前言：中文期刊网精心挑选了大熊猫生活习性范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
大熊猫生活习性范文1
1、尽量较少熊猫之间近亲繁殖，避免基因的变异；
2、提供其生活优良环境；
3、尽量还原其生态生存环境；
4、对熊猫体系实时监控，预防疾病；
大熊猫生活习性范文2
呈现出最真实、最原始的大熊猫生活状况
直播时代，和所有绞尽脑汁、希望在直播领域占据一席之地的直播“网红”相比，以大熊猫的吃喝拉撒为直播主题的熊猫频道ipanda可谓直播界的一股清流。
2017年年初，ipanda的“‘奇一’粘人破天际，不爱竹子爱大腿”的微博红遍全网。微博视频中，熊猫“奇一”即使三番五次被饲养员拎到台子上，依旧不屈不挠地爬回饲养员脚边，抱着他的大腿不松开。
截至发稿时，此条微博的转发量已超过10万，视频播放量突破6700万。更为惊喜的是，该视频在Facebook上后，浏览量突破10亿。
ipanda的负责人郭亚南告诉《t望东方周刊》，和“奇一”抱大腿一样可爱的瞬间每天都在熊猫园里上演，通过直播，全球的粉丝都可以时刻关注熊猫的一举一动。这类新媒体手段不仅展示了大熊猫的生活，“更展现了中国在生态保护方面所做的工作，以及以大熊猫为载体的文化传播。”
千万粉丝级直播平台
熊猫频道ipanda是由中国网络电视台（CNTV）推出的以国宝大熊猫为主要内容的新媒体集群，也被认为是目前最受关注和欢迎的熊猫直播平台。
郭亚南向本刊记者介绍了熊猫频道的创建契机。央视网作为国家媒体，也一直承担着对外宣传的任务，2013年通过多次线上线下的调研以及海内外的访谈，决定以大熊猫为主题作一次新的尝试。“我们在调研中发现，熊猫是一个在海内外认知度非常高的中国元素，非常值得挖掘。”
同时，成都大熊猫繁育研究基地也一直对以互联网新媒体的方式推广宣传大熊猫文化充满了兴趣与想法，两方一拍即合，开始着手搭建大熊猫直播平台，并最早于2013年8月6日上线。
郭亚南说，不像现在直播盛行，当时国内甚至还没有“直播”的概念，熊猫频道算是新媒体领域的一个创新产品。如今，熊猫频道的全球粉丝数已超过了1000万，其中国内粉丝占35%～40%，海外粉丝占60%～65%，平均每天有超过百万观众同时在线观看熊猫直播。
熊猫频道的直播有“成年园”“幼年园”“幼儿园”“母子园”“1号别墅”以及“精选高清”6个选择栏可供网民选择。“在直播的过程中，还会有小编全程和观众互动，介绍现在是哪一只大熊猫、它正在干什么等等。”
除了直播，熊猫频道还会将每日直播中的精彩瞬间进行二次剪辑，制作成微视频分享给海内外的观众，“奇一”抱大腿就是二次制作的成品。
每一季度或年度，熊猫频道还会举行策划会，形成不同的栏目组，共同策划并制作有深度的点播类节目。“主要包括科普类节目、纪录片等，同时还会做成双语版，在不同的平台上进行投放。”
例如，《当熊不让》《瞧你内熊样》是大熊猫趣味瞬间的合集，《熊猫档案》每一期介绍一只大熊猫，帮助观众“认猫”，《熊猫百科全说》则是以科普熊猫知识为主。
除此之外，ipanda还是全球唯一的大熊猫主题社区网络频道，是全球熊猫粉丝进行分享和交流的平台。在ipanda的每一条视频和微博中，都可以看到许多粉丝的留言。他们亲切地将所有熊猫统称为“滚滚”，对每一只熊猫都如数家珍，甚至说得出饲养员“奶爸”“奶妈”的名字。
最“治愈”的工作
直播工作一天24小时连轴转，这也对工作的时间和强度提出了很高的要求。
