、建设标准为依据，在投资估算限额范围内进行工程设计，以提高投资的经济效益。按照设计程序分阶段层层控制总投资，使其贯穿于可行性研究、初步设计、技术设计直到施工图设计的各个阶段，形成纵向控制。设计应该坚持科学，采用优化设计使技术和经济紧密结合，通过技术比较，经济分析和效果评价，力求以最少的投入，创造最大的效益。
3 周密计划精心施工
工程项目进入施工阶段是人、财、物消耗的主要阶段。工程量大、涉及面广、影响因素多、施工周期长、材料设备供求波动大、政策性变化等等。要提高建设质量，控制工程造价，发挥投资效益，就要在工程实施阶段强化管理和监督职能，完善各种规章制度，从而加强对工程项目建设的全方位、全过程的造价控制。由于建设工程的复杂性，影响因素的多变性的特点，工程实施会出现一些意想不到的费用变更，采取以下措施：
3.1 周密计划精心施工
通过现场复核施工图设计，进一步完善施工组织方案，确定奋斗目标，任务层层分解，措施得力可行，善于把分项工程安排在最有利的施工季节，以求投入少，效果好的最佳效益。如桥梁基础计划排在枯水期，路基土方施工排在非雨季，路面基层排在非冻气温升期，沥青面层排在高温期，绿化植树排在冬春期等等。这是总体控制工程造价最关键的一环。
3.2 尽量减少变更设计
由于施工阶段客观情况复杂多变，设计变更的发生是正常的，但对桥隧构造物路面工程等影响造价的重大变更，必须持慎重态度，论证合理、多个方案比选是必要的。设计变更尽量及早提前，变更得越早，损失越小，反之，就越大。
3.3 设计现场服务及时解决疑难
乡间的小路范文5
[关键词]“交叉地带”；热爱农村；向往城市；矛盾心态
“交叉地带” 这一名词是路遥在1981年10月于西安召开的“关于农村题材小说的创作座谈会”上提出的，是他的独创。路遥的小说总是试图表现“交叉地带”的生活，讲述发生在“交叉地带”的故事。“交叉地带”既是路遥小说中人物生活的空间，也是作者的一个独特的审美视角，蕴藏着丰富的文化内涵。
路遥小说中的人物都是在“交叉地带”上演着人生的悲喜剧。路遥曾经提到“我国当代社会如同北京新建的立体交叉桥，层层叠叠，复杂万端。而在农村和城市的‘交叉地带’，可以说是立体交叉桥上的立体交叉桥。”因此，路遥的小说总是试图表现“交叉地带”的生活，让他的人物在城乡“交叉地带”上演着人生的悲喜剧。这是很有意义的设想，也是现实主义小说在题材上的一个拓展，因此，表现城乡“交叉地带”的故事就构成路遥小说的一个最突出的特点。出生于农村的路遥，通过自己的努力进入城市，生活经历决定了他熟悉从农村出来的城市人，以及和这样的人有联系的城里人和乡下人，他擅长发挥自己的优势，找到自己最熟悉的表现空间――城乡“交叉地带”。并以他对文学艺术、社会人生的独特看法，敏锐地捕捉到了这一“交叉地带”所具有的广阔的生活空间以及这一空间里的矛盾冲突，具有突出的社会意义，因此，他把自己的审美视角集中到了城乡“交叉地带”，并在这一地带辛勤劳作，终于在我国当代文坛建立了一个独特的审美意象世界――城乡“交叉地带”文学。这一独树的标志，体现了路遥小说为传统的现实主义文学题材做出了创造性的拓展。