郭亚南向本刊记者介绍，熊猫频道在中国大熊猫保护研究中心和成都大熊猫繁育研究基地都设有摄像头和前线导播室。导播室实行日夜轮班制，保证24小时有人控制摄像头移动和切换画面，以跟踪大熊猫的移动。
李澄渲是在ipanda工作的一位导播，2017年是她参与大熊猫媒体工作的第四个年头。
李澄渲对《t望东方周刊》坦言，m然是四川土生土长，但是她此前根本不了解大熊猫。参与工作后，李澄渲和所有ipanda的工作人员一起接受了专门的培训，熟悉大熊猫的生态特点和生活习性，为日后的工作打基础。
现在的她已经能根据大熊猫的外貌特征和生活习惯，轻易地分辨出熊猫园里的每一只大熊猫，最爱的是一只叫“园润”的熊猫“妹子”。“上班时第一眼看到的就是熊猫，下班前最后一眼看到的还是熊猫，慢慢发掘大熊猫的秘密，每一天都有新鲜感。”
李澄渲用了一个词来形容自己的工作：“治愈”。虽然是媒体工作者，但是与大熊猫的接触远远多过与人的接触，避免了人际交往的复杂性，“有烦恼的时候，看大熊猫吃吃东西睡睡觉，马上就能平静下来。”
除了室内的导播工作，李澄渲还曾连续两年参加由研究中心主导的大熊猫野外放归的跟踪报道。李澄渲回忆，由于下雨路滑，山路崎岖，她两次都从山上滚了下去。“第一年滚下去正好撞到了石头，我偷偷看了看四周，确定没有人之后就小哭了两下，再跟着队伍继续走。”
见识到野外工作的艰难之后，李澄渲对大熊猫工作有了更深的理解，对专业的工作人员产生了敬佩之情。
李澄渲的工作状态也是整个熊猫频道团队的工作状态。郭亚南告诉本刊记者，由于是新媒体工作，ipanda的工作团队基本都是年轻人。一开始大家都对熊猫不甚了解，在不断的学习和相处过程中，每一个人都成为了熊猫的“亲妈粉”，微信头像、表情包和朋友圈里都是大熊猫的身影。
“这是一份需要爱心的工作，如果没有对媒体工作和大熊猫的热爱，是很难坚持下去的。”郭亚南说。
展现熊猫的真实生活
在郭亚南看来，熊猫频道和成都大熊猫繁育研究基地、中国大熊猫保护研究中心、甘肃白水江国家级自然保护区等各合作方的“互补性”是合作的基础：由合作方提供全方位的熊猫资源，熊猫频道则利用自身的媒体资源，将素材整合成更适合传播的形态。“由合作方向我们介绍大熊猫的专业性知识，我们从零开始学习，再把这些知识传递给观众。”
在合作过程中，合作方除了提供熊猫和专业帮助，也对视频生产起到了一定的监督作用。所有与熊猫的近距离接触都受到了合作方的严格控制：“如果要近距离拍摄，必须单独上报方案和计划，除了重大报道，原则上尽量避免。”
在近距离拍摄的过程中，也有合作方的专业人员“时刻关注工作人员和大熊猫的安全，保证拍摄过程符合合作方的相关制度，一旦发生问题随时叫停”。
2014年，中国大熊猫保护研究中心（以下简称“中心”）加入了与ipanda的合作。ipanda在中心的雅安碧峰峡基地、都江堰基地以及卧龙基地均布置了摄像头，并获得了国家林业局的支持。
本刊记者从中国大熊猫保护研究中心获悉，熊猫频道和中心所合作节目都是在双方进行充分酝酿和讨论后才决定实行的。例如，在熊猫的繁殖季和产仔季等特殊时期，ipanda会提出作相应的直播或宣传报道的建议，而中心考量可行性后根据具体情况进行配合。
2016年4月初，ipanda在中心进行了面向全球的熊猫实况直播。为期3天的直播里，全球观众亲眼目睹了翠翠、武岗、美茜、津柯、香林5只大熊猫的四场活动，总计观看人数超过300万，最高同时观看人数达到70万。
为了让观众能更全面地了解熊猫，ipanda派出了10人的现场直播团队，现场多机位拍摄并有导播切换镜头，同时邀请了来自中心的熊猫保护专家进行科普讲解。
这也符合郭亚南所说的熊猫频道工作理念：“我们的所有工作，就是在不干预大熊猫正常生活的基础上，呈现出最真实、最原始的大熊猫生活状况。”
两年多时间里，双方形成了很好的合作模式，中心方面表示，熊猫频道一方面促进了公众对中心工作的理解，另一方面也为公众监督熊猫保护工作提供了渠道。“熊猫视频在网络上引起的每一次大讨论，都对我们改善工作起到了推动作用。”
“熊猫无小事”
1869年，大熊猫首次被发现并被认定为一个新物种，百余年过去了，熊猫已经成为广受喜爱的“萌物”，在全世界掀起了“熊猫热”。
在工作的过程中，郭亚南明显地感受到越来越多的粉丝开始关注熊猫，他们带着干粮和摄像机来到熊猫园，一站就是一整天。“很多粉丝还会自发在直播间做解说，帮助新粉‘认猫’，科普熊猫的知识;还有粉丝自发地为熊猫做网站，联系我们为熊猫庆生等。”
国内如此，国外亦是。根据中国相关规定，所有在国外出生的熊猫在4岁以后都要回到中国。例如2016年从华盛顿动物园回国的“泰山”，刚刚回国没多久的“宝宝”，海归前都是当地的“明星大熊猫”，它们的归乡也让海外“亲妈粉”的心碎了一地。
郭亚南说，为了看望这些熊猫，很多海外粉丝每个月都会飞来中国。不过，现在通过熊猫直播，@些远在大洋彼岸的熊猫粉丝也能够时刻看望自己的“心上猫”。
“如果随时能够看到，人与动物之间感情的增长也会更容易。”看到熊猫频道拉近了粉丝和大熊猫之间的距离，让越来越多海内外的游客积累起对熊猫的喜爱和认识，郭亚南也感到十分欣慰。
据中心介绍，目前中心已经和11个国家、13家动物园展开了大熊猫的科研合作，这些合作促进了大熊猫科研和保护领域工作的进步，展示了中国在大熊猫和野生动物工作上的成绩。
本刊记者从中心了解到，熊猫频道还在卧龙保护区设置了摄像头，“网友可以通过这些摄像头，看到夜间出没的野生动物成群结队地喝水觅食，这对于向海外宣传中国野生动物保护和建设生态文明都有很大的作用。”
大熊猫生活习性范文3
一、运用电教手段，引情激趣
从儿童的心理特点出发，运用录音带、幻灯片，创设情境，音像同步，可以激发起学生学习的兴趣和思维活动。
如教学《浪花》一课，由于大部分学生没见过大海，我就先提出问题：“同学们，你们想去看看大海？想去看看海边的浪花吗？”学生们听后高兴极了，异口同声地回答：“想。”于是，在播放伴有海水卷上沙滩或退潮时水流哗哗声的乐曲声中，我出示了画有蓝蓝的海水、金色的沙滩、活泼可爱的小女孩拾贝壳的灯片。
当学生看到蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳，听到哗哗的海浪声时，个个如痴如醉，仿佛自己来到了美丽的大海边，站在沙滩上看着海水哗哗地涌过来；仿佛自己正在和画面上的小女孩一起玩耍、捡贝壳。这样，就把学生带入了本课的情境中，从而使学生对课文学习感到极大的兴趣，进入了积极思维的状态中，为讲读课文打下了基础。
二、运用电教手段，体会文章中心
电教手段可以通过直观形象的演示帮助学生理解文章内容，加深记忆和理解、领会中心思想。如教《过桥》一课时，为了让雷锋那种助人为乐的精神深入学生们的心中。当讲到“上学时，雷锋把小同学一个一个地背过去。”和“放学时，雷锋又把小同学一个一个地背过来。”这两个地方时，可利用投影映现雷锋脱了鞋卷起了裤管，身背着一个小同学，正走在一座窄窄的小木桥上，外面的雨下得很大，小河里涨满了水，河水已漫过了小桥，水正从桥上哗哗流过。
桥的一头还有几个小同学正等着雷锋把他们背过去的情景的灯片。让学生利用画面一起讨论，说说雷锋是怎样帮助小同学过桥的，通过学生直接观察画面和讨论，雷锋的高大形象就会自然而然地在学生的心目中树立起来。