路遥早期的小说：《月夜静悄悄》、《姐姐》、《风雪腊梅》、《痛苦》、《你怎么也想不到》等，反映的大都是城乡“交叉地带”中农村知识青年到城市生活，或农村青年由城市返回农村务农的生活，或知青下乡的生活。但是由于作者的认识以及创作经验不足，这些作品只是写了自己熟悉的社会生活。《人生》的问世，将城乡“交叉地带”的文学创作，推到了一个新的高度。作品中的主人公高加林是一个生活在城乡“交叉地带”的年轻人，在这个“交叉地带”里，他既不是英雄模范，也不是懦夫坏蛋，而是一个“一时分不清是好人还是坏人”的人物形象。通过高加林性格的复杂性和两重性，生动、深刻地反映了人生、社会的复杂和当时社会的各种矛盾。在《平凡的世界》里，他仍然把城乡“交叉地带”作为主人公生活的舞台，他熟悉这里的生活，更熟悉在农村出生、成长的青年知识分子，对他们经历的种种遭遇和思想感情、心理活动，更是有着独特的体验与感受。因而通过塑造孙少安、孙少平、田福军、田润叶等一系列“交叉地带”上生存的人物，全景式地反映了我国从1975年到1985年，从农村到城市或从城市到农村的社会生活及矛盾冲突。
路遥的城乡“交叉地带”小说中随处可见对土地、农村、农民的热爱与赞美。《生活咏叹调（三题）》中的“政委”，梦里“常常是一片黄颜色”，这“黄颜色”就是黄土地，当他回到已离别20多年的故乡时，“两只眼睛闪闪发光……他终于又看见了这亲爱的土地。”《平凡的世界》第五十二章中，路遥借少平的感觉表达这样的认识：“这黄土地上养育出来的人尽管穿戴土俗，文化粗浅，但精人、能人如同天上的星星一般稠密。在这个世界里，自有另一种复杂，另一种智慧，另一种哲学的深奥，另一种行为的伟大！”他的小说中表现的思想感情，以及所塑造的农村人物形象，都寄托了他对农村的赞美与怀念之情。路遥表现了家族之间的亲情，这在《平凡的世界》里表现得最为明显。孙玉厚一家，家庭成员中的和睦相处，可以说是亲情体现的一个典型。路遥还表现了家族之外的友情，少平和金波亲如兄弟般的友情，马建强和吴亚玲之间的友情都是让人感动和向往的。路遥在小说中塑造了一系列人物形象，如马建强、孙少平、刘巧珍、田润叶等，他们坚强、善良、积极进取、乐于奉献，体现了农村人性中美好的东西。
路遥的城乡“交叉地带”小说中还有一个思想倾向：向往城市。中国的城市和乡村，发展不平衡，文明程度差别很大，大多数农村人习惯于仰视城市。路遥也不否认城市的魅力，甚至在作品中充满了对城市的向往。作品中的主人公大多都有城市情结，他们为了进入城市，采用各种方式，不遗余力：《月夜静悄悄》中的兰兰，通过婚姻的方式进入城市；《人生》中的高加林，通过“走后门”进入城市；《黄叶在秋风中飘落》中的刘丽英，抛夫别子进入城市；《你怎么也想不到》中的薛峰，为留在城市，和恋人分手；《平凡的世界》中的孙少平，他宁可在城里扛石板，也不在家过安稳日子……
路遥小说中既有对土地、农村、农民的热爱与赞美，又有强烈的城市情结，主人公用各种方法奔向城市，他们是矛盾的：向往城市又仇恨城市人，热爱土地，又竭力从土地上挣扎出去，但又不能忘却故土。于是就产生了思想与行为不一致的现象，这也反映了作者矛盾复杂的心态。
作为一个农民的儿子，路遥主要接受的自然是农民文化的影响，这是路遥的文化之根所在。路遥能够更加深切的体会、理解农民的感情，在写“交叉地带”的故事时，总是站在农村的角度和农民的立场上，乡情与乡土文化是其表现的主要对象。短篇小说《姐姐》中，既同情被抛弃的姐姐，谴责忘恩负义的高立民，也告诉我们“这土地是不会嫌弃我们的”！他最乐意也最善于写农村题材，农民的一些最基本的人生原则，如诚实、善良、坚忍等，以及相应的生存方式、风土人情、言语习惯等自然地进入他的创作之中。《风雪腊梅》中，冯玉琴被地委书记的夫人带到城里后，农村人的本色不变，执著于爱情，毅然拒绝了地委书记儿子的纠缠，由于恋人康庄变心，冯玉琴再次回到了她日思夜想的山村。