三、运用电教手段，强化思维训练，突破重点、难点
在遇到教学远离学生生活、难度较大的内容时，可以想方设法设计投影片，甚至可以从电影、电视中搞一些录音、录像，努力突破重点、难点。例如教《达尔文和小松鼠》一课时，为了突出达尔文特别喜欢小动物，从不伤害小动物，可以先设计一张画有小松鼠的灯片（这张灯片可以活动），再画一张达尔文站在树林里的灯片，然后把小松鼠的那张灯片从下往上拉让小松鼠从达尔文的脚上一直爬到肩膀上，再让小松鼠的头东看看，西望望（松鼠的头也是可以活动的）。
当学生学习这段课文时，看到活动灯片的演示，个个情趣益然，都说：“小松鼠这样调皮，可达尔文站在那儿还是一动不动，他真是太喜欢小动物了。”又如在教学《大熊猫》一课时，课文中有对大熊猫样子的描写的语言，也有对大熊猫动作、吃竹叶描写的语言。这对大多没见过大熊猫的学生来说，很难把形象和文字联起来。于是，我们就留心观看电视中《动物世界》这个栏目，从中录了一段有关大熊猫的镜头。教学开始时，学生们看着录像里大熊猫可爱的样子，听着播音员赵忠祥生动、诙谐的解说词，一个个高兴极了。
看完录像，在学习描写大熊猫样子这一段落时，有的同学说：“大熊猫长得好可爱，头是白的，可眼睛和耳朵是黑的，真有趣。”有的同学说：“大熊猫胖乎乎的，走起路来摇摇摆摆，真好玩。”
由于看了这一段录像，学生对大熊猫有了一定的感性认识，大部分学生能用自己的话，有顺序地具体说出了大熊猫的样子以及它的生活习性。运用录像巧妙地突破本课的教学难点，取得了很好的教学效果。
四、运用电教手段，激发学生读的兴趣，提高朗读水平
如教学《小小的船》一课时，为了让学生有感情地读好课文，可启发学生一 边看灯片，一边听课文的配乐录音，让学生想象自己飞上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双浆，荡漾在星星闪烁的蓝天中是多么自由自在。学生有了这样的感受，就有了读的兴趣，接着再要求学生模仿录音中的语调、停顿、轻重缓急，轻轻地跟读三通过这样的品读欣赏，大部分学生的朗读水平都相应得到了提高。
通过电教手段还可以引起学生感情上的共鸣，从而提高朗读水平。如《王二 蟹一课教学结束时，怎样指导学生读好全文呢？教师可以在讲读课文的基础上请学生一边看幻灯片，一边听歌曲《二小放牛郎》。
当画面上出现敌人凶恶狰狞的面目，王二小机智勇敢的形象，录音机中传出《二小放牛郎》那悲壮的歌曲时，爱与恨的感情，随着音乐的节奏起伏跌荡，学生的心潮也起伏不平，歌曲听完后，教师再用充满激情的话语激发学生的感情：“同学们，王二小的血不会白流，他的故事将永远流传在我们中间，我们将永远怀念他。
最后，让我们带着对敌人的仇恨，对王二小的热爱和怀念一起有感情地朗读课文。”这时，教室里响起了充满激情的读书声。从读书声中可体会到他们对敌人的刻骨仇恨以及对二小的无比热爱的感情，从而培养了学生的朗读能力，也加深了对课文内容的深刻理解。
大熊猫生活习性范文4
形态特征:笔者创作的走兽瓷画,以熊猫、猫、豹、虎、羊、猴等为主要表现题材,以精细入微的绘制形式,表现出它们的形态特征。
熊猫:主要分布在我国的四川、甘肃、陕西的崇山峻岭地区,数量十分稀少,属于国家一类保护动物。它不仅被世界野生动物协会选为会标,而且还担任“和平大使”的任务,带着中国人民的友谊,远渡重洋,深受各国人民的欢迎。它那八字形黑眼圈,犹如戴着一副墨镜,非常惹人喜爱。它以箭竹为主要食物,昼伏夜出,春天喜欢在高山竹林里生活,夏天迁到竹板鲜嫩的阴凉山坡。正因为熊猫是“和平大使”,因此笔者在走兽瓷画别创作了熊猫系列作品,有对珍稀动物熊猫的喜爱之情和对世界和平的愿望。
猫:对人亲昵,活跃敏捷,性善良,喜捕食鼠类,是人们喜爱的宠物。猫的眼睛一天三变:早上尖,晚上圆,中午一条线。它的嗅觉、听觉非常敏锐,耳朵能转动,不同方向的声音很快能听到。“猫碟”和“耄耋”谐音,古人有:七十为髦,八十为耋的年龄称呼。“耄耋”是人们对长寿老人的尊称。
虎:虎为百兽之王,血盆大口,威风凛凛,特别是它额头正大的王字纹样,更显示出英雄本色。猛虎的体型大,头圆形,眉毛当中长,两端短,眼睛闪闪发亮,牙齿锐利,颈部肌肉十分发达,四肢粗壮有力,脚有五趾,爪锋利,尾长拖地。它的警觉性很高。瞪眼竖耳是出击的讯号,张牙舞爪,双耳后伏是惊恐自卫的表情。虎经常独来独往,喜居气候温和的深山荒林,活动能力很强。古代有“猛虎在深山,百兽闻震恐”的诗句,虎有“霸王之君”的称呼。人们认为,猛虎能驱邪镇宅保平安。相传虎能食五毒,非常吉利。大厅里挂一副虎画,有扬威生辉的效果。
羊:谐音“祥”,在陶瓷装饰中属于祥瑞题材。羔羊在吃奶时,是跪在地上吮吸母奶,因而被赋予“孝顺”的含意。“三羊开泰”是吉祥含意,有“三阳开泰”的意思,寓意冬去春来,万物复苏。“三阳开泰”构图,也有三只羊与一轮太阳相组合的,以三羊谐音“三阳”。
猴:四肢灵活,视觉灵敏,能准确判断距离,辨别色彩,反应灵敏,聪明灵巧,善解人意。以植物果实,花、叶为主食,常群居生活,猴群能和睦相处。猴谐音“侯”,侯是中国古代的官位之一。大猴小猴画在一起,表示“代代封侯”。猴手上捧着仙桃,意为“灵猴献寿”。
掌握走兽的形态特征,对瓷画中走兽的造型、构图,都有着至关重要的作用。
表现形式:笔者绘制的走兽瓷画,多以釉上彩为主,用新彩和粉彩相结合的技艺作画,工笔写实和意笔相衬托的形式创作。在作品中,借鉴了名家的表现手法,对名家的走兽作品,进行细致的观赏分析,把其中的表现技巧,灵巧地吸收到走兽瓷画中。用工笔重彩画法,精细地描绘出走兽形象,形态准确,神态生动,形神兼备,栩栩如生。
在表现大熊猫的形象时,注重体现它的憨态可掬的可爱形态动作。“国宝”瓷板画上,在深山老林里玩耍的大熊猫,双眼与观众的视线对视,似乎是在与人进行情感交流。树干上的树皮质感,用厚重的粉彩玻璃白颜料堆填,显示出立体感。用丝毛法把熊猫的厚实皮毛画的非常精细,似乎能用手感触到它的毛绒绒的质感。以大自然中的树丛、竹林作为它们的生活环境,熊猫双手抓住细嫩竹枝啃食的专注神态活泼可爱,令人忍俊不禁。
在“猫蝶图”瓷瓶中,以“猫蝶”与“耄耋”谐音会意的寓意构图,瓷瓶上的猫,显示出孩子般的淘气,用拟人的手法,把小猫与小孩的顽皮可爱融为一体。小猫瞪着飞来的蝴蝶,正想起身捕捉的瞬间情趣定格在瓷器上,显得清新可爱。
虎与“福”谐音,“五虎聚福图”瓷板画,把不同形态的老虎描绘得生动逼真,老虎身上的斑纹、皮毛、眼神,都画得非常精细。山坡、岩石用写意笔法描绘,与老虎形象的精细用笔形成鲜明的对比,画面主题与背景相呼应,产生出和谐自然的观赏效果,体现出“爪牙饶锐利、草莽占丰功。深山闻震怒,一啸自生风”的威猛。
草地上觅食的两只羊,亲密的依偎在一起,显得温驯善良,黑羊低头吃草、白羊眼神里流露出关注的表情,犹如一对恩爱的夫妻。“双羊图”瓷板画中的菜园、竹篱笆,显示出浓厚的田园气息。在“母子情深”瓷板画中,表现了母猴紧紧地搂着小猴的温情、融情于景,以情动人,作品既有代代封侯的意蕴,又有家庭生活般的温馨。
走兽瓷板画的美感,就在于陶瓷艺术家抓住了他们的形态,扑捉到它们的瞬间神态,以不同的手法绘制自然中的走兽形态。工笔重彩走兽瓷画,源于自然,又比自然中的走兽更精炼,具有走兽的典型特征。不仅具有独特的美感,而且含有深远的意境。