农村虽然有各种各样的美好之处，但对于接受过教育的路遥来说，农村毕竟是闭塞、狭小的，外面的世界很精彩，城乡差别是客观存在的事实，“无论如何，城市是人类进步的标志”，所以，路遥肯定了其小说中的主人公走出农村，奔向城市的行为。在《人生》中，作家肯定了高加林向往城市的冲动，并揭示了农村青年到城市后也能大有作为的现实，表明了青年应该到最能发挥才干的地方去。《平凡的世界》中，孙少平、金波、田润叶、田润生、孙兰香、金秀等通过各种途径奔赴城市，在城市的各行各业中尽自己的努力工作着、学习着，发挥着自己的特长，贡献着自己的力量。他们把农村人的美德带到了城市，如润叶在李向前失去双腿后，不离不弃，悉心照顾他，农民善良的本性在城市中闪光。
城乡“交叉地带”，是当代中国矛盾最集中、冲突最激烈的地方，作家一方面感受、投身于这里的生活，另一方面又表现、反映这里的生活。“他对于当代中国社会生活正处于城乡‘交叉地带’、‘立体交叉桥’的认识，正表现了他历史活动家的气度和特点。有了这种俯瞰历史和现实的胸襟，才有对于高加林和孙少平这样的青年的理解和宽容，使他们当之无愧的属于历史，属于现实，同时也属于未来。”城乡“交叉地带”小说的创作，开拓了传统现实主义文学的题材，同时也奠定了路遥在中国当代文学史上的地位。
[参考文献]
[1] 路遥,阎纲．关于中篇小说《人生》的通信[J]．作品与争鸣，1983，（2）．
[2] 路遥．平凡的世界.路遥文集第3卷[M] ．西安：陕西人民出版社，1993．
[3] 路遥．早晨从中午开始[A]．路遥文集[C]．西安：西北大学出版社，1992．
乡间的小路范文6
一、学校的基础
我校是一所城乡结合部的初级中学，生源主要来自城镇、农村和外来务工人员家庭。学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异，接受教学信息的情况也有所不同，各学科发展不平衡，后进生面较广。成绩好的学生“吃不饱”，上课感觉没兴趣；成绩差的学生“吃不了”，听不懂。“学优生”学习没动力，冒不了尖；“学困生”连最基本的知识也掌握不了，出现厌学情绪。通过调查摸底，学校发现：学生家长有拔优扶差的要求；部分学生认为课堂上的教学内容过于简单；教师也认为有必要开展分层教学。为了拔优扶差，提高素质教育的有效性，我校经过充分调查论证，决定开展以分层教学为切入点、适应当前教育形势的分层走班教学。
二、实施内容和形式
（一）制定、完善科学的制度
1．确定切实的走班形式
根据学校实际，我校的分层走班教学限制在两个行政班之间流动，即将两个同一教学班子的班级学生根据学习能力的高低进行分层，设置为A班（基础班）和B班（提高班），学生上午进行分层走班，下午回原行政班上课。学生学习能力的分层由学校根据主要文化课（语文、数学、英语、科学）成绩的摸底结果，按照学生学业成绩总分确定。这种走班模式，有利于学校的“大稳定”，毕竟改革需要勇气，要更好地迈出“分层走班”的一大步，必须首先能好小范围走班的一小步。
2．明确不同层次的教学要求
学校成立分层教学领导小组，搞好分层教学的宣传发动工作，使教师、家长和学生充分认识到实施分层走班教学的必要性。领导小组要求各学科教研组确定难教、难学的内容，把教学内容分成两个层次，明确每个层次的教学目标、教学内容、教学方式、对学生的要求等，并在走班前告知学生，让他们结合自己的情况作自我评判、自我选择。
3．制订科学的班级管理制度
（1）由于上午进行走班，因此上午班级纪律的管理以学生上课教室班级的班主任为主；下午不走班，由行政班班主任管理。遇到集会、升旗、大课间等活动，学生以行政班为单位参加。