吴燕梅
江西省乐平人,江西省工艺美术师,江西省工艺美术协会会员,景德镇美术家协会会员,景德镇珠山书画研究院理事,师从(中国陶瓷艺术设计大师)又得到乐穹教授的悉心指导。
地址:景德镇市中国陶瓷城香江西二街13A
大熊猫生活习性范文5
一、开放教学目标，突出个性
要改革语文阅读课堂教学，首先必须紧密联系新教材，改革传统教学中过于狭隘的教学目标，使阅读教学的价值取向朝多元化方向拓展，强化语文观念，增强语文应用意识，把着力点放在语文教育的策略性、创造性及问题解决过程的体验等方面。首先要根据教学指导纲要、教材内容的要求，制定出全体学生普遍要求达到的基本认识目标，再根据学生的个性特点，从认知、技能、情感的基础出发，制定与之相适应的发展性、情感性、情意性目标。例如，教学《在大熊猫的故乡》，除将目标锁定在让学生体会熊猫幼仔和大熊猫的可爱之外，还应该让学生领悟语言规律，潜移默化地受到爱国主义熏陶。课前让学生收集课外资料，增加阅读量，知道大熊猫有“活化石”之称，它有温雅的个性，憨态可掬，真不愧是大自然的“明星”。咱们的“国宝”大熊猫因为美丽的祖国而可爱，祖国有可爱的大熊猫而美丽，我们要爱护动物、保护环境，把祖国建设得更美丽。除此之外，在设计教学目标时，还可以结合学生实际，激发和培养学生的创新意识。
二、开放课堂教学环境，激发创新意识
使用新教材教学，必须开放课堂教学环境，创设一种开放型的课堂教学空间、开放型的师生关系和开放型的课堂教学气氛。在这种氛围中，学生敢于求新求异、大胆表明自己的想法，从而有效激发其创新意识，张扬学生阅读的个性。
1.创设开放的课堂教学空间。在教学实践中，根据教学设计需要，可以把教学地点安排在室外，也可以安排在室内；可组织学生到溪旁林边教学，也可以带学生到工厂参观。如在室内教学，可进行座位排列的重组、创新。座位不能是统一的“秧田式”，可排成马蹄形，也可安排成“蜂窝状”，还可围成圆、半圆；座位让学生自由选择、自由组合等等。如在室外，可分组阅读，也可以集体讨论。这些形式的变化，目的在于打破以往呆板、单一的教学形式，为学生积极参与学习活动、开展多向交流营造出宽松的环境，为学生进行创造性学习创造条件。
2.建立开放型的师生关系。在开放型的师生关系中，教师对学生的态度更多的是鼓励、平等和宽容。上课时，要给予学生充分的信任，允许和鼓励学生大胆提出疑问和发表不同见解。如教学《草船借箭》一文，学生通过预习阅读，可能提出许多见解和主张，有的学生建议老师从分析文中的数字讲起，有的主张介绍诸葛亮的足智多谋，有的认为应重点分析曹军上当的原因，有的主张分析周瑜的妒忌心态等等，教师都应予以肯定。
3.建立开放型的课堂气氛。心理学研究表明：学生只有在宽松、和谐的氛围下学习，才能思维敏捷、思路开阔。因此，在新教材教学中，要联系语文教材适时创设情境，让学生体验到自我价值感、对集体的归属感和个人能力感。一方面，课堂上要允许学生插嘴说话，自主站起来发表自己的见解，让学生参与板书设计；另一方面，可以巧妙运用激励语言，激发学生创新的欲望。教学过程中，教师要关注主体的成功体验，善于发现不平凡的、有价值的问题或见解，给予坦诚、真切的鼓励，发挥教学“促进者”的作用。
三、开放教学内容，扩展创新空间
新教材内容的选用上，给予了教师更多的选择余地，教师可选择一些与现实生活紧密结合、富有时代气息的内容供学生学习，激发学生研究问题的兴趣，激发学生的求知欲和创新欲。
1.课内外结合，优化教学资源。例如教学《翠鸟》时，可在课前让学生说说自己喜欢什么动物，从课本中、电视中、网上查找有关翠鸟的资料，上课时让学生通过联系上下文以及课外资料，初步了解翠鸟的有关知识，体会翠鸟是大自然中的一员，应该给予保护。教师可启发学生思考：翠鸟到底有哪些具体的生活习性呢？这时教师为了继续培养学生的自主探究能力，不把答案告诉给学生，而是说：“这个问题值得研究，你们课后继续查找资料，等找好资料，我们再交流探讨。”这样的教学，实现了课堂向课外（社会）的开放。
大熊猫生活习性范文6
一、培养学生良好的习惯意识
培养学生良好的习惯意识，就是要让学生从思想上认识到良好的学习习惯的重要性。教师要告诉学生，良好的学习习惯可以促进一个人全面发展，良好的学习习惯将使人受益终身。要让学生明白：只有建立起学习习惯重要性的意识，才能为养成良好的学习习惯奠定坚实的思想基础。另外，在培养学生习惯意识的同时，教师要让学生明白：养成良好的语文学习习惯需要持之以恒，不能半途而废，让学生有足够的思想准备。在这个过程中，为了养成好习惯，就要不断地强化训练，反复抓，抓反复，做到步步到位、环环相扣、随时检查，久而久之，良好的学习行为得到内化，使学生真正养成良好的学习习惯。在日常的学习中，学生经常会有不认真书写的情况，这时教师不要急于批评学生，而是耐心地告诉学生这样写的危害。同时将认真书写的学生作业在班上展览，引导其余学生去模仿，久而久之，学生就会养成认真书写的好习惯。
二、教师要以身作则，为人师表
影响学生学习习惯形成的因素众多，其中教师的引导和教师的榜样作用对学生学习习惯的形成起着不可忽视的作用。因此，我们教师平时板书或写评语时一定要写工整、规范的字，不能连笔写。一个潦草的字也不可以，因为低年级学生的好奇心强、模仿能力强。另外，对于有好习惯且能坚持不懈的学生应该随时进行表扬，在学生中树立榜样，这样就能让学生明确努力的方向，激发学生学习的积极性。
三、抓住教学的各个环节，点滴渗透
在教学活动中严格训练学生，是学生养成良好语文学习习惯的基础。教师应抓住教学过程的每一个环节，从预习到展示，从互动探究到教师的答难解疑，从复习巩固到考试，对学生进行有目的、有步骤地训练。例如，在教学课文《大熊猫》时，我是这样做的，在熟读课文的基础上，让学生以大熊猫的口吻加上动作上台介绍自己的外形特点、生活习性，不但课堂气氛活跃，而且学生很容易地了解了大熊猫的特点，还提高了学生的语言表达力，教学效果良好。教学生字“波”时可用一盆子清水，让学生吹一下水面就理解什么是波浪，在往水里撒些土让学生观察水的变化，学生又理解了“清”和“浊”。因此，教师还应该对课堂教学方法进行创新，让学生学习起来不乏味。
四、学校教育与家庭教育配合
学生良好的语文学习习惯的形成，与家庭教育分不开，这就需要教师密切联系家长，请求家长的配合，共同督促学生养成良好的学习习惯。学生的思想活动、行为举止，有些是教师抓不住的。虽然有些家长的文化水平不高，对孩子的教育缺乏科学有效的方法，在某些方面还需教师的帮助，但家长往往能观察和注意到孩子细微的变化。教师要给家长一些建议帮助其及时对孩子进行教育。例如，孩子学习时坐不住、写作业忘带课本或作业本是很多低年级学生常见的坏习惯。家长就要帮助指导孩子，回到家里先做作业再玩，即使家长不懂孩子的作业也要检查字是否写得工整。要让孩子明白做事和学习一定要一心一意，做完一门功课，书和作业本立刻装到书包里，睡觉前自己检查、整理第二天要用的学习用品。同时家长也应该为孩子提供必要的学习条件，努力营造良好的学习环境。要让家长明确帮助孩子矫正不好习惯需要足够的耐心和坚持不懈的努力，只有教师和家长配合好，才能培养孩子的良好习惯。