（2）班主任要统一好学生的座位，按照一排原自己班级学生、一排另一班级学生的形式来安排。学生座位确定下来后就要固定，同时要教育学生：不准破坏公共财物；中午回到原班级时不准大声喧哗。
（3）教室卫生的打扫由行政班负责，包干区照旧。
（4）学校对两个班级的管理进行捆绑式考核。
（二）根据不同层次的学生进行不同的教学设计
教师只有充分考虑每个学生的个性与差异，让每个学生都能获得“跳一跳，摘果子”的成功和喜悦，学生才会对学习的兴趣更浓、体会更深、动力更足。因此，在分层走班教学中，针对不同层次的学生进行不同的教学设计是至关重要的。
1．设计不同层次的教学方案
钻研教材、备课分层是“分层教学”的关键。备课时，教师先要对教材进行阶段性的归纳，然后再通过备课组集体备课来进行分层。简单地说，就是对学习优秀的学生相对要求高，作业难度大；对学习困难的学生相对要求低，作业难度小。对备课进行分层，可以使不同层次的学生都在各自原有的基础上进行有效、成功的学习，这样可以尽量避免他们有失败的感觉，让他们体验成功的喜悦。
这种分层包括教学目标分层、教学方法分层、课堂提问分层、组织讨论分层、练习作业分层等。布朗等人研究发现，凡是设定学习目标的学生，其学习成绩比较优异而且富有积极进取精神；反之未设定学习目标者，其成绩较差，而且行动迟缓，缺乏学习兴趣。因此，确定各层次学生的学习目标，使学生产生一种期望值，从而引起冲动、激发热情、形成实现目标的动力是很有必要的。
2.根据学生差异合理布置作业
教师要根据学生能力的不同布置不同的作业，增加作业的层次性，供学生选择，让每个学生都能体验成功的喜悦。具体做法有：
（1）作业量分层。对那些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量，减轻他们的课业负担：每课的基础性练习，必不可少，以便让学生扎实掌握基础知识和基本技能；教师结合课文内容设计的一些拓展性练习，学生可以选择做或不做。如背诵练习，一般学生只要按教材要求背诵有关篇目；对部分学有余力的学生，可以要求他们多选择一些精彩片段背下来。适量、适当的作业和练习要求，能有效地帮助学生体会成功的喜悦，培养自信心。
（2）作业难度分层。我们重视找准每类学生的最近发展区，为他们确定相应的目标，设计难易有别的作业。一般来说，作业确定为基础、发展、创造三个等级，对学生的要求是：一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标；基础较好的学生努力完成创造目标。
（3）完成作业的时间分层。在完成作业时间上的分层，能有效保障后进生“吃得了”的问题。比如语文课在课堂上就要求背诵的段落，允许课堂上完不成的学生回家继续背到熟练为止；学优生第二天就得交的作业，对后进生可以宽限几天。这样可以保证后进生的作业质量，使其扎实掌握所学知识，形成良性循环。
三、取得的效果
（一）因材施教，促进学生健康成长
通过分层教学，学生的自信心和学习兴趣获得了较大的提高。学生们能够用“阳光心态”来对待自己的学习状况，上课不再睡觉，下课不再乱跑。每个学生都能有较好的自我定位，在课堂中找到想学的、能学的知识，从而获得成就感。
（二）推研促教，提升教师专业化成长
通过分层教学，知识难度的增加不仅提高了学生的知识面，也提高了教师的解题能力，教师必须去钻研难题才能教好学生。这就要求教师们不仅要“吃得饱”，还要“吃得好”，并在此基础上全面考虑学生可能提出的问题，为学生答疑解惑。这都有助 于提升教师的专业成长。